SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR

2 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Wieling. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn. De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP. 2

3 Inhoudsopgave Algemene gegevens 4 Basisondersteuning 5 Analyse monitor basisondersteuning 5 Specifieke kennis en kunde 6 Specifieke deskundigheid 6 Extra ondersteuning 7 Keuzes in organisatie 7 Mogelijkheden en grenzen 7 Ambities 8 Ambities korte en lange termijn 8 Bijlage 9 Eindrapportage monitor 9 3

4 Algemene gegevens Schooljaar School De Wieling Locatie * Brinnummer 14ZV Bestuursnummer Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen >15 % Adres Kolkweg 5 Telefoon Naam directeur Eric Pricken directeur e.pricken@delinge.nl Naam locatieleiding Naam ib-er Karen Frentz Aantal groepen per 1/10/ Aantal leerlingen per 1/10/ Subregio Overbetuwe /lingewaard *Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden. 4

5 Basisondersteuning Analyse monitor basisondersteuning Wat betekent de uitkomst van de monitor van voor de school? Wat valt op? Welke ontwikkeling heeft de school tot nu toe doorgemaakt? Welke ambities zijn waargemaakt? Vanuit de monitoring ingevuld door de directeur, ib-er, en twee leerkrachten komt het beeld dat de Wieling voldoet aan de basisondersteuning. De school biedt al onderwijs aan kinderen met een indicatie/ diagnose. Te denken valt hier aan dyslexie, dyscalculie, ASS, ADHD,ADD, licht lichamelijke handicap. De één zorgroute is goed ingevoerd en ingebed in de organisatie. De taken van de Ib-er zijn voldoende helder. Op dit moment worden de kinderen die extra zorg behoeven zowel in de groep als buiten de groep, door een onderwijsassistent begeleid. Externe begeleiders komen op school om kind specifieke problemen te analyseren en waar nodig met het kind te werken. Binnen de groepen wordt aandacht besteed aan de kinderen die meer aan kunnen. Binnen alle groepen wordt minimaal op drie niveaus instructie gegeven en verwerkingsopdrachten aangeboden. Ook heeft de school geïnvesteerd in gesprekken met kinderen, dit om kinderen meer eigenaar te laten worden van hun eigen leerproces. In iedere jaargroep zijn er spreekuren. De school heeft zich het afgelopen jaar gericht op het verbeteren van het onderwijs en de daaruit vloeiende resultaten. Meer aandacht voor de basisvakken en afstemming van het onderwijs op school en groepsniveau. Op enkele punten zijn we licht achteruit gegaan. Streven is om deze komend jaar weer op het niveau van 2013 terug te krijgen. Te denken valt aan veiligheid en inzicht hebben in de veiligheidsbeleving van de kinderen. Aandachtspunten blijven: Er wordt aangesloten bij de ontwikkelingsdoelen van de voorschoolse voorzieningen of de vorige school van de leerling. De school koppelt in het eerste jaar de ontwikkeling van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften terug naar de voorschoolse voorzieningen of de vorige school. Ontwikkelpunten zijn; Meer integreren van verschillende vakgebieden en daaraan gekoppelde leerstijlen. Verder ontwikkelen van een multidisciplinair team. Meer inbedden van het leerlingvolgsysteem op het gebeid van sociaal emotionele ontwikkeling. 5

6 Specifieke kennis en kunde Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers Specifieke deskundigheid Opleiding Werkervaring 2 Diploma speciaal onderwijs 2 Leesspecialist 1 Diploma remedial teacher 1 Specialist hoogbegaafdheid 2 Specialist bewegingsonderwijs Hoe is deze kennis en kunde het schooljaar ingezet? Binnen school is ervaring op het gebied van: Auditieve handicap, ASS, Dyslexie, licht lichamelijke handicap(, rolstoelleerlingen) ADHD,ADD, Dyscalculie, motorische problematiek Kennis van kinderen met leermoeilijkheden en kennis van kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Teamleden hebben zich geschoold(scholing gevolgd) of bekwaamd (door oefening en ondersteuning in de praktijk) in de kinderen met speciale onderwijsbehoeften wanneer zij deze in de groep hadden. Extra ondersteuning Keuzes in de organisatie Welke keuze heeft de school gemaakt t.a.v. de extra ondersteuning binnen de school Onderwijsassistent LGF ondersteuning Hoe is de organisatie en wie voert dit uit? (Denk ook aan externe partners) Afhankelijk aantal LGF leerlingen Grenzen en mogelijkheden: Basisschool De Wieling wil generalistisch van aard zijn. Dit betekent dat het aanzienlijk deel van de vragen en problematieken rondom kinderen en hun specifieke leerbehoeften kan oppakken en kan voorzien in een goed onderwijs- ontwikkelingsaanbod. Streven is dat zoveel mogelijk kinderen uit het dorp Haalderen hun basisschoolloopbaan op onze school kunnen doorlopen. 6

7 Hoe graag we echter ook alle kinderen willen opvangen, er zijn nu en in de toekomst ook grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen willen we specifiek aangeven omdat we sommige leerlingen tekort zouden doen, doordat we niet genoeg mogelijkheden en expertise hebben. Per individu bekijken we met het (multidisciplinair)team of steeds voldaan kan worden aan de onderwijsbehoefte. Wanneer hier niet meer in voorzien kan worden wordt verwezen naar specialistisch onderwijs. We denken hierbij aan meervoudige gehandicapten kinderen; Kinderen met complexe (meervoudige) psychische stoornissen. Kinderen die en gevaar zijn voor overige kinderen, personeel en leeromgeving. Ambities Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van: de basisondersteuning specifieke kennis en kunde extra ondersteuning. Korte termijn (1 Jaar) Lange termijn (max. 4 jaar) Op korte termijn(schooljaar ) willen we de basisondersteuning nog meer optimaliseren. Dit houdt in dat we het multidisciplinaire team willen verruimen(nu IB-er, directeur), door meer specialismes in te zetten. Daarnaast willen we het lesaanbod meer geïntegreerd aanbieden en aanpassen voor verschillende leerstijlen verder ontwikkelen. Professionaliteit in verschillende specialismes binnen het team verder ontwikkelen. Rekenspecialist, Taalspecialist, Gedragsspecialist. Binnen 4 jaar is de Wieling een organisatie dat passend onderwijs kan bieden aan een grootdeel van de kinderen uit Haalderen. De Wieling is in staat om een passend aanbod te hebben voor kinderen die moeilijk leren, die makkelijk leren, en met een auditieve of visuele handicap. Daarnaast kan het kinderen die veel structuur in handelen en uitvoering nodig hebben op een adequate manier laten ontwikkelen. Vanuit onze ervaring kunnen wij slechthorende kinderen, kinderen met taal spraakproblematiek, kinderen in een rolstoel en kinderen met een motorische beperking een passend onderwijsaanbod bieden. Wij willen ons de komende jaren meer specialiseren in het bieden van een passend onderwijsaanbod voor kinderen met lichte gedragsproblematiek. 7

8 Bovenstaande kan alleen uitgevoerd worden als er voldaan wordt aan een aantal randvoorwaarden: De groepssamenstelling moet ruimte bieden voor dit kind Aanname van kinderen wordt binnen het (multidisciplinair)team besproken. Waar nodig extra handen, middelen, materialen, scholing, voorzieningen, kennis van buitenaf 8

9 Bijlage - Eindrapportage monitor basisondersteuning 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14