Studiewijzer MZ BPV-profiel OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BPV. profielfase. Cohort 2016 BPV-WIJZER

Transcriptie

1 OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BPV profielfase Cohort 2016 BPV-WIJZER MAATSCHAPPELIJKE ZORG 1

2 INHOUDSOPGAVE INLEIDING 3 1 SECTORDEEL ZORG en WELZIJN 3 2 HOE GA JIJ LEREN TIJDENS DE BPV? VOOR DE START VAN DE BPV: PLAN TIJDENS DE BPV: DO & CHECK NA DE BPV: ACT 5 3 WELKE PERSONEN SPELEN EEN ROL IN JOUW BEGELEIDING JIJ ALS STUDENT DE LEERTRAJECTBEGELEIDER (LTB) DE COACH DE AVENTUS BPV-BEGELEIDER DE AVENTUS BPV-BEGELEIDER OP EEN LEERAFDELING DE PRAKTIJKOPLEIDER / WERKBEGELEIDER DE ASSESSOR BPV-CONTACTPERSOON ROLLEN IN SCHEMA 8 4 ALGEMENE REGELS EN RICHTLIJNEN VOOR BOL EN BBL STUDENTEN DE BEROEPSPRAKTIJKVORMINGSOVEREENKOMST (BPVO) BEROEPSGEHEIM EISEN VAN HET BPV-ERKENDE LEERBEDRIJF BEDROG EN ONREGELMATIGHEDEN OUDERS EN ERKEND LEERBEDRIJF BPV-UREN EN INZET BUITENGEWOON VERLOF EN ZIEKTE VERZEKERINGEN TUSSENTIJDSE BEËINDIGING VAN DE BPV ONENIGHEID, RUZIE, SEKSUELE INTIMIDATIE IN DE BPV COMMUNICATIE 11 5 INTERNATIONALISERING BPV IN HET BUITENLAND INTERNATIONALE BPV EN EXAMINERING INTERESSE 12 6 OPLEIDING SPECIFIEKE DEEL MAATSCHAPPELIJKE ZORG BPV IN DE OPLEIDING MAATSCHAPPELIJKE ZORG BPV-DAGEN PER OPLEIDINGSFASE BPV-BEGELEIDING IN DE OPLEIDING MAATSCHAPPELIJKE ZORG CONTACTMOMENTEN IN DE BPV-PROFIEL BIJ BOL-OPLEIDINGEN MZ BPV-VOORTGANGSMETING IN DE BOL-OPLEIDINGEN MZ EXAMENOPDRACHTEN IN DE BOL-OPLEIDINGEN MZ CONTACTMOMENTEN IN DE BPV-PROFIEL BIJ BBL-OPLEIDINGEN MZ BPV-VOORTGANGSMETING IN DE BBL-OPLEIDINGEN MZ EXAMENOPDRACHTEN IN DE BBL-OPLEIDINGEN MZ 19 BIJLAGE 1: BPV-METER profielfase BGZ 21 BIJLAGE 2: BPV-METER profielfase BSD 24 BIJLAGE 3: BPV-METER profielfase PBGZ 27 BIJLAGE 4: BPV-METER profielfase PBSD 31 BIJLAGE 5: AANWEZIGHEIDSREGISTRATIE 34 2

3 INLEIDING Voor je ligt de BPV-wijzer voor de profielfase. Zoals de titel al zegt, wijst deze je de weg door de BeroepsPraktijkVorming (BPV) tijdens de profielfase van je opleiding. Het sectordeel (Hoofdstuk 1 t/m 5) van deze studiewijzer BPV-basisfase geldt voor alle opleidingen van de sector Zorg & Welzijn. Hierin kun je lezen hoe je tijdens de BPV gaat leren en hoe wij je vanuit school en het erkende leerbedrijf gaan begeleiden en beoordelen. Het opleiding specifieke MZ-deel (Hoofdstuk 6) geeft informatie over hoe onze MZ-opleiding de BPV precies vorm geeft. In dit laatste deel staan ook de formulieren en hulpmiddelen waar je tijdens jouw invulling van jouw BPV bij de opleidingen Maatschappelijke Zorg gebruik maakt 1 SECTORDEEL ZORG en WELZIJN De opleidingen in de sector Zorg & Welzijn zijn erop gericht je op te leiden tot een vaardige arbeidskracht en je voor te bereiden op je taak in de maatschappij. Beroepspraktijkvorming is een belangrijk deel van je opleiding. Op school word je voorbereid op de verschillende werkzaamheden, maar op de werkplek doe je praktijkervaring op. Je ervaart wat het is om werknemer te zijn en verwerft al doende de vaardigheden die je nodig hebt om je (latere) beroep goed uit te kunnen voeren. Om te kunnen leren tijdens de beroepspraktijkvorming werk je aan opdrachten die je vanuit je opleiding krijgt. Tijdens het leerproces doorloop je steeds een aantal stappen: plan-do-check-act. Over deze stappen in het leerproces kun je meer lezen in hoofdstuk 2. Leren doe je niet alleen. Tijdens de Beroepspraktijkvorming krijg je begeleiding van een docent van school (Aventus BPV begeleider) en van begeleiders uit de praktijk (praktijkopleiders). Zij helpen je de opdrachten om te zetten naar concrete activiteiten op je werkplek, zodat deze passen bij je leervraag en leerstijl. Tijdens de BPV zijn er beoordelingsmomenten. In hoofdstuk 3 lees je met welke begeleiders je te maken krijgt en welke taken zij hebben in je leerproces. Ook wordt in dit hoofdstuk uitgelegd welke BPV-gesprekken er zijn en wat van jou bij deze gesprekken gevraagd wordt. In hoofdstuk 4 staan de algemene regels en richtlijnen voor BOL en BBL studenten binnen de sector Zorg en Welzijn.. In hoofdstuk 5 lees je informatie over mogelijk internationale invulling van jouw BPV. Wij hopen dat deze BPV-wijzer je duidelijk de weg wijst tijdens de BPV. Vergeet niet dat je bij vragen altijd terecht kunt bij je Aventus BPV begeleider op school of de praktijkopleider in het erkende leerbedrijf. We wensen je veel succes en plezier tijdens je BPV. September 2017, namens de sectorale BPV-werkgroep Marian Fieren 3

4 2 HOE GA JIJ LEREN TIJDENS DE BPV? Bij de Sector Zorg en Welzijn Beroepspraktijkvorming betekent dat je voor een aantal uren per week al doende aan het leren bent in een erkend leerbedrijf. Zo verwerf je de vaardigheden die je nodig hebt om je (latere) beroep goed te kunnen uitvoeren. Je leert van het dagelijkse werken met ervaren collega s, maar daarnaast werk je meestal heel gericht aan een aantal opdrachten. Deze opdrachten zijn het vertrekpunt voor je leerproces. Het leerproces bestaat uit stappen, die we hier aanduiden met plan do check act. Sommige opdrachten zijn examenopdrachten. Dit verschilt per opleiding en wordt uitgelegd in het specifieke deel van deze BPV-wijzer en door je Aventus BPV begeleider. 2.1 VOOR DE START VAN DE BPV: PLAN Voordat je start met je BPV bereid je je voor op school. Plannen. Een goed begin is het halve werk! De planfase bestaat uit een aantal activiteiten: Je stelt je op de hoogte van de inhoud van de studiewijzer BPV-basisfase. Je stelt je op de hoogte van de algemene regels die gelden tijdens de BPV, zoals aan- en afwezigheid, het beroepsgeheim en de beroepspraktijkvormingsovereenkomst, ook wel BPVO genoemd en of je een VOG nodig hebt. Je verzamelt informatie over je BPV-adres (soort erkend leerbedrijf, doelgroep, adresgegevens, bereikbaarheid, leermogelijkheden, daar geldende regels en afspraken enz.). Je bespreekt met je Aventus BPV-begeleider welke opdrachten jij in de BPV kunt/moet doen Ook bespreek je wat jouw persoonlijke leerdoelen zijn. Jij maakt kennis met het erkende BPV-leerbedrijf en je praktijkopleider. Ieder erkend BPVleerbedrijf heeft hierbij zijn eigen wensen (kennismakingsbrief of / individueel telefonisch of persoonlijk kennismakingsgesprek / introductiebijeenkomst of een combinatie daarvan). Je gaat na of je leerdoel en je POP in het BPV-erkend leerbedrijf uitvoerbaar is en stelt het zo nodig bij. Je krijgt een go van je Aventus BPV-begeleider en praktijkopleider om je opdracht(en) volgens plan uit te gaan voeren. Voor de start van jouw BPV ontvang je een BPVO. In hoofdstuk 4 staat beschreven hoe de procedure ten aanzien van de BPVO is. Indien nodig vraag je vooraf een VOG ( (Verklaring Omtrent Gedrag) aan. Een VOG is gekoppeld aan je opleiding en kan gebruikt worden voor alle BPV s die je gedurende jouw opleiding bij diverse BPV-leerbedrijven vervult. De originele VOG bewaar jezelf, het BPV-leerbedrijf krijgt een kopie. Let op: niet alle BPV leerbedrijven vragen om een VOG. Een VOG kan digitaal aangevraagd worden. Informatie hierover krijg je van je Aventus BPVbegeleider. 2.2 TIJDENS DE BPV: DO & CHECK De stap do staat voor leren door doen: werken met je praktijkopleider en andere collega s en uitvoeren van activiteiten die gericht zijn op je opdracht(en), waarbij je begeleiding krijgt. Tussendoor doen we regelmatig checks om te beoordelen of je op schema ligt en hoe jij je ontwikkelt tot een vaardige beroepsbeoefenaar. 4

5 Dit betekent: Je voert je opdracht(en)uit, waarbij je op de werkvloer directe informatie, instructie en begeleiding van je praktijkopleider en andere collega s krijgt. Je evalueert zelf of je de opdracht(en) goed hebt gedaan en bespreekt dit met je praktijkopleider. Als je de opdrachten voldoende geoefend hebt, kun je met de beoordelaar een afspraak maken om de examenopdracht af te leggen. Tevens reflecteer je met je praktijkopleider regelmatig je voortgang tijdens evaluatie gesprekken. Je gebruikt de feedback om de uitvoering van je activiteiten bij te stellen. Op gezette tijden voer je evaluatiegesprekken met je werkbegeleider en Aventus BPVbegeleider. Je moet je volgens de aanwijzingen van school voorbereiden op zo n gesprek. Tijdens de evaluaties reflecteren we op je voortgang. Ook stellen we vast of je ontwikkeling voldoende is, zodat je de opdracht(en) met een voldoende beoordeling kunt afronden en/of dat je de BPV-periode met een voldoende beoordeling kunt afronden. Bij het reflecteren maken we gebruik van de reflectiemethode van school. Als uit een evaluatiegesprek blijkt dat je onvoldoende ontwikkeling toont, stel je je leerdoelen bij en werk je verder aan je persoonlijke leerdoelen. Als uit een evaluatiegesprek blijkt dat je voldoende ontwikkeling toont levert dit een bewijs op voor jouw examendossier. Wat een bewijs is, is vastgelegd in het toetsplan/examentraject. Hier is ook vastgelegd aan welke eisen jij moet voldoen om je examenopdracht af te mogen leggen. Het beoordelingsformulier van de examenopdracht is je bewijs voor je examendossier, mits het voorzien is van de benodigde handtekeningen. 2.3 NA DE BPV: ACT In het evaluatiegesprek aan het eind van elke BPV-periode maken we een balans op van je ontwikkeling: Wat kun je, wat kun je nog niet, wat moet je verder ontwikkelen in een meer complexe situatie en wat zijn je persoonlijke leerdoelen hierbij? Deze punten neem je mee als vertrekpunt van je nieuwe leerdoelen in een volgende BPV-periode. 5

6 3 WELKE PERSONEN SPELEN EEN ROL IN JE BEGELEIDING? Bij de sector Zorg en Welzijn Jijzelf, student in opleiding De leertrajectbegeleider De coach De Aventus BPV-begeleider De praktijkopleider/werkbegeleider De assessor De BPV-contactpersoon 3.1 JIJ ALS STUDENT Jij als student staat bij ons centraal als (beginnend) beroepsbeoefenaar en je zult geleidelijk aan steeds meer zelf de regie (leren) voeren over je leertraject. In het begin van je opleiding begeleiden we je nog in wat er op school allemaal van jou verwacht wordt. Meer aan het eind van de opleiding ben je gewend om zelfstandig keuzes te maken die goed voor jou en je opleiding zijn. De andere studenten zijn als het ware je teamleden; samenwerken is belangrijk in de opleiding en het beroep dat je hebt gekozen. Als student: neem je actief deel aan het onderwijs; stel je een Persoonlijk Ontwikkel Plan (POP) op/of stel je leerdoelen op; beheer je je eigen leerdossier; maak je een Persoonlijk Activiteiten Plan (PAP) schrijf je reflectieverslagen/zelfevaluaties; maak of verzamel je bewijsmateriaal voor je portfolio; houd je je aan afspraken zoals vastgelegd in de Onderwijsovereenkomst (OOK) en aan de afspraken in de BeroepsPraktijkVormingsOvereenkomst (BPVO); stel je je op de hoogte van de inhoud van het examenreglement en de opleidingsgids; de werkbegeleider valideert de gewerkte uren aan het eind van de stageperiode. Voor vragen en hulp kun je altijd terecht bij je Aventus BPV-begeleider. 3.2 DE LEERTRAJECTBEGELEIDER (LTB) De leertrajectbegeleider begeleidt je tijdens jouw gehele opleiding en volgt je voortgang en ontwikkeling. De LTB-er ondersteunt je bij het vormgeven van een optimaal leertraject en voorziet dit waar nodig van commentaar. Hij/Zij ondersteunt jou bij de uitvoering van dit traject en voert regelmatig voortgangsgesprekken. Je hebt tenminste twee keer per jaar een voortgangsgesprek met je LTB. Van dit gesprek wordt een verslag gemaakt dat in Trajectplanner gearchiveerd wordt. Bij de LTB-er kun je terecht met je (leer)problemen. Verder controleert jouw LTB-er je presentie, signaleert voortijdige uitval en onderneemt waar nodig actie. De LTB-er kan je indien nodig doorverwijzen bij problemen. De LTB-er is tijdens je opleiding voor jou de centrale persoon. De LTB-er biedt een luisterend oor, denkt met je mee en houdt je een spiegel voor. Samen met je LTB-er bewaak je de plan-do-checkact cyclus. 3.3 DE COACH De coach begeleidt je bij het maken en uitvoeren van leeropdrachten en/of projecten. De coach: - geeft je feedback over je individuele leerprestaties - begeleidt groepsprocessen - helpt bij praktische zaken om tot een product te komen - reflecteert op uitgevoerde leeropdrachten en/of projecten, resultaten, proces en (beroeps)houding. 6

7 Indien er sprake is van leer- en gedragsproblemen volgt overleg hierover met jou en je LTB-er. Mogelijk wordt de opleidingsmanager ingeschakeld DE AVENTUS BPV-BEGELEIDER De Aventus BPV-begeleider is de schakel tussen de school en de praktijk. De Aventus BPVbegeleider bespreekt zaken met je over je BPV (stage) en heeft contact met de werkbegeleider van het erkend leerbedrijf. Daarnaast bezoekt de Aventus BPV-begeleider jou tijdens de BPV voor je begeleidingsgesprekken samen met de werkbegeleider AVENTUS BPV-BEGELEIDER OP EEN LEERAFDELING Een andere vorm van BPV vindt plaats in een erkend leerbedrijf met een leerafdeling. Het gaat dan om landelijk ingevoerde experimenten, waarbij studenten in een proeftuin en in nauwe samenwerking met een Aventus BPV-begeleider kunnen oefenen met het echte werk. Voor de studenten betekent deze leerafdeling dat zij in een leer-werksituatie op een intensievere wijze worden begeleid én dat zij meer en sneller verantwoordelijkheden kunnen en mogen dragen. De doelstellingen, voorwaarden en werkwijze van leerafdelingen zijn vastgelegd in een contract tussen het erkend leerbedrijf en de school. Een leerafdeling is een werkunit binnen een erkend leerbedrijf, waarin studenten in hun BPV in de dagelijkse praktijk samenwerken met professionals die tegelijkertijd hun begeleiders zijn. Vanuit de school zijn Aventus BPV-begeleiders aangesteld, die op vaste momenten aanwezig zijn en ter plekke methodische werkbegeleiding kunnen verzorgen, aangevuld met (klinische) lessen. Zowel de praktijkbegeleiders/werkbegeleiders als de Aventus BPV-begeleiders hebben een training gevolgd, die specifiek gericht op de rol van begeleider op de leerafdeling is. 3.5 DE PRAKTIJKOPLEIDER/WERKBEGELEIDER: De praktijkopleider/werkbegeleider is de eerstverantwoordelijke begeleider in de BPV-instelling. De werkbegeleider: - voert begeleidingsgesprekken met je - geeft je feedback op leeractiviteiten - introduceert je in de doelstellingen, de werkwijze en de organisatiestructuur van het leerbedrijf/de BPV-organisatie - let er op dat leeractiviteiten in de uitvoering aansluiten bij je leerdoelen - valideert verzuim- en vakantiedagen - maakt afspraken voor de concrete uitvoering van BPV-activiteiten - neemt bij problemen contact op met je Aventus BPV begeleider - ontwikkelt samen met jou leeractiviteiten. 3.6 DE ASSESSOR De assessor (beoordelaar) is verantwoordelijk voor de beoordeling van de examenopdrachten. De assessor is een onafhankelijk optredend persoon. Dit betekent dat hij/zij niet je werkbegeleider of Aventus BPV-begeleider of LTB-er kan zijn. 3.7 BPV-CONTACTPERSOON Naast alle hiervoor genoemde personen kennen we ook nog de BPV-contactpersoon. Met deze persoon kom je lang niet altijd in contact. Echter, omdat je mogelijk wel met de werkzaamheden van de BPV-contactpersoon te maken kan krijgen, noemen we deze hier. Elke opleiding (elk team) binnen Zorg & Welzijn heeft een BPV-contactpersoon. Deze personen houden met het beleid ten aanzien van de BPV binnen de sector Zorg en Welzijn bezig. De verantwoordelijkheid met betrekking tot de begeleiding van de student, bij het uitvoeren van de opdrachten in de praktijk, ligt bij de instellingen. De eindverantwoordelijkheid van de opleiding blijft echter bij Aventus. 7

8 De BPV-contactpersoon dient als intermediair tussen praktijk en school. Taken van de BPV-contactpersoon zijn o.a.: - contacten onderhouden met de toegewezen instelling(en) en organisatie(s) - ondersteunend zijn naar de erkende leerbedrijven ten aanzien van BPV-zaken - volgen van innovaties/ontwikkelingen vanuit zowel het werkveld als de opleiding - gevraagd en ongevraagd advies geven aan studenten en Aventus BPV begeleiders - proces bewaken ten aanzien van de BPV van de student(en) binnen de erkende leerbedrijven - op verzoek aanwezig zijn bij evaluatie- en beoordelingsgesprekken, of gesprekken tussen student en praktijkopleider/werkbegeleider in de rol van gespreksleider - vraagbaak zijn - scholing geven met betrekking tot BPV-vraagstukken - stimuleren van kennisuitwisseling 3.8 ROLLEN IN SCHEMA In het onderstaande overzicht sta jij en de mensen die direct of indirect bij BPV betrokken zijn.. 8

9 4 ALGEMENE REGELS EN RICHTLIJNEN VOOR BOL- EN BBL -STUDENTEN Bij de sector Zorg en Welzijn 4.1 DE BEROEPSPRAKTIJKVORMINGSOVEREENKOMST (BPVO) In de beroepspraktijkvormingsovereenkomst (BPVO) worden de wederzijdse rechten en plichten tussen het erkend leerbedrijf, de student en de opleiding geregeld. Vanuit de opleiding krijg je als student een BPVO in tweevoud. Jij als student zorgt dat bij aanvang van de BPV beide exemplaren ondertekend worden door jezelf, door je ouders/verzorgers als je jonger bent dan 18 jaar, en door de BPV-biedende instelling. Een exemplaar overhandig je aan je BPV-instelling, het andere exemplaar is voor jezelf en dien je als bewijsstuk in je portfolio op te nemen. Je eigen exemplaar scan je in en mail je naar: Het is belangrijk dat de BPVO correct is ondertekend en retour gaat naar de opleiding, omdat de inspectie de overeenkomst beschouwt als een onderdeel van jouw onderwijsovereenkomst. Met andere woorden: geen BPVO betekent dat je geen BPV volgt, dus geen studiefinanciering ontvangt en geen diploma verwerft. Bovendien wordt door middel van de BPVO de WA-verzekering van school van kracht; zie verder onder Verzekering. Kortom: De BPVO is van groot belang voor jou als student, de BPV-biedende instelling en de schoolorganisatie. Dit betekent: 1. Iedere student in BPV moet in het bezit zijn van een geldige BPVO. 2. Vóór de 1e BPV-dag moet deze BPVO getekend zijn door de BPV-biedende instelling, de student en de school. Jij als student zorgt ervoor dat deze door alle partijen ondertekende BPVO op tijd door de school is ontvangen. 3. Zolang de BPVO niet getekend is door deze 3 (4) partijen is de BPV niet geldig en mag je niet starten met de BPV. Pas op het moment dat de BPVO volledig ondertekend door school is ontvangen, is de BPV geldig. Deze getekende BPVO is noodzakelijk voor de verzekering van de student. Tevens is dit het bewijs voor de school dat de student bij een erkend leerbedrijf zijn of haar BPV invult en de vereiste praktijkuren maakt. 4.2 BEROEPSGEHEIM Jij bent, evenals degene die al tot het beroep is toegetreden, verplicht geheim te houden al datgene wat je als student gedurende de opleiding tot het beroep is toevertrouwd, of waarvan jij het vertrouwelijk karakter moet bewaren. Jij hebt dus een geheimhoudingsplicht. 4.3 EISEN VAN HET BPV-ERKENDE LEERBEDRIJF Het erkende BPV-leerbedrijf kan eisen dat je een bepaalde gezondheidsverklaring (Hepatitis B inenting) afgeeft, voordat je met de BPV mag beginnen. Tevens kan het erkende BPV-leerbedrijf vragen naar een verklaring omtrent het gedrag (VOG), zie ook 2.1. Deze vraag je aan bij de gemeente waarin je woonachtig bent. De kosten zijn meestal voor de student. Soms worden de kosten door het BPV-leerbedrijf betaald. Ook wordt van je verwacht dat je je kunt legitimeren. 4.4 BEDROG EN ONREGELMATIGHEDEN Indien jij je als student ten aanzien van de beroepspraktijk aan enig bedrog schuldig maakt, of in enig opzicht in strijd met de voorschriften handelt of hebt gehandeld, kan de deelname aan de beroepspraktijk aan jou ontzegd worden. 9

10 4.5 OUDERS EN ERKEND LEERBEDRIJF Wanneer je ouders of andere betrokkenen meer willen weten over de gang van zaken rondom de BPV, kunnen zij contact opnemen met je Aventus BPV-begeleider. Zij mogen zelf geen contact opnemen met het erkende BPV-leerbedrijf. 4.6 BPV-UREN EN INZET Onderstaande tekst geldt alleen voor de BOL-student. Voor de BBL-student gelden de uren zoals deze met de werkgever overeengekomen zijn. In principe zijn de werktijden op het BPV-adres ook de werktijden voor jou als student. Het vaststellen van de werktijden gebeurt in overleg met jou. Het erkende BPV-leerbedrijf kan jou overdag inzetten, maar ook in de avonduren en de weekenden. Het kan voorkomen dat je in overleg ook in schoolvakanties of tijdens feestdagen wordt ingezet. De vakantiedagen waar je recht op hebt, mag je dan op een ander moment binnen dit erkende BPV-leerbedrijf opnemen. Ook dit gebeurt in overleg. Ben je nog geen 18 jaar, dan mag je 's nachts (tussen en 7.00 uur) niet werken. Bovenstaande afspraken worden volgens de, in de BPV-biedende instelling, geldende cao gemaakt. 4.7 BUITENGEWOON VERLOF EN ZIEKTE In overleg met het erkende BPV-leerbedrijf kan buitengewoon verlof worden verleend. Hiervoor gelden dezelfde regels die het erkend BPV-leerbedrijf hanteert voor werknemers. In bijzondere gevallen kan de praktijkopleider/werkbegeleider de student een dag(deel) vrij geven, mits de gemiste uren op een ander moment worden ingehaald. Bij ziekte stelt de student het erkende BPV-leerbedrijf hiervan direct in kennis, vóór werktijd. Als de student langer dan twee dagen ziek is, moet hij ook de school hiervan op de hoogte stellen. Bij herstel meldt de student dit op de het erkende BPV-leerbedrijf en de school. Indien de student binnen een BPV-periode meer dan 2 dagen door ziekte heeft gemist, zal er overleg plaatsvinden tussen de praktijkopleider/werkbegeleider en de Aventus BPV-begeleider. Zij bepalen hoeveel uren moeten worden ingehaald. 4.8 VERZEKERINGEN Als student heb je een persoonlijke WA-verzekering die door je ouders/verzorgers of door jou als student zelf is afgesloten. Je bent vanuit de school WA-verzekerd, mits je een geldige praktijkovereenkomst (BPVO) hebt ingeleverd. De school verzorgt de WA-verzekering van de student voor zover het zijn werk in een erkend BPV-leerbedrijf betreft en de eigen WA-verzekering onvoldoende dekking geeft. Indien door jou als student in werktijd schade aan een ander is toegebracht, dien je dit onmiddellijk bij het erkende BPV-leerbedrijf door te geven. Zij kunnen contact opnemen met het BPV-bureau op school voor verdere afhandeling. Let wel: indien er sprake is van schade, zal er eerst een beroep worden gedaan op de persoonlijke WA-verzekering van jou als student of van je ouders/ verzorgers. Je mag nooit een uitkering voor geleden schade toezeggen aan een ander. De school zal voor verdere afwikkeling zorgdragen, eventueel in samenspraak met het erkende BPV-leerbedrijf. De verzekeringspolis ligt op school ter inzage. 4.9 TUSSENTIJDSE BEËINDIGING VAN DE BPV Tot tussentijdse beëindiging van de BPV kan alleen besloten worden in overleg tussen de praktijkopleider/werkbegeleider, de Aventus BPV-begeleider en de student. Is tussentijdse beëindiging in de ogen van de praktijkopleider/werkbegeleider en de Aventus BPV-begeleider gewenst dan zal de school, afhankelijk van de reden, proberen een nieuwe BPV-plek voor de student te organiseren. Herhaaldelijk onvoldoende functioneren tijdens BPV kan leiden tot een negatief studieadvies en beëindiging van de studie. Voordat de student in aanmerking komt om de BPV-activiteiten (evt. op een ander BPV-adres) te hervatten, dient de student een reflectieverslag te schrijven, waarin hij de ontstane situatie analyseert 10

11 en eveneens aangeeft wat er in een nieuwe BPV-situatie anders moet gaan om deze wel met succes t kunnen afronden. Dit reflectieverslag dient in het bezit van de opleiding te zijn, alvorens Aventus een nieuwe BPV-instelling benadert met het verzoek om betreffende student te mogen plaatsen ONENIGHEID, RUZIE, SEKSUELE INTIMIDATIE IN DE BPV Mocht er onverhoopt tijdens je BPV iets gebeuren waar je hulp bij nodig hebt, ga dan onmiddellijk naar iemand die je vertrouwt. Dit kan je Aventus BPV-begeleider of je LTB zijn, maar ook bijvoorbeeld de vertrouwenspersoon van Aventus COMMUNICATIE Het BPV-bureau communiceert met jou uitsluitend via je school adres. (voorbeeld) emily.stendena@student.aventus.nl. Kijk hier dus regelmatig.. 11

12 5. INTERNATIONALISERING bij de Sector Zorg en Welzijn 5.1 BPV in het buitenland Aventus is een Internationale school. Een onderdeel hiervan is de mogelijkheid om in het buitenland jouw BPV in te vullen: We go International! BPV in het buitenland is: Een periode van 10 of 20 weken in het buitenland op een goedgekeurde BPV-plaats die bij jouw opleiding past invulling aan je BPV te geven. Je gaat naar een ander land en je zult merken dat álles anders is dan hier en dat niets meer vanzelfsprekend is voor jezelf en voor jouw vak. Een echt avontuur dus! Onze Europese partners Wij hebben samenwerkingsverbanden met verschillende landen in Europa. Hier kunnen onze studenten in principe aan hun BPV-verplichtingen voldoen.. Beurzen Voor deze Europese landen zijn er ook eventueel mogelijkheden voor een Erasmus+ beurs; een tegemoetkoming in de kosten van je buitenlandstage. Onze wereldpartners Ook hebben wij samenwerkingsverbanden (in ontwikkeling) met verschillende landen buiten Europa. Hier kunnen onze studenten in principe BPV-activiteiten verrichten. Beurzen Hier zijn vooralsnog geen beurzen voor. Bekostiging Wanneer je in het buitenland jouw BPV invult, moet je vooraf over extra kosten nadenken. Mogelijkheden om de extra kosten te dekken zijn bijvoorbeeld een uitwonende studiebeurs, OV kaart compensatie, sponsoring & crowdfunding en eventueel bij-lenen bij DUO. Voor binnen Europa eventueel een Erasmus+ beurs. 5.2 INTERNATIONALE BPV EN EXAMINERING In veel opleidingen (ook bij MZ) vindt examinering in de BPV plaats. In Nederland zijn de praktijkopleiders/werkbegeleiders van de regelgeving en eisen hieromtrent op de hoogte. In het buitenland is dit lang niet altijd het geval. In een aantal gevallen betekent dit dat je in het buitenland geen examenopdrachten kunt uitvoeren. Dit betekent natuurlijk niet dat je hier niks kunt leren. Integendeel! 5.3 INTERESSE Wanneer je interesse hebt: Neem contact op met jouw LTB-er. Deze kan voor jou het traject in werking zetten. 12

13 6. OPLEIDING SPECIFIEKE DEEL bij opleidingen Maatschappelijke Zorg 6.1 BPV in de opleiding Maatschappelijke zorg. Opleidingsduur: De opleidingen Maatschappelijke Zorg hebben een opleidingsduur van drie jaar. Dit geldt zowel voor onze niveau 3 als voor onze niveau 4 opleidingen.. Elk schooljaar kent vier kwartielen. In totaal zijn er dus 12 kwartielen. Leerjaar 1: kwartiel 1 t/m 4 Leerjaar 2: kwartiel 5 t/m 8 Leerjaar 3: kwartiel 9 t/m 12 Uitstroomprofielen: De opleidingen Maatschappelijke Zorg kennen de volgende uitstroomprofielen. BOL niveau 3: Begeleider gehandicaptenzorg BOL niveau 3: Begeleider specifieke doelgroepen BOL niveau 4: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg BOL niveau 4: Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen BBL niveau 3: Begeleider gehandicaptenzorg BBL niveau 3: Begeleider specifieke doelgroepen BBL niveau 4: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg BBL niveau 4: Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Fasen: De opleidingen Maatschappelijke Zorg bestaan uit twee fasen. - Basisfase kwartiel 1 t/m 6 (BBL cohorten 2016: kwartiel 1 t/m 4) - Profielfase kwartiel 7 t/m 12 (BBL cohorten 2016: kwartiel 5 t/m 12) BPV-perioden: De opleidingen Maatschappelijke Zorg hebben twee BPV-perioden: BOL-opleidingen: BPV-basis kwartiel 3 t/m 6 Instelling A BPV-profiel kwartiel 7 t/m 12 Instelling B BBL-opleidingen: BPV-basis kwartiel 1 t/m 4 Werkplekafhankelijk BPV-profiel kwartiel 5 t/m 12 Werkplekafhankelijk 6.2 BPV dagen per opleidingsfase. BPV dagen BOL opleidingen Aventus MZ Apeldoorn (cohort 2016) 1 e jaar 2 e jaar 3 e jaar 1 = BPV - basis 2 = BPV - profiel Kwartiel 1 Kwartiel 2 Kwartiel 3 Kwartiel 4 Geen BPV Geen BPV Ma/di 150 uur 1 Ma/di 150 uur 1 Kwartiel 5 Kwartiel 6 Kwartiel 7 Kwartiel 8 Ma/di/wo 200 uur 1 Wo/do/vr 200 uur 2 Ma/di/wo 200 uur 1 Do/vr 150 uur 2 Do/vr 150 uur 2 Kwartiel 9 Kwartiel 10 Kwartiel 11 Kwartiel 12 Wo/do/vr Wo/do/vr Wo/do/vr 200 uur uur uur 2 5 weken 13

14 BPV dagen BOL opleidingen Aventus MZ Deventer (cohort 2016) Opleidingsstart augustus Kwartiel 1 Kwartiel 2 Kwartiel 3 Kwartiel 4 1 e jaar Geen BPV Geen BPV Do/vr 150 uur 1 Do/vr 150 uur 1 2 e jaar 3 e jaar 1 = BPV - basis 2 = BPV - profiel Kwartiel 5 Kwartiel 6 Kwartiel 7 Kwartiel 8 Wo/do/vr 200 uur 1 Wo/do/vr 200 uur 1 Ma/di 150 uur 2 Ma/di 150 uur 2 Kwartiel 9 Kwartiel 10 Kwartiel 11 Kwartiel 12 Ma/di/wo 200 uur 2 Ma/di/wo 200 uur 2 Ma/di/wo 200 uur 2 Ma/di/wo 100 uur 2 5 weken BPV dagen BOL opleidingen Aventus MZ Apeldoorn (cohort 2016) Opleidingsstart februari Kwartiel 1 Kwartiel 2 1 e jaar Geen BPV Geen BPV 1 e en 2 e jaar 2 e en 3 e jaar Kwartiel 3 Kwartiel 4 Kwartiel 5 Kwartiel 6 do/vr 150 uur 1 do/vr 150 uur 1 Wo/do/vr 200 uur 1 Wo/do/vr 200 uur 1 Kwartiel 7 Kwartiel 8 Kwartiel 9 Kwartiel 10 Ma/di 150 uur 2 Ma/di 150 uur 2 Kwartiel 11 Kwartiel 12 Ma/di/wo 200 uur 2 Ma/di/wo 200 uur 2 3 e jaar 1 = BPV - basis 2 = BPV - profiel Ma/di/wo 200 uur 2 Ma/di/wo 100 uur 2 5 weken 14

15 6.3 BPV-BEGELEIDING in de opleiding Maatschappelijke Zorg CONTACTMOMENTEN IN DE BPV-profiel IN DE BOL-opleidingen In kwartiel 7 van de opleiding, tussen de derde en zesde week nadat de student met de BPV is gestart, ontvangt de werkbegeleider in de BPV-instelling van de Aventus BPV-coach een . In deze stelt de BPV-coach zich voor, geeft uitleg over de procedure en zal vragen naar de eerste indrukken van de student. In het achtste en elfde kwartiel vindt bij de BPV-instelling een BPV-voortgangsgesprek plaats. In dit gesprek zullen het functioneren en de ontwikkeling van de student centraal staan. Tevens kunnen de vorderingen m.b.t. de BPV-voortgangsmeting hierin aan de orde komen. (zie ) In schema zien de contactmomenten er als volgt uit: Contactmomenten BPV-profiel (BOL) vanuit school Kwartiel 7 Kwartiel 8 Kwartiel 9 Kwartiel 10 Kwartiel 11 Kwartiel 12 3 e - 6 e week contact BPV- coach en werkbegeleider Tussen week 1-10 werkbezoek van BPV-coach aan student en werkbegeleider op BPV-instelling Tussen week 1 en week 10 Werkbezoek van BPV-coach aan student en werkbegeleider Op BPV-instelling BPV- VOORTGANGSMETING IN DE BOL-OPLEIDINGEN In kwartiel 11 en 12 voert de student de examenopdrachten in de praktijk uit. De zgn. lintexamens vinden in kwartiel 12 op school plaats. Er zijn een aantal voorwaarden waaraan de student moet voldoen, voordat hij aan examenopdrachten mag beginnen. Op de eerste plaats dient de student in de voortgangsbesprekingen op school te zijn toegelaten tot het onderwijs in kwartiel 11 en 12 conform de voortgangsregeling Maatschappelijk Zorg zoals gepubliceerd in de opleidingsgids. Op de tweede plaats dient de student aan te tonen dat hij binnen de BPV-instelling de minimale kennis, vaardigheden en beroepshouding laat zien, waarmee hij/zij de examenopdrachten met een gerede kans op succes kan uitvoeren. De student toont dit aan door bewijzen te overleggen van een positieve beoordeling van de in de BPV-meter genoemde criteria. Ten derde dienen alle tot de profielfase behorende IBO s te zijn afgerond en met een voldoende beoordeeld. BPV-meter en procedure 1. Student en werkbegeleider vullen op regelmatige basis onafhankelijk van elkaar de BPV-meter in. (zie bijlage) 2. Student en werkbegeleider voeren naar aanleiding van beide ingevulde BPV-meters een gesprek, waarin de BPV-voortgang en de overeenkomsten/verschillen van inzichten onderwerp van gesprek vormen. 3. Student maakt van elk BPV-voortgangsgesprek een BPV-voortgangsverslag. Hij/zij nummert deze verslagen in volgorde van verschijning. Op deze wijze wordt de groei van de student tijdens diens BPV-periode in kaart gebracht. 4. Student en werkbegeleider ondertekenen dit BPV-voortgangsverslag beiden voor akkoord. 5. Student levert het door beiden ondertekende BPV-voortgangsverslag in de eerste week van kwartiel 8 bij de BPV-coach op school in. 6. Aan het einde van kwartiel 10 vindt de definitieve BPV-meting plaats. (De procedure is gelijk aan hetgeen in de punten 1 t/m 4 hierboven is beschreven) 15

16 7. Uiterlijk in de derde week van kwartiel 11 levert de student bij de BPV-coach op school in: o Het door beiden ondertekende BPV-voortgangsverslag van de definitieve BPV-meting o De door de BPV-werkbegeleider ondertekende BPV-meter (definitieve BPV-meting) Alle items zijn minimaal met een voldoende beoordeeld! Integrale Beroepsopdrachten (IBO s) Naast de dagelijkse BPV-werkzaamheden waarin de student aan diens voortgang in de BPV werkt, besteedt hij/zij ook aandacht aan de koppeling tussen de theorie en praktijk. Hiervoor zijn de zgn. IBO s (Integrale Beroepsopdrachten) beschikbaar. Een IBO ontvangt de student van de vakdocent, alwaar deze ook weer worden ingeleverd, nadat deze door de BPV-werkbegeleider akkoord is bevonden. Op de intervisiemomenten bij het vak Coach BPV kunnen en zullen zowel de voortgang in het kader van BPV-meting als de voortgang m.b.t. de IBO s onderdeel van de lesinhoud zijn EXAMENOPDRACHTEN IN DE BOL-OPLEIDINGEN In kwartiel 11 en 12 ga je aan de slag met je examenopdrachten. De praktijkexamenopdrachten voer je in de BPV uit; de lintexamens doe je op school. Voorwaarden om deze examenopdrachten te mogen uitvoeren zijn: 1. Je bent toegelaten tot het onderwijs van kwartiel 11 en 12 volgens de voortgangsregeling. 2. Je hebt de BPV-meting voldoende afgerond Alle items zijn minimaal met een voldoende beoordeeld! 3. Alle tot de profielfase behorende IBO s zijn afgerond en met een voldoende beoordeeld. Om de profielfase af te ronden dien je onderstaande examenopdrachten voldoende af te ronden. : Examens Begeleider gehandicaptenzorg (crebo 25475) Samen doen examenopdracht in praktijk Individu en samenleving examenopdracht in praktijk Voert verpleegtechnische handelingen uit examenopdracht in praktijk of in simulatie Nieuwe medewerker begeleiden CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Examens Begeleider specifieke doelgroepen (crebo 25476) Samen werken examenopdracht in praktijk Ik en de ander examenopdracht in praktijk Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Examens Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg (crebo 25477) Regisseur van je eigen leven examenopdracht in praktijk Eenheid creëren examenopdracht in praktijk Uit voorraad leverbaar examenopdracht in praktijk Voert verpleegtechnische handelingen uit examenopdracht in praktijk of in simulatie Nieuwe medewerker begeleiden CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) 16

17 Examens Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen (crebo 25478) In je kracht examenopdracht in praktijk Maatschappelijk betrokken examenopdracht in praktijk Nieuwe medewerker begeleiden CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) 17

18 CONTACTMOMENTEN IN DE BPV-profiel IN DE BBL-opleidingen (uitsluitend cohorten 2016) In kwartiel 5 van de opleiding, ca. vijf weken nadat de student met de opleiding / BPV is gestart, ontvangt de werkbegeleider in de BPV-instelling van de Aventus BPV-coach een . In deze e- mail stelt de BPV-coach zich voor, geeft uitleg over de procedure en zal vragen naar de eerste indrukken van de student. In het achtste en elfde kwartiel vindt bij de BPV-instelling een BPV-voortgangsgesprek plaats. In dit gesprek zullen het functioneren en de ontwikkeling van de student centraal staan. Tevens kunnen de vorderingen m.b.t. de BPV-voortgangsmeting hierin aan de orde komen. (zie ) In schema zien de contactmomenten er als volgt uit: Contactmomenten BPV-basis (BBL) vanuit school Kwartiel 5 Kwartiel 6 Kwartiel 7 Kwartiel 8 Kwartiel 9 Kwartiel 10 Kwartiel 11 Kwartiel 12 3 e - 6 e week Tussen week 1-10 Tussen week contact BPV- coach en werkbegelei der werkbezoek van BPVcoach aan student en werkbegelei der op BPVinstelling werkbezoek van BPVcoach aan student en werkbegelei der op BPVinstelling BPV- VOORTGANGSMETING IN DE BBL-OPLEIDINGEN In kwartiel 11 en 12 voert de student de examenopdrachten in de praktijk uit. De zgn. lintexamens vinden in kwartiel 12 op school plaats. Er zijn een aantal voorwaarden waaraan de student moet voldoen, voordat hij aan examenopdrachten mag beginnen. Op de eerste plaats dient de student in de voortgangsbesprekingen op school te zijn toegelaten tot het onderwijs in kwartiel 11 en 12 conform de voortgangsregeling Maatschappelijk Zorg zoals gepubliceerd in de opleidingsgids. Op de tweede plaats dient de student aan te tonen dat hij binnen de BPV-instelling de minimale kennis, vaardigheden en beroepshouding laat zien, waarmee hij/zij de examenopdrachten met een gerede kans op succes kan uitvoeren. De student toont dit aan door bewijzen te overleggen van een positieve beoordeling van de in de BPV-meter genoemde criteria. Ten derde dienen alle tot de profielfase behorende IBO s te zijn afgerond en met een voldoende beoordeeld. BPV-meter en procedure 1. Student en werkbegeleider vullen op regelmatige basis onafhankelijke van elkaar de BPV-meter in. (zie bijlage) 2. Student en werkbegeleider voeren naar aanleiding van beide ingevulde BPV-meters een gesprek, waarin de BPV-voortgang en de overeenkomsten/verschillen van inzichten onderwerp van gesprek vormen. 3. Student maakt van elk BPV-voortgangsgesprek een BPV-voortgangsverslag. Hij/zij nummert deze verslagen in volgorde van verschijning. Op deze wijze wordt de groei van de student tijdens diens BPV-periode in kaart gebracht. 4. Student en werkbegeleider ondertekenen dit BPV-voortgangsverslag beiden voor akkoord. 5. Student levert het door beiden ondertekende BPV-voortgangsverslag in de eerste week van kwartiel 8 bij de BPV-coach op school in. 18

19 6. Aan het einde van kwartiel 10 vindt de definitieve BPV-meting plaats. (De procedure is gelijk aan hetgeen in de punten 1 t/m 4 hierboven is beschreven) 7. Uiterlijk in de derde week van kwartiel 11 levert de student bij de BPV-coach op school in: o Het door beiden ondertekende BPV-voortgangsverslag van de definitieve BPV-meting o De door de BPV-werkbegeleider ondertekende BPV-meter (definitieve BPV-meting) Alle items zijn minimaal met een voldoende beoordeeld! Integrale Beroepsopdrachten (IBO s) Naast de dagelijkse BPV-werkzaamheden waarin de student aan diens voortgang in de BPV werkt, besteedt hij/zij ook aandacht aan de koppeling tussen de theorie en praktijk. Hiervoor zijn de zgn. IBO s (Integrale Beroepsopdrachten) beschikbaar. Deze IBO s ontvangt de student van de vakdocent, alwaar deze ook weer worden ingeleverd. De beoordeling hiervan vindt eveneens door de BPV-werkbegeleider plaats, omdat de IBO deel uitmaakt van het BPV-traject. Op de intervisiemomenten bij het vak Coach BPV (onderdeel van LLCB basisfase / onderdeel van LLC profielfase) kunnen en zullen zowel de voortgang in het kader van BPV-meting als de voortgang m.b.t. de IBO s onderdeel van de lesinhoud zijn EXAMENOPDRACHTEN IN DE BBL-OPLEIDINGEN In kwartiel 11 en 12 ga je aan de slag met je examenopdrachten. De praktijkexamenopdrachten voer je in de BPV uit; de zgn. lintexamens doe je op school. Voorwaarden om deze examenopdrachten te mogen uitvoeren zijn: 1. Je bent toegelaten tot het onderwijs van kwartiel 11 en 12 volgens de voortgangsregeling. 2. Je hebt de BPV-meting voldoende afgerond Alle items zijn minimaal met een voldoende beoordeeld! 3. Alle tot de basisfase behorende IBO s zijn afgerond en met een voldoende beoordeeld. Om de profielfase af te ronden dien je onderstaande examenopdrachten voldoende af te ronden. : Examens Begeleider gehandicaptenzorg (crebo 25475) Samen doen examenopdracht in praktijk Individu en samenleving examenopdracht in praktijk Voert verpleegtechnische handelingen uit examenopdracht in praktijk of in simulatie Nieuwe medewerker begeleiden CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Examens Begeleider specifieke doelgroepen (crebo 25476) Samen werken examenopdracht in praktijk Ik en de ander examenopdracht in praktijk Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Examens Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg (crebo 25477) Regisseur van je eigen leven examenopdracht in praktijk Eenheid creëren examenopdracht in praktijk Uit voorraad leverbaar examenopdracht in praktijk Voert verpleegtechnische handelingen uit examenopdracht in praktijk of in simulatie Nieuwe medewerker begeleiden CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Examens Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen (crebo 25478) 19

20 In je kracht examenopdracht in praktijk Maatschappelijk betrokken examenopdracht in praktijk Nieuwe medewerker begeleiden CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Reageren in een crisissituatie CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) Werken aan kwaliteit en deskundigheid CGI a.d.h.v. bewijsstukken (op school) 20

21 BIJLAGE 1: BPV-METER profielfase BGZ BPV-meter profielfase Naam: Studentnummer: Werkbegeleider: Locatie: Apeldoorn / Deventer * Opleidingen Maatschappelijke Zorg Klas: Leerweg: BOL / BBL * Datum: Niveau: 3 * : omcirkel hetgeen van toepassing is Profiel: Begeleider GZ TOETS: BPV-meter profielfase BGZ A. WERKPROCESSEN 1. P1- K1- W1 Ondersteunen en motiveren bij activiteiten 1.a De student creëert bij de keuze van activiteiten mogelijkheden voor cliënten om zich te ontwikkelen of vaardigheden te behouden; 1.b De student geeft bij de uitvoering van activiteiten duidelijke uitleg aan cliënten; 1.c De student stemt communicatie af op cliënten; 1.d De student geeft cliënten feedback; 1.e De student maakt gedragsregels bespreekbaar met cliënten en stuurt waar nodig bij; 1.f De student schakelt flexibel tussen de individuele cliënt en de groep; 1.g De student gebruikt materialen en middelen die bij de activiteit aansluiten; 1.h De student gaat zorgvuldig met de materialen en middelen om; 1.i De student licht toe op welke wijze uit de individuele ondersteuningsdoelen van cliënten keuzes zijn gemaakt voor de uitgevoerde groepsactiviteiten; 1.j De student licht toe op welke wijze met een veilig groepsklimaat voor de cliënten rekening gehouden is; 2. P1- K1- W2 Ondersteunt, informeert en adviseert bij ontwikkeling 2.a De student stemt gedrag, communicatie en omgangsvormen op de cliënt en naastbetrokkene(n) af; 2.b De student geeft de cliënt gerichte adviezen op het gebied van sociale vaardigheden en deelname aan de maatschappij; 2.c De student bespreekt op begrijpelijke wijze de aanpak en begeleiding met de cliënt en naastbetrokkenen(n); waardering: onv vold goed 21

22 2.d De student licht toe op welke wijze de gekozen activiteiten aan het behouden of ontwikkelen van vaardigheden hebben bijgedragen; 2.e De student licht toe op welke wijze met de draagkracht en de draaglast van de cliënt en naastbetrokkene(n) rekening gehouden is; 3. B1- K1- W6 Stemt werkzaamheden af 3.a De student maakt met alle betrokkene(n) tijdig concrete en haalbare werkafspraken; 3.b De student brengt actief en overtuigend verschillende benaderingen om ondersteuningsdoelen te bereiken bij elkaar; 3.c De student licht met voorbeelden toe op welke wijze met haalbaarheid van de werkzaamheden in tijd en kwaliteit rekening is gehouden; 3.d De student licht met voorbeelden toe op welke wijze meningen, ideeën en feedback van anderen, op het eigen handelen, keuzes en samenwerking invloed hebben gehad; 4. B1- K1- W7 Evalueert de geboden ondersteuning 4.a De student stelt gerichte vragen aan de cliënt en alle betrokkenen om de geboden ondersteuning te evalueren; 4.b De student neemt de tijd en rust om te luisteren naar het verhaal van de cliënt en alle betrokkenen over de geboden ondersteuning; 4.c De student rapporteert gegevens die betrouwbaar, volledig en relevant zijn; 4.d De student formuleert haalbare vervolgstappen; 4.e De student hanteert in schriftelijke rapportages correcte taal, spelling en grammatica; B. BEROEPSHOUDING: LH. De student laat een ACTIEVE LEERHOUDING zien. Dat blijkt uit: LH 01 De student heeft BPV- leerdoelen besproken met de begeleider(s) LH 02 De student houdt zich aan de BPVO LH 03 De student ontwikkelt nieuwe leerdoelen en geeft deze aan bij het begin van de dienst(en) LH 04 De student maakt eigen handelen bespreekbaar LH 05 De student geeft en ontvangt feedback op een passende wijze LH 06 De student reflecteert op eigen leergedrag LH 07 De student bewaakt de eigen grenzen LH 08 De student houdt werk en privé gescheiden LH 09 De student integreert theorie en praktijk LH 10 De student heeft voldoende opdrachten/ IBO s afgerond LH 11 De student nodigt BPV- werkbegeleider(s) uit voor evaluatiemomenten plant dit en deelt de voorbereiding van een evaluatiegesprek met de BPV -werkbegeleider(s) LH 12 De student houdt contact met BPV- werkbegeleiders over de ontwikkelingen in het leerproces SW. De student kan SAMENWERKEN. Dat blijkt uit: 22

23 SW 01 De student overlegt en toont initiatief ten aanzien van werkzaamheden SW 02 De student toont verantwoordelijkheid voor eigen werkzaamheden SW 03 De student houdt zich aan afspraken met anderen PC. De student kan met betrokkenen PROFESSIONEEL COMMUNICEREN. Dat blijkt uit: PC 01 De student stemt communicatie af en kan dit motiveren PC 02 De student is zich bewust van effecten van eigen verbale en non -verbale uitingen PC 03 De student heeft tijdens gesprekken een open en respectvolle houding BB. De student kan als BEGINNEND BEROEPSBEOEFENAAR functioneren. Dat blijkt uit: BB 01 De student kent de visie van de instelling en handelt hiernaar BB 02 De student werkt methodisch en zorgvuldig BB 03 De student hanteert een passend werktempo Ingevuld door student: Naam: Datum: Handtekening: Ingevuld door werkbegeleider: Naam: Datum: Handtekening: onv vold goed : onvoldoende voor dit moment in de opleiding : voldoende voor dit moment in de opleiding : goed voor dit moment in de opleiding Alle items dienen aan het einde van kwartiel 10 minimaal met een voldoende te zijn afgerond. Het is niet toegestaan om aan met de examens te starten voordat de BPV-meter volledig en voldoende is afgerond. 23

24 BIJLAGE 2: BPV-METER profielfase BSD BPV meter profieldeel Naam: Studentnummer: Werkbegeleider: Locatie: Apeldoorn / Deventer * Opleidingen Maatschappelijke Zorg Klas: Leerweg: BOL / BBL * Datum: Niveau: 3 * : omcirkel hetgeen van toepassing is Profiel: Begeleider SD TOETS: BPV-meter profielfase BSD A. WERKPROCESSEN 1. P2- K1- W1 Levert een bijdrage aan het ondersteuningsplan 1.a De student raadpleegt verschillende bronnen om de wensen, behoeften en verwachtingen van de cliënt in beeld te krijgen; 1.b De student formuleert duidelijk en kernachtig de schriftelijke bijdrage voor het ondersteuningsplan volgens de richtlijnen van de organisatie; 1.c De student licht toe op welke wijze uit verkregen informatie een analyse is gemaakt voor de bijdrage aan het ondersteuningsplan; 2. P2- K1- W2 Begeleidt bij dagelijkse activiteiten 2.a De student creëert bij de keuze van activiteiten mogelijkheden voor cliënten om zich te ontwikkelen of vaardigheden te behouden; 2.b De student geeft bij uitvoering van activiteiten duidelijk uitleg aan cliënten; 2.c De student stemt de communicatie af op het niveau van cliënten; 2.d De student geeft cliënten feedback; 2.e De student maakt gedragsregels met cliënten bespreekbaar en stuurt waar nodig bij; 2.f De student schakelt flexibel tussen de individuele cliënt en de groep; 2.g De student gebruikt materialen en middelen die bij de activiteit aansluiten; 2.h De student gaat zorgvuldig en netjes met materialen en middelen om; 2.i De student licht toe op welke wijze uit de individuele ondersteuningsdoelen van cliënten keuzes zijn gemaakt voor de uitgevoerde groepsactiviteiten; 24 waardering: onv vold goed

25 2.j De student licht toe op welke wijze met een veilig groepsklimaat voor de cliënten rekening gehouden is; 2.l De student licht met voorbeelden toe op welke wijze meningen, ideeën en feedback van anderen op eigen handelen, keuzes en samenwerking invloed gehad hebben; 3. P2- K1- W3 Ondersteunt bij zelfmanagement en/of maatschappelijke participatie 3.a De student motiveert de cliënt activiteiten uit te voeren; 3.b De student betrekt naastbetrokkene(n) bij het uitvoeren van de activiteiten; 3.c De student licht toe op welke wijze met de draagkracht en de draaglast van de cliënt en/of naastbetrokkene(n) rekening gehouden is; 3.d De student licht toe op welke wijze de gekozen activiteiten aan het behouden of bevorderen van de eigen regie en/of maatschappelijke participatie hebben bijgedragen; 5. B1- K1- W6 Stemt de werkzaamheden af 5.a De student maakt met alle betrokkene(n) tijdig concrete en haalbare werkafspraken; 5.b De student brengt actief en overtuigend verschillende benaderingen om ondersteuningsdoelen te bereiken bij elkaar; 5.c De student licht met voorbeelden toe op welke wijze met haalbaarheid van de werkzaamheden in tijd en kwaliteit rekening is gehouden; 6. B1- K1- W7 Evalueert de geboden ondersteuning 6.a De student stelt gerichte vragen aan de cliënt en alle betrokkenen om de geboden ondersteuning te evalueren; 6.b De student rapporteert gegevens die betrouwbaar, volledig en relevant zijn; 6.c De student formuleert haalbare vervolgstappen; 6.d De student hanteert in schriftelijke rapportages correcte taal, spelling en grammatica; B. BEROEPSHOUDING: LH. De student laat een ACTIEVE LEERHOUDING zien. Dat blijkt uit: LH 01 De student heeft BPV- leerdoelen besproken met de begeleider(s) LH 02 De student houdt zich aan de BPVO LH 03 De student ontwikkelt nieuwe leerdoelen en geeft deze aan bij het begin van de dienst(en) LH 04 De student maakt eigen handelen bespreekbaar LH 05 De student geeft en ontvangt feedback op een passende wijze LH 06 De student reflecteert op eigen leergedrag LH 07 De student bewaakt de eigen grenzen LH 08 De student houdt werk en privé gescheiden LH 09 De student integreert theorie en praktijk 25