Beleidsplan aanname leerlingen m.b.t. Leerlinggebonden financiering:
|
|
- Elisabeth Molenaar
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Beleidsplan aanname leerlingen m.b.t. Leerlinggebonden financiering: Het aangeven wat een school kan is misschien gemakkelijker gezegd dan gedaan. Wat een school kan is van vele factoren afhankelijk. Geld is natuurlijk een belangrijke factor en een van het eerste dat bij mensen in gedachten springt, maar eigenlijk is nog belangrijker wat de school wil. Wat is de visie van een school over de opvang van kinderen die iets meer nodig hebben dan anderen? In allerlei literatuur en door de nieuwe wetgeving is voor scholen in elk geval het minimum bepaald. Er is geen school die zijn poorten voor alle leerlingen met problemen zonder meer kan sluiten. Het minimum vertaalt zich in de oriëntatie op hulpverlening. Deze oriëntatie is in het kader van WSNS ontwikkeld. De oriëntatie bepaalt dat de scholen tot een bepaald niveau zelf in staat zijn om leerlingen op te vangen en vervolgens de leerlingen door kunnen schakelen naar plaatsen waar de juiste zorg voor handen is. Het streven voor veel scholen is echter de oriëntatieafstemming. Hierin wordt ernaar gestreefd om zoveel mogelijk leerlingen binnen het basisonderwijs op te vangen met behulp van extra ondersteuning. In het volgende stappenplan wordt duidelijk gemaakt langs welke lijnen een school moet denken om een kader voor zichzelf te scheppen. Visie Bestuur Stichting Basisonderwijs Gooi en Eemland: De scholen, ressorterend onder het bestuur Stichting Basisonderwijs Gooi- en Eemland staan open voor integratie van een gehandicapt kind en stellen zich ten doel deze kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden. Schoolgids: Op onze school worden bij een aanmelding van 1. een leerling met een positieve beslissing van een commissie voor de indicatiestelling ( ook wel een leerling met een rugzak genoemd); 2. een leerling met een positieve beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg ( PCL)van het samenwerkingsverband WSNS; 3. of een leerling die wordt teruggeplaatst van een speciale school;aan de hand van de onderwerpen die hierna in een schema zijn opgenomen de onderwijskundige vragen van het kind doorgenomen. Vervolgens wordt aan de hand van deze onderwijskundige vragen bezien of de school in staat is de onderwijskundige antwoorden te bieden. Centraal in die beantwoording staat het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. De school zal bij die beantwoording gebruik maken van de ondersteuning van bijvoorbeeld een school aangesloten bij een Regionaal Expertise Centrum en/ of van de mogelijkheden die het samenwerkingsverband WSNS biedt. Bij het besluit ( uiteindelijk zal het bevoegd gezag van onze school dit besluit nemen) tot toelating of weigering zal er altijd sprake zijn van een teambesluit. We gaan er immers van uit dat - bij toelating de leerling de gehele basisschool periode op onze school welkom zal zijn * ( zie fase 8. Evaluatie). Beleid 2 e Montessorischool, sept
2 Stroommodel Beleidsvorming binnen het Basisonderwijs voor het geven van onderwijs aan leerlingen met specifieke moeilijkheden. Deze opzet dient gezien te worden als een model waarlangs een school (team, directie, bestuur en MR) tot een nadere positiebepaling op schoolniveau kan komen. Dit ook gerelateerd aan het feit dat binnen de schoolgids en het schoolplan hierover beleid geformeerd dient te zijn. Stap 1 Inventarisatie van de huidige situatie Middels een sterkte -zwakte analyse onder andere gerelateerd aan 1. Pedagogisch klimaat Geborgenheid Veiligheid Bevorderen van zelfstandigheid/verantwoordelijkheid Pedagogisch differentiëren Acceptatie 2. Didactisch klimaat Leerstofaanbod Adaptief onderwijs Leerdoelen Werkwijzen Organisatie 3. Leerlingenzorg Leerlingvolgsysteem Potentieel aan middelen Inzet van middelen 4. Professionalisering Aantal leerkrachten dat ingezet kan worden Kennis - en vaardigheidsniveau Nascholingsplanning Interne communicatie Externe communicatie 5. Ondersteuning Contacten met de schoolbegeleidingsdienst Samenwerkingsverband Contact met 2/3 scholen 6. Contacten met ouders Communicatieniveau met ouder(s)/verzorger(s) Ouderraad medezeggenschapsraad 7. Gebouwelijke en materiële omstandigheden Beleid 2 e Montessorischool, sept
3 Stap 2: Visie ontwikkeling: Huidige ontwikkeling afgezet tegen van de door de school gewenste ontwikkeling. De meeste scholen hebben nu een vorm van hulpverlening, waarbij verwijzing naar het speciaal onderwijs nog centraal staat. De meeste scholen streven echter naar een vorm van afstemming, waarbij hulp in de basisschool wordt gegeven. De ontwikkeling van de ene naar de andere oriëntatie is de ontwikkeling van een visie. Stap 3 Huidige mogelijkheden en huidige onmogelijkheden + - pedagogisch pedagogisch didactisch didactisch leerlingenzorg leerlingenzorg professionalisering professionalisering ondersteuning ondersteuning contacten met ouders contacten met ouders gebouwelijk/materieel gebouwelijk/materieel visie visie Stap 4: Zoeken naar externe bronnen en mogelijkheden Inventarisatie van wat je nog kunt krijgen bij of via anderen instanties dan de eigen school: Personeel Is er aanvullende formatie aan te vragen? Welke Ambulante Begeleiding kan worden ingeroepen? Is er extra inzet mogelijk vanuit het Samenwerkingsverband WSNS (bv. Bovenschoolse IB er)? Is er extra inzet mogelijk vanuit de SBD? Wat kunnen de ouders leveren? Huisvesting Welke aanpassingen zijn nog mogelijk aan het gebouw? Is er nog ruimte in het budget van de gemeente? Kan er via andere bronnen dan AWBZ of verzekering nog aanvulling worden gegeven? Is het mogelijk om bij de 2/3 scholen of sbo-scholen aanpassingen te lenen? Materieel Is het mogelijk om bij andere scholen materiaal te halen? Is er een orthotheek bij de SBD? Kan een 2/3 school of een sbo materiaal uitlenen? Beleid 2 e Montessorischool, sept
4 Stap 5: Beleid vaststellen Beleid vaststellen door bestuur nadat er draagvlak gevonden is zowel binnen het team als binnen de MR. Stap 6: Communicatie Informatie en communicatie met ouders, inspectie. Beleid opnemen in schoolgids en schoolplan. Naar toelating van een leerling. Er is nu zicht op wat de school te bieden heeft en welke mogelijkheden de school heeft om elders hulp in te roepen. Samen met de ouders en personeel is een draagvlak gevonden voor de wijze waarop de school omgaat met de opvang van leerlingen met een specifieke behoefte. Het is een zaak om aan te geven wat de school wel en niet aankan. Geen enkele school is gehouden aan het onmogelijke en sommige scholen kunnen om wat voor reden dan ook minder aan dan andere scholen. Dit moet in het beleid duidelijk naar voren komen. Dat betekent duidelijke taal. Een zinsnede als wij staan open voor alle kinderen is heel mooi maar als het gebouw erg oud is, is het bijvoorbeeld onmogelijk om leerlingen in een rolstoel op te vangen. De school moet dus eerlijk zijn in haar capaciteiten. De afweging wordt namelijk toch wel gemaakt bij de individuele aanmelding van een kind. Ouders zullen bij die aanmelding op datgene afgaan wat de school schrijft in haar schoolgids. De school moet vervolgens doen wat zij beloofd heeft. In de schoolgids moet daarom duidelijk staan wat wel en niet kan. Hoewel natuurlijk nooit alle gevallen beschreven kunnen worden, is een duidelijke omschrijving van wat de school momenteel te bieden heeft wel noodzakelijk. Elk geval is echter anders. In het volgende schema wordt het algemene beleid van de school als basis gebruikt voor de besluitvorming rond Beleid 2 e Montessorischool, sept
5 Stroommodel besluitvorming plaatsing van een leerling met specifieke behoeften binnen het basisonderwijs Uitgangspunten 1. Binnen de school is beleid geformuleerd over het verzorgen van onderwijs aan kinderen met een handicap; 2. Binnen de school is overeenstemming over de te volgen procedure bij aanmelding; inclusief de besluitvorming door de directie (mandaat) dan wel het bestuur op basis van een inhoudelijke beoordeling; 3. Beleid en procedure zijn vastgesteld en weergegeven in het schoolplan en schoolgids. Procedure Fase 1: Aanmelding Aanmelding door de ouders bij de directeur Ib er van de school: Gesprek met de ouders Toelichting visie van de school Toelichting procedure Schriftelijke toestemming van de ouders om informatie bij derden aan te vragen Fase 2: Informatie verzamelen Gegevens opvragen bij bijvoorbeeld: Huidige school Onderwijsbegeleidingsdienst MKD-en, zorginstellingen en dergelijke Zorgcircuit Medisch circuit Beleid 2 e Montessorischool, sept
6 Fase 3: Informatie bestuderen Binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie, interne leerlingcoördinator en eventueel de PCL/Intern Begeleider). Eventueel kan besloten worden om het kind te observeren binnen zijn huidige school (voorschoolse opvang). Fase 4: Inventarisatie Van het kind wordt het volgende in kaart gebracht: Pedagogisch: Aandachtspunten M.a.w. wat vraagt het kind. Mogelijkheden van de school: Onmogelijkheden van de school Wat kan extern worden gehaald. Mogelijke oplossingen: Didactisch: Kennis en vaardigheden van leerkracht Organisatie: School en klas: Gebouwelijk/ Materieel: Medeleerlingen: Ouders: Beleid 2 e Montessorischool, sept
7 Fase 5: Overwegingen De school onderzoekt op basis van het bovenstaande schema welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en door wie. Gebouwelijk (gemeente) OLP (speciaal onderwijs) Aanvullende informatie (circulaire) Vervoer (gemeente) Ondersteuning qua expertise (speciaal onderwijs, de zorginstellingen, e.d.) Iedere keer stellen wij de volgende vragen: o Zorgt dit kind voor verstoring van rust en veiligheid o Interferentie verzorging/ behandeling - onderwijs o Verstoring leerproces voor de andere kinderen o Gebrek aan opnamecapaciteit ( maximum) per groep ( zie bijlage 1) Fase 6: Besluitvorming De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de visie van de school en de mogelijkheden om een genoegzaam onderwijsaanbod te realiseren. Hierbij wordt tevens rekening gehouden met de ondersteuningmogelijkheden (zowel materiaal als immaterieel) die geboden kunnen worden. Fase 7: Advies Gesprek met ouders waarbij het besluit van de school wordt besproken: Bij plaatsing: Opstellen van een plan van aanpak met daarbij een overzicht van inzet van middelen, ondersteuning door SO of derden, inzet aanvullende formatie, OLP/gebouwelijke aanpassingen, e.d. Contract voor plaatsing voor een jaar door ouders ondertekend, verlenging na evaluatie ( fase 8) Voorlopige plaatsing: alleen wanneer er sprake is van een observatieperiode als niet onmiddellijk duidelijk is of plaatsing succesvol kan zijn. Bij afwijzing: een inhoudelijke onderbouwing door de school waarom men van mening is dat het kind niet geplaatst kan worden. Deze afwijzing wordt schriftelijk beargumenteerd en aan de ouders en inspectie overhandigd. Beleid 2 e Montessorischool, sept
8 Fase 8 : Evaluatie Jaarlijks wordt bepaald of het kind nog steeds op de juiste plek is in het reguliere onderwijs. Indien gefundeerde redenen zijn ( bijv. het kind vordert niet of nauwelijks of de gedragsproblematiek is niet meer te hanteren ) moet plaatsing in het speciaal onderwijs sterk overwogen worden zijn ( zwaarwegend advies van basisschool) Hiertoe wordt het stroommodel vanaf fase 4 opnieuw doorlopen Beleid 2 e Montessorischool, sept
9 Bijlage 1.: bij fase 5 - Overwegingen Gegeven de faciliteiten voor de school en de ondersteuning van een REC zal over het algemeen niet eenvoudig geredeneerd kunnen worden dat onze school niet in staat is de vereiste zorg te bieden. Welke overwegingen kunnen in de praktijk nu een rol spelen om een leerling niet toe te laten. 1.Weigering door de ouders om de grondslag te respecteren (alleen bijzonder onderwijs). Het is redelijk om van de ouders te verlangen dat zij de grondslag respecteren. Het is onredelijk van de ouders te eisen dat zij de grondslag onderschrijven. En uiteraard mogen we aan ouders met een kind met een handicap geen andere (laat staan meer) eisen stellen dan aan andere ouders. Dus wie normaal nooit vraagt of men de grondslag respecteert, mag die vraag niet opeens opwerpen als een kind met een handicap wordt aangemeld. 2.Verstoring van rust en veiligheid. Bij ernstige gedragsproblematiek is het niet altijd mogelijk om binnen de reguliere setting een zodanige schaal en mate van structuur te realiseren dat van een adequate leeromgeving sprake is. In veel gevallen zullen gedragsproblemen ook de aanleiding van de aanmelding voor indicatiestelling zijn. Daarmee is dan eigenlijk al duidelijk dat de reguliere setting in zijn mogelijkheden tekortschiet. Uiteraard moet daarbij meegenomen worden dat de basisschool, gegeven de lgf, natuurlijk wel extra middelen ontvangt om een adequate leeromgeving te realiseren. 3.Interferentie verzorging/behandeling onderwijs. De in de reguliere setting vereiste mate van zorg (verzorging) en/of behandeling interfereert zodanig met het onderwijs dat in deze setting eigenlijk noch de zorg en behandeling, noch het onderwijs voldoende tot zijn recht kan komen. Hierbij denk ik aan dubbelgehandicapte kinderen die nu op de Trappenberg zitten en waar een klassenassistente full time aanwezig is. De vraag kan dan gesteld worden of een geïntegreerde setting wel zinvol is ondanks de extra faciliteiten voor de school en de ambulante begeleiding. Van enige interferentie zal al snel sprake zijn, maar het is lastiger om op voorhand al scherp aan te kunnen geven dat er veel interferentie zal zijn. 4.Verstoring van het leerproces voor de andere kinderen. Leerlingen met een handicap vragen (net als andere zorgleerlingen) aandacht van de leerkracht. Dit zou nadelig kunnen uitpakken voor de reguliere leerlingen. Het thema van de aandachtverdeling en de effectieve leertijd geldt ook in een volstrekt reguliere setting. Een zekere mate van interferentie wordt politiek Beleid 2 e Montessorischool, sept
10 maatschappelijk aanvaardbaar geacht; het is immers de wettelijke opdracht aan het basisonderwijs om om te gaan met de verschillen. De vraag is wanneer in redelijkheid teveel van de basisschool wordt gevraagd. Bedenk wel dat de school ook extra gefaciliteerd wordt en verder zal het niet altijd zo zijn dat de leerling met een handicap permanent geïntegreerd in de groep zit. 5.Gebrek aan opnamecapaciteit. Scholen kunnen hun toelatingsbeleid koppelen aan een maximale opnamecapaciteit. Daarin kan de school een grond vinden om toelating te weigeren. Vooralsnog plaatsen wij één leerling per basisschool ressorterend onder het bestuur. ( Wij laten buiten beschouwing het feit dat bijna alle scholen al kinderen met aanvullende formatie hebben, toegekend door het CFI). Conclusie: Met het bovenstaande is duidelijk gemaakt dat het geen eenvoudige zaak zal zijn een geïndiceerde leerling niet tot onze scholen toe te laten, als de ouders dit wensen. Een school is niet tot het onmogelijke verplicht, maar zal een zorgvuldige belangenafweging moeten maken om haar besluit tot weigering te motiveren en aannemelijk moeten maken, waarom de leerling niet kan worden toegelaten. Beleid 2 e Montessorischool, sept
Stroommodel Beleidsvorming binnen het Basisonderwijs wat betreft het geven van onderwijs aan leerlingen met specifieke moeilijkheden.
Stappenplan 1 Het aangeven wat een school kan is misschien gemakkelijker gezegd dan gedaan. Wat een school kan is van vele factoren afhankelijk. Geld is natuurlijk een belangrijke factor en één van de
Nadere informatieBELEIDSPLAN TOELATING EN VERWIJDERING LEERLINGEN
BELEIDSPLAN TOELATING EN VERWIJDERING LEERLINGEN Stichting basisonderwijs Gooi en Eemland 2004 Toelating- en verwijderingsbeleid Stichting basisonderwijs Gooi en Eemland. Binnen de stichting basisonderwijs
Nadere informatieToelatingsbeleid in het kader van de zorgverbreding.
Toelatingsbeleid in het kader van de zorgverbreding. 1. Inleiding Het bevoegd gezag van een basisschool beslist over de toelating van een leerling en heeft daarvoor de directeur van de school gemandateerd.
Nadere informatieNB. Dit beleid is ook van toepassing op leerlingen met een persoonsgebonden budget van de GGD.
Aannamebeleid van leerlingen met een handicap op de scholen van SKOSO Kenm.: AZ/Beleid/001 Betreft: Beleid aanname gehandicapte leerlingen SKOSO Versie: 07-07-2003. 1. Referentie. - Wet Leerlinggebonden
Nadere informatieProtocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling
Protocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling Stichting Openbaar Onderwijs Kampen PROTOCOL TOELAATBAARHEID RUGZAK LEERLING Leerling gebonden - financiering In het kader van de Wet op het Expertisecentra (WEC)
Nadere informatieAannamebeleid passend onderwijs St. Jozefschool Lichtenvoorde
Aannamebeleid passend onderwijs St. Jozefschool Lichtenvoorde Algemeen Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze en heeft de school de taak om het kind een passende onderwijsplek
Nadere informatieAannamebeleid Basisschool De Zonnewijzer
Aannamebeleid Basisschool De Zonnewijzer Basisschool de Zonnewijzer heeft een open aannamebeleid. Dat wil zeggen dat iedereen welkom is. Tot inschrijving op de Zonnewijzer wordt overgegaan wanneer aan
Nadere informatietoegelaten wordt. Uiteraard zal er in overleg met de ouders altijd naar een oplossing worden gezocht.
De zorg voor onze leerlingen Zorgbreedte Op de Koningin Emmaschool streven we ernaar om alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Naast de normale zorg die de leerkrachten aan de kinderen besteden,
Nadere informatieToelatings- en plaatsingsbeleid leerlingen SPO Utrecht
Toelatings- en plaatsingsbeleid leerlingen SPO Utrecht 1. Wettelijk kader De SPO Utrecht staat voor openbaar onderwijs. Dat betekent dat in principe iedere leerling die basisonderwijs kan volgen welkom
Nadere informatieBeleid leerlinggebonden financiering
Beleid leerlinggebonden financiering 1. Schoolvisie De uitgangspunten van onze school staan beschreven in ons Schoolplan en zijn in verkorte vorm opgenomen in onze Schoolgids. De daarin opgenomen punten
Nadere informatieHoofdstuk 33 : Toelatingsprocedure leerlingen die het voortgezet onderwijs reeds bezoeken
Hoofdstuk 33 : Toelatingsprocedure leerlingen die het voortgezet onderwijs reeds bezoeken 1. Algemeen De toelating van kandidaat-leerlingen geschiedt op basis van het gestelde in de artikelen 2, 5, 7 tot
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel SKOD/Fidarda Schoolspecifiek deel
Schoolondersteuningsprofiel SKOD/Fidarda 2015-2016 02 Schoolspecifiek deel Schoolgegevens Naam van de school St Theresia Adres Postweg 131 Postcode Woonplaats 7884 PJ Barger-Compascuum Telefoon 0591-349275
Nadere informatieSchoolspecifiek deel Schooljaar 2014-2015
Schoolspecifiek deel Schooljaar 2014-2015 Schoolgegevens Naam van de school Hoogholtje Adres Mernaweg 55a Postcode 9964 AR Woonplaats Wehe den Hoorn Telefoon 0595-571327 Website-adres www.hoogholtje.nl
Nadere informatieAannamebeleid. Geachte ouders of verzorgers, Daltonschool Corlaer heet nieuwe leerlingen graag van harte welkom!
Aannamebeleid Geachte ouders of verzorgers, Daltonschool Corlaer heet nieuwe leerlingen graag van harte welkom! Wij zijn een openbare basisschool met een Dalton onderwijsconcept. Op onze school zijn alle
Nadere informatieAanmeldings- Toelatings- en Plaatsingsbeleid basisscholen KSU
Aanmeldings- Toelatings- en Plaatsingsbeleid basisscholen KSU 1. Wettelijk kader Met de aanmelding van een kind geven ouders aan gebruik te willen maken van het onderwijsaanbod van de betreffende KSU school,
Nadere informatieHoofdstuk 33 : toelatingsprocedure leerlingen die het voortgezet onderwijs reeds bezoeken
Hoofdstuk 33 : toelatingsprocedure leerlingen die het voortgezet onderwijs reeds bezoeken 1. Algemeen a. De toelating van kandidaat-leerlingen geschiedt op basis van het gestelde in: de artikelen 2, 9
Nadere informatieAANNAMEBELEID. OPTIMUS primair onderwijs
AANNAMEBELEID OPTIMUS primair onderwijs DATUM LAATSTE BEWERKING: Augustus 2007 ROUTE VAN HET DOCUMENT BINNEN DE GELEDINGEN: Datum Status Beleidsgroep Onderwijs 7 6 07 Advies Centrale directie 19 10 07
Nadere informatieBELEIDSPLAN LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING
BELEIDSPLAN LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING 0 Inhoudsopgave. hoofdstuk onderwerp blz. 0 Inhoudsopgave 0 1 Inleiding 1 2 Wettelijke regelingen en verplichtingen 2 2.1 De Wet op het Primair Onderwijs 2 2.2
Nadere informatieSchoolspecifiek deel Schooljaar 2015-2016
Schoolspecifiek deel Schooljaar 2015-2016 Schoolgegevens Naam van de school St. Vitusschool Adres Dwingelooweg 19 Postcode 9671 KA Woonplaats Winschoten Telefoon 0597-432996 Website-adres www.rkstvitus.nl
Nadere informatieStappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder
Stappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder Zorgprofiel en stappenplan tot plaatsing van zorgleerling van kbs de Vuurvlinder, Veenendaal. Zorgprofiel van de school: Onze school heeft de oprechte intentie in
Nadere informatieHoofdstuk 32: Toelatingsprocedure leerjaar één
Hoofdstuk 32: Toelatingsprocedure leerjaar één 1. Algemeen a. De toelating van kandidaat-leerlingen geschiedt op basis van het gestelde in: de artikelen 2 tot en met 6, 9 en 15 van het Inrichtingsbesluit
Nadere informatieSchoolspecifiek deel onderwijsondersteuningsprofiel H. Gerardus - schooljaar
Schoolspecifiek deel onderwijsondersteuningsprofiel H. Gerardus - schooljaar 2015-2016 Schoolgegevens Naam van de school H. Gerardus Adres Hanetangerweg 1 Postcode 9561 PE Woonplaats Ter Apel Telefoon
Nadere informatieBIJLAGE A BIJ BELEIDSPLAN voor het toelaten en verwijderen van leerlingen d.d. november 2003. Checklijst gericht op de mogelijke instroom
BIJLAGE A BIJ BELEIDSPLAN voor het toelaten en verwijderen van leerlingen d.d. november 2003 Checklijst gericht op de mogelijke instroom van LGF- of rugzakleerlingen (WEC = wet op de expertise centra)
Nadere informatieSTAP 4. Toelatingsprotocol Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften
STAP 4 Toelatingsprotocol Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften Concept Mei 2014 1 Fase 0 (Fase 1 t/m 9 maximaal 6 weken) Fase 1 Ondersteuningsmogelijkheden staan in het schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieleerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering
leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering instemming MR: 23 februari 2004 bijlage 1: najaar 2008 Doel van LGF Het
Nadere informatiePROCEDURE VAN : AANMELDEN, TOELATEN, INSCHRIJVEN EN INSTROOM NIEUWE LEERLINGEN
PROCEDURE VAN : AANMELDEN, TOELATEN, INSCHRIJVEN EN INSTROOM NIEUWE LEERLINGEN Procedure van toelating nieuwe leerlingen Basisschool De Kinderbrug Pagina 1 Inhoud Inleiding... 2 1. Informatie over de school...
Nadere informatiePreventieve Ambulante Begeleiding
Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant
Nadere informatieHoofdstuk 32: Toelatingsprocedure leerjaar één
Hoofdstuk 32: Toelatingsprocedure leerjaar één 1. Algemeen a. De toelating van kandidaat-leerlingen geschiedt op basis van het gestelde in de artikelen 2 tot en met 6, 9 en 15 van het Inrichtingsbesluit
Nadere informatieRegeling: Toelating en verwijdering leerlingen
Regeling: Toelating en verwijdering leerlingen Opgesteld door: D.W. Leeflang Datum ingang: 1 aug. 2006 Revisie: 1 aug. 2010 Goedgekeurd door (G)MR Algemeen: In principe bepaalt het bevoegd gezag, met in
Nadere informatieSchoolspecifiek deel Schooljaar
Schoolspecifiek deel Schooljaar 2015-2016 Schoolgegevens Naam van de school Adres Postcode Woonplaats St. Antoniusschool Middenstraat 27a 9611 KE Sappemeer Telefoon 0598 393114 Website-adres Directeur
Nadere informatiePassend onderwijs Wat is passend onderwijs? Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?
Passend onderwijs Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school
Nadere informatieProtocol aanname- en inschrijving RK BS de Veldhof
Protocol aanname- en inschrijving RK BS de Veldhof BS de Veldhof 1 Inhoudsopgave 1. Algemeen 2. Inschrijving 2.1 0 4 jaar 2.2 Kinderen van 4 jaar en ouder 2.3 Inschrijving van kinderen met speciale onderwijsbehoeften.
Nadere informatie7 Passend onderwijs. 7.1 Algemeen. 7.2 Interne begeleiding. Schoolgids 2012-2013
7 Passend onderwijs 7.1 Algemeen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren. Deze eigenschap hoort bij het kind zijn. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker ook diegenen die moeite
Nadere informatie2015-2016. Samenvatting Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs. Nassauschool Groningen
2015-2016 Samenvatting Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Inhoudsopgave 1. Visie op Passend Onderwijs. 2 2. Ambitieniveau Nassauschool.. 2 3. Het toelatingsbeleid van de Nassauschool 4 4. Ondersteuning
Nadere informatieAnnie MG Schmidtschool. Passend Onderwijs en zorgplicht voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben
Annie MG Schmidtschool Passend Onderwijs en zorgplicht voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben Onze school heeft als taak voor iedere leerling een zoveel mogelijk afgestemd onderwijsaanbod
Nadere informatieToelatings-, schorsings- en verwijderingsbeleid
Toelatings-, schorsings- en verwijderingsbeleid Inleiding Openbaar onderwijs is algemeen toegankelijk. De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland is in beginsel vrij om naar eigen inzicht
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. SWS de Gavelander De Boomgaard RC Oostwold (W.K.) Brinnummer: 13XX
10-2014 Schoolondersteuningsprofiel In dit Ondersteuningsprofiel geeft sws de Gavelander aan hoe de organisatie van de basisondersteuning op sws de Gavelander eruit ziet voor alle leerlingen op de school
Nadere informatieTeksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN.
Teksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN. Informatie m.b.t. indicatiestelling t.b.v. het onderwijs/onderwijs(des)kundigen In alle gevallen
Nadere informatieCrisisinterventie: Alle stappen die ondernomen worden om te voorkomen dat een leerling thuis komt te zitten.
Protocol crisisopvang voor PRODAS scholen Inleiding: Het blijkt dat er soms scholen zijn die (plotseling)in handelingsverlegenheid terechtkomen door het gedrag van een leerling. De school heeft dan waarschijnlijk
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert
Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert Het ondersteuningsprofiel is opgebouwd uit vier elementen: basisondersteuning extra ondersteuning grenzen van ondersteuning ambities aangaande ondersteuning
Nadere informatieToelaten, schorsen, verwijderen van leerlingen
Doel Alle scholen hanteren de vastgestelde procedure met betrekking tot het toelaten en verwijderen van een leerling binnen de door het bestuur vastgestelde kaders en met inachtneming van de wettelijke
Nadere informatieToelating en verwijdering van leerlingen
Inhoudsopgave 1. Toelating en weigeringsgronden van toelating van leerlingen 1.1 Inleiding 1.2 Het wettelijk kader 1.3 Toelating tot de scholen van de SCPO 1.3.1 Opgave nieuwe leerlingen 1.3.2 Bevoegdheid
Nadere informatieAannamebeleid VCBO Kollumerland
Aannamebeleid VCBO Kollumerland Instemming/Advies GMR: 09-06-15 Vastgesteld Bestuur: 30-06-2014 1 Inhoudsopgave: Hoofdstuk 1: Inleiding 3 1.1 Passend onderwijs 1.2 Educatief partnerschap 1.3 Grenzen aan
Nadere informatieBeleid Leerlingenzorg door externen onder schooltijd
1 Beleid Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Inleiding Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen initiatief
Nadere informatieAanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar
Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar 2019-2020 Inhoud 1. Aanmelding en toelatingsprocedure Fioretti College Hillegom... 3 2. Aanmelding- en toelatingsprocedure eerste leerjaar...
Nadere informatieNotitie Schoolondersteuningsprofiel 2016 en verder
Notitie Schoolondersteuningsprofiel 2016 en verder Inleiding en relevantie van deze notitie De Amsterdamse scholen hebben in de aanloop naar passend onderwijs in de periode voor 1 augustus 2014 hun eerste
Nadere informatieNotitie zorgplicht voor de scholen
Notitie zorgplicht voor de scholen pagina 1 van 7 Zorgplicht voor de scholen In het kader van de Wet passend onderwijs hebben de scholen zorgplicht. Dit geldt voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven.
Nadere informatieProtocol Leerlingenzorg
Protocol Leerlingenzorg O.b.s. Commissaris Gaarlandt Rembrandtstraat 2 7948 AW Nijeveen Tel.: 0522 491618 E-mail: info@obscommissarisgaarlandt.nl Website: www.obscommissarisgaarlandt.nl Protocol Leerlingenzorg
Nadere informatie2 Factoren die een rol spelen bij het aannemen van leerlingen:
Aannamebeleid Kbs Petrus en Paulus De plaatsing van nieuwe leerlingen-verandering van school 1 Inleiding / verantwoording INOS heeft de kaders aangegeven voor het formuleren van aannamebeleid door de onder
Nadere informatieEEN KIND ALS (G)EEN ANDER
Leerlinggebonden financiering EEN KIND ALS (G)EEN ANDER Aannamebeleid m.b.t. leerlingen met een handicap Bijlage bij de nota aanname- en toelatingsbeleid SWV Venray 24 mei 2007 / aangepast 23 februari
Nadere informatieInschrijving vindt plaats nadat de ouders in een kennismakingsgesprek met de locatiecoördinator geïnformeerd zijn over het karakter van de school.
Aannamebeleid WAS en Fluenta Schoolprocedure aanname leerlingen Deze notitie is opgesteld om tot een zorgvuldig beleid te komen voor het aanmelden en inschrijven van leerlingen op basisschool Willem Alexander
Nadere informatieMet de rugzak naar school
leerlinggebonden F I N A N C I E R I N G Publicatie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen Productie directie Voorlichting, Leo Wijnhoven Vormgeving Maarten Balyon, grafische vormgeving,
Nadere informatieProtocol groepsindeling en -samenstelling CBS Groen van Prinsterer
Protocol groepsindeling en -samenstelling CBS Groen van Prinsterer Inleiding De school heeft tot taak het onderwijs zodanig in te richten dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen
Nadere informatieBASISSCHOOL DE BRON SPIESHEEM NJ VEENENDAAL TEL
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL BASISSCHOOL DE BRON SPIESHEEM 54 3907 NJ VEENENDAAL TEL. 0318-508510 E-MAIL: DEBRON@GAVESCHOLEN.NL PASSEND ONDERWIJS - ELKE SCHOOL ZORGPLICHT?! Met het ingaan van de Wet passend
Nadere informatieOpenbaar Onderwijs Zwolle Postbus 55, 8000 AB Zwolle Telefoon 038 4 55 59 40 Fax 038 4 55 59 49
Openbaar Onderwijs Zwolle Postbus 55, 8000 AB Zwolle Telefoon 038 4 55 59 40 Fax 038 4 55 59 49 Leerlingenzorg door externen onder schooltijd. Inleiding. Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd
Nadere informatieAannamebeleid Emile Weslyschool Maastricht
Aannamebeleid Emile Weslyschool Maastricht In werking vanaf 1 augustus 2014 Samen aan de slag voor de beste onderwijsplek voor uw kind! Aannamebeleid EWS, J.D. Pagina 1 Inleiding Vanaf 1 augustus 2014
Nadere informatieAlgemene voorschriften voor het vaststellen van stoornis en beperking. onderzoek is uitgevoerd door een daartoe bevoegde deskundige
CHECKLIST TOELAATBAARHEIDSCRITERIA & NOODZAKELIJKE RAPPORTAGE m.b.t. INDICATIESTELLING VOOR HET ONDERWIJS AAN KINDEREN/DEELNEMERS MET EEN VERSTANDELIJKE HANDICAP (ZMLK) Toelichting: deze checklist is gebaseerd
Nadere informatieSamen voor kinderen 20-2-2014. Agenda. Ondersteuningsplan SWV PO 30 07. Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? 1. Passend Onderwijs algemeen
Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? Samen op weg... Agenda 1. Passend Onderwijs algemeen Ouders School 2. Onderwijs in Best 3. Onderwijs op deze school Kind 4. Gedeelde verantwoordelijkheid Passend
Nadere informatieProtocol Schorsing en verwijdering
Protocol Schorsing en verwijdering Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht.
Nadere informatieProcedure Aanvraag TLV
Procedure plaatsing leerlingen Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) / Aanvraag Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) VSO Voor het afgeven van een TLV, zodat de leerling toelaatbaar is tot het VSO, kent het samenwerkingsverband
Nadere informatieBovenschools toelating- schorings en verwijderingsbeleid
Bovenschools toelating- schorings en verwijderingsbeleid Op 12 april 2007 heeft het bestuur van het openbaar scholennetwerk De Basis een bovenschools toelatings-, schorsings- en verwijderingsbeleid vastgesteld.
Nadere informatiePassend onderwijs. Lid van het dagelijks bestuur, Liesbeth Verheggen
Passend onderwijs De AOb heeft zich uitgesproken vóór het behouden van zoveel mogelijk leerlingen binnen het reguliere onderwijs. Maar de AOb voegde daar altijd aan toe dat passend onderwijs dan wel op
Nadere informatieRegeling toelating, schorsing en verwijdering. van leerlingen in het. (speciaal) basisonderwijs
Regeling toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs Dobbe 74 8032 JX ZWOLLE Inhoudsopgave 1. AANLEIDING... 3 2. JURIDISCH KADER... 3 2.1 MANDATERINGSREGELING OPENBAAR
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 14GF00 De Zeester
Schoolondersteuningsprofiel 14GF00 De Zeester Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid
Nadere informatieLeerlingenzorg door externen onder schooltijd
Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Inleiding. Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht
Schoolondersteuningsprofiel 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht Inhoudsopgave Toelichting 3 DEEL I INVENTARISATIE 6 1 Typering van de school.7 2 Kwaliteit basisondersteuning 7 3 Basisondersteuning
Nadere informatie4. DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN
4. DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen op onze school Vanaf 2 ½ jaar mag uw kind de peuterspeelzaal bezoeken. Zodra uw kind 4 jaar is, mag het op de basisschool geplaatst worden.
Nadere informatieOndersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen.
4.3. Ondersteuningstoewijzing: de route Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3.1. Route bij verwijzing, gemeenschappelijk
Nadere informatieWerkstuk Maatschappijleer Kind met handicap op school
Werkstuk Maatschappijleer Kind met handicap op school Werkstuk door een scholier 2919 woorden 6 juli 2004 7 19 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Een kind met een handicap in de school Wanneer er een
Nadere informatieAANNAMEBELEID OPOPS. Richtlijn voor Toelaten verwijzen, schorsen en verwijderen van leerlingen
AANNAMEBELEID OPOPS Richtlijn voor Toelaten verwijzen, schorsen en verwijderen van leerlingen Inhoudsopgave INLEIDING 4 Hoofdstuk 1 Toelating in het basisonderwijs 5 1.0 Inleiding 5 1.1 Toelatingsleeftijd
Nadere informatieFiguur 1: Leerlingen in basisonderwijs (2010-2011)
Passend onderwijs U heeft er vast al wel over gehoord: passend onderwijs. Maar wat is het nu precies en wat betekent dat voor onze school? Waarom gingen op 6 maart 2012 50.000 mensen uit het onderwijs
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 23 Dr. Theun De Vriesskoalle
Schoolondersteuningsprofiel 23 Dr. Theun De Vriesskoalle Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 5 1 Typering van de school... 5 2 Basisondersteuning... 6 3 Deskundigheid voor ondersteuning...
Nadere informatieDRIE MAANDEN RISICOREGELING/SOLIDARITEITSMELDING
DRIE MAANDEN RISICOREGELING/SOLIDARITEITSMELDING Versie 04 september 2015 Registratie drie maanden risicoleerlingen In ons samenwerkingsverband (SWV) kunnen scholen onder bepaalde voorwaarden leerlingen
Nadere informatieZorgplicht voor de scholen
Zorgplicht voor de scholen In het kader van de wet passend onderwijs hebben de scholen zorgplicht. Dit geldt voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven. Een inschrijving is iets andere dan een aanmelding.
Nadere informatieZorgplicht voor de scholen
Zorgplicht voor de scholen In het kader van de wet passend onderwijs hebben de scholen zorgplicht. Dit geldt voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven. 1. procedure aanmelding bij reguliere school
Nadere informatieJuli 2009. Functie-informatie:
Juli 2009 Functie-informatie: Functienaam: Intern Begeleider Salarisschaal: schaal 9 Indelingsniveau: 9IVb Werkterrein: Onderwijsproces - Onderwijsbegeleiding Activiteiten: Beleid- en bedrijfsvoeringondersteunende
Nadere informatieAanmeldformulier. Leerling formulier Leerling gegevens Burgerservicenummer Roepnaam Voornaam(en) Voorvoegsel Achternaam
Aanmeldformulier We vragen u goed te letten op de spelling van de naam van uw kind. De naam moet precies zo geschreven zijn als in het geboorteregister. Dit is belangrijk omdat de namen in de administratiesystemen
Nadere informatieHofdijckschool april 2014 PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN
Hofdijckschool april 2014 PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ontoelaatbaar gedrag door een leerling. Onder ontoelaatbaar gedrag wordt
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 11KM00 Basissch Insp J. Cryns
Schoolondersteuningsprofiel 11KM00 Basissch Insp J. Cryns Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieAanmelding, zorgplicht en plaatsingsproblemen
Pagina 1 van 5 De nieuwe regels voor aanmelding en plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs, die in beginsel duidelijk zijn, roepen vragen op. Deze vragen komen voort uit de specifieke situaties,
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 14QN00 IBS De Twamester
Schoolondersteuningsprofiel 14QN00 IBS De Twamester Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8
Nadere informatieIntern Begeleider (schaal 9)
Intern Begeleider (schaal 9) 1. Functie-informatie: Functienaam: Intern Begeleider Salarisschaal: schaal 9 Indelingsniveau: 9IVb Werkterrein: Onderwijsproces - Onderwijsbegeleiding Activiteiten: Beleid-
Nadere informatieProtocol. Toelating Schorsing en Verwijdering. Stichting Speciaal Onderwijs Fryslân
Protocol Toelating Schorsing en Verwijdering Stichting Speciaal Onderwijs Fryslân 1 Januari 2015 INHOUD: 1. Inleiding 1.1. Uitgangspunten 3 1.2. Bepalende principes 3 1.3. Toepasselijke wetsbepalingen
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Lia van Meegen Schoolondersteuningsprofiel februari 2012 Wat staat in de wetsvoorstellen? Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Wat is een ondersteuningsplan? Wat is een ondersteuningsplanraad? Schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieProtocol schorsing en verwijdering
1 Protocol schorsing en verwijdering Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling. Wanneer de rust en veiligheid ernstig verstoord worden of wanneer de
Nadere informatieVan schorsing is sprake als een leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd.
Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen Begripsomschrijving Van schorsing is sprake als een leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd. Van verwijdering is sprake als een leerling
Nadere informatieHorizontaal rooster Op Bij de Bron wordt met een horizontaal
4.4 De leerlingenzorg Kinderen hebben een natuurlijke behoefte om zich te ontwikkelen. Ieder kind is nieuwsgierig en in principe leergierig. Om de ontwikkelingen en leervorderingen van een kind te volgen,
Nadere informatieToelating en verwijdering in het kader van de ondersteuningsbehoefte. Céline Adriaansen José van Snek
Toelating en verwijdering in het kader van de ondersteuningsbehoefte Céline Adriaansen José van Snek Opzet bijeenkomst 1. Inleiding 2. Toelating (met name in het kader van de ondersteuningsbehoefte) 3.
Nadere informatieProtocol: Time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen
Protocol: Time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen Besluitvorming en communicatie Bespreken MO 29 januari 2015 Instemming GMR 4 februari 2015 Vaststellen definitieve versie bestuur 4 februari
Nadere informatieVerklarende woordenlijst en lijst met afkortingen
Verklarende woordenlijst en lijst met afkortingen Adaptief onderwijs Onderwijs dat zich aanpast aan de ontwikkelingsmogelijkheden en behoeften van elk (individueel) kind. Arrangement Extra onderwijsondersteuning
Nadere informatiePassend onderwijs Bergen,Gennep en Mook Informatie voor alle ouders
Passend onderwijs Bergen,Gennep en Mook Informatie voor alle ouders Inhoudsopgave: Inleiding Hoofdstuk 1 Passend onderwijs in een notendop Hoofdstuk 2 Het ondersteuningsprofiel Hoofdstuk 3 Aanmelden Hoofdstuk
Nadere informatieStichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren. Ambulant onderwijskundig begeleider (1 fte)
VACATURE Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren Ambulant onderwijskundig begeleider (1 fte) Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire (EOZ) biedt zorg en begeleiding
Nadere informatieOvergangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3
Overgangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 Februari 2011 1 Overgangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3. Hoofdstuk 1 Inleiding p. 3 Hoofdstuk
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Wieling. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting.
Nadere informatieEind jaren negentig is er nieuw beleid geformuleerd voor de zgn. 2-3 scholen.
INFORMATIE OVER LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING Auteur: Henk Keesenberg. Dit artikel geeft een overzicht van de ontwikkeling en totstandkoming van het beleid en wetgeving in het kader van de leerlinggebonden
Nadere informatieWettelijke bepalingen voor het toelaten van leerlingen
Aannamebeleid Prodas Voor het vaststellen van het beleid betreffende toelating, verwijdering en schorsing van leerlingen is gebruik gemaakt van de info van de VBKO van april 2003: "Toelating, verwijdering
Nadere informatieTRIPLE T. Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T)
TRIPLE T Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T) Passend onderwijs Een ontwikkeling die parallel loopt aan de transitie Jeugdzorg en die met name vanwege de sterk inhoudelijke samenhang
Nadere informatieREGLEMENT PRIVACY LEERLINGADMINISTRATIE HOFDIJCKSCHOOL
REGLEMENT PRIVACY LEERLINGADMINISTRATIE HOFDIJCKSCHOOL 0 INLEIDING Vanaf het moment, dat een leerling op school komt tot het moment dat hij de school verlaat, wordt geregistreerd welke ontwikkelingen er
Nadere informatieTaken van interne begeleiders in de samenwerking
Taken van interne begeleiders in de samenwerking Hoewel dé intern begeleider niet bestaat, heeft de Landelijke Beroepsgroep voor Intern Begeleiders (LBib) toch geprobeerd wat overzicht te brengen in de
Nadere informatieROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN
ROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN Bronnen: Handelingsgericht werken: een handreiking voor het schoolteam (Pameijer, Van Beukering & De Lange, 2009, ACCO) Handelingsgerichte
Nadere informatie