Welkom op De Rank. Onze schoolgids maakt u duidelijk waar wij als basisschool voor staan. U krijgt t Wed 14

Transcriptie

1

2 VOORWOORD Beste ouder/verzorger, PC basisschool De Rank Directeur Welkom op De Rank. Onze schoolgids maakt u duidelijk waar wij als basisschool voor staan. U krijgt t Wed 14 Johan Alderden informatie over veel facetten van het schoolleven op De Rank. De gids is bedoeld voor ouders van 4132 CC Vianen toekomstige leerlingen en van de huidige leerlingen. Wij geven onze visie over de manier van werken en T Bestuur leggen daar verantwoording over af. Fluenta, Stichting voor 2 Protestants Christelijk onderwijs Weverstede 33 Op onze website vindt u actuele informatie JS Nieuwegein Hebt u vragen en/of suggesties, laat het ons weten: of directie@rankvianen.nl. Samen met T u willen we zorgen voor een optimale ontwikkeling van uw kind. info@fluenta.nl Namens het schoolteam, College van Bestuur Johan Alderden (directeur) De heer Matthijs Wesseloo DE RANK LEEFT, LEERT, ONTWIKKELT EN BRUIST!

3 INHOUDSOPGAVE Voorwoord Wie werken er op De Rank?...17 Website Samenwerking bibliotheek Lek en IJssel Studenten op De Rank Ouderlijk gezag Gevonden voorwerpen Inhoudsopgave...4 Zieke leerkrachten Ouders van Waarde Schoolfotograaf Schoolplan en nascholing Langdurig zieke leerlingen Kinderpostzegels Hier staan wij voor...7 De ouderraad Ons MOTTO is: De onderwijsondersteuning voor de kinderen...19 De vrijwillige ouderbijdrage Informatie voor alle scholen van de... Onze kernwaarden zijn:... 7 Het LeerlingVolgSysteem (LVS) Medezeggenschapsraad Stichting Fluenta...44 Goed onderwijs is niet louter normatief... 8 Multidiscipilinair overleg Sponsoring Stichting Fluenta Sociale competentie en democratisch burgerschap... 9 Meerbegaafdheid Klassenouders Passend Onderwijs Leerlingmediatoren Stimuleren van het hogere orde denken Ouderhulpochtend Medezeggenschapsraad Leerlingenraad Passend Onderwijs Hoofdluisteam De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad De interne begeleiding Buitenschoolse opvang Een korte schets van onze school...11 Verstrekken van rapporten De dagelijkse praktijk...37 Vrijwillige ouderbijdrage De plaatsing van een kind op school Cito-entreetoets en Cito-eindtoets basisonderwijs Schooltijden Verzekeringen/Aansprakelijkheid Aanmelden, inschrijven en uitschrijven Toelaten en verwijderen van leerlingen De resultaten van ons onderwijs Verlenging leerjaar Ophalen Nablijven Partners in opleiding Sponsoring Identiteit Een veilige school voor iedereen De duurzame Rank Klachtenregeling Voorbij de grens Voeding en gezondheid Schoolveiligheidsbeleid Wat leert uw kind op onze school...13 Schoolspecifieke regels voor De Rank Ziekte Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling.. 50 Organisatie van de groepen CJG Vianen Meldingsplicht Contactadressen Uitgangspunten De GGD voor kinderen in het basisonderwijs Buitenschoolse opvang Bewegingsonderwijs Gezondheidsonderzoeken Verlofregeling De groepen 3 t/m Vaccinaties DTP en BMR Gymnastiek Wat willen we bereiken? Foto s/video s Schoolshirts Vakgebieden Huiswerk Internationalisering Contacten tussen school en gezin...31 Presentaties Grote Informatieavond Schrijven Huisbezoek Computergebruik op De Rank Rapportage aan ouders Veilig op de fiets naar school Spreektijden directie en teamleden Fietsenstalling Mijn schoolinfo/flits Schoolreis/kamp... 43

4 1. HIER STAAN WIJ VOOR Ons MOTTO is: De Rank leeft, leert, ontwikkelt en bruist! De inzet van iedereen in de gemeenschap is van belang en waarderen we. Op De Rank heeft het leren in de gemeenschap een plek. We leren met elkaar: met kinderen, ouders, studenten, leerkrachten en directie. We ervaren dat De Rank is een school die midden in de veranderende dit samen leren krachtig is. wereld wil staan, als een veilige plek van waaruit de kinderen zich voorbereiden op de wereld van nu en de Onze kernwaarden zijn: toekomst. Het werken en leren op De Rank is gecentreerd rond drie psychologische basisbehoeften: relatie, Leren en ontwikkelen, gemeenschap, ik doe er toe. competentie en autonomie. Hieronder verstaan we: Relatie: leerlingen weten zich gezien en geaccepteerd, Onze kernwaarden hebben een relatie met het bovenstaande: horen erbij, voelen zich veilig en met elkaar verbonden. Leren en ontwikkelen: competentie Competentie: leerlingen leren, ontwikkelen zich en ze Gemeenschap: relatie groeien (kennis, vaardigheden en attitude). Ik doe er toe: autonomie 6 Autonomie: leerlingen weten dat ze (een deel) van hun leergedrag zelf kunnen en mogen sturen. Ook zijn Onze kernwaarden zorgen voor de gerichte ontwikkeling 7 leerlingen verantwoordelijk voor hun eigen gedrag, werk van onze school. Regelmatig kijkt de directie samen met en materiaal. het team van leerkrachten naar effecten en mogelijke verbeteringen. Deze drie basisbehoeften samen bepalen de richting van waaruit we werken met leerlingen en werken binnen het Competentie: team. Op De Rank staat het leren en ontwikkelen van Activerende Directe Instructie en verlengde instructie kinderen centraal, het is onze core business. Bij het leren De leerkracht geeft aan wat het doel is van de les. Het doel en ontwikkelen vinden we het belangrijk om de behoefte ligt binnen de zone van naaste ontwikkeling. De leerkracht van het kind te zien en te kijken naar de zone van naaste legt de les aan alle kinderen kort uit, zodat kinderen die het ontwikkeling, de volgende stap in hun ontwikkeling. snappen aan het werk kunnen. Een klein aantal kinderen krijgt een verlengde instructie, extra uitleg. We doen dit We willen leerlingen aan het einde van hun aan de zogenaamde instructietafel. Daarna is de leerkracht basisschoolperiode een stevig fundament meegegeven beschikbaar voor de overige kinderen. Aan het einde van hebben voor de rest van hun leven. De Rank is een de les bepalen we of het doel bereikt is en wat we de gemeenschap waarin een ieder op zijn plek is en binnen volgende keer leren. zijn verantwoordelijkheid zijn plek mag en moet innemen.

5 Autonomie: Goed onderwijs is niet louter normatief Niet alles is op alle momenten mogelijk of belangrijk, Feedforward Zelfstandig werken Goed onderwijs is voor ons gewoon goed onderwijs voor maar welke prijs is de leerkracht bereid te betalen voor Het is essentieel dat je leerlingen niet alleen feedback Kinderen willen leren om het zelf te doen. Kinderen willen elke leerling op onze school en niet louter een normatieve een tijdelijke misbalans. Het gaat in ons onderwijs nooit geeft, maar ook gerichte aanwijzingen waarmee ze verder graag eigenaar zijn van hun eigen leerproces. Vanaf de kwestie. Op De Rank gaat het er om dat onze leerlingen om de vraag wat de meest effectieve manier is, maar wel kunnen komen. We benadrukken de sterke aspecten in kleuterbouw tot en met groep 8 willen we de kinderen leren iets leren, dat ze het met een bepaald oogmerk leren en om de vraag wat de meest vormende manier is. Hierop de leeraanpak van leerlingen en het geven van tips of om zelfstandig hun werk te doen. Zelf verantwoordelijk dat ze het van iemand leren. In de praktijk van alle dag willen wij ons onderwijs optimaal afstemmen; in inzet van suggesties over hoe zij die verder kunnen ontwikkelen. te zijn, zelf verantwoordelijkheid te nemen voor de taken constateren we dat het altijd nodig is relatie, competentie leerkrachten en onderwijsomgeving. waar kinderen voor staan. Ook: samenwerken vanuit de en autonomie in samenhang te zien en dat het essentieel Leerlingen moeten ruim gelegenheid hebben om hun werk gedachte dat kinderen elkaar goed kunnen helpen. De is dat de leerkracht doelen stelt voor elke dimensie (multi- De uitspraak van Biesta over onze onderwijspedagogische te verbeteren. Fouten maken is niet erg. Fouten maken leerkracht begeleidt het proces en schept tijd om kinderen dimensionele doelen). Want als je als leerkracht niet weet taak dat we bij kinderen het volwassen in de wereld zijn moet, omdat je ervan kunt leren. Als je dit naar leerlingen extra te begeleiden. wat je wilt bereiken... kun je niet beslissen wat de meest bevorderen en dat we ze helpen zich te bevrijden van toe uitstraalt, creëer je een veilig en uitdagend leerklimaat. Relatie: Basiscommunicatie Onze manier van onderwijzen werkt in de klassenpraktijk geëigende inhoud is, hoe relaties het best ingezet kunnen worden en welke vormen hiervoor het meest geëigend zijn. Als Rank zijn we van mening dat in de laatste jaren de Nederlandse kijk op het onderwijs te veel is gericht op het gevangen zijn in eigen wensen en verlangens spreekt ons aan en gaat verder dan alleen het domein kwalificatie (Competentie/Cognitie). Sociale competentie en democratisch burgerschap De Rank gebruikt het programma van De Vreedzame goed en effectief, we willen de kinderen activeren tot kwalificaties, we zijn het eens met onderwijsgoeroe Gert De school wil zich in de toekomst ontwikkelen door: School. Dit is een compleet programma voor nadenken. We willen de betrokkenheid van de kinderen Biesta die aangeeft dat er balans moet zijn in de domeinen zelfstandigheid, zelfredzaamheid, het leren kiezen en sociale competentie en democratisch burgerschap. Het 8 vergroten. Daarom maken alle leerkrachten gebruik van de principes van basiscommunicatie. Kwalificaties (Competentie/cognitie), Socialisatie (tradities en praktijken - Relatie) en Subjectivering (de persoon, bijv. daarvoor verantwoordelijkheid te dragen te bevorderen. te stimuleren dat leerlingen een nog duidelijkere rol in hun beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem 9 We stellen open vragen en de leerkracht geeft ongeveer Autonomie en verantwoordelijkheid). eigen leerproces krijgen krijgen en waarin kinderen leren om samen beslissingen 4 kinderen een beurt. De kinderen hoeven geen vingers te stimuleren dat leerlingen actief zelfontdekkend, te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich op te steken, want we dagen daarmee alle kinderen uit Biesta gebruikt hierbij het beeld van een drie-dimensionaal onderzoekend en experimenterend bezig te zijn. verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap en om na te denken. De leerkracht vat daarna de schaakbord waarop een zet door de leerkracht in één staan open voor de verschillen tussen mensen. Het hart van antwoorden samen en deelt het juiste antwoord met de dimensie (bijv. kwalificaties) effect heeft in een andere We borgen dit door het geven van feedback en De Vreedzame School wordt gevormd door een lessenserie. kinderen. Zo krijgt iedereen de ruimte zijn antwoorden in dimensie (autonomie) en vice versa. feedforward. veiligheid te delen. We passen wisselende werkvormen toe om kinderen te Feedback De Vreedzame School is inmiddels al op ruim 400 basisscholen in Nederland met succes ingevoerd. Naast leren samenwerken. Kinderen leren op deze manier met Wanneer een kind iets leert, wil het graag horen de lessenserie bestaat het programma uit een training voor elke klasgenoot samen te werken. hoe zijn leerproces verloopt of is verlopen. Met het leerkrachten, klassenbezoeken en coaching, opleiding van De leerkracht is volgbaar voor de kinderen, legt uit wat geven van (ontwikkelings-)gerichte feedback, kunnen leerlingmediatoren en informatieverstrekking voor ouders. hij doet en met welk doel. In elke groep maken we kinderen meer en beter leren. Feedback geven we We hebben hoge verwachtingen van onze kinderen en gebruik van een dagrooster of dagritmekaarten. ook tijdens de kindgesprekken en de ouder-, leerling-, dus ook van de school. Het programma sluit goed aan leerkrachtgesprekken. Daaraan koppelen we de doelen met de ontwikkelingen die De Rank heeft meegemaakt. De waar de komende periode verder aan gewerkt kan gaan Inspectie van het Onderwijs staat zeer positief ten aanzien worden en dit leggen we vast in het Leerlingplan. van het programma van De Vreedzame School.

6 2. EEN KORTE SCHETS VAN ONZE SCHOOL De inspectie ziet er nauwlettend op toe dat scholen serieus Tijdens de pauzes lopen zij rond (in een gekleurd hesje) De Rank is een open christelijke basisschool en staat open De directie bekijkt jaarlijks of het verantwoord is de werk maken van burgerschapskunde. en letten op of ze ergens kunnen helpen bij een ruzie of voor leerlingen uit alle kerkelijke en sociale groeperingen. kinderen in juni en juli nog voor de zomervakantie te laten Bevordering van burgerschap en integratie is belangrijk en conflict. Gedurende de dag zijn ze aanspreekbaar voor het We verwachten van ouders en leerlingen dat ze het starten. Ouders ontvangen hierover tijdig bericht. Wanneer wettelijk verplicht voor alle scholen. De toelichting op de helpen oplossen van conflicten. christelijk karakter van de school respecteren. Vanuit het uw kind 4 jaar is, mag het worden toegelaten op de wet wijst op de afgenomen betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen burgers en overheid. De plichten en rechten die bij burgerschap horen, lijken Leerlingenraad Sinds het schooljaar is er een leerlingenraad. geloof in God en vanuit de Bijbel probeert het schoolteam normen en waarden over te dragen. Regelmatig krijgen we als christelijke school te maken met onderwerpen, praktijken basisschool. Vanaf 5 jaar is uw kind wettelijk leerplichtig. Kinderen die vanaf een andere basisschool bij ons komen, kunnen op afspraak komen kennismaken. Dit gaat in soms wat op de achtergrond te zijn geraakt. Deze bestaat uit twee gekozen groepsvertegenwoordigers en standpunten die gevoelig liggen. We gaan hier open en overleg met de vorige school. Daar komt nog bij, zo geeft de toelichting aan, dat niet iedereen gewend is aan burgerschapstradities en gebruiken van onze samenleving. uit de groepen 4 t/m 8 die eens in de drie weken vergaderen over zaken die de school aan gaan. Zij nemen uit de groep opmerkingen en bespreekpunten mee en bewust mee om, gaan identiteitsgevoelige thema s niet uit de weg. Aanmelden, inschrijven en uitschrijven De feitelijke aanmelding gebeurt met het aanmeldings- Leerlingmediatoren Een belangrijk onderdeel van De Vreedzame School koppelen dit ook weer terug naar de groep. Zo leren we de leerlingen de principes van democratisch burgerschap en geven we de leerlingen stem aan wat er op school gebeurt. De Rank ligt centraal voor de wijken Hogeland, Zederik, Buitenstad, Blankenborch en het centrum. De school is fraai gelegen aan t Wed, naast een groot formulier, dat u op school ontvangt. Dit formulier ontvangt u na het kennismakingsgesprek met de directie. Na ontvangst van de aanmelding, delen we u, via , mee of uw 10 is mediatie. Mediatie is bemiddeling bij conflicten. Alle leerlingen leren wat mediatie is, maar daarnaast sportveld. Er zijn aparte speelpleinen voor de kinderen van de onderbouw en de bovenbouw. De school is goed kind is ingeschreven op De Rank. Bij het verlaten van de school wegens verhuizing of langdurige ziekte moeten de 11 worden ook enkele leerlingen opgeleid om de rol van bereikbaar, zowel te voet, als met fiets of auto. leerlingen door de ouder(s) of voogd persoonlijk worden leerlingmediator te vervullen. Zo nemen de kinderen zelf de t Wed is verboden in te rijden tijdens de schooluren. De afgemeld. De leerling wordt daarna overgeschreven naar verantwoordelijkheid voor het oplossen van conflicten in de Buitenschoolse Opvang maakt gebruik van een lokaal, het de ontvangende school. klas of op het schoolplein. schoolplein en het speellokaal van De Rank. Mediatie bestaat in Amerika al lang als een professie Onze school is één van de 18 protestants-christelijke De intern begeleider zorgt dat het digitale dossier wordt en is de laatste decennia ook in Nederland in opmars. basisscholen van de Stichting Fluenta te Nieuwegein. doorgestuurd naar de nieuwe school. schrijft een Het Peer mediation is een vorm van mediatie waarin de Op de laatste pagina s van deze gids treft u belangrijke leerlingenrapport wordt aan de leerling meegegeven bemiddeling niet door professionele krachten wordt informatie aan van de Stichting Fluenta. Deze informatie is voor de nieuwe school. Bij de aanmelding van een kind gedaan, maar door mensen uit de eigen groep. Bij peer voor alle ouders van de Fluenta scholen dezelfde. verklaren ouders / verzorgers, door ondertekening van een mediation op scholen bemiddelen leerlingen bij elkaars conflicten. Het is een van de meest concrete uitwerkingen van het principe dat kinderen zelf verantwoordelijkheid hebben voor het klimaat op school. De leerlingmediatoren komen uit groep 8, en solliciteren in groep 7 naar de taak De plaatsing van een kind op school Vanaf 3 jaar en 10 maanden kan uw kind 3 dagen komen wennen op school. De leerkracht van de toekomstige groep neemt contact met u op om deze dagen af te verklaring op het aanmeldingsformulier, dat zij akkoord gaan met de inhoud van het schoolreglement. Toelaten en verwijderen van leerlingen Onze school staat open voor elk kind van wie de ouders van mediator. Elke pauze zijn er steeds twee mediatoren spreken. de grondslag van de school respecteren en inschrijving die dienst hebben. verlangen.

7 3. WAT LEERT UW KIND OP ONZE SCHOOL 12 In een aanmeldingsgesprek informeert de directie de ouders over de school. In dat gesprek komen onder andere de volgende zaken aan de orde: de protestants-christelijke identiteit van de school en de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven; dat inschrijving deelname betekent aan alle activiteiten van de school, mits deze tijdens de schooltijden plaatsvinden. Inschrijving kan geweigerd worden in de volgende gevallen: Er bestaat een gegronde verwachting dat het kind meer zorg of voorzieningen nodig zal hebben dan de school redelijkerwijs kan leveren; Het kind is zodanig lichamelijk of verstandelijk beperkt, dat verwacht mag worden dat ondanks voorzieningen, de school niet aan de hulpvraag van het kind kan voldoen en het kind hierdoor het onderwijs op school niet kan volgen; Bij aanmelding in de loop van het schooljaar, als een kind van een andere basisschool komt en er geen sprake is van verhuizing. Deze weigering geldt niet, indien de directie van de school waar het kind staat ingeschreven, akkoord gaat met de overstap. In alle gevallen waarin toelating wordt geweigerd of waarin verwijdering van een leerling wordt overwogen, zijn procedures van toepassing. Identiteit De Rank is een protestants christelijke basisschool. Dit betekent dat we bijbel verhalen vertellen in de klas vanuit deze traditie. (2 a 3 per week). We zoeken naar verbinding tussen de verhalen en actuele thema s. De christelijke feesten vieren we met elkaar, hier zingen en bidden we ook bij. We gaan respectvol om met andere wijzen van geloven en andere godsdiensten, daarom past het programma van de Vreedzame School zo goed bij De Rank. Organisatie van de groepen Op De Rank hanteren we het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat de leerlingen horen bij een jaargroep qua leerstof, daarnaast is het mogelijk dat er jaargroepen gecombineerd wordt. Combinatiegroepen kunnen voorkomen op De Rank. Dit kan te maken hebben met wisselde instroom per jaar. We hebben goede ervaringen opgedaan met een combinatiegroep 2/3. In deze combinatiegroep komt spelen en leren samen. De groep 3/4 is dit jaar ontstaan vanwege het aantal leerlingen. Uitgangspunten In de groepen 1 en 2 ligt het accent op ontwikkelingsgericht onderwijs. Een kleuter wil van alles onderzoeken, staat nog geheel verbaasd van allerlei dingen en kan zich nog verwonderen over alles wat voor ons volwassenen van weinig betekenis lijkt te zijn. Door aan te sluiten bij die behoeften, willen we hen ervaringen op laten doen over dingen die hen op dat moment bezighouden. Dagritme De dag van een kleuter verloopt meestal volgens een bepaald ritme. De volgende activiteiten kunnen dan aan de orde komen: kringgesprek, taal- en rekenspelletjes, (bijbel)verhalen, prentenboeken, gymnastiek, buiten spelen, muziek, drama enz. Speelwerktijd Tijd waarin gespeeld en gewerkt wordt, eventueel naar aanleiding van een opdracht. Dit kan zijn een les met knutselmateriaal en een bepaalde techniek, bijvoorbeeld: leren werken met verf, knippen, plakken, kleien, enzovoorts. Tegelijkertijd wordt ook de creativiteit ontwikkeld. Spelletjes uit de kast: hierin wordt met ontwikkelings- materiaal gewerkt. Bijvoorbeeld: lotto s, kleurenspelletjes, taal- en rekenspelletjes. In de lokalen en op de gang zijn allerlei hoeken ingericht, waarin een grote verscheidenheid aan activiteiten plaatsvindt. We proberen op deze manier tegemoet te komen aan de verschillende ontwikkelingsbehoeften van de kinderen. In elke hoek kan 13 Het kind bepaalt echter niet alles zelf. De leerkracht gewerkt of gespeeld worden: vrij of met een opdracht. In de volgende twee gevallen wordt inschrijving geweigerd: houdt de ontwikkeling van de kinderen goed in het oog Meestal staat er een thema centraal dat actueel is en de 1 Het kind heeft een verwijzing naar een speciale school en biedt materialen en activiteiten aan als het kind er belangstelling van de kinderen heeft. voor basisonderwijs en is in afwachting van plaatsing. 2 Het kind is aangemeld bij het Zorg Advies Team (zie ook De leerling gebonden financiering) voor onderzoek aan toe is. Dit alles vraagt van de leerkracht een goed observatievermogen. Het past bij het ontwikkelingsniveau van kleuters om vanuit spel ervaringen op te doen op het Bewegingsonderwijs Buiten spelen naar een mogelijke indicatie voor een speciale school gebied van taal, denken, bewegen en expressie. Door Iedere dag besteden we aandacht aan spel en beweging. voor basisonderwijs. samen te spelen, leren de kinderen contact te maken en Bij goed weer mogen de kinderen vrij spelen op het samen te werken. kleuterplein. Een leerling kan naar een andere school worden overgeplaatst op grond van ernstige leer- of gedrags- moeilijkheden.

8 Ze hebben een grote keus uit allerlei spelmateriaal: karren, steppen, kruiwagens, emmers, scheppen, klimrek, glijbaan, De groepen 3 t/m 8 Basisvaardigheden Vakgebieden Een stevige basis vergroot de kans op succes in het Internationalisering Beheersing van de Engelse taal vinden we van belang enzovoorts. Vanaf groep 3 ontwikkelen we de vaardigheden die de voortgezet onderwijs en het maatschappelijk leven. omdat kennis van deze taal steeds belangrijker wordt door Binnen spel kinderen in groep 1/2 hebben geleerd verder door middel van de beschikbare methoden. We vinden het erg belangrijk dat ieder kind zich kan ontwikkelen tot een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend de toenemende internationalisering, de groeiende mobiliteit en het veelvuldige gebruik van nieuwe media. De aandacht Als het slecht weer is en op een aantal geplande dagen In de groepen 3 t/m 5 ligt het accent op het aanleren mens. We proberen de leerlingen een goede leer- en die we besteden aan de Engelse taal zorgt ervoor dat onze spelen de kinderen ook in het speellokaal. Hier worden van basisvaardigheden, zoals taal, lezen, schrijven en werkhouding aan te leren. We leren kinderen zelfstandig te school zich onderscheidt van andere scholen. De school groeps- en kringspelen aangeleerd en gespeeld en om de rekenen. In de groepen 6 t/m 8 vergroten we deze werken en samen te werken. Daarnaast besteden we veel beschikt over twee VVTO specialisten. In groep 1 t/m 8 week wordt het groot materiaal uitgezet. vaardigheden. Daarnaast besteden we veel aandacht aandacht aan leerstrategieën. Erg belangrijk is voor ons de wordt structureel aandacht gegeven aan de Engelse taal. Dansexpressie aan tijdsbesef, oriëntatie op jezelf en de wereld en het omgaan met informatiebronnen. In alle groepen stimuleren ontwikkeling van het sociaal gedrag. Kenmerk daarbij is dat de leerling een positieve bijdrage levert in de groep en We maken hierbij gebruik van het programma Groove me. De afgelopen twee schooljaren werkten wij samen met vijf We bewegen op muziek tijdens kringactiviteiten, tussendoor we de kinderen om zich creatief te ontwikkelen. Dit doen aan de schoolgemeenschap als geheel. Europese landen aan een uitwisselingsproject (Erasmus). of in de gymles. Spel met klein gymmateriaal, zoals het we onder meer door dramatische expressie, beeldende De vakgebieden die in ieder geval op de basisschool Het is ons streven om actief te blijven in internationale gooien en vangen van pittenzakken of foamballen. vorming en muzieklessen aan te bieden. wettelijk verplicht zijn, betreffen: Taal en lezen, Rekenen, Europese trajecten. In het afgelopen project Smartmoves Spel met groot materiaal We maken gebruik van de klimwand, het wandrek, de Wat willen we bereiken? Het team van De Rank streeft ernaar dat alle kinderen Schrijven, Wereldoriëntatie, Lichamelijke oefening, Sociale redzaamheid (o.a. verkeer), Expressie (o.a. muziek), Godsdienst, Bewegingsonderwijs en Engels. hebben we met een aantal leerlingen van groep 7 Finland en Spanje bezocht in het schooljaar 2015/2016. In het schooljaar 2016/2017 zijn we naar een basisschool 14 banken, matten en touwladders. Er wordt geklommen en geklauterd en in circuitvorm ontdekken de kinderen wat ze aan het einde van de basisschool het niveau halen dat bij hen past. Het niveau wordt vastgesteld op basis van Op De Rank vinden we het belangrijk dat we kinderen regelmatig in contact brengen met: kunst en cultuur. Samen in Polen geweest en in mei 2017 ontvingen we ca 15 leerlingen met hun leerkrachten uit Finland, Spanje, Polen 15 kunnen en verleggen ze hun grenzen. observaties, methodegebonden- en niet methodegebonden met Kunst Centraal maken we jaarlijks een cultureel en Noord Ierland. Er is weer een nieuw project in de maak. Eten en drinken toetsen. De overheid verwacht van iedere basisschool in Nederland dat elk kind voldoende vaardig is in programma voor alle groepen. We maken gebruik van het aanbod van culturele instellingen in de buurt. We bezoeken Tijdens de pauzes om ongeveer uur en uur, is rekenen, taal en lezen, de zogenaamde kernvakken. De tentoonstellingen, filmvoorstellingen en doen mee aan het de bedoeling dat uw kind iets te drinken en iets te eten Inspectie van het Onderwijs houdt onze resultaten op dit culturele activiteiten. krijgt. Wilt u uw kind gezonde dingen meegeven? (zie ook gebied nauwlettend in de gaten. Wij onderschrijven de hoofdstuk 7) De lunch is op De Rank een moment om op verwachting van de overheid. adem te komen. Dit betekent dat er in iedere groep rustige De overheid legt de nadruk op de basisvaardigheden en muziek klinkt en dat de kinderen tijd hebben voor hun eten vindt dat elke basisschool 65% moet besteden aan taal, en drinken en voor zichzelf. lezen en rekenen. Het wettelijk minimum aantal lesuren dat uw kind op de basisschool hoort te krijgen is 7520 uur. We Vragen aan de leerkracht hanteren dagelijks voor alle groepen dezelfde begintijden Hebt u iets te vragen aan de leerkracht, kom dan even en eindtijden na schooltijd langs. Bij aanvang van de school wil de leerkracht graag de kinderen verwelkomen en er voor hen zijn.

9 4. WIE WERKEN ER OP DE RANK? Op De Rank werken ongeveer 25 leerkrachten, zowel De directie ziet hierop scherp toe. Tenzij ouders fulltime als parttime. Verschillende groepen krijgen les van nadrukkelijk bezwaar maken, gaan we ervan uit dat ouders twee (parttime-) leerkrachten. Via wekelijks overleg en hiermee akkoord gaan. goede afspraken wordt de continuïteit binnen de groep gewaarborgd. Naast het verzorgen van het onderwijs in zijn of haar groep, kan elk teamlid specifieke taken Zieke leerkrachten Ook leerkrachten worden helaas soms ziek. Wij proberen vervullen. Op De Rank werkt 2 1/2 dag een conciërge altijd een vervanger te regelen. Vaak slagen we erin (Frans Verstappen). Ook hebben we vier dagdelen per iemand te vinden, soms ook niet. Bestuursbeleid is: wanneer week een administratief medewerkster (Ellen Verburg). geen invalleerkracht gevonden kan worden, dan sturen we Studenten op De Rank Onze school werkt samen met de Marnix Academie de kinderen de eerste dag niet naar huis, maar verdelen we ze over de andere groepen. Daarna informeren we u of de kinderen één of meerdere dagen vrijaf krijgen. We en ROC Midden-Nederland. Van de Marnix lopen proberen dit te allen tijde te voorkomen. jaarlijks studenten stage voor hun opleiding tot leraar Vanaf 1 juli j.l.hebben we als school te maken met de 16 basisonderwijs. Er zijn ook stageweken. Vanuit het ROC Midden-Nederland lopen er onderwijs- assistenten stage wet Werk en Zekerheid. Dit houdt voor invallers in dat het vierde tijdelijke contract in twee jaar binnen één van de op onze school. De aanvragen bekijken we per schooljaar. scholen van Fluenta resulteert in een vaste benoeming. Dit Soms lopen leerlingen van het voortgezet onderwijs een kunnen ook bijvoorbeeld vier losse dagen zijn op formatie. korte maatschappelijke stage op De Rank. Het opleiden van Alleen voor vervangingsbenoemingen (dus geen studenten vindt steeds meer in de scholen zelf plaats. benoemingen op formatie ruimte) met lestaken of lesgebonden en behandeltaken is bij CAO de keten Onze school over twee interne coördinatoren Opleiden verruimd naar zes contracten in drie jaar (zevende contract in school, dit zijn Marlies Bolscher en Joyce Werndly. Zij is vast). Als directie van De Rank hebben we zorgen hoe dit begeleiden de ontwikkelingen van de student en vertalen voor onze school gaat uitpakken. Tot voor kort probeerden deze naar onze situatie. De Rank is een gecertificeerde we altijd terug te vallen op de ons bekende goede academische opleidingsschool. Ook voor academische invalleerkrachten. Mogelijk zijn we hier door de Wet Werk studenten zijn wij opleidingsschool. Deze studenten voeren en Zekerheid niet meer toe in staat. naast hun stage in de groep ook onderzoeken uit en nemen deel aan een zogeheten leerwerkgemeenschap samen met de leerkrachten. Ten behoeve van hun portfolio maken studenten foto s en filmopnamen. Deze worden uitsluitend gebruikt voor eigen opleidingsdoeleinden.

10 5. DE ONDERWIJSONDERSTEUNING VOOR DE KINDEREN Schoolplan en nascholing In het schooljaar is het Schoolplan voorbereid en vastgesteld door de MR. Elke basisschool heeft de wettelijke plicht om elke 4 jaar een nieuw schoolplan te schrijven. Daarin staat het beleid van de school verwoord en legt de school verantwoording af naar het bestuur en de inspectie. Samen met het schoolteam en de medezeggenschapsraad heeft de directie de koers van De Rank uitgezet tot Het schoolplan is een dynamisch document, gedurende de looptijd wordt het jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Jaarlijks bekijken we op welke terreinen we onze De Rank streeft ernaar, dat iedere leerling zich onderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Kinderen verschillen, dus richten we het onderwijsleerproces zo in dat hier ook ruimte voor is. De uitgangspunten van onze onderwijszorg zijn: De leerkracht is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen op school en tegelijk de spil ervan. Een doorgaande lijn vraagt een eenduidige werkwijze. De doelen per schooljaar zijn het uitgangspunt van de ontwikkeling. De leerkracht zoekt naar de mogelijkheden van de leerling. De leerkracht op De Rank werkt gedifferentieerd op minimaal 3 niveaus bij de kernvakken Het LeerlingVolgSysteem (LVS) De gegevens van de toetsen houden we bij in het LeerlingVolgSysteem (LVS). Deze gegevens zijn nietvoor iedereen vrij toegankelijk. De intern begeleider en de directeur zorgen ervoor dat deze gegevens alleen beschikbaar zijn voor de direct betrokkenen. Er wordt gebruik gemaakt van de computerversie LVS van de CITO- groep en Parnassys. Door de observaties en de toetsgegevens kan het onderwijs zo veel mogelijk en zo goed mogelijk op de kinderen worden afgestemd. Daarnaast willen we dat de resultaten van de kinderen (de zogenaamde opbrengsten) op niveau blijven. deskundigheid willen vergroten. Tijdens studiedagen en De leerkracht betrekt de ouders vanaf de start bij de In het ondersteuningsplan (zie website van De Rank) 18 vergaderingen staat deze deskundigheidbevordering van leerkrachten centraal. ontwikkeling van hun kind(eren). We nemen ouders serieus als partner in de ontwikkeling beschrijven we de wijze waarop het onderwijs en de ondersteuning voor leerlingen op PCBS De Rank is 19 van hun kind. georganiseerd. De Rank beschikt over een leerlingvolgsysteem (CITO) Korte samenvatting: (Schematisch) waarmee we de toetsresultaten van leerlingen volgen en hanteert daarbij een toetskalender. De vorderingen en de ontwikkeling van de leerlingen worden systematisch gevolgd en de leraren maken daarbij gebruik van observaties en toetsen. Bij de kleuters wordt met ingang van dit schooljaar de leerlijnenmodule jonge kind gebruikt van Parnassys. In de groepen 3 tot en met 8 houden de leraren de vorderingen bij met behulp van toetsen. De Rank maakt onderdeel uit van het samenwerkingsverband Profipendi en conformeert zich aan het beleid. Meer informatie over het ondersteuningplan van De Rank en het samenwerkingsverband staat op onze website.

11 Multidiscipilinair overleg Met ingang van het schooljaar werken Lagere orde denken: Evalueren: Als de basisschool en de ouders samen tot de conclusie we met de nieuwe geïntegreerde zaakvakmethode 1. Onthouden: Is er een betere oplossing voor? komen dat er voor een leerling meer ondersteuning DaVinci. In deze methode worden de vakken godsdienst, Het kunnen ophalen van specifieke informatie, variërend Hoe effectief zijn? nodig is dan de school kan bieden, vragen ze bij het aardrijkskunde. Geschiedenis, biologie. wetenschap & van feiten tot complete theorieën. Wat zijn de consequenties van? onderwijs expertise centrum (OEC) een multidisciplinair techniek, maatschappijleer. natuurkunde, scheikunde, 2. Begrijpen: Wat zijn de voors en tegens van? overleg (MDO) aan. Dat doet de school altijd in overleg levensbeschouwing en filosofie geïntegreerd door de De vaardigheid om adequate betekenis te geven aan met de ouders. In zo n overleg gaan ouders, leerkracht leerkracht aangeboden. informatie. Creëren: en intern begeleider in gesprek met één of meer externe deskundigen. Uit een MDO komt een advies dat de school, ouders en eventueel andere deskundigen uit kunnen Stimuleren van het hogere orde denken Werken met de methode DaVinci en het hogere orde 3. Toepassen: De vaardigheid om kennis in nieuwe en concrete situaties toe te passen. Kun je een ontwerpen waarmee? Ontwerp je eigen manier om? Wat zou er gebeuren als? voeren. Wanneer voor een kind regulier basisonderwijs niet de meest passende plek blijkt te zijn, zal de school denken van Bloom gaan hand in hand. Benjamin Samuel Bloom ( ) was een Amerikaans psycholoog Hogere orde denken: Kun je nieuwe manieren bedenken om te? waar het kind is aangemeld of is ingeschreven een gespecialiseerd in educatie die heeft bijgedragen 4. Analyseren: Door thematisch te werken, vanuit die verschillende toelaatbaarheidsverklaring (TLV) tot speciaal (basis) aan de indeling van de onderwijsdoelstellingen. Ook De vaardigheid om informatie op te delen in onderdelen vakgebieden te denken, is de leerling automatisch bezig onderwijs aanvragen bij Profi Pendi. Op basis van het regisseerde hij een team dat een groot onderzoek heeft zodat de structuur kan worden begrepen en bestudeerd. met verbanden leggen. Door een thema steeds vanuit advies van deskundigen, beslist Profi Pendi of een TLV gedaan naar de ontwikkeling van uitzonderlijk talent 5.Evalueren: dezelfde verschillende vakgebieden te bestuderen, leren wordt afgegeven. op het gebied van eminentie, uitzonderlijke prestatie en De vaardigheid om de waarde van iets te kunnen de kinderen analyseren, ze zien de structuren die steeds 20 Meerbegaafdheid Op De Rank willen wij voor alle kinderen een zo goed grootheid. In 1956 ontwikkelde hij een taxonomie van educatieve doelstellingen, een classificatie van leerdoelen die bekend zal worden als de taxonomie van Bloom. Bloom beoordelen in relatie tot een bepaald doel. 6.Creëren: De vaardigheid om met behulp van het geleerde nieuwe terugkomen en herkennen deze. Daarmee kunnen ze ook evalueren, ze kunnen onderdelen beoordelen in relatie tot het thema en de andere thema s. Tevens wordt binnen een 21 mogelijk passend onderwijs-aanbod realiseren, in zowel onderscheidt daarin het lagere orde denken en het hogere ideeën, oplossingen, producten te ontwikkelen. thema een omgeving geschapen waarbinnen ruimte is het onderwijsinhoudelijk als pedagogisch-didactisch opzicht. orde denken: geleerde in nieuwe contexten te plaatsen. We houden er rekening mee dat kinderen onderling erg Onze leerlingen mogen verschillend zijn, dit betekent kunnen verschillen. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen met plezier leren en naar school gaan. De Creëren dat we van de meer begaafde leerlingen meer mogen verwachten in vergelijking met de andere leerlingen. De Bovendien biedt een thema allerlei mogelijkheden tot gedifferentieerd werken; vanuit talenten en intelligenties van laatste jaren is er in Nederland sprake van een toenemende aandacht voor onderwijs aan (hoog)begaafde kinderen. Ook op De Rank onderkennen we dat (hoog)begaafde kinderen een specifiek onderwijsaanbod nodig hebben. Evalueren Analyseren methode DaVinci biedt hierbij de leerkracht de helpende hand. De volgende vragen helpen bij het stellen van Hogere Orde-vragen: kinderen als individu en als groepslid waardoor ook zo het hogere orde denken wordt gestimuleerd. Op deze manier wordt het hogere orde denken een basaal onderdeel van ons onderwijs dat voortdurend aan de orde is. We willen dit onderwijsaanbod structureel realiseren, Toepassen Analyseren: waarbij we streven naar duidelijkheid en haalbaarheid Als waar is, wat betekent dat dan voor? Door het gebruik van de DaVinci methode verwachten wij voor leerkrachten, leerlingen en ouders. Begrijpen Op welke manier is hetzelfde als? als Rank nog beter te kunnen inspelen op talenten van onze Onthouden Vergelijk met wat zijn overeenkomsten en verschillen? leerlingen. Daarnaast zullen wij in de eerste helft van het jaar onderzoeken of het mogelijk is per 1 januari a.s. te starten met Day A Week school in Vianen.

12 Day a Week school heeft als doelstelling om cognitieve De leerkracht helpt kinderen die extra zorg nodig hebben Resultaten tussentoetsen Alle leerlingen van het afgelopen jaar zijn geplaatst in de talenten te ontwikkelen, het leerplezier te vergroten en de in de eigen groep. Deze leerlingen krijgen extra instructie Om een objectief beeld van de leerprestaties op de door ons geadviseerde brugklas. De Cito-eindtoets ligt dit leerlingen te leerlingen te leren leren. Kenmerkend voor Day en/of aangepaste leerstof aangeboden. Indien onderzoek verschillende vakgebieden zoals taal, rekenen - wiskunde jaar onder het landelijk gemiddelde. Op De Rank zien we a Week School is dat de cognitief talentvolle leerlingen een nodig is, is altijd de toestemming van de ouders nodig en lezen te krijgen worden Cito tussentoetsen afgenomen. de scores van de CITO toetsen als een (onafhankelijke) belangrijke rol blijven spelen in hun thuisklas. We vinden het erg belangrijk dat school en ouders elkaar Aan de hand van analyses van de resultaten vindt foto; het geeft ons inzicht waar een groep staat. De Passend Onderwijs Elk kind, ook een kind met een beperking, heeft recht op onderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet op aanvullen en samenwerken. Verstrekken van rapporten Indien gewenst kunnen alle rapportages die de school afstemming van de leerstof op groepsniveau of op individueel niveau plaats. Met ingang van 1 februari 2016 beoordeelt de inspectie de tussenresultaten van scholen in het primair onderwijs niet meer. leerkracht vertaalt dit op groepsniveau naar een passend onderwijsaanbod. Op schoolniveau concluderen we dat ons speerpunt volgend jaar, even als dit jaar, het taal- en leesonderwijs is. Passend Onderwijs in werking getreden. In hoofdstuk 8 van een kind maakt ten behoeve van andere instanties, Hierbij zullen we gebruik maken van externe expertise om beschrijven we de invulling die wij, de scholen van Fluenta, door betrokken ouders worden ingezien. In het algemeen CITO Eindtoets (ongecorrigeerd) ons met de nieuwste inzichten te begeleiden. hier aan hebben gegeven. Kinderen met (vermoedelijk) dyslexie kunnen in aanmerking komen voor bekostiging van onderzoek en behandeling door de zorgverzekeraars. Er is daaraan wel een aantal voorwaarden verbonden. De Intern begeleider (Paula de Vlaming) kan u hier meer informatie over verstrekken. stelt de school rapportages op voor: (S)BO of Voortgezet Onderwijs. Cito-entreetoets en Cito-eindtoets basisonderwijs Eind groep 7 nemen we de Cito-entreetoets af, met als Schooljaar Schoolscore* Land.gemiddelde 16/17 530,2 535,1 15/16 534,9 534,8 14/15 532,3 534,8 (*gemiddelde van alle leerlingen in groep 8) Deze cijfers volgt de directie, maar ook de onderwijsinspectie nauwlettend. Aan de hand van de scores op Cito- en methode toetsen formuleren de leerkrachten en directie samen de conclusies en verbeteractiviteiten. Deze worden verwerkt in het 22 Onze school is niet in staat om iedere zorgleerling op te nemen. Allereerst dient de plaatsing in het belang van de doel te ontdekken op welke specifieke leerstofgebieden de kinderen hiaten vertonen. De resultaten van de Cito- schooljaarplan. 23 leerling zelf te zijn, maar ook het belang van de groep entreetoets gebruikt de leerkracht voor het bepalen van het waarin de betreffende leerling geplaatst zal worden, wordt benodigde onderwijsaanbod in groep 8 met het oog op meegenomen in de afweging om een zorgleerling wel of de Cito-eindtoets basisonderwijs. De uitslag van deze toets niet aan te nemen. Ieder verzoek tot plaatsing zal van geval is samen met het schoolkeuzeadvies van de basisschool tot geval bekeken worden. In voorkomende gevallen kan de bepalend voor het type vervolgonderwijs. Alle kinderen school besluiten om een kind eerst tijdelijk toe te laten of te nemen deel aan deze toets, we sluiten dus geen kinderen weigeren. buiten die het gemiddelde van de school negatief kunnen De interne begeleiding De onderwijszorg voor alle kinderen neemt een beïnvloeden. De resultaten van de toetsen houden we goed bij als evaluatie van ons onderwijs. Wanneer dat nodig is, stellen we ons onderwijs bij. vooraanstaande plaats in op onze school. De intern begeleiders, Paula de Vlaming en Liesbeth Rodink coördineren de onderwijszorg en zij houden de De resultaten van ons onderwijs Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten op de Cito vorderingen van alle kinderen op De Rank in de gaten, eindtoets van de laatste 3 jaar. bespreekt toetsresultaten en begeleiden de leerkrachten en ouders in hun zorg voor de kinderen. De intern begeleider is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem op De Rank.

13 Hieronder staat aangegeven naar welke vorm van Theoretische leerweg (VMBO tl) Met ons schoolreglement willen we duidelijk zijn in waar vervolgonderwijs de leerlingen van groep 8 de laatste De theoretische leerweg (VMBO-tl of VMBO TL) is het beste we voor staan, wat we wel en niet toestaan en welke drie jaar zijn gegaan. te vergelijken met de oude mavo. Met een diploma van de maatregelen we treffen als regels worden overtreden. Uitstroom Voortgezetonderwijs 2014 / / / 2017 Totaal theoretische leerweg kun je in het MBO vakopleidingen op niveau 3 volgen of middenkaderopleidingen op niveau Ons schoolreglement is onderdeel van het brede veiligheidsbeleid dat alle scholen van de stichting hanteren. VWO % 4. Met een diploma van de theoretische leerweg kun je HAVO t/m VWO % HAVO % ook naar het HAVO. De TL kent vier profielen met een vakkenpakket dat voor een groot deel vaststaat. De kernwoorden van onze leefregels vinden hun oorsprong in onze christelijke identiteit: VMBO TL t/m HAVO % VMBO KL t/m VMBO TL % VMBO TL % VMBO TL, met LWOO 1 1 1% VMBO BL 1 1 1% VMBO BL, met LWOO % VMBO BL t/m VMBO GL 0 0% VMBO BL t/m VMBO KL 1 1 1% Verlenging leerjaar In sommige gevallen kan het noodzakelijk zijn dat een kind een groep overdoet: Het kind is sociaal-emotioneel nog niet toe aan een volgende groep. Het kind is nog erg speels en nog niet toe aan het echte leren (kleuterbouw). Het kind heeft een grote leerachterstand, maar wel de We zorgen voor elkaar zoals we ook voor ons zelf mogen zorgen. Het reglement bevat regels die we op alle scholen van de Stichting FLUENTA hebben afgesproken. Elke school kan een eigen deel toevoegen, waarin de algemene regels desgewenst zijn uitgewerkt of nader gespecificeerd of schoolspecifieke regels worden toegevoegd. 24 VMBO BL t/m VMBO KL, met LWOO 2 2 2% VMBO KL % VMBO KL, met LWOO 2 2 2% VMBO KL t/m VMBO GL 3 3 2% VMBO KL t/m VMBO GL, met LWOO 1 1 1% % Toelichting VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg (KL) capaciteiten om beter te kunnen. Wanneer sprake is van een dergelijke situatie neemt de leerkracht vroegtijdig contact op met de ouders. Leerkracht en ouders zullen veelal gezamenlijk besluiten wat het beste is voor het kind. Wettelijk is geregeld dat de school de eindverantwoordelijkheid hiervoor draagt. De gezondheid en de veiligheid van de kinderen Voor iedereen geldt: Welkom: Leerlingen die op school staan ingeschreven en hun ouders of verzorgers zijn welkom in ons schoolgebouw. Daarnaast ook zij die de school bezoeken om kennis te maken. Voor anderen is, zonder toestemming van de directie, het schoolgebouw en de daarbij behorende terreinen verboden. Toegankelijk: Leerlingen en ouders/verzorgers mogen 25 Basisberoepsgerichte leerweg (VMBO BL) De kaderberoepsgerichte leerweg (VMBO kader of VMBO Arbeidsomstandigheden: Een speciale ARBO-werkgroep zich bevinden in het klaslokaal waar de kinderen les De basisberoepsgerichte leerweg (VMBO basis of VMBO KB) richt zich op de praktijk en bereidt je voor op de vak- let op de veiligheidsaspecten in en om de school, om te krijgen, de gangen of toiletten. Verblijf in alle overige BB) bereidt de leerling voor op de basisberoepsopleidingen en middenkaderopleidingen niveau 3 en 4 van het MBO. zorgen voor een veilige werkomgeving voor alle mensen, ruimten is niet toegestaan, tenzij daarvoor toestemming (niveau 2) van het MBO. Binnen de basisberoepsgerichte Gemengde leerweg (VMBO gl) klein en groot, die op school aanwezig zijn. wordt gegeven. leerweg kennen we het leerwerktraject. Dit is een De gemengde leerweg (VMBO-gl of VMBO GL) ligt qua Respect: Binnen de school heeft men respect voor aangepaste leerwijze met veel ruimte voor stage of werk. niveau dicht bij de theoretische leerweg en bereidt je voor Op De Rank hanteren we een omgangsreglement dat op elkaar en voor elkaars mening. We hebben een open Met het leerwerktraject kun je een MBO-opleiding op op de vak- en middenkaderopleidingen op niveau 3 of 4 alle Fluenta scholen geldig is (zie website). Je veilig voelen houding naar elkaar, waarin ieder zijn taken en niveau 2 volgen, zolang deze in het verlengde ligt van je van het MBO. Met een diploma van de gemengde leerweg en weten is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van verantwoordelijkheden heeft en waar men op positieve VMBO-leerweg. Is dat niet het geval, dan kan het MBO kun je naar het HAVO. schoolleiding, leerkrachten, ondersteunend personeel, wijze met elkaar samenwerkt. Een positieve sfeer binnen de nadere eisen stellen voor je toelating. medezeggenschapsraad, ouders, leerlingen en stagiaires. school draagt bij tot het welbevinden van iedereen.

14 Kleding: De kleding van leerlingen, personeel en Dit doen we door hen met deze problemen te leren Corrigerende maatregelen door de directie: Na schooltijd: De leerkrachten van de onderbouw stagiaires mag niet aanstootgevend zijn. omgaan. Communicatie naar alle betrokkenen is daarbij (conform de procedure Schoolveiligheid Fluenta begeleiden de leerlingen naar buiten en zorgen ervoor Roken: Zowel binnen als op het buitenterrein van de van essentieel belang. Binnen de school willen we de en het omgangsreglement van De Rank, te vinden op www. dat de leerlingen aan de ouders of verzorgers of diens school wordt er niet gerookt. veiligheid van iedereen waarborgen en aan iedereen een rankvianen.nl) plaatsvervanger worden overgedragen. Pleinwacht: De leerlingen spelen altijd onder toezicht van veilige schoolomgeving bieden. Een schriftelijke waarschuwing door de directie aan de Als er geen opvang beschikbaar is, wordt het kind een leerkracht op het schoolplein. Mobiele telefoons: De school is telefonisch altijd bereikbaar. Onder lestijd worden mobiele telefoons Voorbij de grens We nemen maatregelen bij grensoverschrijdend gedrag. ouders met een dringende uitnodiging tot gesprek. Schorsing van een leerling bij fysiek geweld tegen een volwassene. Schorsing kan volgen na een officiële binnen de school opgevangen totdat goede opvang is geregeld. Toezicht na schooltijd behoort niet tot de normale werkzaamheden van de leerkracht. uitgeschakeld. Hier verstaan we o.a. onder: berisping als gevolg van één of meerdere time-outs of na Werk afmaken: Op tijd beginnen = op tijd eindigen. Weg onder schooltijd: Leerlingen die tijdens de lessen Fysiek geweld: gericht op het lichaam van de ander, een overtreding die, naar mening van de directie, Een schooldag is lang genoeg voor een kind. In de pauze de school verlaten, moeten daarvoor toestemming hebben zoals slaan, schoppen, verwonden e.d. schorsing rechtvaardigt. maakt niemand zijn werk af. Na schooltijd mag een kind van de leerkracht. Dit geldt bijvoorbeeld in het geval van Psychisch geweld: lastigvallen, pesten, bedreigen met Verwijdering van een leerling van de basisschool bij een 15 minuten nablijven om werk af te maken. Duurt het een bezoek aan de arts of andere dringende activiteiten. geweld, chantage, onder druk zetten e.d. volgende zware overtreding na een eerdere schorsing. langer of heeft het kind een taak die langer duurt, dan De ouders/verzorgers stellen vooraf de school hiervan op Seksueel geweld: seksistische opmerkingen, seksuele brengen we de ouders hiervan op de hoogte. De leerkracht de hoogte. toespelingen, ongewenste intimiteiten e.d. Ook grensoverschrijdend gedrag van ouders tolereren kan het werk ook meegeven naar huis. 26 Aansprakelijkheid: Het meenemen van persoonlijke eigendommen naar school is voor eigen risico, want de school is niet automatisch aansprakelijk voor schade of verlies daaraan. Verbaal geweld: grof taalgebruik, schelden, beledigen e.d. Vernieling en diefstal van objecten en materialen Digitaal geweld: pestgedrag via internet. we niet. Dit gedrag kan leiden tot een (schriftelijke) waarschuwing, (tijdelijke) ontzegging van de toegang tot de school en uiteindelijk tot verwijdering van de leerling van de school. Op grond van de CAO voor het Primair CJG Vianen Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten 27 Als er schade ontstaat waar een leerling bij betrokken is, Onderwijs kunnen stappen worden gezet die noodzakelijk of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom wordt er contact opgenomen met de ouders. Als de school Al naar gelang de zwaarte van het grensoverschrijdende zijn bij grensoverschrijdend gedrag van personeelsleden. opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en aansprakelijk wordt gesteld, zal gedrag worden de volgende middelen gebruikt. (Nep)wapens: Op onze school zijn (nep)wapens en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG in eerste instantie door de verzekeringsmaatschappij worden bepaald of de school al dan niet verwijtbaar heeft gehandeld, dan wel in haar zorgplicht is tekort geschoten. Corrigerende maatregelen door de leerkracht: gevaarlijke voorwerpen verboden. In al die zaken waarin dit reglement niet voorziet, is de directie bevoegd om besluiten te nemen. Het werken het Consultatiebureau, Jeugdgezondheidszorg 4-19 jaar van GGD MN en het maatschappelijk werk nauw met elkaar samen. Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het Schade aan kleding van leerlingen die is ontstaan door Straf geven in de eigen groep. omgangsreglement is leidraad in zulke situaties CJG is bereikbaar via de mail, telefoon of u kunt binnen spel- en stoeigedrag behoort gewoonlijk tot het normale Time-out als maatregel om de leerling tijdelijk van (zie website). lopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers risico van de ouders. Een veilige school voor iedereen Uitgangspunt de groep te isoleren of de groep te beschermen tegen grensoverschrijdend gedrag. Een kind wordt nooit voor schut gezet en straf moet een uitzondering blijven. Schoolspecifieke regels voor De Rank Op het plein zijn alleen die spelletjes toegestaan die geen gevaar opleveren. Het is niet toegestaan het speelplein en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG van uw gemeente: www. cjgnaamvangemeente.nl. De GGD is kernpartner binnen het CJG. Gedrag dat de veiligheid van anderen in gevaar brengt, tijdens de pauze te verlaten. Fietsen is niet toegestaan. past niet op onze school. Daarom is bij ons uitgangspunt Bij regen blijven de leerlingen binnen in hun eigen klas dat we consequent omgaan met leerlingen die dergelijk en kunnen daar dan gebruik maken van het aanwezige probleemgedrag laten zien. binnenspeelmateriaal.

15 De GGD voor kinderen in het basisonderwijs U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind Foto s/video s Voor het maken van foto s en video s voor intern gebruik De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden- Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een (bijv. door studenten en leerkrachten voor de eigen Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en gesprek gewenst is; professionalisering) wordt geen toestemming gevraagd. ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Daarom De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een In de loop van het schooljaar worden van diverse onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan schoolse- en buitenschoolse activiteiten digitale opnames leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het de GGD; gemaakt, welke op de website of onze facebookpagina opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra worden geplaatst. Wij plaatsen daar geen namen van de gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het onderzoek of een gesprek. kinderen bij. Wij gaan ervan uit dat ouder(s) / verzorger(s) bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de hiertegen geen bezwaar hebben. Indien u beslist niet wenst jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de dat uw kind herkenbaar in beeld komt, verzoeken wij u dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige GGD. bij de directie kenbaar te maken. en een doktersassistente. Gezondheidsonderzoeken U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt 28 plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op 29 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder telefoonnummer De GGD biedt ook ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders direct de opvoedondersteuning via de opvoedvragen@ terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk ggdmn.nl en de mogelijkheid om te twitteren met de geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook jeugdarts vermeld of er nog een vervolgafspraak geadviseerd wordt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een te komen. oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen Extra afspraak voor vragen, een onderzoek of gesprek twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van de en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode mogelijkheid om een extra afspraak te maken bij de hond. Meer informatie: of mail naar GGD. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling jeugdgezondheidszorg@ggdmn.nl of lichamelijke en/of geestelijke gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. Deze afspraken vinden plaats in het CJG.U kunt gebruik maken van de mogelijkheid voor een extra afspraak, als:

16 6. CONTACTEN TUSSEN SCHOOL EN GEZIN Het is voor kinderen goed als ze merken dat u zich De bedoeling van het huisbezoek is het leggen van een betrokken voelt bij wat er op school gebeurt. Sommige goede basis voor het contact tussen school en gezin. zaken kunnen voor een leerkracht erg belangrijk zijn om De leerkracht gebruikt een standaard vragenlijst om de te weten, bijvoorbeeld een sterfgeval in de familie of een beginsituatie van ieder kind helder te hebben. andere gebeurtenis die zijn weerslag heeft op het kind. Ook is het van belang te weten of er opvang is voor uw kind in geval van nood, bijvoorbeeld wanneer uw kind ziek Rapportage aan ouders We vinden het belangrijk om alle ouders in ieder geval wordt tijdens de les. Als gegevens veranderen die voor twee keer per jaar te spreken over de ontwikkeling van onze administratie van belang zijn, geeft u dit dan door hun kind. Daarnaast ontvangt u twee keer per jaar een aan de directie, bij voorkeur via Mijn schoolinfo. Wilt u schriftelijk rapport (vanaf groep 3 t/m 8). De leerlingen van iets melden: loopt u even de school in of belt u even. Vanuit de groepen 1 en 2 krijgen een portfolio mee. Dit schooljaar de school houden we u graag goed op de hoogte van de komt het eerste rapport in november en de CITO gegevens ontwikkeling van uw kind. Per schooljaar brengt uw kind geven we rond februari als aparte informatie mee. immers tenminste 940 uur op school door. Het portfolio bestaat uit tekeningen en/of de uitwerking van 30 Grote Informatieavond Aan het begin van het schooljaar nodigen wij alle ouders de opdracht en hieruit is af te lezen hoe gericht een kind aan het werk is geweest en of een opdrachten begrepen is. Naast de spel observaties van de leerkracht(en) geeft 31 op school uit om u te informeren over de werkwijze, de dit informatie over de ontwikkeling van uw kind. Hierover methoden, de materialen en andere zaken, die te maken gaan we twee keer per jaar met ouders in gesprek tijdens hebben met de gang van zaken op school en in de groep een spreekmiddag, -avond van uw kind. De leerkrachten verzorgen op deze avond Het rapport richten we aan het kind en hierin geven we aan twee keer een presentatie over hun groep. U ontvangt wat de leerling heeft geleerd; welke doelen er bereikt zijn hiervoor een aparte uitnodiging. Speciaal voor ouders/ en wat de leerling de komende periode mag gaan leren. verzorgers van kinderen uit groep 8 houden wij een extra U vindt in de jaarinfo en de agenda binnen Mijnschoolinfo voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs. de data. Over de precieze gang van zaken ontvangt u Huisbezoek Kinderen die de school voor het eerst bezoeken, bezoekt tijdig informatie. De wijze waarop we rapporteren aan de ouders heeft de laatste jaren een flinke ontwikkeling doorgemaakt; van rapport naar ontwikkelingsverslag. de leerkracht thuis. Meestal gebeurt dit door de leerkracht In het schooljaar zijn we gestart met van groep 1. Ook kinderen die in een hoger leerjaar voor geplande leerlinggesprekken en met ouder-, leerling-, het eerst op De Rank komen, worden door de leerkracht leerkrachtgesprekken om het eigenaarschap van het eigen thuis bezocht. leerproces te bevorderen.

17 Deze gesprekken vallen onder het zogenaamde Vanaf het schooljaar is De Rank te volgen De feitelijke informatie bestaat uit het ter beschikking stellen Het continueren van het onderwijs, aangepast aan Leerlingplan. Dit plan ontwikkelt zich door de gesprekken op Facebook, We van een fotokopie van het rapport, telkens nadat er een de problematiek, is onder andere belangrijk om en hierin wordt duidelijk waar de leerling de komende tijd houden ouders zo op de hoogte van onze dagelijkse rapport is uitgereikt. Er worden in principe geen aparte leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale aan gaat werken. bijzonderheden. 15-minuten-gesprekken gepland voor niet-verzorgende contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Voor meer Spreektijden directie en teamleden Beide directieleden zijn soms voor overleg buiten de deur. Ouderlijk gezag In een huwelijk oefenen beide ouders het ouderlijk gezag ouders. We hopen dan ook dat beide ouders aanwezig zijn in het 15 minuten gesprek waarin de leerling meer en meer vertelt over zijn of haar leerproces. informatie kunt u op school terecht en op de website van het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs: Wanneer u hen wenst te spreken, maakt u dan even een afspraak. Wilt u een leerkracht spreken, doet u dat bij voorkeur na schooltijd. uit. Na ontbinding van een huwelijk, blijven beide ouders met het ouderlijk gezag belast, tenzij de rechter anders heeft besloten. In de praktijk is het vrijwel altijd zo, dat het Ouders van Waarde Als school gebruiken we het protocol School en Scheiding De ouderraad De ouderraad is een groep ouders, die vrijwillig Mijn schoolinfo/flits We werken met een digitaal systeem Mijn schoolinfo kind woont bij de verzorgende ouder. Dat is degene bij wie de kinderen hun hoofdverblijf hebben. De wetgever geeft aan dat de verzorgende ouder, de andere niet-verzorgende van Ouders van Waarde. OUDERS VAN WAARDE is de landelijke organisatie van en voor ouders, ouder- en medezeggenschapsraden in het christelijk, katholiek en behulpzaam is bij het organiseren van verschillende schoolse- en/of buitenschoolse activiteiten, zoals het Sinterklaasfeest, het kerstfeest en het schoolvoetbal. Ook om ouders te informeren omtrent alle schoolzaken. Zodra ouder op de hoogte moet brengen van alle belangrijke oecumenisch onderwijs. Kijk voor meer informatie op kan de ouderraad eigen activiteiten ontwikkelen. Zij kan uw kind op school zit, krijgt u een account. U bent zelf zaken, beslissingen en omstandigheden die het kind daarnaast andere geledingen binnen de school adviseren. 32 verantwoordelijk om dit portal te voorzien van informatie die up to date is. We verzoeken u daar waar dit gevraagd wordt zichtbaar voor andere ouders zoveel mogelijk aan te zetten zodat betreffen. Daarnaast is er het recht op informatie voor de niet met gezag belaste ouder. Deze informatie moet door de school desgevraagd worden Langdurig zieke leerlingen Indien een leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders bekijken hoe we Bekijk ook op de website het infoblokje van de ouderraad. De ouderraad beschikt over eigen financiële middelen, die afkomstig zijn uit de ouderbijdrage en een kleine bijdrage van de overheid. 33 u eenvoudig contact op kunt nemen met ouders van een klasgenootje. Iedere ouder ontvangt dan per mail specifieke informatie over de groep van uw kind of schoolinformatie. verstrekt, tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen verzetten. De school moet dus steeds zelf beoordelen of het belang van het kind niet wordt geschaad. Onze school het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning De vrijwillige ouderbijdrage De Rank vraagt van alle ouders een ouderbijdrage voor Informatie over de schoolontwikkeling ontvangt u meestal in hanteert in dit verband twee belangrijke uitgangspunten: zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een niet-gesubsidieerde activiteiten zoals sinterklaasviering, de vorm van onze FLITS, de nieuwsbrief. Groepsspecifieke Het belang van het kind moet gediend worden; academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de kerst- en paasfeest, sportdagen etc. Ook voor een informatie wordt via de berichtenmodule van Mijnschoolinfo De school wil zich niet mengen in conflicten tussen ouders. educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft schoolreis of schoolkamp vragen we van u een bijdrage. verstuurd. Daarin leest u nieuws, mededelingen en andere Overwegende dat de school de plicht heeft erop toe te zien het consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is De ouderbijdrage is wettelijk gezien niet verplicht. De zaken die voor u van belang zijn. De frequentie van de dat ook de ouders die gescheiden zijn beiden recht hebben onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij ziek medezeggenschapsraad controleert jaarlijks de inkomsten FLITS is ongeveer 1x per twee maanden. op informatie over de kinderen, volgen we de volgende is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij en uitgaven van de bijdragen. Door middel van een Website De Rank heeft een eigen website: gedragslijn: We gaan ervan uit, dat de verzorgende ouder de informatie van de school doorgeeft aan de niet- verzorgende ouder. Dit wordt expliciet kenbaar gemaakt het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met klasgenoten en zijn leerkracht. De leerling moet weten en ervaren dat hij ook dan meetelt en financieel jaaroverzicht leggen we verantwoording af aan de ouders en aan het bestuur. De ouderbijdrage is vastgesteld op 27,- voor het eerste Onze webmaster, Joke Appelman, onderhoudt de site. U aan de verzorgende ouder. Wanneer de school formeel in erbij hoort. kind dat de school bezoekt. Voor het tweede en derde kind vindt er belangrijke informatie over onze school, foto s van kennis wordt gesteld van het feit dat de niet-verzorgende uit een gezin bedraagt deze bijdrage resp. Schoolgids De Rank festiviteiten. We zorgen ervoor dat de foto s ouder van informatie verstoken blijft, is de school bereid op 20,- en 16,- per jaar. Zijn er in het gezin nog meer netjes zijn en geen schade aan kinderen kunnen berokkenen. verzoek van deze ouder feitelijke informatie te verstrekken. schoolgaande kinderen, dan hoeft u daarvoor niet te betalen.

18 Voor de betaling van de ouderbijdrage krijgt u in oktober/ Indien gewenst de verjaardag van de leerkracht helpen november een mail toegestuurd, via mijn schoolinfo, met het organiseren. verzoek het bedrag digitaal over te maken. Ouderhulp vindt altijd plaats onder supervisie van de Medezeggenschapsraad Zie achterin de schoolgids: algemeen deel Stichting leerkracht. Vanzelfsprekend gaan we ervan uit dat de schoolregels, zoals die gelden voor leerkrachten en kinderen, ook voor ouders gelden. Fluenta. De MR op De Rank bestaat uit 3 ouders die de ouders vertegenwoordigen en 3 leerkrachten die het team vertegenwoordigen. Ouderhulpochtend De woensdagochtend is op De Rank uitgegroeid tot Sponsoring De vergoeding die de overheid voor het onderwijs geeft is ouderhulpochtend. Elke woensdag vanaf half negen is er een groep ouders in de grote hal actief met allerhande ondersteunende zaken zoals o.a. boekenkaften, de krap. De ouderbijdrage maakt het mogelijk meer kwaliteit schoolbibliotheek,.... te leveren. Incidenteel maken we daarnaast gebruik van sponsoring door externe organisaties. Als dat het geval is mag de onafhankelijkheid van de school niet in het geding Hoofdluisteam Na elke vakantie worden alle kinderen gecontroleerd zijn. Aan u wordt gemeld wanneer en hoe sponsoring op hoofdluis en/of neten. Op deze manier proberen we 34 plaatsvindt. Wij stellen ons overigens terughoudend op ten aanzien van allerlei aanbiedingen van buiten de school, met elkaar het ongemak van hoofdluis te lijf te gaan. We werken hierbij nauw samen met de GGD. Ouders worden 35 waarbij de school als tussenpersoon moet fungeren. Wilt u geïnformeerd en ook op de hoogte gesteld van hoofdluis/ de school sponsoren door middel van geld of diensten, neten in de groep of bij hun eigen kind. Adviezen voor het dan kunt u contact opnemen met de directie. behandelen van hoofdluis worden gegeven. Wanneer u Klassenouders In het hoofdstuk Hier staan wij voor kunt u lezen dat we thuis zelf hoofdluis heeft geconstateerd bij uw kind, willen wij dit ook graag weten! Schaamt u zich alstublieft niet, hoofdluis komt in de beste families voor. Na een melding, samenwerking met ouders onontbeerlijk vinden op onze wordt de groep van het kind en die van eventuele broertjes school! Elke klas heeft een klassenouder. Aan het begin of zusjes, extra gecontroleerd. Wanneer er hoofdluis van het jaar vragen we via MSI welke ouder(s) zich op gevonden is, dan meldt de leerkracht dit aan de betreffende willen geven voor deze coördinerende taak. Wat doet de ouders. Tevens gaat er een mailing uit naar alle ouders in klassenouder op De Rank? de groep met de vraag om extra te controleren. Bij organisatorische zaken assisteren of deze uit handen De ouders van het hoofdluisteam stellen het op prijs nemen van de leerkracht. Hierbij valt te denken aan: wanneer op de dag van de controle de haren gewassen excursies, museumbezoek, etc. zijn en niet voorzien zijn van vlechten of staarten en/of Indien gewenst andere ouders betrekken bij activiteiten grote hoeveelheden gel. De data van de controles kunt u (via mijn schoolinfo). vinden in het jaaroverzicht.

19 7. DE DAGELIJKSE PRAKTIJK Schooltijden Maandag 8: uur Dinsdag Woensdag Donderdag 8: uur 8: uur 8: uur Voor de leerlingen van groep 3 doen we dit tot de herfstvakantie. Daarna mogen zij leren om afscheid te nemen bij de deur en zelf over de drempel van de klas te stappen. Ook dit hoort bij groot worden. Vrijdag 8: uur De Rank hanteert het 5-gelijke-dagenmodel. Alle kinderen gaan op alle dagen evenveel uren naar school. De pauzetijden kunnen dagelijks verschillen, omdat we willen dat veel kinderen met elkaar spelen. Eerste pauze Inloop De deur is vanaf 8.20 uur open. Soms is afscheid nemen moeilijk. Wilt u dan proberen zo kort mogelijk in de klas te blijven? Voor uw kind zelf en de rust in de groep is dit beter. Bovendien willen we graag om 8.30 uur beginnen. Stuurt u uw kind bij slecht weer niet te vroeg naar school. (tussendoortje eten en buiten spelen) Wanneer kinderen regelmatig te laat komen, nemen 1e blok uur we contact op met de ouders. Als dat niet het gewenste 36 2e blok 3e blok uur uur effect heeft, schakelen we de leerplichtambtenaar van de Gemeente Vianen in. We rekenen op uw medewerking. 37 4e blok Tweede pauze uur Ingang groepen 1/2/3 en 4 t/m 8 De groepen 1, 2 en 3 maken dit schooljaar gebruik van de (gezamenlijke lunch in stilte klooster-eten, in de klas met kleuteringang. De groepen 4 t/m 8 komen binnen door de de leerkracht en buiten spelen) hoofdingang. Het tijdelijke lokaal achter de school wordt 1e blok uur het komende schooljaar gebruikt voor de BSO en zo nodig 2e blok uur voor een instroomgroep. 3e blok uur We gebruiken de achterdeur bij de parkeerplaats bij het 4e blok uur naar buiten gaan. Wilt u, gedurende de wintermaanden, Binnen brengen van kinderen Ouders van kleuters brengen hun kind vanzelfsprekend de schooldeuren goed achter u sluiten in verband met de stookkosten. Tijdens de pauzes is er altijd een leerkracht aanwezig die toezicht houdt. Verantwoord toezicht houdt zelf de klas in. Even kijken, even voorlezen, een laatste niet in dat steeds op ieder kind direct toezicht wordt knuffel en kus en dan: daag! Tot aan begin groep 3 mogen gehouden. U mag ook niet verwachten dat de pleinwacht de kinderen binnengebracht worden, zo kan het werk van de elke onregelmatigheid ziet en deze corrigeert. De eigen inloop even bekeken worden en/of door de leerling worden verantwoordelijkheid van ieder kind speelt hierin een uitgelegd. duidelijke rol.

20 Ophalen Wij zijn geïnteresseerd in allerlei materialen die op school Hiervoor zorgen wij dat de aanpak gezonde school Drinken Mocht iemand anders dan gewoonlijk uw kind komen nog bruikbaar zijn (zoals wolresten, doosjes enz.) is opgenomen in het beleidsplan en in de jaarplanning. Leer kinderen water drinken; het is altijd bij de hand, halen, geef dat dan even door aan de leerkracht en schrijf Onze opslagruimte is echter beperkt en vragen u dit even Met regelmaat zullen wij evalueren en kijken wat de voordelig, levert geen calorieën en is niet slecht voor het het op in het schriftje dat bij de ingang van het lokaal ligt te bespreken met de leerkrachten. Hebt u via uw werk nog aandachtspunten zijn. gebit! Voor wat betreft het drinken vragen wij u halfvolle bij groep 1/2. bruikbaar materiaal, zoals papier/karton dan houden wij Ook zullen wij de lessen volgen die horen bij het of magere melkproducten mee te geven. Het liefst in een Nablijven Het gebeurt wel eens, dat kinderen van de groepen 3 tot en met 8 na schooltijd nog blijven. We hebben daar de ons van harte aanbevolen! In de hal van de school staat een doos voor lege batterijen. Behalve goed voor het milieu zijn deze inzamelingen goed voor extra inkomsten ten behoeve van de school. programma gezonde school zoals: Smaaklessen en de lessen van Ik eet het beter. Dit samen met de lessen uit onze reguliere methodes waarin voeding en bewegen ook aan de orde komen. Een gezonde school zijn we niet van beker. Prik en energie-dranken zijn niet toegestaan. Een leerling die zijn drinken vergeten is krijgt van ons water. Traktatie volgende afspraken bij gemaakt: Alle kinderen hebben regelmatig klassendienst (helpen met opruimen, e.d.) volgens een rooster. Vraag uw Voeding en gezondheid Thema certificaat Gezonde voeding de ene op de andere dag maar met hulp van ouders en leerkrachten willen wij dit doel bereiken. Met elkaar laten we zien dat we de gezondheid van kinderen belangrijk Uitgangspunt is dat een traktatie een extraatje is. Natuurlijk wil uw kind op de dag van zijn/haar verjaardag dit graag vieren in de groep. En trakteren hoort hierbij! We kind ernaar of informeer op de informatieavond! De De Rank is een gezonde school. Sinds zijn vinden. Een gezonde leefstijl helpt kinderen lekker in hun denken bij geschikte traktaties aan kleine porties eten, liefst klassendienst duurt vrijwel nooit langer dan een kwartier we in het bezit van het vignet van De gezonde school. vel te zitten, de weerstand op peil te houden en genoeg gekozen uit de Schijf van Vijf, zoals vers fruit of groente. na schooltijd. Er wordt naar huis gebeld als het langer Het is een erkenning voor scholen die de gezondheid van energie te hebben voor leren, sport en spel. Ook kleine porties van producten die niet te vet of te zoet duurt. Dit gebeurt ook als de kinderen zomaar eens willen helpen. de leerlingen belangrijk vinden. Wij hebben het vignet aangevraagd, omdat wij gezond eet- en drinkgedrag van Pauze hap zijn, zoals een doosje rozijnen of een handje popcorn of snoeptomaatjes zijn aan te raden. Een alternatief zijn non- 38 Als kinderen na schooltijd geholpen moeten worden bij hun werk of iets af moeten maken, zorgt de leerkracht de leerlingen stimuleren. Wij besteden niet alleen aandacht aan voeding en gezondheid in de lessen, maar juist ook in Rond 10 uur nuttigen kinderen op school een pauzehapje. Door even iets te eten en te drinken doen zij nieuwe food producten als stuiterballen/ potloden etc. Wij willen u vragen om de traktatie gezond te maken voor de leerlingen 39 ervoor dat ouders dat te weten komen. Vanaf groep 4 de praktijk. energie op en kunnen zij zich beter concentreren tijdens maar ook voor de leerkracht. Wij zetten leerlingen die jarig kan dat ook via het kind. Dit duurt niet langer dan een de lessen. Wij als gezonde school vinden het goed om te zijn flink in het zonnetje. Daar past een feestelijk moment kwartier. Anders wordt er naar de ouders gebeld. Dit betekent dat wij ernaar streven dat leerlingen op school zien dat kinderen een gezonde pauzehap bij zich hebben. bij met een traktatie. Op staan Nablijven voor andere zaken wordt aan de ouders alleen fruit, groente en/of brood eten. Snoep en frisdrank Dinsdag, woensdag en donderdag zijn onze zogenoemde allerlei voorbeelden van traktaties die niet te groot zijn. gemeld door het kind of de leerkracht, als het langer duurt dan een kort gesprek. Maximumtijd voor nablijven is een half uur. Indien de kinderen verplichtingen hebben, zien wij liever niet op school. We doen daarom, zo mogelijk, jaarlijks mee met het project Schoolfruit ( en de gruitdagen. Op deze drie dagen nemen de kinderen alleen groente of fruit mee voor de kleine pauze. Geef op de andere dagen iets mee wat niet te groot is en niet Ziekte Wilt u bij ziekte van uw kind dit voor aanvang van de wordt het nablijven op een andere dag uitgevoerd. lesprogramma s over gezonde voeding. De aanvraag paste teveel calorieën bevat. Fruit heeft onze sterke voorkeur als lessen (telefonisch) aan ons meedelen. We sturen uw kind, De duurzame Rank We verzoeken u uw kind eten en drinken mee te geven in uitstekend bij ons twee jarig Erasmus project SmartMoves, waarin we met scholen in Polen, Spanje, Noord Ierland en Finland samenwerkten om de leerlingen bewust te maken pauzehap, een boterham is een prima alternatief. Lunchpauze wanneer het onder schooltijd ziek wordt, slechts naar huis als we u telefonisch hebben bereikt. Daarom is het belangrijk dat de school over actuele telefoonnummers een broodtrommel en drinkbeker. We willen geen extra van het belang van gezond eten en voldoende bewegen. Een goede en gezonde lunch draagt bij tot nieuwe energie beschikt. Zorgt u dat er actuele telefoonnummers in afval op school. Op school scheiden we alle afval in 4 Ons volgende thema certificaat zal dan ook sport en en helpt te concentreren. Teveel eten of teveel zoetigheid MijnSchoolInfo staan! groepen: papier, glas, plastic en restafval. We gaan zuinig bewegen zijn. Ook na het SmartMoves project willen wij zorgt voor grote schommelingen van het bloedsuiker, om met energie. De hele school is voorzien van dubbelglas. een gezonde school blijven. hierdoor kunnen de leerlingen een dip krijgen. Chips, koek of snoep zijn niet toegestaan. Kies voor een gezonde lunch met als eventuele extra s verse groente en fruit.

21 Meldingsplicht Alle verlofaanvragen dient men in op school bij de directie. Verlof bij gewichtige omstandigheden voor meer Sporttoernooien Wilt u bij besmettingsgevaar altijd de school op de hoogte Formulieren voor buitengewoon verlof zijn op school dan 10 schooldagen per schooljaar: De ouderraad organiseert, in samenwerking met brengen? (Bijvoorbeeld bij rode hond, roodvonk, mazelen.) verkrijgbaar. Aan de school is de verplichting opgelegd om Een verzoek om extra verlof bij gewichtige omstandigheden vrijwilligers, allerlei sportactiviteiten: Op onze website is een blad van de GGD te vinden waar het ongeoorloofd schoolverzuim tegen te gaan en de school voor meer dan 10 dagen per schooljaar dient minimaal Avondvierdaagse: de leerlingen van de alle ziekten overzichtelijk zijn weergegeven en de manier draagt hierin een bijzondere verantwoordelijkheid. Aan één maand van tevoren via de directeur van de school, school kunnen deelnemen aan de jaarlijkse waarop u en de school er mee hoort om te gaan. Weet u het begin van de schooltijd wordt de aanwezigheid van de bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Vianen te avondvierdaagse. Deze vierdaagse wordt binnen het niet zeker, neem even contact op. leerlingen gecontroleerd en bij afwezigheid wordt contact worden voorgelegd. Een verzoek tot vakantieverlof dient Vianen georganiseerd. Er kan zowel individueel als in Buitenschoolse opvang Voor- en naschoolse opvang met u opgenomen. Bij ongeoorloofd verzuim nemen wij altijd contact op met u en bij veelvuldig voorkomen van dit verzuim wordt er bij 2 maanden van tevoren aan de directeur van de school worden voorgelegd. Het verlof wordt alleen verleend indien wegens specifieke aard van het beroep van één van de groepsverband aan worden meegedaan. De afstanden zijn 5 of 10 kilometer per avond. De groep wordt begeleid door leden van de ouderraad. Basisscholen zijn wettelijk verplicht om ervoor te zorgen de leerplichtambtenaar melding gemaakt. In het kort ziet de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op Schoolkorfbal: de Viaanse korfbalvereniging Viko dat de aansluiting met buitenschoolse opvang is geregeld. verzuim- en verlofregeling er als volgt uit: vakantie te gaan. organiseert het korfbaltoernooi. De wedstrijden worden Deze verantwoordelijkheid betekent niet dat de school dit zelf moet organiseren. Onze school heeft samen met alle Viaanse scholen van de Vakantieverlof Er dient een werkgeversverklaring te worden overlegd Gymnastiek In de jaarinfo is het gymnastiekrooster opgenomen. De op drie achtereenvolgende avonden gespeeld. Deelname aan dit toernooi staat open voor de leerlingen uit de midden- en bovenbouw. Stichting FLUENTA een contract gesloten met de Stichting waaruit blijkt dat er geen verlof binnen de officiële hogere groepen krijgen een lesuur gymnastiek onderwijs Leden van de ouderraad nemen de begeleiding op zich. Kinderopvang Vianen. De SKV regelt de buitenschoolse schoolvakanties mogelijk is. In alle andere gevallen van een vakleerkracht. De overige lessen verzorgt de eigen De wedstrijden worden gehouden op het Viko- terrein in 40 opvang voor de kinderen van ouders die daar gebruik van willen maken. Voor kinderen van 4-7 jaar is op De Rank wordt er geen vakantieverlof verleend. Aansluitend op de zomervakantie mag nooit verlof worden gegeven! De leerkracht. het sportpark Blankenstein. Schoolvoetbal: de wedstrijden worden gespeeld op de 41 naschoolse opvang beschikbaar. Naast de samenwerking gemeente houdt hier streng toezicht op. We gymmen in de gymzaal aan het Zwanengat, maar ook velden van Brederodes op het sportpark Blankenstein. met SKV werkt onze school ook samen met BSO Wijs. in de gymnastiekzalen van De Prenter en Sportcentrum Deelname aan dit toernooi staat open voor de leerlingen Verlof bij gewichtige omstandigheden 10 Helsdingen. Groepen die gymmen aan het einde van de uit de midden- en bovenbouw. BSO Wijs haalt de kinderen op en richt zich met schooldagen per schooljaar of minder: schooldag, mogen opgehaald worden bij de gymzaal. Met Schoolvolleybaltoernooi: volleybalvereniging Servia name op buiten activiteiten. De kosten voor de opvang Voor het voldoen van een wettelijke verplichting, voor zover uw toestemming mogen kinderen zelf naar huis, zonder organiseert in november een toernooi. Het duurt één komen voor rekening van de ouders, maar er zijn dit niet buiten de lesuren kan geschieden. uw toestemming lopen ze met de leerkracht mee terug avond en deelname is voor groep 6 t/m 8. subsidiemogelijkheden die de werkgevers en de overheid Voor verhuizing van ten hoogste één dag. naar school. De hogere groepen gaan op de fiets. Geef Zwem- en Waterpolotoernooi: niet alleen waterpolo, financieren. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of uw kind (3-8) gymkleding en schoenen mee. Het is veilig maar ook andere wedstrijden in het water maken deel uit Verlofregeling Leerplicht - schoolverzuim en extra verlof: verzuim en verlof aanverwanten t/m de 3e graad. Bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad. Bij overlijden van bloed -of aanverwanten t/m de 4e graad. Bij 25-, 40- en 50- jarige ambtsjubileum en het , en hygiënisch. Als uw kind onverhoopt een keer niet mag gymmen, geeft u dan een briefje mee met een eventuele reden. van dit toernooi. Schoolshirts De Rank heeft schoolshirts welke kinderen kunnen Voor welke gebeurtenissen mag mijn kind vrij krijgen? 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van aantrekken bij sporttoernooien, schoolreisjes of sportdagen. Dat staat allemaal in de Leerplichtwet. Naast ziekteverlof ouders of grootouders. Zodra uw kind op school komt kunt u bij de ouderraad kent de Wet een aantal vormen van bijzonder verlof, Voor een andere naar het oordeel van de directeur aangeven een t-shirt nodig te hebben. Tegen een borg van vergelijkbaar met de regelingen in het bedrijfsleven. belangrijke reden, maar niet voor vakantieverlof. 10 euro ontvangt u een schoolshirt.

22 Als het shirt te klein is kunt u deze ruilen. Aan het eind van Presentaties Houd rekening met onvoorspelbaar gedrag van kinderen. Samenwerking bibliotheek Lek en IJssel groep 8 kunt u het schoolshirt inleveren en ontvangt u, mits We leren kinderen om hun werk te presenteren. In de Breng uw kind zo veel mogelijk met de fiets of kom te voet. De Rank is sinds kort een samenwerking aangegaan met de de staat van het shirt goed is, uw borg terug. groepen 6-8 met behulp van de computer en het DIGIbord. Wanneer u toch met de auto komt: maak gebruik van de bibliotheek, omdat we weten dat het voor de ontwikkeling Huiswerk Ouders en leerkrachten werken nauw samen in de In de andere groepen presenteren kinderen hun werk, leren ze voor te lezen, maken ze een powerpointpresentatie na een thema, houden een spreekbeurt of een boekenbeurt enz. parkeerplaatsen bij het winkelcentrum, dit geeft ruimte op het parkeerterrein voor de school. Zet wel uw parkeerschijf (ook op vrijdag en zaterdag op de van kinderen belangrijk is dat er veel gelezen wordt. Door de samenwerking worden alle boeken die we in de school hebben geïnventariseerd en gekoppeld aan het systeem opvoeding en het onderwijs van de kinderen. Dat wil zeggen dat school en thuis elkaar aanvullen. Want huiswerk heeft invloed op de werkweek, de werkbelasting Schrijven We gebruiken op De Rank goed schrijfgerei: de Stabilo parkeerplaats voor de school). Maak geen gebruik van t Wed met de auto. Moet u op De Rank zijn: auto op het parkeerterrein Dit i.v.m. de van de bibliotheek Lek en IJssel. Zo kunnen we veel beter volgen wat en hoeveel een kind leest en gerichter adviezen geven. Daarnaast weten we zo ook voor welk niveau en en het welzijn van uw kind, maar ook op u als ouder. Op pen. De kinderen in groep 4 krijgen hun eerste stabilo veiligheid en de overlast voor de buren. welke soort boeken er aanvulling nodig is. De Rank geven we huiswerk als een zinvolle voorbereiding op het leren studeren in het voortgezet onderwijs. Thuis kunnen de kinderen leerstof die ze nog niet zo goed beheersen, extra oefenen. Vanaf groep 1 stimuleren we de kinderen om bijvoorbeeld gratis. Vervolgens zijn ze op school verkrijgbaar als uw kind een nieuwe nodig heeft. Computergebruik op De Rank Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) valt niet meer weg te denken uit onze maatschappij. ICT ondersteunt Kinderen volgen de rijrichting van de auto s op het parkeerterrein. Kinderen lopen met de fiets op het plein. Fietsenstalling Kinderen uit groep 1-3 zetten hun fiets voor de school Gevonden voorwerpen In de hallen van de school staan bakken waarin gevonden voorwerpen worden gedaan. Een aantal keer per jaar wordt deze bak geleegd en wordt de kleding opgehangen aan een lijn op het plein. Spullen die blijven hangen, spullen van huis mee te nemen waarover op school kan breed en functioneel het leerproces van de kinderen. ICT in de rekken. De andere groepen zetten de fiets achter worden aan een goed doel geschonken. U ontvangt een 42 worden gepraat. In groep 4 en 5 kunnen kinderen extra oefenstof mee naar huis krijgen. Vanaf groep 6 krijgen de draagt bij aan een uitdagende leeromgeving. De Rank zet ICT verantwoord als middel in, ICT is voor ons geen doel de school. Op het schoolplein mag niet worden gefietst! Met de leerlingen in de leerlingenraad hebben we het melding via mijn schoolinfo zodat u kunt controleren of er nog spullen van uw kind in zitten. 43 kinderen huiswerk op, vooral van de volgende vakken: op zich. besluit genomen een fietsenwacht in te stellen. Dit zijn TIP: merk de kleding van uw kind met de naam van uw verkeer, taal/spelling, rekenen en Engels. In alle lokalen hangen zogenaamde Interactieve leerlingen van groep 7 of 8 die toezien op de naleving. kind, zodat iedereen weet van wie de kleding is! In groep 7 en 8 leren we het werken met een agenda aan. We willen dat alle kinderen een agenda leren gebruiken en vragen u om hiervoor met uw kind een agenda aan te schaffen. Wilt u als verantwoordelijke ouder het huiswerk van uw kind begeleiden, u kent uw kind het best! De leerkrachten proberen het huiswerk zo duidelijk mogelijk op schoolborden en deze worden gebruikt voor de lessen en soms ook voor individueel gebruik. Veilig op de fiets naar school Veilig naar school: ouders let op! Vianen ligt in een knooppunt van wegen, De Rank De medezeggenschapsraad en de directie houden de verkeerssituatie in de gaten. We vragen u opvallende zaken aan de directie te melden. Schoolreis/kamp Ieder jaar gaan de groepen 1 tot en met 7 op schoolreis. Schoolfotograaf Elk jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Hij maakt zowel groepsfoto s als individuele foto s. Vanzelfsprekend bent u niet verplicht de foto s te kopen. Op de jaarinfo staan de data vermeld. te geven. Op de informatieavond hoort u meer over de manieren waarop u uw kind kunt stimuleren en begeleiden bij doet daar in het klein niet veel voor onder. Vanuit de verschillende wijken, is de school gelukkig veilig te bereiken via voet- of fietspaden. Vaak gaan de kleuters naar een andere activiteit dan de groepen 3 t/m 7. Voor de kinderen uit de groepen 3 tot en met 7 kiezen we voor een educatief en ontspannend reisje. Kinderpostzegels Kinderen uit groep 7 en 8 doen elk jaar mee met de het maken van huiswerk en de afspraken, spelregels en Bespreek zo nodig met uw kind wat de meest veilige loop- Groep 8 gaat op schoolkamp naar Austerlitz. Kinderpostzegelactie. In de jaarinfo kunt u lezen op gebruiken rond het huiswerk. Op deze manier weten u, uw of fietsroute is. We hebben afspraken gemaakt met ouders welke dag de kinderen starten en wanneer ze de zegels kind en de leerkracht precies wat er van iedereen verwacht en kinderen ten behoeve van de verkeersveiligheid: rondbrengen. wordt.

23 8. INFORMATIE VOOR ALLE SCHOLEN VAN DE STICHTING FLUENTA 44 Stichting Fluenta Stichting Fluenta heeft 18 protestants-christelijke basisscholen in de gemeenten Houten, Nieuwegein, Vianen, IJsselstein en Leersum en waaronder ook een school voor speciaal basisonderwijs gelegen in Vianen. Totaal 18 scholen verdeeld over 25 locaties. Het stichtingskantoor biedt scholen ondersteuning op het gebied van onderwijskundig beleid, personeelsbeleid, financiën, huisvesting en opleiden in de school. Meer informatie over de stichting kunt u vinden op de website Geloof in de toekomst Stichting Fluenta hanteert het motto Geloof in de toekomst. Wij geloven in kinderen, zij zijn onze toekomst. Daarnaast geloven wij in protestants-christelijk onderwijs. Wij handelen daarbij vanuit drie kernwaarden: verbinden, verwonderen en verantwoorden. Bijvoorbeeld extra begeleiding of aangepast lesmateriaal. Als onderwijs op een speciale (basis) school nodig is, is dat ook mogelijk. Wat is een samenwerkingsverband? Om elk kind een passende onderwijsplek te bieden, werken scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. Het samenwerkingsverband maakt onder meer afspraken over welke begeleiding de reguliere scholen bieden (opgenomen in de schoolondersteuningsprofielen, het zogenaamde SOP), welke kinderen een plek kunnen krijgen in speciaal (basis) onderwijs en over de verdeling van de ondersteuningsmiddelen. Het samenwerkingsverband stemt de plannen af met de gemeenten in de regio. Alle scholen voor regulier en speciaal (basis) onderwijs (met uitzondering van instellingen cluster 1 en 2) maken deel uit van een samenwerkingsverband. Dat samenwerkingsverband ontvangt vrijwel al het geld voor Profi Pendi, het samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort Bij samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de vestiging in Houten van de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs cluster 4. Ook behoren tot het samenwerkingsverband scholen voor speciaal onderwijs van cluster 3 en 4 waarvan de vestigingen gelegen zijn buiten het gebied van Profi Pendi. Deze scholen hebben ervoor gekozen aan het samenwerkingsverband deel te nemen, omdat er kinderen naartoe gaan die in onze regio wonen. Doelstelling Profi Pendi heeft als doel een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, binnen en tussen de deelnemende scholen, te realiseren en wel zo dat alle Doordat naast de scholen voor SBO en SO binnen Profi Pendi ook SO-scholen buiten deze regio deelnemen aan het samenwerkingsverband, kan worden voldaan aan de wettelijke plicht om voor leerlingen, die in verband met hun ondersteuningsbehoeften niet worden toegelaten tot een school in het gebied van het SWV, een andere school te vinden die bereid is de leerling toe te laten. Voor leerlingen die naast specifieke onderwijsbehoeften ook vormen van jeugdzorg nodig hebben, zijn met de gemeenten in de regio afspraken gemaakt. Maar dat niet alleen, de gemeenten en het onderwijs trekken nauw samen op als onderwijs en zorg elkaar nodig hebben. Basisondersteuning op de scholen van Profi Pendi Basisondersteuning omvat de ondersteuningsvoorzieningen die alle scholen in het gebied moeten kunnen bieden. In het SOP van de school staat vermeld wat de school kan 45 Passend Onderwijs de ondersteuning in het onderwijs. Zij hebben vastgelegd in het ondersteuningsplan hoe ze het geld voor die extra ondersteuning inzetten. leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die extra ondersteuning behoeven een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs bieden. Extra ondersteuning in het SWV Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen krijgen. Naast de ondersteuning die de basisscholen kunnen Wat is passend onderwijs? (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) wordt in een landelijk Profi Pendi, uitvoering van de doelstelling bieden, kan het SWV meedenken over mogelijkheden voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan Alle kinderen verdienen een zo passend mogelijke plek systeem georganiseerd. De schoolbesturen in het gebied van SWV Profi Pendi zijn vaak worden gegeven op de eigen basisschool. in het onderwijs. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt, dat uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt Wat is de zorgplicht? zich bewust van hun zorgplicht. Het uitgangspunt is dat kinderen thuisnabij onderwijs Het kan ook dat plaatsing elders passender is, op één van de vier scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO). met hun beperkingen. Kinderen gaan, als het kan, naar Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dit houdt in dat ze volgen op de reguliere basisschool. Daar zal men zich sterk Daarnaast zijn er verschillende soorten scholen voor het regulier onderwijs. Zo worden ze zo goed mogelijk verplicht zijn om een passende onderwijsplek te vinden voor maken. Het zal niet altijd mogelijk zijn, want niet alle speciaal onderwijs (SO). voorbereid op een vervolgopleiding en op een plek in de voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Deze gespecialiseerde vormen van ondersteuning kunnen worden samenleving. Als leerlingen ondersteuning nodig hebben, zorgplicht is opgenomen in de Wet passend onderwijs. geboden binnen de scholen die gevestigd zijn in de regio. wordt dat georganiseerd, als het even kan op de reguliere basisschool.

24 De route naar extra ondersteuning Multidisciplinair overleg (MDO) Medezeggenschap en passend onderwijs Ouders en personeel van de scholen in het SWV hebben Buitenschoolse opvang Alle scholen van Stichting Fluenta hebben afspraken Materiële schades als een kapotte bril, fiets, etc. vallen niet onder de dekking. Overleg op de basisschool met ouders, leraar, IB er en de op twee niveaus medezeggenschap. gemaakt met commerciële kinderopvangorganisaties die De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school Collegiaal Consultant uit het onderwijsexpertisecentrum Advies over het schoolondersteuningsprofiel (SOP) door buitenschoolse opvang aanbieden. In een aantal gevallen zelf als zij die voor de school werken, of actief zijn (OEC) noemen we het Multidisciplinair Overleg (MDO). In de MR van de school vindt die opvang niet in het eigen schoolgebouw plaats, (personeel, vrijwilligers), dekking tegen schadeclaims ten de meeste van onze gemeenten is het ook gebruikelijk dat Instemming met het ondersteuningsplan door de omdat de capaciteit daarvoor ontbreekt, maar wordt gevolge van onrechtmatig handelen. Er zijn twee aspecten een lid van het jeugd/sociaal team (of breed sociaal loket) Ondersteuningsplanraad (OPR) van Profi Pendi. Zie voor er door de opvangorganisatie gezorgd voor vervoer of die vaak aanleiding geven tot misverstand. aanwezig is. Om ter plekke af te stemmen of afspraken te de actuele samenstelling van de OPR: begeleiding naar een andere locatie. maken over een aanpak waar onderwijs en zorg elkaar raken. Ook andere deskundigen kunnen deelnemen. Het gaat er om dat alle belanghebbenden met elkaar komen Op staat veel informatie over medezeggenschap. Bronnen: en Vrijwillige ouderbijdrage De ouderraad regelt het innen van de vrijwillige Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en/of buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel tot een werkwijze om aan de benodigde ondersteuning ouderbijdrage. Deze jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband tegemoet te komen. Naar SBO of SO toelaatbaarheidsverklaring Medezeggenschapsraad Aan iedere school is een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden. De MR heeft op grond van de wet is bestemd voor extra activiteiten en/of zaken die niet of onvoldoende door het Ministerie van Onderwijs worden vergoed. Te denken valt bijvoorbeeld aan het sinterklaasfeest, kerst- en paasviering, sport en speldagen, ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is onterecht. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer Om onderwijs te mogen volgen op een school voor SBO of Medezeggenschap Onderwijs zowel een adviserende als enz. In deze ouderbijdrage zijn de kosten van een er sprake is van verwijtbaar handelen. De school (of 46 SO, moet het SWV de leerling toelaatbaar verklaren. Daaraan vooraf gaan altijd enkele MDO s, waarin de een instemmende taak. De werkzaamheden liggen vooral op het gebied van het schoolbeleid. In deze raad zijn schoolreis of schoolkamp niet inbegrepen. Deze worden apart bij u in rekening gebracht. Jaarlijks vindt er naar de zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er 47 deelnemers uiteindelijk met elkaar vinden dat plaatsing op zowel ouders als leraren vertegenwoordigd. Medezeggenschapsraad van de school en alle ouders een schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige een SBO of SO de beste ondersteuning biedt. Er worden altijd afspraken gemaakt tussen basisschool en de speciale (basis) school voor evaluatie en informatie om de leerling te volgen en zo mogelijk terug te plaatsen naar het regulier basisonderwijs. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Stichting Fluenta heeft ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), samengesteld vanuit een verantwoording plaats over het financieel gevoerde beleid. De hoogte van de ouderbijdrage vindt u elders in deze gids. Verzekeringen/Aansprakelijkheid Stichting Fluenta heeft een verzekeringspakket afgesloten, onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld een bal komt tegen een bril tijdens de gymnastiekles. Dergelijke schades vallen niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en worden dan ook niet door de schoolverzekering vergoed. Samenwerking met ouders ouder- en een personele afvaardiging per gemeente waar Fluenta haar scholen heeft. bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering bij Raetsheren. Op grond Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade ontstaan door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Ouders De concrete invulling van educatief partnerschap De GMR heeft op grond van de wet Medezeggenschap van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij zijn primair zelf verantwoordelijk voor het doen en laten tussen school en ouders is in de eerste plaats de Onderwijs zowel een adviserende als een instemmende schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) van hun kind. Wanneer een leerling tijdens de schooluren verantwoordelijkheid van school en ouders samen. In de taak. De werkzaamheden liggen op het gebied verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten standaarden voor de basisondersteuning heeft het SWV van het beleid van de stichting. Te denken valt aan uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, zijn wel een aantal voorwaarden benoemd voor constructieve personeelsbeleid, formatiebeleid e.d. daar dus in de eerste plaats de ouders verantwoordelijk samenwerking met ouders. (zie ook Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten voor. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. van betrokkene geen dekking biedt.

25 Partners in opleiding De scholen van Stichting Fluenta hebben ook een taak bedrijven mogen alleen met scholen samenwerken vanuit een maatschappelijke betrokkenheid; Ook kan het gaan over de didactische, pedagogische en/ of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waar Schoolveiligheidsbeleid Schoolveiligheidsbeleid in het opleiden van nieuwe leraren. Voor een groot deel de samenwerking tussen scholen en bedrijven mag geen uw kind in zit. Wanneer er klachten zijn over seksuele De school voert een veiligheidsbeleid, gericht op het vindt die opleiding plaats in de praktijk, in de klas van nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke intimidatie geldt een meld- en aangifteplicht voor alle voorkomen, registreren, afhandelen en evalueren van de kinderen. Onze scholen zijn gecertificeerd om in het ontwikkeling van leerlingen; betrokkenen in de school. incidenten. Het beleid voorziet in een regelmatige meting Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling (POO) samen de kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk van de veiligheidsbeleving van de leerlingen. De school te werken met de Marnix Academie, lerarenopleiding worden van sponsoring. De interne contactpersoon behandelt niet zelf de klachten, heeft een functionaris die aanspreekpunt is als het gaat om basisonderwijs (Pabo), in Utrecht. De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de maar bekijkt samen met u wie er moet worden ingeschakeld pesten en een coördinator van het beleid in het kader van naleving van de regels. om tot de best mogelijke oplossing te komen. Als het het tegengaan van pesten op school. In het partnerschap nemen innovatie en onderzoek een belangrijke plaats in. Zo nemen docenten en studenten van de Marnix Academie en leraren uit de beroepspraktijk deel Klachtenregeling Klachtenregeling Fluenta nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar het bestuur, de externe vertrouwenspersoon en/of naar de Landelijke Klachtencommissie. Stichting Fluenta hanteert de Verantwoording De wet bepaalt dat de school ten minste een aan leerwerkgemeenschappen. Ze doen onderzoek om zo De klachtenregeling is te vinden op de website van Fluenta Klachtenregeling van Verus voor Christelijk Onderwijs te veiligheidsbeleid (sociale, psychische en fysieke veiligheid) tot nieuwe inzichten te komen. Deze kennis komt ten goede en op de website van de school. Woerden.Contactgegevens vindt u op de laatste bladzijde voert dat bestaat uit een samenhangende set van van de ontwikkeling van de basisschool. van deze gids. maatregelen gericht op preventie en op het afhandelen Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of van incidenten, ingebed in het pedagogische beleid van Naast school- en opleidingsontwikkeling draait het in het worden fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Samengevat volgen hieronder de mogelijke stappen bij de school en stevig verankerd in de dagelijkse praktijk 48 partnerschap om samenwerking. Enkele voorbeelden: leraren van basisscholen en docenten van de Pabo U bent welkom om dergelijke zaken in eerste instantie met de leraar van uw kind te bespreken. De leraar neemt uw klacht klachten: overleg met de leraar van uw kind; (art. 4c, WPO). In de memorie van toelichting bij de wetswijziging over sociale veiligheid op school, waarbij 49 verzorgen samen workshops ten behoeve van studenten, serieus en streeft naar de best mogelijke oplossing. Komt u overleg met de directie; art. 4c aan de WPO is toegevoegd, wordt onder sociale leraren van de partnerscholen geven gastcolleges op de met de leraar niet tot een bevredigend resultaat, dan is een overleg met de interne contactpersoon; veiligheid minimaal verstaan: een school is veilig als de opleiding, basisschoolleraren zijn betrokken bij toetsing gesprek met de directie een goede volgende stap. Vrijwel overleg met het college van bestuur; psychische, sociale en fysieke veiligheid van leerlingen niet van het praktijkleren van studenten en Pabodocenten nemen altijd zal hiermee een oplossing worden bereikt. inschakeling van de externe vertrouwenspersoon; door handelingen van andere mensen wordt aangetast. als vakspecialist deel aan leerwerkgemeenschappen in de indienen van een klacht bij de Landelijke Daarvoor is nodig dat leraren een veilige ruimte scheppen, basisschool. Elke ouder of kind kan een beroep doen op de interne Klachtencommissie. waarin duidelijke afspraken gelden en het mogelijk is om Sponsoring Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft met verschillende organisaties in het contactpersoon als er problemen zijn van welke aard dan ook, waar u of uw kind niet met iedereen over durft of wilt praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen vervolgstappen gezet zonder uw De volgorde van deze stappen kunt u overigens geheel zelf bepalen. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot één van de externe vertrouwenspersonen. sociaal gedrag aan te leren (art 4c, WPO en art 8, lid 2, WPO). Monitoring bedrijfsleven een convenant afgesloten. toestemming. Zeker wanneer in uw ogen sprake is Deze zijn onafhankelijk en door het college van bestuur De wet geeft aan dat de school de veiligheid van leerlingen Er staat in waar scholen op moeten letten, waar sponsors van machtsmisbruik, is het verstandig om hierover met van Fluenta in overleg met de Gemeenschappelijke monitort met een instrument dat een representatief en aan gebonden zijn, wat valkuilen zijn en hoe scholen de interne contactpersoon te praten. Wij spreken van Medezeggenschapsraad aangesteld. Tenslotte is het actueel beeld geeft (art. 4c, lid 1 sub b, WPO). Een school inspraak van ouders, teams en leerlingen moeten machtsmisbruik wanneer het gaat over zaken als (seksuele) mogelijk dat u rechtstreeks een klacht indient bij de kan pas goed beleid ten aanzien van sociale veiligheid organiseren. Enkele regels uit het convenant zijn: intimidatie, pesten, mishandeling, discriminatie, onheuse Landelijke Klachtencommissie. voeren als zij inzicht heeft in de feitelijke en ervaren sponsorcontracten moeten zich richten op een gezonde bejegening, fysiek geweld, inbreuk op de privacy en veiligheid en het welbevinden van de leerlingen. levensstijl van leerlingen; dergelijke.

26 Op basis van monitoring krijgen scholen inzicht in de daadwerkelijke sociale veiligheid op de school. Op basis Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Contactadressen Stichting Fluenta Geschillencommissie Passend Onderwijs Onderwijsgeschillen van dit veiligheidsbeeld kan de school haar beleid gericht De wet Verplichte Meldcode huiselijk geweld en Weverstede 33 Geschillencommissie passend onderwijs inzetten om de sociale veiligheid te bevorderen en pesten kindermishandeling is per 1 juli 2013 in werking getreden JS Nieuwegein Postbus tegen te gaan. Vanaf deze datum zijn beroepskrachten verplicht deze AD Utrecht meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. info@fluenta.nl info@onderwijsgeschillen.nl Voor ouders en leerlingen is het van belang dat ze een laagdrempelig aanspreekpunt hebben binnen de school, In de meldcode staat duidelijk beschreven wat er van de school verwacht wordt bij vermoedens van Voorzitter college van bestuur: Matthijs Wesseloo Meldpunt vertrouwensinspecteurs wanneer er sprake is van een situatie waarin gepest wordt. kindermishandeling of huiselijk geweld. Het biedt houvast in Bestuursmanager: Jan Spier (lokaal tarief) Daarom schrijft art. 4c, lid 1 sub c, van de WPO voor dat iedere school de navolgende taken op school belegt bij tenminste één persoon: het proces van signaleren en handelen doordat het duidelijk beschrijft wat er in iedere fase van het proces gedaan moet worden. Die duidelijkheid vermindert de onzekerheid en Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Inspectie van het onderwijs Postbus GS Utrecht coördinatie van het beleid in het kader van het vergroot te bereidheid tot handelen. GMR Stichting Fluenta Telefoon postbus 51: (gratis) tegengaan van pesten op school; Weverstede 33 info@owinsp.nl fungeren als aanspreekpunt in het kader van pesten JS Nieuwegein gmr@fluenta.nl 50 Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor verdere invulling van de verplichtingen die de wet stelt en vertalen het beleid naar het pedagogisch beleid van de school en verankeren Externe vertrouwenspersonen van Stichting Fluenta Schoolverzekering Raetsheren Via Verus voor Christelijk onderwijs Postbus dit in de dagelijkse onderwijspraktijk. Mevrouw Marla van Berge Henegouwen-de Jonge 3440 AJ Woerden De heer Harry Kelderman In het schoolveiligheidsbeleid is onder andere ook opgenomen het protocol Disciplinaire maatregelen (schorsing) en het protocol Medische handelingen. Deze evp@cedgroep.nl CED-groep Postbus 8639 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling protocollen zijn te vinden op de website van Stichting 3009 AP Rotterdam Voor meer informatie: Fluenta ( Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs Samenwerkingsverband Profi Pendi Dukatenburg 101 (GCBO) 3437 AB Nieuwegein Postbus EH Den Haag info@profipendi.nl info@gcbo.nl Interim-directeur: de heer Michiel Minderhoud

27