Jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarverslag december Voor u ligt het jaarverslag van VSO De Atlas Drenthe van het schooljaar In het jaarverslag leest u een beschrijving van onze school: hoe geven we vorm aan onderwijs en leren en hoe worden personeel en financiën ingezet. Daarnaast beschrijven we een aantal belangrijke thema s en kijken vooruit op het schooljaar Namens alle medewerkers wensen wij u veel leesplezier.

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Schoolplan en jaarplan 2.4. Klachten en klachtenregeling 2.5. PR en communicatie 2.6. Medezeggenschap 3. Onderwijs en leren 3.1. Opbrengsten 3.2. Individuele vakgebieden 3.3. ICT en leren 3.4. Arbeidstoeleiding en stages 3.5. Passend Onderwijs 3.6. Bijzondere activiteiten 4. Personeel en financiën 4.1. Formatie en financiën 4.2. Ziekteverzuim 4.3. Professionalisering 4.4. Studenten en stagiaires 5. Thema s vanuit de school 5.1. Ouderbetrokkenheid 5.2. Leerlingenraad 5.3. Gebouw en schoolplein 5.4. Investeringen 6. Nawoord RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 1

3 1. Inleiding Dit is het jaarverslag van RENN4 De Atlas. Ieder jaar geeft dit een overzicht van de ontwikkelingen en activiteiten op De Atlas. Met dit verslag wordt verantwoording afgelegd aan de inspectie, het College van Bestuur, de MR, ketenpartners en aan de ouders van onze school. RENN4 De Atlas is een neutraal bijzondere school, waarin de leerlingen centraal staan. De school biedt onderwijs aan leerlingen van 13 tot en met 20 jaar met leerproblemen en leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek. De Atlas bereidt haar leerlingen voor op regulier onderwijs, een beroepsopleiding of (beschermde) arbeid. We richten ons op het inrichten van een positief orthopedagogisch en orthodidactisch leerklimaat voor al onze leerlingen met als doel een positieve beïnvloeding van het gedrag van de leerlingen, zodat hun maatschappelijke kansen toenemen. Centraal uitgangspunt voor De Atlas is dat alle cluster 4- leerlingen schakelleerlingen zijn en dat er in het kader van passend onderwijs vooral gekeken moet worden naar nauwe samenwerking met de andere scholen en ketenpartners in deze. Het doel is de leerlingen na een korte of langere tijd te schakelen naar een reguliere school, semireguliere school of naar (beschermde) arbeid Op de website van RENN4 vindt u meer informatie over de school en treft u een link aan naar het jaarverslag. Wij wensen u veel leesplezier met dit verslag Ingrid Cornelissen Robert Knegt Myra Kok-Boer Lucas Tol provinciedirecteur RENN4 Drenthe teamleider RENN4 De Atlas Emmen teamleider RENN4 De Atlas Hoogeveen teamleider RENN4 De Atlas Assen RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 2

4 2. Onze school RENN4 De Atlas is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs en valt onder het bestuur van RENN4. RENN4 is een schoolbestuur voor gespecialiseerd onderwijs in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met specifieke behoeftes op het terrein van leren en gedrag. In het schooljaar vallen in totaal veertien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. 2.1 Kerngegevens Leerlingenaantal op teldatum 1 oktober (Atlas Totaal): totaal Locatie Emmen: Instroom De Atlas Emmen: Totaal Uitstroom De Atlas Emmen: Onderwijssoort SO cluster 1 t/m 4 VSO dagbesteding 1 1 VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs VSO VMBO VSO HAVO/VWO VSO dagbesteding Regulier basisonderwijs Speciaal basisonderwijs Praktijkonderwijs 2 1 VMBO HAVO/VWO 3 MBO entree MBO 2/3/ HBO/universiteit Reguliere arbeidsplaats Sociale werkvoorziening/ sociale werkplaats/ beschermde werkomgeving Arbeidstrainingscentrum RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 3

5 Arbeidsmatige dagbesteding Thuiszitter, niet meer 1 leerplichtig Thuiszitter met 1 leerplichtontheffing Thuiszitter zonder leerplichtontheffing Anders 3 1 RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 4

6 Locatie Hoogeveen: Instroom Atlas Hoogeveen: totaal Uitstroom Atlas Hoogeveen: Onderwijssoort SO cluster 1 t/m VSO dagbesteding (cl. 3) 3 3 VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs (cl. 4) VSO VMBO 9 VSO HAVO/VWO VSO dagbesteding Regulier basisonderwijs Speciaal basisonderwijs Praktijkonderwijs VMBO (incl. LWOO) HAVO/VWO MBO entree MBO 2/3/ HBO/universiteit Reguliere arbeidsplaats 1 3 Sociale werkvoorziening/ sociale werkplaats/ beschermde werkomgeving Arbeidstrainingscentrum Arbeidsmatige dagbesteding Thuiszitter, niet meer leerplichtig RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 5

7 Thuiszitter met leerplichtontheffing Thuiszitter zonder leerplichtontheffing Anders Locatie Assen: Instroom: Atlas Assen Totaal Uitstroom: Atlas Assen VSP Cluster 3 1 VSO Cluster VSO 5 4 arbeid/praktijkgericht onderwijs VSO VMBO 4 5 VSO Havo 1 Pro 2 (2 gast LL) VMBO B,KGT HAVO 1 MBO entree MBO 2/3/ Regulier Arbeid Beschermde Arbeid Sociale werkvoorziening Dagbesteding Vrijstelling Overige 6 Anders, gemeente Totaal Organisatieontwikkeling Met uitzondering van de Atlas in Assen zijn de locaties van de Atlas niet door de Inspectie van het onderwijs bezocht. De scholen voldoen aan de kwaliteitscriteria en hebben een voortzetting van het basisarrangement. Het afgelopen jaar zijn er interne - en externe audits afgenomen. Dit heeft geleid tot her-certificering door het CIIO. Daarmee toont de school aan zijn kwaliteit op orde te hebben. RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 6

8 2.3 Schoolplan en jaarplan De school werkt vanuit het schoolplan Hierin staat beschreven waar we deze vier jaar aan gaan werken. Elk schooljaar worden deze onderwerpen uitgewerkt in het jaarplan. Speerpunten in het jaarplan waren: - Zorg en begeleiding wordt conform beleid uitgevoerd; - Kernwaarden RENN4 zijn zichtbaar en worden nageleefd; - Opbrengst gericht werken volgens PDCA cyclus is geborgd; - Kwalitatief goede medewerkers, we werken hieraan door het scholingsbeleid uit te voeren en de medewerkers structureel in de gesprekkencyclus te ondersteunen bij hun ontwikkeling; - De verschillende locaties hebben een plek in het Samen werkingsverband [SWV]waar zij toe behoren, dit op basis van expertise en kwaliteit. 2.4 Klachten en klachtenregeling Schoollocatie Aantal Klachten Afgehandeld Opm; Assen pesten 3 lesuitval 4 communicatie Hoogeveen Emmen Klachten worden binnen de Atlas met zorg behandeld. Een klacht biedt immers de gelegenheid om van te leren en te verbeteren. Het beleid van de school is om op basis van ouderbetrokkenheid en vroeg signalering te komen tot een constructieve samenwerking met ouders, netwerkpartners. Dit heeft als resultaat dat we met elkaar in gesprek zijn. Dat leidt tot wederzijds begrip en een afname van klachten. 2.5 PR en communicatie RENN4 De Atlas heeft 3 maal de nieuwsbrief uitgegeven, bedoeld voor ouders, ketenpartners en leerlingen. Daarnaast investeert de school actief op samenwerking met ouders en leerlingen rondom onderwijs en zorgvragen. Rondom het systeem van zorg en begeleiding van de leerlingen zijn ketenpartners betrokken, zijn komen op schooljaarbasis 10 x per jaar bijeen tijdens de Commissie voor de Begeleiding bijeenkomsten van de school. Betrokken partners zijn o.a. Politie, Yorneo,Accare, Leerplicht, SMW, Ambiq, GGD & VNN. Andere activiteiten die dit schooljaar hebben plaatsgevonden zijn: Deelname aan Special Heroes, Survival en Speedsoccer; Schoolchoize; Reguliere VO scholn organiseren een schoolkeuze beurs. Om de participatie en integratie van onze leerlingen te bevorderen staan wij ook op deze beurs. Diverse stages met als doel de doelgroep in de maatschappij te positioneren o.a. Hooimijt, stichting kinderhulp, externe buitenlandse stage; Participatie avondschool Emmen, een samenwerkingsverband tussen RENN4, Pro Emmen en de Thrianta School; 2 Cultuur weken: Dans en Theater; 2 projectweken; sport & gezondheid en Veiligheid; Deelname aan regulier schoolvoetbal; RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 7

9 Deelname door teamleider en gedragsdeskundige aan het visitatie team van het SWV 2202; Schoolkamp; Een aantal leerlingen uit Assen zijn een week naar Normandië geweest. LAR (leerling adviesraad), incl. een uitje voor de leerlingen van de LAR; Verkiezingen (dit in kader van de tweede kamer verkiezingen); ABC- Update (werkwijze m.b.t. het hanteren van moeilijk verstaanbaar gedrag, gericht op de-escalatie); Structureel inhoudelijk overleg (SIO) overleg met Ambiq eens per 3 weken; Overleg organisatie Eduwiek maandelijks; Expertisecentrum overleg Eduwiek eens per 6 weken; Interne en externe Audit, met als resultaat her-certificering door het CIIO. Verhuizing van de locaties Atlas in Hoogeveen naar Eduwiek 2.6 Medezeggenschap De Medezeggenschapsraad (afgekort MR) bestaat uit twee geledingen vanuit RENN4 De Atlas en RENN4 De Aventurijn. We noemen ons MR-Drenthe. De MR bestond het afgelopen schooljaar uit: Vertegenwoordigers namens het personeel: Mw. N. Figaroa (voorzitter) locatie VSO de Atlas Emmen Mw. L. Eikenaar (secretaris) locatie VSO de Atlas Hoogeveen Mw. A. Lindenholz-van Veldhoven locatie VSO de Atlas Hoogeveen Mw. Y. Luining (penningmeester) locatie VSO de Atlas Assen Mw. M. Mobach locatie SO de Aventurijn Hoogeveen Dhr. B. Lambers locatie SO de Aventurijn Hoogeveen Vertegenwoordigers namens de ouders: Dhr. M. Jansen locatie VSO de Atlas Emmen Dit jaar zijn er een nieuwe voorzitter, secretaris en penningmeester aangesteld binnen de MR. De MR heeft gewerkt volgens het MR-jaarplan. Dit jaarplan bevat een jaarplanning ten aanzien van cyclische onderwerpen. De cyclische onderwerpen zijn besproken en daarop is advies gegeven en/of instemming verleend. Er is geen cursus geweest voor professionalisering van de MR. Wel zijn een aantal leden naar de jaarlijkse (G)MR-studiedag in Bakkeveen geweest. Aan het eind van het schooljaar is besloten om als MR-Drenthe uit elkaar te gaan in SO en VSO medezeggenschapsraden en deelraden voor Assen, Hoogeveen en Emmen. Dit gezien de groei van het aantal scholen binnen RENN4 Drenthe. In het begin van schooljaar zal met elkaar gekeken worden naar een passende vormgeving. Dit zal in overleg gaan met de provinciedirecteur en de ambtelijk secretaris van de GMR. Het is de bedoeling dat van elke locatie een afgevaardigde komt, om zo de belangen van de kleinere locaties te kunnen behartigen. RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 8

10 3 Onderwijs en leren Aan het einde van elk schooljaar wordt vanuit het kwaliteitsbeleid van onze school bepaald welke vak- en vormingsgebieden vanuit het onderwijsaanbod verbeterd dienen te worden. Met gebruikmaking van diverse evaluatie- en analyse gegevens voeren wij systematisch elk schooljaar de nodige kwalitatieve verbeteringen door in ons aanbod. Afgelopen schooljaar zijn de Cito-toetsen afgenomen. Met deze toetsen meten we de leervorderingen van de leerlingen. Ook meten we er de opbrengsten van ons onderwijs mee. De opbrengsten worden afgezet ten opzichte van de normen vanuit de Opbrengstennotitie RENN4. De opbrengstennotitie RENN4 is kader stellend voor onze school. 3.1 Opbrengsten Examens Locatie Atlas Emmen De Opbrengsten zijn onder te verdelen in twee componenten. Examen resultaten Leervorderingsopbrengsten De examen opbrengsten van het afgelopen schooljaar staan hieronder verwerkt. De leervorderingsopbrengsten hebben we in een separate bijlage vermeld Afgelopen jaar hebben 24 leerlingen examens gevolgd. De leerlingen hebben dit middels staatsexamens gedaan. 13 leerlingen deden examen op TL niveau 11 leerlingen deden examen op Basisberoeps- of Kaderberoepsniveau De volgende niveaus zijn geëxamineerd; - TL - KB - BB Niet alle leerlingen hebben een volledig examen gedaan, dat uiteindelijk recht geeft op een volledig staatsdiploma. In het schema hieronder ziet u een weergave van de behaalde certificaten t.o.v. de opgave op het niveau van TL Naam Opgave Behaald Percentage Kandidaat 1 Volledig (8) 8 certificaten 100% Kandidaat 2 Volledig (7) 6 certificaten 86 % Kandidaat 3 Volledig (7) 3 certificaten 43 % Kandidaat 4 Volledig (4) 3 certificaten 75 % Kandidaat 5 Volledig (8) 8 certificaten 100 % Kandidaat 6 Volledig (4) 4 certificaten 100 % Kandidaat 7 Volledig (2) 2 certificaten 100 % Kandidaat 8 Volledig (8) 7 certificaten 88 % Kandidaat 9 Volledig (8) 3 certificaten 38 % Kandidaat 10 Volledig (2) 2 certificaten 100 % Kandidaat 11 Volledig (8) 8 certificaten 100 % Kandidaat 12 Volledig (3) 3 certificaten 100 % Kandidaat 13 Volledig (5) 3 certificaten 60 % Gemiddelde 84 % RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 9

11 Zoals uit de tabel te halen is, is er en slagingspercentage van 84% behaald. Dit is een mooi resultaat. Leerlingen in het VSO zijn aangewezen op een staatsexamen, dit examen bestaat uit een schriftelijk deel en een mondeling deel. Voor het schriftelijk deel geldt dat de kandidaten geen PTA (programma van toetsing en afsluiting) volgen. Dit is een nadeel en wel om de volgende reden: examenkandidaten in het reguliere VO volgen vanaf leerjaar 3 een PTA. Alle cijfers die de leerlingen verzamelen tellen mee voor het eindexamen. Op die manier is de druk op het einsexamen lager dan wanneer, zoals de leerlingen binnen het VSO, er op 1 moment geëxamineerd moet worden. Immers de deelcijfers vanuit het PTA tellen ook mee. Er is dus meer ruimte om cijfers te compenseren. Naast dat het eindexamen voor VSO leerlingen een eenmalige kans is, moeten leerlingen van het VSO ook een mondelingexamen afleggen. Het mondelinge cijfer en het examen maken samen het eindcijfer Het mondelinge deel is voor een deel van de examenkandidaten een stressor. Kandidaten met een bepaalde stoornis hebben meer moeite zich adequaat te uiten. Wanneer dit ook nog moet bij een onbekende examinator levert dit extra stress op met als gevolg een minder positief resultaat op het mondelinge examen. Daarnaast is het onderwijs zo ingericht dat alle vakken door 1 docent worden gegeven. Dit maakt dat er van de docent wordt verwacht dat hij/ zij alle vakken op examenniveau kan aanbieden. BB/ KB Examinering Op het niveau van BB/ KB zijn er 11 leerlingen die examen hebben gedaan. Niet alle leerlingen hebben een volledig examen gedaan. Het examen voor BB/ KB leerlingen is als volgt; Leerlingen doen examen in de volgende vakken l Nederlands, Engels, wiskunde en maatschappijleer en nog twee vakken uit het groepje biologie, aardrijkskunde, economie en geschiedenis (keuzevakken). BB en KB leerlingen kiezen geen sector en maken dus ook geen sector werkstuk. Leerlingen in beide niveaus kunnen binnen het huidige VSO nooit een diploma halen. Dit omdat het VSO geen mogelijkheden heeft om praktijkvakken te examineren. Naam Opgave Behaald Percentage Kandidaat 1 Volledig (7) 7 certificaten 100 % Kandidaat 2 Volledig (6) 4 certificaten 67 % Kandidaat 3 Volledig (7) 5 certificaten 71 % Kandidaat 4 Volledig (7) 5 certificaten 71 % Kandidaat 5 Volledig (7) 3 certificaten 43 % Kandidaat 6 Volledig (7) 6 certificaten 86% Kandidaat 7 Volledig (3) 3 certificaten 100 % Kandidaat 8 Volledig (1) 1 certificaat 100 % Kandidaat 9 Volledig (3) 1 certificaat 33 % Kandidaat 10 Volledig (7) 4 certificaten 57 % Kandidaat 11 Volledig (4) 0 certificaten 0 Gemiddelde 66 % RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 10

12 Staatsexamen VMBO *In de blauw gekleurde blokken kan op dat niveau geen staatsexamen worden afgelegd of een volledig diploma worden behaald Examenaanbod Niveaus Algemene vakken VMBO BB VMBO KB VMBO GL VMBO TL Nederlandse taal Engelse taal 7 10 maatschappijleer rekentoets sectorwerkstuk 7 economie 3 2 biologie natuur- en scheikunde 1 natuur- en scheikunde 2 Duitse taal 1 Franse taal Nvt geschiedenis en 1 3 staatsinrichting maatschappijleer II 3 wiskunde 5 4 aardrijkskunde 2 3 Beroepsgerichte vakken Totaal aantal Volledig diploma 5 Examen Doel : TL 82,5 % KB/ BB 87 % Vorig schooljaar is er een slagingspercentage van 85 % gerealiseerd op niveau kader beroeps en basis beroeps. Zoals blijkt uit de opbrengsten van schooljaar hebben we te maken met een fors verschil. We zijn 19 % gezakt ten opzichte van schooljaar Ten opzichte van het gestelde doel wijken we 21% af. Een groot verschil ten opzichte van het reguliere VMBO examen is dat leerlingen die staatsexamen doen; naast een schriftelijk examen ook een mondeling examen moeten doen. Afgelopen jaar was het verbale niveau van de leerlingen minder toereikend dan schooljaar Met betrekking tot de opbrengsten op TL niveau kunnen we stellen dat we het gestelde doel van 82,5 % behaald hebben. Schooljaar is 84 % van de gemaakte examens positief afgesloten. Dit is 1,5 % boven het gesteld doel van De school heeft als doelstelling een minimale opbrengst van 80 % te genereren. Wanneer we beide opbrengst percentage optellen komen we tot een gemiddelde van 75 % behaalde certificaten. Examenjaar TL KB / BB % 85.4% % 66 % RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 11

13 Uitstroom in relatie tot bestendiging: Afgelopen jaar zijn er 36 leerlingen uitgestroomd. De bestendiging van deze leerlingen wordt uitgevraagd door de administratie en de stagecoördinator leerlingen uitgestroomd zoals vastgesteld in het OPP - 3 Leerlingen onder het niveau vastgesteld in het OPP - 1 Leerling boven het vastgestelde niveau in het OPP - 1 leerling Onbekend Dat houdt in dat 86 % van de leerlingen uitgestroomd zijn op het niveau dat zij zouden moeten behalen volgens de opbrengstnotitie. Dit is ruim boven het gestelde doel van 80 %. De leerlingen worden 2 jaren gevolgd m.b.t. de uitstroom die gerealiseerd is. Dit volgen gebeurt door middel van een belronde door de stagecoördinator en de administratief medewerker. Van de 36 leerlingen die zijn uitgestroomd zaten 32 leerlingen nog op hun uitstroombestemming. De overige leerlingen zijn uitgestroomd naar: 1 Leerling van Portalis naar OKE Assen 1 Leerling van OKE naar Portalis 2 Leerlingen onbekend Afgelopen jaar is hiermee een uitstroombestendiging gerealiseerd van ruim 89% Dit is een mooi resultaat. Conclusie: De examenopbrengst van de Atlas Emmen is met uitzondering van de KB/ BB examens ruim boven de 80%. Dit is een mooi resultaat. De volgende items zijn geanalyseerd: - Toetsing; - Examinering; - Uitstroom; - Bestendiging. De volgende toetsen worden binnen het klassenmanagement afgenomen: - Deviant; - AMN; - Cito; - Methode gebonden toetsen. - SCOl - LVT RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 12

14 Locatie Atlas Hoogeveen Om de opbrengsten van locatie Hoogeveen in kaart te brengen nemen we verschillende toetsen af bij onze leerlingen. Het gaat om de volgende toetsen: Cito; AMN; Deviant; IVIO; SCOL. Met deze toetsen meten we de leer- en sociaal emotionele vorderingen van de leerlingen. Ook meten we er de opbrengsten van ons onderwijs mee. De toets resultaten worden door middel van referentieniveaus vergeleken met landelijke normen en vormen een basis voor schooladvies en begeleiding. De opbrengsten worden daarnaast ook afgezet ten opzichte van de normen vanuit de Opbrengstennotitie RENN4. Deze is kader stellend voor onze school. Bij de Atlas in Hoogeveen worden verschillende examens afgenomen. Welke examens afgenomen worden, is afhankelijk van het uitstroomprofiel van de leerling. De volgende examens worden afgenomen: Uitstroomprofiel vervolgonderwijs: aan het eind van het vierde leerjaar VMBO worden staatsexamens afgenomen op verschillende niveaus. In schooljaar zijn er staatsexamens afgenomen op de niveaus VMBO BB en VMBO TL. Daarnaast is er voor elke VMBO leerling de mogelijkheid om deel te nemen aan de IVIO examens. Dit zijn deelcertificaten die leerlingen kunnen behalen op verschillende KSE niveaus. Deze IVIO examens worden in elk leerjaar afgenomen en het examenniveau is afhankelijk van het niveau van de leerling. Leerlingen hebben tevens de mogelijkheid om deel te nemen aan branchegerichte examens. Uitstroomprofiel arbeid: Arbeidsleerlingen hebben eveneens de mogelijkheid om deel te nemen aan de IVIO examens. Ook in uitstroomprofiel arbeid worden deze IVIO examens in elk leerjaar afgenomen en het examenniveau is afhankelijk van het niveau van de leerling. De arbeidsleerlingen kunnen ook deelnemen aan branchegerichte examens. Examenuitslagen staatsexamens VMBO Staatsexamen VMBO *In de blauw gekleurde blokken kan op dat niveau geen staatsexamen worden afgelegd of een volledig diploma worden behaald Examenaanbod Niveaus Algemene vakken VMBO BB VMBO KB VMBO GL VMBO TL Nederlandse taal 1 2 Engelse taal 2 4 maatschappijleer 1 2 rekentoets 4 sectorwerkstuk economie 1 1 biologie 1 2 natuur- en scheikunde 1 natuur- en scheikunde 2 RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 13

15 Duitse taal Franse taal geschiedenis en 2 staatsinrichting maatschappijleer II wiskunde 1 2 Aardrijkskunde 1 4 Beroepsgerichte vakken Totaal aantal 8 23 Volledig diploma 1 Totaal aantal In totaal hebben er in schooljaar leerlingen staatsexamen VMBO gedaan. Hiervan hebben 2 leerlingen op VMBO BB niveau staatsexamen gedaan en 4 leerlingen op VMBO TL niveau. Op VMBO BB niveau is er 1 leerling, die met uitzondering van de rekentoets, voor alle vakken geslaagd is. De andere leerling heeft enkel een voldoende gescoord op Engels. Op VMBO TL niveau is er 1 leerling die een volledig diploma heeft gehaald. Daarnaast hebben de TL leerlingen individueel een aantal vakken op TL niveau behaald (zie de tabel hierboven voor het aantal behaalde vakken). Alle leerlingen op TL niveau zijn geslaagd voor de rekentoets, aardrijkskunde en voor Engels. Uit de tabel is op de maken dat vooral op het vak economie niet goed gescoord is. Op de vakken Nederlands, maatschappijleer, biologie, geschiedenis en wiskunde heeft de helft van de TL leerlingen het examen met een voldoende afgesloten. 1 leerling die het TL examen niet gehaald heeft, is in schooljaar alsnog middels bijzondere toelating toegelaten tot de MBO opleiding van zijn keuze. Examenresultaten IVIO examens IVIO - Examens: aantoonbaar vaardig KSE= Kwalificatiestructuur educatie KSB= Kwalificatiestructuur beroepsonderwijs Examenaanbod Niveaus Algemene vakken KSE 1 KSE 2 KSE 3 KSE 4 Nederlands Rekenen/wiskunde Engels Biologie Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Maatschappijleer Burgerschap 4 Totaal aantal Digitale vaardigheden KSE1/2 KSE 2 KSE 4 RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 14

16 Computertypen Basisvaardigheden spreadsheet Basisvaardigheden tekstverwerking Kernvaardigheden spreadsheet Kernvaardigheden tekstverwerking Totaal aantal Beroepsgerichte vakken KSB 1 KSB 2 KSB 3 Bedrijfsoriëntatie Reparatiewerk en telefoneren Secretariaatspraktijk Diploma KSB 1 Assistent secretariaat Assistent receptioniste/telefoniste Totaal aantal In totaal zijn er 80 IVIO examens afgenomen verdeeld over de vakken Nederlands, rekenen/wiskunde, Engels en burgerschap, variërend van KSE 1 t/m KSE 3 niveau. Er zijn 75 examens met een voldoende beoordeeld. Dit is een heel mooi resultaat en deze uitslag laat zien dat het voor de leerlingen van de Atlas van groot belang is dat zij, ook in het uitstroomprofiel arbeid, de kans krijgen om IVIO examen te doen op hun eigen niveau. Wanneer leerlingen een sleuteldiploma ontvangen (de leerling moet dan op de vakken NL/REK/EN op hetzelfde KSE niveau een voldoende hebben behaald), vergroot dit voor hen de kans op doorstroom naar het MBO middels een bijzondere toelating. Examenuitslagen branchegerichte vakken Overige certificaten Naam certificaat Aantal behaalde certificaten B-VCA NIL (lassen) MAG (lassen) TIG (lassen) Motorzagen basis (groen) Bosmaaiers (groen) Tuin- en parkmachines (groen) HACCP (horeca) Bromfiets theorie Bromfiets praktijk Heftruckcertificaat (logistiek) 2 Trekker certificaat (groen) Totaal aantal 2 RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 15

17 In het schooljaar zijn er 2 leerlingen die een branchegericht examen hebben afgelegd. Er zijn twee leerlingen die een voldoende hebben behaald op hun examen. Slagingspercentage 100%. RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 16

18 Opbrengsten Assen Bij de Atlas in Assen worden verschillende examens afgenomen. Welke examens afgenomen worden, is afhankelijk van het uitstroomprofiel van de leerling. De volgende examens worden afgenomen: Uitstroomprofiel vervolgonderwijs: aan het eind van het vierde leerjaar VMBO worden staatsexamens afgenomen op verschillende niveaus. In schooljaar zijn er staatsexamens afgenomen op de niveaus VMBO BB en VMBO TL. Daarnaast is er voor elk VMBO leerling de mogelijkheid om deel te nemen aan de IVIO examens. Dit zijn deelcertificaten die leerlingen kunnen behalen op verschillende KSE niveaus. Deze IVIO examens worden in elk leerjaar afgenomen en het examenniveau is afhankelijk van het niveau van de leerling. Leerlingen hebben tevens de mogelijkheid om deel te nemen aan branchegerichte examens. Uitstroomprofiel arbeid: Arbeidsleerlingen hebben eveneens de mogelijkheid om deel te nemen aan de IVIO examens. Ook in uitstroomprofiel arbeid worden deze IVIO examens in elk leerjaar afgenomen en het examenniveau is afhankelijk van het niveau van de leerling. De arbeidsleerlingen kunnen ook deelnemen aan branchegerichte examens. Staatsexamen VMBO *In de blauw gekleurde blokken kan op dat niveau geen staatsexamen worden afgelegd of een volledig diploma worden behaald Examenaanbod Niveaus Algemene vakken VMBO BB VMBO KB VMBO GL VMBO TL Nederlandse taal 4 2 Engelse taal 3 3 maatschappijleer 11 2 rekentoets 6 3 sectorwerkstuk 4 economie 5 1 biologie 3 1 natuur- en scheikunde 1 natuur- en scheikunde 2 Duitse taal Franse taal geschiedenis en staatsinrichting maatschappijleer II wiskunde 4 2 aardrijkskunde 4 2 Beroepsgerichte vakken Totaal aantal Volledig diploma 1 Totaal aantal 1 RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 17

19 In totaal hebben er in schooljaar leerlingen staatsexamen VMBO gedaan. Hiervan hebben 6 leerlingen op VMBO BB niveau staatsexamen gedaan en 6 leerlingen op VMBO TL niveau. Op VMBO BB niveau zijn er 5 leerlingen, die hun theoriegedeelte voldoende hebben afgerond. De andere leerling heeft 2 onvoldoendes behaald. Op VMBO TL niveau is er 1 leerling die een volledig diploma heeft gehaald. 1 leerling zou met een herkansing op biologie zijn diploma behaald hebben, maar er is voor gekozen om hem een extra jaar onderwijs op VSO de Atlas aan te bieden zodat deze jongen ook sociaal emotioneel gezien de juiste overstap kan maken naar het MBO. Daarnaast hebben de TL leerlingen individueel een aantal vakken op TL niveau behaald (zie de tabel hierboven voor het aantal behaalde vakken). Vanwege de heftigheid van de (systeem) problematiek was het voor deze jongeren niet mogelijk om voor een volledig diploma te gaan, maar is het hoogst mogelijke aangeboden. IVIO - Examens: aantoonbaar vaardig KSE= Kwalificatiestructuur educatie KSB= Kwalificatiestructuur beroepsonderwijs Examenaanbod Niveaus Algemene vakken KSE 1 KSE 2 KSE 3 KSE 4 Nederlands Rekenen/wiskunde Engels Burgerschap Biologie Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Maatschappijleer Totaal aantal Digitale vaardigheden KSE1/2 KSE 2 KSE 4 Computertypen Basisvaardigheden spreadsheet Basisvaardigheden tekstverwerking Kernvaardigheden spreadsheet Kernvaardigheden tekstverwerking Totaal aantal Beroepsgerichte vakken KSB 1 KSB 2 KSB 3 Bedrijfsoriëntatie Reparatiewerk en telefoneren Secretariaatspraktijk RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 18

20 Diploma KSB 1 Assistent secretariaat Assistent receptioniste/telefoniste Totaal aantal In totaal zijn er 94 IVIO examens afgenomen verdeeld over de vakken Nederlands, rekenen/wiskunde, Engels en burgerschap, variërend van KSE 1 t/m KSE 3 niveau. Er zijn 75 examens met een voldoende beoordeeld. Dit is een heel mooi resultaat en deze uitslag laat zien dat het voor de leerlingen van de Atlas van groot belang is dat zij, ook in het uitstroomprofiel arbeid, de kans krijgen om IVIO examen te doen op hun eigen niveau. Overige certificaten Naam certificaat Aantal behaalde certificaten B-VCA NIL (lassen) MAG (lassen) TIG (lassen) Motorzagen basis (groen) 1 Bosmaaiers (groen) 1 Tuin- en parkmachines (groen) HACCP (horeca) Bromfiets theorie Bromfiets praktijk Heftruckcertificaat (logistiek) Trekkercertificaat (groen) Totaal aantal 2 In het schooljaar is er 1 leerling die branchegerichte examens heeft gedaan. Hij heeft beide certificaten behaald. 3.2 Individuele vakgebieden In het afgelopen schooljaar heeft de Atlas Assen voor rekenen een nieuwe methode geïmplementeerd. We hebben gekozen voor de methode Moderne wiskunde. Er is een leerlijn voor loopbaan oriëntatie ingevoerd We gebruiken daarvoor AMN in de verschillende leerjaren. Het theoretische gedeelte is geïmplementeerd. Voor het praktische deel is nog verdere implementatie nodig. Dit onderwerp komt op de upv vergaderingen aan de orde. Daarover worden concrete afspraken gemaakt met de stagecoördinator en de betreffende groepsleerkrachten. RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 19

21 3.3 ICT en leren Voor de vakken Nederlands, Rekenen/Wiskunde, Engels en Burgerschap wordt gebruik gemaakt van de methode Deviant van Uitgeverij Deviant. Hiervoor zijn voor de leerlingen licenties aangeschaft. Leerlingen kunnen op deze manier verdiepingsstof en verrijkingsstof aangeboden krijgen. De digitale leeromgeving is niet meer weg te denken in het huidige schoolprogramma. Ook voor andere vakken wordt met grote regelmaat gebruik gemaakt van het online aanbod dat uitgeverijen hebben, in bijna alle gevallen naast het normale aanbod op papier. Dit geldt onder andere voor de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en biologie van uitgeverij Blink Educatie. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de digitale lesmethodes Grenzeloos, Binnenste Buiten en Eigentijds. Voor het vak informatica wordt onder andere gebruik gemaakt van de methode Babbage 7.1 van Thieme Meulenhoff. Ook hiervoor zijn licenties aangeschaft voor de leerlingen. Bij de methodes B-VCA en Veilig op Stage van Uitgeverij Tutorial wordt eveneens gebruik gemaakt van licenties die aanvullend zijn bij de werk- en leerboeken. Ook voor de VMBOmethodes is het online aanbod van uitgeverijen een steeds grotere rol gaan spelen binnen De Atlas. Leergebied overstijgend maken we gebruik van de CITO en AMN. Hiervoor zijn digitale omgevingen waarin ook de scores en voortgangsrapportages van leerlingen/groepen te vinden zijn. De analyse van de opbrengsten leidt en de daaraan gekoppelde interventies leiden tot verbetering van de onderwijskwaliteit. 3.4 Arbeidstoeleiding en stages Locatie Emmen Interne Stage: In het schooljaar hebben bij ons 13 leerlingen (UPA leerjaar fase 1 leerjaar 1 en 2) een interne stage gelopen. Deze interne stages bestonden uit: - facilitaire klussen onder begeleiding van de conciërge - Groen onder begeleiding van docent techniek - metaal onder begeleiding van docent techniek - horeca/zorg en welzijn onder begeleiding van docent zorg en welzijn De interne stages zijn vorm gegeven d.m.v. 4 uur in de week in carrousel vorm na 10 weken werd er doorgedraaid naar een andere interne stage. We hebben hiervoor gekozen, zodat de leerlingen al vroegtijdig in aanraking komen met de verschillende sectoren en om ze op die manier te helpen een richting te kiezen waarin ze later willen werken. Externe stage: In het schooljaar hebben zijn er 62 externe stages gelopen, waarvan enkele Hieronder vallen ook de begeleidde externe stages. De leerlingen hebben zich tijdens deze stages kunnen oriënteren op arbeid en de verschillende sectoren, maar hebben ook kunnen ervaren of de gekozen richting bij hen past en of ze verder willen in de sector die ze hebben gekozen. De meeste stages zijn goed afgerond, dat kan zijn met een RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 20

22 voldoende en/of dat de leerling er achter is gekomen dat de betreffende sector/werkplek niet bij hem past en er dan voor kiest om zich verder te oriënteren in een andere sector. Dit geldt voor 6 leerlingen. Bij 9 leerlingen is de stage gestopt vanwege het gedrag wat ze hebben laten zien op stage. Van 1 leerling werd door de stage inzichtelijk gemaakt dat hij niet uit kan stromen naar regulier of beschut werk, maar dat op dit moment arbeidsmatige dagbesteding het best passend is. Dit is dan ook gerealiseerd in samenwerking met de gemeente De rest van de leerlingen hebben de externe stage volgens verwachting doorlopen. Dit schooljaar zijn er 5 leerlingen uitgestroomd richting arbeid in samenwerking met de gemeente. Trajecten/brancheopleidingen: Schooljaar Het project Terra Start: Dit schooljaar zijn er 2 leerlingen gestart in april, met de door de branche erkende assistent hoveniers opleiding, traject loopt t/m maart Het project/traject Drenthe College: Daarnaast is er dit schooljaar 1 leerlingen ingestroomd in het Entree traject-bbl variant en is per doorgestroomd naar de Entree-opleiding - 3 leerlingen hebben hun branchecertificaat VCA behaald - 1 leerling heeft zijn branchecertificaat sociale hygiëne behaald - 1 leerling is gezakt voor sociale hygiëne - 1 leerling is gezakt voor Fitvak certificaat (branchecursus) Samenwerking gemeente Emmen: - We hebben korte lijnen met de klantmanager en jobhunter/accountmanager van de gemeente voor de leerlingen die uitstromen richting werk/arbeidsmatige dagbesteding. Samen met de gemeente kijken we welke werkplek het best passend is of dat de leerlingen eerst in moeten stromen in speciale trajecten, waardoor ze nog wat langer de tijd krijgen om te rijpen. De leerlingen komen als ze bij ons uitstromen niet thuis te zitten. Als er vanuit de stage nog geen werkplek is gaat de jobhunter van de gemeente Emmen op zoek naar een geschikte werkplek. Daarna gaan we in overleg en kunnen wij de leerling in de jobcoaching begeleiden. Indien dit het meest passend is, huurt de gemeente ons in. Een groot voordeel daarvan is dat we niet meer hoeven te investeren in kennismaking en we dus veel sneller kunnen starten. En de (ex) leerling krijgt niet weer een ander gezicht voor zich. Dit schooljaar hebben/begeleiden we 2 leerlingen in de jobcoaching Doelen afgelopen schooljaar: - Een soortgelijke samenwerking willen we in het schooljaar ook met de gemeente Stadskanaal, Borger-Odoorn, Ter Apel en Coevorden realiseren. Bovenstaande is nog niet gelukt, omdat we geen uitstroom hadden in bovenstaande gemeentes - UPA draaien volgens Edunova notitie Bovenstaande zijn we mee gestart in het afgelopen schooljaar d.m.v. het invoeren van de BIS in carrousel vorm en door verschillende vormen van BES in te zetten. Schooljaar zal dit nog beter geborgd worden Ook hebben we 6 verschillende bedrijfsbezoeken gedaan met onderbouw UPA RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 21

23 - Begeleidde externe stage opzetten in vakantiepark Land van Bartje Dit is niet gelukt omdat de directie van het Park voor een andere visie heeft gekozen - Mogelijkheden onderzoeken samenwerking met de Hooimijt Dit is gebeurt de Hooimijt blijft open staan voor stagiaires van onze school en de vrijdagmiddag blijven we met een groepje leerlingen naar de Hooimijt gaan i.v.m. echt ervarend leren Doelen schooljaar De Edunova notitie verder implementeren, en meer borgen d.m.v. jaarplanning - Meerdere BES plekken creëren - Overleg momenten opstarten met de gemeenten waar leerlingen wonen die uitstromen richting werk/dagbesteding dit zijn Stadskanaal, Borger-Odoorn, Ter Apel en Coevorden realiseren Locatie Hoogeveen Binnen de Atlas Hoogeveen (Lomanlaan en Voltastraat) hebben het afgelopen cursusjaar 50% van de leerlingen een interne en/of externe stage gevolgd. Binnen de interne stages hebben we kans gezien om deze nu we in het nieuwe gebouw Eduwiek zitten uit te breiden met een aantal mogelijkheden. Deze stages vinden plaats binnen het Arbeidstraining Centrum (ATC) en de daaraan gekoppelde wasserij en drukkerij. Deze stages intern willen we komende cursusjaar verder gaan uitbreiden m.n. op het gebied van horeca-achtige stages dan wel gekoppeld aan de kooklessen of aan het binnen Eduwiek draaiend cateringbedrijf. Ook zijn we dit cursusjaar weer verder gegaan met stage in samenwerking met Alescon, waarbij een groepje leerlingen onder begeleiding van een leerkracht ervaring op doen met arbeidsmatige activiteiten ( productiewerk) op eenvoudig niveau. Na de zomer heeft deze stage ook geresulteerd in het doorgroeien van leerlingen in een externe stage ook binnen Alescon maar zonder begeleiding vanuit De Atlas. Leerlingen worden hier nu begeleid door een werkbegeleider van Alescon zelf. De mogelijkheden bij Alescon willen we dit jaar verder uitbreiden in de vorm van Begeleide Externe Stages [BES]. Hierbij moet gedacht worden aan stages binnen de productieafdeling; post; horeca en groen (buitendienst). Hierop aansluitend krijgt ook het project Goede Smaaq steeds meer vorm en inhoud. M.n. op het gebied van horeca. De Goede Smaaq is een leer-werkproject bij onze samenwerkingspartner Ambiq waarin deelnemers vakspecifieke vaardigheden leren. Leerlingen binnen De Atlas kunnen hier een vorm van stage lopen al dan niet gerelateerd aan het behalen van vakspecifieke vaardigheden. Dit gaat vaak gepaard met het werken volgens de Boris methode. Deze houdt in dat een leerling en / of deelnemer een certificaat kan halen wanneer de vakspecifieke vaardigheden die zijn benoemd en nauwkeurig zijn omschrevenzijn behaald. In de beoordeling en evaluaties van stages was vorig cursusjaar al een hele grote stap gezet door het ontwikkelde model (Competentie Arbeids Vaardigheden) dat uniform gebruikt gaat RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 22

24 worden binnen alle RENN4 scholen. Dit was al veel langer een grote wens van veel scholen, omdat iedereen zijn / haar eigen beoordelingslijst hanteerde met verschillende criteria. Deze CAV is ontwikkeld in samenwerking met Edunova en wordt binnen de interne - en externe stages gebruikt. Het betreft dan kerncompetenties en competenties die beoordeeld worden binnen praktijklessen, begeleide interne stages; begeleide externe stages; zelfstandige externe stages en zelfstandige externe plaatsing stage. De mate van begeleiding c.q. zelfstandigheid staat centraal in al deze formulieren. Technisch gezien was het lang niet mogelijk om qua format hier ook daadwerkelijk in te werken. Gelukkig zijn deze problemen ondertussen opgelost en gaan alle praktijkdocenten en stagedocenten dit format nu gebruiken en worden resultaten in de lessen en stages meer inzichtelijk voor de leerling en docenten. Zo kunnen we beter zien wat de resultaten en vorderingen van de leerlingen zijn. Met als gevolg dat er vanuit deze resultaten en plan kan worden gemaakt afgestemd op de individuele leerling. Belangrijk is nog te vermelden dat we steeds meer te maken hebben met leerlingen die vanuit verschillend oogpunt stage moeten lopen. Gezien onze nauwe samenwerking met het Roelof van Echten College vinden er steeds meer symbiosetrajecten plaats waarin leerlingen deels lessen volgen binnen deze school. Een aantal leerlingen volgt op deze manier het Entree onderwijs binnen het RvE gekoppeld aan een (verplichte) stage van 2 of 3 dagen begeleid door De Atlas. Vanuit de klassen binnen de Atlas waarin leerlingen binnen het uitstroomprofiel vervolgonderwijs zitten, wordt de vraag naar stages ook steeds groter om met name deze leerlingen ook beter te voorbereiden op hun toekomstig schooltraject waarin stage ook een belangrijke rol speelt. Het moge duidelijk zijn dat we blijven zoeken naar mogelijkheden intern en extern om de stages uit te breiden zodat meer leerlingen recht wordt gedaan om aan hun arbeidscompetenties te werken.. Komend jaar willen we dan ook ons netwerk nog meer vergroten. En ook organisatorisch willen we kijken waar er nog meer mogelijkheden liggen. Om dit kwalitatief ook goed en verantwoord te kunnen doen willen we dan ook kijken waar er vooral qua personele bezetting uitbreiding kan plaatsvinden en/of geschoven kan worden om meer leerlingen stage aan te bieden. Locatie Assen Tijdens dit schooljaar is er hard gewerkt om de continuïteit van het stagebureau te behouden. De Begeleide Externe Stage is verder uitgebouwd met vaste plekken in verschillende (kansrijke) sectoren. De donderdag en de vrijdag zijn de vaste stagedagen. Op de donderdagochtend gaan de leerlingen op BES-stage en op de vrijdagochtend zijn de leerlingen te vinden bij Alescon. Ook is er dit schooljaar een vaste samenwerking met Multa bedrijven tot stand gekomen. De leerlingen hebben hier 1 periode BES-stage en verder kunnen wij hier terecht met de leerlingen die richting dagbesteding gaan. De volgende opbrengsten zijn gerealiseerd: - vaste carrousel voor de STERK stage in kansrijke sectoren. - samenwerking met Multa bedrijven en Promens Care omtrent de leerlingen die uitstromen richting dagbesteding. RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 23

25 - een goed functionerende Commissie voor de Begeleiding [ CvB] arbeid, met om de 6 weken een vergadering over de voortgang van de leerling trajecten - wekelijkse aanwezigheid van de gemeente in de school m.b.t. afspraakbanen en doelgroepenregister. - een duidelijk aandeel binnen het arbeidsnetwerk in Assen. - ESF- toekenning van euro. Overzicht stages: Begeleide Interne Stage (BIS): Totaal: Vroegtijdig gestopt: Stage afgemaakt: Begeleide Externe Stage (BES): Totaal: Vroegtijdig gestopt: Stage afgemaakt: 7 leerlingen 0 leerlingen 7 leerlingen 16 leerlingen 2 leerlingen 14 leerlingen Zelfstandige Externe Stage/Plaatsingsstage (ZES/ZEP) Totaal: 49 stages Vroegtijdig gestopt: 3 stages Stage afgemaakt: 12 stages Lopende stages: 41 stages Stageweken leerjaar 1 en 2 uitstroomprofiel vervolgonderwijs Totaal: 22 stages Bijzondere trajecten (dagbesteding/beschut werk) Totaal: 3 (2 dagbesteding, 1 beschut werk) Traject afgerond: 3 - Dankzij onze stages doen 30 leerlingen de nodige werkervaring op. De leerlingen werken aan de competenties die worden getoetst door school. Eén keer in de 6-8 weken komt een leerkracht langs om de voortgang te toetsen. - Er zijn momenteel nog 4 leerlingen waar nog een stageplek voor gevonden moet worden. Dit zijn individuele trajecten met leerlingen die nu pas toe zijn aan een stageplek. - Er zijn in het afgelopen schooljaar 3 stages afgebroken. De oorzaken hiervoor verschillen. Oorzaken zijn: Geen klik met de werkplek Diefstal op stageplek door leerling Geen motivatie van de jongere - Er zijn afgelopen schooljaar 12 stages afgesloten. Dit waren leerlingen die uitgeleerd waren bij de stageplek. De leerlingen konden de juiste competenties die getoetst geëist werden door school laten zien op de desbetreffende stageplek. Deze leerlingen waren toe aan een volgende stageplek om verder te leren en om zich andere competenties eigen maken. RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 24

26 - Er zijn in het afgelopen schooljaar de nodige gesprekken gevoerd die te maken hadden met stage. Dit zijn kennismakingsgesprekken, beoordelingsgesprekken, tussenevaluaties en gesprekken die tussendoor moesten omdat er problemen waren. Gedurende dit schooljaar zijn 2 leerlingen uitgestroomd met een afspraakbaan! Dit zijn leerlingen die geplaatst zijn op basis van het doelgroepenregister. Dat betekent dat het bedrijf waar ze werkzaam zijn maar een deel van de loonkosten draagt. Het overige deel wordt gesubsidieerd. Het is de bedoeling dat het subsidie deel steeds verder wordt afgebouwd en de leerling volledig loonvormend in dienst komt. 3.5 Passend Onderwijs Passend Onderwijs op onze school betekent dat we zo veel mogelijk tegemoet willen komen aan de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen. Het ondersteuningsprofiel van de school geeft een beeld van de mogelijkheden, grenzen en ambities die wij hebben als het gaat om het bieden van passend onderwijs. Leerlingen volgen op basis van het individueel vastgestelde ontwikkelingsperspectief een theoretisch en praktisch programma op maat. Speciale aandacht is er voor sociale omgang, taal en communicatie, zelfredzaamheid, basisveiligheid en angstreductie, het leren omgaan met preoccupaties, zelfbeeld en zelfvertrouwen ontwikkelen. Een aantal zaken die hiervoor ingezet worden zijn: Schooltoeleidingsprogramma bij Ambiq (STP) Zo nodig een Ingroeiplan naar volledige schoolgang. Gesprekken met schoolmaatschappelijk werk (SMW) en andere ketenpartners. Positive Action (Positief opgroeien) wekelijks in lesrooster. 3.6 Bijzondere activiteiten Project Special Heroes Sportdag & schoolreis Schoolkamp Activiteiten rondom feestdagen (kerstviering, sinterklaasviering et cetera) Themaweken Cultuur, Veiligheid en Gezondheid. Netwerk/themalunches Diverse werkgroepen en commissies, zoals Ondersteuningsplan Raad (OPR), Werkgroep Passend Onderwijs (en aangrenzende deelcommissies), Commissie Samenwerk, Consultatieteam, Commissie van Arrangeren (CVA) en Permanente Commissie Leerlingenzorg + (advies en toekenning onderwijsarrangementen). PRO Emmen - Atlas overleg op verschillende niveaus Gezamenlijke invulling Dag van de leraar met de collega scholen Survival Mountainbiken RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 25

27 4. Personeel en financiën 4.1 Personeel Het leerlingenaantal van onze school bepaalt het aantal formatieplaatsen. Vanuit de formatie konden we het afgelopen schooljaar 31 groepen formeren. Naast de 34,43 fte leerkrachten was er ruimte voor 22,69 fte aan ondersteuning. Het managementteam van de school bestaat uit 2,96 fte. 4.2 Ziekteverzuim Het ziekteverzuim binnen onze school wordt maandelijks in beeld gebracht. Op basis van de verzuimcijfers vindt er een analyse plaats en waar nodig worden diverse acties geïnitieerd. Afgelopen jaren is door het MT Drenthe, in samenwerking met HRM en Perspectief (arbodienst) veel inzet geweest op het terugdringen van verzuim. Zagen we afgelopen jaren een duidelijke daling van het verzuim, moeten we voor schooljaar een lichte stijging van 0,4% constateren. Onze aandacht gaat uit naar het terug dringen van het verzuim De Atlas Assen Treubstraat kent relatief veel verzuim. Het relatief hoge verzuim en de beperkte beschikbaarheid van invalleerkrachten kan leiden tot lesuitval en verhoogde werkdruk bij schoolteam. Verloop ziekteverzuim: % 6.4 % 3,9% 4,3 % 4.3 Professionalisering Naast de verplichte scholingen zoals, omgaan met agressie in de school: ABC basistraining (en update), Seksueel Misbruik en Grensoverschrijdend gedrag, Bedrijfshulpverlening worden gesprekken gevoerd over ambitie, kennis en vaardigheden, werkresultaat, competenties en taakverdeling met alle medewerkers van de school. Schoolleiders zijn geregistreerd in het schoolleidersregister. Specifiek is er in het kader van professionalisering op de locaties aandacht geweest voor locatie-specifieke zaken: - gedragsdeskundigen volgt opleiding tot Orthopedagoog generalist - 1 leerkracht volgt een opleiding tot gedragsspecialist (Master SEN) - de gesprekkencyclus RENN4 is uitgevoerd, alle medewerkers hebben een Persoonlijk Ontwikkelplan. 4.4 Studenten en stagiaires Wij leiden graag studenten op voor hun toekomstig beroep en maken daarbij gebruik van hun ondersteunende rol en de nieuwe inzichten vanuit hun opleidingen. Studenten liepen stage op onze scholen vanuit de opleidingen: ALO, SPH en SAW en de opleiding Sport, Gezondheid en Management. RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 26

28 5 Thema s vanuit de school 5.1 Ouderbetrokkenheid In Emmen is er een actieve ouderraad. Deze is afgelopen jaar een aantal keren samengekomen. De onderwerpen die in de ouderraad aan bod komen zijn school gerelateerd en hebben als doel de cultuur en het onderwijs in de school verder te ontwikkelen. Ouderbetrokkenheid wordt gevraagd m.b.t.: roostergebondenactiviteiten, jaaractiviteiten, bedrijfsbezoeken, projectweken etc.. Als team zijn we trots op de manier waarop het oudercontact vorm heeft in Emmen. We merken een hoge mate van bereidwilligheid en betrokkenheid bij de ouders van onze leerlingen. De Atlas Hoogeveen De Atlas in Hoogeveen heeft op dit moment geen actieve ouderraad. We zetten in op ouderbetrokkenheid bij activiteiten binnen de school en het nieuwe schoolgebouw. Vandaaruit willen we volgend schooljaar een ouderraad formeren die gaat fungeren als klankbordgroep en waarmee we gezamenlijk kunnen werken aan verbeterpunten. De Atlas Assen. De Atlas Assen heeft op dit moment nog geen actieve ouderraad. We gaan een ouderklankbordgroep formeren om de verbinding tussen ouders en school te verstevigen. In de ouderklankbordgroep willen we graag feedback ontvangen over het functioneren van de school en gezamenlijk vorm gaan geven aan verbeterpunten. 5.2 Leerlingenraad Locatie Emmen Het afgelopen jaar is de leerlingen adviesraad [LAR] iedere maand een keer bij elkaar gekomen en zijn de volgende onderwerpen besproken: Pesten op school en buiten school, schoolkamp, schoolfeest/gala, het besteden van een budget t.b.v. leerzame games, invulling van het programma m.b.t. ervarend leren, mogelijkheid tot meer sporturen of schoolzwemmen, inrichting van het winkeltje met gezonde producten. Ook is er eenmaal een overleg geweest met de LAR van het PRO, hieruit zijn geen bespreekpunten naar voren gekomen, maar de ontmoeting was puur om met elkaar van gedachten te wisselen en elkaar te leren kennen. De LAR heeft het jaar afgesloten met een uitje, leerlingen zijn naar een pretpark geweest. Waarnaar de dag is afgesloten met een etentje. Locatie Hoogeveen Binnen Eduwiek Hoogeveen is er een leerling adviesraad actief (hierna LAR). De LAR vergadert eens per maand. In de vergaderingen worden onderwerpen besproken die van belang zijn voor de leerlingen. Afgelopen jaar zijn o.a. de volgende onderwerpen aan bod gekomen; Koningsspelen, survivalrun, sportdagen, kamp ook is er gesproken over het rookbeleid, de aankleding van school en bepaalde regels in en om de school. Vanwege de verhuizing waren deze onderwerpen meer dan ooit belangrijk! De leerlingenraad denkt tevens mee met de medezeggenschapsraad [MR]. De LAR wordt begeleid door een leerkracht. Deze helpt de leerlingen bij het aanleren van vergadervaardigheden als ook in de communicatie richting het management, teamleider, etc.. Locatie Assen RENN4 Excellent in speciaal talent Pagina 27