Spelend leren met ICT
|
|
- Hilde Aerts
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Spelend leren met ICT Hoe zet je de ipads in zodat kinderen ze zelfstandig kunnen gebruiken? Overal kom je tegenwoordig ICT tegen, kinderen komen er op steeds jongere leeftijd mee in aanraking en zijn al snel erg vaardig. Op de Gerardus Majellaschool in Onderdijk worden de ipad, Chromebooks, de Prowise schoolborden en de Bee-Bot veelvuldig gebruikt, maar helaas nog lang niet altijd op een nuttige en leerzame wijze. Er zit vaak geen tijdslimiet aan het gebruik van deze apparaten tijdens de speelwerktijd en als leerkracht heb je niet altijd zicht op wat de kinderen doen. We willen graag dat de kinderen gebruik maken van deze apparaten, maar in hoeverre is dit goed voor de ontwikkeling van het kind? Welke ICT-vaardigheden zou een kind op de basisschool moeten beheersen? En vooral, hoe kun je dat als leerkracht het beste aanbieden? Ik ging op onderzoek uit met behulp van de literatuur, de kennis van een ICT er, leerkrachten en de praktijk in de klas. Anne Rood is vierdejaarsstudent aan de Hogeschool ipabo Alkmaar en studeert af in het uitstroomprofiel Spelend leren. Basisschool Gerardus Majella in Onderdijk is een kleine, gezellige dorpsschool waar ICT een belangrijke rol speelt. De leerkrachten merkten echter dat kinderen veelal spelletjes speelden op de ipads en Chromebooks en zij willen er graag voor zorgen dat ICT meer wordt ingezet op een leerzame manier in de onderbouw. Op deze school zijn er veel mogelijkheden voor het gebruik van ICT, namelijk ipads, Chromebooks, een Prowisebord in iedere klas, een Bee-Bot en sinds kort ook een Osmo voor de ipad. De school is erg vooruitstrevend en er wordt door de onderbouwleerkrachten volop meegedacht over het verbeteren van de inzet van deze apparaten. De vraag die voor dit onderzoek naar boven kwam was dan ook: Hoe kunnen de leerkrachten van de onderbouw ervoor zorgen dat de kinderen van groep 1/2/3 ICT (zelfstandig) inzetten voor leerzame activiteiten? De apparaten zijn vrij eenvoudig te bedienen en bieden veel mogelijkheden. Kinderen zouden hier goed zelfstandig mee kunnen werken, zodat de leerkracht eventueel alleen een begeleidende rol aanneemt. ICT-middelen in gebruik Bij aanvang van het onderzoek werden de Chromebooks gebruikt tijdens de computertijd. De kinderen konden op de Chromebooks gebruik maken van bijvoorbeeld de software van Zoem of Ambrasoft. Tijdens het speelwerken hadden de kinderen soms vrije keus.. Juf, mogen we op Friv?, is een veelgehoorde vraag tijdens de speelwerktijd. Friv is een spelletjeswebsite waar ze eindeloos op kunnen spelen. Hierdoor kwam het voor dat kinderen soms wel een half uur of langer achter het beeldscherm zaten. Als leerkrachten kwamen we erachter dat we weinig zicht hadden op wat de kinderen uitvoerden en dat ze eigenlijk te lang gebruik maakten van de apparaten. Hetzelfde gold voor de ipad. Hier staan veel apps op, betaald en onbetaald, maar we weten niet precies waar de kinderen gebruik van maken. Spelen ze lang hetzelfde spel of wordt er steeds gewisseld? En welke apps worden er dan gespeeld? We hebben apps aangeschaft die er echt voor gemaakt zijn om kinderen te ondersteunen bij het oefenen van letters, leren lezen en het rekenen. We zijn ons ervan bewust dat deze niet tot nauwelijks ingezet worden. Na het bekijken en uitproberen van deze apps kwam ik tot de conclusie dat ik deze veel vaker in zou moeten zetten, om bijvoorbeeld het leestempo van een aantal kinderen te bevorderen. 1
2 Doelen en eisen Op de Gerardus Majella is er een ICT-beleidsplan samengesteld waarin staat beschreven hoe de school vanuit hun visie aan verschillende doelen wil werken. Om de doelen te realiseren zijn verschillende factoren van het Vier in balansmodel van belang, namelijk; visie, deskundigheid, inhoud en toepassingen en infrastructuur (Majella, 2018). Van leerkrachten en kinderen worden er verschillende vaardigheden vereist. Leerkrachten moeten onder andere digitaal kunnen communiceren met collega s en ouders via en bijvoorbeeld gebruik kunnen maken van de digitale nieuwsbrief. Tevens moeten zij kunnen werken in de Cloud en om kunnen gaan met de presentatiemogelijkheden van touchscreen op het Prowisebord. Van zowel leerkrachten als leerlingen wordt verwacht dat zij (zelfstandig) kunnen werken met verschillende devices zoals Chromebooks, ipads en het Prowisebord. Doelen voor beiden in het schooljaar 2018 zijn dat de Bee-Bot wordt ingezet om spelenderwijs te leren programmeren, net als educatieve apps op de ipad voor rekenen en woordenschat. In de literatuur zien we bovenstaande vaardigheden dan ook terug, maar er zijn nog geen vaste eisen waaraan een basisschoolleerling moet voldoen. Volgens Dummer (2011) is het vooral belangrijk dat kinderen de apparaten kunnen bedienen en de functies kunnen benoemen. Om erachter te komen wat de leerkrachten nu zien in hun dagelijkse onderwijs en wat ze graag zouden willen zien, heb ik hen gevraagd een vragenlijst in te vullen. Hieruit kwam naar voren dat de leerkrachten vooral erg tevreden zijn over wat de leerlingen laten zien, ze weten al veel en gaan goed met de apparaten om. Toch doen ze snel dingen die eigenlijk niet horen, zoals filmpjes kijken op YouTube, foto s maken of veel wisselen tussen apps. Leerkracht onderbouw: Ik vind het belangrijk dat kinderen in de onderbouw leren omgaan met de verschillende ICT middelen. Dat ze weten dat je er voorzichtig mee moet doen. Maar ook hoe je moet inloggen en op de juiste programma's terecht komen. Hoe je moet werken met een touchpad en een touchscreen. Eigenlijk echt de basisvaardigheden van het werken met ICT. Bezwaren tegen het gebruik van de ICTmiddelen zijn dat kinderen teveel schermtijd maken op een dag, jonge kinderen moeten leren samenspelen en worden hierin beperkt als zij veel omgaan met ICT. Ervaringen in de praktijk Ik heb in mijn observaties gezien dat als wij kinderen niet begrenzen, zij eindeloos op de ipad spelen. Dit vinden wij dus niet wenselijk. Kinderen hebben een afbakening nodig in de tijd, dit zou bijvoorbeeld kunnen door een time-timer te gebruiken. Bij ons op school mogen de kinderen een kwartier per dag gebruik maken van een ICT-middel tijdens speelwerktijd, omdat wordt aangeraden door een artikel van Mijn Kind Online (Pijpers, 2011) dat kinderen van zes jaar maximaal minuten per dag achter een scherm mogen doorbrengen. Vervolgens zijn we ook gaan kijken naar de inhoud van de activiteiten. Op de ipad staan namelijk veel verschillende spelletjesapps en educatieve apps. Na observatie bleek dat kinderen bij apps met veel reclames minder betrokken waren en deze al snel wegklikten en door gingen naar een volgende app. De apps met reclames zijn onbetaald. Bij betaalde (educatieve) apps als de Gruffalo of Ambrasoft en Zoem op de Chromebooks zijn ze meer betrokken. Dit is educatieve software die uitgeverijen vaak leveren bij hun methoden. Een voordeel hiervan is dat kinderen direct feedback krijgen (Brouwers, 2017). 2
3 van de stukken en samen tot een oplossing te komen. Op de Gerardus Majellaschool staat naast de Osmo een time-timer, zodat de kinderen ook hier maximaal een kwartier per dagen mee mogen spelen. Aan het werk met tangram op de Osmo De kinderen gaven aan dit leuk te vinden omdat ze punten kunnen verdienen en daarmee nieuwe activiteiten vrij konden spelen. Daarvoor moeten ze wel eerst goed hun best doen door bijvoorbeeld te lezen of te rekenen, waar ze liever niet voor kiezen tijdens het speelwerken. Om te zorgen dat kinderen gedurende een bepaalde tijd aan één activiteit werken, kun je een slot op bijvoorbeeld de ipad zetten. Kinderen kunnen dan niet uit de app en zullen het spel af moeten maken. Aanvankelijk was dit wennen voor hen, maar al snel merkte ik dat ze nu veel gerichter aan het werk gingen doordat ze pas konden stoppen als de opdracht voldaan was. Voor de ipad zijn er nog veel meer leuke, leerzame tools ontwikkeld om in te zetten in de klas, bijvoorbeeld Osmo. Dit is een spiegel die op de camera van de ipad wordt geplaatst, waarna de kinderen op tafel onder andere een tangram, getallen of letters na moeten leggen. Door de spiegel controleert Osmo en geeft het aanwijzingen waar dat nodig is. Bij deze activiteit hebben de kinderen nauwelijks begeleiding nodig, waardoor het eenvoudig inzetbaar is. Ook kunnen kinderen hierbij goed samenwerken, door te overleggen over het neerleggen Naast deze de ipad en Chromebooks is er ook een Bee-Bot aanwezig in de onderbouw. Deze werd af en toe ingezet tijdens een kleine kringactiviteit met groep 2, naar mijn mening kunnen de kinderen deze ook goed zelfstandig gebruiken. Hiervoor heb ik een kaartje gemaakt op het kiesbord, zodat de kinderen met z n vieren hier zelfstandig mee kunnen werken. Ik heb gekeken naar de verschillende matten die er zijn, en vooral gebruik gemaakt van een lege mat met vakjes die je zelf in kunt vullen. Op het internet zijn veel zelfontworpen Bee-Bot-matten te vinden, die L.: Ik lees de woordjes juf en vaak rondom S. rijdt de Bee-Bot dan naar thema s zijn het goede plaatje. Zo kan ik gemaakt. hem helpen! Door bij het thema van de klas aan te sluiten, merkte ik dat de kinderen betrokken waren en dat ze meer kennis van het thema kregen. Ze kunnen kijken naar de afbeeldingen in de mat en de woorden proberen te lezen die erbij staan. De kinderen spelen hierbij samen en overleggen met elkaar, over het gooien van de dobbelsteen en over de in te programmeren stappen die de robot moet maken om bij het juiste punt te komen. Zelfstandig aan het werk met de Bee-Bot 3
4 Beperken Als leerkracht kun je er ook voor kiezen om de ICT-hoeken in de klas af en toe eens dicht te doen. Kinderen moeten op deze manier iets anders kiezen en voor een aantal kinderen is dat best lastig. W. vraagt tijdens de speelwerktijd aan de leerkracht of hij een Chromebook mag pakken. Het is niet onze computertijd, tevens hebben de kinderen s ochtends al een half uur gebruik gemaakt van Zoem en Ambrasoft. Hij is erg teleurgesteld en staat vervolgens tien minuten voor het kiesbord omdat hij niet weet wat hij anders moet kiezen. Als de kinderen in bijvoorbeeld de bouwhoek zitten, kun je hen proberen uit te dagen om een zo groot of mooi mogelijk gebouw te laten maken of iets wat past bij het thema zoals een boerderij. Het stimuleert hen om te overleggen en goed na te denken over het gebouw. De motivatie vergroot als de leerkracht een foto van het bouwwerk maakt en deze in de klas ophangt. Kinderen zijn erg vaardig met de ipad en weten ook de selfiestand te vinden, op dit soort momenten is het leuk om die ook eens uit te proberen. Naderhand kunnen ze er zelf een verhaaltje bij typen, schrijven of stempelen, zodat het voor iedereen duidelijk is wat voor kunstwerk het is. Aan de slag met ICT Kinderen komen steeds eerder in aanraking met ICT. Op bepaalde gebieden is dat positief, maar niet alle leerkrachten zijn er voorstander van. Voor velen van hen staat de sociale ontwikkeling hoog in het vaandel, en dat leren kinderen nog altijd het beste in de praktijk, door met elkaar te spelen. Voor een leerkracht is het daarom belangrijk om te kijken naar je eigen klas. Wat vind jij belangrijk? Waar is ICT wel goed inzetbaar en hoe zou ik dat willen doen? Het is goed om te weten wat de kinderen al kunnen en wat de doelen zijn op jouw school. Op de basisschool kunnen de meeste kinderen namelijk al een tablet ontgrendelen en werken met touchscreen. Sommigen zullen ook kennis gemaakt hebben met het toetsenbord en een muis, terwijl een ander kind misschien met de muis op het beeldscherm zit omdat hij niet weet hoe hij deze moeten bedienen. Werken met touchscreen, touchpad en toetsenbord op een Chromebook Het werkt fijn als je zelf weet hoe je met de verschillende ICT-middelen om moet gaan, zodat je kinderen op de juiste manier kunt begeleiden. Als je voor jezelf op een rijtje hebt wat er in de klas gebeurt en waar de verbeterpunten liggen, kun je aan de slag. Een belangrijk punt om over na te denken is de tijd die kinderen per dag achter een scherm doorbrengen. Om deze te beperken, kun je afspraken maken met de kinderen en de tijd zichtbaar maken door een time-timer in te zetten. Een leerkracht moet weten wat hij in huis heeft. Door zelf de apps te spelen en goed te bekijken kun je hier achter komen. Vaak is er ook extra informatie beschikbaar voor volwassenen. Er is een verschil tussen betaalde en onbetaalde apps. 4
5 Bij een aantal kunnen reclames tussendoor komen en het is de vraag of dit handig is voor kinderen. Je kunt de apps inzetten om de kinderen even lekker mee te laten spelen, maar je kunt ook samen met hen oefenen met lezen aan de hand van educatieve apps. Op de ipad is het mogelijk om een slot op de apps te zetten, zodat kinderen niet uit de app kunnen en verplicht zijn om een bepaalde tijd één app te gebruiken. Doordat kinderen al jong erg vaardig zijn, is begeleiding van de leerkracht niet altijd nodig. Bepaalde ICT-middelen kunnen ook ingezet worden tijdens het speelwerken, de vraag is alleen wanneer je deze inzet en welke middelen je dan inzet. De Bee-Bot is een apparaat waarmee kinderen door middel van pijltjes op de robot kunnen leren programmeren. Het kan prima zelfstandig ingezet kan worden. De leerkracht kan hierbij varieren door zelf matten te maken die aansluiten bij het thema. Ook kun je ervoor kiezen om de ICT-hoeken niet altijd open te doen, zodat kinderen ook genoeg mogelijkheden hebben om eens iets anders te kiezen. Vanuit de leerkrachten op de Gerardus Majellaschool heb ik veel hulp gehad. Zij hebben meegedacht en mij veel handvaten gegeven. Doordat de school ICT hoog in het vaandel heeft staan, zijn er mogelijkheden om nieuwe ICT-middelen te ontdekken en uit te proberen tijdens mijn lessen. Er zijn heel veel ontwikkelingen gaande rondom ICT en ook op de basisschool krijgt de leerkracht er steeds meer mee te maken. Kinderen zijn al heel vaardig en de uitdaging op de Gerardus Majellaschool is en blijft om de kinderen met ICT spelend te laten leren. Tips voor de school - Gebruik een timetimer - Sluit aan bij het thema - Ideeën voor ICT-onderwijs bij Kleutersdigitaal - Beperk soms de mogelijkheden door hoeken te sluiten tijdens speelwerktijd 5
6 Leestips - Kennisnet.nl is een website gefinancierd door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Hier verschijnen regelmatig interessante artikelen over ICT in het (basis)onderwijs, - Dummer, G. (2011). ICT voor de klas. Groningen: Noordhoff Uitgevers. - Kruistum, C. v. (2016). Van Minecraft tot mediaopvoeding. HJK, Literatuur Brouwers, H. (2017). Kiezen voor het jonge kind. Bussum: Coutinho. Dummer, G. (2011). ICT voor de klas. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Majella, R. G. (2018). ICT-beleidsplan Onderdijk. Pijpers, R. (2011, maart). App Noot Muis. Peuters en kleuters op internet. Mijn Kind Online. 6
Een gids vol met apps speciaal voor kleuters
Een gids vol met apps speciaal voor kleuters Hier voor je ligt de gids: starten met tablets. Een gids vol met apps speciaal voor kleuters. Als je gaat starten met tablets kan het best lastig zijn om geschikte
Nadere informatieTo be or not to Bee-Bot
ict ICT in de onderbouw, maar hoe? To be or not to Bee-Bot De wereld van het jonge kind staat tegenwoordig in het teken van media. Media is thuis te vinden, maar ook op school. Op school wordt ICT steeds
Nadere informatie7. Uitwerking Leerlijn ICT Og Titus Brandsma
7. Uitwerking Leerlijn ICT Og Titus Brandsma o Groep 0/instroom: Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind kunnen de muisvaardigheden geoefend worden door het programma Spelen met de computer te gebruiken
Nadere informatieProfessionaliseringsaanbod
E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten Professionaliseringsaanbod Door Sander Gordijn - MeesterSander.nl Schooljaar 2019/2020 Even voorstellen Mijn naam is Sander Gordijn en ik ben leerkracht
Nadere informatieZowel leerkrachten als leerlingen gaan vanaf de meivakantie met Office365 werken.
Voorwoord: In deze nieuwsbrief komt u meer informatie tegen over de aanpassingen c.q. vernieuwingen binnen het ICT gebeuren op De Driesprong. Daar wij als een van de eerste scholen zijn gaan werken met
Nadere informatieE-Learning, Workshops en begeleidings trajecten. Professionaliseringsaanbod. Door Sander Gordijn van MeesterSander.nl
E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten Professionaliseringsaanbod Door Sander Gordijn van MeesterSander.nl Schooljaar 2018/2019 Inleiding Professionalisering, er is nog nooit zoveel over geschreven.
Nadere informatieICT beleidsplan. Schooljaar 2015-2018. OBS de Pijlstaart
ICT beleidsplan OBS De Pijlstaart Schooljaar 2015-2018 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz. 3 2. Leerdoelen leerlingen blz. 4 en 5 3. Management en organisatie blz. 6 4. Deskundigheid en professionalisering
Nadere informatieOns eerste bezoek op de studiereis naar Londen was aan het CLC in Camden.
Maandag 9 januari 2012 South Camden City Learning Centre (CLC) Ons eerste bezoek op de studiereis naar Londen was aan het CLC in Camden. Dit CLC is te vergelijken met ons eigen SIZO centrum in Zoetermeer.
Nadere informatieVoordat je begint, lees je eerst deze bladzijden. Daarna weet je precies hoe je dit boek gebruikt.
6 Voordat je begint Voordat je begint, lees je eerst deze bladzijden. Daarna weet je precies hoe je dit boek gebruikt. In dit boek zie je verschillende plaatjes: Bij de muis staat altijd een opdracht die
Nadere informatieKinderen kunnen zelfstandig met de Skoolmate werken vanaf groep 4. Wel moeten zij eerst leren hoe ze met de laptop horen om te gaan.
BESCHRIJVING SKOOLMATE Wat is het? De Skoolmate is een kleine laptop die speciaal is ontwikkeld voor kinderhandjes. Hij kan tegen een stootje en heeft een handvat. Daarnaast beschikt de laptop onder andere
Nadere informatieSlash. Slash in de klas. Zelf activiteiten ontwikkelen
Programma Slash Slash Slash in de klas Een robot in de klas, dat is iets nieuws. Als je nog nooit met een robot gewerkt hebt is het lastig om te bepalen hoe je hem wilt gebruiken en programmeren. Daarom
Nadere informatieSpinternet stappenplan
Spinternet stappenplan Handleiding voor een leerzame media-activiteit www.mijnnaamishaas.nl/spinternet/ Spinternet - Het internet in kleutertaal Haas zoekt het uit! 2011 Mijn naam is Haas / mijnnaamishaas.nl
Nadere informatieMagnetische en beschrijfbare dobbelsteen: de taalontwikkeling (1)
Magnetische en beschrijfbare dobbelsteen: de taalontwikkeling (1) Vorige week ontving ik de beschrijfbare dobbelsteen van Credu.nl: een webwinkel vol met prachtige educatieve materialen, maar ook voor
Nadere informatieUitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen.
Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen. Uitwerking Groepsresultaten Groep 1: V4: Met ICT kun je leerlingen die wat extra aandacht nodig hebben, heel goed laten oefenen met bepaalde leerstof.
Nadere informatieSchoolportret. Lotte Oosterhof. HAVT3a
Schoolportret Lotte Oosterhof 48 73 52 HAVT3a 1 De beschikbare hardware en het gebruik De school beschikt over computers, digiborden en printers. Computers De computers bevinden zich in de klaslokalen
Nadere informatieU I T D E S C H O O L GEKLAPT Februari 2015
U I T D E S C H O O L GEKLAPT Februari 2015 Geachte ouder(s), Hierbij ontvangt u de nieuwsbrief van februari. Enquête Binnenkort zijn in de meeste groepen de 10 - minutengesprekken. Tijdens deze gesprekken
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK
verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in maart 2017 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden
Nadere informatieTekst Rob Voorwinden Beeld Fred van Diem
Dág boeken, werkboeken en schriften voor rekenen, taal en begrijpend lezen. Leerlingen van basisschool de Delta in Assendelft werken met tablets. Leerlingen zien nu meteen of ze een opgave goed of fout
Nadere informatieInhoud. Veenendaal, Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Veenendaal, 22-6-2016 Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit schrijven willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen
Nadere informatie+ + Leaseprijs robotkist 599,- p/m incl. leerplannen Aanschafwaarde robots euro
ECHT ROBOTKIST i.s.m. Expertise Centrum Het Talentenhuis + + Leaseprijs robotkist 599,- p/m incl. leerplannen Aanschafwaarde robots 14.000 euro ECHT ROBOTKIST de nieuwste robots in 1 leskist Over de Robotkist
Nadere informatieInitiatiefnemer Ben Vaske, Stichting Expertisecentrum Oefenen.nl. Projectmanagement Claudette Verpalen, Utrecht
Klik & Tik Werkboek Dit werkboek is ontwikkeld door Stichting Expertisecentrum Oefenen.nl in het kader van het Actieplan Laaggeletterdheid 2012-2015 Geletterdheid in Nederland en mogelijk gemaakt door
Nadere informatieGeef een. Over rapportgesprekken en eigenaarschap
Over rapportgesprekken en eigenaarschap Geef een Het is voor een kind heel fijn om te weten waar het staat, hoe het daar gekomen is, waar het naartoe gaat werken én hoe het daar kan komen. Renée van Eijk
Nadere informatieNieuwsbrief. Vanuit de directie. Belangrijke data. Schoolse zaken. Week t/m 24 september
Nieuwsbrief Week 38 18 t/m 24 september Vanuit de directie Op de Dag van de Democratie een nieuwsbrief van school, met een aantal punten die heel goed passen bij deze dag. Gisteren zaten we met alle kinderen
Nadere informatieScratch Rekenen & programmeren
Scratch Rekenen & programmeren Welkom bij deze Scratch workshop! Vandaag ga jij kennismaken met Scratch. Scratch is een online programmeertaal speciaal gemaakt voor kinderen vanaf 8 jaar. Ben je er klaar
Nadere informatieHandleiding IC3T. Wat? Online software gemaakt door Prowise, maar kan ook gebruikt worden op andere digitale borden of op een computer of ipad.
/. Wat? Online software gemaakt door Prowise, maar kan ook gebruikt worden op andere digitale borden of op een computer of ipad. Benodigdheden? - Computer / digitaal bord (merk speelt geen rol) / ipad
Nadere informatieipad Module 4 Instellingen
Instellingen van de ipad veranderen Soms heeft de fabrikant van de ipad updates. Meestal is dit om de ipad nog beter te laten werken. Soms wil je zelf iets veranderen aan de ipad. Bijvoorbeeld je toegangscode.
Nadere informatieSWINXS BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?
BESCHRIJVING SWINXS Wat is het? De Swinxs is een game console die zowel binnen- als buiten gebruikt kan worden voor actieve spellen. De Swinxs stuurt het spel aan met behulp van spraak. De console praat,
Nadere informatieDevice keuze in verband met de inzet van digitale leermiddelen, vanuit onderwijskundig perspectief
Device keuze in verband met de inzet van digitale leermiddelen, vanuit onderwijskundig perspectief Voorgeschiedenis In ons leermiddelenbeleid hebben we gekozen voor het gebruik van digitale leermiddelen.
Nadere informatieRoutekaart Didactische ICT-vaardigheden
Routekaart Didactische ICT-vaardigheden Uit PvA: - Aansluiten noodzakelijke hardware als scherm en muis - Tekstverwerken - Mail gebruiken - Absentie en cijfers invoeren in Som - Efficiënt zoeken met Google
Nadere informatieHandleiding Verwerkingssoftware De wereld in getallen
Handleiding Verwerkingssoftware De wereld in getallen Versie 1.2 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Starten 4 2.1. Inloggen via Basispoort door de kinderen 4 2.2. De leerling-startpagina 5 2.3. De software
Nadere informatieHieronder volgt een beknopte uitleg van de begrippen die u in het rapport zult tegenkomen.
Onderbouwrapport In het onderbouwrapport waarderen wij alle genoemde aspecten ten opzichte van de leeftijd. Een waardering wordt uitgedrukt in een cijfer. U kunt via de beknopte omschrijvingen in het rapport
Nadere informatieHOEKVERRIJKING IN DE KLEUTERSCHOOL Lesideeën voor de computerhoek
HOEKVERRIJKING IN DE KLEUTERSCHOOL Lesideeën voor de computerhoek 1. Syllabus www.digitips.be www.ictheek.be http://nieuws.ictheek.be http://ictkleuter.yurls.net p. 2 ICT Ontwikkelingsdoelen in de kleuterschool?
Nadere informatieNieuwsbrief maart 2019
Belangrijke data in maart Nieuwsbrief maart 2019 Beste ouders en verzorgers, 4 t/m 8 maart Vakantie We maken ons op voor Carnaval! Voor ieder kind mag dit een leuk feest zijn. De leerlingenraad heeft dit
Nadere informatieToni Koopmanplein 114, 3014 RC, Rotterdam T: Maandag 25 februari t/m vrijdag 1 maart 2019 Voorjaarsvakantie
Toni Koopmanplein 114, 3014 RC, Rotterdam www.aschvanwijck.nl T: 010-4363836 Maandag 25 februari t/m vrijdag 1 maart 2019 Voorjaarsvakantie Vrijdag 22 maart 2019 Rapport 1 mee naar huis Zondag 24 maart
Nadere informatieAlles over. Rekentuin. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatie1.4 Visie Het Timpaan
1.4 Visie Het Timpaan De visie op het onderwijs in de onderbouw is bij het Timpaan Basisontwikkeling. In de schoolgids wordt komen de volgende punten aanbod die uit Basisontwikkeling herkend worden. Heterogene
Nadere informatieNieuwsbrief Kindcentrum de Wijboom
Nieuwsbrief Kindcentrum de Wijboom april 2017, nummer 1 Inhoud Nieuwsbrief in een nieuw jasje 1 Algemeen nieuws 1 Belangrijke datums 1 Nieuws vanuit de kinderopvang 2 Nieuws vanuit de onderbouw 4 Nieuws
Nadere informatieIndividueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen:
Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen: 1. ICT is een middel en wordt steeds meer gebruikt in het onderwijs. Daarbij kijk je ook
Nadere informatieENGELS als Tweede Taal
ENGELS als Tweede Taal o.b.s. De Drift de Pol 4a 9444 XE Grolloo 0592-501480 drift@primah.org Inhoudsopgave Inhoud: 1. Inleiding 2. Keuze voor de Engelse taal (Why English?) 3. Vroeg vreemde talenonderwijs
Nadere informatieMet een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling.
Leerzaam, leuk, nieuwe contacten opgedaan, nieuwe ideeën. Het open Space concept is geweldig. Met een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling. Ontspannen maar
Nadere informatieOE 2: Lessen voor digitaal schoolbord. Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april
OE 2: Lessen voor digitaal schoolbord Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april Inhoudsopgave Inleiding Pagina. 3 1. Beschrijving van les één Pagina. 4
Nadere informatieTouchscreens in de kleuterklas. Ilse Baetslé 2013 Ilse.baetsle@hogent.be .1. Wat zijn Touchscreens?
Touchscreens in de kleuterklas Ilse Baetslé 2013 Ilse.baetsle@hogent.be.1. Wat zijn Touchscreens? Touch + Screen Een beeldscherm dat ook dient als invoerapparaat van de computer Voordelen: Geen aanwijsapparaat
Nadere informatieResultaten van de vragenlijst over het gebruik van het chromebook ; Znd
Resultaten van de vragenlijst over het gebruik van het chromebook 04-04-2018; Znd Inleiding Bij de start van schooljaar 2017-2018 zijn alle havo/vwo, behalve de in klas 3 en in de examenklassen, gaan werken
Nadere informatieTaal en rekenen staan in het midden. Deze vakken blijven voor de hersenontwikkeling heel belangrijk. Andere vaardigheden zijn:
Informatieavond 1 september 2015 De informatieavond werd vorige week goed bezocht. Sommige ouders konden niet aanwezig zijn en daarom staat hieronder een samenvatting van het algemene gedeelte. 1) Team
Nadere informatieTeach32 Ontdek de toepassingen van Teach32 Sluit aan bij de digitale generatie Haviken en Muizen Samen Groeien Monitoring
Teach32 Teach32 is dè interactieve oplossing voor in de klas. Jouw klas werkt gelijktijdig óf in groepjes samen op het digitale schoolbord. Elke leerling heeft een eigen tablet en daarmee een directe interactie
Nadere informatieGebruiksvriendelijkheid: Gebruiksaanwijzing:
Gebruiksvriendelijkheid: Elon Education is een tool waarmee online woordjes geleerd kunnen worden voor de vreemde talen. Ook is het mogelijk om met Elon Education de tafels te oefenen, werkwoorden enz.
Nadere informatieHet onderwijs op de Bron: de onderbouw (groep 1-2)
Het onderwijs op de Bron: de onderbouw (groep 1-2) Het onderwijs op de Bron De opdracht van de basisschool Het onderwijs op de Bron per bouw Onderwijsinhoud op de Bron Wat komt er aan bod in groep 1-2
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieProtocol Kinderen en media op de BSO
Protocol Kinderen en media op de BSO Inhoud Inleiding... 3 Uitgangspunten Polderpret:... 3 Positieve kanten van media:... 3 Nadelen media... 3 Computeren... 4 Kleuters... 4 Oudere kinderen... 5 Gebruik
Nadere informatieScratch les 1 Rekenen
Scratch les 1 Rekenen Welkom bij deze Scratch workshop! Vandaag ga jij kennismaken met Scratch. Scratch is een programmeertaal speciaal gemaakt voor kinderen vanaf 8 jaar, dus dat moet ons als leerkrachten
Nadere informatieWaterlandjournaal. Beste ouder(s), verzorger(s),
Waterlandjournaal Jaargang 4 nr. 9 21 april 2017 Nieuws van de directie I N D I T N U M M E R : Nieuws van de directie Vervolg nieuws van de directie Sportochtenden Weken van de mediawijsheid Belangrijke
Nadere informatieRapport Lotje H. Naam Lotje H. Geboortedatum School/Locatie Boogschutter 0-7. Schooljaar Aanmaakdatum
Naam Geboortedatum 2-5-2012 School/Locatie Boogschutter 0-7 Schooljaar 2017-2018 Aanmaakdatum 9-10-2017 Groep Beren 2 Leraar Lieve van W. Bazalt Basisbehoeften Basiskenmerken Een kind dat lekker in zijn
Nadere informatieDaarna wil ik een les gaan geven over het formuleren van vragen, zodat kinderen hier inzicht in krijgen hoe ze dit goed kunnen doen.
Plan van aanpak 1. Welk gebied heb je samen met de kinderen gekozen? De kinderen hebben door middel van stemmen voor het land Italië gekozen. Ik heb daarna enkele kinderen gevraag waarom ze voor dit land
Nadere informatieEvaluaties. Milou Visser Iselinge Hogeschool
2012 Evaluaties Milou Visser Iselinge Hogeschool Evaluatie rekenles bingo Aantal leerlingen: 6 leerlingen hebben het spel bingo gespeeld. Groep: 2 Ik startte de les met een inleiding over het spel bingo.
Nadere informatieEngels in het basisonderwijs: wel of niet vroeg beginnen?
Engels in het basisonderwijs: wel of niet vroeg beginnen? Introductie Deze whitepaper verschijnt in een serie whitepapers over Engels in het basisonderwijs. De serie bespreekt verschillende onderwerpen
Nadere informatieLES: Getallenfabriek 2
LES: Getallenfabriek 2 DOEL oefenen van keersommen in combinatie met optellen, aftrekken en delen; inzicht ontwikkelen in het gebruiken van getallen en bewerkingen om een bepaalde uitkomst te krijgen.
Nadere informatie1. Mindmap ICT-leerlijn. - Eenvoudig overzicht ICT in onze school (regelmatig bijwerken) 2. Kleuters
1. Mindmap ICT-leerlijn - Eenvoudig overzicht ICT in onze school (regelmatig bijwerken) 2. Kleuters - Volglijst per kleuter: 10 moetjes voor de 5-jarige kleuters - Andere mogelijkheid: observatielijst
Nadere informatieHandleiding Verwerkingssoftware Taal actief
Handleiding Verwerkingssoftware Taal actief Versie 1.2 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Starten 4 2.1. Inloggen via Basispoort door de kinderen 4 2.2. De leerling-startpagina 5 2.3. De software voor de kinderen
Nadere informatieCBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551
CBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551 info@merula.vcodekring.nl www.merula.nl CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl ALGEMENE GEGEVENS School Naam van de school: Christelijke
Nadere informatieC. Basis computer, internet en sociale media. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met de computer. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen.
Monitor digitale basisvaardigheden Versie: maart 2016 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging: Datum waarop vragenlijst is/wordt ingevuld: C. Basis computer, internet
Nadere informatieHandleiding Verwerkingssoftware Pluspunt. Versie 1.2
Handleiding Verwerkingssoftware Pluspunt Versie 1.2 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Starten 4 2.1. Inloggen via Basispoort door de kinderen 4 2.2. De leerling-startpagina 5 2.3. De software voor de kinderen
Nadere informatieSURFACE BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? De Surface in het onderwijs
BESCHRIJVING SURFACE Wat is het? De Surface is een liggend 30 inch beeldscherm op een tafel waaraan meerdere kinderen tegelijk kunnen werken. Zij bedienen de Surface met hun handen. Het apparaat kan 52
Nadere informatieJaarplan BS de Ester. Zelf denken, samen doen
Jaarplan 2016-2017 BS de Ester Zelf denken, samen doen Inleiding De inhoud van dit jaarplan is gebaseerd op de teamevaluatie van het jaarplan 2015-2016, het schoolplan 2015-2019 en voortschrijdend inzicht
Nadere informatieFOTO S EN VIDEO S MAKEN
FOTO S EN VIDEO S MAKEN FOTO S EN VIDEO S MAKEN Met dit werkblad ga je oefenen met het maken van foto s en video s. Je maakt een foto, een schermafbeelding en een video. Je gebruikt de camerafunctie ook
Nadere informatieBasisschool Christoffelschool
Basisschool Christoffelschool Schooljaarverslag 2016-2017 In een notendop Onze missie Elkaar dragen, verdragen en verder dragen. Onze missie is merkbaar en voelbaar in de school. Elkaar dragen betekent
Nadere informatie37% 63% Aantal geregistreerde deelnemers : 115 Periode evaluatie : 12 maart 2015 t/m 5 april 2015 Aantal evaluaties : 73. ingevuld niet ingevuld
Aantal geregistreerde deelnemers : 115 Periode evaluatie : 1 maart 015 t/m 5 april 015 Aantal evaluaties : 7 Lowys Porquinstichting PCPO Midden Brabant Stichting Openbaar Basisonderwijs Westbrabant Stichting
Nadere informatieAgenda december. Kwink. Leeuwarden,
Leeuwarden, 30-11- 2018 Thomasnieuws De maand december staat voor de deur. Een spannende maand vanwege de Sint maar ook een gezellige maand rondom de Kerst. De afgelopen maanden zijn wij als team hard
Nadere informatieProgramma 31 januari 2018
Wil je zicht krijgen in het aanbod aan lesmaterialen mediawijsheid en meer weten over de mogelijkheden van media- & programmeertools voor jouw groep en jouw school? Kom dan naar de 2e Media Doe- & Inspiratiedag
Nadere informatieJij laat het zien. De havo/mavo. Voor durvers en doeners. een Calvijn school
Jij laat het zien een Calvijn school De havo/mavo Voor durvers en doeners Als je niet kunt wachten om met je ideeën aan de slag te gaan, is er in Rotterdam eigenlijk maar één school voor je. Heb je gemerkt
Nadere informatieGroepsbrief groep 1en 2
Groepsbrief groep 1en 2 Aan de ouders van de kinderen uit groep 1 en 2 Op de info/inloopavond heeft u al een indruk gekregen wat er in de klas allemaal gedaan wordt. In deze groepsbrief brengen we nog
Nadere informatiePopulariteit, sociale relaties, buitensluiten en
sociaal-emotioneel Sociometrisch onderzoek uitvoeren Sociale relaties tussen kleuters Welke kinderen liggen goed in de groep? Wie speelt met wie? Zijn er ook kinderen die buiten de groep vallen of die
Nadere informatiePraktijktoepassingen ICT. LeesTip. NIEUWSBRIEF ICT november 2013. Lucien Hermans
Praktijktoepassingen ICT LeesTip NIEUWSBRIEF ICT november 2013 Lucien Hermans Overhoor jezelf (online) voor Frans! http://www.wrts.nl/lijst App derde graad basisonderwijs Op deze website kunnen leerlingen
Nadere informatie3. Handleiding bij de peuter-estafette
3. Handleiding bij de peuter-estafette Voor leidinggevenden en pedagogisch medewerkers peuterspeelzaal en kinderdagverblijf Een goede overdracht waarborgt de doorgaande ontwikkeling van de peuter. Bij
Nadere informatieSpelenderwijs rijmen. Linda Willemsen. www.klasvanjuflinda.nl. www.klasvanjuflinda.nl
Spelenderwijs rijmen Linda Willemsen www.klasvanjuflinda.nl www.klasvanjuflinda.nl Spelenderwijs rijmen Spelenderwijs rijmen Tekst & vormgeving: Linda Willemsen 2014 www.klasvanjuflinda.nl Linda Willemsen
Nadere informatieKleuterboekje De Hoeksteen. Vandaag peuter, morgen kleuter
Kleuterboekje De Hoeksteen Vandaag peuter, morgen kleuter Welkom op de Hoeksteen! En dan is het ineens zover: Uw kind mag (bijna) naar de basisschool! In dit boekje leest u hoe het eraan toe gaat bij de
Nadere informatieSAMANTHA REEMEIJER HAVT4A POSITION PAPER 2
SAMANTHA REEMEIJER HAVT4A 493612 POSITION PAPER 2 INHOUD Wie ben je?... 2 Praktijk tijdens de PABO... 2 Beargumenteer waarom je voor de ICT minor hebt gekozen... 3 Lees minimaal één digitale bron over
Nadere informatieWebsites voor mentoren en leerlingen Inleiding
Websites voor mentoren en leerlingen Inleiding Internet is niet meer weg te denken uit het huidige onderwijs en biedt bovendien een bijna onuitputtelijke bron aan informatie en hulpmiddelen. Dit document
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieScan: docentactiviteiten in de FE-cyclus
Scan: docentactiviteiten in de FE-cyclus Lees de beschrijvingen van docentactiviteiten in de FE-cyclus hieronder. Geef steeds aan in hoeverre jij dit momenteel doet in je eigen lessen. 1 punt betekent
Nadere informatieBELEIDSPLAN REKENEN
BELEIDSPLAN REKENEN 2019 2023 Juli 2019 Historie De Zonnewende is ontstaan uit de vrijeschool de IJssel en de Zwaan. Twee stromen zijn één geworden, maar nog niet alle afspraken van vroeger zijn opnieuw
Nadere informatieCodeKlas: Programmeren op school is een feestje!
CodeKlas: Programmeren op school is een feestje! Erno Mijland Een lesje Python of JavaScript het zou net zo gewoon moeten zijn als een lesje Nederlands of Engels. Dat zegt Pauline Maas, auteur en samensteller
Nadere informatieDe onderwijstiptool. Gemaakt door: Joyce Veldman. Minor ICT en nieuwe media deel 2
Gemaakt door: Joyce Veldman Minor ICT en nieuwe media deel 2 Aanschaf Deze app kan worden aangeschaft via de google play store en is helemaal gratis! De officiële website van deze website kunt u via deze
Nadere informatieA. Basis computer en internet. Vragenlijst 2. U heeft geoefend met de computer. De bibliotheek heeft u daar graag bij geholpen.
Monitor digitale basisvaardigheden Versie: maart 2016 IN TE VULLEN DOOR BIBLIOTHEEKMEDEWERKER Postcode van de bibliotheekvestiging: Datum waarop vragenlijst is/wordt ingevuld: A. Basis computer en internet
Nadere informatieDe kinderen op onze school
SPEERPUNTEN De kinderen op onze school Wij willen onze kinderen voorbereiden om de stap door het kleine deurtje naar de grote wereld te kunnen maken. In samenwerking met ouders willen wij met kinderen
Nadere informatieReken zeker Quickstart Installatiehandleiding leerlingensoftware
met de software van Reken zeker Quickstart Installatiehandleiding leerlingensoftware Gefeliciteerd! Geachte Reken Zeker-gebruiker, In dit pakket vindt u motiverende en afwisselende spelletjes om de onderwerpen
Nadere informatieWaterlandjournaal. Beste ouder(s), verzorger(s),
Waterlandjournaal Jaargang 4 nr. 5 23 december 2016 Nieuws van de directie I N D I T N U M M E R : Nieuws van de directie Vervolg nieuws van de directie ICT nieuws Nieuws vanuit de OR Mijnschoolinfo Bibliotheek
Nadere informatieNieuws uit groep 3. 7 juni Beste ouders,
Beste ouders, In de laatste weken zijn veel toetsen afgenomen. Iedere keer blijkt weer dat de LOVS-toetsen voor een heleboel kinderen behoorlijk pittig zijn. De vraagstelling is anders, de opdrachten zijn
Nadere informatiepraktijk Codeer en leer
praktijk Codeer en leer Tegenwoordig wordt steeds meer gedigitaliseerd. Het is voor de kinderen meestal niet duidelijk dat achter al deze apparaten, apps en tools codetaal zit. Door leerlingen kennis te
Nadere informatie03 05 09 13 17 19 21 08 17 03 05 21 31 03 13 19 09 50 "In mijn praktijk zie ik vaak mensen met klachten die passen bij overspannenheid, vermoeidheid. Vaak is dat gerelateerd aan het werk. Zeker als
Nadere informatieWelkom op de St. Willibrordschool
Welkom op de St. Willibrordschool Wij vinden het erg gezellig dat je bij ons op school komt. Als jij vier jaar bent mag je met ons meedoen! Adres Oranjelaan 96 2161 KH Lisse Telefoon 0252-414101 E-mail
Nadere informatieKIJK peuterspeelzalen
Goede start met VVE! KIJK peuterspeelzalen Spelenderwijs de wereld ontdekken Een goede start Met de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) programma s bereiden we kinderen tot 4 jaar op een speelse manier
Nadere informatieipad Module 2 Standaard apps op de ipad
Er staan al apps op de ipad als je hem voor het eerst aanzet. Als je de ipad voor het eerst opstart, staan er al apps op. Ook kun je de ipad beveiligen met een toegangscode. Als hij dan gestolen wordt,
Nadere informatieDigitale prentenboeken. voorlezen leuk, gezellig én leerzaam!
Digitale prentenboeken voorlezen leuk, gezellig én leerzaam! Prentenboeken komen tot leven Digitale peuter- en prentenboeken voor op de computer en apps voor smartphone of tablet: er komen er steeds meer,
Nadere informatieHoofdvraag 2. Inhoudsopgave
Hoofdvraag 2 Inhoudsopgave 2.2 Hoofdvraag 2 2.2.1 Digitalisering Nieuwe media Mediawijsheid 2.2.2 Media voor volwassenen? Media op de basisschool 2.2.3 Leerkrachten moeten ook leren Vaardigheden 2.2.4
Nadere informatieM2DESK BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?
BESCHRIJVING M2DESK Wat is het? De M2Desk is een leerlingtafel waar een computer in geïntegreerd is. Met behulp van twee knoppen kan een computer uit het tafelblad geklapt worden. Tegelijk verschijnt een
Nadere informatieNieuw thema in de kleuterhoeken. Vanaf vorige week spelen de kleuters op het pirateneiland en de piratenboot, een nieuw ingerichte speelhoek.
19 januari 2017 Nieuwsbrief Nieuw thema in de kleuterhoeken Vanaf vorige week spelen de kleuters op het pirateneiland en de piratenboot, een nieuw ingerichte speelhoek. De kinderen zijn erg gemotiveerd
Nadere informatieTORENPRAAT
TORENPRAAT 2018-2019 08 Sinterklaascircuit. Woensdagmiddag 28 november hebben de groepen 1 t/m 4 en de groepen 5 t/m 8 een gezellig Sinterklaascircuit doorlopen! Er was van alles te doen: knutselen, spelletjes,
Nadere informatiePosition Paper. Minor ICT deel 1
Position Paper Minor ICT deel 1 Position Paper Minor ICT deel 1 Wendy Jacobs 470968 HADT3A Hogeschool Inholland Haarlem Onderwijs, Leren & Levensbeschouwing Haarlem, februari 2013 2 Inhoudsopgave Hoofdstukken
Nadere informatieWerkplan vakverdieping kunstvakken
Werkplan vakverdieping kunstvakken 2012-2013 algemene gegevens Naam: Klas: Nanda ten Have VR3C Gekozen vakverdieping: Beeldend onderwijs Persoonlijke leerdoel gekoppeld aan de vakcompetenties of gericht
Nadere informatieEen ballonnetje. Agenda. Team Onderwijs op Maat. Jarig. Maandbrief Ireneschool Wageningen 27 oktober 2017
Van horen zeggen Bij het vinden van een dode muis: We moeten de dierenarts bellen. Hoort u ook iets leuks? Meld het ons. Maandbrief Ireneschool Wageningen 27 oktober 2017 Een ballonnetje Misschien is het
Nadere informatie