Implementatieplan. Registratie Instellingen en Opleidingen (RIO) mbo. Versie juni Implementatieplan RIO mbo 1
|
|
- Regina de Jonge
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Implementatieplan Registratie Instellingen en Opleidingen (RIO) mbo Versie juni 2017 Implementatieplan RIO mbo 1
2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Registratie Instellingen en Opleidingen Achtergrond RIO mbo Dit plan De implementatie op hoofdlijnen Voorbereiding Modelleren volgens RIO informatiemodel Centrale registratie Bereikbaarheidsgegevens Aanpassen uitwisseling met BRON Implementatie activiteiten Voorbereiding Modelleren volgens RIO informatiemodel Centrale registratie Aanpassing uitwisseling met BRON (Overige) communicatie Bijlage 1: informatiemodel RIO Implementatieplan RIO mbo 2
3 1. Inleiding 1.1 Registratie Instellingen en Opleidingen RIO (Registratie Instellingen en Opleidingen) is de nieuwe registratie waarmee onderwijsinstellingen de eigen organisatiestructuur en het eigen onderwijsaanbod kunnen registreren en beschikbaar kunnen stellen aan andere partijen. RIO is tevens de naam van een nieuw register bij DUO, dat het huidige register BRIN zal vervangen. Met RIO leggen onderwijsinstellingen de eigen structuur en inrichting eenduidig vast volgens de zogeheten eigen onderwijskundige werkelijkheid. Dit betekent dat niet langer wet- en regelgeving, of andere processen en vereisten het uitgangspunt vormen voor registratie, maar de wijze waarop een onderwijsinstelling de eigen organisatie en het onderwijs zelf heeft ingericht. Naast de onderwijskundige werkelijkheid bevat RIO ook de zogenaamde juridische werkelijkheid. De juridische werkelijkheid is de beschrijving en registratie van instellingen en opleidingen volgens wet- en regelgeving, bijvoorbeeld in BRIN. RIO zorgt er voor dat beide werkelijkheden aan elkaar worden gerelateerd. 1.2 Achtergrond In het kader van het programma SION is door de sectorraden en -verenigingen in het onderwijs aangegeven dat de wijze waarop onderwijsinstellingen nu geregistreerd worden bij DUO, knelpunten oplevert voor toepassing in verschillende onderwijsprocessen. Reden hiervoor is dat deze registratie oorspronkelijk voor een specifiek doel is ontworpen (bekostiging) en niet voor allerlei andere processen, zoals het organiseren en uitvoeren van onderwijs. Dit leidt onder andere tot problemen bij het hergebruik of interpreteren van gegevens binnen diverse onderwijsketens, bijvoorbeeld horizontale verantwoording, toezicht (door de Inspectie) en marktonderzoek (door de SBB). Dit wordt veroorzaakt doordat de huidige registratie van de organisatorische eenheid door DUO (BRIN) vooral de bekostigingswerkelijkheid ondersteunt en niet de bredere onderwijskundige werkelijkheid. Deze knelpunten leiden onder andere tot discussie over cijfers (door het niet goed kunnen identificeren via de BRIN-systematiek, kunnen gegevens niet goed geanalyseerd, gecombineerd of vergeleken worden. Er worden hierdoor uitspraken gedaan of conclusies getrokken op basis van verkeerde aannames). En tot veel administratief werk (als gegevens en indelingen afgeleid dienen te worden van BRIN, dan kost het veel administratieve handelingen om informatie op te splitsen ten behoeve van de eigen gewenste organisatorische eenheden). Om een oplossing te bieden voor deze knelpunten is in SION-verband gewerkt aan een informatiemodel RIO (oorspronkelijk getiteld Basislijst Instellingen) op basis waarvan onderwijsinstellingen en hun aangeboden opleidingen in het Nederlandse onderwijs gedefinieerd en geïdentificeerd kunnen worden conform de onderwijskundige werkelijkheid van die instellingen. Zie bijlage 1 voor een samenvatting van dit model. Dit informatiemodel RIO is eind 2014 door SION overgedragen aan het programma Doorontwikkelen BRON. Het informatiemodel is vervolgens verder uitgewerkt en in het kader van het programma Doorontwikkelen BRON zijn met en tussen de verschillende onderwijssectoren afspraken gemaakt over de implementatie van RIO. Afgesproken is dat RIO als eerste in het mbo zal worden ingevoerd. Overigens is er vanuit het perspectief van het ministerie van OCW en DUO ook behoefte aan een nieuwe registratie van instellingen en opleidingen. Voor het ministerie geldt dat het steeds lastiger is om nieuw beleid in te passen in het huidige register BRIN. Dat geldt bijvoorbeeld voor samenwerkingscolleges in het Implementatieplan RIO mbo 3
4 mbo, die eigenlijk niet in de BRIN-systematiek passen. En voor DUO geldt dat het systeem BRIN inmiddels de end of life cycle heeft bereikt en daarom toe is aan technische vernieuwing. 1.3 RIO mbo Begin 2016 is door de MBO Raad en sambo-ict een werkgroep RIO mbo ingericht, waaraan medewerkers van 7 instellingen, de MBO Raad, sambo-ict en Kennisnet deelnemen. In opdracht van de stuurgroep Bedrijfsvoering van de MBO Raad heeft de werkgroep een adviesrapport opgesteld, waarin het generieke informatiemodel RIO is vertaald naar een specifieke invulling voor het mbo. In het adviesrapport worden ook voorstellen gedaan voor de implementatie van RIO in het mbo. In september 2016 heeft de Stuurgroep Bedrijfsvoering het adviesrapport besproken en ingestemd met de implementatie van RIO in het mbo. In de tweede helft van 2016 is de werkgroep RIO mbo uitgebreid met medewerkers van DUO. DUO is medio 2016 gestart met de ontwikkeling van het nieuwe register RIO. De user stories voor de registratie van de onderwijskundige werkelijkheid worden opgesteld door de instellingen in de werkgroep RIO mbo. Het register RIO wordt in sprints ontwikkeld en iedere vier weken geeft DUO een demonstratie van de gerealiseerde software in de werkgroep. Parallel aan de ontwikkeling van het register RIO en de voorbereiding van de implementatie van RIO in het mbo wordt gewerkt aan de governance van RIO. De MBO Raad voert hierover op bestuurlijk niveau overleg met het ministerie van OCW, de Inspectie van het Onderwijs en DUO, in het regieplatform Doorontwikkelen BRON. Onderdeel van de governance zijn afspraken over de zeggenschappen over de gegevens in RIO. Deze afspraken zullen gemaakt moeten zijn voor de implementatie van RIO mbo eind Dit plan In dit implementatieplan is beschreven hoe de voorbereiding op en de daadwerkelijke implementatie van RIO mbo in de keten wordt uitgevoerd en georganiseerd. Dit betekent dat dit implementatieplan gericht is op de activiteiten die op het niveau van de keten en in samenwerking tussen de verschillende partijen in de keten worden uitgevoerd. Met als doel dat: alle bekostigde mbo-instellingen de eigen organisatiestructuur (onderwijsaanbieder, onderwijslocatie en bereikbaarheidsgegevens) eind 2017 conform het informatiemodel RIO mbo in het nieuwe register RIO hebben geregistreerd; de nieuwe objecten onderwijsaanbieder en onderwijslocatie in de eerste helft van 2018 worden opgenomen in de uitwisseling met BRON. Het is de bedoeling dat RIO (uiteindelijk) in veel verschillende ketenprocessen zal worden gebruikt als het gaat om het identificeren van en communiceren met de instelling. Dat zal niet in één keer in alle ketenprocessen worden doorgevoerd. De implementatie van RIO zal per ketenproces per onderwijssector opgepakt worden. In die zin kan de implementatie van RIO mbo zoals beschreven in dit implementatieplan worden beschouwd als de eerste implementatie van RIO in het mbo. Dit betekent dat er stapsgewijs andere implementaties zullen volgen, waarbij ook aangesloten zal worden bij andere ontwikkelingen, denk aan vroegtijdig aanmelden en centraal aanmelden in het mbo. Naast de activiteiten die in het kader van de keten worden uitgevoerd, zijn er ook implementatie activiteiten die de verschillende ketenpartners zelf moeten uitvoeren Implementatieplan RIO mbo 4
5 en waar ze zelf verantwoordelijk voor zijn. DUO zal bijvoorbeeld moeten zorgen dat het nieuwe register RIO is gerealiseerd en in de eigen organisatie is geïmplementeerd, dat de interne werkprocessen worden aangepast en dat de medewerkers daarop worden voorbereid. Deze implementatie activiteiten zijn geen onderdeel van dit implementatieplan. Dit implementatieplan is opgesteld door het implementatieteam RIO mbo. Het implementatieteam RIO mbo bestaat uit Wiebe Buising (OCW), Bert de Weert (DUO), Tonny Plas (sambo-ict) en Henk-Jan van Ginkel (sambo-ict). Een concept van dit implementatieplan is besproken door de werkgroep RIO mbo. Implementatieplan RIO mbo 5
6 2. De implementatie op hoofdlijnen Bij de implementatie van RIO mbo worden de volgende fasen onderscheiden: Voorbereiding (april september 2017) o Door de werkgroep en het implementatieteam wordt documentatie met concrete voorbeelden en aanbevelingen gemaakt, zodat de mboinstellingen goed voorbereid aan de slag kunnen. o Door het implementatieteam RIO mbo worden diverse communicatieactiviteiten georganiseerd gericht op het breder bekend maken van RIO in het mbo. Modelleren volgens RIO informatiemodel (oktober december 2017): o De instellingen modelleren de eigen organisatie volgens het RIO informatiemodel mbo. Centrale registratie (oktober december 2017): o De instellingen registreren een beperkt aantal gegevensobjecten in het nieuwe centrale register RIO. Bereikbaarheidsgegevens (oktober december 2017) o De instellingen registreren hun bereikbaarheidsgegevens conform hun wensen in het nieuwe centrale register RIO. Aanpassen uitwisseling met BRON (eerste helft 2018) o DUO en de leveranciers van de administratiesystemen voegen de nieuwe gegevensobjecten onderwijsaanbieder en onderwijslocatie toe aan de uitwisseling met BRON. Deze fasen worden hieronder kort beschreven. 2.1 Voorbereiding Tijdens de voorbereidingsfase wordt een aantal activiteiten uitgevoerd die zijn gericht op het intensiveren van de communicatie over RIO in het mbo. Tot en met het voorjaar van 2017 is het gesprek over RIO in het mbo vooral gevoerd in de werkgroep RIO mbo. Het is nu tijd om alle instellingen uitgebreid te informeren over RIO, zowel op bestuurlijk niveau als op administratief niveau. De ervaring leert dat RIO een ingewikkeld onderwerp kan zijn om helder uit te leggen, waarbij verschillende mensen soms een net verschillende toelichting geven. Het is daarom van groot belang dat de communicatie over RIO duidelijk en consistent is. In deze fase wordt tevens documentatie ontwikkeld, waarmee de instellingen in de volgende fase aan de slag kunnen. Omdat het voor vele betrokkenen geen dagelijks werk is om een informatiemodel te vertalen naar de eigen situatie, waarin veel keuzes gemaakt kunnen worden, is het van belang dat de documentatie verschillende concrete voorbeelden bevat. Ook moeten er richtlijnen in staan over de te maken keuzes en de gevolgen die bepaalde keuzes hebben. 2.2 Modelleren volgens RIO informatiemodel De implementatie van RIO in het mbo start met het modelleren van de eigen organisatie volgens het RIO informatiemodel en de registratie ervan in de eigen administratiesystemen. In november 2016 heeft een aantal architecten van mboinstellingen zich gebogen over de vraag in welke (deel)systemen van de instelling de gegevens uit het informatiemodel zijn geregistreerd. De conclusie was dat de kernobjecten (de onderwijsaanbieder, de onderwijslocatie, de aangeboden opleidingen) in het KRD of SIS zijn geregistreerd, deze systemen kunnen als bronsysteem voor deze gegevens worden beschouwd. Implementatieplan RIO mbo 6
7 De verwachting is dat het registreren van de eigen organisatie conform het informatiemodel RIO niet tot grote aanpassingen in de registratie zal leiden. Het informatiemodel is gebaseerd op de onderwijskundige werkelijkheid, waarvan kan worden aangenomen dat die al leidend is voor de huidige registratie. Dit betekent ook dat het KRD of SIS niet aangepast hoeft te worden, om deze registratie mogelijk te maken. Deze aanname is in maart/april 2017 getoetst bij de leveranciers van deze systemen. In algemene zin is de uitkomst van deze toetsing dat de kernobjecten uit het informatiemodel inderdaad al in het KRD of SIS worden geregistreerd, waarbij hetzelfde begrip soms een andere naam heeft. 2.3 Centrale registratie Ten behoeve van het gebruik van RIO in verschillende ketenprocessen is naar aanleiding van de bespreking van het adviesrapport van de werkgroep RIO mbo door de Stuurgroep Bedrijfsvoering afgesproken een aantal kernobjecten centraal te registreren in het nieuwe register RIO. Het gaat om de volgende gegevens: Onderwijsaanbieder Onderwijslocatie Aangeboden opleidingen (nu niet in scope, zie onderstaande toelichting) Bereikbaarheidsgegevens (zie paragraaf 2.4) In de werkgroep RIO mbo is gesproken over de manier waarop de gegevens vanuit het SIS of KRD van de instelling in het centrale register RIO geregistreerd kunnen worden. In algemene zin is het de wens van de instellingen dat gegevens zoveel als mogelijk door middel van een geautomatiseerde koppeling tussen de eigen systemen en externe systemen worden uitgewisseld. Een aantal overwegingen is hierbij voor de in RIO te registreren gegevens van belang. Bij onderwijsaanbieders en onderwijslocaties gaat het per instelling om een relatief beperkte set van gegevens. Het is de vraag of de kosten van het maken van een koppeling tussen het KRD en RIO voor deze gegevens opwegen tegen de baten van zo n koppeling. Omdat het om een beperkt aantal gegevens gaat, die ook niet vaak muteren, zijn de administratieve lasten van het handmatig invoeren van deze gegevens te overzien. Voor de aangeboden opleidingen geldt een andere situatie. Hier gaat het per instelling om veel gegevens, die ook vaak muteren. Voor de meeste instellingen is het handmatig invoeren van deze gegevens geen realistische optie. Voor het centraal registreren van deze gegevens is een geautomatiseerde koppeling een voorwaarde. Dit vraagstuk is ook met de leveranciers van de KRD s besproken. Zij achten de ontwikkeling van een nieuw koppelvlak met RIO binnen de termijnen voor de (eerste) implementatie van RIO (eind 2017) niet haalbaar. Eén en ander heeft ertoe geleid dat voor de (eerste) implementatie van RIO onderscheid wordt gemaakt tussen de centrale registratie van de onderwijsaanbieders en onderwijslocaties enerzijds en de centrale registratie van de aangeboden opleidingen anderzijds. Onderwijsaanbieders en onderwijslocaties De onderwijsaanbieders en de onderwijslocaties zullen door de mbo-instellingen handmatig worden ingevoerd in het register RIO. Door het implementatieteam zullen instrumenten ter beschikking worden gesteld om de instellingen hierbij te ondersteunen. Samenwerkingscolleges Samenwerkingscolleges zijn onderwijsaanbieders die onder de verantwoordelijkheid van twee bevoegde gezagen vallen (ze zijn opgericht door twee bevoegde gezagen). Samenwerkingscolleges worden in deze fase ook geregistreerd in het centrale register RIO. Implementatieplan RIO mbo 7
8 Overige bijzondere omstandigheden Naast samenwerkingscolleges zal tijdens de implementatie ook rekening gehouden moeten worden met andere nieuwe of bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld fuserende instellingen. Aangeboden opleidingen Over de centrale registratie van de aangeboden opleidingen zal eerst in de werkgroep RIO mbo verder worden gesproken, en ook met de leveranciers van de KRD s. De centrale registratie van de aangeboden opleidingen is geen onderdeel van dit implementatieplan. Dit zal op een later moment plaatsvinden. Unieke identifiers De onderwijsaanbieders en de onderwijslocaties krijgen een unieke, persistente en sectoroverstijgende identifier, die door DUO, als beheerder van het register RIO, zal worden uitgegeven. De identifiers zijn als volgt gedefinieerd: Onderwijsaanbieder: 123A406 (vaste letter A) Onderwijslocatie: 243X023 (vaste letter X). Bij het centraal registreren van de onderwijsaanbieders en de onderwijslocaties zal geborgd moeten worden dat de RIO-identifiers synchroon blijven met de identifiers die deze objecten in het KRD hebben. Hierover zullen in het kader van de implementatie van RIO nadere afspraken worden gemaakt. 2.4 Bereikbaarheidsgegevens Bereikbaarheid goed organiseren is voor een grote instelling een flinke uitdaging. Daarom is hier in het RIO informatiemodel specifiek aandacht aan besteed. Op de verschillende niveaus binnen de organisatie kunnen bereikbaarheidsgegevens opgegeven worden. Per onderwerp kunnen de bereikbaarheidsgegevens verschillen. Om te voorkomen dat wildgroei ontstaat door het grote aantal mogelijkheden, is voor het mbo gekozen om te starten met een beperkt aantal communicatiecontexten. De volgende 5 communicatiecontexten worden gebruikt: 1. Algemeen 2. Verzuim 3. Bekostiging 4. Toezicht 5. BPV De instellingen registreren hun bereikbaarheidsgegevens conform hun wensen in het nieuwe centrale register RIO. Dit kan tegelijkertijd gebeuren met de fase Centrale registratie, zoals in de voorgaande paragraaf is beschreven. 2.5 Aanpassen uitwisseling met BRON In de eerste helft van 2018 worden de onderwijsaanbieder en de onderwijslocatie toegevoegd aan de uitwisseling met BRON. Dit betekent een uitbreiding van het bestaande koppelvlak tussen de KRD s en DUO/BRON. De toevoeging van deze gegevens aan de uitwisseling met BRON wordt van een juridische basis voorzien. De precieze beschrijving van de benodigde aanpassing zal in het Programma van Eisen BRON mbo worden opgenomen. Het Programma van Eisen en het moment van het doorvoeren van deze aanpassing zal worden afgestemd met alle ketenpartijen op de MBO Ketendag, waarbij onder andere rekening zal worden gehouden met de releaseplanningen van de verschillende partijen. Implementatieplan RIO mbo 8
9 3. Implementatie activiteiten 3.1 Voorbereiding Mail aan de Colleges van Bestuur In mei 2017 stuurt de MBO Raad een mail over de implementatie van RIO mbo aan de Colleges van Bestuur. In deze mail zal onder andere worden toegelicht waarom RIO wordt ingevoerd en hoe de implementatie er in hoofdlijnen uitziet. Vaste contactpersoon per instelling Er wordt per onderwijsinstelling een vaste contactpersoon voor de implementatie van RIO mbo benoemd. Als uitgangspunt wordt de contactpersoon Doorontwikkelen BRON mbo genoteerd. Mocht het een andere persoon zijn binnen de instelling dan kan de contactpersoon uiteraard gewijzigd worden. Informatiebijeenkomst voor de contactpersonen In september 2017 wordt een informatiebijeenkomst voor de contactpersonen georganiseerd. Tijdens deze bijeenkomst wordt dit implementatieplan toegelicht, wordt met de contactpersonen besproken wat er van hen wordt verwacht en worden werkafspraken gemaakt, bijvoorbeeld over de onderlinge communicatie. Deze informatiebijeenkomst wordt regionaal georganiseerd (regio Noord, Zuid, West). Implementatieplan voor de instellingen Dit implementatieplan wordt aan de contactpersonen gestuurd en zal tijdens de informatiebijeenkomst worden toegelicht. 3.2 Modelleren volgens RIO informatiemodel RIO modelleringsdagen In de periode van oktober tot december 2017 worden 11 bijeenkomsten georganiseerd met 6 mbo-instellingen per keer. Tijdens deze bijeenkomsten gaan de instellingen na een korte introductie aan de slag om de structuur van de eigen organisatie uit te werken in de termen van het informatiemodel RIO mbo. Vervolgens wordt het resultaat daarvan aan de aanwezige instellingen gepresenteerd, waardoor er gelegenheid ontstaat om van elkaar te leren. Aan het einde van de bijeenkomst ligt er een uitgewerkte organisatiestructuur van de aanwezige instellingen op basis van het informatiemodel RIO mbo en weten de instellingen welke gegevens (onderwijsaanbieders en onderwijslocaties) moeten worden geregistreerd in het register RIO. Bij de indeling van de instellingen wordt enerzijds rekening gehouden met gelijksoortigheid van de instellingen (AOC s, vakscholen, grote/kleine ROC s) en voor zover mogelijk met de regio. 3.3 Centrale registratie Invoerinstructie RIO mbo Door de werkgroep RIO mbo wordt een invoerinstructie opgesteld ten behoeve van de invoer van de onderwijsaanbieders, onderwijslocaties en bereikbaarheidsgegevens in het centrale register RIO. Deze invoerinstructie wordt aan de contactpersonen gestuurd en zal tijdens de bijeenkomsten worden toegelicht. Implementatieplan RIO mbo 9
10 3.4 Aanpassing uitwisseling met BRON Reguliere overlegstructuur (MBO Ketendag) De toevoeging van de onderwijsaanbieder en de onderwijslocatie aan de uitwisseling met BRON zal worden besproken en afgestemd op de MBO Ketendag, de reguliere overlegstructuur van onderwijsinstellingen, DUO, softwareleveranciers, SBB, sambo-ict en MBO Raad. Implementatieplan RIO mbo 10
11 4. (Overige) communicatie Naast de communicatie in het kader van de implementatie activiteiten zoals beschreven in de vorige paragraaf, zal gebruik worden gemaakt van een aantal bestaande communicatiekanalen. Deze zijn hieronder kort beschreven. Regiobijeenkomsten MBO Raad Enkele keren per jaar organiseert de MBO Raad voor haar leden regiobijeenkomsten om onderwerpen die spelen in de sector te bespreken. Op deze bijeenkomsten kan ook RIO mbo besproken worden. Gebruikersdagen sambo-ict Vijf keer per jaar organiseert sambo-ict een landelijke gebruikersdag. RIO mbo zal daar indien nodig op het programma staan. MBO congres Op 22 mei 2017 organiseert DUO het MBO congres. RIO mbo zal tijdens dit congres aan de orde komen. E-zine DUO De E-zine van DUO zal worden gebruikt om RIO mbo onder de aandacht te brengen. BIB MBO Raad BIB (=Beleidsinformatie beroepsonderwijs) is de digitale nieuwsbrief van de MBO Raad die een keer per week verstuurd wordt, waarin ook over RIO gecommuniceerd zal worden. Nieuwsbrief sambo-ict De nieuwsbrief van sambo-ict wordt gebruikt om RIO mbo onder de aandacht te brengen. Website sambo-ict Tijdens de implementatiefase zal informatie vanuit het project via een pagina op deze site gedeeld worden. RIO website Inhoudelijke informatie over RIO staat op Implementatieplan RIO mbo 11
12 Bijlage 1: informatiemodel RIO Het informatiemodel RIO is weergegeven in onderstaande figuur. Objecten binnen alle onderwijssectoren Het informatiemodel RIO is gebaseerd op objecten die binnen alle onderwijssectoren gelden, en die in een vereenvoudigde weergave in bovenstaande afbeelding worden weergegeven. Via deze objecten kan een onderwijsinstelling beschreven worden. Als bouwstenen waarmee de eigen onderwijsinstelling worden opgebouwd. Centrale object: organisatorische eenheid Het centrale object is de organisatorische eenheid, in het plaatje zijn dat de groene WIE-objecten. Een organisatorische eenheid kan betrekking hebben op een totale organisatie, maar ook op onderdelen van een organisatie. Organisatorische eenheden kunnen in relatie tot elkaar staan, bijvoorbeeld een hiërarchische relatie (onder Bevoegd Gezag vallen één of meer Onderwijsaanbieders), een samenwerkingsrelatie, of een fusie-overgang. Organisatorische eenheid als object kent in alle onderwijssectoren de specialisaties bevoegd gezag en onderwijsaanbieder. Specialisatie organisatorische eenheid: onderwijsaanbieder De formele definitie van onderwijsaanbieder luidt: Een organisatie die door een bevoegd gezag is ingesteld voor het verzorgen van onderwijs. Inderdaad, dat komt grotendeels overeen met wat wij scholen, colleges of vakgroepen noemen, afhankelijk vanuit welke onderwijssector er gekeken wordt. Het begrip is zo gekozen dat alle sectoren het kunnen gebruiken als generieke aanduiding. Waar bestaande aanduidingen last hebben van verschillende interpretaties afhankelijk van welke invalshoek men ernaar kijkt, is onderwijsaanbieder nog eenduidig te typeren. Er zijn bij onderwijsinstellingen vaak nog meer organisatorische eenheden aan te wijzen (teams, clusters, secties etc.), die voor de interne organisatie van belang zijn te onderkennen en te registreren in de eigen administratie maar die verder in Implementatieplan RIO mbo 12
13 de keten niet relevant zijn voor andere onderwijspartijen. Aangezien RIO gericht is op gegevensuitwisseling in de keten, zijn die ook niet opgenomen in het informatiemodel. Bereikbaarheidsgegevens Bij de WIE-objecten kunnen ook bereikbaarheidsgegevens worden vastgelegd. In tegenstelling tot wat vaak gebruikelijk is in registraties zijn die bereikbaarheidsgegevens niet hetzelfde als het fysieke adres van een organisatorische eenheid, maar worden ze bepaald door een zogeheten communicatiecontext. Dat is een formele benaming voor onderwerp. Immers, het hangt sterk af van het onderwerp met wie binnen een onderwijsinstelling een externe partij contact zou moeten opnemen. Gaat het over de bekostiging? Dan lopen die contacten wellicht zelfs op het niveau van het bevoegd gezag, die daarvoor echter een centrale afdeling heeft ingericht op een heel andere plek dan waar het bevoegd gezag formeel is geregistreerd. Voor communicatie over verzuim is het logisch dat dit dichter bij de onderwijsaanbieders zal zijn georganiseerd, maar ook hier geldt, dat er soms centrale verzuimcoördinatoren zijn die niet noodzakelijkerwijs precies op de plek zitten van de onderwijsaanbieder zelf. Samen met de ketenpartners (denk aan DUO, Inspectie, gemeente) bepaalt het onderwijs voor welke onderwerpen het nodig is om er gestructureerd bereikbaarheidsgegevens voor vast te leggen. Opleidingen In de definitie van onderwijsaanbieder zit al besloten dat deze organisatorische eenheid onderwijs verzorgt. Dat onderwijs wordt in het vereenvoudigde model als volgt getypeerd. Het gele WAT, de opleidingseenheid is een verzameling competenties (of eindtermen). Een onderwijsvolger kan voor een opleiding een diploma krijgen, waarmee hij kan aantonen dat hij beschikt over die verzameling competenties. Dat zijn vaak formele competenties, denk daarbij bijv. aan CROHO in het hoger onderwijs, CREBO in het MBO en ILT in het VO, maar dat hoeft niet. Ook niet-formele competenties kunnen aan de basis staan voor het inrichten van opleidingen en opleidingseenheden die door onderwijsaanbieders in een onderwijsprogramma worden opgenomen. Aangeboden opleidingen Het roze HOE, de aangeboden opleiding(seenheid), heeft betrekking op het onderwijsprogramma (het onderwijsproces) dat moet leiden tot het aanleren van die competenties door een onderwijsvolger (leerling, student). Een onderwijsvolger schrijft zich ook in voor zo n onderwijsprogramma. En dit proces kan op diverse manieren vorm gegeven worden door de onderwijsaanbieder (het hoe dus). Onderwijslocatie Tenslotte heeft een onderwijsinstelling ook nog te maken met de plek of de plekken waar zij het onderwijs aanbieden c.q. verzorgen. Dat zijn in het model de onderwijslocaties (de blauwe WAAR). Ook hier is zorgvuldig gekozen voor een begrip dat niet al gemeengoed is in een of meerdere onderwijssectoren. Begrippen als vestigingen, locaties, gebouwen hebben er uiteraard wel mee te maken maar zijn of net niet precies genoeg of juist te precies. Bovendien hebben de meeste van deze begrippen ook last van verschillende interpretaties omdat ze al gebruikt worden in bestaande contexten (denk bijv. aan vestiging in de wet- en regelgeving in de PO- en VO-sector). De definitie van onderwijslocatie luidt: Een (cluster van) verblijfsobject(en) waar een onderwijsvolger zich kan inschrijven op opleidingen, die daar door een onderwijsaanbieder worden aangeboden. Implementatieplan RIO mbo 13
14 Dat klinkt formeler dan het is. In feite verstaan we onder een onderwijslocatie een plek waar een leerling of student zich inschrijft voor een bepaalde opleiding. Die plek is vaak een gebouw (bijv. een basisschool) maar kan dus ook een terrein zijn waarop meerdere gebouwen tezamen de onderwijslocatie vormen. Voorts is van belang de toevoeging in de definitie dat het gaat om waar opleidingen [ ] worden aangeboden. Het kan dus best zo zijn dat een onderwijsaanbieder meerdere locaties in gebruik heeft om onderwijs daadwerkelijk te kunnen geven, denk maar aan de gymzaal, het sportveld of tijdelijke huur van een verdieping in een bedrijfspand. Die locaties zijn vanuit het perspectief van RIO niet nodig om te registreren (maar voor de onderwijsaanbieder zelf uiteraard wel voor de eigen interne facilitaire processen). Onderwijskundige werkelijkheid Nog even over die onderwijskundige werkelijkheid. Is die nu goed af te beelden met de hierboven beschreven objecten? Kan een onderwijsinstelling inderdaad zichzelf hiermee op de kaart zetten zoals ze dat zelf zou willen? En wat hoort er nou wel en niet bij? Een handig hulpmiddel is hierbij om je te verplaatsen in de onderwijsvolger zelf. Die kiest voor een bepaalde opleiding (WAT) in een bepaalde vorm (HOE) bij een bepaalde onderwijsaanbieder (WIE) op een bepaalde plek (WAAR). Een student of leerling kiest niet centraal administratiekantoor om maar eens wat te noemen. Ook al is dat mogelijk wel een belangrijke organisatorische eenheid binnen een onderwijsinstelling, vanuit het perspectief van RIO is die niet relevant. De mensen die zich tot nu toe met RIO hebben beziggehouden zijn niet zomaar tot dit model gekomen. Na grondige analyses van bestaande registraties (waaronder die van BRIN, de inspectie en, voor VO en PO, Vensters), door te kijken hoe onderwijsinstellingen (scholen, scholengemeenschappen, ROC s etc.) zichzelf op hun websites afficheren en de eisen vanuit wet- en regelgeving en andere werkelijkheden te beschouwen is het huidige informatiemodel opgebouwd. Is het daarmee in beton gegoten? Nee, want om RIO te kunnen implementeren wordt het model per onderwijssector nu verder uitgewerkt, verfijnd en toegespitst op voor een bepaalde sector relevante gegevens en processen wat resulteert in zogeheten sectormodellen. Wat echter wel blijkt, is dat het generieke model als basis stabiel is en op alle mogelijke situaties past. Implementatieplan RIO mbo 14
Implementatieplan. Registratie Instellingen en Opleidingen (RIO) vo. Versie mei Implementatieplan RIO vo 1
Implementatieplan Registratie Instellingen en Opleidingen (RIO) vo Versie 0.2 7 mei 2019 Implementatieplan RIO vo 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Registratie Instellingen en Opleidingen... 3 1.2
Nadere informatieRegistratie Instellingen en Opleidingen (RIO) mbo en vavo
Implementatieplan Registratie Instellingen en Opleidingen (RIO) mbo en vavo Versie 0.97 14 mei 2019 Implementatieplan RIO mbo en vavo 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Registratie Instellingen en Opleidingen...
Nadere informatieImplementatieplan. Registratie Instellingen en Opleidingen (RIO) vo. Versie mei Implementatieplan RIO vo 1
Implementatieplan Registratie Instellingen en Opleidingen (RIO) vo Versie 0.3 14 mei 2019 Implementatieplan RIO vo 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Registratie Instellingen en Opleidingen... 3 1.2
Nadere informatieOnderwijsaanbod = RIO
Onderwijsaanbod = RIO Registratie Instellingen en Opleidingen ROC X Sector A Campus Y Onderwijsteam B Gebouw Z Opleiding C Huidige situatie Naast instellingen leggen ook andere ketenpartners (DUO, Inspectie,
Nadere informatieRegistratie Instellingen en opleidingen (RIO)
Registratie Instellingen en opleidingen (RIO) Huidige situatie Naast instellingen leggen verschillende ketenpartners (DUO, Inspectie, SBB, uitgevers) gegevens over instellingen vast in het kader van hun
Nadere informatieInformatiebijeenkomsten RIO mbo
RIO mbo Informatiebijeenkomsten RIO mbo 18, 19 en 20 september 2017 Programma 1. Welkom Wiebe Buising, PM Doorontwikkelen BRON 2. Aanleiding/Achtergrond Pierre Veelenturf, MBO Raad 3. Toelichting RIO-model
Nadere informatieImplementatieplan Doorontwikkelen BRON vavo. vavo inwinnen. Versie 0.9, 20 maart Implementatieplan Doorontwikkelen BRON vavo 1
Implementatieplan Doorontwikkelen BRON vavo vavo inwinnen Versie 0.9, 20 maart 2018 Implementatieplan Doorontwikkelen BRON vavo 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Achtergrond... 3 1.2 Dit plan... 3
Nadere informatieKetenarchitectuur RIO
Ketenarchitectuur RIO Auteur Datum Jacob Hop 6 juni 2019 2 Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs (SION, 2014) 3 Aanleiding, waar komt RIO vandaan? SION implementatievoorstel: Ontwerp een model met
Nadere informatieImplementatieplan Doorontwikkelen BRON mbo. MBO Inwinnen MBO Bekostigen. Versie december Implementatieplan Doorontwikkelen BRON mbo 1
Doorontwikkelen BRON PO VO MBO HO Inwinnen Infodiensten Bekostiging Onderwijsaanbod Infra Bouwstenen Implementatieplan Doorontwikkelen BRON mbo MBO Inwinnen MBO Bekostigen Versie 1.0 17 december 2015 Implementatieplan
Nadere informatieFunctionele beschrijving RIO voor mbo en vavo. Agenda Toelichting functionele beschrijving Uitbreiding ten behoeve van Centraal Aanmelden
Functionele beschrijving RIO voor mbo en vavo Agenda Toelichting functionele beschrijving Uitbreiding ten behoeve van Centraal Aanmelden Opbouw functionele beschrijving Use cases voor de interactieve functionaliteit:
Nadere informatieInformatiemodel Onderwijsaanbod
Informatiemodel Onderwijsaanbod Communicatieversie Vernieuwing OA Versienummer : 0.9 Datum : 29 april 2015 Inhoudsopgave 1 INLEIDING... 3 2 WIE: ORGANISATORISCHE EENHEID... 4 2.1 UITGANGSPUNTEN/AANNAMES...
Nadere informatieAanmeldformulier voor begrippen/model
Aanmeldformulier voor begrippen/model Voor Standaardisatieraad, Edustandaard Van Projectgroep RIO, programma Doorontwikkelen BRON Datum 13 september 2016 Betreft Informatiemodel Registratie Instellingen
Nadere informatieDraaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON VO. vo inwinnen vo bekostiging. Versie 1.0. Draaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON vo 1
Draaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON VO vo inwinnen vo bekostiging Versie 1.0 Draaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON vo 1 Inhoud 1. Inleiding... 3 1.1 Achtergrond... 3 1.2 Dit draaiboek... 3 2. De
Nadere informatieMemo. FAQ n.a.v. Inventarisatie gebruik nieuwe OOK. Auteur: Henk-Jan van Ginkel Versie: 1.1 Datum: 27 maart 2013. Inleiding
Memo FAQ n.a.v. Inventarisatie gebruik nieuwe OOK Auteur: Henk-Jan van Ginkel Versie: 1.1 Datum: 27 maart 2013 Inleiding In juni 2012 heeft een door sambo-ict gecoördineerde werkgroep het Adviesrapport
Nadere informatieOntwerp van het metamodel van de basislijst instellingsidentiteit Bijlage bij het Eindrapport van SION-instellingsidentiteit
Ontwerp van het metamodel van de basislijst instellingsidentiteit Bijlage bij het Eindrapport van SION-instellingsidentiteit Auteur(s) : Elise Lustenhouwer Versienummer : 0.91 Datum : 6 oktober 2014 Ontwerp
Nadere informatieFunctionele beschrijving. Registratie Instellingen en Opleidingen voor het voortgezet onderwijs
Functionele beschrijving Registratie Instellingen en Opleidingen voor het voortgezet onderwijs Samenvatting Dit document is de functionele beschrijving van RIO voor het vo. RIO is de Registratie Instellingen
Nadere informatieFunctionele beschrijving. Registratie Instellingen en Opleidingen voor het voortgezet onderwijs
Functionele beschrijving Registratie Instellingen en Opleidingen voor het voortgezet onderwijs Samenvatting Dit document is de functionele beschrijving van RIO voor het vo. RIO is de Registratie Instellingen
Nadere informatieMemo. Naar een Studielink voor het mbo? Datum:
Memo Naar een Studielink voor het mbo? Auteur: Jan Bartling Datum: 26-01-2017 Aanleiding Op het gebied van aanmelden en inschrijven gebeurt veel. In de laatste stuurgroep Bedrijfsvoering van november 2016
Nadere informatieRegiobijeenkomsten november 2016
Doorontwikkelen BRON mbo Wiebe Buising, OCW Henk-Jan van Ginkel, sambo-ict Patries van de Kamp, DUO Mathieu Richelle / Heiko Kiewiet, DUO Regiobijeenkomsten november 2016 Programma Welkom Bijpraten Doorontwikkelen
Nadere informatieFunctionele beschrijving RIO voor mbo en vavo. Use cases en koppelvlakken voor RIO in het mbo en vavo
Functionele beschrijving RIO voor mbo en vavo Use cases en koppelvlakken voor RIO in het mbo en vavo 1.0, 19 juli 2018 Versiebeheer Versie Datum Opmerkingen 0.1 11-04-2018 Initiële versie (template) Bas
Nadere informatieInstellingen aan de slag met het nieuwe BRON mbo
Instellingen aan de slag met het nieuwe BRON mbo Henk-Jan van Ginkel (sambo-ict) en Wiebe Buising (OCW) 2 oktober 2015 1 Agenda Nieuwe BRON mbo Het invoertraject Wat moeten de instellingen doen Wat gaan
Nadere informatieProgramma. Doorontwikkelen BRON mbo 1
Programma 13.30 Welkom 13.40 Van project naar productie 13.55 Evaluatie project en product 14.45 Pauze met koffie, thee en 15.05 Tweede veldtest/definitieve bekostiging 15.25 Vooruitblik Doorontwikkelen
Nadere informatieOp 6 oktober is tijdens het TO vo/mbo de nieuwe versie van het attributenbeleid besproken.
Memo Aan Van Leden van de Tactische Overleggen po, vo en mbo Programma Implementatie nummervoorziening Datum 19 oktober 2016 Onderwerp Attributenbeleid ECK id 0 Proces In het Tactisch Overleg vo/mbo van
Nadere informatieReferentie Architectuur Onderwijs Versie 2.0. Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs
Referentie Architectuur Onderwijs Versie 2.0 Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Inhoud INLEIDING... 4 1. GEMEENSCHAPPELIJKE INFORMATIEHUISHOUDING... 5 1.1. Toelichting vraagstuk... 5 1.2. Voorgestelde
Nadere informatieModelleerhandleiding. Registratie Instellingen en Opleidingen voor het voortgezet onderwijs
Modelleerhandleiding Registratie Instellingen en Opleidingen voor het voortgezet onderwijs Versie: 1.1 Datum: 8 september 2019 Documentbeheer Versiebeheer Versie Datum Opmerkingen 1.0 5-7-2019 Eerste definitieve
Nadere informatieFunctionele beschrijving RIO voor mbo en vavo. Use cases en koppelvlakken voor RIO in het mbo en vavo
Functionele beschrijving RIO voor mbo en vavo Use cases en koppelvlakken voor RIO in het mbo en vavo 1.5, 10 januari 2019 Versiebeheer Versie Datum Opmerkingen 0.1 11-04-2018 Initiële versie (template)
Nadere informatieSION. Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Jan Bartling en Tonny Plas
SION Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Jan Bartling en Tonny Plas SION? Het Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs is een samenwerkingsverband van de zes onderwijsraden (POraad, VO-raad, MBO-raad,
Nadere informatieDoorontwikkelen BRON vavo W E L K O M. Informatiebijeenkomst 27 maart 2018
W E L K O M Informatiebijeenkomst 27 maart 2018 Programma Welkom Wat is Doorontwikkelen BRON? Wiebe Buising, OCW Implementatie en planning Patries van de Kamp, DUO Wat wordt van de instellingen verwacht?
Nadere informatieTOELICHTING OPEN DATA TOEZICHTARRANGEMENTEN
TOELICHTING OPEN DATA TOEZICHTARRANGEMENTEN (VERSIE V02) Utrecht, november 2017 Toelichting Open Data Toezichtarrangementen (versie v02) Pagina 1 van 10 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Beschrijving van de
Nadere informatieTOELICHTING OPEN DATA TOEZICHTARRANGEMENTEN
TOELICHTING OPEN DATA TOEZICHTARRANGEMENTEN (VERSIE V01) Utrecht, oktober 2017 Toelichting Open Data Toezichtarrangementen (versie v01) Pagina 1 van 10 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Beschrijving van de bestanden...
Nadere informatieRegiobijeenkomsten januari 2016
Wiebe Buising, OCW Patries van de Kamp, DUO Henk-Jan van Ginkel, sambo-ict Geesje Elting, DUO Regiobijeenkomsten januari 2016 Programma Welkom Wat is Doorontwikkelen BRON Implementatie en planning Pauze
Nadere informatieMemo. Leden van het Edu-K Platform. Programma Implementatie nummervoorziening. Datum 27 maart 2017
Memo Aan Van Leden van het Edu-K Platform Programma Implementatie nummervoorziening Datum 27 maart 2017 Onderwerp Attributenbeleid ECK id 1 Inleiding Belangrijk onderwerp binnen Edu-K is de implementatie
Nadere informatieReview op uitgevoerde risico-inventarisatie implementatie resultaatgerichte bekostiging
Review op uitgevoerde risico-inventarisatie implementatie resultaatgerichte bekostiging mr. drs. E.P.J. de Boer Rotterdam, Aanleiding en opzet van de review In opdracht van de GR Jeugdhulp Rijnmond is
Nadere informatieLeveranciersbijeenkomst Centraal Aanmelden
Leveranciersbijeenkomst Centraal Aanmelden Auteur Datum Jan Bartling, Eric Jongepier 31-08-2018 1. Opening en stand van zaken 2. Relatie CA - VVA 3. Hoofdlijn Centraal Aanmelden 4. Voorgenomen planning
Nadere informatieAansluiting niet bekostigd MBO op BRON
Aansluiting niet bekostigd MBO op BRON Landelijke bijeenkomst Doorontwikkelen BRON 12 mei 2016 Doorontwikkelen BRON PO VO MBO HO Inwinnen Infodiensten Bekostiging Onderwijsaanbod Infra Bouwstenen Doorontwikkelen
Nadere informatieDraaiboek Ketentest Doorontwikkelen BRON MBO
Draaiboek Ketentest Doorontwikkelen BRON MBO Versie 1.0 15 juli 2016 1 Versiebeheer Versie Datum Toelichting Auteur 0.1 23-05-2016 Initiële versie Heiko Kiewiet 0.2 30-06-2016 Aanpassingen n.a.v. review
Nadere informatieConcretere eisen om te (kunnen) voldoen aan relevante wet- en regelgeving zijn specifiek benoemd
>>> Overgang Maatstaf 2016 Onderstaand overzicht bevat de selectie van de geheel nieuwe eisen uit de Maatstaf 2016 en de eisen waarbij extra of andere accenten zijn gelegd, inclusief een korte toelichting.
Nadere informatieDoorontwikkelen BRON. Wat merken de mbo scholen ervan?
Doorontwikkelen BRON Wat merken de mbo scholen ervan? Ank van Rhijn, Njola Waterbeek en Henk-Jan van Ginkel 8 juni 2015 1 Werkgroep OCW, DUO, MBO Raad, sambo-ict, SBB Vertegenwoordigers van leveranciers:
Nadere informatieInformatiebeveiliging en privacy. Remco de Boer Ludo Cuijpers
Informatiebeveiliging en privacy Remco de Boer Ludo Cuijpers Voorstellen Remco de Boer Informatiearchitect Kennisnet (programma SION) Ludo Cuijpers MSc, MIM Expert informatiebeveiliging en privacy Werkzaam
Nadere informatieTerugkoppeling bekostigingsgegevens. Inventarisatie behoefte mbo-instellingen
Terugkoppeling bekostigingsgegevens Inventarisatie behoefte mbo-instellingen V1.0, 30 oktober 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1. Dit document... 3 1.2. Het vervolg... 3 2. Situatieschets... 4 2.1.
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2016 2017 26 643 Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Nr. 451 LIJST VAN VRAGEN EN ANTWOORDEN Vastgesteld 2 maart 2017 De vaste commissie voor Onderwijs,
Nadere informatieMemo. Naar een collectieve voorziening voor het mbo. Datum:
Memo Naar een collectieve voorziening voor het mbo Auteur: Jan Bartling Datum: 12-04-2017 1. Aanleiding Op het gebied van aanmelden, inschrijven en een kernregistratie gebeurt veel. In verschillende gremia,
Nadere informatieDatamanagement. Schoning (kern)registratiesystemen. Gebruikersdag sambo-ict. Bas Kruiswijk. Ede, 24 november 2014
Datamanagement Schoning (kern)registratiesystemen Gebruikersdag sambo-ict Bas Kruiswijk Ede, 24 november 2014 Agenda Wat is het probleem? Wat is het (wettelijk / juridisch) kader? Wat betekent dit praktisch?
Nadere informatiePapierloze aanmelding, intake en inschrijving. Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Henk-Jan van Ginkel (sambo-ict) en Tonny Plas (Kennisnet)
Papierloze aanmelding, intake en inschrijving Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Henk-Jan van Ginkel (sambo-ict) en Tonny Plas (Kennisnet) Inhoud 1. Sion 2. Principes 3. Streefbeeld 4. Services
Nadere informatieMinisterie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap De staatssecretaris, de heer drs. S. Dekker Postbus BJ Den Haag. Datum: 15 maart 2017
> Retouradres Postbus 20011 2500 EA Den Haag Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap De staatssecretaris, de heer drs. S. Dekker Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Bureau ICT-toetsing Turfmarkt 147
Nadere informatieContext Informatiestandaarden
Context Informatiestandaarden Inleiding Om zorgverleners in staat te stellen om volgens een kwaliteitsstandaard te werken moeten proces, organisatie en ondersteunende middelen daarop aansluiten. Voor ICT-systemen
Nadere informatieReferentie Architectuur Onderwijs. Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Remco de Boer, Tonny Plas - Kennisnet
Referentie Architectuur Onderwijs Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Remco de Boer, Tonny Plas - Kennisnet Inhoud 1. Waarom een referentiearchitectuur onderwijs? 2. Wat is de referentiearchitectuur
Nadere informatieOptimalisatie BPV keten. Ad Geluk, SBB Henk-Jan van Ginkel, sambo-ict 18 september 2014
Optimalisatie BPV keten Ad Geluk, SBB Henk-Jan van Ginkel, sambo-ict 18 september 2014 Aanleiding Vernieuwing BRON Transitie SBB Inrichten BPV Monitor Terugdringen administratieve lasten Knelpunten huidige
Nadere informatieVerzilvering van ervaringscertificaten Een matrix met rollen, verantwoordelijkheden en hulpmiddelen. Kenniscentrum EVC, januari 2013
Verzilvering van ervaringscertificaten Een matrix met rollen, verantwoordelijkheden en hulpmiddelen Kenniscentrum EVC, januari 2013 1 Aanleiding Sociale partners in Zorg en Welzijn stelden in het voorjaar
Nadere informatieActualiteiten DUO. sambo ICT 15 april 2019
Actualiteiten DUO sambo ICT 15 april 2019 Actualiteiten DUO Ketendag MBO MBO Congres Terugkoppelen Vooropleidingsgegevens 2 DUO Relatiemanagement Ketenoverleg MBO Besproken onderwerpen: Terugkoppelen Vooropleidingsgegevens
Nadere informatieProjectplan. Kernregistratie Medewerkers en inowit
Projectplan Kernregistratie Medewerkers en inowit Veiligheidsregio Gelderland-Zuid (Josien Oosterhoff) Veiligheidsregio Haaglanden (Marieke van den Berg) NetAge AG5 28 augustus 2013 Inhoudsopgave 1 Inleiding...
Nadere informatieDraaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON vavo. Vavo inwinnen. Versie 1.0. Draaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON vavo 1
Draaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON vavo Vavo inwinnen Versie 1.0 Draaiboek Livegang Doorontwikkelen BRON vavo 1 Inhoud 1. Inleiding... 3 1.1 Achtergrond... 3 1.2 Dit draaiboek... 3 2. De aansluiting
Nadere informatieVoorziening Vroegtijdig Aanmelden (VVA) en Centraal Aanmelden MBO (CA)
Voorziening Vroegtijdig Aanmelden (VVA) en Centraal Aanmelden MBO (CA) Auteur Datum Henk-Jan van Ginkel en Tom Olsthoorn 21-09-2018 1. Opening 2. Voorziening vroegtijdig aanmelden (VVA) 3. Relatie VVA
Nadere informatieToelichting ontwikkelingsperspectief
Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners
Nadere informatieAdvies Escalatie. 2. Kader geschillencommissie
Advies Escalatie 1. Inleiding Vanaf 1 januari 2012 delen beroepsonderwijs en georganiseerd bedrijfsleven in SBB gezamenlijk de verantwoordelijkheid voor de aansluiting beroepsonderwijs en georganiseerd
Nadere informatie15 Mate van dekkingsgraad, een eerste aanzet tot baten
15 Mate van dekkingsgraad, een eerste aanzet tot baten Sanneke van der Linden Sinds 2007 organiseert M&I/Partners de ICT Benchmark Ziekenhuizen. Op hoofdlijnen zijn de doelstellingen en aanpak van de ICT
Nadere informatieImplementatie ECK id in de leermiddelenketen: 'leuker kunnen we het niet maken, wel makkelijker'
Implementatie ECK id in de leermiddelenketen: 'leuker kunnen we het niet maken, wel makkelijker' sambo-ict conferentie, HP Köhler en Arjan van Venrooy 30 september 2016 1 Opbouw 1. Aanleiding, doel en
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 17134 26 juni 2013 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 13 juni 2013, nr. JOZ/499515,
Nadere informatieImplementatieplan Indicatoren ambulancezorg
Implementatieplan Indicatoren ambulancezorg definitieve versie maart 2015 1 1. Inleiding In oktober 2014 heeft het bestuur van Ambulancezorg Nederland de indicatorenset ambulancezorg vastgesteld. Hiermee
Nadere informatieBeroepsvereisten in kwalificatiedossiers, een stappenplan
Beroepsvereisten in kwalificatiedossiers, een stappenplan Aanleiding Bij de vaststelling van de herziene kwalificatiedossiers op 1 februari 2016 door de minister, was er bij een aantal kwalificatiedossiers
Nadere informatieLeergang Deelnemeradministraties
DEFINITIEF Leergang Deelnemeradministraties 1/9 21 november 2013 PBLQ HEC - Leergang Deelnemeradministraties Leergang Deelnemeradministraties Plan van Aanpak versie 1.0 datum 21 november 2013 Inhoudsopgave
Nadere informatieNieuws en Centraal Aanmelden
Nieuws en Centraal Aanmelden Auteur Datum Jan Bartling 29-01-2018 1. Nieuws IBP benchmark ICT Monitor Jaarstart 2. Centraal aanmelden (CA) Achtergrond VVA en CA Governance Benchmark IBP - N = 47 - het
Nadere informatieGelders Opleidingsinstituut B.V.
Gelders Opleidingsinstituut B.V. Onderzoek bestuur en opleiding(en) Vierjaarlijks onderzoek Datum vaststelling: 28 november 2018 Samenvatting Minstens één keer in de vier jaar onderzoekt de onderwijsinspectie
Nadere informatieUnicoz Onderwijsgroep ICT Beleidskader
Unicoz Onderwijsgroep ICT Beleidskader In opdracht van: Unicoz Stuurgroep ICT Opsteller: Peter de Haas Datum: 14-10- 2015 Versie : 1.2 Inhoudsopgave 1 Inleiding... 3 2 Voorgestelde beleidskaders ICT...
Nadere informatiePROGRAMMA VAN EISEN PROGRAMMA VAN EISEN LAS/LVS (V)SO
PROGRAMMA VAN EISEN LAS/LVS (V)SO HANDREIKING UITVRAAG INKOOP LAS/LVS (V)SO PROGRAMMA VAN EISEN LAS/LVS (V)SO PROGRAMMA VAN EISEN LAS/LVS (V)SO > HANDREIKING UITVRAAG INKOOP LAS/LVS (V)SO (bijlage 1) INVULFORMULIER
Nadere informatieActualiteiten DUO. sambo ICT 3 december 2018
Actualiteiten DUO sambo ICT 3 december 2018 Actualiteiten DUO Ketendag MBO Terugkoppelen Vooropleidingsgegevens uit BRON 2 DUO Relatiemanagement Ketenoverleg MBO Besproken onderwerpen: Terugkoppelen Vooropleidingsgegevens
Nadere informatieCENTRAAL ONTWIKKELDE EXAMENS T & R
CENTRAAL ONTWIKKELDE EXAMENS T & R Aan de slag met planning & organisatie Pilotjaar 2011-2012 Jan Paul de Vries 4 oktober 2011 DOEL PRESENTATIE Wat komt er op u af als manager? Wat kunt u doen ter voorbereiding?
Nadere informatieVan Telefoonnummer E-mailadres Kenmerk NZa, directie Regulering 088-7708770. Toelichting opties invoering DSM-5 16 februari 2016
Memo Aan Ministerie van VWS Van Telefoonnummer E-mailadres NZa, directie Regulering 088-7708770 Onderwerp Datum Toelichting opties invoering 16 februari 2016 Eind 2014 heeft het Zorginstituut Nederland
Nadere informatieWerkopdracht vijfde ontwikkelsessie. Opbrengsten ontwikkelsessie 5. Wat zijn bouwstenen?
Werkopdracht vijfde ontwikkelsessie Wat hebben onze leerlingen nodig om uit te groeien tot volwassenen die bijdragen aan de samenleving, economisch zelfstandig zijn én met zelfvertrouwen in het leven staan?
Nadere informatieOnderzoeksplan doeltreffendheid en doelmatigheid 2018
splan doeltreffendheid en doelmatigheid 2018 Gemeente Groningen Oktober 2017-1 - 1. Algemeen Op grond van artikel 213a Gemeentewet moet ons college periodiek onderzoek doen naar de doelmatigheid en doeltreffendheid
Nadere informatieResultaten IBIS project. SISLink conferentie 19 juni 2009 Bote Folkertsma, Studielink
Resultaten IBIS project SISLink conferentie 19 juni 2009 Bote Folkertsma, Studielink Onderwerpen Projectdoel en -resultaten Analyse knelpunten IBIS concept Hoe verder Projectdoel IBIS Verkenning van de
Nadere informatieInstellingstoets samenwerkingscollege
Instellingstoets samenwerkingscollege sambo-ict Rapport 3 oktober 2016 Bas Kruiswijk Chrissy van der Wal Inhoudsopgave 1. Inleiding 1 1.1 Wat is een instellingstoets 1 1.2 Wat is een samenwerkingscollege
Nadere informatieEerste Kamer der Staten-Generaal
Eerste Kamer der Staten-Generaal 1 Vergaderjaar 2002 2003 Nr. 132 1 25 828 Wijziging van enkele onderwijswetten in verband met de invoering van persoonsgebonden nummers in het onderwijs BRIEF VAN DE MINISTER
Nadere informatieDigitaal aanmelden, overdragen en inschrijven. Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs
Digitaal aanmelden, overdragen en inschrijven Samenwerkingsplatform Informatie Onderwijs Inhoud 1. Sion 2. Uitgangspunten 3. Streefbeeld MBO 4. 1 Aanmelden : Aanmeldgegevens hergebruiken uit BRON 5. 2
Nadere informatieCentrale Voorziening Decentrale Regelgeving
Centrale Voorziening Decentrale Regelgeving Aansluiten op de CVDR. Inhoudsopgave Centrale Voorziening Decentrale Regelgeving...1 Introductie...2 De wettelijke standaard...2 Twee invoeropties...2 Invoeroptie
Nadere informatieons kenmerk BAWI/U200701996 Lbr. 07/132
Brief aan de leden T.a.v. het college informatiecentrum tel. BAWI (070) 373 8022 onderwerp vanaf 1 januari 2008 is het Digitaal Klantdossier wettelijk verplicht uw kenmerk ons kenmerk BAWI/U200701996 Lbr.
Nadere informatieTOELICHTING OPEN DATA OORDELEN
TOELICHTING OPEN DATA OORDELEN (VERSIE V01) Utrecht, april 2018 Toelichting Open Data Oordelen (versie v01) Pagina 1 van 14 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Beschrijving van de bestanden... 4 2.1. Algemene
Nadere informatieTOELICHTING OPEN DATA OORDELEN OP DE PEILDATUM 1 SEPTEMBER 2018
TOELICHTING OPEN DATA OORDELEN OP DE PEILDATUM 1 SEPTEMBER 2018 (VERSIE V01) Utrecht, oktober 2018 Toelichting Open Data Oordelen op de peildatum 1 september 2018 (versie v01) Pagina 1 van 14 Inhoud 1.
Nadere informatieDoorontwikkelen Bron-MBO
Doorontwikkelen Bron-MBO sambo-ict gebruikersdag 1 februari 2016 Sheets bekostiging Agenda 1. Bepalen voorlopige bekostigingsgrondslagen. Wat is dat? Wat verandert er? 2. Demo. Drie scenario s. Bepalen
Nadere informatieHet gebruik van studiefinanciering met de verkeerde intenties
Het gebruik van studiefinanciering met de verkeerde intenties Verkenning op basis van de registraties van DUO Oktober 2016 Jaap-Jan Bakker DUO 1 Inleiding Naar aanleiding van een bericht in de media over
Nadere informatieHet succes van samen werken!
White paper Het succes van samen werken! Regover B.V. Bankenlaan 50 1944 NN Beverwijk info@regover.com www.regover.com Inleiding Regover B.V., opgericht in 2011, is gespecialiseerd in het inrichten en
Nadere informatieBesluit tot wijziging van het Uitvoeringsbesluit WEB met name in verband met het afschaffen van de cascadebekostiging
35 002 Besluit tot wijziging van het Uitvoeringsbesluit WEB met name in verband met het afschaffen van de cascadebekostiging Nr. 2 Verslag van een schriftelijk overleg Vastgesteld 17 september 2018 De
Nadere informatieTOELICHTING OPEN DATA OORDELEN OP DE PEILDATUM 1 SEPTEMBER 2018
TOELICHTING OPEN DATA OORDELEN OP DE PEILDATUM 1 SEPTEMBER 2018 (VERSIE V02) Utrecht, december 2018 Toelichting Open Data Oordelen op de peildatum 1 september 2018 (versie v02) Pagina 1 van 16 Inhoud 1.
Nadere informatieHet Onderwijsnummer in het Voortgezet Onderwijs ALGEMENE INFORMATIE OVER DE WET ONDERWIJSNUMMER VOOR SCHOLEN IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS
Het Onderwijsnummer in het Voortgezet Onderwijs \ ALGEMENE INFORMATIE OVER DE WET ONDERWIJSNUMMER VOOR SCHOLEN IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS 2 5Wet Onderwijsnummer Er is een nieuwe wet, de Wet Onderwijsnummer.
Nadere informatieIn deze brief informeren wij u over de ontstane situatie bij de Stichting Edudelta Onderwijsgroep (hierna: Edudelta).
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag.. Middelbaar Beroeps Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500
Nadere informatieVragenlijst voor het in beheer nemen van de afspraak Doorstroommonitor
Vragenlijst voor het in beheer nemen van de afspraak Doorstroommonitor Versie beheer Versie Datum Door Reden 0.1 24 oktober 2013 Elise Lustenhouwer Eerste opzet being vragen 0.2 29 oktober 2013 Marjan
Nadere informatieMELDING EN REGISTRATIE VERZUIM EN VSV Tweede heronderzoek. ROC ID College te Zoetermeer
MELDING EN REGISTRATIE VERZUIM EN VSV Tweede heronderzoek ROC ID College te Zoetermeer 90530 Medewerker marketing en Communicatie 90534 Medewerker marketing en Communicatie (Medewerker evenementenorganisatie)
Nadere informatieMemo Regiegroep OSO Datum: 7 januari 2016 Marjan Frijns Onderwerp: Voorstel wijziging PKI infrastructuur OSO
Memo Aan: Regiegroep OSO Datum: 7 januari 2016 Van: Marjan Frijns Onderwerp: Voorstel wijziging PKI infrastructuur OSO Aanleiding: Binnen OSO speelt de kwestie van het vervangen van de huidige OSO certificaten
Nadere informatieAanmelding Model van zorginformatiebouwstenen (zib s) aan de Basisinfrastructuur
Aanmelding Model van zorginformatiebouwstenen (zib s) aan de Basisinfrastructuur 0. Vormvereisten 0.1 Is het formulier volledig ingevuld? O. JA O. NEE 0.2 Alvorens een intakegesprek wordt ingepland voert
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 09KQ00 Basisschool Het Venster
Schoolondersteuningsprofiel 09KQ00 Basisschool Het Venster Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieKwaliteitsborging regionaal ontwikkelde beroepsgerichte keuzevakken vmbo
Kwaliteitsborging regionaal ontwikkelde keuzevakken vmbo Profielen in het vmbo; een nieuw perspectief Vanaf schooljaar 2016-2017 is er een nieuw systeem van profielen in het vmbo. Doel van het nieuwe systeem
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Oostvaarders College Plaats : Almere BRIN nummer : 24RW 00 Onderzoeksnummer : 257399 Datum onderzoek : 31 oktober 2013 Datum vaststelling : Pagina 2 van 9 1.
Nadere informatieVRAAG & ANTWOORD. Sectoraal generiek functiegebouw. Versie:
& Sectoraal generiek functiegebouw Versie: 27-3-2019 ALGEMEEN 1. Wat is een generiek functiegebouw? Een generiek functiegebouw benadert functies vanuit overeenkomsten in plaats van verschillen. Zo kijkt
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 20OW00 Basisschool t Einder
Schoolondersteuningsprofiel 20OW00 Basisschool t Einder Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK MBO. Studiecentrum Minerva
KWALITEITSONDERZOEK MBO Studiecentrum Minerva Plaats : Almere BRIN nummer : 24KK Onderzoeksnummer : 294254 Datum onderzoek : 17 november 2017 Datum vaststelling : 18 december 2017 Inhoudsopgave 1 Inleiding...
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK MBO. Leidse Onderwijsinstellingen BV
KWALITEITSONDERZOEK MBO Leidse Onderwijsinstellingen BV Plaats : Leiderdorp BRIN nummer : 24LK Onderzoeksnummer : 294249 Datum onderzoek : 24 oktober 2017 Datum vaststelling : 16 januari 2018 Inhoudsopgave
Nadere informatieNaam: Draaiboek decentrale implementatie PAUW en Tridion
Programma Aanpak Universitaire Website (PAUW) Draaiboek decentrale implementatie PAUW en Tridion Inleiding In het kader van het Programma Aanpak Universitaire Website (PAUW) is afgesproken dat alle decentrale
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2001 2002 28 000 VIII Vaststelling van de begroting van de uitgaven en de ontvangsten van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (VIII) voor
Nadere informatieDashboard bekostigd BRON mbo
Dashboard bekostigd BRON mbo Versie 4.0 van juli 2017 Doel Het doel van het dashboard en het kwaliteitscontrolebestand is om scholen gedurende het inschrijvingsproces op de hoogte te houden van de bij
Nadere informatie