ZORGBELEIDSPLAN 2015 BC Broekhin Roermond, hoofdlokatie

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "ZORGBELEIDSPLAN 2015 BC Broekhin Roermond, hoofdlokatie"

Jeroen van Dam
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 ZORGBELEIDSPLAN 2015 BC Broekhin Roermond, hoofdlokatie

2 Ambities en doelen 2015 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten Medewerkers kennis Medewerkers zijn - Scholing rondom zorgbreedte - Interne scholing wordt - Teamleiders laten maken met bekend met de staat standaard op de georganiseerd; ; zorgbreedte in de diverse onderwijs- jaaragenda. - Teams worden geïnformeerd klas. (passend zorgvragen in de - Intern spreekuur voor over mogelijkheden; onderwijs) klas. Daarbij weten medewerkers van de leerplicht, - Directie de medewerkers CJG/ AMW, preventie - Mentor waar ze informatie medewerker gebruik - vakdocenten kunnen krijgen. en ondersteuning vanuit KEC/TRIADE is ingebed in de organisatie. Intern zorgteam - Expertise binnen de school is - Deelnemers intern zorgteam ; formeren toegankelijk voor elke mentor, formeren. (interne begeleider, ; docent. counseling, decanaat, remediaal specialist, specialist - Directie; hoogbegaafdheid, - Interne begeleider; zorg) - Counseling; - Intern zorgstructuur aanpassen - Decanaat; op werkwijze met een intern - remediaal zorgteam; specialist; - Januari 2015 invoer intern - specialist zorgteam. hoogbegaafdheid. Herkenbare en - Basiszorg, breedte- en - Overleg leerlingen en, - Directie; eenduidige dieptezorg is team-overstijgend counseling en zorg - Teamleiders; Start januari zorgbeleidsplan Broekhin Roermond 2014/2015 pagina 2 van 8-

(passend zorgvragen in de - Intern spreekuur voor over mogelijkheden; onderwijs) klas.

3 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten werkwijze rondom eenduidig. staat 1 keer per 6 weken op de ; onderwijs- agenda. - Counseling; zorgvragen - Formulieren op een vaste locatie op de ELO; ; - Ondersteuningsprofiel evalueren en bijstellen, volgend aan de vraag van onze leerlingen en de ontwikkeling in het samenwerkingsverband/ wetgeving. Bij leerlingen waarbij Professionaliseren - Werken met een - Teamleider geeft aan welke - Ouders/ het onderwijs basiszorg in elk onderwijsperspectief plan/ teamleden zich meer gaan verzorgers; perspectief in het team handelingsgericht werken: bekwamen in het - Leerling; gedrang komt wordt In elk team zijn teamleden handelingsgericht schrijven- en - Teamleider; gewerkt conform het geschoold in het werken; ; cascademodel uit het handelingsgericht werken bij - 4 Maal per jaar interne scholing ondersteunings- onderwijs-zorgvragen. Zij georganiseerd door ; profiel. ondersteunen collega s. zorg; - Teamleden; - Voor herfstvakantie zijn de onderwijsperspectief plannen voor de zorgen kansleerlingen klaar; - Start werken met het interne zorgteam begin 2015; - zorgbeleidsplan Broekhin Roermond 2014/2015 pagina 3 van 8-

4 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten - Groepsplan/ klassenbeeld Onderbouw: middels het - Voor herfstvakantie zijn de groepsplannen klaar. Hierbij Teamleider; Leerling ; klassenbeeld wordt er gewerkt met een pedagogischdidactisch groepsplan; ondersteunen de counseling, interne begeleiding en de zorg de mentor. Counselor; Mentor; Vakdocenten - Counseling Counseling wordt ingezet bij - Hulpvraagformulering vanuit de mentor, voordat er gesprekken Counselor; Leerling ; sociaal-emotionele starten; Zorg. ondersteuning, op verzoek van leerlingen / - Ouders zijn geïnformeerd (< 16 jaar) zorg; - Gesprekken maximaal 6 keer; - Vertrouwenspersoon Duidelijk is voor elk team - Er gaat gewerkt worden conform voorstel SOML; Vertrouwens personen; wanneer een vertrouwenspersoon ingezet kan worden; - Vertrouwenspersonen informeren teamleiders, zorg, counseling en directie. - Signaleren/preventie Ongeoorloofde afwezigheid of - Handelen conform richtlijn/ advies leerplicht en schoolarts; - Ouders/ verzorgers; ; langdurige ziekmelding wordt - Opstellen plan van aanpak; - Leerling; geregistreerd en in - Jeugdarts (GGD); Middelen samenwerking met leerling, ouders, leerplicht, schoolarts en - Leerplicht ambtenaar; vanuit gemeenten hulpverlening opgepakt.. Professionaliseren - Zat- extern - Broekhin Roermond is - Medewerker MET - zorgbeleidsplan Broekhin Roermond 2014/2015 pagina 4 van 8-

Counselor; Mentor; Vakdocenten - Counseling Counseling wordt ingezet bij - Hulpvraagformulering vanuit de mentor, voordat er gesprekken Counselor; Leerling ; sociaal-emotionele starten; Zorg.

5 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten breedte en- diepte Er wordt tijdens het ZAT-e vertegenwoordigd door een GGZ; ; zorg gewerkt aan een integraal voorzitter, notulist, inbrenger - Medewerker beeld en gewerkt volgens de 7 casus en op afroep een Mutsaers-stichting; Middelen ijkpunten, opgesteld door het orthopedagoog; - Leerplicht vanuit samenwerkingsverband. zorgt voor ambtenaar gemeenten planning, uitnodiging Roermond; betrokkenen, - Jeugdarts; hulpvraagformulering. - Medewerker CJG/ AMW; ; - Notulist; Expertise - Mentoren en docenten van - IB-ers worden door - Ouders; handhaving intern leerlingen met een zorg gecoacht; - Leerling; ; begeleiders diagnosestelling (DSM) ervaren - Scholing op maat; - Mentor; ondersteuning. - Intervisie; - Intern begeleider; ; Gedragsscreening - Mentoren/ - Teams worden geïnformeerd - Mentor; middels programma: leerlingenen kunnen over de werkwijze. coördina ; Meten is Weten, door deze screening gericht tor; wordt ingezet om te een interventie inzetten, - Teamleider; komen tot een middels een plan van aanpak.. leerlingenbeeld - zorgbeleidsplan Broekhin Roermond 2014/2015 pagina 5 van 8-

zorgt voor ambtenaar gemeenten planning, uitnodiging Roermond; betrokkenen, - Jeugdarts; hulpvraagformulering.

6 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten vanuit het docententeam. Docenten weten de Leerlingen ervaren ondersteuning - Expertise handhaving/ uitbreiding - Directie; Middelen afspraken per volgend aan de doelen in het plan van de intern begeleider: - Remedial specialist vanuit REC leerling met een van aanpak. specialisatie visuele/ auditieve - IB-er; indicatie auditieve/ visus beperking; - ICT- medewerker; beperking en - opstellen protocol door directie bij - Docenten; kunnen de start schooljaar 2014/ Mentoren. aanpassing toepassen tijdens de les. Diverse testen Testen zijn ondersteunend aan het - Voor herfstvakantie duidelijkheid Directie, in kunnen ingezet onderwijsproces voor de leerlingen welke testen we op school samenwerking met GZ ; worden om uitvoeren, door bevoegde Psycholoog F. onderwijszorgvraag personen. Denk aan : NIO, Biermans, locatie te verduidelijken. LWOO onderzoek, BRIEF, Broekhin Swalmen CBCL. December 2014: eerste ; Tweede December 2014: eerste ; Tweede Samenwerking met Extern Zorgoverleg Regelgeving is dermate helder, - Versterken werkwijze ZAT-e, - Samenwerkings externe partners blijft de schakel zodat werkwijze complementair blijft middels scholing vanuit het verband tussen de interne aan elkaar; samenwerkingsverband; - BTO zorgstructuur en de Geen onnodige bureaucratie; - Directie externe partners/ TLV s worden door het BTO positief speciaal onderwijs beoordeeld; - zorgbeleidsplan Broekhin Roermond 2014/2015 pagina 6 van 8-

specialist vanuit REC leerling met een van aanpak.

7 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten Doorlopende zorglijn Er wordt gewerkt volgens de - Informeren mentoren en ouders - Teamleiders tussen LPA en GGD richtlijnen van de leerplicht en de werkwijze en mogelijkheden van en de teams blijft GGD. de leerplichtambtenaar en de en gehandhaafd jeugdarts (GGD) - Mentor - LPA - Jeugdarts Spreekuur AMW wordt ingezet Laagdrempelig externe ondersteuning bieden op school - Opstellen werkwijze toeleiding spreekuur; - Maatschappelijk werker Preventief beleid - Ouders informeren over het spreekuur; gemeente Roermond - Counselor Spreekuur CJG Laagdrempelig externe - Opstellen werkwijze toeleiding - Generalist CJG Preventief wordt ingezet ondersteuning bieden op school spreekuur; beleid - Ouders informeren over het gemeente spreekuur; - Counselor Roermond Contactmogelijkheid Preventiemedewerk Laagdrempelig externe ondersteuning bieden op school - Opstellen werkwijze toeleiding contactmogelijkheid; - Preventiemedewer ker VVGI Preventief beleid er verslavingszorg wordt ingezet - Ouders informeren over het contactmogelijkheid; gemeente Roermond - Counselor Samenwerking met Leerlingen ervaren een passend - Conform zorgtoeleiding, - Aandachts Samen- - zorgbeleidsplan Broekhin Roermond 2014/2015 pagina 7 van 8-

de leerplichtambtenaar en de en gehandhaafd jeugdarts (GGD) - Mentor - LPA - Jeugdarts Spreekuur AMW wordt ingezet Laagdrempelig externe ondersteuning bieden op school - Opstellen werkwijze

8 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten het Kennis- en Expertise centrum verloopt volgens heldere afspraken. Expertise uitwisseling zorgcoördinatie SOML maatwerkprogramma om te komen tot het bereiken van hun onderwijsperspectief; Intervisie zorgen, collega scholen samenwerkingsverband; opgesteld door het KEC wordt gehandeld. - Verzoek aan samenwerkingsverband om dit te organiseren; functionaris; - Mentor - Ouders - Leerling - Coördinator Samenwerkings- verband; werkings verband; Protocollen zijn Veiligheidsbeleid Pestprotocol is aangepast aan de - Directie Maart 2015 bekend bij binnen Broekhin is nieuwe wetgeving; medewerkers, bekend bij leerlingen en ouders/ medewerkers vertegenwoordigers Positie Leerling, mentoren - Afstemmingsoverleg counseling - Directie vertrouwenspersoon kunnen leerlingen juist en vertrouwenspersonen. - Counselors / counselor is helder doorverwijzen Organisatie door directie - Vertrouwens personen - zorgbeleidsplan Broekhin Roermond 2014/2015 pagina 8 van 8-

Vergelijkbare documenten

Bijlage 1: Rolverdeling Cascademodel. Ouders/ verzorgers en leerling niveau Wat actie 1 mentor maakt klassenbeeld/ontwikkelingsperspectief

Bijlage 1: Rolverdeling Cascademodel. Ouders/ verzorgers en leerling niveau Wat actie 1 mentor maakt klassenbeeld/ontwikkelingsperspectief overleg met ouders en leerling(ouderavonden) 2 mentor maakt handelingsplan