Schepping en evolutietheorie: ze worden vaak tegenover elkaar gezet. In deze twee bijeenkomsten blijven schepping en evolutie

Transcriptie

1 Programma: Schepping Schepping en evolutietheorie: ze worden vaak tegenover elkaar gezet. In deze twee bijeenkomsten blijven schepping en evolutie Schepping en evolutietheorie: ze worden vaak tegenover elkaar gezet. In deze twee bijeenkomsten blijven schepping en evolutietheorie naast elkaar bestaan: de schepping als verhaal dat vertelt dat God deze wereld heeft gewild en geschapen, de evolutietheorie als verhaal over hoe deze schepping van God zich ontwikkeld heeft. Wat is onze opdracht voor deze schepping? En hoe zouden we dat beter kunnen doen? Ook daar gaan de jongeren mee aan de slag.

2 Schepping Introductie Leeftijd: leiding Thema: Schepping Tijdsduur: Meerdere bijeenkomsten Doel Deelnemers leren dat het scheppingsverhaal uit de Bijbel vertelt dat deze wereld er niet zomaar is, maar dat God deze wereld heeft gewild en geschapen. Deelnemers weten dat schepping en evolutietheorie elkaar niet uit hoeven sluiten. Deelnemers ervaren hoe zij invulling kunnen geven aan de opdracht die wij mensen van God krijgen om goed voor de aarde te zorgen. Persoonlijke voorbereiding Bespreek met elkaar als leiding hoe je zelf aankijkt tegen evolutietheorie en schepping. Bedenk voorbeelden hoe je zelf je verantwoordelijkheid neemt voor de zorg om de schepping. Lees ook de theologische achtergrondinformatie. Ga meteen naar bijeenkomst 1 Ga meteen naar bijeenkomst 2

3 Schepping Liedsuggesties Leeftijd: Thema: Muziek, Schepping Tijdsduur: 20+ min. Liedsuggesties die passen bij de werkvormen over schepping: Earth Song - Michael Jackson Liedboek In het begin lag de aarde verloren Liedboek Het leven op aarde is vreugde en rijkdom Liedboek Zolang er mensen zijn op aarde Opwekking Heer van de schepping

4 Schepping BIJEENKOMST 1 Leeftijd: Thema: Schepping Tijdsduur: 60+ min. Direct naar: Verkenning: Schepping met de Zandtovenaar Verkenning: Veel uit weinig creëren Verdieping: Schepping én evolutietheorie Verdieping: Stelling nemen Verwerking: De verwoeste schepping Verwerking: Zorg voor de schepping

5 Schepping Verkenning: Schepping met de Zandtovenaar Leeftijd: Thema: Schepping Tijdsduur: 0-20 min. In deze werkvorm leer je over de schepping van de Zandtovenaar. Duur: 10 minuten Nodig: laptop, beamer, boxjes, wifi, filmpje. Uitvoering Om in het thema te komen en even te genieten van iets moois. Kijk met elkaar als verkenning het filmpje Schepping met de zandtovenaar. Vraag kort na wat de jongeren het mooiste vonden. Vertel dat de schepping het onderwerp is van deze bijeenkomst.

6 Schepping Verkenning: Veel uit weinig creëren Leeftijd: Thema: Schepping Tijdsduur: 0-20 min. Ga als een scheikundige aan de slag met het onderwerp schepping. Duur: 15 Minuten Nodig: maatcylinder, waterstofperoxide (10 of 12%), lekbak, afwasmiddel, kaliumjodide, glycerine, water, voedingskleurstof. Voorbereiding Haal alle benodigde spullen in huis. De waterstofperoxide moet je waarschijnlijk bestellen. Bijvoorbeeld hier! Kijk het natuurkundeproefje als voorbereiding. Deze dame gebruikt iets andere ingrediënten, maar het effect is hetzelfde. Oefen zelf het proefje (zie ook Uitvoering). Zorg hierbij voor je eigen veiligheid, en straks voor die van je jongeren, door een beschermende bril en handschoenen te dragen. Uitvoering Vertel dat deze bijeenkomst gaat over de schepping, waarin God onze wereld maakte met bijzonder weinig materiaal. Om een idee te krijgen van hoe verrassend dat kan zijn geweest, gaan we een natuurkundeproefje doen. Vertel nog niet de naam, voor het geval de jongeren het al kennen. Vul de maatcylinder gedeeltelijk met waterstofperoxide, glycerine en voedingskleurstof De formulering: (filmpje) 20 ml H2O2 (10%) 20 ml glycerine 5 ml afwasmiddel enkele druppels kleurstof daarvan 30 ml in de maatkolf gedaan maak een kaliumjodide oplossing voeg kaliumjodide-oplossing aan de maatcylinder toe en observeer Geniet van de reacties en benadruk dat jullie nu een enorm volume uit een klein beetje vloeistof hebben gecreëerd.

7 Schepping Verdieping: Schepping én evolutietheorie Leeftijd: Thema: Schepping Tijdsduur: 20+ min. In deze opdracht a je opzoek naar informatie over de schepping en evolutie. Ook vorm je je mening over die twee. Duur: 25 minuten Nodig: opdrachtenkaartjes, opgehangen in de ruimte, Bijbels, eventueel prijsje voor de winnende groep (het liefst iets om uit te delen). Uitvoering In deze werkvorm krijgen de jongeren spelenderwijs informatie én vormen ze hun mening over hoe schepping en evolutietheorie zich tot elkaar verhouden. Zorg dat er kaartjes met vragen en stellingen in een grote ruimte hebt hangen/liggen (bijvoorbeeld een kerkzaal). Ieder groepje krijgt de opdrachtenkaartjes. Verdeel je groep in kleinere groepjes, afhankelijk van de grootte van de groep. In tweetallen aan de slag gaan is ook goed mogelijk. Geef elk groepje een uitvalsbasis, bijvoorbeeld een tafel. Zorg dat ze wat uit elkaar liggen zodat ze niet makkelijk elkaars gesprekken opvangen. Vertel dat jullie een soort Zweeds renspel gaan doen. Van elk groepje mag er in de tijd maar één persoon een opdracht zoeken. Deze moet hij/zij onthouden en dan terugbrengen naar de groep. Daar mag de groep zich buigen over de vraag en een ander mag de volgende opdracht gaan zoeken (of dezelfde, als het een lange of ingewikkelde opdracht was). De jongeren mogen Bijbel en mobiel gebruiken bij het beantwoorden van de vragen. Ze krijgen in totaal 15 minuten de tijd hiervoor (of 20 minuten bij een grote kerkzaal). De tijdsdruk is wat deze opdracht uitdagend maakt! Eventueel kun je tegen het eind enkele minuten erbij geven, ga daar flexibel mee om om het juiste resultaat te krijgen: wel competitie, maar ook veel vragen beantwoord. Kom aan het einde van het spel nog even terug op de essentie ervan. Vraag de jongeren bijvoorbeeld wat ze ervan geleerd hebben, wat hen bijgebleven is. Als ze het zelf niet benoemen, leg dan in je eigen woorden uit waarom schepping en evolutietheorie elkaar niet uit hoeven sluiten. In de theologische achtergrondinformatie vind je hierover meer.

8 Theologische achtergrondinformatie bij het thema schepping Een waargebeurd verhaal: iemand leest voor het eerst in zijn leven Genesis 1 en 2 en zegt: Wat is dit voor raar verhaal? Het lijkt de Donald Duck wel. Het laat zien dat deze teksten ver áf staan van veel mensen. Anderen worstelen met de vraag: is dit nu echt zo gebeurd? Hoe combineren we dat dan met wat we weten over de big bang en de evolutietheorie? De relatie tussen wetenschap en geloof staat hier op het spel. Genesis 1 en 2 bieden geen historisch verslag van het ontstaan van de aarde. Centraal is de boodschap: deze wereld is er niet zomaar, niet toevallig of het gevolg van allerlei natuurlijke, natuurkundige processen. Er zit iets achter, er zit iemand achter. We geloven dat God deze wereld heeft gewild en geschapen. Dat is een geloofsuitspraak. Wetenschappers zeggen daar niets over. Ze beschrijven wat zij ontdekken over het ontstaan van de wereld. Als mensen beweren dat dat toeval is, is dat óók een geloofsuitspraak. Schepping en evolutie hoeven elkaar niet uit te sluiten. Het kan heel goed zijn dat God deze wereld liet ontstaan langs de weg van een big bang en evolutie. Overigens lopen de meningen hierover nogal uiteen binnen de christelijke wereld. Er zijn ook mensen die wél geloven in een schepping in zes keer 24 uur. Afgezien van de vraag in hoeverre Genesis 1 en 2 een historisch verslag zijn, kun je de vraag stellen: wat zegt Genesis 1 en 2 ons méér dan: God zit erachter? Een paar gedachten: - In de omgeving van Israël waren godsdiensten die de zon- of de maangod aanbaden. Genesis 1 zegt: God heeft ze opgehangen aan de hemel. Het zijn scheppingen, geen goden. - Aan de chaos wordt paal en perk gesteld. De Geest van God zweeft boven de wateren van de chaos - en dan komt er iets nieuws. Dat mogen we nog steeds hopen: dat Gods Geest over de chaos zweeft (letterlijk: broedt) en iets nieuws maakt. - De zevende dag is een dag van rust. Het is de eerste dag voor de mensen: die begint dus met rust, met sabbat, met pauze en op adem komen. Dat doorbreekt ons gedraaf en gezwoeg. Het hangt niet allemaal van ons af. - God zag dat het goed was is het refrein. Letterlijk tof, veelbelovend. Het is nog niet af of volmaakt, maar er is ruimte voor ontwikkeling. De mens wordt uitgenodigd de aarde te bewerken en bewaren. - Het refrein God zag dat het goed was krijgt opeens een knik. Het is niet goed klinkt er opeens. Wat is er niet goed? Het is niet goed dat de mens alleen is. De mens is aangelegd op de ander, op ontmoeting, op relatie. Daar moet het over gaan in het leven. Leven met God en met je medemens. - De mens verpest het in hoofdstuk 3. Wantrouwen richting God krijgt de overhand. Adam en Eva eigenen zich iets toe en laten de relatie lopen. Dat wordt een patroon in deze wereld. Zonde noemen we dat. Zonde als in: zonder God. Zonder elkaar. Ieder voor zich. Kaïn vermoordt Abel. Het kwaad openbaart zich.

9 Zo worden in drie hoofdstukken grondlijnen getrokken. Het toneel wordt neergezet. Dit is Gods aarde, door God gewild. Ruimte voor mensen en dieren, voor goedheid en schoonheid. Op die aarde kiest de mens tegen God en tegen zijn medemens. De gevolgen zijn groot. Daarover gaat het in de rest van de Bijbel.

10 1 2 3 In hoeveel dagen heeft God de wereld gemaakt? Wat deed God op de zevende dag? Wat was het juweel op de schepping dat Hij op de zesde dag maakte? Welke opdracht gaf God aan de mens kort na de schepping? Op wie lijkt de mens? Schrijf in één zin op wat evolutie in de biologie inhoudt.

11 7 8 9 Schrijf in één zin op welke betekenis het scheppingsverhaal heeft. Teken in zeven plaatjes de volgorde van de schepping. Wat is de letterlijke betekenis van evolutie? a) Hoeveel is 3 plus 4? b) Hoeveel is 3 keer 4? c) Hoeveel is a+b+2+a+b? a) Wat betekent het getal 12 in de bijbel? b) Wat betekent het getal 7 in de bijbel? c) Wat betekent het getal 40 in de bijbel? Hoe zou jij het verschil in het kijken naar de getallen uit vraag 10 en 11 omschrijven?

12 Bonusvraag Stel je eens voor: Als je in plaats van de getallen uit vraag 10 nu de evolutie zet en de getallen in vraag 11 de schepping Hoe zou je dan het verschil tussen deze twee formuleren?

13 Antwoorden: Rusten 3. Mensen 4. Gen 1:28 5. Ons evenbeeld ofwel, Gods evenbeeld (Gen 1:26 en 27) 6. Iets als: Evolutie is in de biologie de geleidelijke verandering in populaties door overerving met variatie en natuurlijke selectie. 7. Als er iets is opgeschreven, is het goed. Het is de betekenis die het voor de jongeren heeft die telt. 8. Zie Gen Zich ontrollen of afwikkelen. 10. a. 7 b. 12 c a. Volmaakte regering b. Volheid/volmaaktheid c. Testen, beproeven 12. Alle antwoorden zijn goed, zolang er maar wat opgeschreven is. Hopelijk gaat het in de richting dat het één is zoals het logischerwijs is en het ander betekenis geeft aan hoe je tegen dingen aankijkt.

14 Schepping Verdieping: Stelling nemen Leeftijd: Thema: Schepping Tijdsduur: 0-20 min. Test je kennis en vorm je mening door middel van stellingen over de schepping. Duur: 20 minuten Nodig: stellingen Uitvoering Vraag de jongeren stelling te nemen. Dat kan door een plaats in te nemen in de ruimte (bij het raam voor eens, bij de deur voor oneens), of door te staan (eens) of blijven zitten (oneens), of door petje op (eens) of petje af (oneens), of door een bal rond te gooien, degene die de bal krijgt zegt eens of oneens en allen die het eens zijn met de stellingnemer gaan staan. Sommige stellingen vragen naar hun mening (M), sommigen zijn stellingen die vragen naar kennis (K). Tussen de stellingen zitten ook vragen (V), die kun je aan één persoon vragen om te beantwoorden, of via meerkeuze door allen laten beantwoorden. Stellingen: M: God heeft de wereld gemaakt in precies zes dagen. K: God maakte mens zo dat hij op Hem leek. [ naar zijn evenbeeld schiep hij hem, klopt dus] M: Het scheppingsverhaal is belangrijk. K: Evolutie betekent in de biologie oerknal. [ fout, evolutie is in de biologie de geleidelijke verandering in populaties door overerving met variatie en natuurlijke selectie.] M: Evolutie is een natuurlijk proces waar je niets aan kunt veranderen. V: wat is 3 plus 4? V: wat betekent het getal 7 in de Bijbel? Volheid/volmaaktheid V: wat is 3 keer 4? V: wat betekent het getal 12 in de Bijbel? Volmaakte regering (denk aan de 12 stammen, apostelen, etc.) V: wat is ? V: Wat betekent het getal 40 in de Bijbel? Beproeving/test (denk aan 40 jaren of dagen in de woestijn.) V: Wat is het verschil tussen de rekensom 3 plus 4 en de betekenis van het getal 7? [ Het één is een logische rekensom. De ander geeft een diepere betekenis aan het getal en kan van betekenis zijn voor hoe je tegen iets aankijkt.] M: Zo is evolutie ook een logische rekensom en geeft het scheppingsverhaal een diepere betekenis aan het leven op aarde, namelijk dat het door God gewild is. Mee eens? Praat hier eventueel nog even kort over door.

15

16 Schepping Verwerking: De verwoeste schepping Leeftijd: Thema: Schepping Tijdsduur: 20+ min. Ga aan de hand van een videoclip in gesprek over de verantwoordelijkheid voor de schepping Duur: 30 minuten Nodig: laptop, beamer, boxjes, filmpje (of kies voor een filmpje zonder tekst als je dat liever doet). Voor informatie over het filmpje: klik hier. Uitvoering Bekijk samen de officiële video van Earth Song van Michael Jackson. In deze clip zie je de gebrokenheid van de schepping, door de mens veroorzaakt. Praat door over wat ze gezien hebben met onder andere de volgende vragen. Welk gevoel roept dit bij je op? Wat raakte je het meest? Zijn wij hier verantwoordelijk voor? Waarom? Hoe kunnen we in deze gebroken wereld iets laten zien van hoe God het wél bedoeld had? Hoe kunnen wij onze verantwoordelijkheid nemen om goed voor de schepping te zorgen? Welke twee dingen ga jij morgen anders doen om goed (beter) voor de schepping te zorgen? Vertel dat jullie de volgende keer bespreken hoe dat gegaan is!

17 Schepping Verwerking: Zorg voor de schepping Leeftijd: Thema: duurzaamheid, Schepping Tijdsduur: 0-20 min. Wat ga jij doen voor de schepping? Valt er iets te veranderen? In deze opdracht brainstorm je daar over en ga je er echt mee aan de slag. Duur: 20 minuten Nodig: A3 -vellen, verfbenodigdheden of (dikke) stiften Uitvoering De opdracht van God is duidelijk: we moeten goed zorgen voor de schepping. Wat zijn dingen die wij als mensen in Nederland, in jullie woonplaats, van jullie gemeente anders/beter kunnen doen om deze verantwoordelijkheid serieus te nemen? Brainstorm hier kort over. Vraag de jongeren één of enkele dingen die genoemd zijn eruit te halen voor de volgende opdracht: maak hierover een affiche welke je bij wijze van spreken in de straat kunt hangen als oproep om beter voor de wereld te zorgen. Dat mag een slogan zijn ( een beter milieu begint bij jezelf ) of enkele acties ( wees geen zak, gooi het in de afvalbak ) of juist een tekening die appellerend is voor een positieve actie. Het mag heel concreet en eenvoudig zijn, maar moet wel echt een verschil maken. Daag de jongeren uit in de komende periode zelf te doen wat zij op hun affiche hebben staan. Vertel dat jullie hier de volgende keer op terugkomen! Hang hierna de affiches op door het kerkgebouw heen en laat deze enkele weken hangen. Vraag eventueel andere gemeenteleden om erop te reageren (bijvoorbeeld via WhatsApp) en stuur deze berichtjes door.

18 Schepping BIJEENKOMST 2 Leeftijd: 13-16, intergeneratief Thema: duurzaamheid, Schepping Tijdsduur: 60+ min. Direct naar: Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties De opdrachten van de wandeling vind je hieronder: Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 1 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 2 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 3

19 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties Leeftijd: 13-16, intergeneratief Thema: duurzaamheid, Schepping Tijdsduur: 60+ min. Laat je kunstzinnige kant zien na een nachtelijke wandeling in de schepping. Tijdens een flinke nachtwandeling afval verzamelen geeft letterlijk handen en voeten aan ons rentmeesterschap op deze aarde. Dit afval vervolgens verwerken in een kunstwerk doet dat op figuurlijke wijze. Dit samen met één of twee andere generaties doen verdiept de beleving nog meer, bijvoorbeeld door de 16+-groep of (jong)volwassenen uit te nodigen mee te doen, al dan niet met hun eigen voorbereidende bijeenkomst. Uiteraard kun je ervoor kiezen om deze wandeling overdag te maken in plaats van s nachts. Echter leert de ervaring dat een nachtelijke tocht intenser beleefd wordt, de gesprekken dieper gaan en het avontuurgevoel groter is. Kies voor deze nachttocht een vrijdagnacht uit, dan kan kan de tentoonstelling van de kunst de zondag erna plaatsvinden én kunnen de jongeren daar fris en fruitig bij zijn! Voorbereiding: Zet een wandelroute uit van zo n 10 á 15 kilometer. Zorg voor twee stops op de route voor drinken en koek en drinken en broodje knakworst. Vraag hiervoor gemeenteleden bij wie je binnen kunt zitten. Vraag een gemeentelid die kunstenaar is of affiniteit heeft met kunst om - in elk geval het tweede deel van de nacht - mee te doen. Verzamel in de weken vooraf alvast wat afvalmateriaal dat goed verwerkbaar is in kunstwerken. Zorg - in samenspraak met de kunstenaar - ook voor bevestigingsmateriaal. Kies vooraf een thema waarin je de kunstwerken wilt laten maken: schepping (de zeven scheppingsdagen) of rentmeesterschap/duurzaamheid. Materiaal: Plastic (recyclebare) afvalzakken Zaklamp Veiligheidshesjes Regenkleding Vooraf verzameld afvalmateriaal zoals petflesjes, bierdopjes, blikken, kapot speelgoed, drinkpakken, plastic bekers, etc. Bevestigingsmateriaal zoals sterke lijm, ijzerdraad, spijkers/hamer, schroeven/schroevendraaiers, etc. Uitvoering Voorbeeld tijdspad:

20 21.00 uur: verzamelen, introductie en eerste opdracht uur: start wandeling uur: eerste stop met drinken en koek en tweede opdracht uur: wandeling uur: tweede stop met drinken en broodje knakworst en derde opdracht uur: aankomst bij de kerk, warme chocolademelk, ideeën bedenken en aan de slag! uur: kunstwerken presenteren en naar huis. Aandachtspunt: na elke stop start je met een soort Emmaüswandeling in tweetallen. Hierna mag de groep gewoon weer mixen en vooral afval blijven verzamelen! Zoek tussendoor als leiding ook naar kansen voor goede gesprekken én gezelligheid, die zijn er vaak volop! Opening Vertel ter introductie wat jullie deze nacht gaan doen en waarom. Gebruik de tekst hieronder als inspiratie. Laat wat beelden zien van afvalkunst om de fantasie alvast te prikkelen. Vertel dat je straks drie keer een korte opdracht krijgt in tweetallen. Vraag hen om bij het begin van elke opdracht kort kennis te maken door een leuk weetje over jezelf te vertellen. Hoe is de aarde bedoeld? In de Bijbel kun je al in het eerste hoofdstuk lezen hoe de mensen de aarde mogen gebruiken, en dat ze erover mogen heersen (Genesis 1:28). Dat betekent niet dat de mensen alles met de natuur mogen doen wat ze willen. Heersen over de aarde betekent dat we er verantwoordelijkheid voor hebben, en op een goede manier met de aarde moeten omgaan. In de gelijkenis over de talenten legt Jezus uit dat je rekenschap moet afleggen van de dingen die je in beheer hebt gekregen (Matteüs 25:19). Dat de mens de aarde mag gebruiken en erover mag heersen, betekent ook nog iets anders. In Genesis 1:1-31 lezen we hoe mooi God de aarde heeft geschapen. Prachtig gewoon. Telkens staat er: God zag dat het goed was. Voor deze mooie schepping moet goed gezorgd worden. De mensen mogen de aarde bewerken en erover waken (Genesis 2:15). Maar ze zijn geen eigenaar van de aarde. De aarde is en blijft van God (Exodus 9:29, Psalm 24:1-2). Bron: debijbel.nl: De opdrachten van deze werkvorm vind je hieronder: Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 1 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 2 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 3

21 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 1 Leeftijd: 13-16, intergeneratief Thema: Schepping Tijdsduur: 0-20 min. Ga met iemand van een andere generatie in gesprek over de schepping. Deze opdracht is een onderdeel van Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties Tweede scheppingsverhaal Duur: 10 minuten Nodig: Bijbeltekst Genesis 2:4b-7. Maak tweetallen van steeds twee verschillende generaties. Geef de bijbeltekst mee op papier en vraag hen te starten met eerst tien minuten twee aan twee te praten over: Wat raakt je in de bijbeltekst? Wat begrijp je niet of vind je vreemd aan de bijbeltekst?

22 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 2 Leeftijd: 13-16, intergeneratief Thema: Schepping Tijdsduur: 0-20 min. Behandel de schepping op een interactieve manier in een quiz. Deze opdracht is een onderdeel van Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties Zorg voor de schepping Duur: 10 minuten Nodig: Mentimeter-quiz Voorbereiding: Maak op mentimeter.com een quiz met de volgende vragen (zie hier hoe het werkt): Je hebt hier een gratis account voor nodig. Je krijgt op je adres enkele tips voor het gebruik van Mentimeter waar je je eenvoudig voor kunt afmelden. Kies voor de optie 'audience pace. Gebruik de onderstreepte typen dia s in Mentimeter. Wat vind jij ervan dat God ons als mensen de zorg voor de schepping heeft gegeven? (multiple choice) Fantastisch! Wat een vertrouwen! Beetje dom We hebben er een zooitje van gemaakt. Anders... Wat doe jij om goed voor de schepping te zorgen? (wordcloud) Hoe kunnen wij als kerk beter voor de schepping zorgen? (open ended) Uitvoering: Zorg dat je de Mentimeter-quiz startklaar hebt op het scherm via laptop en beamer. Dit is de quiz die je gemaakt hebt in je eigen account. Start de Mentimeter-quiz door op present te klikken. Nodig de deelnemers uit op hun telefoon naar menti.com te gaan en de code op het scherm in te voeren. Op hun telefoon voeren zij hun antwoorden op de vragen in. Op het beamerscherm zien jullie de uitkomsten van de vragen verschijnen. Maak tweetallen, bestaande uit twee generaties. Vraag hen om met zijn tweeën de eerste quizvraag te maken en te bespreken. Na een paar minuten laat je de uitkomst zien op de beamer. Wissel daarna van tweetallen, waarbij je de generaties blijft mixen en vraag hen de tweede vraag te

23 beantwoorden. Na een paar minuten laat je weer de uitkomst zien. Doe hetzelfde met de laatste quizvraag.

24 Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties: Opdracht 3 Leeftijd: 13-16, intergeneratief Thema: Schepping Tijdsduur: 0-20 min. Denk na over je kunstwerk tijdens een brainstorm. Deze opdracht is een onderdeel van Schepping Nachtwandeling met meerdere generaties Brainstorm voor het kunstwerk Duur: 10 minuten Uitvoering Maak weer nieuwe tweetallen van twee generaties. Vraag de tweetallen om - na de kennismaking - te brainstormen over wat je zou kunnen maken met het verzamelde afval in het thema dat jullie gekozen hebben. Bij aankomst in de kerk: kunstwerken maken!