Stakeholders primair onderwijs

Transcriptie

1 PRIMAIR ONDERWIJS Stakeholders primair onderwijs Betrouwbaarheid van leerlingenprognoses voor instellingen in het primair onderwijs op grond van de wet op het primair onderwijs (WPO) Betrouwbaarheid van leerlingenprognoses vanuit het perspectief van schoolleiders, schoolbesturen, samenwerkingsverbanden, gemeenten en provincies Leerlingenprognoses vergeleken met de referentieraming & met de leerlingentelling van 1 oktober (laatste teljaar 2013) Datum 16 november 2015 Status Definitief

2 Colofon Projectnaam Ontwikkeling leerlingenprognoses voor instellingen Projectnummer Versienummer 1.0 Locatie Projectleiders Bjorn Koens Contactpersoon Bijlagen Auteurs Actuele cijfers: geen Bjorn Koens, Nisan Mol, Ronic van der Hoek databestanden/po/leerlingenpo

3 Inhoud Inleiding Stakeholders van scholen in het primair onderwijs Samenvatting Schoolleiders betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Conclusies Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Voorspellend vermogen van prognosemodellen ) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod ) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan Verdeling van de ramingsfout per schoolvestiging Onder- en overschattingen per schoolvestiging

4 Schoolbesturen betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Conclusies Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Voorspellend vermogen van prognosemodellen ) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod ) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan Verdeling van de ramingsfout per schoolbestuur Onder- en overschattingen per schoolbestuur Samenwerkingsverbanden betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Conclusies Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Voorspellend vermogen van prognosemodellen ) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod ) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan Verdeling van de ramingsfout per samenwerkingsverband Onder- en overschattingen per samenwerkingsverband

5 Gemeenten betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Conclusies Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Voorspellend vermogen van prognosemodellen ) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod ) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan Verdeling van de ramingsfout per gemeente Onder- en overschattingen per gemeente Provincies betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Conclusies Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Voorspellend vermogen van prognosemodellen ) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod ) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan Verdeling van de ramingsfout per provincie Onder- en overschattingen per provincie

6 Bijlagen Provincies prognoseresultaten per provincie Gemeenten prognoseresultaten per gemeente Samenwerkingsverbanden prognoseresultaten per samenwerkingsverband Schoolbesturen prognoseresultaten per schoolbestuur

7 Overzicht van figuren Figuur 1 - Pyramide van stakeholders primair onderwijs Figuur 2 - Voorspeld percentage van de leerlingenaantallen vanuit perspectief van stakeholders Figuur 3 Verdeling van de ramingsfout vanuit perspectief van stakeholders.. 14 Figuur 4 - Absolute ramingsfout per schoolvestiging Figuur 5 - Verdeling van ramingsfout per schoolvestiging Figuur 6 - Absolute ramingsfout per schoolvestiging, uitgesplitst naar grootte van de vestiging Figuur 7 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per schoolvestiging, uitgesplitst naar grootte van de vestiging Figuur 8 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per schoolvestiging, uitgesplitst naar grootte van de vestiging Figuur 9 - Absolute ramingsfout per schoolbestuur Figuur 10 - Verdeling van ramingsfout per schoolbestuur Figuur 11 - Absolute ramingsfout per schoolbestuur, uitgesplitst naar grootte van schoolbesturen Figuur 12 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per schoolbestuur, uitgesplitst naar grootte van schoolbesturen Figuur 13 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per schoolbestuur, uitgesplitst naar grootte van schoolbesturen

8 Figuur 14 - Absolute ramingsfout per samenwerkingsverband Figuur 15 - Verdeling van ramingsfout per samenwerkingsverband Figuur 16 - Absolute ramingsfout per samenwerkingsverband, uitgesplitst naar grootte van samenwerkingsverbanden Figuur 17 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per samenwerkingsverband, uitgesplitst naar grootte van samenwerkingsverbanden Figuur 18 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per samenwerkingsverband, uitgesplitst naar grootte van samenwerkingsverbanden Figuur 19 - Absolute ramingsfout per gemeente Figuur 20 - Verdeling van ramingsfout per gemeente Figuur 21 - Absolute ramingsfout per gemeente, uitgesplitst naar gemeentegrootte Figuur 22 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per gemeente, uitgesplitst naar gemeentegrootte Figuur 23 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per gemeente, uitgesplitst naar gemeentegrootte Figuur 24 - Absolute ramingsfout per provincie Figuur 25 - Verdeling van ramingsfout per provincie Figuur 26 - Absolute ramingsfout per provincie, uitgesplitst naar provinciegrootte Figuur 27 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per provincie, uitgesplitst naar provinciegrootte Figuur 28 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per provincie, uitgesplitst naar provinciegrootte

9 Overzicht van tabellen Tabel 1 - Gemiddelde foutmarge per locatie Tabel 2 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van de schoolleider Tabel 3 - Gemiddelde foutmarge per schoolbestuur Tabel 4 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van het schoolbestuur Tabel 5 - Gemiddelde foutmarge per samenwerkingsverband Tabel 6 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van het samenwerkingsverband Tabel 7 - Gemiddelde foutmarge per gemeente Tabel 8 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van de gemeente Tabel 9 - Gemiddelde foutmarge per provincie Tabel 10 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van de provincie

10 Inleiding In opdracht van OCW heeft DUO een prognosemodel ontwikkeld voor leerlingenramingen voor instellingen in het regulier en speciaal basisonderwijs (bo en sbo). Het betreft vestigingen per locatie. Doel is inzicht te geven in de meest elementaire vraag waar onderwijsplanning mee begint: Hoe zal de onderwijsvraag zich de komende jaren ontwikkelen en hoe is die verdeeld over de regio s in het land? De toekomstige onderwijsvraag volgt uit de verwachte ontwikkeling van de leerlingenaantallen. De leerling staat hier centraal. Elders is het prognosemodel en de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses op het niveau van de vestigingen beschreven in de rapporten Betrouwbaarheid van leerlingenprognoses voor instellingen in het regulier basisonderwijs en Betrouwbaarheid van leerlingenprognoses voor instellingen in het speciaal basisonderwijs 1. Daarin is de betrouwbaarheid van de prognoses uitgebreid toegelicht vanuit het perspectief van de schoolleider van een vestiging. Stakeholders van scholen in het primair onderwijs Naast de schoolleiders hebben de afzonderlijke schoollocaties diverse andere stakeholders, die op enigerlei wijze betrokken zijn bij de onderwijsvoorziening van de scholen. Zo dragen schoolbesturen niet alleen zorg voor het onderwijsaanbod van het schooltje in uw buurt, maar biedt dat meestal in samenhang aan met het onderwijsaanbod van andere locaties binnen zijn bestuursverband. Ook participeren die vestigingen met andere scholen in samenwerkingsverbanden, vooral voor de coördinatie van het onderwijsaanbod aan zorgleerlingen. Gemeenten zorgen voor de schoolgebouwen, en voeren gemeentelijk onderwijsbeleid. Daarnaast bieden provincies ondersteunende maatregelen op het gebied van primair onderwijs. Figuur 1 vat een en ander samen, en toont schematisch aan hoe de verschillende stakeholders met elkaar samenhangen. Elke stakeholder heeft zijn eigen perspectief op het onderwijsaanbod van de ca schoollocaties. Concreet verschilt dat perspectief door het aggregatieniveau waarop naar de schoollocaties wordt gekeken. Op schoolbestuursniveau is dat vanuit het aggregatieniveau van de ca bevoegd gezagen. Vanuit het perspectief van de samenwerkingsverbanden is dat vanuit het aggregatieniveau van de ca 1 Publicatie van DUO, najaar

11 75 samenwerkingsverbanden. Het gemeentelijk perspectief is dat op het aggregatieniveau van ca 400 gemeenten, dat van de provincies op het niveau van de 12 provincies. Figuur 1 - Pyramide van stakeholders primair onderwijs PYRAMIDE VAN STAKEHOLDERS PO OCW (aantal = 1) Samenwerkingsverbanden (aantal = ca 75) Bevoegd gezagen (aantal = ca 1.000) Provincies (aantal = 12) Gemeenten (aantal = ca 400) Instellingen (aantal = ca 6.800) Vestigingen (aantal = ca 7.000) Leerlingen (aantal = ca 1,5 mln) In dit rapport is de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses getoetst op het niveau van diverse stakeholders van het primair onderwijs. Dit om antwoord te geven op de vraag, of de leerlingenprognoses betrouwbare leerlingenramingen opleveren vanuit het perspectief van schoolleiders, schoolbesturen, samenwerkingsverbanden, gemeenten en provincies. Dit rapport bevat bijlagen met de resultaten van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, vanuit de laatste leerlingentelling van Het betreft de leerlingenaantallen van het basisonderwijs: de optelling van bo en sbo. Stakeholders kunnen aan de hand van die lijsten een indruk krijgen van de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen die de prognosemodellen voor hen in de vorige jaargang hebben voortgebracht. Naar verwachting zal de betrouwbaarheid van de huidige jaargang hier niet sterk van verschillen. Het betreft lijsten voor provincies, gemeenten, samenwerkingsverbanden en schoolbesturen. Vanwege zijn omvang valt de lijst op het niveau van de ca schoollocaties buiten het bestek van dit rapport. In de volgende paragraaf zijn de belangrijkste conclusies samengevat. 11

12 Samenvatting Doel In opdracht van OCW heeft DUO prognosemodellen ontwikkeld voor leerlingenramingen voor instellingen in het regulier en speciaal basisonderwijs. Deze prognoses geven inzicht in de meest elementaire vraag voor onderwijsplanning: Hoe zal de onderwijsvraag zich de komende jaren ontwikkelen en hoe is die verdeeld over de regio s in het land? Gegeven de landelijke meerjarige planning in de OCW-begroting is het doel, om voor de afzonderlijke instellingen een zo betrouwbaar mogelijke leerlingenraming te maken. Een leerlingenprognose die schoolleiders van de locaties kan helpen bij het opstellen en uitvoeren van meerjarenbegrotingen, en meerjarige planningen voor het onderwijsaanbod gericht op de vraag in hun voedingsgebied. Uitgegaan is van de recente historie van de scholen in termen van instroom en doorstroom van leerlingen binnen de instellingen. Daarbij is rekening gehouden met regionale bevolkingsprognoses, om de verwachte leerlingendaling zo goed mogelijk toe te rekenen aan bijvoorbeeld scholen in krimpregio s. Naast schoolleiders zijn er andere stakeholders met een eigen rol en verantwoordelijkheid in het aanbod van basisonderwijs. Dat zijn schoolbesturen, samenwerkingsverbanden, gemeenten en provincies. Prognosemodellen met een grote mate van betrouwbaarheid De leerlingenprognoses zijn gemaakt voor afzonderlijke schoolvestigingen. Kenmerk van de locaties is dat daar relatief weinig leerlingen naar school gaan. Die kleine aantallen zijn een risico voor de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses voor schoollocaties. Op het geaggregeerde niveau van de stakeholders vallen die ramingsonnauwkeurigheden (deels) tegen elkaar weg. Figuur 2 toont van de stakeholders het voorspelde percentage van de leerlingenaantallen, die een eerdere jaargang van de prognosemodellen hebben opgeleverd. Het gaat om ramingen met 2013 als laatste teljaar, en als eerste prognosejaar. De leerlingenramingen voor zijn vergeleken met de waargenomen aantallen op peildatum. De figuur laat zien dat de prognosemodellen in het algemeen bijzonder betrouwbaar de waargenomen leerlingenaantallen van hebben voorspeld. Op het locatieniveau van de schoolleiders is dat 98,5%. Vanuit het geaggregeerde perspectief van de andere stakeholders is dat nagenoeg 100%. 12

13 Figuur 2 - Voorspeld percentage van de leerlingenaantallen vanuit perspectief van stakeholders 100,00% Provincie (n = 12) Gemeente (n = 393) Samenwerkingsverband (n = 77) Schoolbestuur (n = 1.011) Schoolleider (n = 6.991) Aandeel van door prognosemodel voorspelde leerlingenaantallen basisonderwijs (totaal, ) 99,99% 99,99% 99,96% 98,47% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% VOORSPELDE % LEERLINGENAANTALLEN (R-KWADRAAT) Dat de prognosemodellen in het algemeen bijzonder betrouwbaar voorspellen betekent niet dat voor individuele schoollocaties, besturen, samenwerkingsverbanden, gemeenten of provincies geen grote ramingsfouten kunnen voorkomen. Figuur 3 toont de verdeling van de ramingsfout van de -prognose vanuit het perspectief van de verschillende stakeholders. De figuur laat zien dat schoolleiders van 13% van de locaties voor prognoses hebben die minder dan 1% afwijken van de waargenomen leerlingenaantallen. Een ramingsfout van 5% of minder heeft 56% van alle locatieprognoses. Kortom, bijna zes van de tien locaties hebben prognoses die niet meer dan 5% verschillen van de waargenomen leerlingenaantallen. Ruim 26% van de schoolbesturen heeft een ramingsfout van 1% of minder. De prognoses van bijna vier van de vijf besturen hebben een ramingsfout van 5% of minder. Bijna 90% van de samenwerkingsverbanden hebben prognoses met een ramingsfout van minder dan 1%. Geen enkel samenwerkingsverband heeft een ramingsfout van meer dan 3%. Van ruim 55% van alle gemeenten kent de prognose een ramingsfout van minder dan 1%. Minder dan 2% ramingsfout heeft 85% van de gemeenten. Slechts 1,5% van de gemeenten heeft een ramingsfout van meer dan 5%. Geen enkele provincie heeft een ramingsfout van meer dan 1%. 13

14 Figuur 3 Verdeling van de ramingsfout vanuit perspectief van stakeholders Verdeling van ramingsfout van leerlingenprognoses basisonderwijs (totaal) 100,0% 100,0% 55,2% 100,0% 85,2% 100,0% 100,0% 98,5% 96,7% 100,0% 93,9% 100,0% 100,0% 98,7% 89,6% 26,4% 49,6% 62,7% 26,3% 72,5% 37,9% 78,7% 47,4% 56,2% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% AANDEEL IN TOTAAL AANTAL STAKEHOLDERS Provincie (n = 12) 13,0% Gemeente (n = 393) Samenwerkingsverband (n = 77) Bevoegd gezag (n = 1.011) Locatie (n = 6.991) Conclusies De prognosemodellen voor regulier en speciaal basisonderwijs leveren in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen op. In individuele gevallen kan de ramingsfout van de prognoses groter uitvallen. Door ramingsonnauwkeurigheden als gevolg van de kleine leerlingenaantallen van de ca schoollocaties zijn de locatieprognoses minder betrouwbaar dan op het geaggregeerde niveau van de andere stakeholders. Niettemin voorspelt ruim 56% van de locatieprognoses met een foutmarge van minder dan 5%. Op geaggregeerd niveau zijn de ramingsonnauwkeurigheden nog minder. Deze resultaten geven aan dat voor schoolleiders, besturen, samenwerkingsverbanden, gemeenten en provincies de leerlingenramingen een goed vertrekpunt zijn voor de planning van het onderwijsaanbod en het maken van begrotingen. Grote betrouwbaarheid, geen garanties De prognosemodellen rekenen met historische gegevens van de afgelopen schooljaren over instroom en doorstroom van leerlingen. Resultaten uit het verleden bieden geen garanties voor de toekomst. Daarnaast zijn prognoses per definitie onzeker. Aan de leerlingenprognoses kunnen dan ook geen rechten worden ontleend. Voor actuele gegevens wordt verwezen naar 14

15 Schoolleiders betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Het onderwijsaanbod van het schooltje in uw buurt wordt georganiseerd door de schoolleider of locatiedirecteur. De prognosemodellen produceren leerlingenramingen voor de afzonderlijke schoolvestigingen, gericht op het perspectief van de schoolleiders en vestigingsdirecteuren. De prognoses voor andere stakeholders als schoolbesturen, samenwerkingsverbanden, gemeenten en provincies, zijn optellingen van de vestigingsprognoses. In deze paragraaf is naar de onzekerheden gekeken, die de vestigingsprognoses omgeven. Het geeft schoolleiders een indruk van de betrouwbaarheid van deze prognoses. Daarnaast is het een vertrekpunt waarmee de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses voor de andere stakeholders is vergeleken. Om daarvan een indruk te krijgen is gekeken naar de leerlingenprognoses van een eerdere jaargang: ramingen gemaakt met 2013 als meest recente teljaar en als eerste prognosejaar. Die prognose is vergeleken met de officiële leerlingentelling van. Zodoende is inzicht gekregen in de ramingsfout van het eerste prognosejaar van de leerlingenramingen die de modellen eerder hebben geproduceerd. In deze paragraaf zijn de resultaten uitgesplitst naar locaties van verschillende grootteklassen. Bij het vertrekpunt van de leerlingenprognoses teldatum 2013 is gekeken naar de grootte van de vestigingen, uitgedrukt in totale leerlingenaantallen van bo en sbo samen. Het betrouwbaarheidsonderzoek beschrijft de resultaten van de prognoses van leerlingen van bo en sbo samen. Doel is inzicht te krijgen in de vraag: hoe goed voorspelden de ramingen voor het eerste prognosejaar de feitelijke leerlingenaantallen? Conclusies Vanuit het perspectief van schoolleiders op de locaties zijn de volgende conclusies getrokken over de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar: 1) In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel betrouwbare leerlingenaantallen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van het onderwijsaanbod van schoolleiders. 2) Gemiddeld voorspellen de leerlingenprognoses 0,9% meer leerlingen dan per schoollocatie is waargenomen. 3) Ruim 56% van alle locatieprognoses heeft een ramingsfout van 5% of minder. 15

16 4) In beginsel zijn de leerlingenramingen minder geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van specifieke beleidsinspanningen gericht op de toe- of afname van de leerlingenaantallen. Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Van alle locaties zijn de leerlingenramingen van het eerste prognosejaar vergeleken met de gerealiseerde leerlingentelling. Tabel 3 laat zien dat het regulier en speciaal onderwijs samen vestigingen telt. Gemiddeld telde een locatie in 2013 ca 220 bo- en sbo-leerlingen. Wat de betrouwbaarheid van de vestigingsprognoses betreft: gemiddeld bedraagt de foutmarge ongeveer een halve leerling onder de realisatie, en is sprake van een kleine ramingsfout van 0,9%. Die resultaten zijn ook in kaart gebracht voor vestigingen van verschillende grootten. Zo zijn er locaties met 100 leerlingen of minder. Gemiddeld tellen zij ca 69 leerlingen in Ook voor die kleinste scholen is de ramingsfout van gemiddeld 3,2% heel beperkt. Van scholen met 100 tot 250 leerlingen zijn er geteld. Gemiddeld zijn die scholen ruim 175 leerlingen groot. Voor deze vestigingen is sprake van een goede betrouwbaarheid van de prognoses, met een gemiddelde ramingsfout van 0,5%. Op peildatum 2013 telt de po-sector scholen met leerlingenaantallen tussen 250 en 500 leerlingen. De gemiddelde omvang van die scholen bedraagt 340 bo- en sbo-leerlingen. Opnieuw vertonen de prognoses voor deze locaties een goede betrouwbaarheid, met een ramingsfout van gemiddeld 0,3%. Van grote scholen met meer dan 500 leerlingen zijn er 263 in Gemiddeld gaan 627 leerlingen naar deze grotere scholen. Ook hier is sprake van een erg goede betrouwbaarheid van de prognoses : een foutmarge van gemiddeld -0,3%. Tabel 1 - Gemiddelde foutmarge per locatie Totaal aantal locaties bo Gemiddelde grootte van locatie 2013 (in aantal leerlingen bo) Gemiddelde ramingsfout bo per locatie (aantal leerlingen per locatie) Gemiddelde procentuele ramingsfout bo per locatie LANDELIJK: ,4-0,4 0,9% Locatiegrootte 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) loc met 0 t/m 100 lln ,2-0,1 3,2% loc met 101 t/m 250 lln ,9-0,6 0,5% loc met 251 t/m 500 lln ,4-0,1 0,3% loc met meer dan 500 lln ,0-3,1-0,3% 16

17 Voorspellend vermogen van prognosemodellen In deze paragraaf wordt ingegaan op de vraag hoe goed de prognosemodellen de waargenomen leerlingenaantallen in het algemeen voorspellen. Centraal staan de vragen: 1. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod? o Deze vraag is beantwoord door te kijken naar het aandeel van de waargenomen leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld. 2. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan? o Deze vraag is beantwoord door nader te kijken naar het aandeel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld (t.o.v. basisjaar 2013). Voor het beantwoorden van deze vragen is gekeken naar de prognoses voor van alle vestigingen, en vergeleken met de waargenomen realisatie in teljaar. Vervolgens is de R-kwadraat berekend. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen die aangeeft welk gedeelte van de variatie in de waargenomen leerlingenaantallen wordt verklaard door die in de prognoses. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen. Dat is iets anders dan de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor een individuele school. Daarop wordt nader ingegaan in de twee volgende paragrafen (p.19 en p.22). Om de analyse in deze paragraaf nader te duiden volgt ter illustratie een voorbeeld. Stel dat bij de leerlingentelling van een school 250 leerlingen heeft, een krimp van 10 leerlingen in vergelijking met De prognose voor deze school voorspelde 255 leerlingen, een krimp van 5 leerlingen. 1. De analyse bij de eerste vraag richt zich op de vergelijking van de geraamde 255 met de waargenomen 250 leerlingen. Dat betreft een ramingsfout van 5 leerlingen, een foutmarge van 2%. 2. Bij de tweede vraag wordt gekeken hoe goed de krimp van 10 leerlingen is voorspeld. Ook hier bedraagt de ramingsfout 5 leerlingen, een foutmarge van 50%. Omdat bij de tweede vraag is ingezoomd op de verandering van de leerlingenaantallen, heeft deze analyse betrekking op substantieel kleinere leerlingenaantallen dan in de analyse op de totale leerlingenaantallen bij de eerste vraag. Het voorbeeld illustreert dat bij kleinere leerlingenaantallen de verschillen naar verhouding groter zijn. Daarom wordt op voorhand verwacht dat de R-kwadraat bij de tweede vraag aanzienlijk lager zal zijn. Anders gezegd, naar verwachting zal het voorspellend vermogen van de prognosemodellen om 17

18 de verandering van de leerlingenaantallen betrouwbaar te ramen minder goed zijn dan die van het ramen van de leerlingentotalen. Tabel 2 toont het voorspellend vermogen van de prognosemodellen vanuit de optiek van schoolleiders. Daarbij zijn de R-kwadraten getoond op het niveau van de schoollocaties. 1) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod De eerste regel van de tabel laat zien dat de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs tezamen 98,5% van de waargenomen leerlingenaantallen van de scholen voorspellen. Door de grotere onzekerheden rond de leerlingenprognoses voor speciaal basisonderwijs, is dat aandeel voor die sector iets lager: 95,9%. Al met al zijn de prognoses van beide sub-sectoren in het algemeen erg betrouwbaar. In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van het onderwijsaanbod van schoolleiders. Tabel 2 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van de schoolleider Stakeholder: Schoolleider Hoeveel van de waargenomen leerlingenaantallen is door het prognosemodel voorspeld? Hoeveel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen t.o.v. basisjaar 2013 (groei of krimp), is door het prognosemodel voorspeld? Basisonderwijs (totaal) Regulier basisonderwijs Speciaal basisonderwijs 98,47% 98,46% 95,90% 21,83% 21,94% 16,05% 2) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan De tweede vraag zoomt in op de vraag hoe goed het groeiend of krimpend aantal leerlingen is voorspeld. Daarbij is gekeken naar de toe- en afname van de leerlingenaantallen in ten opzichte van De tweede regel van tabel 2 laat zien dat van de waargenomen toe- en afnamen van de leerlingenaantallen van de scholen, de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs bijna 22% voorspeld hebben. Door de grotere onzekerheden rond de leerlingenprognoses voor speciaal basisonderwijs, is dat aandeel voor die sub-sector iets lager: 16%. 18

19 Al met al is op het niveau van de schoolleiders de betrouwbaarheid van het geraamde aantal leerlingen dat er ten opzichte van een jaar eerder bijkomen of afgaan, niet bijzonder groot. In beginsel maakt dat de leerlingenramingen minder geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van beleidsinspanningen specifiek gericht op de jaarlijkse toe- of afname van leerlingenaantallen. Verdeling van de ramingsfout per schoolvestiging In de vorige paragraaf is beschreven dat de prognosemodellen in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen leveren. Dat betekent niet dat voor individuele schoollocaties geen grote ramingsfouten kunnen voorkomen. In deze en volgende paragraaf wordt nader ingegaan op de betrouwbaarheid van de ramingen van individuele schoollocaties. Figuur 4 toont hoe de ramingsfout van de afzonderlijke vestigingsramingen is verdeeld. De blauwe staafdiagrammen tonen welk percentage van alle scholen een ramingsfout heeft in de afzonderlijke foutcategorieën (de blauwe as rechts in de figuur). Zo hebben de prognoses van ruim 13% van alle locaties voor een fout van 1% of minder. De gele staafdiagram laat vervolgens zien welk aandeel die scholen hebben in de getelde leerlingenaantallen van (de gele as links in de figuur). De scholen met een fout van 1% of minder verzorgt het onderwijs van ca 15% van alle leerlingen in regulier en speciaal basisonderwijs. Verder laat figuur 4 zien dat nog eens ruim 13% van de scholen een ramingsfout kent van 1% tot 2%. Ook die locaties bieden onderwijs aan ca 15% van de leerlingen. Verder toont de figuur dat van elk procent extra foutmarge het aantal locatieprognoses geleidelijk afneemt. Ruim 16% van de prognoses heeft een fout van meer dan 10%. Dat betekent dat ruim vier van elke vijf locatieprognoses voor voorspeld heeft binnen een bandbreedte van 10% ten opzichte van de gerealiseerde telling van. Tegen de achtergrond van de kleine leerlingenaantallen van de locaties is dat een fraai ramingsresultaat. 19

20 % VAN ALLE LOCATIES MET SCHOLEN VOOR REGULIER BASISONDERWIJS Figuur 4 - Absolute ramingsfout per schoolvestiging % VAN ALLE LEERLINGEN IN REGULIER BASISONDERWIJS 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Verdeling van ramingsfout over locaties met scholen in regulier basisonderwijs 13,2% 13,6% 11,7% 9,6% 8,8% 7,5% 6,5% 5,1% 4,3% 3,0% ABSOLUTE PROGNOSE T.O.V. TELLING 16,7% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% % van alle leerlingen in regulier basisonderwijs % van alle locaties met scholen voor regulier basisonderwijs Figuur 5 toont de verdeling van de ramingsfout per locatie tussen -10% en +10%. De lichtblauwe staafdiagrammen in het midden betreffen relatief accurate prognoses met een ramingsfout tussen -1% en +1%. Evenals in de vorige figuur tonen de gele staafdiagrammen het aandeel van de scholen in de gehele leerlingenpopulatie. De figuur laat zien dat de ramingsfout van de locatieprognoses behoorlijk gespreid is, wat duidt op onzekerheden rond de prognoses. 20

21 % VAN ALLE LOCATIES MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 5 - Verdeling van ramingsfout per schoolvestiging % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% fout -10% -10% < fout -9% Verdeling van ramingsfout over locaties met scholen in basisonderwijs (totaal) -9% < fout -8% -8% < fout -7% -7% < fout -6% -6% < fout -5% -5% < fout -4% -4% < fout -3% -3% < fout -2% -2% < fout -1% -1% < fout 0% PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle locaties met scholen voor basisonderwijs (totaal) 0% < fout 1% 1% < fout 2% 2% < fout 3% 3% < fout 4% 4% < fout 5% 5% < fout 6% 6% < fout 7% 7% < fout 8% 8% < fout 9% 9% < fout 10% fout > 10% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Figuur 6 toont de absolute ramingsfout uit figuur 4, en is nader uitgesplitst naar verschillende schoolgrootte. De oranje cilinders zijn de cumulatieve percentages van de blauwe reeks in figuur 4. Ruim een van de acht locatieprognoses heeft een ramingsfout van 1% of minder. Van bijna zes van de tien locatieprognoses bedraagt de foutmarge 5% of minder. Verder toont de figuur wat op voorhand mocht worden verwacht: leerlingenprognoses voor grotere scholen kennen minder onzekerheden dan voor kleinere, waardoor de prognoses voor grotere locaties naar verhouding betrouwbaarder zijn dan die voor kleinere vestigingen. De witte staafdiagrammen tonen hoe de ramingsfout is verdeeld van de prognoses voor de kleinste scholen met 100 leerlingen of minder. Een op de twaalf prognoses heeft een foutmarge van 1% of minder. Ruim een derde van de leerlingenramingen van deze locaties kent een foutmarge van 5% of minder. De witte staafdiagrammen laten zien dat de prognoses voor kleine scholen onzekerder zijn dan voor de andere locaties. De lichtgroene staafdiagrammen laten zien hoe de ramingsfout is verdeeld van de locaties met tussen 100 en 250 leerlingen. Ruim een van de acht prognoses heeft een foutmarge van 1% of minder. Ruim de helft van de leerlingenramingen van deze locaties kent een foutmarge van 5% of minder. In vergelijking met de kleinste scholen duidt dat op minder onzekerheden bij prognoses van locaties van deze omvang. De donkergroene staafdiagrammen tonen hetzelfde, maar dan voor de locaties met tussen 250 en 500 leerlingen. Bijna een op de zes prognoses 21

22 heeft een foutmarge van 1% of minder. Ruim twee derde van de leerlingenramingen van deze vestigingen kent een foutmarge van 5% of minder. Hier neemt de concentratie in de kleinste foutmarges verder toe, met weer betere betrouwbaarheid tot gevolg van prognoses voor locaties van deze omvang. Naar verhouding zijn de onzekerheden het kleinst van prognoses voor de 263 grootste locaties met 500 leerlingen of meer. De blauwe staafdiagrammen laten zien dat bijna een kwart van de leerlingenprognoses voorspelt met slechts 1% afwijking van de gerealiseerde leerlingentelling. Bijna vier van de vijf de prognoses van deze locaties kent een ramingsfout van 5% of minder. Figuur 6 - Absolute ramingsfout per schoolvestiging, uitgesplitst naar grootte van de vestiging Verdeling van ramingsfout over locaties met scholen in regulier basisonderwijs, uitgesplitst naar locatiegrootte Totaal bo (n = 6.693) loc 100 lln (n = 1.249) 23,6% 42,6% 16,1% 58,9% 34,0% 12,7% 78,3% 71,5% 69,0% 59,4% 56,0% 48,4% 46,5% 35,9% 37,0% 29,8% 25,4% 23,0% 16,1% 7,9% 13,2% 38,5% 26,8% 48,0% 56,8% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% % VAN LOCATIES MET SCHOLEN VOOR REGULIER BASISONDERWIJS loc 101 t/m 250 lln (n = 3.280) loc 251 t/m 500 lln (n = 1.901) loc > 500 lln (n = 263) Onder- en overschattingen per schoolvestiging De ramingsfout van een prognose bestaat uit zowel onder- als overschattingen. In deze paragraaf is gekeken naar de gemiddelde onder- en overschattingen van de vestigingsramingen voor prognosejaar. Daarbij zijn de bevindingen uitgesplitst naar verschillende schoolgrootte. Figuur 7 toont de gemiddelde procentuele onder- en overschatting per locatie. Het laat zien dat waar de vestigingsramingen voor te pessimistisch zijn, de prognose per school gemiddeld 5,7% lager is dan de realisatie. Het gaat om ongeveer de helft van het aantal prognoses. Die andere helft zijn te optimistische prognoses, met een gemiddelde overschatting van 7,7% per locatie. 22

23 LOCATIEGROOTTE (LEERLINGTELLING ) Opvallend is het forse overschattingspercentage van ruim 15% bij de kleinste scholen. Bij de gerealiseerde leerlingentelling van is gebleken dat bij een aantal kleine schoolvestigingen sprake is van een trendbreuk ten opzichte van de voorgaande leerlingentellingen. Vaak is sprake van kleine scholen waar opheffing aanstaande lijkt. De ramingen van de prognosemodellen zijn gebaseerd op de voorgaande leerlingentellingen, en missen daarom de achteraf gebleken trendbreuk in, wat de grote ramingsfout verklaart. Het illustreert dat van scholen die na de teldatum van 1 oktober 2013 zullen worden opgeheven, deze leerlingenramingen een grote foutmarge hebben in vergelijking met de gerealiseerde leerlingentelling in. De resultaten voor deze scholen vertekenen de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen die het prognosemodel produceert. Figuur 7 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per schoolvestiging, uitgesplitst naar grootte van de vestiging Gemiddelde procentuele ramingsfout van leerlingprognoses voor locaties met scholen voor regulier basisonderwijs PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING -20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% L A N D E L I J K -5,7% 7,7% loc met 0 t/m 100 lln -9,0% 15,4% loc met 101 t/m 250 lln loc met 251 t/m 500 lln loc met meer dan 500 lln -5,8% -4,0% -3,2% 4,7% 3,0% 6,9% % ONDERSCHATTE lln per loc % OVERSCHATTE lln per loc In figuur 8 is het gemiddelde leerlingenaantal getoond dat per locatie is onderschat of overschat. Landelijk bedraagt de onderschatting gemiddeld 11 leerlingen per locatie, de overschatting gemiddeld 10 leerlingen. Verder toont de figuur dat het gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantal hoger is voor grotere scholen. Dat is niet verwonderlijk, hun leerlingenpopulaties zijn immers groter dan die van kleine scholen. 23

24 LOCATIEGROOTTE (LEERLINGTELLING ) Figuur 8 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per schoolvestiging, uitgesplitst naar grootte van de vestiging Gemiddelde ramingsfout, uitgedrukt in aantal leerlingen per locatie, van leerlingprognoses voor locaties met scholen voor regulier basisonderwijs VERSCHIL PROGNOSE MET REALISATIE 1 OKT (GEMIDDELD AANTAL LEERLINGEN) L A N D E L I J K -11,2 10,6 loc met 0 t/m 100 lln loc met 101 t/m 250 lln loc met 251 t/m 500 lln loc met meer dan 500 lln -6,6-10,7-13,7-20,6 6,2 9,7 14,2 17,5 Gem. aantal ONDERSCHATTE lln per loc Gem. aantal OVERSCHATTE lln per loc 24

25 Schoolbesturen betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Het onderwijsaanbod van het schooltje in uw buurt wordt in de eerste plaats verzorgd onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag van die school. Die schoolbesturen dragen meestal vaak ook de zorg voor het aanbod van andere locaties binnen zijn bestuursverband. Daarom is het uiteindelijke onderwijsaanbod van de school in uw buurt het resultaat van een afweging van het schoolbestuur van hoe het zijn middelen inzet op de diverse locaties binnen zijn bestuursverband. Daarom is het van belang, dat de schoolbesturen een gedegen inzicht hebben in hoe de verwachte onderwijsvraag zich de komende jaren kan ontwikkelen. Wat daarbij helpt zijn meerjarige leerlingenprognoses. De vraag is hoe betrouwbaar de prognosemodellen voor regulier (bo) en speciaal basisonderwijs (sbo) zijn vanuit de optiek van schoolbesturen. Om daarvan een indruk te krijgen is gekeken naar de leerlingenprognoses van de vorige jaargang: ramingen gemaakt met 2013 als meest recente teljaar en als eerste prognosejaar. Die prognose is vergeleken met de officiële leerlingentelling van. Zodoende is inzicht gekregen in de ramingsfout van het eerste prognosejaar van de leerlingenramingen die de modellen eerder hebben geproduceerd. Om daartoe in staat te worden gesteld moeten de afzonderlijke vestigingsprognoses bij elkaar worden opgeteld van de locaties binnen het bestuursverband. In deze paragraaf zijn de resultaten uitgesplitst naar schoolbesturen van verschillende grootteklassen. Bij het vertrekpunt van de leerlingenprognoses teldatum 2013 is gekeken naar de grootte van de vestigingen, uitgedrukt in totale leerlingenaantallen van bo en sbo samen. Het betrouwbaarheidsonderzoek beschrijft de resultaten van de prognoses van leerlingen van bo en sbo samen. Doel is inzicht te krijgen in de vraag: hoe goed voorspelden de ramingen voor het eerste prognosejaar de feitelijke leerlingenaantallen? Conclusies Vanuit het perspectief van schoolbesturen zijn de volgende conclusies getrokken over de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar: 1) In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van het onderwijsaanbod door schoolbesturen. 25

26 2) Gemiddeld voorspellen de leerlingenprognoses 0,2% minder leerlingen dan per schoolbestuur is waargenomen. 3) Bijna vier van de vijf bestuursprognoses heeft een ramingsfout van 5% of minder. 4) In beginsel zijn de leerlingenramingen minder geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van specifieke beleidsinspanningen gericht op de toe- of afname van de leerlingenaantallen. Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Van alle schoolbesturen zijn de leerlingenramingen van het eerste prognosejaar vergeleken met de gerealiseerde leerlingentelling. Tabel 3 laat zien dat het regulier en speciaal onderwijs samen schoolbesturen telt. Gemiddeld telde een schoolbestuur in 2013 ca bo- en sbo-leerlingen. Wat de betrouwbaarheid van de bestuursprognoses betreft: gemiddeld bedraagt de foutmarge ca 3 leerlingen onder de realisatie, en is sprake van een zeer kleine ramingsfout van -0,2%. Die resultaten zijn ook in kaart gebracht voor schoolbesturen van verschillende grootten. Zo zijn er 296 besturen met 250 leerlingen of minder. Gemiddeld tellen zij ca 160 leerlingen in Ook voor die kleinere schoolbesturen is de ramingsfout voor prognosejaar heel klein, gemiddeld slechts -0,3%. Van besturen met 250 tot leerlingen zijn er 291 geteld. Gemiddeld zijn die besturen bijna 500 leerlingen groot. Voor deze besturen is sprake van een goede betrouwbaarheid van de prognoses, met een ramingsfout van gemiddeld -0,7%. De po-sector telt 213 besturen met leerlingenaantallen tussen en leerlingen. De gemiddelde omvang van die besturen bedraagt ruim bo- en sbo-leerlingen. De prognoses voor deze besturen vertonen een bijzonder goede betrouwbaarheid, met een ramingsfout van gemiddeld -0,1%. Van grote besturen met meer dan leerlingen zijn er 211 in teljaar Het gemiddelde bestuur verzorgt het onderwijs voor ca leerlingen. Sprake is van een erg goede betrouwbaarheid van de prognoses : een foutmarge van gemiddeld -0,2%. 26

27 Tabel 3 - Gemiddelde foutmarge per schoolbestuur Totaal aantal bevoegd gezagen bo + sbo Gemiddelde grootte van bevoegd gezag 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) Gemiddelde ramingsfout bo + sbo per bevoegd gezag (aantal leerlingen per bevoegd gezag) Gemiddelde procentuele ramingsfout bo + sbo per bevoegd gezag LANDELIJK: ,1-3,1-0,2% Grootte van bevoegd gezag 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) bg met 0 t/m 250 lln ,5-0,4-0,3% bg met 251 t/m lln ,7-3,4-0,7% bg met t/m lln ,3-1,9-0,1% bg met meer dan lln ,7-7,6-0,2% Voorspellend vermogen van prognosemodellen In deze paragraaf wordt ingegaan op de vraag hoe goed de prognosemodellen de waargenomen leerlingenaantallen in het algemeen voorspellen. Centraal staan de vragen: 1. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod? o Deze vraag is beantwoord door te kijken naar het aandeel van de waargenomen leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld. 2. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan? o Deze vraag is beantwoord door nader te kijken naar het aandeel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld (t.o.v. basisjaar 2013). Voor het beantwoorden van deze vragen is gekeken naar de prognoses voor van alle schoolbesturen, en vergeleken met de waargenomen realisatie in teljaar. Vervolgens is de R-kwadraat berekend. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen die aangeeft welk gedeelte van de variatie in de waargenomen leerlingenaantallen wordt verklaard door die in de prognoses. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen. Dat is iets anders dan de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor een individuele schoolbesturen. Daarop wordt nader ingegaan in de twee volgende paragrafen (p.29 en p.32). Om de analyse in deze paragraaf nader te duiden volgt ter illustratie een voorbeeld. Stel dat bij de leerlingentelling van een bestuur leerlingen heeft, een krimp van 25 leerlingen in vergelijking met De prognose voor dit bestuur voorspelde leerlingen, een krimp van 20 leerlingen. 27

28 1. De analyse bij de eerste vraag richt zich op de vergelijking van de geraamde met de waargenomen leerlingen. Dat betreft een ramingsfout van 5 leerlingen, een foutmarge van 0,3%. 2. Bij de tweede vraag wordt gekeken hoe goed de krimp van 25 leerlingen is voorspeld. Ook hier bedraagt de ramingsfout 5 leerlingen, een foutmarge van 20%. Omdat bij de tweede vraag is ingezoomd op de verandering van de leerlingenaantallen, heeft deze analyse betrekking op aanzienlijk kleinere leerlingenaantallen dan in de analyse op de totale leerlingenaantallen bij de eerste vraag. Het voorbeeld illustreert dat bij kleinere leerlingenaantallen de verschillen naar verhouding groter zijn. Daarom wordt op voorhand verwacht dat de R-kwadraat bij de tweede vraag beduidend lager zal zijn. Anders gezegd, naar verwachting zal het voorspellend vermogen van de prognosemodellen om de verandering van de leerlingenaantallen betrouwbaar te ramen minder goed zijn dan die van het ramen van de leerlingentotalen. Tabel 4 toont het voorspellend vermogen van de prognosemodellen vanuit de optiek van schoolbesturen. Daarbij zijn de R-kwadraten getoond op het niveau van de bevoegd gezagen. 1) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod De eerste regel van de tabel laat zien dat de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs tezamen ruim 99% van de waargenomen leerlingenaantallen van de schoolbesturen voorspellen. Door de grotere onzekerheden rond de leerlingenprognoses voor speciaal basisonderwijs, is dat aandeel voor die sector een fractie lager: 98,9%. Al met al zijn de prognoses van beide sub-sectoren in het algemeen erg betrouwbaar. In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van het onderwijsaanbod door schoolbesturen. Tabel 4 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van het schoolbestuur Stakeholder: Schoolbestuur Hoeveel van de waargenomen leerlingenaantallen is door het prognosemodel voorspeld? Hoeveel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen t.o.v. basisjaar 2013 (groei of krimp), is door het prognosemodel voorspeld? Basisonderwijs (totaal) Regulier basisonderwijs Speciaal basisonderwijs 99,96% 99,96% 98,93% 52,46% 52,02% 33,55% 28

29 2) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan De tweede vraag zoomt in op de vraag hoe goed het groeiend of krimpend aantal leerlingen is voorspeld. Daarbij is gekeken naar de toe- en afname van de leerlingenaantallen in ten opzichte van De tweede regel van tabel 4 laat zien dat van de waargenomen toe- en afnamen van de leerlingenaantallen van de schoolbesturen, de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs ruim 52% voorspeld hebben. Door de grotere onzekerheden rond de leerlingenprognoses voor speciaal basisonderwijs, is dat aandeel voor die sub-sector lager: ruim 33%. Al met al is op het niveau van de schoolbesturen de betrouwbaarheid beperkt van het geraamde aantal leerlingen dat er ten opzichte van een jaar eerder bijkomen of afgaan. In beginsel maakt dat de leerlingenramingen minder geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van beleidsinspanningen specifiek gericht op de jaarlijkse toe- of afname van leerlingenaantallen. Verdeling van de ramingsfout per schoolbestuur In de vorige paragraaf is beschreven dat de prognosemodellen in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen leveren. Dat betekent niet dat voor individuele schoolbesturen geen grote ramingsfouten kunnen voorkomen. In deze en volgende paragraaf wordt nader ingegaan op de betrouwbaarheid van de ramingen van individuele schoolbesturen. Figuur 9 toont hoe de ramingsfout van de afzonderlijke bestuursramingen is verdeeld. De blauwe staafdiagrammen tonen welk percentage van de schoolbesturen een ramingsfout heeft in de afzonderlijke foutcategorieën (de blauwe as rechts in de figuur). Zo hebben de prognoses van ruim 26% van de besturen voor een fout van 1% of minder. De gele staafdiagram laat vervolgens zien welk aandeel die schoolbesturen hebben in de getelde leerlingenaantallen van (de gele as links in de figuur). De schoolbesturen met een fout van 1% of minder zijn verantwoordelijk voor het onderwijs van 40% van alle leerlingen in regulier en speciaal basisonderwijs. Verder laat figuur 9 zien dat nog eens bijna een van de vier schoolbesturen een ramingsfout kent van 1% tot 2%. Die besturen zijn verantwoordelijk voor het onderwijs aan een van de drie leerlingen. Kortom, de eerste twee staafdiagrammen hebben betrekking op de besturen met een ramingsfout tussen 0% en 2%, dat is de helft van alle schoolbesturen. Die besturen zijn verantwoordelijk voor het onderwijs aan bijna drie van de vier leerlingen in het basisonderwijs. 29

30 % VAN ALLE BEVOEGD GEZAGEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 9 - Absolute ramingsfout per schoolbestuur % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 26,4% Verdeling van ramingsfout over bevoegd gezagen met scholen in basisonderwijs (totaal) 23,1% 13,2% 9,8% 6,2% 5,0% 3,9% 2,8% 2,3% 2,1% 5,2% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ABSOLUTE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle bevoegd gezagen met scholen voor basisonderwijs (totaal) Figuur 10 toont de verdeling van de ramingsfout per schoolbestuur tussen -10% en +10%. De lichtblauwe staafdiagrammen in het midden betreffen relatief accurate prognoses met een ramingsfout tussen -1% en +1%. Evenals in de vorige figuur tonen de gele staafdiagrammen het aandeel van de schoolbesturen in de gehele leerlingenpopulatie. Zo laat de figuur zien dat ca 12,5% van de bestuursprognoses een ramingsfout heeft van -1% tot 0% (blauwe staafdiagram). Deze besturen zijn verantwoordelijk voor het onderwijs aan ca 18% van alle leerlingen (gele staafdiagram). Verder laat figuur 10 zien dat de ramingsfout per bestuursprognose voor meer geconcentreerd is in het midden, dan de ramingsfout per vestigingsprognose in figuur 5 (p.21). Dat betekent dat de leerlingenprognoses op het bestuursniveau minder onzekerheden kennen dan op het locatieniveau van de schoolleider. Dat is conform verwachting: de aantallen leerlingen per schoolbestuur zijn doorgaans groter dan die van een vestiging, waardoor ramingsonnauwkeurigheden van locatieprognoses binnen het bestuursverband gedeeltelijk tegen elkaar wegvallen. 30

31 % VAN ALLE BEVOEGD GEZAGEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 10 - Verdeling van ramingsfout per schoolbestuur % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% fout -10% -10% < fout -9% Verdeling van ramingsfout over bevoegd gezagen met scholen in basisonderwijs (totaal) -9% < fout -8% -8% < fout -7% -7% < fout -6% -6% < fout -5% -5% < fout -4% -4% < fout -3% -3% < fout -2% -2% < fout -1% -1% < fout 0% PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle bevoegd gezagen met scholen voor basisonderwijs (totaal) 0% < fout 1% 1% < fout 2% 2% < fout 3% 3% < fout 4% 4% < fout 5% 5% < fout 6% 6% < fout 7% 7% < fout 8% 8% < fout 9% 9% < fout 10% fout > 10% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Figuur 11 toont de absolute ramingsfout uit figuur 9, en is nader uitgesplitst naar verschillende bestuursgrootte. De oranje cilinders zijn de cumulatieve percentages van de blauwe reeks in figuur 9. Ruim een van de vier bestuursprognoses heeft een ramingsfout van 1% of minder. Van bijna vier van de vijf bestuursprognoses bedraagt de foutmarge 5% of minder. Verder toont de figuur wat op voorhand mocht worden verwacht: leerlingenprognoses voor grotere besturen kennen minder onzekerheden dan voor kleinere, waardoor de prognoses voor grotere besturen naar verhouding betrouwbaarder zijn dan die voor kleinere. De witte staafdiagrammen tonen hoe de ramingsfout is verdeeld van de prognoses voor de 296 kleinste schoolbesturen met 250 leerlingen of minder. Een op de acht prognoses heeft een foutmarge van 1% of minder. Ruim de helft van de leerlingenramingen van deze schoolbesturen kent een foutmarge van 5% of minder. De witte staafdiagrammen laten zien dat de prognoses voor kleine besturen onzekerder zijn dan voor de andere besturen. De lichtgroene staafdiagrammen laten zien hoe de ramingsfout is verdeeld van de 291 schoolbesturen met tussen 250 en leerlingen. Bijna een op de vier prognoses heeft een foutmarge van 1% of minder. Bijna vier van de vijf van de leerlingenramingen van deze schoolbesturen kent een foutmarge van 5% of minder. In vergelijking met de kleinste besturen duidt dat op minder onzekerheden bij prognoses van besturen van deze grootte. De donkergroene staafdiagrammen tonen hetzelfde, maar dan voor de 213 besturen met tussen en leerlingen. Bijna een op de drie 31

32 prognoses heeft een foutmarge van 1% of minder. Meer dan 93% van de leerlingenramingen van deze schoolbesturen kent een foutmarge van 5% of minder. Hier neemt de concentratie in de kleinste foutmarges verder toe, met weer betere betrouwbaarheid tot gevolg van prognoses voor besturen van deze omvang. Naar verhouding zijn de onzekerheden het kleinst van prognoses voor de 211 grootste schoolbesturen met leerlingen of meer. De blauwe staafdiagrammen laten zien dat bijna de helft van de leerlingenprognoses voorspelt met slechts 1% afwijking van de gerealiseerde leerlingentelling. Ruim 99% van de prognoses van deze besturen heeft een ramingsfout van 5% of minder. Figuur 11 - Absolute ramingsfout per schoolbestuur, uitgesplitst naar grootte van schoolbesturen Totaal bo + sbo (n = 1.011) bg 250 lln (n = 296) Verdeling van ramingsfout over bevoegd gezagen met scholen in basisonderwijs (totaal), uitgesplitst naar grootte van bevoegd gezag bg 251 t/m lln (n = 291) bg t/m lln (n = 213) bg > lln (n = 211) 44,5% 79,6% 32,4% 93,4% 61,5% 22,7% 97,2% 80,8% 41,9% 12,8% 99,5% 88,3% 56,7% 27,0% 93,4% 70,1% 33,8% 78,4% 26,4% 45,9% 53,7% 49,6% 62,7% 72,5% 78,7% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% % VAN BEVOEGD GEZAGEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Onder- en overschattingen per schoolbestuur De ramingsfout van een prognose bestaat uit zowel onder- als overschattingen. In deze paragraaf is gekeken naar de gemiddelde onder- en overschattingen van de bestuursramingen voor prognosejaar. Daarbij zijn de bevindingen uitgesplitst naar verschillende bestuursgrootte. Figuur 12 toont de gemiddelde procentuele onder- en overschatting per schoolbestuur. Het laat zien dat waar de bestuursramingen voor te pessimistisch zijn, de prognose per bestuur gemiddeld 3,5% lager is dan de realisatie. Het gaat om ongeveer de helft van de bestuursprognoses. Die andere 32

33 GROOTTE VAN BEVOEGD GEZAG (LEERLINGTELLING ) helft zijn te optimistische prognoses, met een gemiddelde overschatting van 4,8% per bestuur. Opvallend is het forse overschattingspercentage van 11% bij de kleinste besturen. Bij de gerealiseerde leerlingentelling van is gebleken dat bij een aantal kleine schoolvestigingen sprake is van een trendbreuk ten opzichte van de voorgaande leerlingentellingen. Vaak is sprake van kleine scholen waar opheffing aanstaande lijkt. De ramingen van de prognosemodellen zijn gebaseerd op de voorgaande leerlingentellingen, en missen daarom de achteraf gebleken trendbreuk in, wat de grote ramingsfout verklaart. Het illustreert dat van scholen die na de teldatum van 1 oktober 2013 zullen worden opgeheven, deze leerlingenramingen een grote foutmarge hebben in vergelijking met de gerealiseerde leerlingentelling in. De resultaten voor deze scholen vertekenen de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen die het prognosemodel produceert. Figuur 12 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per schoolbestuur, uitgesplitst naar grootte van schoolbesturen Gemiddelde procentuele ramingsfout van leerlingprognoses voor bevoegd gezagen met scholen voor basisonderwijs (totaal) PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING -20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% L A N D E L I J K -3,5% 4,8% bg met 0 t/m 250 lln -6,0% 11,0% bg met 251 t/m lln bg met t/m lln bg met meer dan lln -3,6% -2,1% -1,4% 2,8% 1,9% 1,2% % ONDERSCHATTE lln per bg % OVERSCHATTE lln per bg In figuur 13 is het gemiddelde leerlingenaantal getoond dat per schoolbestuur is onderschat of overschat. Landelijk bedraagt de onderschatting gemiddeld 27 leerlingen per schoolbestuur, de overschatting gemiddeld 23 leerlingen. Verder toont de figuur dat het gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantal hoger is voor grotere besturen. Dat is niet verwonderlijk, hun leerlingenpopulaties zijn immers groter dan die van kleine besturen. 33

34 GROOTTE VAN BEVOEGD GEZAG (LEERLINGTELLING ) Figuur 13 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per schoolbestuur, uitgesplitst naar grootte van schoolbesturen Gemiddelde ramingsfout, uitgedrukt in aantal leerlingen per bevoegd gezag, van leerlingprognoses voor bevoegd gezagen met scholen voor basisonderwijs (totaal) VERSCHIL PROGNOSE MET REALISATIE 1 OKT (GEMIDDELD AANTAL LEERLINGEN) L A N D E L I J K -27,4 23,3 bg met 0 t/m 250 lln bg met 251 t/m lln bg met t/m lln bg met meer dan lln -9,8-16,5-34,4-60,1 9,0 12,6 30,3 50,7 Gem. aantal ONDERSCHATTE lln per bg Gem. aantal OVERSCHATTE lln per bg 34

35 Samenwerkingsverbanden betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Het onderwijsaanbod van het schooltje in uw buurt komt mede tot stand in afstemming van het aanbod in samenwerkingsverbanden van scholen, vooral die aan zorgleerlingen. Daarom is het uiteindelijke onderwijsaanbod van de school in uw buurt mede het resultaat van een afweging die in die samenwerkingsverbanden is gemaakt over hoe de middelen worden ingezet op de diverse locaties binnen het samenwerkingsverband. Daarom is het van belang, dat de samenwerkingsverbanden een gedegen inzicht hebben in hoe de verwachte onderwijsvraag zich de komende jaren kan ontwikkelen. Wat daarbij helpt zijn meerjarige leerlingenprognoses. De vraag is hoe betrouwbaar de prognosemodellen voor regulier (bo) en speciaal basisonderwijs (sbo) zijn vanuit de optiek van samenwerkingsverbanden. Om daarvan een indruk te krijgen is gekeken naar de leerlingenprognoses van de vorige jaargang: ramingen gemaakt met 2013 als meest recente teljaar en als eerste prognosejaar. Die prognose is vergeleken met de officiële leerlingentelling van. Zodoende is inzicht gekregen in de ramingsfout van het eerste prognosejaar van de leerlingenramingen die de modellen eerder hebben geproduceerd. Om daartoe in staat te worden gesteld moeten de afzonderlijke vestigingsprognoses bij elkaar worden opgeteld van de locaties binnen het samenwerkingsverband. In deze paragraaf zijn de resultaten uitgesplitst naar samenwerkingsverbanden van verschillende grootteklassen. Bij het vertrekpunt van de leerlingenprognoses teldatum 2013 is gekeken naar de grootte van de vestigingen, uitgedrukt in totale leerlingenaantallen van bo en sbo samen. Het betrouwbaarheidsonderzoek beschrijft de resultaten van de prognoses van leerlingen van bo en sbo samen. Doel is inzicht te krijgen in de vraag: hoe goed voorspelden de ramingen voor het eerste prognosejaar de feitelijke leerlingenaantallen? Conclusies Vanuit het perspectief van samenwerkingsverbanden zijn de volgende conclusies getrokken over de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar: 1) In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel bijzonder betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt 35

36 voor meerjarige planningen van het onderwijsaanbod door samenwerkingsverbanden. 2) Gemiddeld voorspellen de leerlingenprognoses 0,2% minder leerlingen dan per samenwerkingsverband is waargenomen. 3) Alle prognoses voor de samenwerkingsverbanden hebben een ramingsfout van minder dan 3%; negen van de tien zelfs minder dan 1%. 4) Meer dan het geval is vanuit het perspectief van schoolbesturen en schoolleiders, zijn de prognoses voor samenwerkingsverbanden in beginsel beter geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van specifieke beleidsinspanningen gericht op de jaarlijkse toe- of afname van leerlingenaantallen. Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Van alle samenwerkingsverbanden zijn de leerlingenramingen van het eerste prognosejaar vergeleken met de gerealiseerde leerlingentelling. Tabel 5 laat zien dat het regulier en speciaal onderwijs 77 samenwerkingsverbanden telt. Gemiddeld telde een samenwerkingsverband in 2013 bijna bo- en sbo-leerlingen. Wat de betrouwbaarheid van de prognoses per samenwerkingsverband betreft: gemiddeld bedraagt de foutmarge ca 41 leerlingen onder de realisatie, en is sprake van een zeer kleine ramingsfout van -0,2%. Die resultaten zijn ook in kaart gebracht voor samenwerkingsverbanden van verschillende grootten. Zo zijn er 12 samenwerkingsverbanden met leerlingen of minder. Gemiddeld tellen zij ca leerlingen in Voor die kleinere samenwerkingsverbanden is de ramingsfout voor prognosejaar heel klein, gemiddeld slechts -0,1%. Van samenwerkingsverbanden met tot leerlingen zijn er 21 geteld. Gemiddeld zijn zij ca leerlingen groot. Voor hen is sprake van een bijzonder goede betrouwbaarheid van de prognoses, met een gemiddeld ramingsfout van 0,0%. De po-sector telt 29 samenwerkingsverbanden met leerlingenaantallen tussen en leerlingen. Hun gemiddelde omvang bedraagt ruim bo- en sbo-leerlingen. De prognoses voor deze samenwerkingsverbanden vertonen een erg goede betrouwbaarheid, met een ramingsfout van gemiddeld -0,3%. Van grote samenwerkingsverbanden met meer dan leerlingen zijn er 15 in teljaar Gemiddeld verzorgt zo n samenwerkingsverband het onderwijs voor ca leerlingen. Sprake is van een erg goede betrouwbaarheid van de prognoses : een foutmarge van gemiddeld -0,2%. 36

37 Tabel 5 - Gemiddelde foutmarge per samenwerkingsverband Totaal aantal samenwerkings -verbanden bo + sbo Gemiddelde grootte van samenwerkingsverband 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) Gemiddelde ramingsfout bo + sbo per samenwerkingsverband (aantal leerlingen per samenwerkingsverband) Gemiddelde procentuele ramingsfout bo + sbo per samenwerkingsverband LANDELIJK: ,9-40,6-0,2% Samenwerkingsverbandgrootte 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) sv met 0 t/m lln ,8-14,0-0,1% sv met t/m lln ,1 1,4 0,0% sv met t/m lln ,3-52,7-0,3% sv met meer dan lln ,0-97,2-0,2% Voorspellend vermogen van prognosemodellen In deze paragraaf wordt ingegaan op de vraag hoe goed de prognosemodellen de waargenomen leerlingenaantallen in het algemeen voorspellen. Centraal staan de vragen: 1. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod? o Deze vraag is beantwoord door te kijken naar het aandeel van de waargenomen leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld. 2. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan? o Deze vraag is beantwoord door nader te kijken naar het aandeel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld (t.o.v. basisjaar 2013). Voor het beantwoorden van deze vragen is gekeken naar de prognoses voor van alle samenwerkingsverbanden, en vergeleken met de waargenomen realisatie in teljaar. Vervolgens is de R-kwadraat berekend. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen die aangeeft welk gedeelte van de variatie in de waargenomen leerlingenaantallen wordt verklaard door die in de prognoses. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen. Dat is iets anders dan de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor een individuele samenwerkingsverbanden. Daarop wordt nader ingegaan in de twee volgende paragrafen (p.39 en p.42). Om de analyse in deze paragraaf nader te duiden volgt ter illustratie een voorbeeld. Stel dat bij de leerlingentelling van een samenwerkingsverband 37

38 leerlingen heeft, een krimp van 250 leerlingen in vergelijking met De prognose voor dit samenwerkingsverband voorspelde leerlingen, een krimp van 225 leerlingen. 1. De analyse bij de eerste vraag richt zich op de vergelijking van de geraamde met de waargenomen leerlingen. Dat betreft een ramingsfout van 25 leerlingen, een foutmarge van 0,1%. 2. Bij de tweede vraag wordt gekeken hoe goed de krimp van 250 leerlingen is voorspeld. Ook hier bedraagt de ramingsfout 25 leerlingen, een foutmarge van 10%. Omdat bij de tweede vraag is ingezoomd op de verandering van de leerlingenaantallen, heeft deze analyse betrekking op aanzienlijk kleinere leerlingenaantallen dan in de analyse op de totale leerlingenaantallen bij de eerste vraag. Het voorbeeld illustreert dat bij kleinere leerlingenaantallen de verschillen naar verhouding groter zijn. Daarom wordt op voorhand verwacht dat de R-kwadraat bij de tweede vraag lager zal zijn. Anders gezegd, naar verwachting zal het voorspellend vermogen van de prognosemodellen om de verandering van de leerlingenaantallen betrouwbaar te ramen minder goed zijn dan die van het ramen van de leerlingentotalen. Tabel 6 toont het voorspellend vermogen van de prognosemodellen vanuit de optiek van samenwerkingsverbanden. Daarbij zijn de R-kwadraten getoond op het niveau van de samenwerkingsverbanden. 1) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod De eerste regel van de tabel laat zien dat de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs tezamen nagenoeg alle waargenomen leerlingenaantallen van de samenwerkingsverbanden voorspellen. Dat geldt voor zowel de prognoses voor het regulier als die voor het speciaal basisonderwijs. In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel bijzonder betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van het onderwijsaanbod door samenwerkingsverbanden. Tabel 6 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van het samenwerkingsverband Stakeholder: Samenwerkingsverband Hoeveel van de waargenomen leerlingenaantallen is door het prognosemodel voorspeld? Hoeveel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen t.o.v. basisjaar 2013 (groei of krimp), is door het prognosemodel voorspeld? Basisonderwijs (totaal) Regulier basisonderwijs Speciaal basisonderwijs 99,99% 99,99% 99,72% 84,51% 85,78% 39,23% 38

39 2) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan De tweede vraag zoomt in op de vraag hoe goed het groeiend of krimpend aantal leerlingen is voorspeld. Daarbij is gekeken naar de toe- en afname van de leerlingenaantallen in ten opzichte van De tweede regel van tabel 6 laat zien dat van de waargenomen toe- en afnamen van de leerlingenaantallen van de samenwerkingsverbanden, de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs ruim 84% voorspeld hebben. Door de grotere onzekerheden rond de leerlingenprognoses voor speciaal basisonderwijs, is dat aandeel voor die sector aanzienlijk lager: ruim 39%. Al met al is op het niveau van de samenwerkingsverbanden sprake van een goede betrouwbaarheid van het geraamde aantal leerlingen dat er ten opzichte van een jaar eerder bijkomen of afgaan. Meer dan het geval is vanuit het perspectief van schoolbesturen en schoolleiders, zijn de prognoses voor samenwerkingsverbanden in beginsel beter geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van specifieke beleidsinspanningen gericht op de jaarlijkse toe- of afname van leerlingenaantallen. Verdeling van de ramingsfout per samenwerkingsverband In de vorige paragraaf is beschreven dat de prognosemodellen in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen leveren. Dat betekent niet dat voor individuele samenwerkingsverbanden geen grote ramingsfouten kunnen voorkomen. In deze en volgende paragraaf wordt nader ingegaan op de betrouwbaarheid van de ramingen van individuele samenwerkingsverbanden. Figuur 14 toont hoe de ramingsfout van de afzonderlijke prognoses voor de samenwerkingsverbanden is verdeeld. De blauwe staafdiagrammen tonen welk percentage van de samenwerkingsverbanden een ramingsfout heeft in de afzonderlijke foutcategorieën (de blauwe as rechts in de figuur). Zo hebben negen van de tien prognoses van samenwerkingsverbanden voor een fout van 1% of minder. De gele staafdiagram laat vervolgens zien welk aandeel zij hebben in de getelde leerlingenaantallen van (de gele as links in de figuur). De samenwerkingsverbanden met een fout van 1% of minder verzorgt mede het onderwijs van ca 93% van alle leerlingen in regulier en speciaal basisonderwijs. 39

40 % VAN ALLE 77 SAMENWERKINGSVERBANDEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 14 - Absolute ramingsfout per samenwerkingsverband % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 89,6% Verdeling van ramingsfout over samenwerkingsverbanden met scholen in basisonderwijs (totaal) 9,1% 1,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ABSOLUTE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle 77 samenwerkingsverbanden met scholen voor basisonderwijs (totaal) Figuur 15 toont de verdeling van de ramingsfout per samenwerkingsverband tussen -10% en +10%. De lichtblauwe staafdiagrammen in het midden betreffen relatief accurate prognoses met een ramingsfout tussen -1% en +1%. Evenals in de vorige figuur tonen de gele staafdiagrammen het aandeel van de samenwerkingsverbanden in de gehele leerlingenpopulatie. Zo laat de figuur zien dat ruim 55% van de samenwerkingsverbanden voor een ramingsfout heeft van -1% tot 0% (blauwe staafdiagram). Deze samenwerkingsverbanden medefaciliteren het onderwijs aan bijna twee van de drie leerlingen (gele staafdiagram). Verder laat figuur 15 zien dat de ramingsfout per samenwerkingsverband voor meer geconcentreerd is in het midden, dan de ramingsfout per vestigingsprognose in figuur 5 (p.21). Dat betekent dat de leerlingenprognoses op het niveau van samenwerkingsverbanden veel minder onnauwkeurigheden hebben dan op het locatieniveau van de schoolleider. Dat is conform verwachting: de aantallen leerlingen per samenwerkingsverband zijn veel groter dan die van een vestiging, waardoor ramingsonnauwkeurigheden van locatieprognoses binnen het samenwerkingsverband gedeeltelijk tegen elkaar wegvallen. 40

41 % VAN ALLE 77 SAMENWERKINGSVERBANDEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 15 - Verdeling van ramingsfout per samenwerkingsverband % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% fout -10% Verdeling van ramingsfout over samenwerkingsverbanden met scholen in basisonderwijs (totaal) -10% < fout -9% -9% < fout -8% -8% < fout -7% -7% < fout -6% -6% < fout -5% -5% < fout -4% -4% < fout -3% -3% < fout -2% -2% < fout -1% -1% < fout 0% PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle 77 samenwerkingsverbanden met scholen voor basisonderwijs (totaal) 0% < fout 1% 1% < fout 2% 2% < fout 3% 3% < fout 4% 4% < fout 5% 5% < fout 6% 6% < fout 7% 7% < fout 8% 8% < fout 9% 9% < fout 10% fout > 10% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Figuur 16 toont de absolute ramingsfout uit figuur 14, en is nader uitgesplitst naar verschillende grootteklassen van samenwerkingsverbanden. De oranje cilinders zijn de cumulatieve percentages van de blauwe reeks in figuur 14. Negen van de tien samenwerkingsverbanden heeft een ramingsfout van 1% of minder. Geen enkel samenwerkingsverband heeft een ramingsfout van meer dan 3%. Verder toont de figuur dat met grote leerlingenaantallen als die van de samenwerkingsverbanden, verschillen in hun grootte voor de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses niet zo veel verschil meer maken. 41

42 Figuur 16 - Absolute ramingsfout per samenwerkingsverband, uitgesplitst naar grootte van samenwerkingsverbanden Totaal bo + sbo (n = 77) sv lln (n = 12) Verdeling van ramingsfout over samenwerkingsverbanden met scholen in basisonderwijs (totaal), uitgesplitst naar grootte van samenwerkingsverband 100,0% 100,0% 89,7% 100,0% 100,0% 85,7% 100,0% 100,0% 100,0% 83,3% 100,0% 100,0% 100,0% 91,7% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 89,6% 100,0% 100,0% 98,7% 100,0% 100,0% 100,0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% % VAN SAMENWERKINGSVERBANDEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) sv t/m lln (n = 21) sv t/m lln (n = 29) sv > lln (n = 15) Onder- en overschattingen per samenwerkingsverband De ramingsfout van een prognose bestaat uit zowel onder- als overschattingen. In deze paragraaf is gekeken naar de gemiddelde onder- en overschattingen van de ramingen voor prognosejaar van de samenwerkingsverbanden. Daarbij zijn de bevindingen uitgesplitst naar verschillende grootteklassen. Figuur 17 toont de gemiddelde procentuele onder- en overschatting per samenwerkingsverband. Het laat zien dat waar de prognoses voor te pessimistisch zijn, de prognose per samenwerkingsverband gemiddeld 0,5% lager is dan de realisatie. Het gaat om ongeveer zes van de tien samenwerkingsverbanden. De overige prognoses zijn te optimistisch, met een gemiddelde overschatting van 0,4% per samenwerkingsverband. Ook hier is de conclusie, dat met grote leerlingenaantallen als die van de samenwerkingsverbanden, verschillen in hun grootte voor de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses niet zo veel verschil meer maken. 42

43 GROOTTE VAN SAMENWERKINGSVERBAND (LEERLINGTELLING ) Figuur 17 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per samenwerkingsverband, uitgesplitst naar grootte van samenwerkingsverbanden Gemiddelde procentuele ramingsfout van leerlingprognoses voor samenwerkingsverbanden met scholen voor basisonderwijs (totaal) PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING -20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% L A N D E L I J K -0,5% 0,4% sv met 0 t/m lln sv met t/m lln sv met t/m lln sv met meer dan lln -0,7% -0,5% -0,6% -0,4% 0,5% 0,5% 0,4% 0,3% % ONDERSCHATTE lln per sv % OVERSCHATTE lln per sv In figuur 18 is het gemiddelde leerlingenaantal getoond dat per samenwerkingsverband is onderschat of overschat. Landelijk bedraagt de onderschatting gemiddeld 104 leerlingen per samenwerkingsverband, de overschatting gemiddeld 64 leerlingen. Verder toont de figuur dat het gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantal hoger is voor grotere samenwerkingsverbanden. Dat is niet verwonderlijk, hun leerlingenpopulaties zijn immers groter dan die van kleine samenwerkingsverbanden. 43

44 GROOTTE VAN SAMENWERKINGSVERBAND (LEERLINGTELLING ) Figuur 18 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per samenwerkingsverband, uitgesplitst naar grootte van samenwerkingsverbanden Gemiddelde ramingsfout, uitgedrukt in aantal leerlingen per samenwerkingsverband, van leerlingprognoses voor samenwerkingsverbanden met scholen voor basisonderwijs (totaal) VERSCHIL PROGNOSE MET REALISATIE 1 OKT (GEMIDDELD AANTAL LEERLINGEN) L A N D E L I J K -104,0 64,4 sv met 0 t/m lln sv met t/m lln sv met t/m lln sv met meer dan lln -63,8-55,7-119,2-144,3 35,7 64,3 73,7 91,1 Gem. aantal ONDERSCHATTE lln per sv Gem. aantal OVERSCHATTE lln per sv 44

45 Gemeenten betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Het onderwijsaanbod van het schooltje in uw buurt vindt plaats in een schoolgebouw, waarin meestal is voorzien door de gemeente. Verder voeren gemeenten veelal een eigen onderwijsbeleid, dat ook van toepassing is op het schooltje in uw buurt. Daarom is het van belang, dat gemeenten een gedegen inzicht hebben in hoe de verwachte onderwijsvraag zich de komende jaren kan ontwikkelen. Wat daarbij helpt zijn meerjarige leerlingenprognoses. De vraag is hoe betrouwbaar de prognosemodellen voor regulier (bo) en speciaal basisonderwijs (sbo) zijn vanuit de optiek van gemeenten. Om daarvan een indruk te krijgen is gekeken naar de leerlingenprognoses van de vorige jaargang: ramingen gemaakt met 2013 als meest recente teljaar en als eerste prognosejaar. Die prognose is vergeleken met de officiële leerlingentelling van. Zodoende is inzicht gekregen in de ramingsfout van het eerste prognosejaar van de leerlingenramingen die de modellen eerder hebben geproduceerd. Om daartoe in staat te worden gesteld moeten de afzonderlijke vestigingsprognoses bij elkaar worden opgeteld van alle locaties binnen een gemeente. In deze paragraaf zijn de resultaten uitgesplitst naar gemeenten van verschillende grootteklassen. Bij het vertrekpunt van de leerlingenprognoses teldatum 2013 is gekeken naar de grootte van de vestigingen, uitgedrukt in totale leerlingenaantallen van bo en sbo samen. Het betrouwbaarheidsonderzoek beschrijft de resultaten van de prognoses van leerlingen van bo en sbo samen. Doel is inzicht te krijgen in de vraag: hoe goed voorspelden de ramingen voor het eerste prognosejaar de feitelijke leerlingenaantallen? Conclusies Vanuit het perspectief van gemeenten zijn de volgende conclusies getrokken over de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar: 1) In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel buitengewoon betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van het gemeentelijke onderwijsaanbod. 2) Gemiddeld voorspellen de leerlingenprognoses 0,1% minder leerlingen dan per gemeente is waargenomen. 45

46 3) Ruim 98% de gemeentelijke prognoses heeft een ramingsfout van 5% of minder. 4) In beginsel zijn de leerlingenramingen iets minder geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van specifieke beleidsinspanningen gericht op de toe- of afname van de leerlingenaantallen. Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Van alle gemeenten zijn de leerlingenramingen van het eerste prognosejaar vergeleken met de gerealiseerde leerlingentelling. Tabel 7 laat zien dat in 393 gemeenten regulier en speciaal onderwijs wordt gegeven. Gemiddeld telde een gemeente in 2013 ca bo- en sbo-leerlingen. Wat de betrouwbaarheid van de gemeenteprognoses betreft: gemiddeld bedraagt de foutmarge ca 8 leerlingen onder de realisatie, en is sprake van een minimale ramingsfout van - 0,1%. Die resultaten zijn ook in kaart gebracht voor verschillende gemeentegrootte. Zo zijn er 41 gemeenten met leerlingen of minder. Gemiddeld tellen zij ca 723 leerlingen in Voor die kleinere gemeenten is de ramingsfout voor prognosejaar klein, gemiddeld slechts 0,6%. Van gemeenten met tot leerlingen zijn er 157 geteld. Gemiddeld zijn die gemeenten ruim leerlingen groot. Voor hen is sprake van een goede betrouwbaarheid van de prognoses, met een ramingsfout van gemiddeld -0,3%. De po-sector telt 124 gemeenten met leerlingenaantallen tussen en leerlingen. De gemiddelde omvang van die gemeenten bedraagt ruim bo- en sbo-leerlingen. De prognoses voor deze gemeenten vertonen een bijzonder goede betrouwbaarheid, met een ramingsfout van gemiddeld -0,1%. Van grote gemeenten met meer dan leerlingen zijn er 71 in teljaar In de gemiddelde gemeente volgen ruim leerlingen regulier of speciaal basisonderwijs. Sprake is van een erg goede betrouwbaarheid van de prognoses : een foutmarge van gemiddeld -0,2%. 46

47 Tabel 7 - Gemiddelde foutmarge per gemeente Totaal aantal gemeenten bo + sbo Gemiddelde gemeentegrootte 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) Gemiddelde ramingsfout bo + sbo per gemeente (aantal leerlingen per gemeente) Gemiddelde procentuele ramingsfout bo + sbo per gemeente LANDELIJK: ,4-8,0-0,1% Gemeentegrootte 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) gem met 0 t/m lln ,1 3,7 0,6% gem met t/m lln ,3-3,5-0,3% gem met t/m lln ,0-2,9-0,1% gem met meer dan lln ,1-33,4-0,2% Voorspellend vermogen van prognosemodellen In deze paragraaf wordt ingegaan op de vraag hoe goed de prognosemodellen de waargenomen leerlingenaantallen in het algemeen voorspellen. Centraal staan de vragen: 1. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod? o Deze vraag is beantwoord door te kijken naar het aandeel van de waargenomen leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld. 2. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan? o Deze vraag is beantwoord door nader te kijken naar het aandeel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld (t.o.v. basisjaar 2013). Voor het beantwoorden van deze vragen is gekeken naar de gemeentelijke prognoses voor, en vergeleken met de waargenomen realisatie in teljaar. Vervolgens is de R-kwadraat berekend. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen die aangeeft welk gedeelte van de variatie in de waargenomen leerlingenaantallen wordt verklaard door die in de prognoses. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen. Dat is iets anders dan de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor een individuele gemeente. Daarop wordt nader ingegaan in de twee volgende paragrafen (p.49 en p.52) Om de analyse in deze paragraaf nader te duiden volgt ter illustratie een voorbeeld. Stel dat bij de leerlingentelling van een gemeente leerlingen heeft, een krimp van 150 leerlingen in vergelijking met De prognose voor deze gemeente voorspelde leerlingen, een krimp van 175 leerlingen. 47

48 1. De analyse bij de eerste vraag richt zich op de vergelijking van de geraamde met de waargenomen leerlingen. Dat betreft een ramingsfout van 25 leerlingen, een foutmarge van 0,6%. 2. Bij de tweede vraag wordt gekeken hoe goed de krimp van 150 leerlingen is voorspeld. Ook hier bedraagt de ramingsfout 25 leerlingen, een foutmarge van bijna 17%. Omdat bij de tweede vraag is ingezoomd op de verandering van de leerlingenaantallen, heeft deze analyse betrekking op aanzienlijk kleinere leerlingenaantallen dan in de analyse op de totale leerlingenaantallen bij de eerste vraag. Het voorbeeld illustreert dat bij kleinere leerlingenaantallen de verschillen naar verhouding groter zijn. Daarom wordt op voorhand verwacht dat de R-kwadraat bij de tweede vraag lager zal zijn. Anders gezegd, naar verwachting zal het voorspellend vermogen van de prognosemodellen om de verandering van de leerlingenaantallen betrouwbaar te ramen minder goed zijn dan die van het ramen van de leerlingentotalen. Tabel 8 toont het voorspellend vermogen van de prognosemodellen vanuit de optiek van gemeenten. Daarbij zijn de R-kwadraten getoond op het gemeentelijke niveau. 1) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod De eerste regel van de tabel laat zien dat de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs tezamen ruim nagenoeg alle waargenomen variatie van de gemeentelijke leerlingenaantallen voorspellen. Dat geldt voor zowel de prognoses voor het regulier als die voor het speciaal basisonderwijs. In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen in beginsel buitengewoon betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van het gemeentelijke onderwijsaanbod. Tabel 8 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van de gemeente Stakeholder: Gemeente Hoeveel van de waargenomen leerlingenaantallen is door het prognosemodel voorspeld? Hoeveel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen t.o.v. basisjaar 2013 (groei of krimp), is door het prognosemodel voorspeld? Basisonderwijs (totaal) Regulier basisonderwijs Speciaal basisonderwijs 99,99% 99,99% 99,56% 72,28% 73,60% 45,36% 48

49 2) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan De tweede vraag zoomt in op de vraag hoe goed het groeiend of krimpend aantal leerlingen is voorspeld. Daarbij is gekeken naar de toe- en afname van de leerlingenaantallen in ten opzichte van De tweede regel van tabel 8 laat zien dat van de waargenomen toe- en afnamen van de gemeentelijke leerlingenaantallen, de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs ruim 72% voorspeld hebben. Door de grotere onzekerheden rond de leerlingenprognoses voor speciaal basisonderwijs, is dat aandeel voor die sub-sector lager: ruim 45%. Al met al is op gemeentelijk niveau de betrouwbaarheid iets minder goed van het geraamde aantal leerlingen dat er ten opzichte van een jaar eerder bijkomen of afgaan. In het algemeen maakt dat de leerlingenramingen iets minder geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van beleidsinspanningen specifiek gericht op de jaarlijkse toe- of afname van leerlingenaantallen. Verdeling van de ramingsfout per gemeente In de vorige paragraaf is beschreven dat de prognosemodellen in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen leveren. Dat betekent niet dat voor individuele gemeenten geen grote ramingsfouten kunnen voorkomen. In deze en volgende paragraaf wordt nader ingegaan op de betrouwbaarheid van de ramingen van individuele gemeenten. Figuur 19 toont hoe de ramingsfout van de afzonderlijke gemeenteramingen is verdeeld. De blauwe staafdiagrammen tonen welk percentage van de gemeenten een ramingsfout heeft in de afzonderlijke foutcategorieën (de blauwe as rechts in de figuur). Zo hebben de prognoses van ruim 55% van de gemeenten voor een fout van 1% of minder. De gele staafdiagram laat vervolgens zien welk aandeel die gemeenten hebben in de getelde leerlingenaantallen van (de gele as links in de figuur). Gemeenten met een fout van 1% of minder zijn goed voor ruim zeven van de tien leerlingen in het regulier en speciaal basisonderwijs. Verder laat figuur 19 zien dat nog eens bijna een van de drie gemeenten een ramingsfout heeft van 1% tot 2%. Kortom, de eerste twee staafdiagrammen hebben betrekking op de gemeenten met een ramingsfout tussen 0% en 2%, dat is ruim 85% van alle gemeenten. Die gemeenten zijn samen goed voor negen van de tien po-leerlingen. 49

50 % VAN ALLE 393 GEMEENTEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 19 - Absolute ramingsfout per gemeente % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Verdeling van ramingsfout over gemeenten met scholen in basisonderwijs (totaal) 55,2% 30,0% 8,7% 2,8% 1,8% 0,5% 0,5% 0,3% 0,0% 0,3% 0,0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ABSOLUTE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle 393 gemeenten met scholen voor basisonderwijs (totaal) Figuur 20 toont de verdeling van de ramingsfout per gemeente tussen -10% en +10%. De lichtblauwe staafdiagrammen in het midden betreffen relatief accurate prognoses met een ramingsfout tussen -1% en +1%. Evenals in de vorige figuur tonen de gele staafdiagrammen het aandeel van de gemeenten in de gehele leerlingenpopulatie. Zo laat de figuur zien dat bijna een van de drie gemeenteprognoses een ramingsfout heeft van -1% tot 0% (blauwe staafdiagram). Deze gemeenten zijn goed voor bijna de helft van alle poleerlingen (gele staafdiagram). Verder laat figuur 20 zien dat de ramingsfout per gemeentelijke prognose meer geconcentreerd is in het midden, dan de ramingsfout per vestigingsprognose in figuur 5 (p.21). Dat betekent dat de leerlingenprognoses op gemeentelijk niveau minder onnauwkeurigheden hebben dan op het locatieniveau van de schoolleider. Dat is conform verwachting: de aantallen leerlingen per gemeente zijn doorgaans groter dan die van een vestiging, waardoor ramingsonnauwkeurigheden van locatieprognoses binnen het gemeentelijk verband gedeeltelijk tegen elkaar wegvallen. 50

51 % VAN ALLE 393 GEMEENTEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 20 - Verdeling van ramingsfout per gemeente % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% fout -10% Verdeling van ramingsfout over gemeenten met scholen in basisonderwijs (totaal) -10% < fout -9% -9% < fout -8% -8% < fout -7% -7% < fout -6% -6% < fout -5% -5% < fout -4% -4% < fout -3% -3% < fout -2% -2% < fout -1% -1% < fout 0% PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle 393 gemeenten met scholen voor basisonderwijs (totaal) 0% < fout 1% 1% < fout 2% 2% < fout 3% 3% < fout 4% 4% < fout 5% 5% < fout 6% 6% < fout 7% 7% < fout 8% 8% < fout 9% 9% < fout 10% fout > 10% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Figuur 21 toont de absolute ramingsfout uit figuur 19, en is nader uitgesplitst naar verschillende gemeentegrootte. De oranje cilinders zijn de cumulatieve percentages van de blauwe reeks in figuur 19. Meer dan de helft van de gemeentelijke prognoses heeft een ramingsfout van 1% of minder. Van 98,5% van de gemeentelijke prognoses bedraagt de foutmarge 5% of minder. Verder toont de figuur wat op voorhand mocht worden verwacht: leerlingenprognoses voor grotere gemeenten hebben minder onnauwkeurigheden dan voor kleinere, waardoor de prognoses voor grotere gemeenten naar verhouding betrouwbaarder zijn dan die voor kleinere. De witte staafdiagrammen tonen hoe de ramingsfout is verdeeld van de prognoses voor de 41 kleinste gemeenten met leerlingen of minder. Ruim 36% van de prognoses heeft een foutmarge van 1% of minder. Ruim 95% van de gemeentelijke leerlingenramingen heeft een foutmarge van 5% of minder. De witte staafdiagrammen laten zien dat de prognoses voor kleine gemeenten onzekerder zijn dan die voor de andere gemeenten. De lichtgroene staafdiagrammen laten zien hoe de ramingsfout is verdeeld van de 157 gemeenten met tussen en leerlingen. Ruim 42% van de prognoses heeft een foutmarge van minder dan 1%. Ruim 97% van de leerlingenramingen van deze gemeenten heeft een foutmarge van minder dan 5%. In vergelijking met de kleinste gemeenten duidt dat op minder onnauwkeurigheden bij prognoses van gemeenten van deze grootte. De donkergroene staafdiagrammen tonen hetzelfde, maar dan voor de 124 gemeenten met tussen en leerlingen. Bijna twee van de drie 51

52 prognoses heeft een foutmarge van minder dan 1%. Al deze leerlingenramingen hebben een foutmarge van minder dan 5%. Naar verhouding zijn de onnauwkeurigheden het kleinst van prognoses voor de 71 grootste gemeenten met leerlingen of meer. De blauwe staafdiagrammen laten zien dat meer dan 77% van de leerlingenprognoses voorspelt met minder dan 1% verschil van de gerealiseerde leerlingentelling. Van de grote gemeenten zijn er geen prognoses met foutmarges van meer dan 3%. Figuur 21 - Absolute ramingsfout per gemeente, uitgesplitst naar gemeentegrootte Totaal bo + sbo (n = 393) gem lln (n = 41) Verdeling van ramingsfout over gemeenten met scholen in basisonderwijs (totaal), uitgesplitst naar gemeentegrootte 77,5% 97,2% 64,5% 100,0% 92,7% 42,7% 100,0% 98,4% 79,0% 36,6% 100,0% 99,2% 91,7% 65,9% 100,0% 94,9% 78,0% 97,5% 55,2% 90,2% 95,1% 85,2% 98,5% 96,7% 93,9% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% % VAN GEMEENTEN MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) gem t/m lln (n = 157) gem t/m lln (n = 124) gem > lln (n = 71) Onder- en overschattingen per gemeente De ramingsfout van een prognose bestaat uit zowel onder- als overschattingen. In deze paragraaf is gekeken naar de gemiddelde onder- en overschattingen van de gemeentelijke ramingen voor prognosejaar. Daarbij zijn de bevindingen uitgesplitst naar verschillende gemeentegrootte. Figuur 22 toont de gemiddelde procentuele onder- en overschatting per gemeente. Het laat zien dat waar de gemeentelijke ramingen voor te pessimistisch zijn, de gemeentelijke prognose gemiddeld 1,2% lager is dan de realisatie. Het gaat om 54% van de gemeentelijke prognoses. Die andere 46% zijn te optimistische prognoses, met een gemiddelde overschatting van 1,2% per gemeente. 52

53 GEMEENTEGROOTTE (LEERLINGTELLING ) Verder laat de figuur zien dat de gemiddelde onder- en overschattingspercentages iets kleiner zijn van de leerlingenramingen van grotere gemeenten. Figuur 22 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per gemeente, uitgesplitst naar gemeentegrootte Gemiddelde procentuele ramingsfout van leerlingprognoses voor gemeenten met scholen voor basisonderwijs (totaal) PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING -20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% L A N D E L I J K -1,2% 1,2% gem met 0 t/m lln gem met t/m lln gem met t/m lln gem met meer dan lln -1,7% -1,6% -0,9% -0,7% 1,9% 1,3% 0,8% 0,8% % ONDERSCHATTE lln per gem % OVERSCHATTE lln per gem In figuur 23 is het gemiddelde leerlingenaantal getoond dat per gemeente is onderschat of overschat. Landelijk bedraagt de onderschatting gemiddeld 37 leerlingen per gemeente, de overschatting gemiddeld 26 leerlingen. Verder toont de figuur dat het gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantal hoger is voor grotere gemeenten. Dat is niet verwonderlijk, hun leerlingenpopulaties zijn immers groter dan die van kleine gemeenten. 53

54 GEMEENTEGROOTTE (LEERLINGTELLING ) Figuur 23 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per gemeente, uitgesplitst naar gemeentegrootte Gemiddelde ramingsfout, uitgedrukt in aantal leerlingen per gemeente, van leerlingprognoses voor gemeenten met scholen voor basisonderwijs (totaal) VERSCHIL PROGNOSE MET REALISATIE 1 OKT (GEMIDDELD AANTAL LEERLINGEN) L A N D E L I J K -37,0 26,4 gem met 0 t/m lln gem met t/m lln gem met t/m lln gem met meer dan lln -12,1-25,2-30,8-72,0 12,7 21,6 26,9 58,4 Gem. aantal ONDERSCHATTE lln per gem Gem. aantal OVERSCHATTE lln per gem 54

55 Provincies betrouwbaarheid van leerlingenprognoses Het onderwijs is veelal gesteund door provinciaal beleid. Het onderwijsaanbod van het schooltje in uw buurt komt mede tot stand onder invloed van deze provinciale beleidsmaatregelen. Daarom is het van belang, dat provincies een gedegen inzicht hebben in hoe de verwachte onderwijsvraag zich de komende jaren kan ontwikkelen. Wat daarbij helpt zijn meerjarige leerlingenprognoses. De vraag is hoe betrouwbaar de prognosemodellen voor regulier (bo) en speciaal basisonderwijs (sbo) zijn vanuit de optiek van provincies. Om daarvan een indruk te krijgen is gekeken naar de leerlingenprognoses van de vorige jaargang: ramingen gemaakt met 2013 als meest recente teljaar en als eerste prognosejaar. Die prognose is vergeleken met de officiële leerlingentelling van. Zodoende is inzicht gekregen in de ramingsfout van het eerste prognosejaar van de leerlingenramingen die de modellen eerder hebben geproduceerd. Om daartoe in staat te worden gesteld moeten de afzonderlijke vestigingsprognoses bij elkaar worden opgeteld van alle schoolvestigingen in een provincie. In deze paragraaf zijn de resultaten uitgesplitst naar verschillende provinciegrootte. Bij het vertrekpunt van de leerlingenprognoses teldatum 2013 is gekeken naar de grootte van de vestigingen, uitgedrukt in totale leerlingenaantallen van bo en sbo samen. Het betrouwbaarheidsonderzoek beschrijft de resultaten van de prognoses van leerlingen van bo en sbo samen. Doel is inzicht te krijgen in de vraag: hoe goed voorspelden de ramingen voor het eerste prognosejaar de feitelijke leerlingenaantallen? Conclusies Vanuit het perspectief van de provincies zijn de volgende conclusies getrokken over de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar: 1) In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen bijzonder betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van provincies. 2) Gemiddeld voorspellen de leerlingenprognoses 0,2% minder leerlingen dan per provincie is waargenomen. 3) Alle provincieprognoses hebben een ramingsfout van minder dan 1%. 4) Meer dan het geval is vanuit het perspectief van schoolbesturen en schoolleiders, zijn de provincieprognoses in beginsel beter geschikt om als 55

56 vertrekpunt te dienen voor planning van specifieke beleidsinspanningen gericht op de jaarlijkse toe- of afname van leerlingenaantallen. Totaal basisonderwijs: regulier en speciaal Van alle provincies zijn de leerlingenramingen van het eerste prognosejaar vergeleken met de gerealiseerde leerlingentelling. Gemiddeld telde een provincie in 2013 ruim bo- en sbo-leerlingen (tabel 9). Wat de betrouwbaarheid van de provincieprognoses betreft: gemiddeld bedraagt de foutmarge ca 260 leerlingen onder de realisatie, en is sprake van een zeer kleine ramingsfout van -0,2%. Die resultaten zijn ook in kaart gebracht voor verschillende provinciegrootten. Zo zijn er 4 provincies met leerlingen of minder. Gemiddeld tellen zij ca leerlingen in Voor die kleinere provincies is de ramingsfout voor prognosejaar heel klein, gemiddeld slechts -0,1%. Twee provincies tellen tot leerlingen. Gemiddeld zijn zij ca leerlingen groot. Bij hen is sprake van een goede betrouwbaarheid van de prognoses, met een ramingsfout van gemiddeld -0,5%. Drie provincies hebben tussen en leerlingen. Hun gemiddelde omvang bedraagt ruim bo- en sbo-leerlingen. Ook bij hen is sprake van een bijzonder goede betrouwbaarheid van de prognoses, met een ramingsfout van gemiddeld 0,0%. Drie provincies hebben meer dan leerlingen in teljaar Gemiddeld gaan er in die provincies ca leerlingen naar het regulier en speciaal basisonderwijs. Sprake is van een erg goede betrouwbaarheid van de prognoses : een foutmarge van gemiddeld -0,3%. Tabel 9 - Gemiddelde foutmarge per provincie Totaal aantal provincies bo + sbo Gemiddelde grootte van provincie 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) Gemiddelde ramingsfout bo + sbo per provincie (aantal leerlingen per provincie) Gemiddelde procentuele ramingsfout bo + sbo per provincie LANDELIJK: ,1-260,4-0,2% Provinciegrootte 2013 (in aantal leerlingen bo + sbo) prov met 0 t/m lln ,0-38,2-0,1% prov met t/m lln ,5-317,3-0,5% prov met t/m lln ,7-31,0 0,0% prov met meer dan lln ,7-748,3-0,3% 56

57 Voorspellend vermogen van prognosemodellen In deze paragraaf wordt ingegaan op de vraag hoe goed de prognosemodellen de waargenomen leerlingenaantallen in het algemeen voorspellen. Centraal staan de vragen: 1. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod? o Deze vraag is beantwoord door te kijken naar het aandeel van de waargenomen leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld. 2. Wat is in het algemeen de betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan? o Deze vraag is beantwoord door nader te kijken naar het aandeel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen, dat door de prognosemodellen is voorspeld (t.o.v. basisjaar 2013). Voor het beantwoorden van deze vragen is gekeken naar de provincieprognoses voor, en vergeleken met de waargenomen realisatie in teljaar. Vervolgens is de R-kwadraat berekend. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen die aangeeft welk gedeelte van de variatie in de waargenomen leerlingenaantallen wordt verklaard door die in de prognoses. De R-kwadraat is hier gebruikt als maatstaf voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen voor de betrouwbaarheid van alle prognoses tezamen. Dat is iets anders dan de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor een individuele provincie. Daarop wordt nader ingegaan in de twee volgende paragrafen (p.59 en p.61). Om de analyse in deze paragraaf nader te duiden volgt ter illustratie een voorbeeld. Stel dat bij de leerlingentelling van een provincie leerlingen heeft, een krimp van leerlingen in vergelijking met De prognose voor deze provincie voorspelde leerlingen, een krimp van leerlingen. 1. De analyse bij de eerste vraag richt zich op de vergelijking van de geraamde met de waargenomen leerlingen. Dat betreft een ramingsfout van 250 leerlingen, een foutmarge van 0,2%. 2. Bij de tweede vraag wordt gekeken hoe goed de krimp van leerlingen is voorspeld. Ook hier bedraagt de ramingsfout 250 leerlingen, een foutmarge van bijna 17%. Omdat bij de tweede vraag is ingezoomd op de verandering van de leerlingenaantallen, heeft deze analyse betrekking op aanzienlijk kleinere leerlingenaantallen dan in de analyse op de totale leerlingenaantallen bij de eerste vraag. Het voorbeeld illustreert dat bij kleinere leerlingenaantallen de verschillen naar verhouding groter zijn. Daarom wordt op voorhand verwacht dat de R-kwadraat bij de tweede vraag lager zal zijn. Anders gezegd, naar 57

58 verwachting zal het voorspellend vermogen van de prognosemodellen om de verandering van de leerlingenaantallen betrouwbaar te ramen minder goed zijn dan die van het ramen van de leerlingentotalen. Tabel 10 toont het voorspellend vermogen van de prognosemodellen vanuit de optiek van provincies. Daarbij zijn de R-kwadraten getoond op het provinciaal niveau. 1) Betrouwbaarheid van de leerlingenramingen als vertrekpunt voor het maken van meerjarige planningen van het onderwijsaanbod De eerste regel van de tabel laat zien dat de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs tezamen nagenoeg alle waargenomen leerlingenaantallen van de provincies voorspellen. Dat geldt voor zowel de prognoses voor het regulier als die voor het speciaal basisonderwijs. In het algemeen kan worden geconcludeerd, dat de prognosemodellen bijzonder betrouwbare leerlingenramingen opleveren als vertrekpunt voor meerjarige planningen van provincies. Tabel 10 - Voorspellend vermogen van prognosemodellen vanuit perspectief van de provincie Stakeholder: Provincie Hoeveel van de waargenomen leerlingenaantallen is door het prognosemodel voorspeld? Hoeveel van de in waargenomen toe- of afname van de leerlingenaantallen t.o.v. basisjaar 2013 (groei of krimp), is door het prognosemodel voorspeld? Basisonderwijs (totaal) Regulier basisonderwijs Speciaal basisonderwijs 100,00% 100,00% 99,96% 90,85% 90,79% 84,71% 2) Betrouwbaarheid van de prognoseresultaten als voorspelling van het aantal leerlingen dat er in een jaar bijkomen of afgaan De tweede vraag zoomt in op de vraag hoe goed het groeiend of krimpend aantal leerlingen is voorspeld. Daarbij is gekeken naar de toe- en afname van de leerlingenaantallen in ten opzichte van De tweede regel van tabel 10 laat zien dat van de waargenomen toe- en afnamen van de provinciale leerlingenaantallen, de prognosemodellen voor regulier en speciaal onderwijs ruim 90% voorspeld hebben. Al met al is vanuit het perspectief van provincies sprake van een goede betrouwbaarheid van het geraamde aantal leerlingen dat er ten opzichte van een jaar eerder bijkomen of afgaan. Meer dan het geval is vanuit het perspectief van schoolbesturen en schoolleiders maakt dat in beginsel de 58

59 % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) % VAN ALLE 12 PROVINCIES MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) leerlingenramingen beter geschikt om als vertrekpunt te dienen voor planning van specifieke beleidsinspanningen gericht op de jaarlijkse toe- of afname van leerlingenaantallen. Verdeling van de ramingsfout per provincie In de vorige paragraaf is beschreven dat de prognosemodellen in beginsel erg betrouwbare leerlingenramingen leveren. Dat betekent niet dat voor individuele provincies geen grote ramingsfouten kunnen voorkomen. In deze en volgende paragraaf wordt nader ingegaan op de betrouwbaarheid van de ramingen van individuele provincies. Figuur 24 toont dat alle provincieprognoses een ramingsfout van minder dan 1% hebben. Figuur 24 - Absolute ramingsfout per provincie 100,0% 100% Verdeling van ramingsfout over provincies met scholen in basisonderwijs (totaal) 100% 90% 90% 80% 80% 70% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 40% 30% 30% 20% 20% 10% 0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10% 0% ABSOLUTE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle 12 provincies met scholen voor basisonderwijs (totaal) Figuur 25 toont dat twee derde van de provincieprognoses een onderschatting van de leerlingenaantallen is van minder dan 1%. 59

60 % VAN ALLE 12 PROVINCIES MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) Figuur 25 - Verdeling van ramingsfout per provincie Verdeling van ramingsfout over provincies met scholen in basisonderwijs (totaal) % VAN ALLE LEERLINGEN IN BASISONDERWIJS (TOTAAL) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% fout -10% -10% < fout -9% -9% < fout -8% -8% < fout -7% -7% < fout -6% -6% < fout -5% -5% < fout -4% -4% < fout -3% -3% < fout -2% -2% < fout -1% -1% < fout 0% 0% < fout 1% 1% < fout 2% 2% < fout 3% 3% < fout 4% 4% < fout 5% 5% < fout 6% 6% < fout 7% 7% < fout 8% 8% < fout 9% 9% < fout 10% fout > 10% PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING % van alle leerlingen in basisonderwijs (totaal) % van alle 12 provincies met scholen voor basisonderwijs (totaal) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Figuur 26 toont dat de ramingsfout per provincieprognose minder dan 1% bedraagt, ongeacht de provinciegrootte. Het illustreert dat met grote leerlingenaantallen als die van provincies, verschillen in hun grootte voor de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses geen verschil meer maken. 60

61 Figuur 26 - Absolute ramingsfout per provincie, uitgesplitst naar provinciegrootte Totaal bo + sbo (n = 12) prov lln (n = 4) Verdeling van ramingsfout over provincies met scholen in basisonderwijs (totaal), uitgesplitst naar grootte van provincie 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% % VAN PROVINCIES MET SCHOLEN VOOR BASISONDERWIJS (TOTAAL) prov t/m lln (n = 2) prov t/m lln (n = 3) prov > lln (n = 3) Onder- en overschattingen per provincie De ramingsfout van een prognose bestaat uit zowel onder- als overschattingen. In deze paragraaf is gekeken naar de gemiddelde onder- en overschattingen van de provincieramingen voor prognosejaar. Daarbij zijn de bevindingen uitgesplitst naar verschillende grootteklassen. Figuur 27 toont de gemiddelde procentuele onder- en overschatting per provincie. Het laat zien dat waar de prognoses voor te pessimistisch zijn, de prognose per provincie gemiddeld 0,4% lager is dan de realisatie. Het gaat om acht provincies. De andere vier prognoses zijn te optimistisch, met een gemiddelde overschatting van 0,1% per provincie. Vastgesteld wordt dat met grote leerlingenaantallen als die van provincies, verschillen in hun grootte voor de betrouwbaarheid van de leerlingenprognoses geen verschil maken. 61

62 GROOTTE VAN PROVINCIE (LEERLINGTELLING ) Figuur 27 Gemiddelde onder- en overschattingspercentages per provincie, uitgesplitst naar provinciegrootte Gemiddelde procentuele ramingsfout van leerlingprognoses voor provincies met scholen voor basisonderwijs (totaal) PROCENTUELE PROGNOSE T.O.V. TELLING -20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% L A N D E L I J K -0,4% 0,1% prov met 0 t/m lln prov met t/m lln prov met t/m lln prov met meer dan lln -0,3% -0,5% -0,3% -0,3% 0,2% 0,0% 0,1% 0,0% % ONDERSCHATTE lln per prov % OVERSCHATTE lln per prov In figuur 28 is het gemiddelde leerlingenaantal getoond dat per provincie is onderschat of overschat. Over alle provincies bezien bedraagt de onderschatting gemiddeld bijna 435 leerlingen per provincie, de overschatting gemiddeld 88 leerlingen. Verder toont de figuur dat van grotere provincies het gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantal hoger is voor grotere provincies. Dat is niet verwonderlijk, hun leerlingenpopulaties zijn immers groter dan die van kleine provincies. 62

63 GROOTTE VAN PROVINCIE (LEERLINGTELLING ) Figuur 28 Gemiddelde onder- en overschatte leerlingenaantallen per provincie, uitgesplitst naar provinciegrootte Gemiddelde ramingsfout, uitgedrukt in aantal leerlingen per provincie, van leerlingprognoses voor provincies met scholen voor basisonderwijs (totaal) VERSCHIL PROGNOSE MET REALISATIE 1 OKT (GEMIDDELD AANTAL LEERLINGEN) L A N D E L I J K -434,7 88,0 prov met 0 t/m lln -144,2 67,7 prov met t/m lln -317,3 0,0 prov met t/m lln -309,4 108,2 prov met meer dan lln -748,3 0,0 Gem. aantal ONDERSCHATTE lln per prov Gem. aantal OVERSCHATTE lln per prov 63

64 Bijlagen

65 Provincies prognoseresultaten per provincie Overzicht van de resultaten van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, vanuit de laatste leerlingentelling van Het betreft de leerlingenaantallen van het regulier en speciaal basisonderwijs. Met behulp van het overzicht kan een indruk worden gekregen van de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, die de prognosemodellen in een eerdere jaargang hebben voortgebracht. Naar verwachting zal de betrouwbaarheid van de huidige jaargang hier niet sterk van verschillen. De provincies staan opgesomd in alfabetische volgorde. Basisonderwijs (totaal) Provincie PROGNOSE TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Drenthe ,1% Flevoland ,5% Friesland ,9% Gelderland ,0% Groningen ,1% Limburg ,1% Noord-Brabant ,4% Noord-Holland ,2% Overijssel ,1% Utrecht ,3% Zeeland ,3% Zuid-Holland ,3% 65

66 Gemeenten prognoseresultaten per gemeente Overzicht van de resultaten van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, vanuit de laatste leerlingentelling van Het betreft de leerlingenaantallen van het regulier en speciaal basisonderwijs. Met behulp van het overzicht kan een indruk worden gekregen van de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, die de prognosemodellen in een eerdere jaargang hebben voortgebracht. Naar verwachting zal de betrouwbaarheid van de huidige jaargang hier niet sterk van verschillen. De gemeenten staan opgesomd in alfabetische volgorde. Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Gemeente (%) L A N D E L I J K ,2% AA EN HUNZE ,4% AALBURG ,4% AALSMEER ,5% AALTEN ,5% ACHTKARSPELEN ,3% ALBLASSERDAM ,4% ALBRANDSWAARD ,1% ALKMAAR ,3% ALMELO ,4% ALMERE ,9% ALPHEN AAN DEN RIJN ,7% ALPHEN-CHAAM ,6% AMELAND ,6% AMERSFOORT ,2% AMSTELVEEN ,0% AMSTERDAM ,0% APELDOORN ,1% APPINGEDAM ,5% ARNHEM ,2% ASSEN ,9% ASTEN ,0% BAARLE-NASSAU ,9% BAARN ,4% BARENDRECHT ,7% BARNEVELD ,3% BEDUM ,1% BEEK ,7% BEEMSTER ,0% BEESEL ,2% BELLINGWEDDE ,1% BERGEIJK ,3% BERGEN LB ,7% BERGEN NH ,5% BERGEN OP ZOOM ,1% BERKELLAND ,0% BERNHEZE ,3% BEST ,1% BEUNINGEN ,2% BEVERWIJK ,6% BINNENMAAS ,8% BLADEL ,4% BLARICUM ,9% BLOEMENDAAL ,4% 66

67 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Gemeente (%) L A N D E L I J K ,2% BODEGRAVEN-REEUWIJK ,2% BOEKEL ,1% BORGER-ODOORN ,5% BORNE ,3% BORSELE ,5% BOXMEER ,0% BOXTEL ,7% BREDA ,0% BRIELLE ,0% BRONCKHORST ,4% BRUMMEN ,6% BRUNSSUM ,8% BUNNIK ,7% BUNSCHOTEN ,9% BUREN ,9% BUSSUM ,9% CAPELLE AAN DEN IJSSEL ,9% CASTRICUM ,5% COEVORDEN ,6% CRANENDONCK ,6% CROMSTRIJEN ,6% CUIJK ,5% CULEMBORG ,1% DALFSEN ,8% DANTUMADIEL ,6% DE BILT ,2% DE FRYSKE MARREN ,2% DE MARNE ,3% DE RONDE VENEN ,5% DE WOLDEN ,5% DELFT ,2% DELFZIJL ,1% DEN HELDER ,1% DEURNE ,4% DEVENTER ,2% DIEMEN ,3% DINKELLAND ,3% DOESBURG ,4% DOETINCHEM ,3% DONGEN ,7% DONGERADEEL ,5% DORDRECHT ,3% DRECHTERLAND ,1% DRIMMELEN ,8% DRONTEN ,3% DRUTEN ,2% DUIVEN ,4% ECHT-SUSTEREN ,9% EDAM-VOLENDAM ,0% EDE ,7% EEMNES ,6% EEMSMOND ,0% EERSEL ,7% EIJSDEN-MARGRATEN ,1% EINDHOVEN ,3% ELBURG ,2% EMMEN ,8% ENKHUIZEN ,3% ENSCHEDE ,1% 67

68 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Gemeente (%) L A N D E L I J K ,2% EPE ,2% ERMELO ,5% ETTEN-LEUR ,6% FERWERDERADIEL ,8% FRANEKERADEEL ,3% GEERTRUIDENBERG ,4% GELDERMALSEN ,5% GELDROP-MIERLO ,1% GEMERT-BAKEL ,6% GENNEP ,9% GIESSENLANDEN ,2% GILZE EN RIJEN ,1% GOEREE-OVERFLAKKEE ,3% GOES ,7% GOIRLE ,2% GORINCHEM ,2% GOUDA ,1% GRAVE ,9% GROESBEEK ,9% GRONINGEN ,7% GROOTEGAST ,5% GULPEN-WITTEM ,4% HAAKSBERGEN ,5% HAAREN ,3% HAARLEM ,5% HAARLEMMERLIEDE CA ,1% HAARLEMMERMEER ,4% HALDERBERGE ,8% HARDENBERG ,1% HARDERWIJK ,2% HARDINXVELD-GIESSENDAM ,9% HAREN ,7% HARLINGEN ,1% HATTEM ,3% HEEMSKERK ,4% HEEMSTEDE ,6% HEERDE ,4% HEERENVEEN ,1% HEERHUGOWAARD ,8% HEERLEN ,7% HEEZE-LEENDE ,7% HEILOO ,4% HELLENDOORN ,0% HELLEVOETSLUIS ,1% HELMOND ,9% HENDRIK-IDO-AMBACHT ,2% HENGELO ,6% HET BILDT ,1% HEUMEN ,0% HEUSDEN ,6% HILLEGOM ,3% HILVARENBEEK ,2% HILVERSUM ,4% HOF VAN TWENTE ,3% HOLLANDS KROON ,3% HOOGEVEEN ,4% HOOGEZAND-SAPPEMEER ,1% HOORN ,3% HORST AAN DE MAAS ,6% 68

69 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Gemeente (%) L A N D E L I J K ,2% HOUTEN ,8% HUIZEN ,4% HULST ,1% IJSSELSTEIN ,6% KAAG EN BRAASSEM ,2% KAMPEN ,1% KAPELLE ,1% KATWIJK ,8% KERKRADE ,1% KOGGENLAND ,7% KOLLUMERLAND CA ,4% KORENDIJK ,4% KRIMPEN AAN DEN IJSSEL ,9% KRIMPENERWAARD ,4% LAARBEEK ,7% LANDERD ,5% LANDGRAAF ,7% LANDSMEER ,5% LANGEDIJK ,2% LANSINGERLAND ,7% LAREN ,9% LEEK ,7% LEERDAM ,1% LEEUWARDEN ,6% LEEUWARDERADEEL ,2% LEIDEN ,4% LEIDERDORP ,5% LEIDSCHENDAM-VOORBURG ,0% LELYSTAD ,4% LEUDAL ,1% LEUSDEN ,0% LINGEWAAL ,0% LINGEWAARD ,0% LISSE ,9% LITTENSERADIEL ,4% LOCHEM ,3% LOON OP ZAND ,4% LOPIK ,5% LOPPERSUM ,2% LOSSER ,1% MAASDRIEL ,5% MAASGOUW ,5% MAASSLUIS ,4% MAASTRICHT ,3% MARUM ,7% MEDEMBLIK ,5% MEERSSEN ,4% MENAMERADIEL ,8% MENTERWOLDE ,2% MEPPEL ,4% MIDDELBURG ,2% MIDDEN-DELFLAND ,1% MIDDEN-DRENTHE ,5% MILL EN SINT HUBERT ,9% MOERDIJK ,5% MOLENWAARD ,5% MONTFERLAND ,6% MONTFOORT ,4% MOOK EN MIDDELAAR ,1% 69

70 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Gemeente (%) L A N D E L I J K ,2% MUIDEN ,6% NAARDEN ,9% NEDER-BETUWE ,4% NEDERWEERT ,0% NEERIJNEN ,3% NIEUWEGEIN ,3% NIEUWKOOP ,9% NIJKERK ,3% NIJMEGEN ,2% NISSEWAARD ,9% NOORD BEVELAND ,2% NOORDENVELD ,3% NOORDOOSTPOLDER ,7% NOORDWIJK ,8% NOORDWIJKERHOUT ,6% NUENEN CA ,5% NUNSPEET ,3% NUTH ,3% OEGSTGEEST ,1% OIRSCHOT ,8% OISTERWIJK ,1% OLDAMBT ,9% OLDEBROEK ,4% OLDENZAAL ,3% OLST-WIJHE ,0% OMMEN ,7% ONDERBANKEN ,4% OOST GELRE ,8% OOSTERHOUT ,1% OOSTSTELLINGWERF ,4% OOSTZAAN ,2% OPMEER ,0% OPSTERLAND ,2% OSS ,2% OUD-BEIJERLAND ,3% OUDE IJSSELSTREEK ,2% OUDER-AMSTEL ,1% OUDEWATER ,1% OVERBETUWE ,0% PAPENDRECHT ,6% PEEL EN MAAS ,3% PEKELA ,7% PIJNACKER-NOOTDORP ,2% PURMEREND ,2% PUTTEN ,2% RAALTE ,4% REIMERSWAAL ,6% RENKUM ,6% RENSWOUDE ,6% REUSEL-DE MIERDEN ,1% RHEDEN ,7% RHENEN ,7% RIDDERKERK ,2% RIJNWAARDEN ,5% RIJSSEN-HOLTEN ,4% RIJSWIJK ,4% ROERDALEN ,2% ROERMOND ,1% ROOSENDAAL ,6% 70

71 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Gemeente (%) L A N D E L I J K ,2% ROTTERDAM ,5% ROZENDAAL ,6% RUCPHEN ,1% S GRAVENHAGE ,3% S HERTOGENBOSCH ,8% SCHAGEN ,7% SCHERPENZEEL ,2% SCHIEDAM ,1% SCHIERMONNIKOOG ,2% SCHIJNDEL ,7% SCHINNEN ,8% SCHOUWEN-DUIVELAND ,4% SIMPELVELD ,6% SINT ANTHONIS ,0% SINT-MICHIELSGESTEL ,8% SINT-OEDENRODE ,3% SITTARD-GELEEN ,6% SLIEDRECHT ,6% SLOCHTEREN ,8% SLUIS ,8% SMALLINGERLAND ,4% SOEST ,1% SOMEREN ,5% SON EN BREUGEL ,2% STADSKANAAL ,8% STAPHORST ,4% STEDE BROEC ,3% STEENBERGEN ,1% STEENWIJKERLAND ,6% STEIN ,3% STICHTSE VECHT ,1% STRIJEN ,0% SUDWEST-FRYSLAN ,2% TEN BOER ,1% TERNEUZEN ,0% TERSCHELLING ,8% TEXEL ,2% TEYLINGEN ,2% THOLEN ,6% TIEL ,1% TILBURG ,1% TUBBERGEN ,3% TWENTERAND ,0% TYNAARLO ,2% TYTSJERKSTERADIEL ,6% UDEN ,3% UITGEEST ,7% UITHOORN ,6% URK ,1% UTRECHT ,7% UTRECHTSE HEUVELRUG ,9% VAALS ,0% VALKENBURG AAN DE GEUL ,4% VALKENSWAARD ,1% VEENDAM ,6% VEENENDAAL ,1% VEERE ,6% VEGHEL ,5% VELDHOVEN ,5% 71

72 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Gemeente (%) L A N D E L I J K ,2% VELSEN ,1% VENLO ,8% VENRAY ,7% VIANEN ,6% VLAARDINGEN ,3% VLAGTWEDDE ,6% VLIELAND ,4% VLISSINGEN ,5% VOERENDAAL ,1% VOORSCHOTEN ,1% VOORST ,6% VUGHT ,1% WAALRE ,4% WAALWIJK ,4% WADDINXVEEN ,4% WAGENINGEN ,1% WASSENAAR ,6% WATERLAND ,9% WEERT ,6% WEESP ,7% WERKENDAM ,8% WEST MAAS EN WAAL ,3% WESTERVELD ,2% WESTERVOORT ,3% WESTLAND ,8% WESTSTELLINGWERF ,9% WESTVOORNE ,3% WIERDEN ,8% WIJCHEN ,8% WIJDEMEREN ,5% WIJK BIJ DUURSTEDE ,0% WINSUM ,0% WINTERSWIJK ,3% WOENSDRECHT ,3% WOERDEN ,6% WORMERLAND ,9% WOUDENBERG ,5% WOUDRICHEM ,1% ZAANSTAD ,1% ZALTBOMMEL ,8% ZANDVOORT ,3% ZEDERIK ,0% ZEEVANG ,4% ZEEWOLDE ,9% ZEIST ,3% ZEVENAAR ,2% ZOETERMEER ,0% ZOETERWOUDE ,0% ZUIDHORN ,3% ZUIDPLAS ,8% ZUNDERT ,8% ZUTPHEN ,8% ZWARTEWATERLAND ,0% ZWIJNDRECHT ,7% ZWOLLE ,8% 72

73 Samenwerkingsverbanden prognoseresultaten per samenwerkingsverband Overzicht van de resultaten van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, vanuit de laatste leerlingentelling van Het betreft de leerlingenaantallen van het regulier en speciaal basisonderwijs. Met behulp van het overzicht kan een indruk worden gekregen van de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, die de prognosemodellen in een eerdere jaargang hebben voortgebracht. Naar verwachting zal de betrouwbaarheid van de huidige jaargang hier niet sterk van verschillen. De samenwerkingsverbanden staan opgesomd in oplopende volgorde van hun registratienummer. Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Nummer Naam samenwerkingsverband (%) L A N D E L I J K ,2% PO0001 PO2001 PO2101 PO2201 PO2202 PO2203 PO2301 PO2302 PO2303 PO2304 PO2305 PO2401 PO2402 PO2403 PO2501 PO2502 PO2503 PO2504 PO2505 Reformatorisch Samenwerkingsverband PO - Ridderkerk (Zuid- Stichting Samenwerkingsverband PO Stadskanaal (Groningen) Stg. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Friesland Leeuwarden (Friesland) Samenwerkingsverband PO Noord-Drenthe. - Assen (Drenthe) Stichting samenwerkingsverband Emmen (Drenthe) SWV PO Hoogeveen, Meppel, Steenwijk e.o. - De Wolden (Drenthe) Samenwerkingsverband Twente Noord PO - Almelo (Overijssel) Stichting Samenwerkingsverband Oldenzaal (Overijssel) Sine Limite, Cooperatie Passend Ond. Deventer - Deventer (Overijssel) Samenwerkingsverband PO Veld Vaart & Vecht - Hardenberg (Overijssel) Stichting Passend Onderwijs Zwolle (Overijssel) Stichting Leerlingzorg Primair Onderwijs Almere - Almere (Flevoland) Samenwerkingsverband PO Noordoostpolder-Urk - Noordoostpolder (Flevoland) Stichting Samenwerkingsverband Lelystad (Flevoland) Samenwerkingsverband IJssel/Berkel - Zutphen (Gelderland) SWV Oost Achterhoek - Winterswijk (Gelderland) SWV Primair Passend Onderwijs Doetinchem - Doetinchem (Gelderland) Samenwerkingsverband De Liemers PO - Zevenaar (Gelderland) St. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Apeldoorn - Apeldoorn (Gelderland) ,6% ,2% ,9% ,3% ,4% ,1% ,2% ,3% ,2% ,5% ,3% ,9% ,1% ,7% ,4% ,5% ,9% ,4% ,1% 73

74 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Nummer Naam samenwerkingsverband (%) L A N D E L I J K ,2% PO2506 Samenwerkingsverband PO - Arnhem (Gelderland) ,3% PO2507 SWV Stromenland PO Nijmegen (Gelderland) ,3% PO2508 Coöperatie Betuws Primair Passend Onderwijs U.A. - Culemborg (Gelderland) ,3% PO2509 SWV PO - Harderwijk (Gelderland) ,7% PO2510 Vereniging van samenwerkingsverband Passend onderwijs Rijn & Gelderse Vallei PO ,6% - Ede (Gelderland) PO2601 Samenwerkingsverband Utrecht PO - Utrecht (Utrecht) ,7% PO2602 Samenwerkingsverband PO De Eem - Leusden (Utrecht) ,3% PO2603 Samenwerkingsverband PO Zuidoost Utrecht - Zeist (Utrecht) ,4% PO2604 Stichting Passenderwijs - Woerden (Utrecht) ,2% PO2605 Profi Pendi - Nieuwegein (Utrecht) ,4% PO2701 Stichting Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland Passend PO - Hoorn (Noord ,9% PO2702 Samenwerkingsverband De Westfriese Knoop - Hoorn (Noord ,7% PO2703 Stichting Samenwerkingsverband Noord- Kennemerland PO - Alkmaar (Noord ,9% PO2704 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zuid-Kennemerland - Haarlem (Noord ,5% PO2705 Samenwerkingsverband PO Zaanstreek - Zaanstad (Noord ,1% PO2706 Stg. Samenwerkingsverband Waterland Primair Onderwijs - Purmerend (Noord ,1% PO2707 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Amsterdam/Diemen - Amsterdam (Noord ,0% PO2708 Amstelronde passend onderwijs - Amstelveen (Noord ,5% PO2709 Unita - Hilversum (Noord ,1% PO2710 SWV Passend Onderwijs Haarlemmermeer - Haarlemmermeer (Noord ,4% PO2711 Stichting SWV Passend Onderwijs IJmond - Velsen (Noord ,0% PO2801 Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs regio Leiden - Leiden (Zuid ,1% PO2802 Stichting Passend Primair Onderwijs Delft e.o. - Delft (Zuid ,5% PO2803 Stichting Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland - Westland (Zuid ,2% PO2804 Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Hoeksche Waard - Binnenmaas ,2% (Zuid- PO2805 RiBA - Ridderkerk (Zuid ,3% PO2806 Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Rotterdam - Rotterdam (Zuid ,3% 74

75 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Nummer Naam samenwerkingsverband (%) L A N D E L I J K ,2% PO2807 PO2808 PO2809 PO2810 PO2811 PO2812 PO2813 PO2814 PO2815 PO2816 PO2817 PO2818 PO2901 PO2902 PO2903 PO3001 PO3002 PO3003 PO3004 PO3005 PO3006 PO3007 PO3008 Stg. SWV Schiedam, Vlaardingen, Maassluis onderwijs dat past - Schiedam (Zuid- Stg. Samenwerkingsverband Pas. Ond. Voorne-Putten/Rozenburg Prim. Ond - Bernisse (Zuid- Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Drechtsteden - Sliedrecht (Zuid- Stichting Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Dordrecht - Dordrecht (Zuid- Stichting SWV Passend Primair Onderwijs Goeree-Overflakkee - Goeree-Overflakkee (Zuid- Stichting Samenwerkingsverband PO Duinen Bollenstreek - Lisse (Zuid- Stichting SWV Passend Onderwijs Rijnstreek - Alphen aan den Rijn (Zuid- St Samenwerkingsverband PO Midden Holland - Gouda (Zuid- Stg. Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) - 's-gravenhage (Zuid- Samenwerkingsverband Driegang - Gorinchem (Zuid- Stichting Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zoetermeer - Zoetermeer (Zuid- Samenwerkingsverband passend primair onderwijs Aan den IJssel - Capelle aan den IJssel (Zuid- Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Walcheren - Vlissingen (Zeeland) Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Oosterschelderegio - Goes (Zeeland) Stichting Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Zeeuws-Vlaanderen - Terneuzen (Zeeland) Stichting Passend Onderwijs Brabantse Wal - Bergen op Zoom (Noord-Brabant) Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Roosendaal-Moerdijk e.o. - Roosendaal (Noord-Brabant) SWV PO Optimale Onderwijs Kans - Breda (Noord-Brabant) Passend Onderwijs PO Tilburg (Noord-Brabant) Samenwerkingsverband Primair Onderwijs De Meierij - 's-hertogenbosch (Noord- Brabant) Samenwerkingsverband PO Oss (Noord-Brabant) Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Eindhoven e.o. - Eindhoven (Noord- Brabant) Samenwerkingsverband Passend onderwijs PO Helmond-Peelland - Helmond (Noord- Brabant) ,2% ,0% ,1% ,3% ,3% ,3% ,3% ,7% ,1% ,0% ,0% ,6% ,1% ,6% ,3% ,6% ,0% ,2% ,9% ,3% ,3% ,7% ,3% 75

76 Basisonderwijs (totaal) PROGNOSE TELLING Nummer Naam samenwerkingsverband (%) L A N D E L I J K ,2% PO3009 PO3010 PO3101 PO3102 PO3103 PO3104 PO3105 PO3106 Stichting samenwerkingsverband Passend Onderwijs De Kempen - Veldhoven (Noord- Brabant) Samenwerkingsverband PO Heusden (Noord-Brabant) Stichting SWV Primair passend Onderwijs Noord-Limburg - Venlo (Limburg) SWV PO Midden Limburg - Leudal (Limburg) Stichting Samenwerkingsverband PO Weert- Nederweert - Weert (Limburg) Stichting Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Westelijke Mijnstreek - Sittard-Geleen (Limburg) Sg. Passend Onderwijs Maastricht en Heuvelland PO - Maastricht (Limburg) Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Heerlen e.o. - Kerkrade (Limburg) ,4% ,0% ,3% ,0% ,7% ,3% ,3% ,2% 76

77 Schoolbesturen prognoseresultaten per schoolbestuur Overzicht van de resultaten van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, vanuit de laatste leerlingentelling van Het betreft de leerlingenaantallen van het regulier en speciaal basisonderwijs. Met behulp van het overzicht kan een indruk worden gekregen van de betrouwbaarheid van de leerlingenramingen voor het eerste prognosejaar, die de prognosemodellen in een eerdere jaargang hebben voortgebracht. Naar verwachting zal de betrouwbaarheid van de huidige jaargang hier niet sterk van verschillen. De schoolbesturen staan opgesomd in oplopende volgorde van hun bevoegd gezag nummer. Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Gemeente Emmen - EMMEN (Drenthe) ,9% Gem Hoogezand Sappemeer Afd Personeel Organisatie en Informatisering ,0% HOOGEZAND-SAPPEMEER (Groningen) Gemeente Terschelling - TERSCHELLING (Friesland) ,1% Gemeente Vlagtwedde - VLAGTWEDDE (Groningen) ,0% Gemeente Vlieland - VLIELAND (Friesland) ,4% Gemeente Noordenveld - NOORDENVELD (Drenthe) ,8% Gemeente Eijsden-Margraten - EIJSDEN MARGRATEN (Limburg) ,3% Bestcom ex-art 61 Gemeentewet inzake Gieterveen - AA EN HUNZE (Drenthe) ,6% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer - HAARLEMMERMEER ,7% (Noord- Stichting Openbaar Onderwijs Present STEDE BROEC (Noord ,2% Stichting Openbaar Onderwijs Groep VEGHEL (Noord-Brabant) ,3% Openbaar Primair Onderwijs Oegstgeest OEGSTGEEST (Zuid ,6% Schoolbestuur voor primair en voortgezet onderwijs tussen Lauwers en Eems-stg ,5% EEMSMOND (Groningen) Bestuurscommissie Openbaar Primair Onderwijs van de Gemeente Assen - ASSEN ,0% (Drenthe) Bestuurscommissie Master Frankeskoalle voor Basisonderwijs te Eernewoude ,9% SMALLINGERLAND (Friesland) Bestuurscommissie Openbaar Basisonderwijs Ameland - AMELAND ,9% (Friesland) Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs - ZALTBOMMEL (Gelderland) ,7% Verenig. voor Chr. Onderwijs op Reformatorische Grondslag - ALPHEN AAN ,9% DEN RIJN (Zuid- Stichting Matthijsje - WESTSTELLINGWERF (Friesland) ,6% 77

78 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. Stg. Ned.-Herv. Chr. Scholen te Waddinxveen - WADDINXVEEN (Zuid- Vereniging Jenaplanonderwijs Oudewater - OUDEWATER (Utrecht) Stichting Lucas Onderwijs - S GRAVENHAGE (Zuid- Ver. Bas.ond. Op Ger. Grondsl. te Aagtekerke - VEERE (Zeeland) Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs (WSKO) - WESTLAND (Zuid- Ver. voor Chr. Basis-Onderwijs Instituut Schreuder - AMSTERDAM (Noord- Amsterdamse Schoolver. v. Opv. en Onderwijs 'A.S.V.O.' - AMSTERDAM (Noord- Stichting Joodse Scholengem.sch. J.B.O. - AMSTERDAM (Noord- Ver. tot Verstr. van Onderwijs op Gereformeerde Grondslag - CAPELLE AAN DEN IJSSEL (Zuid- Stichting Speciaal Onderwijs Amersfoort en Omstreken - AMERSFOORT (Utrecht) Stichting Openbaar Onderwijs Velswijk - BRONCKHORST (Gelderland) SAM, Stichting voor Speciaal Basisonderwijs - DOETINCHEM (Gelderland) Ver. Christel. basisonderwijs op reformat. grondslag te Goes - GOES (Zeeland) Ver voor Christ. Basisonderw. Laat de kinderen tot Mij komen - RIDDERKERK (Zuid- Ver. tot stg. en inst.houd. v. scholen met de Bijbel op G.G. - THOLEN (Zeeland) Stg. v. Interconfessioneel en Katholiek Onderwijs - SCHIEDAM (Zuid- Ver. Verstrekken Onderwijs op Gereformeerde Grondslag Lisse - LISSE (Zuid- Ver. tot Opr./Inst. Vansch. op Gereformeerde Grondslag Zeist - ZEIST (Utrecht) Quo Vadis Stichting voor Basisonderwijs - DEVENTER (Overijssel) Vereniging voor Prot. Chr. Onderw. Rhenen - RHENEN (Utrecht) Schoolvereniging 'Willemspark' - AMSTERDAM (Noord- Ver. tot het verstr. van b.o. op ref. grondsl. te Oosterland - SCHOUWEN-DUIVELAND (Zeeland) Vereniging 'een School met de Bijbel' - UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) Ver. tot het Verstr. v. Ond. op Ger. Gr.sl. te Middelburg. - MIDDELBURG (Zeeland) Ver. Verstr. Kleuter/Bo op GGs te Nunspeet - NUNSPEET (Gelderland) Ver t Stg Insth Sch op Geref Grondsl - OLDEBROEK (Gelderland) ,9% ,2% ,0% ,0% ,0% ,7% ,4% ,8% ,7% ,7% ,8% ,0% ,2% ,8% ,4% ,2% ,5% ,5% ,5% ,8% ,9% ,4% ,3% ,3% ,3% ,7% 78

79 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Primair Onderwijs Leudal en Thornerkwartier - LEUDAL (Limburg) Ver. Herv. Chr. Schoolonderw. te Waspik - WAALWIJK (Noord-Brabant) Ver. v. Prot.-Chr. Basisond. - WAALWIJK (Noord-Brabant) Ver. verstr. bo op Ger. Gr.sl. te Genemuiden - ZWARTEWATERLAND (Overijssel) Stg. St. Martinus v. Onderwijs op Katholieke Grondslag - VENLO (Limburg) Ver. Basisond. op Reform. Grondsl. te Kootwijkerbroek - BARNEVELD (Gelderland) Ver. Chr. Nat. Schoolonderwijs te Nunspeet - NUNSPEET (Gelderland) Ver. voor Chr. Nat. schoolond. Giessen/Rijswijk - WOUDRICHEM (Noord- Brabant) Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs - ROTTERDAM (Zuid- Ver. tot het verstr. van Chr. BO op Geref. Grondslag (VCOG) - NEDER-BETUWE (Gelderland) Stichting VCO Oost Nederland - ENSCHEDE (Overijssel) Ver. tot het Verstr. van Onderw. op Geref. Grondsl. - CAPELLE AAN DEN IJSSEL (Zuid- Ver. Verstrekken Schoolonderw. op Reformatorische Grondslag - VLISSINGEN (Zeeland) Stichting Nutsbasisschool Delden - HOF VAN TWENTE (Overijssel) Amersfoortse Schoolvereniging - AMERSFOORT (Utrecht) Stichting Prot. Chr. Onderw. Maasbracht - MAASGOUW (Limburg) Vereniging tot het Verstrekken Onderwijs Gereform. Grondslag - KRIMPEN AAN DEN IJSSEL (Zuid- Stichting Keender - HAAKSBERGEN (Overijssel) Stichting Katholiek Montessori Onderwijs Bussum - BUSSUM (Noord- Vereniging voor Basisonderwijs Gereform. Grondslag te Tholen - THOLEN (Zeeland) Stichting voor Chr. Speciaal Basisonderwijs Barneveld e.o. - BARNEVELD (Gelderland) Stichting Fedra - BEVERWIJK (Noord- Stichting Reformatorisch Onderwijs - DELFT (Zuid- Stg. tot het Verstr. van BO op Gereformeerde Grondslag - RHENEN (Utrecht) Vereniging de School met de Bijbel - THOLEN (Zeeland) Stichting Best Onderwijs - BEST (Noord- Brabant) ,6% ,4% ,8% ,0% ,6% ,7% ,4% ,4% ,7% ,2% ,9% ,1% ,7% ,4% ,7% ,2% ,2% ,2% ,6% ,2% ,1% ,7% ,1% ,7% ,1% ,4% 79

80 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs Lochem-Laren - LOCHEM (Gelderland) ,4% Ver. voor basisonderwijs op Gereformeerde grondslag Speuld - ERMELO (Gelderland) ,0% Ver. Bev. vh Chr. Nat. onderw. te Hollum AMELAND (Friesland) ,1% Stichting KBA NW West - AMSTERDAM (Noord ,7% Ver. Christ. Nat. Schoolond. d'uylenborch WOUDRICHEM (Noord-Brabant) ,5% MarCanT Stg. chr. basisonderw. Centraal Twente - BORNE (Overijssel) ,8% Stichting Katholiek Onderwijs Batavorum OVERBETUWE (Gelderland) ,7% de Vrije School Noord en Oost Nederland ZUTPHEN (Gelderland) ,8% Ver. voor Chr. Nat. Sch.ond Amsterdam(Bos & Lommer) - AMSTERDAM ,4% (Noord- Stichting Katholiek Onderwijs De Streek STEDE BROEC (Noord ,0% Stg. Katholiek Basisonderwijs Alphen aan den Rijn - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid ,3% Stichting Openluchtscholen voor het Gezonde kind - AMSTERDAM (Noord ,3% Stichting voor Katholiek Onderwijs Aalsmeer AALSMEER (Noord ,3% Vereniging Stichting Instandhouding School met de Bijbel Staphorst - STAPHORST ,2% (Overijssel) Ver. Verstr. v. BO op R.G.s. te Kruiningen REIMERSWAAL (Zeeland) ,8% Ver. Scholen der Evangelische Broedergemeente - ZEIST (Utrecht) ,5% Ver. Stg. en Inst.houd. van Scholen met de Bijbel - MAASDRIEL (Gelderland) ,0% Stichting Katholiek Onderwijs Hulst - HULST (Zeeland) ,3% Stichting Conexus - NIJMEGEN (Gelderland) ,6% Ver. verstrekken van onderwijs Geref Grondslag Krabbendijke - REIMERSWAAL ,0% (Zeeland) Stichting R.K. Scholen Diemen - DIEMEN (Noord ,2% Stichting voor P.C.B.O. voor Amersfoort LEUSDEN (Utrecht) ,4% Stichting Scholen van het Rozenkruis HILVERSUM (Noord ,2% Ver. Oecumenisch Onderwijs in Maarn UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) ,8% Stichting de Vrije School Eindhoven-Zuid EINDHOVEN (Noord-Brabant) ,3% Stichting Schoolbestuur St. Jozef - MIDDEN DELFLAND (Zuid ,0% Ver v. Pr.-Christ. Bas.onderw. te Bakkeveen OPSTERLAND (Friesland) ,0% 80

81 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Jenaplan Onderwijs Uithoorn - UITHOORN (Noord- Sticht. Speciaal Onderwijs op Gereformeerde Grondslag - ZWOLLE (Overijssel) Montessori-Vereniging Tholen - THOLEN (Zeeland) Ver. tot het verstrekken van basisonderw. Geref. grondslag - ERMELO (Gelderland) Vereniging voor Chr. Onderwijs op Reformatorische Grondslag in de Hoeksche Waard - OUD-BEIJERLAND (Zuid- Stichting tot het verstrekken Onderwijs Gereform. Grondslag - MIDDELBURG (Zeeland) Stg. spec. ond. ref. gr.slag in de regio Zuid- Holland Zuid - BARENDRECHT (Zuid- Stichting Prot.-Chr. Onderwijs Boxmeer - BOXMEER (Noord-Brabant) Stichting QliQ Primair Onderwijs - HELMOND (Noord-Brabant) Stichting tot het verstrekken onderw. op Gereform. grondslag - SCHOUWEN- DUIVELAND (Zeeland) Stichting De Buitenveldertse Montessorischool - AMSTERDAM (Noord- Ver. voor P-C Basisonderwijs te Morra- Lioessens - DONGERADEEL (Friesland) Stichting Katholiek Onderwijs Zeewolde - ZEEWOLDE (Flevoland) Stg H3O v christ. peuterwerk kinderopv., prim./voortg. ond. - DORDRECHT (Zuid- Stichting Hervormde Scholen te Voorthuizen - BARNEVELD (Gelderland) Ver. voor Chr. Primair Onderw. op Reform. Gr. Doetinchem eo - DOETINCHEM (Gelderland) Stg. Alg. Bijzonder Onderwijs in Heemstede - HEEMSTEDE (Noord- Stichting Evangelische Basisscholen - AMSTERDAM (Noord- Stichting Hindoe Onderwijs Nederland - S GRAVENHAGE (Zuid- Stichting voor Basisonderwijs Algem. Grondslag Middelburg - MIDDELBURG (Zeeland) Stichting Islamitische Basisscholen - EINDHOVEN (Noord-Brabant) Stichting Islamitisch Primair Onderwijs Rijnmond (SIPOR) - ROTTERDAM (Zuid- Stichting Samenwerkingsschool - DEN HELDER (Noord- Stg. Algemeen Basisonderwijs Rijnwaarden - RIJNWAARDEN (Gelderland) ,1% ,4% ,3% ,3% ,5% ,0% ,5% ,3% ,2% ,6% ,1% ,6% ,1% ,1% ,8% ,9% ,9% ,4% ,4% ,6% ,0% ,0% ,3% ,0% 81

82 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Montessori-Onderwijs Drachten - SMALLINGERLAND (Friesland) Ver. Montessori-Onderwijs Westland - WESTLAND (Zuid- Ver. voor Chr. Spec. Onderwijs op Goeree- Overflakkee - GOEREE-OVERFLAKKEE (Zuid- Stg. Montessori-/Tradit. B.O. Doesburg/Ellecom - DOESBURG (Gelderland) Stg. v. Chr. Bas.onderw. op Ref. Grondslag voor Katwijk eo - KATWIJK (Zuid- Stg. Chr. Spec. Ond. Ref. Grondsl. v. Gouda e.o. - GOUDA (Zuid- Stichting Montessori Basisonderwijs Duiven e.o. - DUIVEN (Gelderland) Stichting Vrije School Texel - TEXEL (Noord- Stichting Islamitische School Amsterdam - AMSTERDAM (Noord- Ver. Protestants-Christelijk Basisonderwijs te Beesd - GELDERMALSEN (Gelderland) Vereniging een School met de Bijbel - ZWARTEWATERLAND (Overijssel) Borgesius Stichting - HALDERBERGE (Noord-Brabant) Stichting Kievietschool - WASSENAAR (Zuid- Ver. tot Stg. & Instandhouding School met de Bijbel Hoornaar - GIESSENLANDEN (Zuid- Stichting Regionaal Onderwijs Centrum 's- Hertogenbosch - S HERTOGENBOSCH (Noord-Brabant) Stichting van Brienenoordsch., samenwerkingssch. v. p-c en o - ROTTERDAM (Zuid- Stg. Onderw. Islamit. grondsl. Midden- en Oost-Nederland - LEUSDEN (Utrecht) Stg. Verstr. Christ. Onderwijs op Gereformeerde Grondslag - MOLENWAARD (Zuid- Stichting Islamitisch College - SCHIEDAM (Zuid- Stichting Islamitische Scholen Helmond en omgeving - HELMOND (Noord-Brabant) Stichting Montessorischool Hoogeveen - HOOGEVEEN (Drenthe) Stichting Islamitische Scholen Rijn en Gouwe - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid- Delftse Vereniging voor Montessori- Onderwijs - DELFT (Zuid- Ver. Verstrekken Basisonderw. op Gereformeerde Grondslag - WOUDENBERG (Utrecht) Ver. Chr. Nat. Schoolonderwijs te Lunteren - EDE (Gelderland) ,1% ,5% ,4% ,9% ,7% ,7% ,6% ,8% ,6% ,9% ,4% ,8% ,7% ,6% ,7% ,0% ,4% ,1% ,4% ,8% ,9% ,5% ,6% ,0% ,6% 82

83 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. Prot. Chr. Basisonderwijs 'Duinoordschool' - S GRAVENHAGE (Zuid ,5% Stichting Katholiek Onderwijs Veluwe-Vallei EDE (Gelderland) ,8% Stichting Kathol. Basisonderwijs Goirle GOIRLE (Noord-Brabant) ,8% Ver. verstr. onderwijs op Geref. grondslag te Leerdam - LEERDAM (Zuid ,3% 'Stichting SKOzoK', Samen Koersen op zichtbare ok - VELDHOVEN (Noord-Brabant) ,7% Vereniging de Gooische School Laren LAREN (Noord ,7% Stg. Penta, St. RK, Prot. Chr. & Interconfessioneel Onderwij - HOORN ,8% (Noord- Ver. tot het verstr. Onderwijs op Ger grondslag te Borssele - BORSELE (Zeeland) ,7% Het Timpaan/Stg. RK/Prot.-Chr Basisonderw. Wehl & Nieuw-Weh ,8% DOETINCHEM (Gelderland) Stichting Katholiek Onderwijs Het Groene Lint - ALPHEN-CHAAM (Noord-Brabant) ,7% Ver. Stichting Instandshouding School met de Bijbel Moerkap. - ZUIDPLAS (Zuid ,9% Stg. Christelijke Onderwijsgrp Drenthe ASSEN (Drenthe) ,1% Stichting R.K. Basisscholen Vleuten, De Meern, Haarzuilens - UTRECHT (Utrecht) ,6% Stichting Kiem Onderwijs - UDEN (Noord Brabant) ,4% Ver. Stg. Schol. met de Bijb. te Giessen Nieuwkerk e.o. - GIESSENLANDEN (Zuid ,2% Stichting Katholiek Onderwijs Ginneken BREDA (Noord-Brabant) ,7% Ver. tot Instandh. en Best. vd Joris de Witteschool - OEGSTGEEST (Zuid ,5% ZICHT, Stichting v. Katholiek/ Protest Christ. Prim. Onderw - GEMERT-BAKEL ,5% (Noord-Brabant) Ver. tot Stg. en Inst.houding v. Scholen md Bijbel Brandwijk - MOLENWAARD (Zuid ,4% Christelijke Schoolvereniging 'Obadja' MONTFOORT (Utrecht) ,4% Vereniging 'Eben Ha?zer' voor Chr Schoolonderwijs Leerbroek - ZEDERIK ,6% (Zuid Edese Schoolvereniging - EDE (Gelderland) ,7% Schoolvereniging 'Agatha Snellen' UTRECHT (Utrecht) ,0% Stichting Muziekinstituut van de Kathedraal Sint Bavo - HAARLEM (Noord ,3% Ver. tot Stg. & Instandhouding Scholen met Bijbel te Benneko - EDE (Gelderland) ,8% Vereniging voor Christelyk Nationaal Basisonderwys - HARDENBERG (Overijssel) ,7% 83

84 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Hallsche Schoolvereniging - BRONCKHORST (Gelderland) Ver. Oprichting/Instandhouding Scholen met de Bijbel - EDE (Gelderland) Vereniging voor Buitengewoon Speciaal Onderwijs School Vereniging Gooiland - BUSSUM (Noord- Zelfst Onderd vh Kerkgen vd Ger Gem Elspeet - NUNSPEET (Gelderland) 'Ver. School met de Bijbel' te Hei- en Boeicop - ZEDERIK (Zuid- Ver. voor P-C Basisonderwijs te Nuis/Niebert - MARUM (Groningen) Ver. 'Scholen met de Bijbel', Buurtsch. Horst & Telgt Ermelo - ERMELO (Gelderland) Sticht. Verstr. Basisonderwijs op Gereformeerde Grondslag - GOUDA (Zuid- Stichting School met de Bijbel - S GRAVENHAGE (Zuid- Christelijk Instituut 'Groen van Prinsterer' - HILVERSUM (Noord- Stichting Rehobothscholen Uddel - APELDOORN (Gelderland) Stg Scholen voor Christelijk Basisonderwijs Zeist e.o. - ZEIST (Utrecht) Leeuwarder Schoolvereniging - LEEUWARDEN (Friesland) De ver. tot st. & instandh. v. Scholen m.d. Bijbel Ommerk. e - OMMEN (Overijssel) Ver. tot St. instandhouding scholen Bijbel Geref. grondsl. - BRUNSSUM (Limburg) Ver. Prot. Christ. Onderwijs Wilhelminascholen Doetinchem - DOETINCHEM (Gelderland) Stichting Algemeen Basisonderw. Comenius - DEN HELDER (Noord- Ver. tot Stg. en Instandh. v. Chr. Nat. Scholen te Gouda - GOUDA (Zuid- Vereniging voor Voorbereidend Onderwijs - LEIDEN (Zuid- Vereniging tot Stichting Instandhouding Ener Christelijke School - EPE (Gelderland) Vereniging Montessorischool Bilthoven - DE BILT (Utrecht) Ver. Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Staphorst - STAPHORST (Overijssel) Ver. tot het Verstr. v. Ond. op Gereform. Grondsl. - BORSELE (Zeeland) Schoolvereniging Noord en omstreken - HOOGEVEEN (Drenthe) Gereformeerde Schoolvereniging Westernieland en omstreken - WINSUM (Groningen) Ver. Inst.houd. & Best. School voor CBO, gen. Hofdijckschool - OEGSTGEEST (Zuid- Stg. Confessioneel Bas.onderw. West Zeeuws-Vlaanderen - SLUIS (Zeeland) ,2% ,1% ,4% ,3% ,7% ,4% ,1% ,3% ,1% ,7% ,3% ,2% ,0% ,5% ,2% ,2% ,3% ,3% ,5% ,2% ,6% ,8% ,7% ,3% ,7% ,3% ,7% 84

85 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. Chr. Nat. Schoolonderwijs te Helmond - HELMOND (Noord-Brabant) Ver. v. Prot.-Chr. Basisond. te Oldebroek - OLDEBROEK (Gelderland) Vereniging Nieuwe Baarnsche School - BAARN (Utrecht) De Bussumse Montessorischoolvereniging - BUSSUM (Noord- Stichting Katholiek Onderwijs Midden- Twente - BORNE (Overijssel) Stichting Lijn 83 Primair Onderwijs - GENNEP (Limburg) Ver. St. Instandh. School met de Bijbel Bleskensgraaf eo - MOLENWAARD (Zuid- Ver. Stichting Instandhouding School met de Bijbel - KORENDIJK (Zuid- Ver. Prot. Chr. Prim. Onderw. Barendrecht en Ridderkerk - BARENDRECHT (Zuid- Samenwerkingsstichting Kans & Kleur - WIJCHEN (Gelderland) Ver. voor Prot. Chr. Onderwijs te Gorredijk en Omstreken - OPSTERLAND (Friesland) Stichting Neutraal Onderwijs Wilhelmina - HELMOND (Noord-Brabant) Stichting Belang. 'Schol. Bijb.' Achterberg, Gem. Rhenen - RHENEN (Utrecht) Sticht. schoolbestuur Laetare Schoolbestuur voor R.K.O. - MONTFERLAND (Gelderland) Ver. Stg./school met de Bijbel te Oud-Alblas - MOLENWAARD (Zuid- Ver. voor Prot.-Chr. Onderwijs te Ommen en omstreken - OMMEN (Overijssel) Kerkenraad der Gereformeerde Gemeente Tricht-Geldermalsen - GELDERMALSEN (Gelderland) Ver. Stg. Instandh. van Schol. met de Bijb.te Hark. e.o. - EDE (Gelderland) De Ver. Stg. en Instandhouding Christ. Scholen te Doornspijk - ELBURG (Gelderland) Vereniging voor BSO op Reform. Grondsl. te H'sum - HILVERSUM (Noord- Vereniging tot het Verstrekken van Onderw. op Ger. Grondslag - HENDRIK-IDO- AMBACHT (Zuid- Ver. Verstr. v. Basisond. op Geref.Grondsl. BS 'De Bornput' - REIMERSWAAL (Zeeland) Vereniging tot het Verstrekken Basisond. Gereform. Grondslag - WERKENDAM (Noord-Brabant) Stichting Nutsscholen Geldrop - GELDROP- MIERLO (Noord-Brabant) Stichting Kruislandse Scholen - STEENBERGEN (Noord-Brabant) Stg. Kath. en Prot. Christ. BO Vught e.o. Leijestroom - VUGHT (Noord-Brabant) ,9% ,8% ,0% ,0% ,2% ,4% ,1% ,3% ,9% ,8% ,7% ,4% ,9% ,4% ,8% ,9% ,9% ,2% ,3% ,5% ,8% ,1% ,4% ,4% ,4% ,6% 85

86 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Vereniging Nutsschool Wassenaar WASSENAAR (Zuid ,5% Stichting onderwijsgemeenschap 'De Hoeve' NIJKERK (Gelderland) ,3% Stg. Onderwijsgr. Amstelland, stg. voor RK/PC basisonderwijs - AMSTELVEEN ,4% (Noord- Stichting Islamitische Basisscholen - LEIDEN (Zuid ,9% Stichting Noor - AMSTERDAM (Noord ,5% Stg. Prisma, stg. prot. chr. & oecumen onderwijs in Almere - ALMERE (Flevoland) ,3% Stichting Montessorischool De Triangel BEUNINGEN (Gelderland) ,2% Verenig. Schol. der Evangel Broedergemeenten in Amsterdam ,6% AMSTERDAM (Noord- Stichting Montessorischool Veenendaal VEENENDAAL (Utrecht) ,6% Stichting 5xO - SCHIEDAM (Zuid ,3% Stichting Bijzonder Basisonderwijs Velsen VELSEN (Noord ,6% Stichting Interconfessioneel Basisonderwijs te Rotterdam eo - ROTTERDAM (Zuid ,0% Isl. Stg. Ned. Ond./Opv.-ISNO, Yunus Emre Den Haag - S GRAVENHAGE (Zuid ,3% Stichting Delta Onderwijs - OOSTERHOUT (Noord-Brabant) ,8% Stichting Jenapl. Basisschool Vlinderbos DE RONDE VENEN (Utrecht) ,0% Stichting Basisschool Icarus Heemstede HEEMSTEDE (Noord ,0% Stichting Nederl. Islamitische Scholen AMSTERDAM (Noord ,9% Vereniging voor Christelijk Onderwijs te Valkenburg Z.H. - KATWIJK (Zuid ,5% Stg. Islamitisch Basisonderw. Parkstad Limburg (IBPL) - HEERLEN (Limburg) ,3% Ver. Onderw. op Gereformeerde Grondslag te Ridderkerk - RIDDERKERK (Zuid ,2% Vereniging Ibogo - GOEREE-OVERFLAKKEE (Zuid ,7% De Vlissingse Schoolvereniging VLISSINGEN (Zeeland) ,3% Ver. Prot. Chr. Basisonderwijs Smallingerland - SMALLINGERLAND ,4% (Friesland) Stichting Montessori Onderwijs Houten HOUTEN (Utrecht) ,9% Vereniging voor Algemeen Bijz Montessorionderw. Haaksbergen ,4% HAAKSBERGEN (Overijssel) Stg. Alg. Bijzonder Onderwijs Hoorn HOORN (Noord ,8% Stichting Unicoz onderwijsgroep ZOETERMEER (Zuid ,0% 86

87 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stg. Kath. en Prot.-Chr. Onderw. Eindhov. e.o. - EINDHOVEN (Noord-Brabant) Stichting Islamitisch Onderwijs Iqra - AMSTERDAM (Noord- Stichting Islamitisch Onderwijs Utrecht - UTRECHT (Utrecht) Stichting Islamitische Scholen El-Amal - AMSTERDAM (Noord- Stg. tot het verstr. ond. GG, uitg. Geref. in Ned. Barneveld - BARNEVELD (Gelderland) Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Katwijk - KATWIJK (Zuid- Stichting De Kosmos - AMERSFOORT (Utrecht) Lowys Porquinstichting - BERGEN OP ZOOM (Noord-Brabant) Stichting Kathol. Onderw. Tilburg ZO- - TILBURG (Noord-Brabant) Stichting voor Christelijk Onderwijs te Alphen aan den Rijn en omstreken - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid- Verenig. School met de Bijbel te Stolwijk - KRIMPENERWAARD (Zuid- Protestants-Christelijke Schoolvereniging Voorschoten - VOORSCHOTEN (Zuid- De Eenbes, Stichting Kathol., Prot.- Chr./Interc. Pr. Onderw. - GELDROP- MIERLO (Noord-Brabant) Stichting Montessorischool Enkhuizen - ENKHUIZEN (Noord- Stichting Interconfessioneel Basisonderwijs Uithoorn - UITHOORN (Noord- Onderwijsstichting Esprit - AMSTERDAM (Noord- Ver voor Christelijk Basisonderwijs in de Gemeenten het Bildt en Leeuwarderadeel - HET BILDT (Friesland) De Ver. Christ. Basisonderwijs Kollumerland c.a. - KOLLUMERLAND CA (Friesland) Stichting voor Christelijk Speciaal Basisonderwijs te Leeuwarden - LEEUWARDEN (Friesland) Stichting Nutsscholen Breda - BREDA (Noord-Brabant) Ver. voor P.C. Basisonderwijs in de gem. Tytsjerksteradiel - TYTSJERKSTERADIEL (Friesland) Stichting Prot.-Chr. Scholen Leiden - LEIDEN (Zuid- Ver. Prot.-Chr. Basisonderw. te Hollandscheveld - HOOGEVEEN (Drenthe) Stichting Aves - NOORDOOSTPOLDER (Flevoland) Stichting tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor CNS - PUTTEN (Gelderland) ,3% ,2% ,6% ,6% ,8% ,2% ,4% ,2% ,7% ,5% ,4% ,7% ,5% ,4% ,6% ,2% ,1% ,9% ,6% ,1% ,5% ,3% ,2% ,3% ,1% 87

88 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stg. Initia, Kath.Prim.Onderw. voor Dongen en omgeving - DONGEN (Noord-Brabant) Stg PCO Bommelerwaard, Land van Heusden en Altena en Bommelerwaard - WAALWIJK (Noord-Brabant) Stichting St.-Christoffel - BOXTEL (Noord- Brabant) Stichting Tabijn - HEEMSKERK (Noord- Stichting Algemeen Bijzonder Basisonderwijs 't Gooi - BUSSUM (Noord- Vereniging Suringar - MAASTRICHT (Limburg) Stg. Interconf. (PC/RK) B.ond. Naarden - NAARDEN (Noord- Stichting Vooruitstrevend Alg. Hindoe Onderwijs Nederl. - S GRAVENHAGE (Zuid- Stichting Katholiek en Openbaar Onderwijs Noord Hofland - VOORSCHOTEN (Zuid- Stg. Bijzond. Scholen voor OAG Spijkenisse - NISSEWAARD (Zuid- De Groeiling, Stg. katholiek interconfess. primair onderw. - GOUDA (Zuid- Stichting PCO Hillegersberg-Schiebroek - ROTTERDAM (Zuid- Stg. confessioneel onderwijs de la Salle - HEEMSTEDE (Noord- Vereniging Christel. Onderwijs Sliedrecht - SLIEDRECHT (Zuid- Stichting voor Christelijk Basisonderwijs in de gemeente Dongeradeel - DONGERADEEL (Friesland) Ver. v. Pr. Chr. Basisonderw. in de Gemeente Ferwerderadeel - HET BILDT (Friesland) Ver. Prot.-Chr. Onderwijs te Tholen en omstreken - THOLEN (Zeeland) Onderwijsgroep Perspecto - TERNEUZEN (Zeeland) Ver. interconfession. (RK/PC) bas.onderw. Wichmond/Vierakker - BRONCKHORST (Gelderland) Delta, stg. voor Katholiek en Prot.-Christ. prim. onderwijs - ARNHEM (Gelderland) STG. PRIMAIR ONDERWIJS CONDOR, stg. kath./prot.-chr. onderw. - GROESBEEK (Gelderland) Ver. Prot. Chr. Basisonderwijs in de Gemeente Rheden - RHEDEN (Gelderland) Stichting kath en interconf PO Gemeente Sint- Michielsgestel - SINT- MICHIELSGESTEL (Noord-Brabant) Stichting voor Christelijk Speciaal Onderwijs Groningen - GRONINGEN (Groningen) Ver. St. en Instandh. v. Sch. v. Chr. Nat. Schoolonderwijs - PUTTEN (Gelderland) ,5% ,1% ,4% ,4% ,5% ,5% ,7% ,2% ,9% ,6% ,3% ,8% ,5% ,1% ,1% ,1% ,7% ,3% ,6% ,7% ,1% ,8% ,1% ,4% ,1% 88

89 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Vereniging Jenaplanonderwijs Noord HOOGEZAND-SAPPEMEER (Groningen) ,1% Stg. Samenwerk.best. voor KOPO Schijndel SCHIJNDEL (Noord-Brabant) ,7% Stichting Respont - VLISSINGEN (Zeeland) ,5% Ver. Stg. en Instandhouding Scholen met de Bijbel Wekerom - EDE (Gelderland) ,0% Stichting Catent - ZWOLLE (Overijssel) ,2% Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs in de gemeente Ten Boer - TEN BOER ,4% (Groningen) mijnplein, stg. voor bijz. po in Salland RAALTE (Overijssel) ,9% Stichting SBO de Schilderspoort ZEVENAAR (Gelderland) ,7% Stichting Katholiek Onderwijs Losser en Overdinkel - LOSSER (Overijssel) ,1% Laurentius Stichting voor Kathol. Primair Onderwijs - DELFT (Zuid ,1% Vivente, Stichting voor Christel. Prim Onderwijs - ZWOLLE (Overijssel) ,5% 'De Oude Vrijheid', St. Kath. Onderw Hilvarenbeek - HILVARENBEEK (Noord ,9% Brabant) Gereformeerde Schoolvereniging Veluwe Plus - LEUSDEN (Utrecht) ,5% Stichting voor Prot. Chr. Prim.Onderw CHRONO - HARDENBERG (Overijssel) ,1% Stg. Kath. Bijzonder Onderwijs Oisterwijk/Moergestel - OISTERWIJK ,6% (Noord-Brabant) Stichting Kath. Onderw. Flevoland-Veluwe LELYSTAD (Flevoland) ,3% Primas-Scholengroep - VEERE (Zeeland) ,1% Stg Departement Oldenzaal eo, Mij. tot Nut van?t Algemeen - OLDENZAAL (Overijssel) ,2% Sophia Stichting Katholiek Basisonderw Duin-/Bollenstr. - TEYLINGEN (Zuid ,0% St. Samenwerkende Basisscholen Alkemade KAAG EN BRAASSEM (Zuid ,0% Stichting Tangent, Palet van basisscholen en peuterspeelz - TILBURG (Noord-Brabant) ,0% Stichting primair onderwijs Fluvius ARNHEM (Gelderland) ,3% Stg. Katholiek Basisonderwijs De Veenplas NIEUWKOOP (Zuid ,3% Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs Haal - LEUSDEN (Utrecht) ,4% Stichting v. Alg. Bijz. Basis Onderwijs BERGEN OP ZOOM (Noord-Brabant) ,4% Stichting Katholiek Onderwijs De Beerzen, Oirschot/Spoordonk - OIRSCHOT (Noord ,0% Brabant) TRIADE stichting voor Kathol. primair onderwijs - SITTARD-GELEEN (Limburg) ,4% Ver. van Prot. Chr. Onderwijs in de Gemeente Dalfsen - DALFSEN (Overijssel) ,4% 89

90 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Evangelische Basisscholen II ARNHEM (Gelderland) ,6% Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe EMMEN (Drenthe) ,2% Bisschop M?ller Stichting - LEEUWARDEN (Friesland) ,1% Stg. Prot. Chr. Primair Onderwijs Midden Brabant - BREDA (Noord-Brabant) ,0% Stichting Noventa Onderwijs ACHTKARSPELEN (Friesland) ,5% Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg TEYLINGEN (Zuid ,4% Stg. Scholengroep GelderVeste, voor christelijk basisonderw. - BRONCKHORST ,5% (Gelderland) Stichting Confessioneel Primair Onderwijs Waterland - PURMEREND (Noord ,5% Stichting Algem. Toegankel. Onderwijs Stromenland - LINGEWAARD (Gelderland) ,7% Stichting Fortior, - VENLO (Limburg) ,8% Federatie Samenwerkingsverband De Streek DRECHTERLAND (Noord ,4% Stichting Kathol. Prim. Onderwijs Novum BERNHEZE (Noord-Brabant) ,3% ASKO, A'damse Stg. v. Kath., Pr.-chr. en Int.conf. onderw. - AMSTERDAM (Noord ,3% Ver. voor Geref. Prim. Onderw. Noordoost Nederland - ZUIDHORN (Groningen) ,5% Ver. voor Prot. Christ. B.O. in de gemeente Dantumadiel - DONGERADEEL (Friesland) ,0% Stichting SBO De Vlieger - LEIDEN (Zuid ,3% Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs in de gemeente Coevorden ,7% COEVORDEN (Drenthe) Stichting Groningse Schoolvereniging GRONINGEN (Groningen) ,1% Montessori Vereniging VREUGD EN RUST LEIDSCHENDAM-VOORBURG (Zuid ,7% Stichting R.K. Onderwijs Bommelerwaard MAASDRIEL (Gelderland) ,1% Iris, Vereniging voor Christelijk Onderwijs KAMPEN (Overijssel) ,3% Stichting Christelijke Scholengroep De Waard - OUD-BEIJERLAND (Zuid ,6% Vereniging voor PC PO Vechtstreek en Venen - STICHTSE VECHT (Utrecht) ,1% Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland - TIEL (Gelderland) ,3% Stg. Chr. Prim. Onderwijs voor Veenendaal en omgeving - VEENENDAAL (Utrecht) ,3% Stg. voor Montessori-onderwijs Zuidoost Nederland - WEERT (Limburg) ,0% Verenig. voor Geref. Primair Onderwijs 'De Zevenster' - ZWOLLE (Overijssel) ,8% Dordtse Schoolvereniging voor Basisonderw op Alg. Grondslag - SLIEDRECHT (Zuid ,1% 90

91 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Intergemeentelijke Stichting Openbaar Basisonderwijs - CASTRICUM (Noord ,4% Sticht. Prot.-Christ. Onderw. 'De Woudse Venen' - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid ,5% St. v Prot. Chr. Prim. Onderw. De Vier Windstreken - GOUDA (Zuid ,3% Ver. Chr. Prim. Onderwijs in Zuidwest Drenthe - MEPPEL (Drenthe) ,4% Stichting Scholengemeenschap Voor Vrijeschoolonderwijs - NIJMEGEN ,2% (Gelderland) Stichting Evangelisch Onderw. Eindhoven EINDHOVEN (Noord-Brabant) ,5% Stichting Primair Onderwijs Deurne-Asten Someren - ASTEN (Noord-Brabant) ,2% Stichting Monton - AMERSFOORT (Utrecht) ,1% Primair, Stichting voor Katholiek Onderwijs OSS (Noord-Brabant) ,6% Stichting Katholiek Primair Onderwijs Sint Antonius - DE RONDE VENEN (Utrecht) ,2% De Stroming, VPCO in het Land van Heusden en Altena - WERKENDAM (Noord ,0% Brabant) Stichting Flor?o - MAASSLUIS (Zuid ,5% Stichting voor Protestants-Christelijk Basisonderwijs Midden Zeeuws-Vlaanderen ,0% TERNEUZEN (Zeeland) St. Protestants-Christelijk Basisonderwijs Baarn-Soest - SOEST (Utrecht) ,8% Ver. v. Prot. Christ. Onderw. 'De Basis' HAARLEMMERMEER (Noord ,0% Stichting Pallas - UDEN (Noord-Brabant) ,7% 'Stg. voor Alg. Toegankelijk Onderwijs Eindhoven e.o.' - EINDHOVEN (Noord ,0% Brabant) Agora, Stg. voor Bijzonder Prim. Onderw. in de Zaanstreek - ZAANSTAD (Noord ,4% Stichting Islamitisch Onderwijs Zaanstad OOSTZAAN (Noord ,1% Ver. voor Chr. Prim. Onderwijs Noord Groningen - WINSUM (Groningen) ,7% PCO Accrete - ZWARTEWATERLAND (Overijssel) ,5% Stichting Orthopedagogisch Instituut Deventer en Omgeving - DEVENTER ,7% (Overijssel) Ver. v. Pr. Chr. Basisonderw. Wilnis - DE RONDE VENEN (Utrecht) ,9% Stichting De Tjongerwerven Christelijk Primair Onderwijs - OOSTSTELLINGWERF ,2% (Friesland) Stg. Protestants-Christelijk Primair Onderwijs Groene Hart - WOERDEN ,1% (Utrecht) Ver. Protestants Christelijk Basis- onderwijs 'Ichthus' - HUIZEN (Noord ,3% 91

92 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Vrijescholen Ithaka - HAARLEM (Noord- Stg. Prot.-Christ. Bas.onderw. te Leiderdorp - LEIDERDORP (Zuid- Stichting Montessori-Onderwijs Z-Holland - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid- Stichting Maharishi Onderwijs Nederland - LELYSTAD (Flevoland) Sticht. Prot. Chr. Onderwijs 'Gelderse Vallei' - BARNEVELD (Gelderland) Stichting UN1EK onderwijs - VLAARDINGEN (Zuid- Stichting Samenwerkingsbestuur Primair Onderwijs Maas & Waal - DRUTEN (Gelderland) Ver. voor Prot. Christelijk Christelijk Onderw. Hasselt - ZWARTEWATERLAND (Overijssel) Stichting Proo Noord-Veluwe - HARDERWIJK (Gelderland) Stichting Openbare Basisscholen Helmond - HELMOND (Noord-Brabant) Scholengroep Perspectief - STADSKANAAL (Groningen) Stichting Vrije Scholen Rijnstreek - LEIDEN (Zuid- Stichting Radius - FRANEKERADEEL (Friesland) Stg. Openbaar Basisonderwijs Duin- en Bollenstreek - NOORDWIJK (Zuid- Stichting De Blauwe Loper - HEERHUGOWAARD (Noord- Stg. Prot. Chr. Prim. Onderw. in de Duin- en Bollenstreek - LISSE (Zuid- Stichting IJsselgraaf - BRONCKHORST (Gelderland) MosaLira Stichting voor leren, onderwijs en opvoeding - MAASTRICHT (Limburg) Stichting openb. primair onderw. IJmond - VELSEN (Noord- Stichting Basisonderwijs Gooi en Vechtstreek - HUIZEN (Noord- Stg. Chr. Alg./Neutr. Bijz. BO 'Nije Gaast' Gaasterl?n-Sleat - DE FRYSKE MARREN (Friesland) Stg. Openbaar Verenigd Onderw. in Gorinchem en de regio - GORINCHEM (Zuid- Stg. Openbaar Prim. Onderwijs Zoetermeer - ZOETERMEER (Zuid- LOGOS Stichting voor Protestant Christelijk Onderwijs - LEERDAM (Zuid- Stichting AKKOORD! primair openbaar - VENLO (Limburg) Stichting Openb. Primair Onderw. Utrecht - UTRECHT (Utrecht) Stichting Onderwijs Pr1mair - KRIMPENERWAARD (Zuid ,4% ,9% ,4% ,2% ,5% ,5% ,5% ,0% ,7% ,0% ,1% ,4% ,5% ,0% ,4% ,4% ,9% ,1% ,4% ,4% ,1% ,9% ,3% ,3% ,3% ,2% ,2% 92

93 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% INOS, Stichting Katholiek Onderwijs Breda BREDA (Noord-Brabant) ,4% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Noordoost Achterhoek - BERKELLAND ,2% (Gelderland) Stichting RENN4 - GRONINGEN (Groningen) ,1% Ver. Prot. Chr. Prim. Onderw. in de gemeente Oldebroek e.o. - OLDEBROEK ,7% (Gelderland) Stichting Specialisten in Passend Onderwijs PAPENDRECHT (Zuid ,3% Ver. voor P.C. Basisonderwijs in de Gemeente Leeuwarden e.o. - LEEUWARDEN ,4% (Friesland) ALLURE, Stichting openbaar primair onderwijs - MEDEMBLIK (Noord ,3% Stg. Chr. Primair Onderwijs Betuwe & Bommelerwaard - TIEL (Gelderland) ,4% Vereniging voor Protestants Christelijk onderwijs EN3 - HOOGEVEEN (Drenthe) ,5% Stg voor Openbaar Primair Onderwijs Regio Alphen ad Rijn - ALPHEN AAN DEN RIJN ,8% (Zuid- Stg. Primair Openbaar Onderw. in de Regio Waterland/Oostzaan - PURMEREND (Noord ,1% Stichting BRAVOO - WAALWIJK (Noord Brabant) ,9% Stichting Speciaal (basis) onderwijs Rijnstreek - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid ,8% Stg. Reg. Openb. Basisonderw. Surplus SCHAGEN (Noord ,9% Vereniging voor protestants-christelijk primair onderwijs TriVia - ZEDERIK (Zuid ,3% Stichting Librijn openbaar onderwijs - DELFT (Zuid ,0% Stichting Invitare Openbaar Onderwijs CUIJK (Noord-Brabant) ,8% ACIS Stg. voor Openb. Primair Onderwijs Hoeksche Waard - BINNENMAAS (Zuid ,2% Stg. r.-k., Algemeen Bijz. en Openb. Primair Ond. PANTA RHEI - LEIDSCHENDAM ,5% VOORBURG (Zuid- Stg. Prot. Christ. Primair en interconf. P.O regio Westland - WESTLAND (Zuid ,3% Stichting Openbaar Onderwijs Westland WESTLAND (Zuid ,7% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Albrandswaard - ALBRANDSWAARD (Zuid ,8% Stichting Trivium - OVERBETUWE (Gelderland) ,4% Stichting Partners Primair Onderwijs De Link RHENEN (Utrecht) ,6% Stichting De Korenburg - WINTERSWIJK (Gelderland) ,5% 93

94 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Federatie Hoorn 2 - HOORN (Noord ,9% Stichting Openbaar Basisonderwijs West Brabant - ROOSENDAAL (Noord-Brabant) ,6% Stichting Protestants Christelijk Onderwijs Noord Twente - ALMELO (Overijssel) ,3% Stichting Cambium - HEERDE (Gelderland) ,5% Stichting ROOS - RIJSSEN-HOLTEN (Overijssel) ,8% Stichting Openbaar Onderwijs Primair DIEMEN (Noord ,8% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Eem Vallei Educatief - AMERSFOORT (Utrecht) ,8% Vereniging De Oorsprong voor Prot. chr onderw. te Doorn - UTRECHTSE ,1% HEUVELRUG (Utrecht) Stg. vr Christelijk Onderwijs in Noord- en Oost-Drenthe - BORGER-ODOORN ,3% (Drenthe) Spectrum Stichting voor Protest. Christ Onderw. - LANSINGERLAND (Zuid ,3% Scholengroep Holland, Stichting voor openbaar primair onderwijs - ZUIDPLAS ,1% (Zuid- De Mare, stichting openbaar basisonderwijs Salland - RAALTE (Overijssel) ,4% Stichting ROOBOL - ACHTKARSPELEN (Friesland) ,8% Stichting Openbaar Basisonderwijs Hilversum - HILVERSUM (Noord ,3% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Winterswijk - WINTERSWIJK (Gelderland) ,1% Stichting Openbaar Onderwijs Rijn- en Heuvelland - ZEIST (Utrecht) ,6% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid Kennemerland - BLOEMENDAAL (Noord ,8% Reflexis Openbaar Basisonderwijs - OUDE IJSSELSTREEK (Gelderland) ,1% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Goeree-Overflakkee - GOEREE ,3% OVERFLAKKEE (Zuid- Innovo, Stichting voor Katholiek Onderwijs HEERLEN (Limburg) ,2% Ver. Prot Chr Primair Onderw. op Voorne Putten Rozenburg - NISSEWAARD (Zuid ,3% Stichting Meerkring O.P.O. Amersfoort AMERSFOORT (Utrecht) ,7% Stichting Hilversumse Montessori Scholen HILVERSUM (Noord ,4% Onderwijsstichting MOVARE - KERKRADE (Limburg) ,8% Stichting 'Openbaar Primair Onderwijs Dordrecht' - DORDRECHT (Zuid ,1% Stichting Samenwerkingsbestuur Zeewolde ZEEWOLDE (Flevoland) ,9% Stichting Openbaar Prim. Onderw. Almelo ALMELO (Overijssel) ,6% 94

95 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Klasse - GOUDA (Zuid ,2% FLUENTA - Stg. Prot.-Chr. Ond. Houten, N'gein/Vianen/IJ'stei - NIEUWEGEIN ,7% (Utrecht) Stichting Samenwerkingsbestuur v Openbaar en Katholiek Onderwijs in ,0% Overbetuwe - OVERBETUWE (Gelderland) Ver. Prot. Chr. Prim. Onderw. in de Krimpenerwaard - KRIMPENERWAARD ,4% (Zuid Educatis - UTRECHT (Utrecht) ,1% Stichting Wijzer in onderwijs VLAARDINGEN (Zuid ,1% Stichting BasisBuren, openb./alg. primair onderwijs - BUREN (Gelderland) ,2% Stichting Auro voor Openbaar Primair Onderwijs - DE RONDE VENEN (Utrecht) ,3% Stg. v. Openb. Prim. Onderwijs Cap. ad IJssel & Kr. ad IJsse - CAPELLE AAN DEN ,4% IJSSEL (Zuid- Vereniging Montessorischool Kralingen (MSK) - ROTTERDAM (Zuid ,0% Vereniging De Rotterdamse Montessorischool (VRM) - ROTTERDAM ,2% (Zuid Stichting Viviani - EMMEN (Drenthe) ,2% Stichting OBASE - SCHOUWEN-DUIVELAND (Zeeland) ,9% Stichting Christelijk Primair Onderwijs Noordkwartier - DELFZIJL (Groningen) ,0% Stg. openb. primair onderwijs Papendrecht Sliedrecht - PAPENDRECHT (Zuid ,3% Stg. Fluvium, Stg. openbaar bas.ond Geldermalsen-Neerijn. - GELDERMALSEN ,3% (Gelderland) Katholieke Stichting voor Basisonderwijs Silvolde - OUDE IJSSELSTREEK (Gelderland) ,0% Stichting Consent - ENSCHEDE (Overijssel) ,2% Stichting Archipel - ZUTPHEN (Gelderland) ,8% Stichting Primo Schiedam - VLAARDINGEN (Zuid ,9% Stichting BSV - BORNE (Overijssel) ,7% 'Stg. Onderw.gr PRIMOvpr, stg Openb.Prim.Onderw. Voorne-Put ,2% HELLEVOETSLUIS (Zuid- Stichting Penta Primair - GROOTEGAST (Groningen) ,0% 'De Haagse Scholen', stg. voor primair & spec. openb. onderw - S GRAVENHAGE ,1% (Zuid- Stg. Openbaar Scholennetwerk De Basis Heerenveen - HEERENVEEN (Friesland) ,0% Stg. openb. primair onderwijs Appingedam, Bedum, Delfzijl - LOPPERSUM (Groningen) ,0% Sticht. Openbaar Basisonderw. Westelijke Tuinsteden - AMSTERDAM (Noord ,5% AmstelWijs, stichting voor openbaar primair onderw. - AMSTELVEEN (Noord ,7% 95

96 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Alpha Scholengroep, Ver. voor Chr Basisonderw. Z. Beveland - GOES (Zeeland) ,3% RADAR, Ver. voor Prot. Chr. Onderwijs Schouwen - SCHOUWEN-DUIVELAND ,8% (Zeeland) Ver. v. Chr. Schoolonderwijs te Well MAASDRIEL (Gelderland) ,1% 'Spirit', Stichting voor Confessioneel Onderwijs - DIEMEN (Noord ,0% Stichting De Noordwijkse School NOORDWIJK (Zuid ,4% Stichting LeerSaam - ETTEN-LEUR (Noord Brabant) ,7% Stichting OPMAAT - TILBURG (Noord Brabant) ,6% Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen - OLDAMBT (Groningen) ,6% Stichting Openb. Prim. Onderw. Apeldoorn APELDOORN (Gelderland) ,1% Stichting Scholengroep Veluwezoom RHEDEN (Gelderland) ,0% Stichting Speciaal Basisonderwijs Hertog van Brabantschool - VUGHT (Noord ,9% Brabant) Vereniging voor Protestants Chr. Onderwijs De Viermaster - EDE (Gelderland) ,5% Ver. voor Geref. Prim. Onderw. 'de Oosthoek' - HARDENBERG (Overijssel) ,1% Stichting Jenapleinschool - ZWOLLE (Overijssel) ,8% Stichting Promes - MEPPEL (Drenthe) ,0% Onderwijsstichting ARCADE - HARDENBERG (Overijssel) ,3% Stichting Comperio - WESTSTELLINGWERF (Friesland) ,5% Ver. voor Ger. Prim. Onderwijs Accretio ZWOLLE (Overijssel) ,8% Stichting Regionaal Openbaar Onderwijs Maas en Meierij - MAASDRIEL (Gelderland) ,5% Stichting Jenaplan onderwijs Epe e.o. - EPE (Gelderland) ,5% Stichting Escalda Scholen - SLUIS (Zeeland) ,0% Stg. Openb. Primair Onderwijs Alblasserwaard/Vijfheerenland ,9% GIESSENLANDEN (Zuid- Stichting PROKIND scholengroep NISSEWAARD (Zuid ,9% Stichting Gereformeerd SBO De Werf AMERSFOORT (Utrecht) ,8% De Basis, stichting voor openb primair onderwijs Arnhem - ARNHEM (Gelderland) ,8% Vereniging Gereformeerd Primair Onderwijs West-Nederland - ALPHEN AAN DEN RIJN ,9% (Zuid- Stichting Primair Christelijk Onderwijs Nieuwleusen - DALFSEN (Overijssel) ,8% Stichting Voor Evangelische Scholen ALMERE (Flevoland) ,9% 96

97 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting De Kempen, openbaar en algemeen onderwijs - VELDHOVEN (Noord- Brabant) Amsterdam-West Binnen de Ring stg. v. Openb. Primair Onderw. - AMSTERDAM (Noord- Stichting Facetscholen voor openbaar primair onderwijs - KAPELLE (Zeeland) stichting Openbaar Prim. Onderw. Nobego - GOES (Zeeland) Stichting EduCare,Chr.Speciaal Onderwijs te Harderwijk e.o. - NUNSPEET (Gelderland) Stg. Algemeen Toegankelijk Onderwijs 's- Hertogenbosch eo - S HERTOGENBOSCH (Noord-Brabant) Vereniging voor Protestants-Christelijk Basisonderwijs Goeree-Overflakkee - GOEREE-OVERFLAKKEE (Zuid- Stichting Primair Openbaar Onderwijs Ede - EDE (Gelderland) Stichting Openbare Basisschol. Gemeenschap Leiderdorp - LEIDERDORP (Zuid- Almeerse Scholen Groep (ASG) Stg. voor openb.prim. en v.o. - ALMERE (Flevoland) Stichting Onderwijsgroep SPOENK - NEDER- BETUWE (Gelderland) Stichting Swalm en Roer voor Onderwijs en Opvoeding - ROERMOND (Limburg) Onderwijsgrp Fier, stg. openb. en alg. bijz. primair onderw. - LEEUWARDERADEEL (Friesland) Stichting Sirius - AMSTERDAM (Noord- 'Stg. voor Katholiek Onderwijs Sint- Oedenrode'(SKOSO) - SINT-OEDENRODE (Noord-Brabant) Stichting Openbaar Primair Onderwijs Furore - SMALLINGERLAND (Friesland) Stichting ProCon, Stichting voor Christel. Prim. onderwijs - EPE (Gelderland) St. Talent, Openb. Bas.onderw. Hoorn - HOORN (Noord- 'Samen tussen Amstel en IJ' Stg. Openbaar Prim. Onderwijs - AMSTERDAM (Noord- Stichting BOOR - ROTTERDAM (Zuid- Stg. Openbaar Primair Onderw. Skarsterl?n - HEERENVEEN (Friesland) Stichting Samen Onderwijs Maken (SOM) - BERGEN OP ZOOM (Noord-Brabant) Stg. Openbaar Primair Onderw. Slochteren (OPOS) - SLOCHTEREN (Groningen) Scholengroep Opron, stichting voor openbaar primair onderwijs - VEENDAM (Groningen) Stichting Openbaar Onderw. aan de Amstel - AMSTERDAM (Noord ,4% ,6% ,5% ,5% ,0% ,8% ,4% ,8% ,8% ,4% ,5% ,4% ,4% ,0% ,1% ,1% ,5% ,1% ,5% ,3% ,2% ,3% ,2% ,8% ,2% 97

98 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting De Waarden - MOERDIJK (Noord Brabant) ,8% Stg. Openb. Primair Onderwijs Hof van Twente - HOF VAN TWENTE (Overijssel) ,5% Stichting Accent - AALTEN (Gelderland) ,1% Stg. Reg. Openb. Basisonderw. IJsselstein en Nieuwegein - NIEUWEGEIN (Utrecht) ,3% Stichting Delta De Bilt voor Primair Onderwijs - DE BILT (Utrecht) ,6% Stichting Katholiek Onderwijs Echt Maasbracht e.o. - ECHT-SUSTEREN ,9% (Limburg) Stichting Lerend Leven - UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) ,6% Stichting Cosmicus Onderwijs - ROTTERDAM (Zuid ,5% Stg. Chr. BO Reform. Grondsl. voor Groningen en Drenthe - HOOGEVEEN ,5% (Drenthe) Stichting PRIMO-Opsterland - OPSTERLAND (Friesland) ,4% Stichting ABS Oegstgeest - OEGSTGEEST (Zuid ,2% Stichting Openbaar Basisonderwijs Midden Drenthe - MIDDEN-DRENTHE (Drenthe) ,1% Stichting Openbaar Basis Onderwijs Dronten DRONTEN (Flevoland) ,3% Stichting Scholengroep Primato - HENGELO (Overijssel) ,7% Stichting Op Kop Openbaar Primair Onderwijs - STEENWIJKERLAND (Overijssel) ,8% Stichting Ede voor Islamitisch Onderwijs en Opvoeding - EDE (Gelderland) ,4% Ver. tot het verstr. Christ. Onderw Gereform. Grondslag - AALBURG (Noord ,9% Brabant) Sticht. Scholen met de Bijbel in de Betuwe BUREN (Gelderland) ,6% Stichting Openb. Prim. Onderw. Wassenaar WASSENAAR (Zuid ,6% Sticht. Primair en voortgezet onderwijs Zuid-Nederland - EINDHOVEN (Noord ,5% Brabant) Stichting Schooltij - TEXEL (Noord ,6% OCTHO, Stichting Openbaar Prim. Onderw Tholen - THOLEN (Zeeland) ,5% Stg. Primair onderw. Mondriaan Abcoude DE RONDE VENEN (Utrecht) ,4% Stichting Openb. Bas.school de Regenboog STICHTSE VECHT (Utrecht) ,2% Ver. voor Christel. Onderwijs in Midden en Oost Groningen - PEKELA (Groningen) ,5% Stichting Westerwijs - MARUM (Groningen) ,4% Ver. Protestants Christelijk Onderwijs te Wijngaarden - MOLENWAARD (Zuid ,7% Sticht. Proloog Primair O.O. Leeuwarden LEEUWARDEN (Friesland) ,4% 98

99 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Openbaar onderwijs Baasis - TYNAARLO (Drenthe) Stichting Zaan Primair voor OP/Voortg. Spec. Onderw. - ZAANSTAD (Noord- Stichting Spaarnesant - HAARLEM (Noord- St. Samenw.best. prim. onderw. 'Gearhing' - SUDWEST-FRYSLAN (Friesland) Stichting Algemene Bijzondere Scholengroep Amsterdam - AMSTERDAM (Noord- Stg. Meerwerf Basisscholen Den Helder - DEN HELDER (Noord- Stg. PlatOO best. voor openb. en alg. toegankelijk onderwijs - HELMOND (Noord- Brabant) Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs Laag Zuthem - RAALTE (Overijssel) Stichting Openbaar Primair Onderwijs Deventer - DEVENTER (Overijssel) Stichting Islamitisch Primair Onderwijs - BREDA (Noord-Brabant) Stichting Openbaar Onderwijs Houten - HOUTEN (Utrecht) Stichting Talent Westerveld - WESTERVELD (Drenthe) Stichting Markant Onderwijs - BREDA (Noord-Brabant) Stichting Openbaar Onderwijs Kampen - KAMPEN (Overijssel) Stichting Natuurlijk Leren - LANSINGERLAND (Zuid- Stichting Openbaar Primair Onderwijs Rivierenland - TIEL (Gelderland) Stichting Openbaar Onderwijs Land van Altena - WERKENDAM (Noord-Brabant) Stichting Gewoon Speciaal - HOUTEN (Utrecht) Kerkelijk Lichaam 'Geref. Gem. regio Barneveld' - BARNEVELD (Gelderland) Stg. Verschillend Onderwijs in Leusden Achterveld - LEUSDEN (Utrecht) Stichting SMART Limburg - MAASTRICHT (Limburg) Stg. Openbaar Primair Onderw. DE WOLDEN - DE WOLDEN (Drenthe) Ver. Prot./Chr. Prim. Onderw. Nieuwerkerk aan den IJssel - ZUIDPLAS (Zuid- Stg. Openbaar Primair Onderw. Aa en Hunze - AA EN HUNZE (Drenthe) Stichting Uniek - GEERTRUIDENBERG (Noord-Brabant) Ver. Verstr. Schoolonderwijs op Reformatorische Grondslag - RIJSSEN- HOLTEN (Overijssel) Stichting Confessioneel Onderwijs R'IJssel - DUIVEN (Gelderland) ,4% ,6% ,2% ,0% ,6% ,4% ,7% ,1% ,3% ,9% ,7% ,8% ,3% ,2% ,4% ,7% ,4% ,0% ,7% ,1% ,8% ,8% ,1% ,4% ,9% ,2% ,1% 99

100 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Kindergemeenschap Albert Schweitzer - MONTFERLAND (Gelderland) ,7% Stichting Primair Onderwijs Groesbeek GROESBEEK (Gelderland) ,5% Stichting Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs Leiden - LEIDEN (Zuid ,6% Stichting Openbaar Onderwijs Groep Groningen - GRONINGEN (Groningen) ,0% Stichting Ronduit - ALKMAAR (Noord ,3% Stichting Evangelisch Onderwijs Ede - EDE (Gelderland) ,1% Stichting Interconfessioneel Basisonderwijs Zeewolde - ZEEWOLDE (Flevoland) ,9% Stg. voor Prot. Christelijk Onderwijs Roosendaal - ROOSENDAAL (Noord ,0% Brabant) Stichting Witte Tulp Onderwijs (SWTO) AMSTERDAM (Noord ,5% Stichting Interconf. Onderw. Vlaardingen VLAARDINGEN (Zuid ,3% Almeerse Scholen Groep (ASG) Stg.Openb.Prim.Ond.,Nwe Wijken - ALMERE ,2% (Flevoland) Stichting Eduquaat - WEERT (Limburg) ,5% Meil?n, Stg v Christelijk Basis Onderwijs Lemsterland, Skarsterl?n en Heerenveen ,3% DE FRYSKE MARREN (Friesland) Ver. tot stg. en instandhoud. van scholen EDE (Gelderland) ,2% Stichting Voorschotense Openbare School VOORSCHOTEN (Zuid ,3% Stichting Palludara - SUDWEST-FRYSLAN (Friesland) ,1% Stichting voor Openbaar Onderw. Odyssee SUDWEST-FRYSLAN (Friesland) ,6% Stichting scholengroep openbaar onderwijs Lelystad - LELYSTAD (Flevoland) ,8% Stichting Openbaar Onderwijs Noord AMSTERDAM (Noord ,5% Stichting Openbaar Primair Onderwijs Borger-Odoorn - BORGER-ODOORN ,5% (Drenthe) Stichting Openb. Prim. Onderw. Hoogeveen HOOGEVEEN (Drenthe) ,9% Stichting openbaar primair en speciaal onderwijs Purmerend - PURMEREND (Noord ,3% Ver tot Stg en Insth v Scholen md Bijbel te Groot Ammers en Langerak - MOLENWAARD ,3% (Zuid- Stichting Poolsterscholen - LOCHEM (Gelderland) ,7% Stg. Openb. Primair Onderwijs Hendrik-Ido Ambacht - HENDRIK-IDO-AMBACHT (Zuid ,4% Stichting Katholiek Onderwijs Breukelen BOXTEL (Noord-Brabant) ,7% 100

101 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Openbaar Onderwijs Wijk bij Duurstede - WIJK BIJ DUURSTEDE (Utrecht) ,2% Stg. Openbaar Basisonderwijs Alblasserdam ALBLASSERDAM (Zuid ,2% Mantum onderwijs - VLAARDINGEN (Zuid ,3% Stichting Katholiek Onderwijs Maasdal MAASGOUW (Limburg) ,3% Stichting Casa School - PIJNACKER NOOTDORP (Zuid ,7% Stichting Evangelisch Onderwijs Deventer e o - DEVENTER (Overijssel) ,3% Stichting Kindgericht Onderwijs Uithoorn UITHOORN (Noord ,3% Stichting Evangelisch Basisonderwijs Hoogeveen - HOOGEVEEN (Drenthe) ,2% Stg. Bijbelgetrouw Onderwijs Haal LEUSDEN (Utrecht) ,9% Stichting Het Kleurenorkest - CASTRICUM (Noord ,5% Stichting voor Christelijk Nationaal Schoolonderw Ede eo - EDE (Gelderland) ,2% 'Stichting SBO De Rotonde' - GORINCHEM (Zuid ,3% Stichting Samenwerkingsschool Rivierenwijk DEVENTER (Overijssel) ,9% De Meent, Stg. v. P.C.P.O. id gemeente Elburg - ELBURG (Gelderland) ,6% Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Dronten-Zeewolde - DRONTEN ,1% (Flevoland) Stichting voor Christelijk Basisonderwijs De Greiden - SUDWEST-FRYSLAN (Friesland) ,8% Stg. voor Ger. Prim. Onderwijs NoorderBasis ZUIDHORN (Groningen) ,5% Stichting ARCHIPEL SCHOLEN VLISSINGEN (Zeeland) ,6% Stichting Bestuur Openbaar Onderwijs Goirle - GOIRLE (Noord-Brabant) ,3% Stichting voor Katholiek Basisonderwijs Gelderland - ZUTPHEN (Gelderland) ,4% Stichting Consent Rotterdam - CAPELLE AAN DEN IJSSEL (Zuid ,2% Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio - ZWOLLE (Overijssel) ,1% Stichting voor Protestants-Christelijk Primair Onderwijs op Goeree-Overflakkee ,1% SLIEDRECHT (Zuid Stichting Omnisscholen - GOES (Zeeland) ,7% Stichting Leerzaam - HOORN (Noord ,5% Stg Samenwerkingsschool Yn de Mande SCHIERMONNIKOOG (Friesland) ,2% Stichting algemeen bijzonder onderwijs de Liemers - DUIVEN (Gelderland) ,4% Stichting voor PC/RK Primair Onderwijs Middelburg/Vlissingen - VLISSINGEN (Zeeland) ,1% 101

102 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs in Noardwest Frysl?n - FRANEKERADEEL (Friesland) Stichting Openbaar Basisonderwijs Harlingen - HARLINGEN (Friesland) Stichting Een School met de Bijbel te Aalst en Brakel - ZALTBOMMEL (Gelderland) Stichting Kom Leren - MAASTRICHT (Limburg) Stichting Meer Primair - HAARLEMMERMEER (Noord- Stichting Elan - HILVERSUM (Noord- Christelijk Evangelische Vereniging voor Ouders - AMSTERDAM (Noord- Stg Onderwijsgroep Zuid-Hollandse Waarden voor PO en VO - BARENDRECHT (Zuid- Ver. verstrekken basisonderw. gereform. grondslag te Yerseke - REIMERSWAAL (Zeeland) Stg. tot het Verstr. van Bas. ond. op Geref. Grondsl. - VEENENDAAL (Utrecht) Ver. tot het Verstr. van Ond. op Geref. Grondslag Terneuzen - TERNEUZEN (Zeeland) Ver. tot het verstr. van Chr. Ond. op Ref. Grondslag te Zwijndrecht - ZWIJNDRECHT (Zuid- Stg. Reformatorisch Onderwijs voor Woerden en omgeving - WOERDEN (Utrecht) Stg. PCPO Capelle a.d. IJssel en Krimpen aan den IJssel - CAPELLE AAN DEN IJSSEL (Zuid- Ver. voor Christelijk Onderw. te Vorden - BRONCKHORST (Gelderland) Stichting Kathol. Onderw. Vierlingsbeek - BOXMEER (Noord-Brabant) Katholieke Scholenstichting Fectio - HOUTEN (Utrecht) Ver. CO op Reformat. Grondslag te Barendrecht - BARENDRECHT (Zuid- Stichting Oeverwal - BEUNINGEN (Gelderland) Schoolvereniging Uitgaande vd Gereformeerde Gemeente Kampen - KAMPEN (Overijssel) Stichting Katholiek Onderwijs Raamsdonk - GEERTRUIDENBERG (Noord-Brabant) Stichting Bijzonderwijs - AMSTERDAM (Noord- Ver. voor Christ. Nationaal Onderwijs te Papendrecht - PAPENDRECHT (Zuid- Stichting Katholiek Onderwijs Drimmelen - DRIMMELEN (Noord-Brabant) ,6% ,3% ,6% ,5% ,3% ,4% ,6% ,2% ,4% ,6% ,7% ,0% ,0% ,4% ,1% ,8% ,5% ,8% ,8% ,0% ,7% ,3% ,7% ,7% 102

103 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stg. Herv. Scholen voor b.v.o. te Katwijk aan Zee - KATWIJK (Zuid ,6% Ver. voor PC Bo Ger. Grondslag Stad ah Haringvliet/Den Bomme - GOEREE ,7% OVERFLAKKEE (Zuid- Vereniging tot het verstrekken bas.ond Ger. Gr.sl. Grafhors - KAMPEN (Overijssel) ,8% Vereniging 'Een School met de Bijbel' HARDINXVELD-GIESSENDAM (Zuid ,4% Onderwijsstichting KempenKind - EERSEL (Noord-Brabant) ,1% Hervormde Ver. Chr. Onderwijs te IJsselmuiden - KAMPEN (Overijssel) ,9% Stichting Samenwerkingsbestuur Primair Onderw. Venray/Regio - VENRAY (Limburg) ,6% Stichting Fidarda - PEKELA (Groningen) ,7% Sticht. De Werf v. onderw. op grondsl. vr pers.heidsvorming - ZAANSTAD (Noord ,0% Vereniging van Scholen met de Bijbel MOLENWAARD (Zuid ,1% Stichting Katholiek Onderwijs in de Parochie van de Allerheiligste Drieeenheid ,0% BLOEMENDAAL (Noord- Ver. tot het Verstr. van Ond. op Geref Grondslag te Teuge - VOORST (Gelderland) ,4% Ver. Verstrekken van Onderwijs Geref Grondslag te Waarde - REIMERSWAAL ,6% (Zeeland) Vereniging voor Christel. Primair Onderw NISSEWAARD (Zuid ,7% Stg. v. Protest. Christel. Basisond. in de Gem. Voorst - VOORST (Gelderland) ,2% Ver. tot het verstr. v. o.o.g. grondslag te Waardenburg - NEERIJNEN (Gelderland) ,8% Ver. Instandh. Scholen Bijbel te Molenaarsgraaf e.o. - MOLENWAARD (Zuid ,0% Ver. tot het Verstrekken bo op RG vd Noordoostpolder en omg ,3% NOORDOOSTPOLDER (Flevoland) Stichting Nutsschool Voorschoten VOORSCHOTEN (Zuid ,1% Stichting Katholiek Onderwijs Bernardus Alfrink - DORDRECHT (Zuid ,0% Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs te Tijnje - OPSTERLAND (Friesland) ,5% Ver. tot het verstr. Cbo/rm gs 'Boazschool' te Meliskerke - VEERE (Zeeland) ,3% Stichting Rotterdamse Schoolvereniging ROTTERDAM (Zuid ,9% Stg. LIMA voor Kath. Primair Onderwijs in Oost Gelre - OOST GELRE (Gelderland) ,0% Stichting 'Het Rijnlands Lyceum' WASSENAAR (Zuid ,0% Stichting Sint Josephscholen - NIJMEGEN (Gelderland) ,5% Stg. Katholiek Basisonderwijs Haarlem Schoten - HAARLEM (Noord ,2% 103

104 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. Stichting/Instandhouding Scholen met de Bijbel De Valk - EDE (Gelderland) Stg. Protestants-Christelijk Basis- en Orthopedag. Onderw. - ROTTERDAM (Zuid- Stichting Kathol. Basisonderwijs Borculo - BERKELLAND (Gelderland) Ver. Stg./Inst. Scholen Bijbel te Overwoud bij Lunteren - EDE (Gelderland) Verenig. voor Chr. Onderwijs op Reformatorische Grondslag - DORDRECHT (Zuid- Stichting Dynamiek Scholengroep - HORST AAN DE MAAS (Limburg) Ver. tot Verstrek. Bas.onderw. op Reformatorische Grondslag - ZALTBOMMEL (Gelderland) Schoolbestuur voor neutraal primair onderwijs tussen Lauwers en Eems-stichting - EEMSMOND (Groningen) Stichting voor Primair Onderwijs Regio Helden - PEEL EN MAAS (Limburg) Stichting Xpect Primair - TILBURG (Noord- Brabant) Ver. Verstr. Basisonderwijs Ref. Grondslag Wolphaartsdijk - GOES (Zeeland) Vereniging De Dr. Lammerts van Buerenschool - OVERBETUWE (Gelderland) OPTIMUS stg. kath.,prot.-chr./ en interconfess. primair ond. - CUIJK (Noord- Brabant) Stichting de Amsterdamse Montessorisch. - AMSTERDAM (Noord- Ver. voor Ger. Prim. Onderwijs Eben Ha?zer - OPSTERLAND (Friesland) School Bestuur Johannes Calvijnschool Urk - URK (Flevoland) Utrechtse Schoolvereniging - UTRECHT (Utrecht) Stg tot instandh en opr van??n of meer basissch en sch voor voortgezet onderw - URK (Flevoland) Vereniging voor Gereformeerd Onderwijs - BUNSCHOTEN (Utrecht) Ver. v. Prot.-Chr. Basisond. te Ureterp - OPSTERLAND (Friesland) Stichting Essentius - OUDE IJSSELSTREEK (Gelderland) Stg. voor Prot. Christelijk Basis Onderwijs Meppel - MEPPEL (Drenthe) Stichting tot het Verstrekken Lager Onderw. Geref. Grondslag - TWENTERAND (Overijssel) Meerderweert, Sticht. Primair Onderwijs Weert/Nederweert - WEERT (Limburg) Stichting Primair Onderwijs Achterhoek - DOETINCHEM (Gelderland) Stichting TOF Onderwijs - TUBBERGEN (Overijssel) ,5% ,2% ,1% ,3% ,1% ,2% ,1% ,3% ,2% ,6% ,5% ,5% ,2% ,9% ,2% ,8% ,0% ,2% ,9% ,4% ,2% ,1% ,4% ,4% ,7% ,3% 104

105 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. tot het Verstr. v. Chr. Basisond. op Reform. Grondsl. - GORINCHEM (Zuid- Scholenstichting Pastoor Ari?ns - STICHTSE VECHT (Utrecht) Stg voor Christelijk Primair Onderwijs Noordoostpolder - NOORDOOSTPOLDER (Flevoland) Stichting Katholiek Onderwijs Babberich - ZEVENAAR (Gelderland) Ver. Rehoboth tot Stg. en Instandh. Scholen Bybel te Urk - URK (Flevoland) Stichting Katholiek Basisonderwijs De Hoeksteen - BUSSUM (Noord- Stichting Rooms Kathol. Onderw. Naarden - NAARDEN (Noord- Ver. tot Stg. en Instandh. v. Schol. met de Bijb. te Veen - AALBURG (Noord-Brabant) Stichting Katholiek Onderwijs St. Willibrordus - OVERBETUWE (Gelderland) Stichting Kathol. Onderw. Bussum e.o. - BUSSUM (Noord- Stichting Bestuur R.K. Scholen te Schalkhaar - DEVENTER (Overijssel) Stg. K.O. Centrale Groningen/ KBS Bisschop Bekkers - GRONINGEN (Groningen) Stichting Sarkon - DEN HELDER (Noord- Stg. Katholiek Primair Onderw. Etten-Leur - ETTEN-LEUR (Noord-Brabant) Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden - LEIDEN (Zuid- Ver. v. Christelijk Onderwijs op Reformatorische Grondslag - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid- Stichting Katholiek Onderwijs Enschede - ENSCHEDE (Overijssel) Schoolvereniging Peetersschool - AMSTERDAM (Noord- Stichting Basisschool De Ridderslag - GOUDA (Zuid- Ver. Christelijk Onderwijs op Reformatorische Grondslag - UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) Ver. Prot. Chr. Basisonderwijs te Albrandswaard - ALBRANDSWAARD (Zuid- Stg. ter bev. van het n.b.o. te Vlaardingen - VLAARDINGEN (Zuid- Stichting Vrije School De Vuurvogel - UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) Stichting Vrije School Breda - BREDA (Noord-Brabant) Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs Trhiade - HENDRIK-IDO-AMBACHT (Zuid- Stichting Scholen Parochie H. Bernadette - HELMOND (Noord-Brabant) ,3% ,3% ,2% ,9% ,4% ,5% ,7% ,0% ,2% ,1% ,0% ,0% ,1% ,1% ,6% ,5% ,0% ,7% ,1% ,9% ,3% ,8% ,4% ,7% ,6% ,6% 105

106 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Schoolvereniging De Krommen Hoek - SON EN BREUGEL (Noord-Brabant) Stichting Katholiek Onderwijs Haaren - HAAREN (Noord-Brabant) Ver. Chr. Onderw. op Reformat. grondsl. O- Friesland Drachten - DANTUMADIEL (Friesland) Vereniging voor Prot.-Chr. Basisonderwijs - SUDWEST-FRYSLAN (Friesland) Ver. Verstr. Basisonderwijs op Gereformeerde Grondslag - ZALTBOMMEL (Gelderland) Stichting Samenwerkingsschool Kranenburg en omstreken - BRONCKHORST (Gelderland) Vereniging voor Gereformeerd Onderwijs Midden Brabant - BEST (Noord-Brabant) Stg. tot het Verstrekken van Onderwijs op Reformatorische Grondslag Oldebroek - OLDEBROEK (Gelderland) Vereniging voor Prot.-Christ. Basisond. Alteveer/Kerkenveld - DE WOLDEN (Drenthe) Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs Lelystad - LELYSTAD (Flevoland) Stg. Alkmaarse Kath. Scholen, stg. kath., p- c/int.conf. ond. - ALKMAAR (Noord- Stichting Oecumenisch Basisonderwijs Doesburg - DOESBURG (Gelderland) Stichting Primair Onderwijs De Liemers - ZEVENAAR (Gelderland) Stg. Katholiek Primair Onderw. Nieuwegein - NIEUWEGEIN (Utrecht) Ned. Ger. Schoolvereniging voor Kampen- IJsselmuiden e.o. - KAMPEN (Overijssel) Stg. Christelijk Onderwijs Twenterand en Omstreken - TWENTERAND (Overijssel) Stichting Vrije School Amstelveen - AMSTELVEEN (Noord- Stg. Scholen v. Spec. Onderw. Oec. Grondslag id Gem. Dronten - DRONTEN (Flevoland) Vereniging voor Christelijk Onderwijs Haren en Onnen - HAREN (Groningen) Stichting Samenwerkende Vrijescholen Zuid-Holland - ROTTERDAM (Zuid- Stichting Aquila, stichting voor Christelijk Speciaal Onderwijs regio Ommen - OMMEN (Overijssel) Ver. tot Opricht. & Instandh. van een School met de Bijbel - HARDENBERG (Overijssel) Stichting 'De Vrije School Almere' - ALMERE (Flevoland) Stichting Protestants Christelijk Onderwijs Utrecht - UTRECHT (Utrecht) Stichting Katholiek Onderwijs Maasland - MIDDEN-DELFLAND (Zuid- Schoolver. voor Basisonderwijs in Wageningen - WAGENINGEN (Gelderland) ,7% ,0% ,1% ,5% ,4% ,4% ,1% ,3% ,1% ,2% ,2% ,8% ,6% ,4% ,1% ,0% ,9% ,3% ,5% ,6% ,5% ,4% ,7% ,9% ,7% ,9% 106

107 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% 't Blokhuus - NIJKERK (Gelderland) ,5% Ver. v. Prot. Chr. Basisond. te Notter-Zuna WIERDEN (Overijssel) ,9% Katholieke Stichting voor Onderwijs te Oude Tonge - GOEREE-OVERFLAKKEE (Zuid ,5% Dr. Schaepmanstichting - HENGELO (Overijssel) ,9% Stichting Kath. Onderw. Soest-Soesterb SOEST (Utrecht) ,9% Stichting Katholiek Onderwijs Achterveld LEUSDEN (Utrecht) ,2% Stichting Katholiek Onderwijs Wassenaar WASSENAAR (Zuid ,3% Stichting Katholiek Onderwijs Twenterand BORNE (Overijssel) ,9% Het Sticht, Sticht. Katholiek/Algemeen Bijz Primair Onderw. - ZEIST (Utrecht) ,5% Stg. Protestants Christelijk Onderwijs Etten Leur - ETTEN-LEUR (Noord-Brabant) ,7% Vereniging voor Reformatorisch Onderwijs PAPENDRECHT (Zuid ,6% Vereniging voor Christ. Onderw. Groningen GRONINGEN (Groningen) ,6% Katholieke Stichting Willibrordus - OUD BEIJERLAND (Zuid ,8% Vereniging voor Primair Christelijk Onderwijs H'veen - HOOGEVEEN (Drenthe) ,2% Stichting Kalisto boeiend basisonderwijs WOERDEN (Utrecht) ,1% Vereniging Jenaplan Stichtsevecht STICHTSE VECHT (Utrecht) ,5% Stichting Hervormde Scholen voor Basisonderwijs - VEENENDAAL (Utrecht) ,0% Stichting Christel. Onderwijs Haaglanden - S GRAVENHAGE (Zuid ,9% Ver. v. Prot.-Chr. Basisond. - WOERDEN (Utrecht) ,2% St. Verstr. CO op GGU vd Ger. Gem. in Ned Goes/Kruiningen - GOES (Zeeland) ,8% R.K. Onderwijsstichting Giesbeek-Lathum ZEVENAAR (Gelderland) ,9% Stichting Leerrijk! - WAALWIJK (Noord Brabant) ,5% Deventer Leerschool - DEVENTER (Overijssel) ,6% Verenig. Samenwerkingssch. Jenaplan Onderw. Woerd. e.o. - WOERDEN (Utrecht) ,4% Ver. Alg. Bijz. Basisonderwijs 'De Opbouw' SUDWEST-FRYSLAN (Friesland) ,5% Stg. v. Kath. Primair Onderw. Amersfoort en Omstreken - AMERSFOORT (Utrecht) ,5% Stichting voor Freinetonderwijs in Utrecht UTRECHT (Utrecht) ,4% Ver. tot Stg. en Instandhoud. van een School met de Bijbel - WOERDEN (Utrecht) ,6% Stichting Primair Onderwijs Peelraam - SINT ANTHONIS (Noord-Brabant) ,2% 107

108 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Primair Onderwijs de Linge LINGEWAARD (Gelderland) ,4% Co?peratie De Vrije School Utrecht UA UTRECHT (Utrecht) ,3% Ver. Willem de Zwijgerschool voor Christelijk Onderwijs - S GRAVENHAGE ,5% (Zuid- Stichting R.K. Onderwijs Aerdenhout BLOEMENDAAL (Noord ,1% Ver. tot Stg. & Inst.houding SmdB voor B.O Ooltgensplaat - GOEREE-OVERFLAKKEE ,4% (Zuid- Stichting Chr. Spec. Onderwijs Apeldoorn APELDOORN (Gelderland) ,6% Stichting R.K. Prim. Onderwijs Culemborg CULEMBORG (Gelderland) ,7% Ver. Verstrekken Onderwijs op Reform Grondslag Scherpenisse - THOLEN ,7% (Zeeland) Vereniging Jenaplanschool Gorkum GORINCHEM (Zuid ,6% Stichting Katholiek Onderwijs Volendam EDAM-VOLENDAM (Noord ,9% Stichting Biezonderwijs - TILBURG (Noord Brabant) ,4% Stichting Nuwelijn - GILZE EN RIJEN (Noord-Brabant) ,3% R.K. Stichting De Goede Herder - HELMOND (Noord-Brabant) ,4% Stichting Sint Albertus - BOXTEL (Noord Brabant) ,1% Stg. Katholiek en Interconf. Primair Onderwijs Veghel - VEGHEL (Noord ,5% Brabant) Nicolaas-Stichting - HAREN (Groningen) ,9% Stichting Flore - HEERHUGOWAARD (Noord ,6% Stichting Katholiek Onderwijs Borsele BORSELE (Zeeland) ,3% Stichting Speciaal Onderwijs Regio Helmond HELMOND (Noord-Brabant) ,6% Vereniging voor Christelijk Onderwijs te Woudrichem - WOUDRICHEM (Noord ,1% Brabant) Stichting Signum - S HERTOGENBOSCH (Noord-Brabant) ,3% Stichting Kath. Prim. Onderw. Roosendaal ROOSENDAAL (Noord-Brabant) ,3% Stichting Rooms Katholiek Onderwijs Huizen HUIZEN (Noord ,2% Ver. v. Prot.-Chr. Bas.onderw. te Schipluiden - MIDDEN-DELFLAND (Zuid ,1% Ver. v. Protestants-Christel. Onderwijs te Wassenaar - WASSENAAR (Zuid ,0% Stichting Kind en Onderwijs Rotterdam ROTTERDAM (Zuid ,7% 108

109 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. Verstrekk. Basisonderwijs Geref. Grondslag Berkenwoude - KRIMPENERWAARD (Zuid- Stichting Katholiek Basisonderwijs Meijel - PEEL EN MAAS (Limburg) Ver. Prot.-Chr. Basisonderwijs te Sleeuwijk - WERKENDAM (Noord-Brabant) Ver. St./Inst.houd. SmdB v. Bo op Ger. Grondslag te Ouddorp - GOEREE- OVERFLAKKEE (Zuid- Stichting Katholieke Scholen Oegstgeest - OEGSTGEEST (Zuid- Stichting Kathol. Onderw. NO Twente - DINKELLAND (Overijssel) Stichting Katholiek Onderwijs West- Friesland - MEDEMBLIK (Noord- Stichting Katholiek Basisonderwijs Oss - OSS (Noord-Brabant) Stichting Katholiek Onderwijs Pijnacker - PIJNACKER-NOOTDORP (Zuid- Kerobei, Stichting voor K/OPO Gem. Beesel, Maasbree en Venlo - VENLO (Limburg) Ver. voor Bijz. Onderw. op Algemene Grondslag - GEMERT-BAKEL (Noord- Brabant) Stg. Proceon voor Prot. Chr. Onderwijs in het Gooi en omg. - HILVERSUM (Noord- Stichting Katholiek Onderwijs Rijsbergen - ZUNDERT (Noord-Brabant) Herv. Schoolver. Op Geref. Grondsl. te Elspeet - NUNSPEET (Gelderland) Stichting de Vrije School Zeeland - MIDDELBURG (Zeeland) Ver. Chr. Basisond. op Reform. Grondsl. Kapelle-Biezelinge e - KAPELLE (Zeeland) Stg. Verstrekk. Basisonderwijs op Reformatorische Grondslag - EDE (Gelderland) Ver. tot vest. en instandh. v. Sch. md Bijbel, Geref.Grondsl - AALBURG (Noord- Brabant) Stichting Werkplaats Kindergemeenschap - DE BILT (Utrecht) Stichting Rooms Katholiek Onderwijs - NIJMEGEN (Gelderland) Stichting Katholiek Basis- En Speciaal Onderwijs Oost-Veluwe - APELDOORN (Gelderland) Stg. v. Prot.-Christ.-Onderw. te Ermelo - ERMELO (Gelderland) Stichting Interconfessioneel Onderwijs te Bredevoort - AALTEN (Gelderland) Stichting Katholiek Onderwijs De Kwakel - UITHOORN (Noord- Stichting Overvecht Zuid Voor Het Katholiek Onderwijs - UTRECHT (Utrecht) Nederlands Instituut voor Katholieke Kerkmuziek - UTRECHT (Utrecht) ,4% ,9% ,2% ,1% ,3% ,1% ,2% ,4% ,0% ,3% ,6% ,6% ,2% ,1% ,6% ,4% ,5% ,6% ,7% ,0% ,1% ,9% ,4% ,2% ,7% ,8% 109

110 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Katholieke Scholenstichting Utrecht (K.S.U.) - UTRECHT (Utrecht) Vereniging voor Prot. Christ. Primair Onderwijs te Rijssen - RIJSSEN-HOLTEN (Overijssel) Stichting Proles, stichting voor openb. en kathol. onderw. - DUIVEN (Gelderland) Stg. Veldvest bijzond. onderw. in Veldhoven en omgeving - VELDHOVEN (Noord- Brabant) Stichting Vrijescholen Athena - DEVENTER (Overijssel) Stg. Kath./Interc. Pr. Onderw. Noord- en Midden-Zeeland - GOES (Zeeland) Stichting Samenwerking Nieuwegein - NIEUWEGEIN (Utrecht) Stichting Kolom, Stg. voor Speciaal Onderwijs - AMSTERDAM (Noord- Stichting Lek en IJssel - IJSSELSTEIN (Utrecht) Stichting Primair onderwijs in de gemeente Zundert - ZUNDERT (Noord-Brabant) Stichting Vrije School Zwolle - ZWOLLE (Overijssel) Ver. voor Christelijk Onderw. op Reformatorische Grondslag - LELYSTAD (Flevoland) Stichting Scala, stg. voor kath., openb./a.b.o. - HEUSDEN (Noord-Brabant) Stichting Joodse Kindergem. Cheider - AMSTERDAM (Noord- Octant, stichting voor christelijk basisonderwijs - PIJNACKER-NOOTDORP (Zuid- St. Ver. Schol. J.A.Alberdingk Thijm Primair Onderwijs - HILVERSUM (Noord- Stichting Het Zonnewiel, Vrijeschool De Bilt - DE BILT (Utrecht) Montessori Vereniging Haarlemmermeer - HAARLEMMERMEER (Noord- Stg. Atrium Katholiek Primair Onderwijs in Langedijk e.o. - LANGEDIJK (Noord- Stichting Neutraal Bijzonder Montessori Onderwijs Purmerend - PURMEREND (Noord- Vereniging voor Montessori- Onderwijs te Leusden - LEUSDEN (Utrecht) Stichting Kopwerk - DEN HELDER (Noord- Groenekanse Schoolvereniging de Nijepoort,BOAG Groenekan eo - DE BILT (Utrecht) Ver. Protestants Christelijk Basisonderwijs te Rijnsburg - KATWIJK (Zuid- Sticht. Prot.-Chr. Onderwijs Alblasserdam- Zwijndrecht - ZWIJNDRECHT (Zuid- Departement Oss der Maatsch. tot Nut van 't Algemeen - OSS (Noord-Brabant) ,8% ,6% ,9% ,0% ,5% ,7% ,1% ,2% ,0% ,6% ,0% ,1% ,2% ,2% ,4% ,8% ,8% ,4% ,9% ,3% ,0% ,5% ,7% ,4% ,5% ,1% 110

111 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. voor Prot. Chr. Basis Onderwijs de Schakel - HARDENBERG (Overijssel) Ver. Protestants-Christelijk Basisonderwijs 'Jonathan' - OPSTERLAND (Friesland) Stichting Amsterdamse Oecumenische Scholengroep - AMSTERDAM (Noord- Ver. Prot. Chr. Basisonderwijs te Anjum - DONGERADEEL (Friesland) Christelijke Schoolvereniging Amsterdam Zuid - AMSTERDAM (Noord- St. tot het verstrekken van Onderwijs Gereform. Grondslag - THOLEN (Zeeland) Stichting voor Basisonderwijs op Gereformeerde Grondslag - THOLEN (Zeeland) Ver. tot Stg. en Instandhoud. van een School met den Bijbel - ALBLASSERDAM (Zuid- Ver. Chr. Nat. Schoolonderwijs te Goudriaan en omstreken - MOLENWAARD (Zuid- Stichting voor Prot. Christel. Basisonderwijs Apeldoorn - APELDOORN (Gelderland) Stichting Chr. B.s. De Klokkenberg - NIJMEGEN (Gelderland) Stichting Jenaplanscholen Bollenstreek - LISSE (Zuid- Stichting Protestants Christelijk Onderwijs LEV - ALPHEN AAN DEN RIJN (Zuid- Stichting Interconfessionele Samenwerkingsschool Meddo - WINTERSWIJK (Gelderland) Vereniging Nieuwe School Edam - EDAM- VOLENDAM (Noord- Stichting Vrije School Michael - BUSSUM (Noord- Ver. bevordering Chr. Onderw. te Bruinisse - SCHOUWEN-DUIVELAND (Zeeland) Vereniging voor Chr. Onderwijs te Eemdijk - BUNSCHOTEN (Utrecht) Ver. van Scholen met de Bijbel 'Dr. G. van Goor' - BUNSCHOTEN (Utrecht) Stg. Katholiek/Interconfess. (RK/PC) Onderwijs 'Sint Bavo' - HAARLEM (Noord- Ver. tot St. en Instandhouding van Scholen met den Bijbel - WAALWIJK (Noord- Brabant) Stichting Christelijk Onderwijs Delft e.o. - DELFT (Zuid- Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs te Lutten - HARDENBERG (Overijssel) Stichting Kindante, leren leren, leren leven - SITTARD-GELEEN (Limburg) Stichting Hervormde Scholen de Drieslag - BARNEVELD (Gelderland) ,2% ,6% ,3% ,4% ,6% ,4% ,7% ,7% ,8% ,7% ,7% ,7% ,3% ,9% ,5% ,1% ,4% ,2% ,6% ,4% ,3% ,4% ,2% ,9% ,2% 111

112 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Vereniging 'een School met de Bijbel' - ELBURG (Gelderland) Ver. Prot.-Christ. Onderwijs te Holten - RIJSSEN-HOLTEN (Overijssel) Vereniging voor Christelijk Onderwijs Instituut Coolsma - UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) Vereniging 'Een School met de Bijbel' - DORDRECHT (Zuid- Vereniging Hervormde Scholen Ede - EDE (Gelderland) Ver. v. Prot.-Christ. Onderw. te Eerbeek - BRUMMEN (Gelderland) Stg. v. Spec. Onderw. op Geref. Grondsl. in Zeeland - KAPELLE (Zeeland) Ver. tot Stg. en Instandh. van een School met de Bijbel - EPE (Gelderland) Ver. voor P.C. Basisonderwijs, 'Rehoboth' te Frieschepalen e - OPSTERLAND (Friesland) Vereniging Jenaplanschool Gouda - GOUDA (Zuid- Ver. Prot. Christ. Onderwijs Garderen/Stroe/Kootwijkerbroek - BARNEVELD (Gelderland) Stichting 'Tobiasschool Amsterdam' - AMSTERDAM (Noord- Stichting Freinetschool Heiloo - HEILOO (Noord- Stichting voor Spec. Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderw - EDE (Gelderland) Stichting 'De Nieuwe Kring' - DIEMEN (Noord- Ver. Herv. Sch.gem. voor Prot.-Chr. Ond. te Genem. - ZWARTEWATERLAND (Overijssel) Vereniging voor Evangelisatie 'Het Mosterdzaadje' - EPE (Gelderland) Stichting Vrije School Amersfoort - AMERSFOORT (Utrecht) Ver. Prot.-Chr. Bas.onderwijs te Sprang- Capelle/Kaatsheuvel - WAALWIJK (Noord- Brabant) De Capelse Schoolvereniging - CAPELLE AAN DEN IJSSEL (Zuid- Stichting Samenwerkingsscholen Kop van Noord-Holland - SCHAGEN (Noord- Salomo, Stichting voor Christ. Primair Onderw. Z-Kennemerlan - HAARLEM (Noord- Stichting voor Christelijk Spec. Basisonderwijs Sneek eo - SUDWEST- FRYSLAN (Friesland) Stichting Voor Christelijk Onderwijs - HARDERWIJK (Gelderland) Ver. School met de Bijbel Stg./Instandh. Sch. Chr. Ond. - HARDINXVELD- GIESSENDAM (Zuid ,5% ,0% ,6% ,5% ,2% ,5% ,9% ,7% ,9% ,4% ,4% ,8% ,3% ,5% ,5% ,2% ,5% ,0% ,2% ,3% ,6% ,5% ,2% ,0% ,4% 112

113 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting 'Ieder kind telt' Chr. Prim. Onderw. Hellendoorn - HELLENDOORN (Overijssel) Ver. voor PCBO in Wijnjewoude, onder de naam Votum Nostrum - OPSTERLAND (Friesland) Vereniging voor Christelijk Onderwijs - HARDERWIJK (Gelderland) Ver. voor Prot.-Chr. Onderwijs 'Het Mosterdzaadje' - GIESSENLANDEN (Zuid- Stg. voor Onderwijs van het Kerkgenootsch. Zev.-Dags Adv. - ZEIST (Utrecht) Ver. v. Prot.-Chr. Basisond. te Hulshorst - NUNSPEET (Gelderland) Stichting voor PCSO en VSO voor Kampen en omstreken - KAMPEN (Overijssel) Ver. ter Bev. Ger. Schoolond. te Kockengen - STICHTSE VECHT (Utrecht) Vereniging van Chr. B.s. Leersum (VCBL) - UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) Ver. tot Stg. en Instandhoud. van Scholen md Bijbel Lunteren - EDE (Gelderland) Ver. School met de Bijbel Maartensdijk - DE BILT (Utrecht) Ver. Bevordering Christelijk Schoolonderwijs Neerlangbroek - UTRECHTSE HEUVELRUG (Utrecht) Ver. Protestants-Christelijk Basisonderwijs te Nieuwendijk - WERKENDAM (Noord- Brabant) Vereniging School met de Bijbel - SCHOUWEN-DUIVELAND (Zeeland) Ver. tot Stg. en Instandh. van Scholen met de Bijbel N'loos - GIESSENLANDEN (Zuid- Hervormde Schoolvereniging te Nijkerk - NIJKERK (Gelderland) Vereniging voor Christ. Nat. Schoolond. - OLDEBROEK (Gelderland) Ver. Basisond. op Reform. Grondsl. te Oostkapelle - VEERE (Zeeland) Ver. voor Chr. Schoolonderwijs op Gereformeerde Grondslag - GOEREE- OVERFLAKKEE (Zuid- Vereniging tot het Verstrekken van Onderwijs op Reformatorische Grondslag - ZALTBOMMEL (Gelderland) Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs Putten - PUTTEN (Gelderland) Ver. Verstr. Basisonderwijs Reform. Gronslag Rilland-Bath - REIMERSWAAL (Zeeland) Ver. Stg. Herv. Schol. op Geref. Grondsl. te Rouveen - STAPHORST (Overijssel) Vereniging Stichting Instandhouding School met de Bijbel - HARDENBERG (Overijssel) Christelijke Gereformeerde Schoolvereniging Sliedrecht - SLIEDRECHT (Zuid ,3% ,1% ,0% ,6% ,9% ,0% ,2% ,6% ,9% ,5% ,0% ,3% ,5% ,1% ,1% ,2% ,1% ,3% ,3% ,3% ,4% ,6% ,6% ,2% ,2% 113

114 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Ver. tot stg. en inst.houding Scholen met de Bijbel - MOLENWAARD (Zuid- Ver. t/h Verstr. van Sch.ond. op Reformatorische Grondslag - VEENENDAAL (Utrecht) Vereniging voor Protestants Christ. Basisonderw. Vinkeveen - DE RONDE VENEN (Utrecht) 'Nederlandse Hervormde Schoolvereniging' - HEERDE (Gelderland) Ver. tot Stg. en Inst.houding van Scholen met de Bijbel - HEERDE (Gelderland) Christ. Ver. voor Primair Onderwijs op Terschelling - TERSCHELLING (Friesland) Vereniging Scholen met de Bijbel Wierden- Enter - WIERDEN (Overijssel) Ver. tot Stg. en Instandhoud. Scholen met Bijbel Woudenberg - WOUDENBERG (Utrecht) Ver. Chr. Nat. Basisonderwijs Driesum, Wouterswoude,Damwoude - DANTUMADIEL (Friesland) Vereniging voor Christelijk Nat. Schoolonderwijs te Zalk - KAMPEN (Overijssel) Ver. tot sticht. en instandh. van een School met de Bijbel - ZALTBOMMEL (Gelderland) Stg. Nutsscholen v. Kleuter-/ Lager Onderwijs Aalst-Waalre - WAALRE (Noord- Brabant) Schoolvereniging Aerdenhout-Bentveld - BLOEMENDAAL (Noord- Stichting Geert Groote School - AMSTERDAM (Noord- Stichting Nieuwe Schoolvereniging - AMSTERDAM (Noord- Stichting Beverwijkse Montessori Scholen - BEVERWIJK (Noord- Bloemendaalse Schoolvereniging - BLOEMENDAAL (Noord- Delftsche Schoolvereeniging - DELFT (Zuid- Stichting Deventer en Almelose Montessorischolen - DEVENTER (Overijssel) Stg. Inst. van Opvoeding Ingesteld Door Van Kinsbergen - ELBURG (Gelderland) Enschedese Schoolvereniging - ENSCHEDE (Overijssel) Dr. A. van Voorthuysen Stichting - EPE (Gelderland) School Ver. Neutraal Bijzonder Onderwijs Casimir - GOUDA (Zuid- Schoolvereniging Wolters - S GRAVENHAGE (Zuid- Stichting Haagsche Schoolvereeniging - S GRAVENHAGE (Zuid- Vereniging Montessorischool Waalsdorp - S GRAVENHAGE (Zuid ,8% ,6% ,0% ,4% ,4% ,7% ,0% ,3% ,5% ,4% ,3% ,1% ,5% ,4% ,8% ,7% ,4% ,6% ,2% ,8% ,0% ,4% ,6% ,6% ,8% ,8% 114

115 Bevoegd gezag nummer Bevoegd gezag naam PROGNOSE Basisonderwijs (totaal) TELLING (%) L A N D E L I J K ,2% Stichting Vrijescholen ZW Nederland - S GRAVENHAGE (Zuid ,0% De Haarlemse Montessorischool - HAARLEM (Noord ,9% Stichting Neutraal Bijzonder Onderwijs Twente - HENGELO (Overijssel) ,6% Hilversumse Schoolvereniging - HILVERSUM (Noord ,9% Godelinde Schoolvereniging - HILVERSUM (Noord ,6% Vereniging De Flevoschool te Huizen HUIZEN (Noord ,7% Eerste Leidse Schoolvereniging - LEIDEN (Zuid ,1% Ver. v. Prot.-Chr. Basisond. te Nij Beets OPSTERLAND (Friesland) ,5% De Kralingsche School - ROTTERDAM (Zuid ,2% Ver. De v. Oldenbarneveltsch. v. Neutr. Bijz Ond. - ROTTERDAM (Zuid ,7% Stichting 'van der Huchtscholen' - SOEST (Utrecht) ,5% Stichting Jan Ligthartgroep Tilburg TILBURG (Noord-Brabant) ,6% Wageningse Schoolvereniging WAGENINGEN (Gelderland) ,8% Vereniging Montessorischool Wassenaar WASSENAAR (Zuid ,5% Ver. tot Opr. en Instandhoud. van een Neutraal Bijz. School - WOUDRICHEM ,4% (Noord-Brabant) Zeister Schoolvereeniging - ZEIST (Utrecht) ,1% Stichting De Zeister Vrije School - ZEIST (Utrecht) ,0% Ver. Protestants-Christelijk Basisonderwijs te Vroomshoop - TWENTERAND (Overijssel) ,8% Vereniging voor Prot.-Christ. Basisonderwijs OMMEN (Overijssel) ,6% Stichting Christelijk Onderw. De Roerganger WIERDEN (Overijssel) ,9% 115