DE RANK LEEFT, LEERT, ONTWIKKELT EN BRUIST!

Transcriptie

1 DE RANK LEEFT, LEERT, ONTWIKKELT EN BRUIST! SCHOOLGIDS

2 Schoolgids De Rank Beste ouder/verzorger, Welkom op De Rank. Onze schoolgids maakt u duidelijk waar wij als basisschool voor staan. U krijgt informatie over veel facetten van het schoolleven op De Rank. De gids is bedoeld voor ouders van toekomstige leerlingen en van de huidige leerlingen. Wij geven onze visie over de manier van werken en leggen daar verantwoording over af. Op onze website vindt u actuele informatie. Hebt u vragen en/of suggesties, laat het ons weten: of directie@rankvianen.nl. Samen met u willen we zorgen voor een optimale ontwikkeling van uw kind. Namens het schoolteam, Johan Alderden (directeur) Liesbeth Rodink (adjunct-directeur) 2 3

3 INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave... 4 Colofon Hier staan wij voor... 7 Ons MOTTO is:... 7 Onze kernwaarden zijn:... 7 Goed onderwijs is niet louter normatief... 8 Sociale competentie en democratisch burgerschap... 9 Leerlingmediatoren Leerlingenraad Een korte schets van onze school...11 De plaatsing van een kind op school Aanmelden, inschrijven en uitschrijven Toelaten en verwijderen van leerlingen Identiteit Wat leert uw kind op onze school?...13 Groep 1/ Bewegingsonderwijs Eten en drinken Vragen aan de leerkracht Overstap naar groep De groepen 3 t/m Wat willen we bereiken? Vakgebieden Internationalisering Wie werken er op De Rank?...16 Studenten op De Rank Academische opleidingsschool Zieke leerkrachten Schoolplan en nascholing De onderwijsondersteuning voor de kinderen...18 Het LeerlingVolgSysteem (LVS) Multidiscipilinair overleg Meerbegaafdheid Passend Onderwijs De interne begeleiding Verstrekken van rapporten Een groep opnieuw doen De gezondheid en de veiligheid van de kinderen Een veilige school voor iedereen Schoolspecifieke regels voor De Rank Foto's/video s Contacten tussen school en gezin...26 Grote Informatieavond Huisbezoek Rapportage aan ouders Spreektijden directie en teamleden Mijn schoolinfo/flits Website Ouderlijk gezag Langdurig zieke leerlingen De ouderraad De vrijwillige ouderbijdrage Medezeggenschapsraad Sponsoring Ouderhulp De dagelijkse praktijk...30 Schooltijden Binnen brengen van kinderen Ophalen Nablijven De duurzame Rank Voeding en gezondheid Ziekte Meldingsplicht Samen de hoofdluis te lijf Buitenschoolse opvang Verlofregeling Gymnastiek Huiswerk Presentaties Schrijven Computergebruik op De Rank Veilig op de fiets naar school Schoolreis/kamp Bezoek bibliotheek Gevonden voorwerpen Schoolfotograaf Kinderpostzegels Informatie voor alle scholen van de Stichting Fluenta...39 Stichting Fluenta Geloof in de toekomst Passend Onderwijs Medezeggenschapsraad De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Buitenschoolse opvang Vrijwillige ouderbijdrage Verzekeringen/Aansprakelijkheid Partners in opleiding Sponsoring Klachtenregeling Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Contactadressen

4 COLOFON 1. HIER STAAN WIJ VOOR PC basisschool De Rank t Wed CC Vianen Tel: directie@rankvianen.nl Website: Ons MOTTO is: De Rank leeft, leert, ontwikkelt en bruist! De Rank is een school die midden in de veranderende wereld wil staan, als een veilige plek van waaruit de kinderen zich voorbereiden op de wereld van nu en de toekomst. Het werken en leren op De Rank is gecentreerd rond drie psychologische basisbehoeften: relatie, competentie en autonomie. Hieronder verstaan we: Relatie: leerlingen weten zich gezien en geaccepteerd, horen erbij, voelen zich veilig en met elkaar verbonden. Competentie: leerlingen leren, ontwikkelen zich en ze groeien (kennis, vaardigheden en attitude) Autonomie: leerlingen weten dat ze (een deel) van hun leergedrag zelf kunnen en mogen sturen Ook zijn kinderen verantwoordelijk voor hun eigen gedrag, werk en materiaal. We willen leerlingen aan het einde van hun basisschoolperiode een stevig fundament meegegeven hebben voor de rest van hun leven. De Rank is een gemeenschap waarin een ieder op zijn plek is en binnen zijn verantwoordelijkheid zijn plek mag en moet innemen. De inzet van iedereen in de gemeenschap is van belang en waarderen we. Op De Rank heeft het leren in de gemeenschap een plek. We leren met elkaar: met kinderen, ouders, studenten, leerkrachten en directie. We ervaren dat dit samen leren krachtig is. Onze kernwaarden zijn: leren en ontwikkelen, gemeenschap, ik doe er toe. Onze kernwaarden hebben een relatie met het bovenstaande: Leren en ontwikkelen: competentie Ik doe er toe: autonomie Gemeenschap: relatie Onze kernwaarden zorgen voor de gerichte ontwikkeling van onze school. Regelmatig kijkt de directie samen met het team van leerkrachten naar effecten en mogelijke verbeteringen. Deze drie basisbehoeften samen bepalen de richting van waaruit we werken met leerlingen en werken binnen het team. Op De Rank staat het leren en ontwikkelen van kinderen centraal, het is onze core business. Bij het leren en ontwikkelen vinden we het belangrijk om de behoefte van het kind te zien en te kijken naar de zone van naaste ontwikkeling, de volgende stap in hun ontwikkeling. Leren en ontwikkelen: Activerende Directe Instructie en verlengde instructie De leerkracht geeft aan wat het doel is van de les. Het doel ligt binnen de zone van naaste ontwikkeling. De leerkracht legt de les aan alle kinderen kort uit, zodat kinderen die het snappen aan het werk kunnen. Een klein aantal kinderen krijgt een verlengde instructie, extra uitleg. We doen dit aan de zogenaamde instructietafel. Daarna is de leerkracht beschikbaar voor de overige kinderen. Aan het einde van de les bepalen we of het doel bereikt is en wat we de volgende keer leren. 6 7

5 Autonomie: Zelfstandig werken Kinderen willen leren om het zelf te doen. Kinderen willen graag eigenaar zijn van hun eigen leerproces. Vanaf de kleuterbouw tot en met groep 8 willen we de kinderen leren om zelfstandig hun werk te doen. Zelf verantwoordelijk te zijn, zelf verantwoordelijkheid te nemen voor de taken waar kinderen voor staan. Ook: samenwerken vanuit de gedachte dat kinderen elkaar goed kunnen helpen. De leerkracht begeleidt het proces en schept tijd om kinderen extra te begeleiden. Goed onderwijs is niet louter normatief Biesta gebruikt hierbij het beeld van een driedimensionaal schaakbord waarop een zet door de leerkracht in één dimensie (bijv. kwalificaties) effect heeft in een andere dimensie (autonomie) en vice versa. Niet alles is op alle momenten mogelijk of belangrijk, maar welk 'prijs' is de leerkracht bereid te betalen voor een tijdelijke misbalans. Het gaat in ons onderwijs nooit om de vraag wat de meest effectieve manier is, maar wel om de vraag wat de meest vormende manier is. Hierop willen wij ons onderwijs optimaal afstemmen in inzet van leerkrachten en onderwijsomgeving. De uitspraak van Biesta over onze onderwijspedagogische Leerlingen moeten ruim gelegenheid hebben om hun werk te verbeteren. Fouten maken is niet erg. Fouten maken moet, omdat je ervan kunt leren. Als je dit naar leerlingen toe uitstraalt, creëer je een veilig en uitdagend leerklimaat. Sociale competentie en democratisch burgerschap De Rank gebruikt het programma van De Vreedzame School. Dit is een compleet programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een Relatie: taak dat we bij kinderen 'het volwassen in de wereld leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en Basiscommunicatie zijn' bevorderen en dat we ze helpen 'zich te bevrijden gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen Onze manier van onderwijzen werkt in de van het gevangen zijn in eigen wensen en verlangens' leren om samen beslissingen te nemen en conflicten klassenpraktijk goed en effectief, maar we willen spreekt ons aan en gaat verder dan alleen het domein op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk de kinderen activeren tot nadenken. We willen de kwalificatie (Competentie/Cognitie). voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan betrokkenheid van de kinderen vergroten. Daarom maken alle leerkrachten gebruik van de principes van basiscommunicatie. We stellen open vragen en de leerkracht geeft ongeveer 4 kinderen een beurt. De kinderen hoeven geen vingers op te steken, want we dagen daarmee alle kinderen uit om na te denken. De leerkracht vat daarna de antwoorden samen en deelt het juiste antwoord met de kinderen. Zo krijgt iedereen de ruimte zijn antwoorden in veiligheid te delen. We passen wisselende werkvormen toe om kinderen te leren samenwerken. Kinderen leren op deze manier met elke klasgenoot samen te werken. De leerkracht is volgbaar voor de kinderen, legt uit wat hij doet en met welk doel. In elke groep maken we gebruik van een dagrooster of dagritmekaarten. Goed onderwijs is voor ons gewoon goed onderwijs voor elke leerling op onze school en niet louter een normatieve kwestie. Op De Rank gaat het er om dat onze leerlingen iets leren, dat ze het met een bepaald oogmerk leren en dat ze het van iemand leren. In de praktijk van alle dag constateren we dat het altijd nodig is relatie, competentie en autonomie in samenhang te zien en dat het essentieel is dat de leerkracht doelen stelt voor elke dimensie (multidimensionele doelen). Want als je als leerkracht niet weet wat je wilt bereiken... kun je niet beslissen wat de meest geëigende inhoud is, hoe relaties het best ingezet kunnen worden en welke vormen hiervoor het meest geëigend zijn. Als Rank zijn we van mening dat in de laatste jaren de Nederlandse kijk op het onderwijs te veel is gericht op kwalificaties, we zijn het eens met onderwijsgoeroe Gert Biesta die aangeeft dat er balans moet zijn in de domeinen Kwalificaties (Competentie/cognitie), Socialisatie (tradities en praktijken - Relatie) en Subjectivering (de persoon, bijv. Autonomie en verantwoordelijkheid). De school wil zich in de toekomst ontwikkelen door: zelfstandigheid, zelfredzaamheid, het leren kiezen en daarvoor verantwoordelijkheid te dragen te bevorderen. te stimuleren dat leerlingen een nog duidelijkere rol in hun eigen leerproces krijgen. te stimuleren dat leerlingen actief zelfontdekkend, onderzoekend en experimenterend bezig te zijn. We borgen dit door het geven van feedback en feedforward. Feedback Wanneer een kind iets leert, wil het graag horen hoe zijn leerproces verloopt of is verlopen. Met het geven van (ontwikkelings-)gerichte feedback, kunnen kinderen meer en beter leren. Feedback geven we ook tijdens de kindgesprekken en de ouder-, leerling-, leerkrachtgesprekken. Daaraan koppelen we de doelen waar de komende periode verder aan gewerkt kan gaan worden en dit leggen we vast in het Leerlingplan. Feedforward Het is essentieel dat je leerlingen niet alleen feedback geeft, maar ook gerichte aanwijzingen waarmee ze open voor de verschillen tussen mensen. Het hart van De Vreedzame School wordt gevormd door een lessenserie. De Vreedzame School is inmiddels al op ruim 400 basisscholen in Nederland met succes ingevoerd. Naast de lessenserie bestaat het programma uit een training voor leerkrachten, klassenbezoeken en coaching, opleiding van leerlingmediatoren en informatieverstrekking voor ouders. We hebben hoge verwachtingen van onze kinderen en dus ook van de school. Het programma sluit goed aan met de ontwikkelingen die De Rank heeft meegemaakt. De Inspectie van het Onderwijs staat zeer positief ten aanzien van het programma van De Vreedzame School. De inspectie ziet er nauwlettend op toe dat scholen serieus werk maken van burgerschapskunde. Bevordering van burgerschap en integratie is belangrijk en wettelijk verplicht voor alle scholen. De toelichting op de wet wijst op de afgenomen betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen burgers en overheid. De plichten en rechten die bij burgerschap horen, lijken soms wat op de achtergrond te zijn geraakt. Daar komt nog bij, zo geeft de toelichting aan, dat niet iedereen verder kunnen komen. We benadrukken de sterke gewend is aan burgerschapstradities en aspecten in de leeraanpak van leerlingen en het geven gebruiken van onze samenleving. van tips of suggesties over hoe zij die verder kunnen 8 ontwikkelen. 9

6 2. EEN KORTE SCHETS VAN ONZE SCHOOL De Rank is een open christelijke basisschool en Onze school is één van de 18 protestants-christelijke staat open voor leerlingen uit alle kerkelijke en basisscholen van de Stichting Fluenta te Nieuwegein. sociale groeperingen. We verwachten van ouders en Op de laatste pagina s van deze gids treft u leerlingen dat ze het christelijk karakter van de school belangrijke informatie aan van de Stichting Fluenta. respecteren. Vanuit het geloof in God en vanuit de Deze informatie is voor alle ouders van de Fluenta Bijbel probeert het schoolteam normen en waarden scholen dezelfde. over te dragen. Regelmatig krijgen we als christelijke school te maken met onderwerpen, praktijken en standpunten die gevoelig liggen. We gaan hier open en bewust mee om, gaan identiteitsgevoelige thema s Leerlingmediatoren Een belangrijk onderdeel van De Vreedzame School is mediatie. Mediatie is bemiddeling bij conflicten. Alle leerlingen leren wat mediatie is, maar daarnaast worden ook enkele leerlingen opgeleid om de rol van leerlingmediator te vervullen. Zo nemen de kinderen zelf de verantwoordelijkheid voor het oplossen van conflicten in de klas of op het schoolplein. Mediatie bestaat in Amerika al lang als een professie en is de laatste decennia ook in Nederland in opmars. 'Peer mediation' is een vorm van mediatie waarin de bemiddeling niet door professionele krachten wordt gedaan, maar door mensen uit de eigen groep. Bij 'peer mediation' op scholen bemiddelen leerlingen bij elkaars conflicten. Het is een van de meest concrete uitwerkingen van het principe dat kinderen zelf verantwoordelijkheid hebben voor het klimaat op school. De leerlingmediatoren komen uit groep 7 en 8, en solliciteren naar de taak van mediator. Elke pauze zijn er steeds twee mediatoren die dienst hebben. Tijdens de pauzes lopen zij rond (in een gekleurd hesje) en letten op of ze ergens kunnen helpen bij een ruzie of conflict. Gedurende de dag zijn ze aanspreekbaar voor het helpen oplossen van conflicten. Leerlingenraad Sinds het schooljaar is er een leerlingenraad. Deze bestaat uit twee gekozen groepsvertegenwoordigers uit de groepen 4 t/m 8 die eens in de drie weken vergaderen over zaken die de school aan gaan. Zij nemen uit de groep opmerkingen en bespreekpunten mee en koppelen dit ook weer terug naar de groep. Zo leren we de leerlingen de principes van democratisch burgerschap en geven we de leerlingen stem aan wat er op school gebeurt. niet uit de weg. De Rank ligt centraal voor de wijken Hogeland, Zederik, Buitenstad, Blankenborch en het centrum. De school is fraai gelegen aan t Wed, naast een groot sportveld. Er zijn aparte speelpleinen voor de kinderen van de onderbouw en de bovenbouw. De school is goed bereikbaar, zowel te voet, als met fiets of auto. t Wed is verboden in te rijden tijdens de schooluren. De Buitenschoolse Opvang maakt gebruik van de hal en het speellokaal van De Rank. De plaatsing van een kind op school Vanaf 3 jaar en 10 maanden kan uw kind 3 dagen komen wennen op school. De leerkracht van de toekomstige groep neemt contact met u op om deze dagen af te spreken. De directie bekijkt jaarlijks of het verantwoord is de kinderen in juni en juli nog voor de zomervakantie te laten starten. Ouders ontvangen hierover tijdig bericht. Wanneer uw kind 4 jaar is, mag het worden toegelaten op de basisschool. Vanaf 5 jaar is uw kind wettelijk leerplichtig. Kinderen die vanaf een andere basisschool bij ons komen, kunnen op afspraak komen kennismaken. Dit gaat in overleg met de vorige school. Aanmelden, inschrijven en uitschrijven De feitelijke aanmelding gebeurt met het aanmeldings- formulier, dat u op school ontvangt. Dit formulier ontvangt u na het kennismakingsgesprek met de directie. Na ontvangst van de aanmelding, delen we u, via , mee of uw kind is ingeschreven op De Rank. Bij het verlaten van de school wegens verhuizing of langdurige ziekte moeten de leerlingen door de ouder(s) of voogd persoonlijk worden afgemeld. De leerling wordt daarna overgeschreven naar de ontvangende school

7 3. WAT LEERT UW KIND OP ONZE SCHOOL? De leerkracht van uw kind schrijft een onderwijskundig rapport voor de nieuwe school en de directie geeft dit rapport tegelijk met het leerlingenrapport mee naar de nieuwe school. Bij de aanmelding van een kind verklaren ouders / verzorgers, door ondertekening van een verklaring op het aanmeldingsformulier, dat zij akkoord gaan met de inhoud van het schoolreglement. Toelaten en verwijderen van leerlingen Onze school staat open voor elk kind van wie de ouders de grondslag van de school respecteren en inschrijving verlangen. In een aanmeldingsgesprek informeert de directie de ouders over de school. In dat gesprek komen onder andere de volgende zaken aan de orde: de protestants-christelijke identiteit van de school en de wijze waarop hieraan vorm wordt gegeven; dat inschrijving deelname betekent aan alle activiteiten van de school, mits deze tijdens de schooltijden plaatsvinden. Inschrijving kan geweigerd worden in de volgende gevallen: Er bestaat een gegronde verwachting dat het kind meer zorg of voorzieningen nodig zal hebben dan de school redelijkerwijs kan leveren; Het kind is zodanig lichamelijk of verstandelijk beperkt, dat verwacht mag worden dat ondanks voorzieningen, de school niet aan de hulpvraag van het kind kan voldoen en het kind hierdoor het onderwijs op school niet kan volgen; Bij aanmelding in de loop van het schooljaar, als een kind van een andere basisschool komt en er geen sprake is van verhuizing. Deze weigering geldt niet, indien de directie van de school waar het kind staat ingeschreven, akkoord gaat met de overstap. In de volgende twee gevallen wordt inschrijving geweigerd: 1. Het kind heeft een verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs en is in afwachting van plaatsing. 2. Het kind is aangemeld bij het Zorg Advies Team (zie ook De leerling gebonden financiering) voor onderzoek naar een mogelijke indicatie voor een speciale school voor basisonderwijs. Een leerling kan naar een andere school worden overgeplaatst op grond van ernstige leer- of gedragsmoeilijkheden. In alle gevallen waarin toelating wordt geweigerd of waarin verwijdering van een leerling wordt overwogen, zijn procedures van toepassing. Identiteit De Rank is een protestants christelijke basisschool. Dit betekent dat we bijbel verhalen vertellen in de klas vanuit deze traditie. (2 a 3 per week). We zoeken naar verbinding tussen de verhalen en actuele thema s. De christelijke feesten vieren we met elkaar, hier zingen en bidden we ook bij. We gaan respectvol om met andere wijzen van geloven en andere godsdiensten, daarom past het programma van de Vreedzame school zo goed bij De Rank. Groep 1/2 Organisatie van de groepen De kleuters zitten in gemengde groepen 1/2. We doen dit met het oog op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen, de taalontwikkeling en het leren omgaan met elkaar. Bovendien kunnen wij op deze manier de leerlingen evenwichtig verdelen over de groepen. Uitgangspunten In de groepen 1/2 ligt het accent op ontwikkelingsgericht onderwijs. Een kleuter wil van alles onderzoeken, staat nog geheel verbaasd van allerlei dingen en kan zich nog verwonderen over alles wat voor ons volwassenen van weinig betekenis lijkt te zijn. Door aan te sluiten bij die behoeften, willen we hen ervaringen op laten doen over dingen die hen op dat moment bezighouden. Het kind bepaalt echter niet alles zelf. De leerkracht houdt de ontwikkeling van de kinderen goed in het oog en biedt materialen en activiteiten aan als het kind er aan toe is. Dit alles vraagt van de leerkracht een goed observatievermogen. Het past bij het ontwikkelingsniveau van kleuters om vanuit spel ervaringen op te doen op het gebied van taal, denken, bewegen en expressie. Door samen te spelen, leren de kinderen contact te maken en samen te werken. Dagritme De dag van een kleuter verloopt meestal volgens een bepaald ritme. De volgende activiteiten kunnen dan aan de orde komen: kringgesprek, taal- en rekenspelletjes, (bijbel)verhalen, prentenboeken, gymnastiek, buiten spelen en zingen. Speelwerktijd Tijd waarin gespeeld en gewerkt wordt, eventueel naar aanleiding van een opdracht. Dit kan zijn een les met knutselmateriaal en een bepaalde techniek, bijvoorbeeld: leren werken met verf, knippen, plakken, kleien, enzovoorts. Tegelijkertijd wordt ook de Spelletjes uit de kast: hierin wordt met ontwikkelingsmateriaal gewerkt. Bijvoorbeeld: lotto s, kleurenspelletjes, taal- en rekenspelletjes. In de lokalen en op de gang zijn allerlei hoeken ingericht, waarin een grote verscheidenheid aan activiteiten plaatsvindt. We proberen op deze manier tegemoet te komen aan de verschillende ontwikkelingsbehoeften van de kinderen. In elke hoek kan gewerkt of gespeeld worden: vrij of met een opdracht. Meestal staat er een thema centraal dat actueel is en de belangstelling van de kinderen heeft. Spelkast Bewegingsonderwijs Buiten spelen Iedere dag besteden we aandacht aan spel en beweging. Bij goed weer mogen de kinderen vrij spelen op het kleuterplein. Ze hebben een grote keus uit allerlei spelmateriaal: karren, steppen, kruiwagens, emmers, scheppen, klimrek, glijbaan, enzovoorts. Binnen spelen Bij de spellessen ligt het accent op samenspelen. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij dramatische expressie: hierbij zijn we vooral bezig met de lichamelijke uitbeelding van bewegingswoorden of verhaaltjes. creativiteit ontwikkeld

8 Dansexpressie We bewegen op muziek tijdens kringactiviteiten, tussendoor of in de gymles. Spel met klein gymmateriaal, zoals het gooien en vangen van pittenzakken of foamballen. De groepen 3 t/m 8 Basisvaardigheden Vanaf groep 3 ontwikkelen we de vaardigheden die de kinderen in groep 1/2 hebben geleerd verder door middel van de beschikbare methoden. Vakgebieden Een stevige basis vergroot de kans op succes in het voortgezet onderwijs en het maatschappelijk leven. We vinden het erg belangrijk dat ieder kind zich kan ontwikkelen tot een zelfstandig, sociaal en kritisch Spel met groot materiaal We geven deze lessen in ons kleutergymnastieklokaal waarbij we gebruik maken van de klimwand, het wandrek, enz. Eten en drinken Tijdens de pauzes om ongeveer uur en uur, is het de bedoeling dat uw kind iets te drinken en iets te eten krijgt. Wilt u uw kind gezonde dingen meegeven? (zie ook hoofdstuk 7) Vragen aan de leerkracht Hebt u iets te vragen aan de leerkracht, kom dan even na schooltijd langs. Bij aanvang van de school wil de leerkracht graag de kinderen verwelkomen en er voor hen zijn. In de groepen 3 t/m 5 ligt het accent op het aanleren van basisvaardigheden, zoals taal, lezen, schrijven en rekenen. In de groepen 6 t/m 8 vergroten we deze vaardigheden. Daarnaast besteden we veel aandacht aan tijdsbesef, oriëntatie op jezelf en de wereld en het omgaan met informatiebronnen. In alle groepen stimuleren we de kinderen om zich creatief te ontwikkelen. Dit doen we onder meer door dramatische expressie, beeldende vorming en muzieklessen aan te bieden. denkend mens. We proberen de leerlingen een goede leer- en werkhouding aan te leren. We leren kinderen zelfstandig te werken en samen te werken. Daarnaast besteden we veel aandacht aan leerstrategieën. Erg belangrijk is voor ons de ontwikkeling van het sociaal gedrag. Kenmerk daarbij is dat de leerling een positieve bijdrage levert in de groep en aan de schoolgemeenschap als geheel. De vakgebieden die in ieder geval op de basisschool wettelijk verplicht zijn, betreffen: Taal en lezen, Rekenen, Schrijven, Wereldoriëntatie, Lichamelijke oefening, Sociale redzaamheid (o.a. verkeer), Expressie (o.a. muziek), Godsdienst, Bewegingsonderwijs en Engels. Op De Rank vinden we het belangrijk dat we kinderen regelmatig in contact brengen met: kunst en cultuur. In alle groepen wordt er één project Engels per jaar uitgevoerd.. Voor de schooljaren 2015//2017 werken wij samen met 5 Europese landen aan een uitwisselingsproject (Erasmus) Het is ons streven om actief te blijven in internationale Europese trajecten. In het lopende project Smartmoves hebben we met een aantal leerlingen van groep 7 Finland en Spanje bezocht in het schooljaar 2015/2016. In het schooljaar 2016/2017 hopen we naar een basisschool in Polen te gaan en ca 15 leerlingen met hun leerkrachten te ontvangen uit Finland, Spanje, Polen en Noord Ierland. Overstap naar groep 3 De grote stap van de kleutergroep naar groep 3 hopen we in de komende jaren te verkleinen. Door het leerlingenaantal in de onderbouw kwam het vorig schooljaar goed uit om een 2/3 combinatie groep te maken. Dit is ons zo goed bevallen dat we dit in het schooljaar hebben doorgezet. Dit betekent dat in deze groep spelen en werken op een wat gelijkmatiger manier over kan vloeien in elkaar. De groep 2 volgt zijn eigen programma net als groep 3. De groep 3 uit de combinatieklas volgt hetzelfde programma als de volledige groep 3. Net zoals de groepen 2 uit de verschillende groepen werken aan dezelfde doelen. Leesmethodeboeken op een tafel uitgestald Wat willen we bereiken? Het team van De Rank streeft ernaar dat alle kinderen aan het einde van de basisschool het niveau halen dat bij hen past. De overheid verwacht van iedere basisschool in Nederland dat elk kind voldoende vaardig is in rekenen, taal en lezen, de zogenaamde kernvakken. De Inspectie van het Onderwijs houdt onze resultaten op dit gebied nauwlettend in de gaten. Wij onderschrijven de verwachting van de overheid. De overheid legt de nadruk op de basisvaardigheden en vindt dat elke basisschool 65% moet besteden aan taal, lezen en rekenen. Het wettelijk minimum aantal Samen met Kunst Centraal maken we jaarlijks een cultureel programma voor alle groepen. We maken gebruik van het aanbod van culturele instellingen in de buurt. We bezoeken tentoonstellingen, filmvoorstellingen en doen mee aan culturele activiteiten. Internationalisering Beheersing van de Engelse taal vinden we van belang omdat kennis van deze taal steeds belangrijker wordt door de toenemende internationalisering, de groeiende mobiliteit en het veelvuldige gebruik van nieuwe media. De aandacht die we besteden aan de Engelse taal zorgt ervoor dat onze school zich onderscheidt van andere scholen. De school beschikt over twee VVTO specialisten. In groep 1 t/m 8 wordt structureel aandacht gegeven aan de Engelse taal. We maken hierbij gebruik van het programma Groove me. Marciëlla Heijkamp en Irene van der Hoek (leerkrachten groep 7 in schooljaar 2015/2016, klaar voor vertrek met 4 leerlingen naar Barcelona. lesuren dat uw kind op de basisschool hoort te krijgen is 7520 uur. We hanteren dagelijks voor alle groepen dezelfde begintijden en eindtijden

9 4. WIE WERKEN ER OP DE RANK? Op De Rank werken ongeveer 25 leerkrachten, zowel fulltime als parttime. Verschillende groepen krijgen les van twee (parttime-) leerkrachten. Via wekelijks overleg en goede afspraken wordt de continuïteit binnen de groep gewaarborgd. Naast het verzorgen van het onderwijs in zijn of haar groep, kan elk teamlid specifieke taken vervullen. Op De Rank werkt 2 1/2 dag een conciërge (Frans Verstappen). Ook hebben we vier dagdelen per week een administratief medewerkster (Ellen Verburg). Studenten op De Rank Onze school werkt samen met de Marnix Academie en ROC Midden-Nederland. Van de Marnix lopen jaarlijks studenten stage voor hun opleiding tot leraar basisonderwijs. Het aantal stagedagen hangt af van het leerjaar. 16 Er zijn ook stageweken. Vanuit het ROC Midden- Nederland lopen er onderwijs- assistenten stage op onze school. De aanvragen bekijken we per schooljaar. Soms lopen leerlingen van het voortgezet onderwijs een korte maatschappelijke stage op De Rank. Het opleiden van studenten gaat steeds meer in de scholen zelf plaatsvinden. De samenwerking met de Marnix Academie en De Rank wordt intensiever. Daarom beschikt onze school over een interne coördinator Opleiden in school,(marlies Speelman) die deze ontwikkelingen begeleidt en vertaalt naar onze situatie. De Rank is een gecertificeerde opleidingsschool. Ten behoeve van hun portfolio maken studenten foto s en filmopnamen. Deze worden uitsluitend gebruikt voor eigen opleidingsdoeleinden. De directie ziet hierop scherp toe. Tenzij ouders nadrukkelijk bezwaar maken, gaan we ervan uit dat ouders hiermee akkoord gaan. Academische opleidingsschool In het schooljaar hebben we samen met de Marnix Academie en basisschool CNS Abcoude een subsidie ontvangen om de academische opleidingsschool vorm te geven. Dit betekent dat er op De Rank aandacht is voor het doen van onderzoek. De leerkrachten en studenten nemen deel aan een zogeheten leerwerkgemeenschap. Vanuit een onderzoeksvraag (binnen het thema leren in de 21e eeuw ) wordt de dagelijkse praktijk theoretisch en praktisch onderzocht met het doel het onderwijs te verbeteren. Dit gebeurt veelal achter de schermen, na schooltijd. Zodra er praktische veranderingen zijn stellen we u daarvan op de hoogte. Zieke leerkrachten Ook leerkrachten worden helaas soms ziek. Wij proberen altijd een vervanger te regelen. Vaak slagen we erin iemand te vinden, soms ook niet. Bestuursbeleid is: wanneer geen invalleerkracht gevonden kan worden, dan sturen we de kinderen de eerste dag niet naar huis, maar verdelen we ze over de andere groepen. Daarna informeren we u of de kinderen één of meerdere dagen vrijaf krijgen. We proberen dit te allen tijde te voorkomen. Vanaf 1 juli j.l.. hebben we als school te maken met de wet Werk en Zekerheid. Dit houdt voor invallers in dat het vierde tijdelijke contract in twee jaar binnen één van de 18 scholen van Fluenta resulteert in een vaste benoeming. Dit kunnen ook bijvoorbeeld vier losse dagen zijn op formatie. Alleen voor vervangingsbenoemingen (dus geen benoemingen op formatie ruimte) met lestaken of lesgebonden en behandeltaken is bij CAO de keten verruimd naar zes contracten in drie jaar (zevende contract is vast). Als directie van De Rank hebben we zorgen hoe dit voor onze school gaat uitpakken. Tot voor kort probeerden we altijd terug te vallen op de ons bekende goede invalleerkrachten. Mogelijk zijn we hier door de Wet Werk en Zekerheid niet meer toe in staat. U vindt ons schoolplan op onze website www. rankvianen.nl. Schoolplan en nascholing In het schooljaar is het Schoolplan voorbereid en vastgesteld door de MR. Elke basisschool heeft de wettelijke plicht om elke 4 jaar een nieuw schoolplan te schrijven. Daarin staat het beleid van de school verwoord en legt de school verantwoording af naar het bestuur en de inspectie. Samen met het schoolteam en de medezeggenschapsraad heeft de directie de koers van De Rank uitgezet tot Het schoolplan is een dynamisch document, gedurende de looptijd wordt het jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Jaarlijks bekijken we op welke terreinen we onze deskundigheid willen vergroten. Tijdens studiedagen en vergaderingen staat deze deskundigheidbevordering van leerkrachten centraal. 17

10 5. DE ONDERWIJSONDERSTEUNING VOOR DE KINDEREN De Rank streeft ernaar, dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Kinderen verschillen, dus richten we het onderwijsleerproces zo in dat hier ook ruimte voor is. De uitgangspunten van onze onderwijszorg zijn: De leerkracht is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen op school en tegelijk de spil ervan. Een doorgaande lijn vraagt een eenduidige werkwijze. De leerkracht zoekt naar de mogelijkheden van de leerling. De leerkracht op De Rank werkt gedifferentieerd op minimaal 3 niveaus bij de kernvakken. De leerkracht betrekt de ouders vanaf de start bij de ontwikkeling van hun kind(eren). We nemen ouders serieus als partner in de ontwikkeling van hun kind. De Rank beschikt over een leerlingvolgsysteem (CITO) waarmee we de toetsresultaten van leerlingen volgen en hanteert daarbij een toetskalender. De vorderingen en de ontwikkeling van de leerlingen worden systematisch gevolgd en de leraren maken daarbij gebruik van observaties en toetsen. Bij de kleuters wordt met ingang van dit schooljaar de leerlijnenmodule 'jonge kind' gebruikt van Parnassys. In de groepen 3 tot en met 8 houden de leraren de vorderingen bij met behulp van toetsen. De Rank maakt onderdeel uit van het samenwerkingsverband Profipendi en conformeert zich aan het beleid. Meer informatie over het ondersteuningplan van De Rank en het samenwerkingsverband staat op onze website. Het LeerlingVolgSysteem (LVS) De gegevens van de toetsen houden we bij in het LeerlingVolgSysteem (LVS). Deze gegevens zijn niet voor iedereen vrij toegankelijk. De intern begeleider en de directeur zorgen ervoor dat deze gegevens alleen beschikbaar zijn voor de direct betrokkenen. Er wordt gebruik gemaakt van de computerversie LVS van de CITO- groep en Parnassys. Door de observaties en de toetsgegevens kan het onderwijs zo veel mogelijk en zo goed mogelijk op de kinderen worden afgestemd. Daarnaast willen we dat de resultaten van de kinderen (de zogenaamde opbrengsten) op niveau blijven. In het ondersteuningsplan (zie website van De Rank) beschrijven we de wijze waarop het onderwijs en de ondersteuning voor leerlingen op PCBS De Rank is georganiseerd. Korte samenvatting: (Schematisch) Multidiscipilinair overleg Als de basisschool en de ouders samen tot de conclusie komen dat er voor een leerling meer ondersteuning nodig is dan de school kan bieden, vragen ze bij het onderwijs expertise centrum (OEC) een multidisciplinair overleg (MDO) aan. Dat doet de school altijd in overleg met de ouders. In zo'n overleg gaan ouders, leerkracht en intern begeleider in gesprek met één of meer externe deskundigen. Uit een MDO komt een advies dat de school, ouders en eventueel andere deskundigen uit kunnen voeren. Wanneer voor een kind regulier basisonderwijs niet de meest passende plek blijkt te zijn, zal de school waar het kind is aangemeld of is ingeschreven een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) tot speciaal (basis) onderwijs aanvragen bij Profi Pendi. Op basis van het advies van deskundigen, beslist Profi Pendi of een TLV wordt afgegeven. Meerbegaafdheid Op De Rank willen wij voor alle kinderen een zo goed mogelijk passend onderwijs-aanbod realiseren, in zowel onderwijsinhoudelijk als pedagogisch-didactisch opzicht. We houden er rekening mee dat kinderen onderling erg kunnen verschillen. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen met plezier leren en naar school gaan. De laatste jaren is er in Nederland sprake van een toenemende aandacht voor onderwijs aan (hoog)begaafde kinderen. Ook op De Rank onderkennen we dat (hoog)begaafde kinderen een specifiek onderwijsaanbod nodig hebben. We willen dit onderwijsaanbod structureel realiseren, waarbij we streven naar duidelijkheid en haalbaarheid voor leerkrachten, leerlingen en ouders. Bij een optimale dynamiek tussen de verschillende factoren kunnen prestaties op (hoog)begaafd niveau geleverd worden. Op De Rank zijn we in het schooljaar begonnen met het gebruik van het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH). Dit is een online programma dat op handelingsgerichte wijze helpt bij het herkennen en begeleiden van (hoog)begaafde leerlingen. Ouders worden betrokken bij het proces van signalering en diagnostiek. Ook is het DHH gericht op de inbreng van de leerling zelf. Bij verbreding is er sprake van een extra vak naast het bestaande curriculum. Voor de leerlingen die over de hele linie hoog scoren en extra uitdaging nodig hebben, bieden we verbreding aan. Door verbreding van het leerstofaanbod hopen we dat deze leerlingen met meer plezier naar school gaan en dat ze worden uitgedaagd op hun eigen niveau en leren leren. Ze worden aangesproken op hun talenten en krijgen de mogelijkheid om die verder te ontwikkelen. Met ingang van vorig schooljaar heeft De Rank een Plusklas. Corine Bot coördineert de lesstof voor de leerlingen van de Plusklas en leidt deze groepen. Zij zorgt ervoor dat de groepsleerkrachten op de hoogte zijn van wat er in de Plusklas gebeurt. De groepsleerkracht blijft aanspreekpunt voor de inhoud van de lesstof. Onze visie op (hoog)begaafdheid is gebaseerd op het Multifactorenmodel van Heller. Dit model laat zien dat niet alleen begaafdheidsfactoren (zoals intelligentie en creativiteit) van invloed zijn op de prestaties die een kind levert, maar ook de omgeving en persoonlijkheidsfactoren

11 Passend Onderwijs Elk kind, ook een kind met een beperking, heeft recht op onderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet op Passend Onderwijs in werking getreden. In hoofdstuk 8 beschrijven we de invulling die wij, de scholen van Fluenta, hier aan hebben gegeven. Kinderen met (vermoedelijk) dyslexie kunnen in aanmerking komen voor bekostiging van onderzoek en behandeling door de zorgverzekeraars. Er is daaraan wel een aantal voorwaarden verbonden. De Intern begeleider (Paula de Vlaming) kan u hier meer informatie over verstrekken. Onze school is niet in staat om iedere zorgleerling op te nemen. Allereerst dient de plaatsing in het belang van de leerling zelf te zijn, maar ook het belang van de groep waarin de betreffende leerling geplaatst zal worden, wordt meegenomen in de afweging om een zorgleerling wel of niet aan te nemen. Ieder verzoek tot plaatsing zal van geval tot geval bekeken worden. In voorkomende gevallen kan de school besluiten om een kind eerst tijdelijk toe te laten of te weigeren. De interne begeleiding De onderwijszorg voor alle kinderen neemt een vooraanstaande plaats in op onze school. De intern begeleider coördineert de onderwijszorg, houdt de vorderingen van alle kinderen op De Rank in de gaten, bespreekt toetsresultaten en begeleidt de leerkrachten en ouders in hun zorg Paula de Vlaming voor de kinderen. De intern begeleider is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem op De Rank. De leerkracht helpt kinderen die extra zorg nodig hebben in de eigen groep. Deze leerlingen krijgen extra instructie en/of aangepaste leerstof aangeboden. Indien onderzoek nodig is, is altijd de toestemming van de ouders nodig en stellen we de ouders van elke stap op de hoogte. We vinden het erg belangrijk dat school en ouders elkaar ondersteunen. Verstrekken van rapporten Indien gewenst kunnen alle rapportages die de school van een kind maakt ten behoeve van andere instanties, door betrokken ouders worden ingezien. In het algemeen stelt de school rapportages op voor: (S)BO of Voortgezet Onderwijs. Cito-entreetoets en Cito-eindtoets basisonderwijs Eind groep 7 nemen we de Cito-entreetoets af, met als doel te ontdekken op welke specifieke leerstofgebieden de kinderen hiaten vertonen. De resultaten van de Cito-entreetoets gebruikt de leerkracht voor het bepalen van het benodigde onderwijsaanbod in groep 8 met het oog op de CITO-eindtoets basisonderwijs. De uitslag van deze toets is samen met het schoolkeuzeadvies van de basisschool bepalend voor het type vervolgonderwijs. Alle kinderen nemen deel aan deze toets, we sluiten dus geen kinderen buiten die het gemiddelde van de school negatief kunnen beïnvloeden. De resultaten van de toetsen houden we goed bij als evaluatie van ons onderwijs. Wanneer dat nodig is, stellen we ons onderwijs bij. De resultaten van ons onderwijs Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten op de CITO eindtoets van de laatste 3 jaar. Resultaten tussentoetsen Om een objectief beeld van de leerprestaties op de verschillende vakgebieden zoals taal, rekenen - wiskunde en lezen te krijgen worden CITO tussentoetsen afgenomen. Aan de hand van analyses van de resultaten vindt afstemming van de leerstof op groepsniveau of op individueel niveau plaats. Met ingang van 1 februari 2016 beoordeelt de inspectie de tussenresultaten van scholen in het primair onderwijs niet meer. CITO Eindtoets (ongecorrigeerd) Schooljaar Schoolscore* Land. gemiddelde 15/16 534,9 534,8 14/15 532,3 534,8 13/14 536,2 534,4 (*gemiddelde van alle leerlingen in groep 8) Alle leerlingen van het afgelopen jaar zijn geplaatst in de door ons geadviseerde brugklas. De Cito-eindtoets ligt dit jaar net boven het landelijk gemiddelde. Op De Rank zien we de scores van de CITO toetsen als een (onafhankelijke) foto; het geeft ons inzicht waar een groep staat. De leerkracht vertaalt dit op groepsniveau naar een passend onderwijsaanbod. Op schoolniveau concluderen we dat ons speerpunt volgend jaar, even als dit jaar, het taal- en leesonderwijs is. Hierbij zullen we gebruik maken van externe expertise om ons met de nieuwste inzichten te begeleiden. Deze cijfers volgt de directie, maar ook de onderwijsinspectie nauwlettend. Aan de hand van de scores op Cito- en methode toetsen formuleren de leerkrachten en directie samen de conclusies en verbeteractiviteiten. Deze worden verwerkt in het schooljaarplan. Hieronder staat aangegeven naar Uitstroom Voortgezetonderwijs Totaal VWO % HAVO % t/m VWO HAVO % VMBO TL % t/m HAVO VMBO KL % t/m VMBO TL VMBO TL % VMBO TL, 1 1 1% met LWOO VMBO BL % VMBO BL, % met LWOO VMBO BL 0 0% t/m VMBO GL VMBO BL % t/m VMBO KL VMBO BL 2 2 2% t/m VMBO KL, met LWOO VMBO KL 2 2 2% VMBO KL, 2 2 2% met LWOO VMBO KL 3 3 3% t/m VMBO GL VMBO KL t/m VMBO GL, met LWOO 1 1 1% welke vorm van vervolgonderwijs de leerlingen van groep 8 de laatste drie jaar zijn gegaan

12 Toelichting VMBO Het kind is nog erg speels en nog niet toe aan het De kernwoorden van onze leefregels vinden hun De ouders/verzorgers stellen vooraf de school hiervan Basisberoepsgerichte leerweg (VMBO BL) echte leren (kleuterbouw). oorsprong in onze christelijke identiteit: op de hoogte. De basisberoepsgerichte leerweg (VMBO basis Het kind heeft een grote leerachterstand, maar wel Aansprakelijkheid: Het meenemen van of VMBO BB) bereidt de leerling voor op de de capaciteiten om beter te kunnen. We zorgen voor elkaar zoals we ook voor ons persoonlijke eigendommen naar school is voor eigen basisberoepsopleidingen (niveau 2) van het MBO. Wanneer sprake is van een dergelijke situatie neemt zelf mogen zorgen. risico, want de school is niet automatisch aansprakelijk Binnen de basisberoepsgerichte leerweg kennen we de leerkracht vroegtijdig contact op met de ouders. voor schade of verlies daaraan. het leerwerktraject. Dit is een aangepaste leerwijze met Leerkracht en ouders zullen veelal gezamenlijk Het reglement bevat regels die we op alle scholen Als er schade ontstaat waar een leerling bij betrokken veel ruimte voor stage of werk. Met het leerwerktraject besluiten wat het beste is voor het kind. Wettelijk is van de Stichting FLUENTA hebben afgesproken. Elke is, wordt er contact opgenomen met de ouders. Als de kun je een MBO-opleiding op niveau 2 volgen, zolang geregeld dat de school de eindverantwoordelijkheid school kan een eigen deel toevoegen, waarin de school aansprakelijk wordt gesteld, zal deze in het verlengde ligt van je VMBO-leerweg. Is dat hiervoor draagt. algemene regels desgewenst zijn uitgewerkt of nader in eerste instantie door de verzekeringsmaatschappij niet het geval, dan kan het MBO nadere eisen stellen gespecificeerd of schoolspecifieke regels worden worden bepaald of de school al dan niet verwijtbaar voor je toelating. toegevoegd. Voor iedereen geldt: heeft gehandeld, dan wel in haar zorgplicht is tekort geschoten. Schade aan kleding van leerlingen die is Kaderberoepsgerichte leerweg (KL) Welkom: Leerlingen die op school staan ontstaan door spel- en stoeigedrag behoort gewoonlijk De kaderberoepsgerichte leerweg (VMBO kader of ingeschreven en hun ouders of verzorgers zijn tot het normale risico van de ouders. VMBO KB) richt zich op de praktijk en bereidt je voor op de vak- en middenkaderopleidingen niveau 3 en 4 van het MBO. welkom in ons schoolgebouw. Daarnaast ook zij die de school bezoeken om kennis te maken. Voor anderen is, zonder toestemming van de directie, het schoolgebouw en de daarbij behorende terreinen Een veilige school voor iedereen Uitgangspunt Gedrag dat de veiligheid van anderen in gevaar Gemengde leerweg (VMBO gl) verboden. brengt, past niet op onze school. Daarom is bij De gemengde leerweg (VMBO-gl of VMBO GL) ligt Toegankelijk: Leerlingen en ouders/verzorgers ons uitgangspunt dat we consequent omgaan met qua niveau dicht bij de theoretische leerweg en bereidt mogen zich bevinden in het klaslokaal waar de leerlingen die dergelijk probleemgedrag laten zien. je voor op de vak- en middenkaderopleidingen op niveau 3 of 4 van het MBO. Met een diploma van de gemengde leerweg kun je naar het HAVO. Theoretische leerweg (VMBO tl) De theoretische leerweg (VMBO-tl of VMBO TL) is het beste te vergelijken met de oude mavo. Met een diploma van de theoretische leerweg kun je in het MBO vakopleidingen op niveau 3 volgen of middenkaderopleidingen op niveau 4. Met een diploma van de theoretische leerweg kun je ook naar het HAVO. De TL kent vier profielen met een vakkenpakket dat voor een groot deel vaststaat. Een groep opnieuw doen In sommige gevallen kan het noodzakelijk zijn dat een kind een groep overdoet: Het kind is sociaal-emotioneel nog niet toe aan een volgende groep. De gezondheid en de veiligheid van de kinderen Arbeidsomstandigheden: Een speciale ARBOwerkgroep let op de veiligheidsaspecten in en om de school, om te zorgen voor een veilige werkomgeving voor alle mensen, klein en groot, die op school aanwezig zijn. Op De Rank hanteren we een omgangsreglement dat op alle Fluenta scholen geldig is (zie website). Je veilig voelen en weten is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van schoolleiding, leerkrachten, ondersteunend personeel, medezeggenschapsraad, ouders, leerlingen en stagiaires. Met ons schoolreglement willen we duidelijk zijn in waar we voor staan, wat we wel en niet toestaan en welke maatregelen we treffen als regels worden overtreden. Ons schoolreglement is onderdeel van het brede veiligheidsbeleid dat alle scholen van de stichting hanteren. kinderen les krijgen, de gangen of toiletten. Verblijf in alle overige ruimten is niet toegestaan, tenzij daarvoor toestemming wordt gegeven. Respect: Binnen de school heeft men respect voor elkaar en voor elkaars mening. We hebben een open houding naar elkaar, waarin ieder zijn taken en verantwoordelijkheden heeft en waar men op positieve wijze met elkaar samenwerkt. Een positieve sfeer binnen de school draagt bij tot het welbevinden van iedereen. Kleding: De kleding van leerlingen, personeel en stagiaires mag niet aanstootgevend zijn. Roken: Zowel binnen als op het buitenterrein van de school wordt er niet gerookt. Pleinwacht: De leerlingen spelen altijd onder toezicht van een leerkracht op het schoolplein. Mobiele telefoons: De school is telefonisch altijd bereikbaar. Onder lestijd worden mobiele telefoons uitgeschakeld. Weg onder schooltijd: Leerlingen die tijdens de lessen de school verlaten, moeten daarvoor Dit doen we door hen met deze problemen te leren omgaan. Communicatie naar alle betrokkenen is daarbij van essentieel belang. Binnen de school willen we de veiligheid van iedereen waarborgen en aan iedereen een veilige schoolomgeving bieden. Voorbij de grens We nemen maatregelen bij grensoverschrijdend gedrag. Hier verstaan we o.a. onder: Fysiek geweld: gericht op het lichaam van de ander, zoals slaan, schoppen, verwonden e.d. Psychisch geweld: lastigvallen, pesten, bedreigen met geweld, chantage, onder druk zetten e.d. Seksueel geweld: seksistische opmerkingen, seksuele toespelingen, ongewenste intimiteiten e.d. Verbaal geweld: grof taalgebruik, schelden, beledigen e.d. Vernieling en diefstal van objecten en materialen Digitaal geweld: pestgedrag via internet. Al naar gelang de zwaarte van het toestemming hebben van de leerkracht. Dit geldt grensoverschrijdende gedrag worden de bijvoorbeeld in het geval van een bezoek aan de arts volgende middelen gebruikt. 22 of andere dringende activiteiten. 23

13 Corrigerende maatregelen door de leerkracht: Straf geven in de eigen groep. Time-out als maatregel om de leerling tijdelijk van de groep te isoleren of de groep te beschermen tegen grensoverschrijdend gedrag. Een kind wordt nooit voor schut gezet en straf moet een uitzondering blijven. Corrigerende maatregelen door de directie: (conform de procedure Schoolveiligheid Fluenta en het omgangsreglement van De Rank, te vinden op Een schriftelijke waarschuwing door de directie aan de ouders met een dringende uitnodiging tot gesprek. Schorsing van een leerling bij fysiek geweld tegen een volwassene. Schorsing kan volgen na een officiële berisping als gevolg van één of meerdere time-outs of na een overtreding die, naar mening van de directie, schorsing rechtvaardigt. Verwijdering van een leerling van de basisschool bij een volgende zware overtreding na een eerdere schorsing. Ook grensoverschrijdend gedrag van ouders tolereren we niet. Dit gedrag kan leiden tot een (schriftelijke) waarschuwing, (tijdelijke) ontzegging van de toegang tot de school en uiteindelijk tot verwijdering van de leerling van de school. Op grond van de CAO voor het Primair Onderwijs kunnen stappen worden gezet die noodzakelijk zijn bij grensoverschrijdend gedrag van personeelsleden. (Nep)wapens: Op onze school zijn (nep)wapens en gevaarlijke voorwerpen verboden. In al die zaken waarin dit reglement niet voorziet, is de directie bevoegd om besluiten te nemen. Het omgangsreglement is leidraad in zulke situaties (zie website). Schoolspecifieke regels voor De Rank Op het plein zijn alleen die spelletjes toegestaan die geen gevaar opleveren. Het is niet toegestaan het speelplein tijdens de pauze te verlaten. Fietsen is niet toegestaan. Bij regen blijven de leerlingen binnen in hun eigen klas en kunnen daar dan gebruik maken van het aanwezige binnenspeelmateriaal. Na schooltijd: De leerkrachten van de onderbouw begeleiden de leerlingen naar buiten en zorgen ervoor dat de leerlingen aan de ouders of verzorgers of diens plaatsvervanger worden overgedragen. Als er geen opvang beschikbaar is, wordt het kind binnen de school opgevangen totdat goede opvang is geregeld. Toezicht na schooltijd behoort niet tot de normale werkzaamheden van de leerkracht. Werk afmaken: Op tijd beginnen = op tijd eindigen. Een schooldag is lang genoeg voor een kind. In de pauze maakt niemand zijn werk af. Na schooltijd mag een kind niet langer dan 15 minuten nablijven om werk af te maken. Duurt het langer of heeft het kind een taak, dan brengen we de ouders hiervan op de hoogte. De leerkracht kan het werk ook meegeven naar huis. CJG Vianen Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG werken het Consultatiebureau, Jeugdgezondheidszorg 4-19 jaar van GGD MN en het maatschappelijk werk nauw met elkaar samen. Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het CJG is bereikbaar via de mail, telefoon of u kunt binnen lopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG van uw gemeente: GGD is kernpartner binnen het CJG. De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden- Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Gezondheidsonderzoeken U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders de direct de terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgafspraak geadviseerd wordt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. Extra afspraak voor vragen, een onderzoek of gesprek Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van de mogelijkheid om een extra afspraak te maken bij de GGD. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of lichamelijke en/of geestelijke gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. Deze afsprakenvinden plaats in het CJG.U kunt gebruik maken van de mogelijkheid voor een extra afspraak, als: U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind; Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. Telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnummer De GGD biedt ook opvoedondersteuning via de opvoedvragen@ggdmn.nl en de mogelijkheid om te twitteren met de jeugdarts Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. Meer informatie: of mail naar jeugdgezondheidszorg@ggdmn.nl Foto's/video s Voor het maken van foto s en video s voor intern gebruik (bijv. door studenten en leerkrachten voor de eigen professionalisering) wordt geen toestemming gevraagd. In de loop van het schooljaar worden van diverse schoolse- en buitenschoolse activiteiten digitale opnames gemaakt, welke op de website of onze facebookpagina worden geplaatst. Wij plaatsen daar geen namen van de kinderen bij. Wij gaan ervan uit dat ouder(s) / verzorger(s) hiertegen geen bezwaar hebben. Indien u beslist niet wenst dat uw kind herkenbaar in beeld komt, verzoeken wij u dit bij de directie kenbaar te maken. een gesprek gewenst is; De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit 24 doorgeeft aan de GGD; 25

14 6. CONTACTEN TUSSEN SCHOOL EN GEZIN Het is voor kinderen goed als ze merken dat u zich betrokken voelt bij wat er op school gebeurt. Sommige zaken kunnen voor een leerkracht erg belangrijk zijn om te weten, bijvoorbeeld een sterfgeval in de familie of een andere gebeurtenis die zijn weerslag hebben op het kind. Ook is het van belang te weten of er opvang is voor uw kind in geval van nood, bijvoorbeeld wanneer uw kind ziek wordt tijdens de les. Als gegevens veranderen die voor onze administratie van belang zijn, geeft u dit dan door aan de directie, bij voorkeur via Mijn schoolinfo. Wilt u iets melden: loopt u even de school in of belt u even. Vanuit de school houden we u graag goed op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind. Per schooljaar brengt uw kind immers tenminste 940 uur op school door. Grote Informatieavond Aan het begin van het schooljaar nodigen wij alle ouders op school uit om u te informeren over de werkwijze, de methoden, de materialen en andere zaken, die te maken hebben met de gang van zaken op school en in de groep van uw kind. De leerkrachten verzorgen op deze avond twee keer een presentatie over hun groep. U ontvangt hiervoor een aparte uitnodiging. Speciaal voor ouders/verzorgers van kinderen uit groep 8 houden wij een extra voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs. Huisbezoek Kinderen die de school voor het eerst bezoeken, bezoekt de leerkracht thuis. Meestal gebeurt dit door de leerkracht van groep 1. Ook kinderen die in een hoger leerjaar voor het eerst op De Rank komen, worden door de leerkracht thuis bezocht. De bedoeling van het huisbezoek is het leggen van een goede basis voor het contact tussen school en gezin. Rapportage aan ouders We vinden het belangrijk om alle ouders in ieder geval twee keer per jaar te spreken over de ontwikkeling van hun kind. Daarnaast ontvangt u twee keer per jaar een schriftelijk rapport. Het rapport richten we aan het kind en hierin geven we aan wat de leerling heeft geleerd; welke doelen er bereikt zijn en wat de leerling de komende periode mag gaan leren. U vindt in de jaarinfo en de agenda binnen Mijnschoolinfo de data. Over de precieze gang van zaken ontvangt u tijdig informatie. De wijze waarop we rapporteren aan de ouders heeft de laatste jaren een flinke ontwikkeling doorgemaakt; van rapport naar ontwikkelingsverslag. In het schooljaar zijn we gestart met geplande leerlinggesprekken en met ouder-, leerling-, leerkrachtgesprekken om het eigenaarschap van het eigen leerproces te bevorderen. Deze gesprekken vallen onder het zogenaamde Leerlingplan. Dit plan ontwikkelt zich door de gesprekken en hierin wordt duidelijk waar de leerling de komende tijd aan gaat werken. Spreektijden directie en teamleden Beide directieleden zijn soms voor overleg buiten de deur. Wanneer u hen wenst te spreken, maakt u dan even een afspraak. Wilt u een leerkracht spreken, doet u dat bij voorkeur na schooltijd. Mijn schoolinfo/flits We werken met een digitaal systeem Mijn schoolinfo om ouders te informeren omtrent alle schoolzaken. Zodra uw kind op school zit, krijgt u een account. U bent zelf verantwoordelijk om dit portal te voorzien van informatie die up to date is. We verzoeken u daar waar dit gevraagd wordt zichtbaar voor andere ouders zoveel mogelijk aan te zetten zodat u eenvoudig contact op kunt nemen met ouders van een klasgenootje. Iedere ouder ontvangt dan per mail specifieke informatie over de groep van uw kind of schoolinformatie. Informatie over de schoolontwikkeling ontvangt u meestal in de vorm van onze FLITS, de nieuwsbrief. Groepsspecifieke informatie wordt via de berichtenmodule van Mijnschoolinfo verstuurd. Daarin leest u nieuws, mededelingen en andere zaken die voor u van belang zijn. De frequentie van de FLITS is ongeveer 1x per twee maanden. Website De Rank heeft een eigen website: Onze webmaster, Joke Appelman, onderhoudt de site. U vindt er belangrijke informatie over onze school, foto s van Schoolgids De Rank festiviteiten. We zorgen ervoor dat de foto s netjes zijn en geen schade aan kinderen kunnen berokkenen. Vanaf het schooljaar is De Rank te volgen op Facebook, We houden ouders zo op de hoogte van onze dagelijkse bijzonderheden. Ouderlijk gezag In een huwelijk oefenen beide ouders het ouderlijk gezag uit. Na ontbinding van een huwelijk, blijven beide ouders met het ouderlijk gezag belast, tenzij de rechter anders heeft besloten. In de praktijk is het vrijwel altijd zo, dat het kind woont bij de verzorgende ouder. Dat is degene bij wie de kinderen hun Deze informatie moet door de school desgevraagd worden verstrekt, tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen verzetten. De school moet dus steeds zelf beoordelen of het belang van het kind niet wordt geschaad. Onze school hanteert in dit verband twee belangrijke uitgangspunten: Het belang van het kind moet gediend worden; De school wil zich niet mengen in conflicten tussen ouders. Overwegende dat de school de plicht heeft erop toe te zien dat ook de ouders die gescheiden zijn beiden recht hebben op informatie over de kinderen, volgen we de volgende gedragslijn: We gaan ervan uit, dat de verzorgende ouder de informatie van de school doorgeeft aan de niet- verzorgende ouder. Dit wordt expliciet kenbaar gemaakt aan de verzorgende ouder. Wanneer de school formeel in kennis wordt gesteld van het feit dat de niet-verzorgende ouder van informatie verstoken blijft, is de school bereid op verzoek van deze ouder feitelijke informatie te verstrekken. De feitelijke informatie bestaat uit het ter beschikking stellen van een fotokopie van het rapport, telkens nadat er een rapport is uitgereikt. Er worden in principe geen aparte 15-minuten-gesprekken gepland voor niet-verzorgende ouders. We hopen dan ook dat beide ouders aanwezig zijn in het 15 minuten gesprek waarin de leerling meer en meer verteld over zijn of haar leerproces. Ouders van Waarde Als school gebruiken we het protocol School en Scheiding van Ouders van Waarde. OUDERS VAN WAARDE is de landelijke organisatie van en voor ouders, ouder- en medezeggenschapsraden in het christelijk, katholiek en oecumenisch onderwijs. Kijk voor meer informatie op De leerkracht gebruikt een standaard vragenlijst om hoofdverblijf hebben. De wetgever geeft aan dat de de beginsituatie van ieder kind helder te hebben. verzorgende ouder, de andere niet-verzorgende ouder op de hoogte moet brengen van alle belangrijke zaken, beslissingen en omstandigheden die het kind betreffen. Daarnaast is er het recht op informatie voor de niet met gezag belaste ouder

15 Langdurig zieke leerlingen Indien een leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met klasgenoten en zijn leerkracht. De leerling moet weten en ervaren dat hij ook dan meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is onder andere belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Voor meer informatie kunt u op school terecht en op de website van het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs: De ouderraad De ouderraad is een groep ouders, die vrijwillig behulpzaam is bij het organiseren van verschillende schoolse- en/of buitenschoolse activiteiten, zoals het Sinterklaasfeest, het kerstfeest en het schoolvoetbal. Ook kan de ouderraad eigen activiteiten ontwikkelen. Zij kan daarnaast andere geledingen binnen de school adviseren. Bekijk ook op de website het infoblokje van de ouderraad. De ouderraad beschikt over eigen financiële middelen, die afkomstig zijn uit de ouderbijdrage en een kleine bijdrage van de overheid. De vrijwillige ouderbijdrage De Rank vraagt van alle ouders een ouderbijdrage voor niet-gesubsidieerde activiteiten zoals sinterklaasviering, kerst- en paasfeest, sportdagen etc. Ook voor een schoolreis of schoolkamp vragen we van u een bijdrage. De ouderbijdrage is wettelijk gezien niet verplicht. De medezeggenschapsraad controleert jaarlijks de inkomsten en uitgaven van de bijdragen. Door middel van een financieel jaaroverzicht leggen we verantwoording af aan de ouders en aan het bestuur. De ouderbijdrage is vastgesteld op 27, - voor het eerste kind dat de school bezoekt. Voor het tweede en derde kind uit een gezin bedraagt deze bijdrage 20, - en 16, - per jaar. Zijn er in het gezin nog meer schoolgaande kinderen, dan hoeft u daarvoor niet te betalen. Voor de betaling van de ouderbijdrage krijgt u in oktober/november een mail toegestuurd, via mijn schoolinfo, met het verzoek het bedrag digitaal over te maken. Medezeggenschapsraad Zie achterin de schoolgids: algemeen deel Stichting Fluenta. De MR op De Rank bestaat uit 3 ouders die de ouders vertegenwoordigen en 3 leerkrachten die het team vertegenwoordigen. Sponsoring De vergoeding die de overheid voor het onderwijs geeft is krap. De ouderbijdrage maakt het mogelijk meer kwaliteit te leveren. Incidenteel maken we daarnaast gebruik van sponsoring door externe organisaties. Als dat het geval is mag de onafhankelijkheid van de school niet in het geding zijn. Aan u wordt gemeld wanneer en hoe sponsoring plaatsvindt. Wij stellen ons overigens terughoudend op ten aanzien van allerlei aanbiedingen van buiten de school, waarbij de school als tussenpersoon moet fungeren. Wilt u de school sponsoren door middel van geld of diensten, dan kunt u contact opnemen met de directie. Ouderhulp In het hoofdstuk Hier staan wij voor heeft u kunnen lezen dat we hulp van ouders onontbeerlijk vinden op onze school! Voor tal van activiteiten in de loop van het schooljaar, is hulp van u heel belangrijk. Dit kan s avonds zijn, maar ook overdag, bijvoorbeeld bij sportdagen, festiviteiten en dergelijke. Wanneer u het verzoek krijgt om te helpen, reageert u dan positief! Veel activiteiten kunnen zonder ouderhulp niet doorgaan. Ouderhulp vindt altijd plaats onder supervisie van de leerkracht. Vanzelfsprekend gaan we ervan uit dat de schoolregels, zoals die gelden voor leerkrachten en kinderen, ook voor u gelden (zie informatieavond)

16 7. DE DAGELIJKSE PRAKTIJK Schooltijden Maandag 8: uur Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 8: uur 8: uur 8: uur 8: uur De Rank hanteert het 5-gelijke-dagenmodel. Alle kinderen gaan op alle dagen evenveel uren naar school. De pauzetijden kunnen dagelijks verschillen, omdat we willen dat veel kinderen met elkaar spelen. Eerste pauze (tussendoortje eten en buiten spelen) 1e blok uur 2e blok uur 3e blok uur Tweede pauze (gezamenlijke lunch in stilte klooster-eten, in de klas met de leerkracht en buiten spelen) 1e blok uur 2e blok uur Binnen brengen van kinderen Ouders van kleuters brengen hun kind vanzelfsprekend zelf de klas in. Even kijken, even voorlezen, een laatste knuffel en kus en dan: daag! Ook in groep 2/3 en 3 mogen de kinderen binnengebracht worden, zo kan het werk van de inloop even bekeken worden en/of door de leerling worden uitgelegd. Inloop De deur is vanaf 8.20 uur open. Soms is afscheid nemen moeilijk. Wilt u dan proberen zo kort mogelijk in de klas te blijven? Voor uw kind zelf en de rust in de groep is dit beter. Bovendien willen we graag om 8.30 uur beginnen. Stuurt u uw kind bij slecht weer niet te vroeg naar school. Wanneer kinderen regelmatig te laat komen, nemen we contact op met de ouders. Als dat niet het gewenste effect heeft, schakelen we de leerplichtambtenaar van de Gemeente Vianen in. We rekenen op uw medewerking. Ingang groepen 1/2/3 en 4 t/m 8 De groepen 1, 2 en 3 maken dit schooljaar gebruik van de kleuteringang. De groepen 3 t/m 8 komen binnen door de hoofdingang. Het tijdelijke lokaal wordt het komende schooljaar gebruikt voor de plusklas en de BSO. We gebruiken de achterdeur bij de parkeerplaats bij het naar buiten gaan. Wilt u, gedurende de wintermaanden, de schooldeuren goed achter u sluiten in verband met de stookkosten. Tijdens de pauzes is er altijd een leerkracht aanwezig die toezicht houdt. Verantwoord toezicht houdt niet in dat steeds op ieder kind direct toezicht wordt gehouden. U mag ook niet verwachten dat de pleinwacht elke onregelmatigheid ziet en deze corrigeert. De eigen verantwoordelijkheid van ieder kind speelt hierin een duidelijke rol. Ophalen Mocht iemand anders dan gewoonlijk uw kind komen halen, geef dat dan even door aan de leerkracht of schrijf het op in het schriftje dat bij de ingang van het lokaal ligt bij groep 1/2. Nablijven Het gebeurt wel eens, dat kinderen van de groepen 3 tot en met 8 na schooltijd nog blijven. We hebben daar de volgende afspraken bij gemaakt: Alle kinderen hebben regelmatig klassendienst (helpen met opruimen, e.d.) volgens een rooster. Vraag uw kind ernaar of informeer op de informatieavond! De klassendienst duurt vrijwel nooit langer dan een kwartier na schooltijd. Er wordt naar huis gebeld als het langer duurt. Dit gebeurt ook als de kinderen zomaar eens willen helpen. Als kinderen na schooltijd geholpen moeten worden bij hun werk of iets af moeten maken, zorgt de leerkracht ervoor dat ouders dat te weten komen. Vanaf groep 4 kan dat ook via het kind. Dit duurt niet langer dan een kwartier. Anders wordt er naar de ouders gebeld. Nablijven voor andere zaken wordt aan de ouders gemeld door het kind of de leerkracht, als het langer duurt dan een kort gesprek. Maximumtijd voor nablijven is een half uur. Indien de kinderen De duurzame Rank We verzoeken u uw kind eten en drinken mee te geven in een broodtrommel en drinkbeker. We willen geen extra afval op school. Op school scheiden we alle afval in 4 groepen: papier, glas, plastic en restafval. We gaan zuinig om met energie. De hele school is voorzien van dubbelglas. Wij zijn geïnteresseerd in allerlei materialen die op school nog bruikbaar zijn (zoals wolresten, doosjes enz.) Onze opslagruimte is echter beperkt en vragen u dit even te bespreken met de leerkrachten. Hebt u via uw werk nog bruikbaar materiaal, zoals papier/karton dan houden wij ons van harte aanbevolen! In de hal van de school staat een doos voor lege batterijen. Behalve goed voor het milieu zijn deze inzamelingen goed voor extra inkomsten ten behoeve van de school. Voeding en gezondheid Thema certificaat Gezonde voeding Het vignet gezonde school is een erkenning voor scholen die de gezondheid van de leerlingen belangrijk vinden. In het schooljaar willen wij dit certificaat voor De Rank aanvragen. Wij willen het gezond eet- en drinkgedrag van de leerlingen stimuleren. Wij besteden niet alleen aandacht aan voeding en gezondheid in de lessen, maar ook in de praktijk. verplichtingen hebben, wordt het nablijven op een andere dag uitgevoerd

17 Dat betekent dat wij ernaar streven dat leerlingen op Een gezonde leefstijl helpt kinderen lekker in hun vel Ook kleine porties van producten die niet te vet of De ouders van de werkgroep stellen het op prijs school alleen fruit, groente en/of brood eten. Snoep te zitten, de weerstand op peil te houden en genoeg te zoet zijn, zoals een doosje rozijnen of een handje wanneer op de dag van de controle de haren en frisdrank zien wij liever niet op school. energie te hebben voor leren, sport en spel. popcorn of snoeptomaatjes zijn aan te raden. Een gewassen zijn en niet voorzien van vlechten of staarten We doen daarom, zo mogelijk, jaarlijks mee met het project Schoolfruit ( en de Pauze hap alternatief zijn non-food producten als stuiterballen/ potloden etc. Wij willen u vragen om de traktatie en/of grote hoeveelheden gel. De data van de controles kunt u vinden in het jaaroverzicht. lesprogramma s over gezonde voeding. De aanvraag past uitstekend bij ons twee jaar durende Erasmus project SmartMoves, waarin we met scholen in Rond 10 uur nuttigen kinderen op school een pauzehapje. Door even iets te eten en te drinken doen zij nieuwe energie op en kunnen zij zich beter gezond te maken voor de leerlingen maar ook voor de leerkracht. Wij zetten leerlingen die jarig zijn flink in het zonnetje. Daar past een feestelijk moment bij Buitenschoolse opvang Voor- en naschoolse opvang Polen, Spanje, Noord Ierland en Finland samenwerken concentreren tijdens de lessen. Wij als gezonde school met een traktatie. Op staan Basisscholen zijn wettelijk verplicht om ervoor te om de leerlingen bewust te maken van het belang van vinden het goed om te zien dat kinderen een gezonde allerlei voorbeelden van traktaties die niet te groot zijn. zorgen dat de aansluiting met buitenschoolse opvang gezond eten en voldoende bewegen. Ons volgende thema certificaat zal dan ook sport en bewegen zijn. Ook na het SmartMoves project willen wij een pauzehap bij zich hebben. Dinsdag, woensdag en donderdag zijn onze zogenoemde gruitdagen. Op deze drie dagen nemen de kinderen alleen groente Ziekte Wilt u bij ziekte van uw kind dit voor aanvang is geregeld. Deze verantwoordelijkheid betekent niet dat de school dit zelf moet organiseren. Onze school heeft samen met alle Viaanse scholen gezonde school blijven. Hiervoor zorgen wij dat of fruit mee voor de kleine pauze. Geef op de andere van de lessen (telefonisch) aan ons meedelen. We van de Stichting FLUENTA een contract gesloten met de aanpak gezonde school is opgenomen in het dagen iets mee wat niet te groot is en niet teveel sturen uw kind, wanneer het onder schooltijd ziek de Stichting Kinderopvang Vianen. De SKV regelt de beleidsplan en in de jaarplanning. Met regelmaat calorieën bevat. Fruit heeft onze sterke voorkeur als wordt, slechts naar huis als we u telefonisch hebben buitenschoolse opvang voor de kinderen van ouders zullen wij evalueren en kijken wat de aandachtspunten pauzehap, een boterham is een prima alternatief. bereikt. Daarom is het belangrijk dat de school over die daar gebruik van willen maken. Voor kinderen zijn. Lunchpauze actuele telefoonnummers beschikt. Zorgt u dat een opvangadres op school bekend is! van 4-7 jaar is op De Rank naschoolse opvang beschikbaar. Naast de samenwerking met SKV werkt Een goede en gezonde lunch draagt bij tot nieuwe energie en helpt te concentreren. Teveel eten of teveel zoetigheid zorgt voor grote schommelingen van het Meldingsplicht Wilt u bij besmettingsgevaar altijd de school op onze school ook samen met BSO Wijs. BSO Wijs haalt de kinderen op en richt zich met name bloedsuiker, hierdoor kunnen de leerlingen een dip de hoogte brengen? (Bijvoorbeeld bij rode hond, op buiten activiteiten. De kosten voor de opvang krijgen. Chips, koek of snoep zijn niet toegestaan. Kies roodvonk, mazelen.) Op onze website is een blad van komen voor rekening van de ouders, maar er zijn voor een gezonde lunch met als eventuele extra s verse de GGD te vinden waar alle ziekten overzichtelijk zijn subsidiemogelijkheden die de werkgevers en de groente en fruit. weergegeven en de manier waarop u en de school er overheid financieren. Drinken Leer kinderen water drinken; het is altijd bij de hand, voordelig, levert geen calorieën en is niet slecht voor het gebit! Voor wat betreft het drinken vragen wij u mee hoort om te gaan. Weet u het niet zeker, neem even contact op. Samen de hoofdluis te lijf Hoofdluis kan een vervelend en hardnekkig probleem Verlofregeling Leerplicht - schoolverzuim en extra verlof: verzuim en verlof Voor welke gebeurtenissen mag mijn kind vrij krijgen? Ook zullen wij de lessen volgen die horen bij het halfvolle of magere melkproducten mee te geven. Het zijn. Op De Rank is een ouderwerkgroep actief die de Dat staat allemaal in de Leerplichtwet. programma gezonde school zoals: Smaaklessen liefst in een beker. Prik en energie-dranken zijn niet kinderen regelmatig controleert. Eén week na iedere Naast ziekteverlof kent de Wet een aantal vormen van en de lessen van Ik eet het beter. Dit samen met de toegestaan. Een leerling die zijn drinken vergeten is vakantie, want in de vakantieperiode is de kans op bijzonder verlof, vergelijkbaar met de regelingen in lessen uit onze reguliere methodes waarin voeding krijgt van ons water. hoofdluis veel groter en na 1 week is de hoofdluis het bedrijfsleven. Alle verlofaanvragen dient men in op en bewegen ook aan de orde komen. Een gezonde school zijn we niet van de ene op de andere dag Traktatie goed waar te nemen. Na een melding, wordt de groep van het kind en die van eventuele broertjes of zusjes, school bij de directie. Formulieren voor buitengewoon verlof zijn op school verkrijgbaar. Aan de school maar met hulp van ouders en leerkrachten willen wij Uitgangspunt is dat een traktatie een extraatje is. extra gecontroleerd. Wanneer de werkgroep hoofdluis is de verplichting opgelegd om het ongeoorloofd dit doel bereiken. Met elkaar laten we zien dat we de Natuurlijk wil uw kind op de dag van zijn/haar heeft geconstateerd, dan meldt de leerkracht dit aan schoolverzuim tegen te gaan en de school draagt gezondheid van kinderen belangrijk vinden. verjaardag dit graag vieren in de groep. En trakteren de betreffende ouders. Tevens gaat er een mailing uit hierin een bijzondere verantwoordelijkheid. Aan het hoort hierbij! We denken bij geschikte traktaties aan naar alle ouders in de groep met de vraag om extra begin van de schooltijd wordt de aanwezigheid van kleine porties eten, liefst gekozen uit de Schijf van Vijf, te controleren. Wanneer u thuis zelf hoofdluis heeft de leerlingen gecontroleerd en bij afwezigheid wordt zoals vers fruit of groente. geconstateerd bij uw kind, willen wij dit ook graag contact met u opgenomen. weten! Schaamt u zich alstublieft niet, hoofdluis komt in de beste families voor

18 Bij ongeoorloofd verzuim nemen wij altijd contact op Een verzoek tot vakantieverlof dient 2 maanden Op de informatieavond hoort u meer over de met u en bij veelvuldig voorkomen van dit verzuim van tevoren aan de directeur van de school worden manieren waarop u uw kind kunt stimuleren en wordt er bij de leerplichtambtenaar melding gemaakt. voorgelegd. Het verlof wordt alleen verleend indien begeleiden bij het maken van huiswerk en de In het kort ziet de verzuim- en verlofregeling er als wegens specifieke aard van het beroep van één afspraken, spelregels en gebruiken rond het huiswerk. volgt uit: van de ouders het slechts mogelijk is buiten de Op deze manier weten u, uw kind en de leerkracht Vakantieverlof Er dient een werkgeversverklaring te worden overlegd waaruit blijkt dat er geen verlof binnen de officiële schoolvakanties op vakantie te gaan. precies wat er van iedereen verwacht wordt. Presentaties We leren kinderen om hun werk te presenteren. In schoolvakanties mogelijk is. In alle andere gevallen de groepen 6-8 met behulp van de computer en het wordt er geen vakantieverlof verleend. Aansluitend op de zomervakantie mag nooit verlof worden gegeven! De gemeente houdt hier streng toezicht op. Verlof bij gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per schooljaar of minder: Voor het voldoen van een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. Voor verhuizing van ten hoogste één dag. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad. Bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad. Gymnastiek In de jaarinfo is het gymnastiekrooster opgenomen. De hogere groepen krijgen een lesuur gymnastiek onderwijs van een vakleerkracht. De overige lessen verzorgt de eigen leerkracht. Huiswerk Ouders en leerkrachten werken nauw samen in de opvoeding en het onderwijs van de kinderen. Dat wil zeggen dat school en thuis elkaar aanvullen. Want huiswerk heeft invloed op de werkweek, de werkbelasting en het welzijn van uw kind, maar ook op u als ouder. Op De Rank geven we huiswerk als een zinvolle voorbereiding op het leren studeren in het voortgezet onderwijs. Daarnaast levert het tijdsbesparing op in de les. Thuis kunnen de kinderen leerstof die ze nog niet zo goed beheersen, extra oefenen. DIGIbord. In de andere groepen presenteren kinderen hun werk, leren ze voor te lezen, maken ze een powerpointpresentatie na een thema, enz. Eind groep 8 houdt ieder kind in ieder geval een spreekbeurt. Schrijven We gebruiken op De Rank goed schrijfgerei: de Stabilo pen. De kinderen in groep 4 krijgen hun eerste stabilo gratis. Vervolgens zijn ze op school verkrijgbaar als uw kind een nieuwe nodig heeft. Bij overlijden van bloed -of aanverwanten t/m de 4e graad. Bij 25, 40 en 50 jarige ambtsjubileum en het , 25 -, 40 -, 50 en 60 jarig uwelijksjubileum van ouders of grootouders. Voor een andere naar het oordeel van de directeur belangrijke reden, maar niet voor vakantieverlof. Verlof bij gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar: Een verzoek om extra verlof bij gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 dagen per schooljaar dient minimaal één maand van tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Vianen te worden voorgelegd. We gymmen in de gymzaal aan het Zwanengat, maar ook in de gymnastiekzalen van De Prenter en Sportcentrum Helsdingen. Groepen die gymmen aan het einde van de schooldag, mogen opgehaald worden bij de gymzaal. Met uw toestemming mogen kinderen zelf naar huis, zonder uw toestemming lopen ze met de leerkracht mee terug naar school. De hogere groepen gaan op de fiets. Geef uw kind (3-8) gymkleding en schoenen mee. Het is veilig en hygiënisch. Als uw kind onverhoopt een keer niet mag gymmen, geeft u dan een briefje mee met een eventuele reden. Vanaf groep 1 stimuleren we de kinderen om bijvoorbeeld spullen van huis mee te nemen waarover op school kan worden gepraat. In groep 4 en 5 kunnen kinderen extra oefenstof mee naar huis krijgen. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen systematisch huiswerk op, vooral van de volgende vakken: aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer, taal, rekenen, natuurkunde en Engels (alleen groep 7/8). In groep 7 en 8 leren we het werken met een agenda aan, daarvoor gebruiken we de B-ZIK voor groep 8 en de Basisagenda prima voor groep 7. Deze ontvangt uw kind kosteloos van de school. We willen dat alle kinderen deze agenda gebruiken en geen eigen agenda aanschaffen zodat we eenheid hebben in de manier waarop we de kinderen leren omgaan met hun agenda. Wilt u als verantwoordelijke ouder het huiswerk van uw kind begeleiden, u kent uw kind het best! De leerkrachten proberen het huiswerk zo duidelijk mogelijk op te geven. Computergebruik op De Rank Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) valt niet meer weg te denken uit onze maatschappij. ICT ondersteunt breed en functioneel het leerproces van de kinderen. ICT draagt bij aan een uitdagende leeromgeving. De Rank zet ICT verantwoord als middel in, ICT is voor ons geen doel op zich. In alle lokalen (groep 3 t/m 8) hangen zogenaamde Interactieve schoolborden. Het gewone krijtbord is vervangen door een computer gestuurd schoolbord. De leerkrachten op De Rank zijn hiervoor geschoold

19 Veilig op de fiets naar school Veilig naar school: ouders let op! Vianen ligt in een knooppunt van wegen, De Rank doet daar in het klein niet veel voor onder. Vanuit de verschillende wijken, is de school gelukkig veilig te bereiken via voet- of fietspaden. Bespreek zo nodig met uw kind wat de meest veilige loop- of fietsroute is. We hebben afspraken gemaakt met ouders en kinderen ten behoeve van de verkeersveiligheid: Houdt rekening met onvoorspelbaar gedrag van kinderen. Breng uw kind zo veel mogelijk met de fiets of kom te voet. Wanneer u toch met de auto komt: maak gebruik van de parkeerplaatsen bij de het winkelcentrum, dit geeft ruimte op het parkeerterrein voor de school. Zet wel uw parkeerschijf (ook op vrijdag en zaterdag op de parkeerplaats voor de school). Maak geen gebruik met de auto van t Wed. Moet u op De Rank zijn: auto op het parkeerterrein Dit i.v.m. de veiligheid en de overlast voor de buren. Kinderen volgen de fietsrichting van de auto s op het parkeerterrein. Kinderen lopen met de fiets op het plein. Fietsenstalling Kinderen uit groep 1-3 zetten hun fiets voor de school in de rekken. De andere groepen zetten de fiets achter de school. Op het schoolplein mag niet worden gefietst! Met de leerlingen in de leerlingenraad hebben we het besluit genomen een fietsenwacht in te stellen. Dit zijn leerlingen van groep 7 of 8 die toezien op de naleving. De medezeggenschapsraad en de directie houden de verkeerssituatie in de gaten. We vragen u opvallende zaken aan de directie te melden. Schoolreis/kamp Ieder jaar gaan de groepen 1 tot en met 7 op schoolreis. Vaak gaan de kleuters naar een andere activiteit dan de groepen 3 t/m 7. Voor de kinderen uit de groepen 3 tot en met 7 kiezen we voor een educatief en ontspannend reisje. Groep 8 gaat op schoolkamp naar Austerlitz. Bezoek bibliotheek Kinderen uit enkele bovenbouwgroepen bezoeken een aantal keer per jaar de bibliotheek om een leesboek te halen; dat boek blijft op school en wordt bij een volgend bezoek weer omgeruild. Op excursie in de natuur. We gaan graag met de kinderen op pad in de echte natuur, die in en om Vianen ruim voor handen is. Als speciale kleding of hulp van ouders hierbij noodzakelijk is brengen we u tijdig op de hoogte. Gevonden voorwerpen In de hal van de school staat een houten bak waarin gevonden voorwerpen worden gedaan. Een aantal keer per jaar wordt deze bak geleegd en worden de gevonden spullen aan een goed doel geschonken. Voordat dit gebeurt, ontvangt u een melding via mijn schoolinfo zodat u kunt controleren of er nog spullen van uw kind in zitten. TIP: merk de kleding van uw kind met de naam van uw kind, zodat iedereen weet van wie de kleding is! Aan het begin van het schooljaar verspreiden we een folder met een bestelformulier. Evenals vorig schooljaar, zullen we ook bestelformulieren verspreiden voor goede jeugdboeken. Deze worden voor een lage prijs via de scholen aan de ouders aangeboden door de uitgeverijen. Vanzelfsprekend is dit vrijblijvend. Schoolfotograaf Elk jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Hij maakt zowel groepsfoto s als individuele foto s. Vanzelfsprekend bent u niet verplicht de foto s te kopen. Op de jaarinfo staan de data vermeld. Kinderpostzegels Kinderen uit groep 7 en 8 doen elk jaar mee met de Kinderpostzegelactie. In de jaarinfo kunt u lezen op welke dag de kinderen starten en wanneer ze de zegels rondbrengen

20 8. INFORMATIE VOOR ALLE SCHOLEN VAN DE STICHTING FLUENTA Op deze en volgende bladzijden staat informatie die voor alle scholen van de stichting gelijk is. U leest hieronder meer over: Stichting Fluenta geloof in de toekomst Passend Onderwijs Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Buitenschoolse opvang Vrijwillige ouderbijdrage Verzekeringen/Aansprakelijkheid Partners in opleiding en ontwikkeling Sponsoring Klachtenregeling Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Contactadressen Stichting Fluenta Stichting Fluenta heeft 15 protestants-christelijke basisscholen in de gemeenten Houten, Nieuwegein, Vianen en IJsselstein en daarnaast ook een school voor speciaal basisonderwijs gelegen in Vianen. Totaal 16 scholen verdeeld over 23 locaties. Het stichtingskantoor biedt scholen ondersteuning op het gebied van onderwijskundig beleid, personeelsbeleid, financiën, huisvesting en opleiden in de school. Meer informatie over de stichting kunt u vinden op de website Passend Onderwijs Wat is passend onderwijs? Passend onderwijs is de naam voor de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Door passend onderwijs kunnen meer kinderen, eventueel met extra ondersteuning, in het reguliere onderwijs blijven. Met de komst van passend onderwijs is de zogenaamde rugzakbekostiging komen te vervallen. Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte, maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Geloof in de toekomst Stichting Fluenta hanteert het motto Geloof in de toekomst. Wij geloven in kinderen, zij zijn onze toekomst. Daarnaast geloven wij in protestantschristelijk onderwijs. Wij handelen daarbij vanuit drie kernwaarden: verbinden, verwonderen en verantwoorden. Profi Pendi, het regionale samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort Bij het samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs (SO) cluster 4 met een vestiging in Houten