Werk maken van betrokkenheid!

Transcriptie

1 Werk maken van betrokkenheid! Ellen Emonds 1

2 Haargroei Vertrouwen Hoe kan het dat we zoveel vertrouwen voelen bij de ontwikkeling van kinderen tot we het gaan meten? 2

3 3

4 vooronderstelling Alle mensen kunnen iets. Alle mensen willen iets. RelaCe CompetenCe Autonomie Welbevinden Intrinsieke mocvace Persoonlijke groei De vitamines voor groei: de zelfdeterminacetheorie 4

5 vooronderstelling Hoge betrokkenheid is voorwaardelijk voor fundamentele ontwikkeling. 5

6 De smalle zone waarin de state of flow zich voor kan doen. (Vrij naar Csiksentmihaily) Moeilijkheidsgraad accviteit Onrust en faalangst Verveling en depressie CompetenCeniveau persoon Fundamentele ontwikkeling 6

7 DefiniCe betrokkenheid Een bijzondere kwaliteit van menselijke accviteit, die zich laat herkennen aan een geconcentreerd, aangehouden en Cjd vergeten bezig zijn, waarbij de persoon, - zich openstelt, zich gemocveerd voelt en geboeid is, - een intense mentale accviteit aan de dag legt, - een grote hoeveelheid energie vrijgemaakt en een sterke voldoening ervaart, omdat - de accviteit bij zijn exploracedrang en interessepatroon, - en zich aan de grens van zijn individuele mogelijkheden situeert, waardoor duurzaam leren plaatsvindt. Signalen van betrokkenheid concentrace energie creacviteit en complexiteit mimiek en houding vasthoudendheid nauwkeurigheid reaccecjd verwoording genieten 7

8 vijfpuntschaal betrokkenheid Niveau 1 Niveau 3 Niveau 5 Komt niet tot accviteit Afwezig, voor zich uit staren, prullen Slechts korte momenten van aandacht, snel a_aken Niet aanspreekbaar voor aanbod Indien accef, stereotype, eenvoudige handelingen die geen inzet vragen Mentale accviteit ontbreekt nagenoeg Pikt niets op Verveelt zich doorgaans Komt tot accviteit: stelt de handelingen nodig om iets te presteren Is er min of meer met gedachten bij Wel afleidbaar door externe prikkels, macge concentrace AutomaCsche piloot Is niet door de accviteit opgeslorpt of erdoor geraakt Draait mentaal op roucne Neutrale beleving: geen echte voldoening, maar ook geen verveling, nonchalant. Is zeer geconcentreerd en ononderbroken bezig Helemaal geboeid en gefascineerd Alerte reacces en aanspreekbaar voor relevante impulsen Uiterst intense mentale accviteit Spreekt ten volle zijn kunnen aan Geniet van exploreren, denken, creëren Intrinsiek gemocveerd Kijken naar ontwikkeling betrokkenheid competences/prestaces Bij welk kind is er een probleem? Kind ? 16 8

9 Kijken naar ontwikkeling Betrokkenheid competences/prestaces à Duidelijk een probleem à Meestal ziet men hier geen probleem. Toch is er één. De competences worden niet aangesproken, wat onder meer kan leiden tot lage mocvace à Volgens velen is dit een probleem. Vanuit de ontwikkeling niet. Dit kind is volop in ontwikkeling. Als leerkracht slaag je erin het aanbod af te stemmen op wat het kind nodig heej. 17 Niet het product maar het proces vertelt je hoe een kind zich ontwikkelt. 9

10

11 Hoe- vraag staat centraal PrakCjk- principes Tijd, ruimte, criteria Doelen Resultaat Effecten 11

12 welbevinden betrokkenheid 12

13 Betrokkenheidsverhogende factoren Groepsklimaat Werken aan sfeer, creëren van sfeervolle momenten, bouwen aan goede relades, werken rondom gevoelens, Betrokkenheidsverhogende factoren Groepsklimaat Rijk aanbod 13

14 Maak je de soep wel dik genoeg? Betrokkenheidsverhogende factoren Groepsklimaat Rijk aanbod Kansen tot inicacef voor de kinderen 14

15 Autonomie verlenen Kinderen kunnen het zelf, maar hoeven het niet alleen! Begeleider- gestuurd schools kindinicacef Geen ruimte bewarend b e g e l e i d e r i n i t i a t i e f Open ruimte welbevinden en betrokkenheid kindgestuurd Kindgericht Betrokkenheidsverhogende factoren Groepsklimaat Rijk aanbod Kansen tot inicacef voor de kinderen Expressie 15

16 Betrokkenheidsverhogende factoren Groepsklimaat Rijk aanbod Kansen tot inicacef voor de kinderen Expressie Werkelijkheidsnabij 16

17 Een goed (eigen) evenwicht tussen... Zonder thema / Een thema Een open project Interesses van kinderen 17

18 Betrokkenheidsverhogende factoren Groepsklimaat Rijk aanbod Kansen tot inicacef voor de kinderen Expressie Werkelijkheidsnabij AcCviteit 18

19 Tot slot Elk kind kent zijn eigen tempo. Alles heei zijn eigen moment. 19

20 De vraag is niet alleen: hoe maak ik Djd? De vraag is ook: durf ik te vertrouwen? Veel vertrouwen gewenst! Like ons op Facebook! Ellen Emonds 20