Schoolgids Nieuwsgierig naar jou...

Transcriptie

1 Schoolgids Nieuwsgierig naar jou...

2 Postadres Postbus 7191, 5980 AD Panningen Telefoon: (077) Internet: ING-bank: NL70 INGB KvK: Algemene adresgegevens Minister Calsstraat VT Panningen Absentiemelding Absentiemelding van leerlingen bij voorkeur s morgens tussen 8.00 en 9.00 uur via tel. (077) Redactie Francy van Lieshout - Bankers Foto s Toos Clement 2

3 Voorwoord Beste ouders, verzorgers, leerlingen en overige geïnteresseerden, Graag presenteren we hierbij in de schoolgids de belangrijkste onderwerpen die nodig zijn om de weg te kunnen vinden. Het Bouwens van der Boijecollege; kort gezegd het Bouwens, heeft als brede school voor voortgezet onderwijs in de gemeente Peel en Maas de ambitie om voor de kinderen in deze omgeving dé school te willen zijn. De school waar je wilt zijn voor goed onderwijs en een goede plek voor deze bijzondere fase in je leven. Het Bouwens maakt deel uit van de Stichting Limburgs Voorgezet Onderwijs (LVO). In het bijzonder werken we daarbij samen met de twee andere scholen in Noord- Limburg: het Dendron College in Horst aan de Maas en het Raayland College in Venray. We vormen samen het cluster Noord van LVO. Het schooljaar zal in het teken staan van het daadwerkelijk komen tot één Bouwens. De tweede fase van de bouw wordt opgeleverd. Alle leerlingen van onze school zullen vanaf nu hun onderwijs mogen genieten aan de Minister Calsstraat. Leerlingen van alle onderwijsniveaus, van vmbo-basis tot en met gymnasium, en van alle leeftijden ontmoeten elkaar nu elke dag op dezelfde plek. Daarmee is het Bouwens nóg meer een afspiegeling van de maatschappij geworden. Het schooljaar staat ook in het teken van het afscheid vanwege pensionering van de heer Timmermans als locatiedirecteur. De opvolgster van de heer Timmermans is mevrouw Lukassen. Zij is tot dit schooljaar sectordirecteur bij het Kwadrant in Weert. Uitgangspunt in de visie van school is dat we maatwerk leveren voor de leerling. Dit wordt ook wel gepersonaliseerd onderwijs genoemd. Het herkennen en onderkennen van ieders unieke kwaliteiten en het ondersteunen van de ontwikkeling daarvan resulteert in talentontwikkeling van ieder individu. Dit gepersonaliseerd onderwijs geven we vorm in samenwerking met de keten. Deze keten bestaat onder andere uit de scholen voor primair onderwijs en het vervolgonderwijs, maar ook de bedrijven, verenigingen, stichtingen en organisaties in de gemeente waarmee de school samenwerkt. Wij wensen iedereen een succesvol, gelukkig en gezond schooljaar toe. Hans Relou en Annemarie Lukassen locatiedirectie het Bouwens 3

4 Voorwoord 3 1 Inleiding 6 2 Brugklas 2.1 Intro Lessentabellen 8 3 Vmbo 3.1 Intro Relatie met het bedrijfsleven Stage Digitale examens Lessentabellen 10 4 Havo 4.1 Intro Bring Your Own Device (BYOD) Studiewijzers, zelfwerkuren Lessentabellen 13 5 Vwo 5.1 Intro Studiewijzers, zelfwerkuren Excellentieprogramma Fast Lane English Lessentabellen 15 6 Leerlingbegeleiding 6.1 De mentor Ouderavonden en ouderspreekuur Loopbaanoriëntatie en begeleiding Ondersteuningsuur Ondersteuningsplein Ondersteuningscoördinatoren Passend Onderwijs Extra ondersteuning LWOO Hulp bij ziekte Counselor Zorg-Advies-Team Jeugdgezondheidszorg Gedragswetenschapper Leerlingcoördinator Leerplein 19 7 Studievoortgang 7.1 Bevordering Doubleren Rapporten Bezwaarprocedure bij bevordering Overgangsnormen brugklas Overgangsnormen vmbo Overgangsnormen havo Overgangsnormen vwo 26 8 Eindexamen 8.1 Eindexamen vmbo Eindexamen havo/vwo 29 9 Leerresultaten 9.1 Optimale leerresultaten Doorstroom Uitstroom Praktische zaken 10.1 Lestijden Roosterwijzigingen, lesuitval en afwezigheid van docenten Toetsweken Bouwensweek Lessen lichamelijke opvoeding Schoolpas Verlof Onrechtmatig lesverzuim Algemene afspraken Leerlingenstatuut Kwaliteit 11.1 Kwaliteitszorg Activiteiten 12.1 Sport Buitenlandse reizen Revue Datalijst/ jaarkalender Informatie en communicatie 13.1 Website Communicatie naar ouders Magister Beeldkrant Schoolverklaring Wijziging persoonlijke gegevens Informatieplicht aan ouders na echtscheiding Afbreken van de studie Privacy 14.1 Wet Bescherming Persoonsgegevens Foto s van leerlingen School en geld 15.1 Schoolkosten Rugzak (Leerlinggebonden financiering vervallen) Betalingen binnen school Tegemoetkoming in de schoolkosten Verzekeringen Sponsorbeleid 39 4

5 16 Veilige school 16.1 Intro Pestbeleid Protocol sociale media Klachtenregeling Melden en registreren van incidenten Meldingsplicht bij zedenmisdrijven Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Vertrouwenspersoon Vertrouwensinspecteur Leerlingenstatuut Voorzieningen 18.1 Mediatheek Garderobekastjes Open leercentrum Catering Contacten Register 53 5

6 1. Inleiding Het Bouwens is een regioschool voor alle sectoren van het voortgezet onderwijs: vmbo-basisberoepsgericht, kaderberoepsgericht en gemengd theoretisch, havo, atheneum en gymnasium. Wij vinden het belangrijk dat uw kind zich op zijn of haar gemak voelt op onze school. Het Bouwens streeft er dan ook naar om een afspiegeling te zijn van het dagelijks leven waarin uw kind opgroeit. Op onze school leren en verblijven wij samen. Net als in het dagelijks leven van uw kind. Dit maakt dat het Bouwens met recht kan zeggen dat het een leer-, leef- en ontmoetingsplaats is voor onze leerlingen. Korte geschiedenis In 1973 werd in Panningen een dependance gevestigd van het Blariacumcollege in Blerick. Een jaar later werd deze school verzelfstandigd. In mei van dat jaar werd besloten dat de naam voor de nieuwe scholengemeenschap Bouwens van der Boijecollege zou zijn, genoemd naar de eerste heer van Helden. Het middelbaar onderwijs in Panningen stamt overigens al uit 1930 met de oprichting van de lagere agrarische school. Na een lang fusieproces begin jaren negentig zijn alle middelbare scholen van Panningen en Meijel gefuseerd tot één school: het Bouwens van der Boijecollege. Nu is onze school een brede scholengemeenschap van vmbo tot en met gymnasium. Missie en visie Het Bouwens is een school waar vol gedrevenheid gewerkt wordt, op alle niveaus, van vmbo-basis tot en met gymnasium. We vormen een leer-, leef- en ontmoetingsplaats. De ontwikkeling van de leerling staat voor ons centraal. De school is een waardevolle schakel tussen gezin en maatschappij. Daarom halen we de buitenwereld naar binnen en gaan we zelf naar buiten. We bereiden leerlingen voor op hun vervolgstudie of werk. Respectvol met elkaar omgaan in een uitdagende leeromgeving zijn twee aspecten die bij ons hoog in het vaandel staan. We bieden een actieve omgeving waarin leerlingen en onderwijsprofessionals kennis delen. Het Bouwens is een school waarin je je talenten ontdekt en de wereld om je heen ontmoet. Je bent van harte welkom op het Bouwens! Het Bouwens: willen - leren - kennen 6

7 2. Brugklas 2.1 Intro Onze school kent een brugklasperiode van één jaar. Alle leerlingen worden geplaatst in de voor hen meest geschikte brugklas. In de brugklas komt vast te staan welke leerweg de meest geschikte is voor de leerling. Wij hebben zes brugklastypen: vmbo-basisberoepsgericht; vmbo-techniek; vmbo-kaderberoepsgericht, gemengde en theoretische leerweg; mavo/havo; havo/vwo; gymnasium. Korte communicatielijnen tussen de school, ouders en leerlingen zijn belangrijk voor de begeleiding van onze leerlingen. Alle leerlingen en docenten in de brugklassen behoren tot een team. Er is een team havo/vwo-onderbouw en een team vmbo-onderbouw. Vmbo-basisberoepsgerichte brugklas Deze brugklas biedt een uitgebreid beroepsgericht programma en een beperkt aantal theorievakken. In deze klassen bieden mentoren en docenten intensieve begeleiding aan de leerlingen. Vmbo-techniek Deze brugklas biedt een uitgebreid beroepsgericht programma en een beperkt aantal theorievakken. Het beroepsgericht programma bestaat voor deze leerlingen uitsluitend uit techniek. De leerlingen krijgen les op hetzelfde niveau als de basisberoepsgerichte leerweg of de theoretische leerweg. Mavo/havo brugklas In deze brugklas wordt lesgegeven op havoniveau. In de mavo/ havo brugklassen bieden we twee zogenaamde maatwerkuren. Leerlingen volgen op grond van hun resultaten modules of steunlessen. Vanaf trimester 2 krijgen leerlingen, indien nodig, extra ondersteuning in een aantal vakken door middel van steunlessen. De vakdocent adviseert over deelname aan deze lessen. De deelname wordt per trimester vastgesteld. Havo/vwo brugklas In deze brugklas wordt lesgegeven op vwo-niveau. In de havo/ vwo-brugklassen bieden we twee zogenaamde maatwerkuren. Leerlingen volgen op grond van hun resultaten modules of steunlessen. Vanaf trimester 2 krijgen leerlingen, indien nodig, extra ondersteuning in een aantal vakken door middel van steunlessen. De vakdocent adviseert over deelname aan deze lessen. De deelname wordt per trimester vastgesteld. Gymnasium brugklas In deze brugklas wordt lesgegeven op vwo-niveau. Het verschil met de havo/vwo-brugklas is dat er meer verdieping plaatsvindt op vakniveau. De leerlingen volgen Grieks en de maatwerkuren worden ingevuld met het excellentieprogramma. De lessen Grieks komen in de plaats van een uur Nederlands en een uur wiskunde. Cijfergeving In de zes brugklastypen zijn de niveaus verschillend. De hoogte van de cijfers die de leerling behaalt, is bepalend voor de mate waarin de leerling aan het niveau voldoet waarop hij les krijgt. In de overgangsnormen (zie hoofdstuk 7) komen de verschillende niveaus tot uitdrukking. Vmbo-kaderberoepsgerichte, gemengde en theoretische leerweg brugklas In deze brugklassen wordt les gegeven op vmbo-theoretisch niveau. Beroepsgerichte programma s De school kent twee beroepsgerichte programma s: zorg & welzijn en techniek. Zorg & welzijn richt zich met name op beroepen waarbij zorgen voor mensen en hun omgeving centraal staat. Techniek richt zich op de technische aspecten van de huidige maatschappij. 7

8 2.2 Lessentabellen brugklassen vakken vmbo-basis vmbo-basis techniek vmbo-k/g/t vmbo-k/g/t techniek Nederlands Engels Duits 2 wiskunde rekenen nask1 2 2 biologie 2 2 geschiedenis aardrijkskunde muziek (vak)tekenen handvaardigheid zorg & welzijn 4 2 techniek informatiekunde lichamelijke opvoeding mentoraat ondersteuningsuur totaal vakken mavo/havo havo/vwo vwo+/gym Nederlands Grieks 2 Frans Duits Engels geschiedenis aardrijkskunde wiskunde rekenen biologie science kunst en beeldende vorming lichamelijke opvoeding mentoraat maatwerk ondersteuningsuur totaal

9 3. Vmbo 3.1 Intro Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) bereidt leerlingen gedurende vier jaar voor op het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). In de brugklas volgen de leerlingen nagenoeg dezelfde vakken. Vanaf het tweede leerjaar volgt elke leerling een leerweg. Korte communicatielijnen tussen de school, ouders en leerlingen zijn belangrijk voor de begeleiding van onze leerlingen. Alle leerlingen en docenten in het vmbo behoren tot een team. Er zijn in het vmbo drie teams. Leerwegen De keuze voor een leerweg heeft te maken met de manier van leren: meer theoriegericht of meer praktisch. We onderscheiden vier leerwegen: de basisberoepsgerichte leerweg. Deze leerweg biedt een uitgebreid beroepsgericht programma aan en min der theorievakken. De leerlingen kunnen in het mbo doorleren op niveau 1 of 2; de kaderberoepsgerichte leerweg. Deze leerweg biedt naast het beroepsgerichte programma vier theorievakken aan. De leerlingen kunnen in het mbo doorleren op niveau 3 of 4; de mbo-stroom. Deze leerweg heeft meer theorievakken en één beroepsgericht programma dat theorie en praktijk bevat. De leerlingen kunnen in het mbo doorleren op niveau 3 of 4; de mavostroom. Deze leerweg kent alleen theorievakken. De leerlingen kunnen in het mbo doorleren op niveau 3 of 4 of doorstromen naar 4-havo. Leerwerktraject Binnen de basisberoepsgerichte leerweg kan de leerling onder bepaalde voorwaarden deelnemen aan het leerwerktraject. Zo moet de leerling voor het vak Nederlands en het beroepsgerichte vak een voldoende halen en over voldoende sociale vaardigheden beschikken. Ook moet de leerling gemotiveerd zijn voor de afdeling die hij gekozen heeft. Dit traject is bedoeld voor leerlingen die praktisch ingesteld zijn en die meer interesse hebben in praktische vakken. De verplichte vakken zijn: Nederlands, rekenen en het beroepsgerichte programma. Deze beroepsgerichte programma s zijn de praktijkvakken van de betreffende sector en leerweg, zoals beschreven in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). De leerlingen kunnen in het vervolgonderwijs (mbo) doorleren op niveau 1 of 2. Beroepsgerichte programma s In het tweede leerjaar oriënteren de leerlingen zich verder op de twee brede programma s zorg & welzijn en techniek. Aan het einde van het schooljaar maken zij de keuze voor één van beide programma s. Door middel van vooral praktische opdrachten maken de leerlingen kennis met de werkzaamheden en beroepen in de twee programma s. Techniek behandelt de meer technische aspecten van de huidige maatschappij. Zorg & welzijn richt zich met name op beroepen waarbij zorgen voor mensen en hun omgeving centraal staat. Techniekopleiding 6 jaar combinatie vmbo met mbo De zesjarige techniekopleiding op het Bouwens is een opleiding waar leerlingen binnen zes jaar tijd een vakdiploma techniek op mbo niveau 2 of 3 behalen. Je krijgt al vanaf het eerste jaar 11 uur praktijklessen techniek naast je andere vakken. Je komt in aanraking met moderne technieken zoals 3D-printing, domotica, CNC-technieken en procestechniek. Na 6 jaar heb je een vmbo en mbo niveau 2 of voor de snelle kaderleerling een niveau 3 diploma. Tijdens de opleiding kom je veel in contact met bedrijven om je goed voor te bereiden op je keuze en je toekomst. 3.2 Relatie met het bedrijfsleven Binnen het vmbo-onderwijs wordt de beroepspraktijk benadrukt door veel praktijk, prestatiegericht leren, stages en de samenwerking met het bedrijfsleven. Om deze samenwerking te bevorderen is er regelmatig overleg met vertegenwoordigers van overheid en bedrijfsleven. Doelen van deze samenwerking zijn: het aanbieden van stages en bedrijfsbezoeken voor leerlingen, docenten de gelegenheid geven om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen in bedrijven en het bedrijfsleven. 3.3 Stage Vanaf leerjaar 1 gaan de leerlingen op stage. In leerjaar 1 en 2 is dit één dag. In het derde leerjaar gaan de leerlingen twee weken op stage in diverse bedrijven, instellingen of gezinnen. Deze stage noemen we de arbeidsoriënterende stage. De leerling maakt tijdens deze stage in de praktijk kennis met de beroepsgerichte programma s, waarin hij wellicht in de toekomst verder wil studeren en werken. In het vierde leerjaar gaan de leerlingen eveneens op stage. Tijdens deze stages bezoekt de leerling verschillende bedrijven. De stages zijn bedoeld als voorbereiding op het beroepenveld in de richting die de leerling gekozen heeft. 9

10 3.4 Digitale examens In de basisberoepsgerichte en de kaderberoepsgerichte leerweg wordt het examen digitaal afgenomen. Zo vormen filmpjes en geluidsfragmenten een belangrijk onderdeel van het examen. De examens sluiten op deze manier beter aan bij de realiteit van de leerlingen. De leerlingen uit de basisberoepsgerichte, de kaderberoepsgerichte en de gemengde leerweg maken een centraal schriftelijk en een praktisch examen voor hun beroepsgerichte vak (het cspe). Naast een aantal praktijkopdrachten maken zij ook een aantal digitale toetsen, de zogenaamde minitoetsen. 3.5 Lessentabellen Tweede leerjaar vmbo vakken vmbo-basis vmbo-basis techniek vmbo-kader vmbo-kader techniek vmbo-mavo Nederlands Engels Duits wiskunde rekenen economie 2 2 nask biologie geschiedenis aardrijkskunde muziek (vak)tekenen handvaardigheid zorg & welzijn techniek lichamelijke opvoeding mentoraat ondersteuningsuur totaal Derde leerjaar vmbo vakken vmbobasis en techniek 7 vmbo-kader en techniek 7 vmbo-mbo techniek vmbo-mbo zorg & welzijn vmbo-mavo M-profiel vmbo-mavo N-profiel Nederlands Engels Duits wiskunde rekenen economie nask nask2 4 biologie geschiedenis 4 aardrijkskunde kunstvakken beeldend tekenen zorg & welzijn techniek maatschappijleer lichamelijke opvoeding mentoraat ondersteuningsuur totaal

11 1 1 vak kiezen uit biologie en nask1; 1 programma kiezen uit zorg & welzijn en techniek 2 1 vak kiezen uit economie, nask1 en biologie; 1 programma kiezen uit zorg & welzijn en techniek 3 1 vak kiezen uit biologie en beeldend tekenen 4 1 vak kiezen uit Duits en beeldend tekenen 5 1 vak kiezen uit aardrijkskunde en beeldend tekenen 6 1 vak kiezen uit economie en aardrijkskunde 7 Voor vmbo-techniek is natuurkunde verplicht Vierde leerjaar vmbo vakken vmbobasis vmbo-kader vmbo-mbo techniek vmbo-mbo zorg & welzijn vmbo-mavo M-profiel vmbo-mavo N-profiel Nederlands Engels Duits wiskunde rekenen 1 1 economie nask nask2 3 biologie geschiedenis 3 aardrijkskunde kunstvakken 1 beeldend tekenen zorg & welzijn techniek maatschappijleer lichamelijke opvoeding ondersteuningsuur totaal /30 29/ vak kiezen uit biologie en nask1; 1 programma kiezen uit zorg & welzijn en techniek 2 1 vak kiezen uit economie, nask1 en biologie; 1 programma kiezen uit zorg & welzijn en techniek 3 2 vakken kiezen uit economie, nask1, biologie en beeldend tekenen (economie of nask1 is verplicht) 4 2 vakken kiezen uit Duits, economie, biologie en beeldend tekenen (biologie of economie is verplicht) 5 1 vak kiezen uit aardrijkskunde en beeldend tekenen 6 1 vak kiezen uit economie en aardrijkskunde 11

12 4. Havo 4.1 Intro Het hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo) heeft vijf leerjaren en geeft toegang tot een studie in het hoger beroepsonderwijs (hbo). In de onderbouw (eerste tot en met het derde leerjaar) vindt basisvorming plaats. In het derde leerjaar kiezen de leerlingen een profiel. De leerling kiest uit vier profielen: cultuur & maatschappij (C&M), economie & maatschappij (E&M), natuur & gezondheid (N&G) en natuur & techniek (N&T). Elk profiel heeft een gemeenschappelijk deel, dat voor alle profielen gelijk is. Daarnaast is er een profieldeel dat elk van de profielen kenmerkt. Tenslotte is er een vrij deel. Deze vrije ruimte kan de leerling gebruiken om vakken te volgen uit een ander profieldeel. Dit vergroot de mogelijkheden voor leerlingen om door te stromen naar het hbo. Organisatie havo Korte communicatielijnen tussen de school, ouders en leerlingen zijn belangrijk voor de begeleiding van onze leerlingen. Alle leerlingen en docenten in het havo behoren tot een team. Er zijn twee teams: havo/vwo onderbouw en havo bovenbouw. De teams worden aangestuurd door een teamleider. De leerlingen die in één van de genoemde teams geplaatst zijn, krijgen gedurende de leerjaren in de havo voornamelijk les van de docenten die in dat team zijn ingedeeld. Docenten en leerlingen leren elkaar beter kennen en er wordt door regelmatige leerlingenbesprekingen adequaat gereageerd op de behoefte van leerlingen. 4.2 Bring Your Own Device (BYOD) De ipad-klas 3-havo van schooljaar stopt aan het einde van het schooljaar. Alle leerlingen van 4-havo in het nieuwe schooljaar stellen we in de gelegenheid om een device (tablet, laptop, enzovoorts) te gebruiken in de les als digitaal boek. (Los daarvan krijgt elke leerling standaard een boekenpakket.) De leerlingen die dit schooljaar naar 4-havo gaan, kunnen hun ipad (of een ander device) dus blijven gebruiken als digitaal boek indien ze dat willen. Alle les- en werkboeken zullen aan het begin van het schooljaar digitaal ter beschikking worden gesteld. 4.3 Studiewijzers, zelfwerkuren In de bovenbouw werken docenten en leerlingen met studiewijzers waarin de leerstofplanning is aangegeven. Van de totale lestijd wordt tweederde gebruikt voor instructielessen en eenderde voor begeleide zelfwerkuren. In de zelfwerkuren werken de leerlingen aan de in de studiewijzer opgenomen opdrachten. De instructielessen zijn in de theorielokalen, de begeleide zelfwerkuren in één van de ruimtes van het Open Leercentrum (OLC) onder toezicht en begeleiding van de vakdocenten. Met behulp van het programma CUP (contacturenplanner) maken de leerlingen vooraf zelfstandig een keuze uit de beschikbare ruimtes van het Open Leercentrum en de daar aanwezige docenten. 12

13 4.4 Lessentabellen vakken 2-havo 3-havo Nederlands 3 3 Frans 3 2 Duits 2 2 Engels 4 3 geschiedenis 2 2 aardrijkskunde 2 2 wiskunde 4 3 rekenen 1 1 natuurkunde 2 2 scheikunde 2 biologie 2 economie 2 science 2 kunst en beeldende vorming 3 2 tekenen handvaardigheid lichamelijke opvoeding 2 2 mentoraat 1 1 maatwerk 2 2 ondersteuningsuur 1 1 totaal vakken 4-havo 5-havo C&M E&M N&G N&T Nederlandse taal en literatuur Netl 3 1 /3 3 1 /3 gd gd gd gd Engelse taal en letterkunde Entl /3 gd gd gd gd maatschappijleer maat 0 2 gd gd gd gd culturele en kunstzinnige vorming ckv 2 0 gd gd gd gd lichamelijke opvoeding lo 2 1 gd gd gd gd loopbaanoriëntatie lob 1 1 gd gd gd gd profielwerkstuk pw 1/3 1 gd gd gd gd rekenen 1 gd gd gd gd ondersteuningsuur 1 1 gd gd gd gd Franse taal en literatuur Fatl 3 1 /3 3 1 /3 pv1 Duitse taal en literatuur Dutl 3 1 /3 3 1 /3 pv1 geschiedenis ges 2 2 /3 2 2 /3 pv pv economie econ /3 pkv1 pv aardrijkskunde ak 2 1 /3 3 pkv1 pkv1 pkv1 natuurkunde nat 3 1 /3 3 1 /3 pkv1 pv Franse taal en literatuur Fatl 3 1 /3 3 1 /3 pkv2 pkv1 Duitse taal en literatuur Dutl 3 1 /3 3 1 /3 pkv2 pkv1 kunst (beeldende vorming) kubv 3 1 /3 2 pkv2 management en organisatie mo 2 2 /3 2 2 /3 pkv1 wiskunde A wisa 3 3 pv1 pv1 wiskunde B wisb 4 3 pv1 pv1 pv scheikunde schk /3 pv pv biologie biol /3 pv pkv1 wiskunde D wisd /3 pkv1 informatica in /3 pkv1 gd verplichte vakken in het gemeenschappelijk deel. pv verplicht profielvak in het gekozen deel pv1 één profielvak kiezen pkv1 één vak kiezen uit de vakken pkv1 (profielkeuzevak 1) pkv2 één vak kiezen uit de vakken pkv2 (profielkeuzevak 2) In het vrije deel kunnen één of meer vakken gekozen worden waarvan minimaal één examenvak. Verder gelden bij de keuze binnen de profielen de volgende beperkingen: C&M: geen wiskunde B, wiskunde D, natuurkunde, scheikunde; E&M: geen natuurkunde en scheikunde ; wel wiskunde D mits wiskunde B is gekozen; N&G: wel wiskunde D mits wiskunde B én natuurkunde mits wiskunde B is gekozen; N&T: geen wiskunde A. 13

14 5. Vwo 5.1 Intro Het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo) heeft zes leerjaren en geeft toegang tot een studie aan de hoge school of universiteit. In het eerste tot en met het derde leerjaar vindt basisvorming plaats. In het derde leerjaar kiezen de leerlingen een profiel. De leerling kiest uit vier profielen: cultuur & maatschappij (C&M), economie & maatschappij (E&M), natuur & gezondheid (N&G) en natuur & techniek (N&T). Elk profiel heeft een gemeenschappelijk deel, dat voor alle profielen gelijk is. Daarnaast is er een profieldeel dat elk van de profielen kenmerkt. Ten slotte is er een vrij deel. Deze vrije ruimte kan de leerling gebruiken om vakken te volgen uit een ander profieldeel. Dit vergroot de mogelijkheden voor leerlingen om door te stromen naar het hoger onderwijs (hbo en wo). Belangrijk aandachtspunt in de bovenbouw is het bevorderen van de zelfstandigheid van de leerling. Organisatie vwo Korte communicatielijnen tussen de school, ouders en leerlingen zijn belangrijk voor de begeleiding van onze leerlingen. Alle leerlingen en docenten in het vwo behoren tot een team. Er zijn twee teams: havo/vwo onderbouw en vwo bovenbouw. De teams worden aangestuurd door een teamleider. De leerlingen die in één van de genoemde teams geplaatst zijn, krijgen gedurende de leerjaren in het vwo voornamelijk les van de docenten die in dat team zijn ingedeeld. Docenten en leerlingen leren elkaar beter kennen en er wordt door regelmatige leerlingenbesprekingen adequaat gereageerd op de behoefte van leerlingen. 5.2 Studiewijzers, zelfwerkuren In de bovenbouw werken docenten en leerlingen met studiewijzers waarin de leerstofplanning is aangegeven. Van de totale lestijd wordt tweederde gebruikt voor instructielessen en eenderde voor begeleide zelfwerkuren. In de zelfwerkuren werken de leerlingen aan de in de studiewijzer opgenomen opdrachten. De instructielessen zijn in de theorielokalen, de begeleide zelfwerkuren in één van de ruimtes van het Open Leercentrum (OLC) onder toezicht en begeleiding van de vakdocenten. Met behulp van het programma CUP (contacturenplanner) maken de leerlingen zelfstandig een keuze. 5.3 Excellentieprogramma Het Bouwens biedt alle gymnasiumleerlingen en de beter presterende vwo-leerlingen een excellentieprogramma aan. Alle gymnasiumleerlingen nemen hieraan deel. Het programma heeft als doel de leerlingen meer uitdaging te bieden. Dit realiseren we door naast de bestaande vakken onder andere ieder trimester een module aan te bieden. De modules zijn vakoverstijgend en/of verdiepend. De leerlingen gaan aan de slag met uitdagende thema s zoals klimaat, duurzaamheid en wereldliteratuur. Het stimuleren van creativiteit, analytische vaardigheden, wetenschappelijk onderzoek en diversiteit in oplossingsstrategieën staan centraal. 5.4 Fast Lane English (FLE) Een goede beheersing van de Engelse taal wordt steeds belangrijker, zowel voor studie als beroep. In het Nederlandse hoger onderwijs worden steeds meer Engelse boeken gebruikt en vaker colleges in het Engels gegeven. Ook volgen veel Nederlandse studenten een deel van hun studie in het buitenland. Met FLE anticipeert het Bouwens hierop. De lessen worden volledig in het Engels gegeven en het niveau ligt hoger dan dat van de Nederlandse methodes. Leerlingen worden in de onderbouw opgeleid om binnen twee jaar een internationaal erkend diploma (FCE) te behalen in Engels. Voor gymnasiumleerlingen in de onderbouw is FLE verplicht. Voor atheneumleerlingen in de onderbouw is FLE een keuze. In de bovenbouw kunnen deze leerlingen, mits de capaciteiten en inzet voldoende zijn, FLE vervolgen. De leerlingen worden dan klaargestoomd voor het CAE (Cambridge Advanced English) examen. In het PTA van vwo Engels verandert niets. De cijfers worden net als voor andere vwo-leerlingen voor het vak Engels behaald. Het is aan de leerlingen en ouders om te bepalen of er deelgenomen wordt aan de externe examens. Deze vinden plaats buiten school (meestal in Eindhoven). De examens zijn voor rekening van de ouders/verzorgers. De kosten bedragen circa 200,-. Voor meer informatie: 14

15 5.5 Lessentabellen vakken 2-atheneum 2-gymnasium 3-atheneum 3-gymnasium Nederlands Latijn 2 1 Grieks 2 2 Frans Duits Engels 4* 3* Fast Lane English 4* 3 3* 3 geschiedenis aardrijkskunde wiskunde rekenen natuurkunde scheikunde 2 2 biologie 2 2 economie 2 2 science 2 1 kunst en beeldende vorming lichamelijke opvoeding mentoraat maatwerk ondersteuningsuur totaal * In 2 en 3 atheneum kan de leerling kiezen uit Engels en FLE. vakken 4-vwo 5-vwo 6-vwo C&M E&M N&G N&T Nederlandse taal en literatuur Netl gd gd gd gd Engelse taal en letterkunde Entl gd gd gd gd algemene natuurwetenschappen anw gd gd gd gd maatschappijleer maat gd gd gd gd culturele en kunstzinnige vorming ath ckv 2 2/3 0 gd gd gd gd lichamelijke opvoeding lo gd gd gd gd loopbaanoriëntatie lob gd gd gd gd profielwerkstuk pw 0 1/3 1 gd gd gd gd rekenen 1 gd gd gd gd ondersteuningsuur gd gd gd gd Franse taal en literatuur ath Fatl gd1 gd1 gd1 gd1 Duitse taal en literatuur ath Dutl gd1 gd1 gd1 gd1 Latijnse taal en literatuur* gym Latl /3 2 1 /3 gd1 Griekse taal en literatuur* gym Grtl 5 1 /3 3 2 /3 2 1 /3 gd1 geschiedenis ges pv pv economie econ pkv1 pv aardrijkskunde ak 1 1 /3 3 3 pkv1 pkv1 pkv1 natuurkunde nat 2 1 /3 3 3 pkv1 pv Franse taal en literatuur ath/gym Fatl pkv2 pkv1 Duitse taal en literatuur ath/gym Dutl pkv2 pkv1 kunst (beeldende vorming) ath/gym kubv pkv2 Latijnse taal en literatuur* gym Latl /3 2 1 /3 pkv2 Griekse taal en literatuur* gym Grtl /3 2 1 /3 pkv2 management en organisatie mo 2/3 3 1 /3 3 1 /3 pkv1 wiskunde C wisc pv1 wiskunde A wisa pv1 pv1 pv1 wiskunde B wisb pv1 pv1 pv scheikunde schk 2 1 /3 3 2 pv pv biologie biol 2 1 / /3 pv pkv1 wiskunde D wisd 2 1 /3 3 2 pkv1 informatica in /3 pkv1 * Voor leerjaar 4 Latijnse/Griekse taal en literatuur inclusief klassieke culturele vorming (Lakc/Grkc). 15

16 gd verplichte vakken in het gemeenschappelijk deel gd1 één vak kiezen uit gd1 (gemeenschappelijk deel 1) pv verplicht profielvak in het gekozen deel pv1 één profielvak kiezen pkv1 één vak kiezen uit de vakken pkv1 (profielkeuzevak 1) pkv2 één vak kiezen uit de vakken pkv2 (profielkeuzevak 2) In het vrije deel kunnen één of meer vakken gekozen worden waarvan minimaal één examenvak. Verder gelden bij de keuze binnen de profielen de volgende beperkingen: C&M: geen wiskunde B, wiskunde D, natuurkunde, scheikunde; E&M: geen natuurkunde en scheikunde; wel wiskunde D mits wiskunde B is gekozen; N&G: geen wiskunde C; wel wiskunde D mits wiskunde B én natuurkunde mist wiskunde B is gekozen; N&T: geen wiskunde A; geen wiskunde C. 16

17 6. Leerlingbegeleiding 6.1 De mentor Iedere leerling heeft een mentor. De mentor is de spil in de begeleiding en is het eerste aanspreekpunt voor ouders, leerling en vakdocenten. Hij helpt de individuele leerling bij problemen op verzoek van de leerling, de ouders, verzorgers of vakdocenten. De mentor kan altijd benaderd worden voor een gesprek over uw kind. De mentor wordt waar nodig ondersteund door de teamleider, decaan, de ondersteuningscoördinator, de counselor en het Zorg-Advies-Team. Samen met Vorkmeer, Prisma, GGD, Groene Kruis en Jeugdgezondheidszorg is het Bouwens partner in Jeugdstation.nl, het centrum voor jeugd en gezin. Hier kan iedereen met vragen over opvoeden en opgroeien van kinderen en jongeren terecht. Het centrum is gehuisvest aan de Nijverheidsstraat 16 in Panningen. Voor meer informatie en openingstijden kunt u terecht op de website Versterkt mentoraat Met ingang van het schooljaar heeft het Bouwens het versterkt mentoraat ingevoerd. De rol van de mentor in de begeleiding van de leerling tijdens zijn schoolloopbaan is steeds belangrijker geworden. Er is veel aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van een kind (het leren en het leren leren). Daarnaast vraagt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling aandacht. Ook is oriëntatie op (vervolg)opleiding en beroep een vast onderdeel van de mentortaak. Het Bouwens kiest er daarom voor om de klassen in de onderbouw te laten begeleiden door twee mentoren en in de bovenbouw de mentorgroepen wat kleiner te maken. Hierdoor krijgen leerlingen zoveel mogelijk persoonlijke aandacht. Graag houden we de lijntjes zo kort mogelijk. Vanzelfsprekend is daarbij een goed contact met ouders en verzorgers van wezenlijk belang. 6.2 Ouderavonden en ouderspreekuur Het Bouwens organiseert een aantal ouderavonden en ouderspreekuren. Op de ouderavonden wordt informatie verstrekt over algemene onderwijskundige zaken van de afdeling en bijzonderheden die een bepaald leerjaar aangaan. Daarnaast hebben we ouderspreekuren waar ouders kunnen spreken met de mentor of met de docenten die aan hun kind les geven. Voor data: zie onze website. 6.3 Loopbaanoriëntatie en begeleiding Gedurende de hele schoolloopbaan loopt loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) als een rode draad door het onderwijsprogramma van brugklas tot en met de eindexamenklassen. Een brede oriëntatie op de wereld van beroep en arbeid is noodzakelijk. Het is belangrijk dat leerlingen het beste uit zichzelf halen en goed voorbereid worden op het beroepsonderwijs en het hoger onderwijs. Aandacht voor talent is daarbij van belang. Het arbeidsveld verandert voortdurend, beroepen verdwijnen en nieuwe beroepen of functies komen erbij. Door middel van loopbaangesprekken en talrijke LOB-activiteiten (interne en externe) gedurende de schoolloopbaan worden de leerlingen zich bewust van hun talenten, competenties en interesses met als doel een goed overwogen keuze te maken voor verdere studie of beroep. LOB vindt onder andere plaats in het mentoruur waarbij leerlingen, ouders, mentoren, decanen en vakdocenten een belangrijke rol spelen. Bij alle activiteiten ligt de nadruk sterk op zelfstandigheid en eigen initiatief van de leerling. De stages zijn een onderdeel van LOB. 6.4 Ondersteuningsuur Alle leerlingen hebben in het lessenpakket een ondersteuningsuur waarin maatwerk wordt geleverd aan de individuele leerling. Het maatwerk kan zowel uit vak ondersteuning als begeleidingsondersteuning bestaan. 6.5 Ondersteuningsplein In het Bouwens is er voor gekozen om alle extra begeleiding die een leerling nodig kan hebben samen te bundelen in het ondersteuningsplein. De basisondersteuning gebeurt primair door de vakdocent en de mentor. Voor een aantal leerlingen is deze niet toereikend en wordt specifieke ondersteuning aangeboden. Faalangstreductietraining, examenvreestraining, dyslexie en dyscalculie begeleiding, sociaal-emotionele begeleiding, begeleiding in het omgaan met autisme. Ook is er dagelijkse ruimte om de dag onder begeleiding te starten. Op het ondersteuningsplein kunnen alle leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte de hele dag terecht voor hulp of van daaruit doorverwezen worden naar een aangewezen persoon die specifieke begeleiding kan bieden. Het bieden van specifieke ondersteuning zal in overleg met mentor en ouders worden gedaan. Specifieke ondersteuning kan ook extern (derdelijns) zijn. 6.6 Ondersteuningscoördinatoren De ondersteuningscoördinator is verantwoordelijk voor een optimaal hulpaanbod aan uw kind. Om dit te bereiken werkt hij nauw samen met collega s zoals de mentor, counselor, teamleider, decaan/loopbaanadviseur en functionarissen genoemd onder punt 6.8. Daarnaast heeft de ondersteuningscoördinator contact met derdelijnsinstanties zoals Bureau Jeugdzorg, Vorkmeer, Rubicon en de gemeente. Achterin deze schoolgids staan de namen van de ondersteuningscoördinatoren vermeld. 6.7 Passend onderwijs Door de invoering van passend onderwijs hebben alle scholen met ingang van 1 augustus 2014 een zogenaamde zorgplicht. Het begrip zorgplicht wordt gebruikt om aan te geven dat een school ervoor verantwoordelijk is dat een leerling die extra ondersteuning nodig heeft en die zich bij een school aanmeldt, een zo passend mogelijke plek in het onderwijs krijgt. Dat kan ofwel bij de school van aanmelding zijn, ofwel op een ander type school. Ouders worden hierbij nauw betrokken. 17

18 Om aan alle leerlingen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband hebben afspraken gemaakt over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Het Bouwens maakt deel uit van het samenwerkingsverband Noord-Limburg (SWV VO Noord-Limburg). Voor meer informatie kunt u terecht bij de ondersteuningscoördinatoren van het Bouwens. Ook kunt u meer informatie over passend onderwijs vinden op Het Steunpunt Passend Onderwijs is bereikbaar op telefoonnummer of per via het contactformulier op de website. 6.8 Extra ondersteuning Speciaal Passend Onderwijs (SPOP) Leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte komen in aanmerking voor extra (SPOP) ondersteuning. De basis van deze begeleiding is in eerste instantie hulp bij agendagebruik, planning en het aanleren van een goede schoolstructuur op huiswerkgebied. Deze ondersteuning bieden we aan in groepen. We bieden ook een groepsaanpak aan voor andere ondersteuningsbehoeften. Daarnaast kan er tijd vrijgemaakt worden voor persoonlijke begeleiding, afhankelijk van de ondersteuningsvraag. Altijd in overleg met leerling, ouders en mentor kijken we naar de behoefte en maken we een plan van aanpak. Rekenen en Taal Alle leerlingen worden in de brugklas getest op rekenen en taal. Via een digitale methode krijgen de leerlingen informatie of zij voldoen aan het instroomniveau (dat is gelijk aan het eindniveau groep 8 basisonderwijs). Is dat niet het geval dan zal de leerling extra opdrachten moeten uitvoeren om het gewenste niveau te halen. Het Bouwens besteedt binnen de lessen Nederlands structureel aandacht aan taal. In het vmbo zal er een rekenles op de lessentabel staan. Hierin zal zoveel mogelijk maatwerk geleverd worden om de leerlingen op een hoger niveau aan het rekenen te krijgen. Aan het eind van leerjaar drie zal het rekenexamen worden afgenomen op 2F-niveau. Mochten de leerlingen dit niveau niet halen volgen in leerjaar vier nog drie mogelijkheden. Leerlingen van de onderbouw vmbo krijgen één uur rekenen per week. In het havo/vwo zullen steunlessen gegeven worden in rekenen indien nodig. Zij zullen in de voorexamenklassen het rekenexamen op 3F-niveau krijgen. Steunlessen In de vmbo-kgt brugklassen kunnen leerlingen extra ondersteuning krijgen in Nederlands, Engels en wiskunde door middel van steunlessen. De vakdocent adviseert over deelname aan deze lessen. In leerjaar 1 en 2 van de havo-/vwo-kolom wordt extra ondersteuning geboden aan de leerlingen in een aantal vakken door middel van steunlessen. De vakdocent adviseert over de deelname hieraan vanaf trimester twee. De deelname wordt per trimester vastgesteld. Remedial teachers Remedial teachers verzorgen faalangstreductietrainingen. Ook is er ondersteuning voor leerlingen met dyslexie. Dyslexiecoaches Dyslectische leerlingen kunnen extra begeleid worden. Onze dyslexiecoaches staan vermeld in het hoofdstuk contacten. 6.9 LWOO Het LWOO is geen leerweg, maar een bijzondere vorm van ondersteuning. Deze vorm is bedoeld voor kinderen die moeilijk leren en extra ondersteuning nodig hebben om het vmbo-diploma te behalen. De leerlingen kunnen voor deze extra hulp in aanmerking komen als de basisschool aangeeft dat het nodig is. Wij nemen dan een test bij de leerling af en vervolgens zal een afvaardiging van het samenwerkingsverband samen met het ondersteuningsloket eventueel de indicatie toewijzen. Vanaf dat moment heeft de leerling recht op deze extra ondersteuning. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de ondersteuningscoördinator van de onderbouw Hulp bij ziekte Wanneer een leerling langdurig of regelmatig door ziekte het onderwijs niet in school kan volgen, neemt de mentor contact op met de ouders. Ook kunt u informatie vinden op de website van het Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding (BCO): en op de website Ziezon: het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs Counselor Als leerlingen, om wat voor redenen dan ook, psychisch of sociaal in de problemen dreigen te raken en hun begeleiding meer aandacht vraagt dan normaal kunnen leerlingen, ouders of mentor via de ondersteuningscoördinator de assistentie inroepen van één van onze counselors. Deze zorgt eventueel voor doorverwijzing van de leerling en/of legt contact met externe begeleiders (bijvoorbeeld de Jeugdzorg). Ouders en de mentor worden ingelicht door de counselor. Alleen als het belang van het kind aantoonbaar geschaad wordt, gebeurt dat niet Zorg Advies Team (ZAT) Het ZAT is een adviesorgaan voor leerlingen van het Bouwens met een extra ondersteuningsbehoefte. Tweewekelijks worden hier de leerlingen besproken die (even) extra begeleiding nodig hebben en wordt, indien nodig, een begeleidingstraject afgesproken. In het team participeren de leerplichtambtenaar, de gedragswetenschapper van school, Ambulant Begeleiders en de ondersteuningscoördinator op afroep aangevuld door schoolarts, schoolagent, gezinscoach of andere betrokkenen uit de derde lijn. Leerlingen worden door de mentor met toestemming van ouders voor het ZAT opgegeven. 18

19 6.13 Jeugdgezondheidszorg De gezondheidsonderzoeken op de basisscholen hebben een vervolg op onze school in leerjaar 2. Deze preventieve jeugdgezondheidszorg wordt verzorgd door het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Alle leerlingen worden uitgenodigd voor een onderzoek op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied. Ouders zijn bij dit onderzoek door de jeugdverpleegkundige niet aanwezig. Ze kunnen altijd informeren naar de bevindingen. Ouders en docenten kunnen ook bij Jeugdgezondheidszorg terecht voor advies. De jeugdverpleegkundige is bereikbaar op woensdagochtend van 8.30 tot uur op school. Raadpleeg verder Gedragswetenschapper Op onze school is een gedragswetenschapper van het Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding (BCO) werkzaam. Zij adviseert en ondersteunt de mentoren, docenten en leerlingbegeleiders. Soms is informatie of advies al voldoende voor de mentor of de docenten om een probleem op te lossen, soms is meer onderzoek of begeleiding nodig. De psycholoog kan één of meer gesprekken met een leerling voeren of een psychologische test afnemen. De gedragswetenschapper sluit aan bij het ZAT en heeft een actieve rol binnen het ondersteuningsplein Leerlingcoördinator Leerlingen kunnen bij de leerlingcoördinator terecht voor verlofaanvraag, ziekmeldingen en overige vragen. De leerlingcoördinatoren houden zich verder o.a. bezig met leerlingen die onrechtmatig afwezig gemeld staan en het oplossen van problemen tussen leerlingen. De leerlingcoördinatoren staan in het hoofdstuk contacten vermeld Leerplein Leerlingen kunnen de gehele schooldag individueel of in groepen studeren op het leerplein. Het leerplein biedt ook mogelijkheden voor maatwerk in de lessen. 19

20 7. Studievoortgang 7.1 Bevordering De docentenvergadering beslist aan het einde van het schooljaar over de voortzetting van de studie door de leerling. Van groot belang bij de overgang is dat tijdig overleg plaatsvindt tussen ouders, leerling en mentor. Op die manier kan gezorgd worden dat alle gegevens die van belang zijn voor een goede besluitvorming, in de docentenvergadering ter tafel komen. Waar in de normen sprake is van tekorten, telt het cijfer vijf voor één tekort, het cijfer vier voor twee tekorten, et cetera. Op grond van bijzondere overwegingen kan de vergadering besluiten om in individuele gevallen van de overgangsnormen af te wijken. Voorwaardelijke bevordering is in onze school niet mogelijk. Leerlingen die bevorderd zijn met een taak, worden alleen tot het onderwijs in het volgende leerjaar toegelaten als deze taak ingeleverd en in orde bevonden is. 7.2 Doubleren Een leerling kan niet voor een derde keer het onderwijs in een zelfde klas volgen. Als een bepaalde klas tweemaal gevolgd is, mag de daarop volgende klas niet gedoubleerd worden. Op deze regel kan een uitzondering worden gemaakt als er bijzondere omstandigheden zijn, zoals langdurige ziekte. Om hiervoor in aanmerking te komen, dienen ouders een schriftelijk verzoek in te dienen bij de locatiedirectie. De wettelijke maximale verblijfsduur voor de eerste drie jaren van het havo en het vwo is vijf jaar. 7.3 Rapporten Na periode één en twee is het rapport van uw kind (digitaal) zichtbaar via Magister. In de mail wordt de ouders medegedeeld dat een periode is afgelopen, de cijfers van de voor gaande periode zijn ingevoerd en dat het goed is kennis te nemen van de cijfers van hun zoon of dochter. De cijfers van periode één en periode twee worden in één decimaal weergegeven. Aan het einde van het schooljaar ontvangen de ouders een schriftelijk rapport over de vorderingen van hun kind. Alle schoolexamencijfers worden op één decimaal afgerond. Als het nodig is wordt op het rapport een aanduiding gegeven over de werkhouding die tot het gegeven cijfer heeft geleid. Het laagste cijfer op het rapport in de brugklas is een vier, in de tweede klas een drie en vanaf leerjaar 3 is er geen laagste cijfer op het rapport. 7.4 Bezwaarprocedure bij bevordering Als ouders het niet eens zijn met een besluit van de overgangsvergadering bestaat de mogelijkheid om hiertegen bezwaar aan te tekenen bij de teamleider en revisie (heroverweging) aan te vragen. Dit bezwaar moet vóór aanvang van de revisievergadering ingediend zijn. Er vindt een inhoudelijke en procedurele toetsing plaats en zonodig bespreking in de revisievergadering. De ouders worden van de uitkomst hiervan in kennis gesteld. Tegen een besluit van de teamleider kan binnen 3 x 24 uur na bekendmaking van het besluit, schriftelijk bezwaar worden ingediend bij de locatiedirectie. De locatiedirectie toetst de gevolgde besluitvormingsprocedure. Het bezwaar wordt in principe afgehandeld in de eerste week van de schoolvakantie, en uiterlijk in de eerste lesweek van het volgende schooljaar. 7.5 Overgangsnormen brugklas Brugklas vmbo-basis vmbo-b bespreken vmbo-k I Ne, En, ak, gs, wi, bi, zorg & welzijn, techniek minder dan 60 II mu, te, hd, lo minder dan 22 III tekorten 2 of meer tekorten 60 t/m t/m 25 maximaal 1 tekort 64 of meer 26 of meer geen tekorten Een leerling wordt bevorderd naar de basisberoepsgerichte leerweg als hij voldoet aan de normen in de kolom vmbo-b. Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-k als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-k. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van de leerling ook afhankelijk van: adviezen vakdocent/mentor/teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. 20

21 Brugklas vmbo-basis techniek vmbo-b bespreken vmbo-k I Ne, En, ak, wi, ns, techniek (telt twee keer) minder dan 60 II mu, te, hd, lo minder dan 22 III tekorten 2 of meer tekorten 60 t/m of meer 22 t/m of meer maximaal geen tekorten 1 tekort Een leerling wordt bevorderd naar de basisberoepsgerichte leerweg als hij voldoet aan de normen in de kolom vmbo-b. Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-k als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-k. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van de leerling ook afhankelijk van: adviezen vakdocent/mentor/teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. Brugklas vmbo-kader techniek vmbo-b vmbo-k bespreken vmbo-gt I Ne, En, gs, ak, wi, ns, techniek (telt twee keer) minder dan 50 II mu, te, hd, lo minder dan 24 III tekorten 50 t/m t/m of meer 24 t/m t/m of meer maximaal maximaal geen tekorten 4 tekorten 2 tekorten Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-b als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-b. Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-k als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-k. Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-g/t als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-gt. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van de leerling ook afhankelijk van: adviezen vakdocent/mentor/teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. Brugklas vmbo-kader/gemengd/theoretisch vmbo-b vmbo-k bespreken vmbo-gt I Ne, Du, En, gs, ak, wi, bi, zorg & welzijn, techniek minder dan 56 II mu, te, hd, lo minder dan 24 III tekorten 56 t/m t/m of meer 24 t/m t/m of meer maximaal maximaal geen tekorten 4 tekorten 2 tekorten Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-b als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-b. Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-k als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-k. Een leerling wordt bevorderd naar vmbo-g/t als hij voldoet aan de normen in kolom vmbo-gt. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van de leerling ook afhankelijk van: adviezen vakdocent/mentor/teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. 21

22 Brugklas mavo/havo mavo havo I Ne, En, wi 18 t/m 20 II Fa, Du, gs, ak, bi, kubv 36 t/m 41 III sc, lo, mw 1, bw 2 24 t/m 27 III tekorten maximaal 5 tekorten 1 mw = maatwerk: leerlingen volgen een module of steunles. 2 bw = Bouwensweek Een leerling is bevorderd naar 2-havo als hij voldoet aan kolom havo. Een leerling is bevorderd naar 2-mavo indien hij voldoet aan kolom mavo. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Brugklas havo/vwo 21 of meer 42 of meer 28 of meer geen tekorten havo I Ne, En, wi 18 t/m 20 II Fa, Du, gs, ak, bi, kubv 36 t/m 41 III sc, lo, mw 1, bw 2 24 t/m 27 III tekorten maximaal 5 tekorten atheneum 21 of meer 42 of meer 28 of meer geen tekorten 1 mw = maatwerk: leerlingen volgen een module of steunles. 2 bw = Bouwensweek Een leerling is bevorderd naar 2-atheneum als hij voldoet aan kolom atheneum. Een leerling is bevorderd naar 2-havo indien hij voldoet aan kolom havo. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Brugklas gymnasium havo atheneum gymnasium I Ne, En, wi 18 t/m 20 II Gr, Fa, Du, gs, ak, bi, kubv 42 t/m 48 III sc, lo, mw 1, bw 2 24 t/m 27 III tekorten maximaal 5 tekorten 21 of meer 49 of meer 28 of meer geen tekorten 21 of meer 49 of meer 28 of meer geen tekorten 1 mw = maatwerk: leerlingen volgen een module of steunles. 2 bw = Bouwensweek Een leerling is bevorderd naar 2-gymnasium als hij voldoet aan kolom gymnasium. Een leerling is bevorderd naar 2-atheneum als hij voldoet aan kolom atheneum. Een leerling is bevorderd naar 2-havo indien hij voldoet aan kolom havo. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. 22

23 7.6 Overgangsnormen vmbo Leerjaar 2-vmbo basis Een leerling wordt bevorderd naar 3-vmbo-basis als is voldaan aan I, II, III en IV: I alle vakken: totaal aantal minimaal N x 6; II alle vakken maximaal 3 tekorten; III in examenvakken maximaal 2 tekorten; IV een voldoende voor het gekozen beroepsgericht programma. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van een leerling ook afhankelijk van: adviezen vakdocent/ mentor/ teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. Overgangsnormen leerjaar 2-vmbo basis techniek Een leerling wordt bevorderd naar 3-vmbo-basis techniek als is voldaan aan I, II, III en IV: I alle vakken: totaal aantal minimaal N x 6; II alle vakken maximaal 3 tekorten; III in examenvakken maximaal 2 tekorten; IV een voldoende voor techniek. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van een leerling ook afhankelijk van: adviezen vakdocent/ mentor/ teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. Overgangsnormen leerjaar 2-vmbo kader Een leerling wordt bevorderd naar 3-vmbo kader als is voldaan aan I, II, III en IV: I alle vakken: totaal aantal minimaal N x 6; II alle vakken maximaal 3 tekorten; III minimaal 30 in de vakken Ne, En, wi, zorg & welzijn, techniek en maximaal 2 tekorten; IV een voldoende voor het gekozen beroepsgericht-programma. Een leerling doubleert als wordt voldaan aan V en VI: V alle vakken: totaal minder dan (N x 6) - 4 VI alle vakken: zes of meer tekorten In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van een leerling afhankelijk van: adviezen vakdocent/ mentor/ teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. Overgangsnormen leerjaar 2-vmbo kader techniek Een leerling wordt bevorderd naar 3-vmbo kader techniek als is voldaan aan I, II, III en IV: I alle vakken: totaal aantal minimaal N x 6; II alle vakken maximaal 3 tekorten; III minimaal 24 in de vakken Ne, En, wi, techniek en maximaal 2 tekorten; IV een voldoende voor techniek. Een leerling doubleert als wordt voldaan aan V en VI: V alle vakken: totaal minder dan (N x 6) - 4 VI alle vakken: vijf of meer tekorten In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van een leerling afhankelijk van: adviezen vakdocent/ mentor/ teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. Overgangsnormen leerjaar 2-vmbo gemengde en theoretische leerweg Een leerling wordt bevorderd naar 3-vmbo-g/t als is voldaan aan I, II, III, IV en V: I alle vakken: totaal aantal minimaal N x 6; II alle vakken: maximaal 3 tekorten; III in de vakken Ne, En en wi maximaal 1 tekort; IV in examenvakken maximaal 2 tekorten; V mbo-stroom: beroepsgericht programma voldoende. Een leerling wordt afgewezen als VI en VII: VI alle vakken: totaal minder dan (N x 6) -5 ; VII alle vakken: zeven of meer tekorten. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Verder is plaatsing van een leerling afhankelijk van: adviezen vakdocent/ mentor/ teamleider; houding en inzet; loopbaanleren. Overgangsnormen 3-vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg Een leerling wordt bevorderd naar 4-vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg als wordt voldaan aan de I en II: I voor de vakken Ne, En, wi, keuzevak, beroepsgericht programma en ma minimaal 41 ; II kunstvakken 1, lo en de stage zijn voldoende. Op het moment dat het rekenexamen wordt ingevoerd en afgenomen in leerjaar 3, wordt de volgende eis toegevoegd: III rekenen minimaal een vijf. Een leerling wordt afgewezen voor 4-vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg in elk van de volgende gevallen: I voor alle vakken 4 of meer tekorten1; II kunstvakken 1 of de stage onvoldoende is. 1 Tekorten in het beroepsgericht programma tellen twee keer. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Leerlingen die naar een leerwerktraject gaan, krijgen een reële kans om te voldoen aan de examennorm en de stage moet voldoende zijn. Overgangsnormen 3-vmbo mbo- en mavo-stroom Een leerling wordt bevorderd naar 4-vmbo/mbo- of naar de mavo-stroom als wordt voldaan aan de I, II én III: I het gemiddelde van de examenvakken is zes of hoger; 23

24 II maximaal 2 tekorten; III de stage, ma, kunstvakken 1 en lo zijn voldoende. Op het moment dat het rekenexamen wordt ingevoerd en afgenomen in leerjaar 3, wordt de volgende eis toegevoegd: IV rekenen minimaal een vijf. Een leerling wordt afgewezen voor 4-vmbo mavo/mbo in elk van de volgende gevallen: I voor alle vakken 5 of meer tekorten; II kunstvakken 1 of de stage onvoldoende. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider, waarbij eveneens wordt meegenomen de beoordeling van: de stage; kunstvakken 1; lo. 7.7 Overgangsnormen havo Overgangsnormen 2-havo I Ne, En, wi minimaal 18 maximaal 1 tekort II Fa, Du, gs, ak, na, kubv minimaal 36 maximaal 2 tekorten III sc, lo, mw 1, bw 2 minimaal 24 maximaal 1 tekort IV tekorten maximaal 4 tekorten 1 mw = maatwerk: leerlingen volgen een module of steunles. 2 bw = Bouwensweek Een leerling is bevorderd naar 3-havo indien hij voldoet aan I, II, III en IV. Een leerling is afgewezen voor 3-havo in elk van de volgende gevallen: I Ne, En, wi minder dan 17 II Fa, Du, gs, ak, na, kubv minder dan 35 III sc, lo, mw 1, bw 2 minder dan 23 IV tekorten meer dan 5 Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Overgangsnormen 3-havo I Ne, En, wi minimaal 18 maximaal 1 tekort II Fa, Du, gs, ak, na, sk, bi, ecmo, kubv 1 minimaal 54 maximaal 3 tekorten III lo, mw 2, bw 3, re 4 Deze vaken zijn met een voldoende afgesloten IV de te volgen eindexamenvakken in 4-havo gemiddeld voldoende maximaal 3 tekorten 1 Kubv bevat de vakken kunst, tekenen en handvaardigheid. 2 mw (modules) bevat 3 modules, elke module moet met een voldoende afgesloten zijn. 3 bw (Bouwensweek); de Bouwensweek moet met een voldoende afgesloten zijn. 4 re (rekenen) 24

25 Een leerling is bevorderd naar 4-havo indien voldaan is aan I, II, III en IV. Een leerling is afgewezen voor 4-havo in elk van de volgende gevallen: I Ne, En, wi minder dan 17 II Fa, Du, gs, ak, na, sk, bi, ecmo, kubv minder dan 52 III tekorten meer dan 5 tekorten Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Overgangsnormen 4-havo I Alle examenvakken als eindcijfer 6 of hoger of binnen de eindcijfers maximaal twee vijven of één vijf en één vier. II Het gemiddelde van alle examenvakken is 6 of hoger bij meer dan één tekort. III Maximaal één 5 voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. IV De vakken ckv en lichamelijke opvoeding hebben als eindbeoordeling voldoende of goed. V De eerste beoordeling van het profielwerkstuk is minimaal voldoende. VI De handelingsdelen zoals opgenomen in het Programma van Toetsing en Afsluiting zijn met een voldoende afgesloten. Een leerling is bevorderd naar 5-havo indien voldaan is aan I, II, III, IV, V en VI. Een leerling is afgewezen voor 5-havo in elk van de volgende gevallen: I Voor alle vakken vier of meer tekorten. II Voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde drie of meer tekorten. III Twee of meer onvoldoendes voor de vakken ckv, lichamelijke opvoeding. IV Als niet voldaan is aan de schoolgebonden eisen ten aanzien van de invulling van de vrije ruimte (zie hiervoor het Programma van Toetsing en Afsluiting). Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. 25

26 7.8 Overgangsnormen vwo Overgangsnormen 2-atheneum I Ne, En/FLE, wi minimaal 18 maximaal 1 tekort II Fa, Du, gs, ak, na, kubv minimaal 36 maximaal 2 tekorten III sc, lo, mw 1, bw 2 minimaal 24 maximaal 1 tekort IV tekorten maximaal 4 tekorten 1 mw = maatwerk: leerlingen volgen een module of steunles. 2 bw = Bouwensweek Een leerling is bevorderd naar 3-atheneum indien hij voldoet aan I, II, III en IV. Een leerling is afgewezen voor 3-atheneum in elk van de volgende gevallen: I Ne, En/FLE, wi minder dan 17 II Fa, Du, gs, ak, na, kubv minder dan 35 III sc, lo, mw 1, bw 2 minder dan 23 IV tekorten meer dan 5 Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Overgangsnormen 2-gymnasium I Ne, FLE, wi minimaal 18 maximaal 1 tekort II La, Gr, Fa, Du, gs, ak, na, kubv minimaal 48 maximaal 2 tekorten III sc, lo, mw 1, bw 2 minimaal 24 maximaal 1 tekort IV tekorten maximaal 4 tekorten 1 mw = maatwerk: leerlingen volgen een module of steunles. 2 bw = Bouwensweek Een leerling is bevorderd naar 3-gymnasium indien hij voldoet aan I, II, III en IV. Een leerling is afgewezen voor 3-gymnasium in elk van de volgende gevallen: I Ne, FLE, wi minder dan 17 II Fa, Du, gs, ak, na, kubv minder dan 46 III sc, lo, mw, bw minder dan 23 IV tekorten meer dan 5 Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. 26

27 Overgangsnormen 3-atheneum I Ne, En/FLE, wi minimaal 18 maximaal 1 tekort II Fa, Du, gs, ak, na, sk, bi, ecmo, kubv 1 minimaal 54 maximaal 3 tekorten III lo, mw 2, bw 3, re 4 Deze vakken zijn met een voldoende afgesloten IV de te volgen eindexamenvakken in 4-atheneum gemiddeld voldoende maximaal 3 tekorten 1 Kubv bevat de vakken kunst, tekenen en handvaardigheid. 2 mw (modules) bevat 3 modules, elke module moet met een voldoende afgesloten zijn. 3 bw (Bouwensweek); de Bouwensweek moet met een voldoende afgesloten zijn. 4 re (rekenen) Een leerling is bevorderd naar 4-atheneum indien voldaan is aan I, II, III en IV. Een leerling is afgewezen voor 4-atheneum in elk van de volgende gevallen: I Ne, En/FLE, wi minder dan 17 II Fa, Du, gs, ak, na, sk, bi, ecmo, kubv minder dan 52 III tekorten meer dan 5 tekorten Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Overgangsnormen 3-gymnasium I Ne, FLE, wi minimaal 18 maximaal 1 tekort II La, Gr, Fa, Du, gs, ak, na, sk, bi, ecmo minimaal 60 maximaal 3 tekorten III lo, mw 1, bw 2, re 3 Deze vakken zijn met een voldoende afgesloten IV de te volgen eindexamenvakken in 4-gymnasium gemiddeld voldoende maximaal 3 tekorten 1 mw (modules) bevat 3 modules, elke module moet met een voldoende afgesloten zijn. 2 bw (Bouwensweek); de Bouwensweek moet met een voldoende afgesloten zijn. 3 re (rekenen) Een leerling is bevorderd naar 4-gymnasium indien voldaan is aan I, II, III en IV. Een leerling is afgewezen voor 4-gymnasium in elk van de volgende gevallen: I Ne, FLE, wi minder dan 17 II La, Gr, Fa, Du, gs, ak, na, sk, bi, ecmo minder dan 58 III tekorten meer dan 5 Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. 27

28 Overgangsnormen 4-vwo I Alle examenvakken als eindcijfer 6 of hoger of binnen de eindcijfers maximaal twee vijven of één vijf en één vier. II Het gemiddelde van alle examenvakken is 6 of hoger bij meer dan één tekort. III Maximaal één 5 voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. IV De vakken ckv, anw en lichamelijke opvoeding hebben als eindbeoordeling voldoende of goed. V De handelingsdelen zoals opgenomen in het Programma van Toetsing en Afsluiting zijn met een voldoende afgesloten. Een leerling is bevorderd naar 5-vwo als voldaan is aan I, II, III, IV en V. Een leerling is afgewezen voor 5-vwo in elk van de volgende gevallen: I Voor alle vakken vier of meer tekorten. II Voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde drie of meer tekorten. III Twee of meer onvoldoendes voor de vakken ckv, anw en lichamelijke opvoeding. IV Als niet voldaan is aan de schoolgebonden eisen ten aanzien van de invulling van de vrije ruimte (zie hiervoor het Programma van Toetsing en Afsluiting). Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. Overgangsnormen 5-vwo I Alle examenvakken als eindcijfer 6 of hoger of binnen de eindcijfers maximaal twee vijven of één vijf en één vier. II Het gemiddelde van alle examenvakken is 6 of hoger bij meer dan één tekort. III Maximaal één 5 voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. IV De vakken ckv/kcv, anw en lichamelijke opvoeding hebben als eindbeoordeling voldoende of goed. V De eerste beoordeling van het profielwerkstuk is minimaal voldoende. VI De handelingsdelen zoals opgenomen in het Programma van Toetsing en Afsluiting zijn met een voldoende afgesloten. Een leerling is bevorderd naar 6-vwo als voldaan is aan I, II, III, IV, V en VI. Een leerling is afgewezen voor 6-vwo in elk van de volgende gevallen: I Voor alle vakken vier of meer tekorten. II Voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde drie of meer tekorten. III Twee of meer onvoldoendes voor de vakken ckv/kcv, anw en lichamelijke opvoeding. IV Als niet voldaan is aan de schoolgebonden eisen ten aanzien van de invulling van de vrije ruimte (zie hiervoor het Programma van Toetsing en Afsluiting). Indien een leerling is afgewezen, besluit de rapportvergadering over het volgende schooljaar. In alle overige gevallen wordt de leerling besproken en besluiten de mentor en teamleider. 28

29 8. Eindexamen 8.1 Eindexamen vmbo Het eindexamen bestaat in elke leerweg uit twee delen: a. het schoolexamen (SE); b. het centraal examen (CE). De regelingen voor zowel het schoolexamen als het centraal examen staan beschreven in het Examenreglement en het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Deze regelingen staan op de website van het Bouwens. Het schoolexamen betreft alle vakken waarin de kandidaat examen doet en start in het derde leerjaar. Het schoolexamen omvat in het derde en vierde leerjaar een aantal perioden en deze zijn vermeld in het Examenreglement. Elke periode kent een aantal toetsmomenten. Het schoolexamen wordt ten laatste één week voor het begin van het CE afgesloten. Iedere deelnemer ontvangt voor de aanvang van het CE een overzicht van de resultaten van het schoolexamen. De uitslag van het examen wordt bepaald aan de hand van de eindcijfers per vak. Voor de berekening van de cijfers verwijzen wij u naar het Programma van Toetsing en Afsluiting. Na de herkansing wordt de uitslag definitief vastgesteld. Na de definitieve uitslag ontvangt iedere geslaagde een cijferlijst en een diploma. Het vak maatschappijleer kent alleen een schoolexamen, maar telt wel mee voor de examenuitslag. 8.2 Eindexamen havo/vwo Het eindexamen bestaat uit twee delen: a. het schoolexamen (SE); b. het centraal examen (CE). De regelingen voor zowel het schoolexamen als het centraal examen staan beschreven in het Examenreglement en het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Deze regelingen staan op de website van het Bouwens. De uitslag van het examen wordt bepaald aan de hand van de eindcijfers per vak. Voor de berekening van de cijfers verwijzen wij naar het PTA. Na de herkansing wordt de uitslag definitief vastgesteld. Na de definitieve uitslag ontvangt iedere geslaagde een cijferlijst en een diploma. Alle profielvakken, behalve informatica, wiskunde D en het combinatiecijfer kennen een schoolexamen en een centraal examen. Informatica en wiskunde D kennen alleen een schoolexamen, maar ze tellen wel mee voor de examenuitslag. Na herkansing wordt de definitieve uitslag vastgesteld. Na de definitieve uitslag ontvangt iedere geslaagde een cijferlijst en een diploma. Het combinatiecijfer is voor het havo het cijfer, waarin de kleine vakken uit het gemeenschappelijk deel, het profielwerkstuk en maatschappijleer gemiddeld worden. Voor vwo bestaat dit uit anw, maatschappijleer en het profielwerkstuk. De ondergrens voor de afzonderlijke vakken is 4. De afgeronde cijfers worden gemiddeld tot een afgerond combinatiecijfer. Dit telt mee als één cijfer in de slaag-/zakbepaling en kan dus ook eventuele onvoldoendes compenseren. Komend schooljaar wordt de uitslag van de rekentoets meegenomen in de slaag-/zakregeling. Politieke besluitvorming bepaalt uiteindelijk de mate waarin de uitslag van de rekentoets meetelt. 29

30 9. Leerresultaten 9.1 Optimale leerresultaten Eén van de belangrijkste doelstellingen van het Bouwens is het bereiken van optimale leerresultaten van onze leerlingen. Die komen niet alleen tot uitdrukking in meetbare gegevens zoals cijfers, overgangsresultaten en percentage geslaagden, maar ook in het creëren van optimale talentontwikkeling voor leerlingen. De kwaliteit van het onderwijs kan ook worden afgeleid uit het plezier waarmee leerlingen naar school gaan, de aandacht die er voor elke individuele leerling is et cetera. 9.2 Doorstroom Onderstaand volgt een overzicht van de doorstroomcijfers van de school. Deze cijfers geven een indruk van de bevordering naar het hoogste niveau van schooljaar naar schooljaar Voor de vmbo-k/g/t brugklas is dit 2-vmbo-t, voor de vmbo-t/havo brugklas is dit 2-havo, voor de havo/vwo-brugklas is dit vwo en voor de gymnasium brugklas is dit vwo. vmbo % bevorderd vmbo b brugklas 100% vmbo-k/g/t 49% brugklas 2-vmbo b 100% 2-vmbo k 96% 2-vmbo t 96% 3-vmbo b 100% 3-vmbo k 98% 3-vmbo g 97% 3-vmbo t 98% havo % bevorderd mavo/havo brugklas 57% 2-havo 96% 3-havo 89% 4-havo 92% vwo % bevorderd h/v brugklas 46% gymnasium 100% brugklas 2-vwo 99% 3-vwo 84% 4-vwo 92% 5-vwo 93% 9.3 Uitstroom Het Bouwens is trots op de leerlingen die hun talenten optimaal hebben ontwikkeld en met een diploma de school verlaten (zie de volgende tabel) vmbo basis 100% 100% 100% 100% 100% vmbo kader 85% 94% 100% 100% 100% vmbo gemengd 91% 93% 96% 97% 98% vmbo theoretisch 98% 98% 96% 97% 100% havo 89% 89% 85% 87% 80% vwo 92% 84% 93% 92% 93% Veel meer informatie over onder andere de leerresultaten van het Bouwens is te vinden op 30

31 10. Praktische zaken 10.1 Lestijden 45 minuten rooster Eerste lesuur Tweede lesuur Derde lesuur Pauze Vierde lesuur Vijfde lesuur Pauze Zesde lesuur Zevende lesuur Achtste lesuur Pauze Negende lesuur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur 10.2 Roosterwijzigingen, lesuitval en afwezigheid van docenten Wijzigingen in het lesrooster van uw kind zijn in Magister te zien. Mocht een keer een docent afwezig zijn, dan wordt de les zoveel mogelijk vervangen door een andere docent, bij voorkeur van hetzelfde vak. De afwezigheid van docenten en de eventuele roosterwijzigingen als gevolg daarvan, worden bekend gemaakt via Magister en de beeldschermen in de schoolgebouwen. Huiswerk wordt bij lesuitval automatisch verplaatst naar de volgende les. Wanneer een docent vijf minuten na aanvang van de les nog niet bij het lokaal is, gaat een klassenvertegenwoordiger naar de roostermaker of de receptie. De overige leerlingen van de klas wachten bij het lokaal Toetsweken Het Bouwens kent drie schoolbrede toetsweken. In deze weken worden proefwerken, toetsen, mondelingen en practica afgenomen. Er zijn, voor de meeste afdelingen, geen reguliere lessen Bouwensweek Per schooljaar vindt er één Bouwensweek plaats voor de onderbouw. In deze Bouwensweek worden bijzondere activiteiten gepland zoals projecten en modules. Ook excursies kunnen in deze Bouwensweek plaatsvinden Lessen lichamelijke opvoeding Voor zover een leerling als gevolg van een blessure niet aan de lessen lichamelijke opvoeding kan deelnemen, is deze toch aanwezig in de lessen. Bij blessure is een briefje van de ouders verplicht en moeten de gymspullen toch worden meegenomen. In overleg met de vakdocent en de teamleider kan bij langdurige blessures een regeling worden getroffen. Sportkleding Voor de lessen lichamelijke opvoeding is de volgende kleding voorgeschreven: T-shirt, sportbroek, legging of trainingspak. Verder zijn in de sporthal alleen sportschoenen met schone zolen, die geen zwarte strepen achterlaten, toegestaan. Sieraden-, sleutel- en telefoonbak Aan het begin van de les lichamelijke opvoeding kan de leerling zijn sieraden en sleutels bij de docent in een speciaal hiervoor gereserveerd bakje leggen. Na de les pakt de leerling alleen zijn eigen spullen uit het bakje. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld bij verlies, diefstal en/of vernieling van goederen en materialen. Leerlingen wordt geadviseerd waardevolle spullen niet mee te nemen naar de sporthal, maar op te bergen in hun garderobekastje Schoolpas Aan alle leerlingen wordt aan het begin van het schooljaar een schoolpas uitgereikt. Deze schoolpas is alleen voor persoonlijk gebruik en blijft eigendom van de school. De schoolpas kan gebruikt worden voor het lenen van boeken uit de mediatheek en bij de openbare bibliotheken. Leerlingen die hun schoolpas zijn kwijtgeraakt, kunnen voor 2,00 een nieuwe aanvragen bij de mediatheek. Een vervangende schoolpas is niet geldig in de openbare bibliotheek Verlof Verlof buiten de schoolvakanties kunt u tot uiterlijk twee dagen vóór het verlof schriftelijk aanvragen bij de teamleider of de leerlingcoördinator. Voor bezoek aan huisarts, tandarts en dergelijke is een verlofformulier te downloaden via de website Onrechtmatig lesverzuim Bij onrechtmatig lesverzuim wordt telefonisch contact opgenomen met de ouders van de leerling en ontvangen zij een bericht over het verzuim. Een kopie van de brief wordt opgenomen in het leerlingendossier. Bij onrechtmatig lesverzuim moet de verzuimde lestijd dubbel worden ingehaald. Bij herhaling volgt mogelijk een maatregel van orde en wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gebracht Algemene afspraken Binnen onze school streven wij ernaar iedereen een gezonde en veilige omgeving te bieden. Als iedereen op school de algemene afspraken nakomt, kunnen we samen waarborgen dat we een goede basis hebben om met elkaar te leren, te werken en te leven in en rondom school. Deze algemene afspraken zijn te vinden op onze website Leerlingenstatuut Op school is een leerlingenstatuut van kracht dat geldt voor twee jaar. Hierin zijn de rechten en plichten van de school, de personeelsleden en de leerlingen opgenomen. De nieuwe brugklasleerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar een verkort exemplaar uitgereikt. Daarin staan ook de berekeningen van de cijfers vermeld. Het leerlingenstatuut is te vinden in deze schoolgids en op onze website. 31

32 32

33 11. Kwaliteit 11.1 Kwaliteitszorg In het eerste, het derde leerjaar en de eindexamenklassen (havo/vwo) vinden leerlingtevredenheidsonderzoeken plaats in het kader van kwaliteitszorg. Van alle leerjaren worden de resultaten per vak geanalyseerd. Ook vergelijken we de resultaten met die van andere scholen. De examenresultaten worden afgezet tegen de landelijke resultaten en vergeleken met scholen in onze omgeving. Vanzelfsprekend streven wij ernaar om onze resultaten met alle leerjaren tot de beste scholen van Nederland te behoren. Onze resultaten zijn te volgen via de link Scholen op de kaart, die te vinden is op onze website. 33

34 12. Activiteiten Naast reguliere lessen en de Buiten-Les-Activiteiten (BLA) zijn er op het Bouwens een groot aantal activiteiten waar leerlingen aan mee moeten of kunnen doen. Onderstaand een aantal voorbeelden hiervan Sport Door de sectie lichamelijke opvoeding (LO) worden elk jaar sportdagen georganiseerd. Traditiegetrouw wordt ook de mogelijkheid geboden tot sportbeoefening buiten het normale lesprogramma. In dit kader zijn er wedstrijden tussen klassen onderling of tegen andere scholen en wordt deelgenomen aan toernooien Revue De revue is een belangrijk cultureel evenement op school. Leerlingen en personeelsleden demonstreren hun vaak onvermoede kwaliteiten in een wervelende show van muziek, dans en sketch. Iedereen kan zich opgeven voor de audities, die in het begin van het schooljaar plaatsvinden. Na de audities wordt er door de artiesten verder gerepeteerd en geschaafd aan de nummers. De voorstellingen vinden plaats in DOK Datalijst/ jaarkalender Onze jaarkalender en actuele agenda met alle activiteiten zijn te vinden op onze website. De brugklassers nemen deel aan het project sportexperience dat in samenwerking met de gemeente Peel en Maas wordt georganiseerd. Het doel is leerlingen kennis te laten maken met verschillende voor hen vaak nieuwe, onbekende takken van sport. De leerlingen kunnen een keuze maken uit: aerobics, atletiek, badminton, basketbal, duiken, fitness, golf, handbal, handboogschieten, hockey, judo, streetdance, tafeltennis, thaiboksen, tennis, voetbal en volleybal. Sportexperience krijgt een vervolg in het tweede leerjaar. De leerlingen bezoeken dan in de middag- en avonduren zelfstandig diverse sportclubs Buitenlandse reizen In 3-vwo kunnen de leerlingen die FLE volgen in het voorjaar naar Londen. Leerlingen van 4-havo/vwo met Frans in hun vakkenpakket hebben de mogelijkheid om naar Parijs te gaan. In het najaar kunnen de leerlingen van de examenklassen van de bovenbouw havo/vwo deelnemen aan een van de buitenlandse reizen die de school organiseert. Dit jaar zijn dat reizen naar Barcelona, Budapest, Praag en Marokko. De reizen vinden deels plaats onder schooltijd. De leerlingen van de examenklassen van het vmbo kunnen in het voorjaar deelnemen aan buitenlandse reizen. Afgelopen jaar was er voor de leerlingen keuze uit reizen naar Praag, Barcelona of Londen. 34

35 13. Informatie en communicatie 13.1 Website Veel informatie over het Bouwens kunt u vinden op onze website: ook zaken uit deze schoolgids. Daarnaast wordt de website regelmatig voorzien van actuele informatie, nieuws en beeldmateriaal. Aan de website is ons Facebook gekoppeld. Hier vindt u interessante en leuke foto s en filmpjes Communicatie naar ouders Naast onze website waar u de informatie over onze school, nieuws en agenda kunt vinden, communiceren wij via mail en Magister naar ouders, zodat u direct op de hoogte bent van de laatste ontwikkelingen Magister Het Bouwens maakt voor de leerlingenadministratie gebruik van Magister. In Magister worden de persoonsgegevens, cijfers en absentie van leerlingen vastgelegd. Ook roosterinformatie, huiswerk, de elektronische leeromgeving, digitaal lesmateriaal, ouderspreekuur en vakkenpakketkeuze zijn gekoppeld aan Magister. Alle leerlingen kunnen via een gebruikersnaam en wachtwoord in Magister. Deze inloggegevens worden aan het begin van de schoolloopbaan aan de leerling verstrekt en blijven geldig tot de leerling is uitgeschreven. De school verstrekt aan ouders of verzorgers ook een ouderaccount voor inzage in Magister. Per gezin wordt één account aangemaakt zodat alle leerlingen uit dat gezin met één login gevolgd kunnen worden Beeldkrant Voor mededelingen over lesuitval, roosterwijzigingen etcetera maken we gebruik van beeldschermen in school Schoolverklaring Leerlingen die een schoolverklaring nodig hebben, kunnen deze aanvragen bij de leerlingenadministratie Wijziging persoonlijke gegevens Ouders van de leerlingen wordt verzocht wijzigingen van adres en/of samenstelling van het gezin zo spoedig mogelijk door te geven aan de leerlingenadministratie van de school. Wijzigingen in telefoonnummer en adres kunnen door de ouders zelf in Magister doorgevoerd worden Informatieplicht aan ouders na echtscheiding Na een echtscheiding gaat een kind meestal bij één van de ouders wonen en heeft de andere ouder een zorgregeling met het kind. Voor de informatieplicht is dan van belang wie het ouderlijk gezag over het kind uitoefent. Na een echtscheiding behouden beide ouders in beginsel gezamenlijk het gezag en dient de school steeds gelijktijdig aan beide ouders alle informatie te verstrekken. Om dit mogelijk te maken, stuurt de ouder die niet is belast met de dagelijkse verzorging, een schriftelijk verzoek aan de locatiedirectie waarin een tweede (het adres van de ouder die niet is belast met de dagelijkse verzorging) adres wordt doorgegeven. De school informeert de andere ouder over een dergelijk verzoek. Indien er twijfel bestaat over de vraag of er een wijziging heeft plaatsgevonden in het gezag kan de school het gezagregister raadplegen. Een wijziging in het gezag is daarin opgenomen. Ook ouders die nooit getrouwd zijn, maar wel samen het gezag hebben, kunnen op dezelfde wijze als hiervoor omschreven informatie opvragen. Indien slechts één ouder met het gezag is belast, dan is deze op grond van de wet verplicht om informatie omtrent gewichtige aangelegenheden met betrekking tot het kind te verstrekken aan de niet met het gezag belaste ouder. Onafhankelijk hiervan kan een ouder zonder gezag de school ook vragen hem/haar omtrent belangrijke feiten op gelijke wijze te informeren als de ouder met gezag. Dit kan door middel van een schriftelijk verzoek gericht aan de locatiedirectie. De school dient dan de ouder met gezag op de hoogte te stellen van het feit dat de andere ouder gelijke informatie ontvangt. De rechter kan bepalen dat informatie die de belangen van het kind schaadt niet hoeft te worden verstrekt door de ouder met gezag en/of de school Afbreken van de studie Per 1 augustus 2007 geldt de kwalificatieplicht. Dit betekent dat jongeren minstens een havo of mbo (niveau twee) diploma moeten hebben. De school is verplicht voortijdig schoolverlaten bij de leerplichtambtenaar te melden. Wie zijn studie na dit schooljaar afbreekt en de school zonder diploma verlaat, moet dit vóór het einde van het schooljaar schriftelijk aan de teamleider melden, anders wordt de leerling geacht ook in het cursusjaar leerling te zijn van het Bouwens. 35

36 36

37 14. Privacy 14.1 Wet Bescherming Persoonsgegevens De school verzamelt informatie van leerlingen die in de leerlingenadministratie zijn ingeschreven. Het doel van deze informatie is om het onderwijs te kunnen organiseren en tevens te zorgen voor alle leerlingen. Daarnaast is de informatie nodig om ervoor te zorgen dat de leerlingen zo goed mogelijk kunnen worden begeleid en dat waar nodig extra zorg kan worden geboden. Als gegevens herleidbaar zijn tot een bepaalde persoon, is er sprake van persoonsgegevens. Omdat persoonsgegevens van leerlingen worden verzameld en verwerkt, is de Wet Bescherming Persoonsgegevens van toepassing. Deze wet is enerzijds bedoeld om ervoor te zorgen dat de gegevens over personen zorgvuldig worden gebruikt. Anderzijds dient de wet om misbruik van persoonsgegevens tegen te gaan. Het College van Bestuur heeft een Privacyreglement verwerking leerlinggegevens Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs vastgesteld. Daarin staat onder meer welke leerlinggegevens worden opgenomen en hoe lang gegevens worden bewaard. Ook het inzage- en correctierecht komt aan bod. Het reglement is te raadplegen op door Privacyreglement in te typen in de zoekfunctie Foto s van leerlingen De school wil graag een beeld geven van haar activiteiten. Zij gebruikt daarvoor ook foto s van leerlingen die tijdens schoolactiviteiten worden gemaakt voor bijvoorbeeld open dagen, voorlichtingsmateriaal aan ouders en (toekomstige) leerlingen, de schoolgids en de website van de school. De school gaat zo zorgvuldig mogelijk met de foto s om en heeft de uitvoering van het beleid met de MR afgestemd. Zo wordt ernaar gestreefd om personen zo min mogelijk herkenbaar op de foto te zetten. Indien u niet wenst dat foto s waarop uw kind herkenbaar in beeld is, voor deze doeleinden worden gebruikt, dan kunt u uw bezwaar kenbaar maken via info@ hetbouwens.nl. De school zal dan zorgen dat foto s waarop uw kind herkenbaar in beeld is niet worden gebruikt. Mocht u aanvankelijk geen bezwaar hebben gemaakt, of is ondanks de in acht genomen zorgvuldigheid toch een foto gebruikt waarop uw kind herkenbaar in beeld is en wilt u die verwijderd zien, dan kunt u dat alsnog via info@hetbouwens.nl aangeven. De school zal dan zorgen dat de foto zo spoedig mogelijk van de website wordt gehaald. 37

38 15. School en geld 15.1 Schoolkosten De school conformeert zich aan de Gedragscode Schoolkosten Voortgezet Onderwijs, die onder meer is opgesteld door vertegenwoordigers van ouderorganisaties. De gedragscode is te downloaden via > Thema s > Onderwijs > Leermiddelen > Gedragscode Schoolkosten. Vrijwillige ouderbijdrage De school kan ouders vragen om mee te betalen aan bepaalde voorzieningen en activiteiten die aanvullend zijn op het normale lesprogramma. Doorgaans wordt dit de vrijwillige ouderbijdrage genoemd. Ouders kunnen er dan ook voor kiezen om de bijdrage wel of niet te betalen. Er kan ook alleen betaald worden voor bepaalde, door de school gespecificeerde onderdelen van deze ouderbijdrage. Als de ouderbijdrage niet (volledig) betaald wordt, kan de school de leerling uitsluiten van de voorzieningen en activiteiten waarvoor niet betaald is, tenzij ouders in aanmerking komen voor kwijtschelding. Indien een leerling is uitgesloten van een activiteit die plaatsvindt gedurende schooltijd, wordt een vervangend programma aangeboden, dat hij/zij verplicht is te volgen. De school verleent onder de hierna genoemde omstandigheden, op verzoek van de ouders, gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding: indien het gezinsinkomen niet hoger is dan 115% van de voor de ouders geldende bijstandsnorm; indien op één van de ouders de Wet Schuldsanering Natuurlijke personen van toepassing is verklaard. Indien de ouders niet voldoen aan deze voorwaarden, maar van mening zijn dat zij op grond van andere bijzondere omstandigheden niet of niet geheel in staat zijn om de ouderbijdrage te betalen, kunnen de ouders een verzoek om gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding indienen bij de locatiedirectie. De locatiedirectie beslist in dat geval over de toepassing van de kwijtscheldingsregeling. De hoogte en de wijze van besteding van de vrijwillige ouderbijdrage is met instemming van het ouderdeel van de medezeggenschapsraad tot stand gekomen. Door de overheid bekostigde en niet door de overheid bekostigde lesmaterialen Schoolboeken worden door de school aan de leerlingen ter beschikking gesteld zonder dat daarvoor een vergoeding wordt gevraagd. De schoolboeken blijven te allen tijde eigendom van de school. Om er voor te zorgen dat leerlingen op een zorgvuldige manier met de verstrekte boeken omgaan, zal op het moment van inschrijving op de school een gebruikersovereenkomst/ schaderegeling met hun ouders worden gesloten. Voor sommige lesmaterialen, zoals een atlas of woordenboek, ontvangt de school geen financiële bijdrage van de overheid. De school is om die reden niet verplicht dergelijke leermiddelen beschikbaar te stellen. In het overzicht hieronder ziet u welke leermiddelen het bijvoorbeeld betreft. De linkerkolom van de tabel bevat voorbeelden van leermiddelen die de school in elk geval beschikbaar moet stellen, omdat ze daarvoor een vergoeding van de overheid ontvangt. De rechterkolom bevat voorbeelden van zaken die ouders zelf op aanwijzing van de school aanschaffen. Soms worden dergelijke leermiddelen door de school centraal ingekocht en aan ouders tegen een vergoeding aangeboden (zie specificatie vrijwillige ouderbijdrage). Ouders hoeven daar echter geen gebruik van te maken: het staat hen vrij om zelf te bepalen waar zij deze lesmaterialen willen kopen. De school informeert u aan het begin van het schooljaar welke leermiddelen u voor uw kind dient aan te schaffen. Hierbij wordt ook vermeld of u deze zaken zelf dient aan te schaffen, via de school kunt bestellen of dat de school een vrijwillige bijdrage vraagt voor het gebruik ervan. Meer informatie over de hoogte en opbouw van de vrijwillige ouderbijdrage en de overige schoolkosten is te vinden op Door de overheid bekostigde lesmaterialen Niet door de overheid bekostigde lesmaterialen leerboeken atlas werkboeken woordenboeken projectboeken en tabellenboeken agenda examentrainingen en examenbundels proefwerkpapier eigen leermateriaal van de school en bijbehorende cd's en dvd's excursies, introductiekamp, werkweken, buitenlandse reizen licentiekosten van digitaal leermateriaal sportkleding veiligheidsschoenen overall gereedschap schrift en multomap pennen en dergelijke rekenmachine 38

39 15.2 Rugzak (Leerlinggebonden financiering) vervallen Met de invoering van het passend onderwijs is de zogenaamde rugzak, of leerlinggebonden financiering, komen te vervallen. Leerlinggebonden financiering was bedoeld voor kinderen die aantoonbaar zonder extra begeleiding geen reguliere school konden bezoeken. Om in aanmerking te komen voor deze financiering moest een leerling geïndiceerd zijn. Voor de voormalige rugzakleerlingen geldt met ingang van 1 augustus 2014 dat de school een zorgplicht heeft Betalingen binnen school Het Bouwens gebruikt voor betalingen aan de mediatheek en de receptie het PIN systeem. De catering werkt met contante betaling en PIN-systeem Tegemoetkoming in de schoolkosten Leerlingen in het voortgezet onderwijs van 18 jaar en ouder hebben zelf recht op tegemoetkoming scholieren vanaf het eerste kwartaal na hun achttiende verjaardag. De aanvraag hiervoor moet uiterlijk gedaan zijn, voordat het schooljaar voorbij is. Een schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli. Meer informatie hierover is te vinden op de volgende websites en Verzekeringen LVO heeft als bevoegd gezag voor de scholen een aantal verzekeringen afgesloten. Voor u zijn van belang de verzekeringen die betrekking hebben op leerlingen, vrijwilligers en ouders die participeren bij evenementen et cetera. Ten slotte is er een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Alle verzekeringen zijn in principe op basis van secundaire dekking afgesloten. Dat betekent dat schade of letsel in de meeste gevallen eerst gemeld moet worden bij de persoonlijke verzekeringen van de betrokken leerling of ouder. Als deze verzekering de kosten aantoonbaar niet vergoedt, om welke reden dan ook, kan de verzekering van de school worden aangesproken. Vergoeding van de schade of gemaakte kosten geschiedt uitsluitend via declaratie door de school met daarvoor bestemde declaratieformulieren. In geval van schade kunt u dit melden via info@hetbouwens.nl. De school sluit elke aansprakelijkheid ten aanzien van schade aan of diefstal van privé-eigendommen uit Sponsorbeleid In geval van sponsoring conformeert de school zich aan het convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring. Het convenant is te downloaden op Dit betekent voor onze school in de praktijk dat er met betrekking tot leerlingfeesten (onder andere het gala) en jaarboeken materiële bijdragen of geldelijke bijdragen aanvaard kunnen worden met een maximum van 1000,- per activiteit. Voor alle overige situaties aangaande sponsoring moet de MR vooraf instemming verlenen. Er is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering geldt gedurende schooltijden, tijdens het gaan en komen naar en van school en tijdens excursies, schoolreizen, evenementen, werkweken, stages et cetera, voor zover die onder verantwoordelijkheid van of door de school worden georganiseerd. Gedekt zijn medische kosten en een uitkering bij blijvende invaliditeit of overlijden, tot een bepaald maximum en onder nader omschreven voorwaarden. Andere schade is niet gedekt. Tevens is er een (doorlopende) schoolreis- en excursieverzekering (inclusief annuleringsclausule) afgesloten. Deze verzekering biedt dekking voor activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school worden uitgevoerd, op basis van nader omschreven voorwaarden. 39

40 16. Veilige school 16.1 Intro Het Bouwens moet voor leerlingen en personeel een veilige leer- en leefomgeving zijn. Het uitgangspunt is dat alle betrokkenen bij de school verantwoordelijk zijn voor onze school. In de visie van de school staan respect, waarden en normen en een veilige school centraal. De grondhouding van alle betrokkenen is: een vriendelijke en respectvolle omgang met elkaar en garant staan voor elkaars veiligheid. Het Bouwens conformeert zich aan de 10 gouden regels die door alle LVO-scholen worden gehanteerd en heeft onder andere beleid voor het tegengaan van pesten, een Rook- Alcohol- en Drugsbeleid en een Meldcode bij huiselijk geweld en mishandeling. Zie hiervoor onze website. Deze en andere veiligheidsonderwerpen zijn opgenomen in ons Schoolveiligheidsplan. Van elk strafbaar feit wordt aangifte gedaan bij de politie. Leerlingen die schooleigendommen beschadigen of vernielen, worden hiervoor aansprakelijk gesteld. De school heeft een aantal voorzieningen getroffen om diefstal te voorkomen: (camera)toezicht en garderobekastjes. De school is een openbaar en open gebouw en de directie kan daarom niet aansprakelijk worden gesteld voor diefstal en beschadiging. Roken is in onze gebouwen verboden. De school hanteert verder algemene afspraken ; deze worden aan het begin van het schooljaar aan de leerlingen en ouders g d en deze zijn ook terug te vinden op onze website Pestbeleid Als onderdeel van het Schoolveiligheidsplan is ons beleid tegen pesten vastgelegd in het zogenaamde Pestprotocol. In dit beleid staat hoe wij (cyber)pesten tegengaan en aanpakken. Wat verstaan wij onder (cyber)pesten, wat doen we om dit te voorkomen, hoe signaleren wij dit gedrag en hoe gaan we ermee om? Een van de onderdelen van het beleid is het Nationaal Onderwijsprotocol tegen pesten: de verklaring van de vertegenwoordiging van de school en de ouders waarin is vastgelegd dat we pestgedrag op school niet accepteren en dat pesten volgens de vijfsporenaanpak wordt aangepakt. Het Pestprotocol is te vinden op onze website. Het Schoolveiligheidsplan is vastgesteld door de Medezeggenschapsraad van het Bouwens. De heer Cremers is het aanspreekpunt in het kader van pesten en coördineert het beleid in het kader van het tegengaan van pesten op school. Hij is als volgt te bereiken: Protocol sociale media Als onderdeel van het Schoolveiligheidsplan is een protocol vastgesteld over sociale media. Het Protocol sociale media is te vinden op onze website Klachtenregeling In de regel zult u een klacht bespreken met de direct betrokkene of de daarvoor aangewezen contactpersoon op de school, bereikbaar via tel. (077) Leidt dit contact niet tot een bevredigende oplossing, dan wendt u zich tot de teamleider, die uw klacht in behandeling neemt en een beslissing neemt. Als u het niet eens bent met deze beslissing kunt u zich wenden tot de locatiedirectie. In laatste instantie kan deze u doorverwijzen naar de Klachtencommissie Stichting LVO. De klachtenregeling Stichting LVO en het Reglement Klachtencommissie Stichting LVO kunt u opvragen via het schoolsecretariaat, info@hetbouwens.nl. Beide regelingen zijn te raadplegen op door Afhandeling klachten in te typen in de zoekfunctie Melden en registreren van incidenten/ongevallen Voor LVO en voor de school is veiligheid een belangrijke zaak. Een veilige leeromgeving is noodzakelijk voor een goede en gezonde ontwikkeling van de leerlingen. Een veilige werkomgeving is ook nodig voor docenten en de andere werknemers om hun werk naar behoren en met plezier te kunnen verrichten. Daarnaast verplicht de Arbowet de werkgever om de werknemers doeltreffend in te lichten over de te verrichten werkzaamheden en de daaraan verbonden risico s en de te nemen maatregelen om deze risico s te voorkomen of te beperken en de wijze waarop deskundige bijstand is geregeld. Onder werknemers worden in beginsel geen leerlingen verstaan, tenzij de leerlingen verrichtingen doen die vergelijkbaar zijn met arbeid in de beroepspraktijk. Soms gaat het mis en gebeurt er een ongeluk in de gang of het lokaal, of vindt er een incident plaats op het schoolplein. LVO heeft een regeling opgesteld ten aanzien van het melden en registreren van incidenten, (bijna) arbeidsongevallen en beroepsziekten. De regeling is er op gericht alle ongevallen en incidenten op de school op eenduidige wijze te registreren en zo inzicht te krijgen in de risico s voor de leerlingen op de scholen en voor de werknemers van LVO. In de mentorles wordt aandacht besteed aan de regeling. De Regeling melding en registratie incidenten (bijna) arbeidsongevallen (en beroepsziekten) van LVO is te raadplegen op door Regeling melding en registratie incidenten in te typen in de zoekfunctie. 40

41 16.6 Meldingsplicht bij zedenmisdrijven Het bevoegd gezag heeft een aangifteplicht bij Justitie bij bekendheid met een zedenmisdrijf. Het personeel heeft een meldplicht bij het bevoegd gezag bij een vermoeden van een zedenmisdrijf. Bij een zedenmisdrijf gaat het om een strafbaar feit waarbij een medewerker een minderjarige leerling seksueel heeft misbruikt of geïntimideerd. Het gaat hier om een medewerker in de ruimste zin van het woord, dus niet alleen personeelsleden, maar ook bijvoorbeeld uitzendkrachten, stagiaires en schoonmaakpersoneel dat niet in dienst is bij LVO. Wanneer het bevoegd gezag, de locatiedirectie of de centrale directie vermoedt dat er sprake is van een dergelijk misdrijf, wordt direct de vertrouwensinspecteur ingeschakeld. Als uit dat overleg blijkt dat het een redelijk vermoeden betreft van een dergelijk misdrijf, doet het bevoegd gezag/de voorzitter van de centrale directie aangifte bij Justitie. Het bevoegd gezag, de locatiedirectie of de voorzitter van de centrale directie stelt de ouders van de betrokken leerling en de betreffende medewerker vooraf op de hoogte van de te verrichten aangifte Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling De school heeft een Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling opgesteld. Als wij een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld of kindermishandeling dan handelen wij zoals staat beschreven in deze Meldcode. De Meldcode is te vinden op de website van de school Vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon is het eerste aanspreekpunt voor ouders of leerlingen bij klachten over ongewenst gedrag. De door de school aangestelde vertrouwenspersoon is bereikbaar via tel. (077) van de school of per mail 16.9 Vertrouwensinspecteur Ouders, leerlingen, docenten, directies, besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik; psychisch en fysiek geweld; discriminatie en radicalisering. De vertrouwensinspecteur is op werkdagen tijdens kantooruren ( uur) bereikbaar op telefoonnummer (lokaal tarief). Bij een vermoeden van een zedenmisdrijf (zie de tekst onder het kopje meldingsplicht bij zedenmisdrijven) is het bevoegd gezag/de voorzitter van de centrale directie wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Door bevoegd gezag aangestelde vertrouwenspersoon Mevrouw A. van Dormalen en de heer T. van de Gazelle van Encare Arbozorg zijn de door het bevoegd gezag aangestelde vertrouwenspersonen voor alle LVO-scholen. Zij zijn bereikbaar via Encare Arbozorg, telefoonnummer Bezoekadres Encare Arbozorg: Lage Kanaaldijk AE Maastricht De regeling vertrouwenspersonen Stichting LVO is op te vragen via het schoolsecretariaat, of te downloaden van door Vertrouwenspersonen in te typen in de zoekfunctie. 41

42 17. Leerlingenstatuut Dit statuut geldt zowel voor leerlingen als voor docenten. Dat wil zeggen dat beide partijen zich aan dit statuut moeten houden. Bij klachten: gelieve contact opnemen met de teamleider (eventueel via de mentor). Vastgesteld door de Medezeggenschapsraad op 20 mei 2014 voor een periode van twee jaar tot Het huidige vastgestelde leerlingenstatuut is terug te vinden op onze website. Het nieuwe leerlingenstatuut wordt voor 1 oktober 2016 gepubliceerd. 42

43 18. Voorzieningen 18.1 Mediatheek Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs is de schoolmediatheek een belangrijke leerplek. Dagelijks wordt de mediatheek bezocht door vele leerlingen. De collectie van de mediatheek bestaat uit: leesboeken (zowel voor jeugd als volwassenen) voor de vakken Nederlands, Frans, Duits en Engels (ook ingesproken versies) en studie- en informatieve boeken. Daarnaast is de mediatheek geabonneerd op verschillende dag- en weekbladen en tijdschriften: Dagblad De Limburger, Elsevier, Quest, Quest Historie, Voetbal International, Cosmo- Girl en National Geographic. Ook worden dvd s van verfilmde boeken uitgeleend. Elke leerling ontvangt aan het begin van het schooljaar een mediatheekpasje waarmee hij gebruik kan maken van de diensten van zowel de schoolmediatheek alsook de Openbare Bibliotheken in de regio. Door het geautomatiseerde boekenbestand is de Limburgse collectie van zo n boeken, films, cd s enzovoorts te raadplegen. Op computers kunnen leerlingen via internet op zoek gaan naar informatie en werkstukken maken. Er zijn zitplaatsen aanwezig waar leerlingen in alle rust en stilte kunnen studeren. De mediathecaris zorgt samen met vrijwilligers voor het toezicht, de uitleen en het onderhoud van de boeken, voor de begeleiding van de leerlingen bij het zoeken naar geschikte boeken en informatie in de digitale bronnen. Ook is print-, kopieer- en scanapparatuur voor iedereen beschikbaar. Omdat de leerlingen regelmatig gebruik maken van de schoolmediatheek is het belangrijk dat iedereen de afspraken kent die daar gelden. Het reglement is in de mediatheek verkrijgbaar Open Leercentrum Het Bouwens beschikt over een Open Leercentrum (OLC) waar leerlingen een werkplek kunnen kiezen die aansluit bij hun behoefte. Er kan gebruik gemaakt worden van de fluisterruimte, waarin op fluistertoon overleg gepleegd mag worden, onder begeleiding van een vakdocent of van de stilteruimte, waarin zonder begeleiding, in alle stilte gewerkt kan worden. Een computerruimte is beschikbaar voor alle vormen van onderwijs. Bovendien kunnen de leerlingen individueel of met een medeleerling gebruik maken van de computers in het OLC. Print-, kopieer- en scanapparatuur is voor iedereen beschikbaar Catering Het Bouwens heeft de catering uitbesteed. Tegen redelijke prijzen staan in de aula automaten waar leerlingen frisdrank, soep en kleine versnaperingen kunnen kopen. Flesjes water kunnen gratis bijgevuld worden bij de watertap. In de pauzes worden vers belegde broodjes en warme versnaperingen verkocht Garderobekastjes Het is niet verstandig en ook niet wenselijk om grote geldbedragen, dure kleding of kostbaarheden mee naar school te nemen. Laat geld, sleutels en dergelijke niet achter in jaszak, kleedlokaal of op de fiets, maar berg ze op in het garderobekastje. Elke leerling kan een garderobekastje huren. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen die dit wensen een sleutel en tekenen een contract. Voor de huur van het garderobekastje wordt een vrijwillige geldelijke bijdrage gevraagd per schooljaar van 13,- (zie hiervoor de bijlage bij de overeenkomst ouderbijdrage op onze website: De kosten voor het verlies van de garderobesleutel ( 13,-) zijn voor eigen rekening. Als op een later tijdstip de originele sleutel alsnog wordt teruggevonden, wordt het reeds betaalde bedrag niet terugbetaald; de kosten voor een nieuwe sleutel zijn immers al gemaakt. De schoolleiding behoudt zich het recht voor de garderobekastjes op ongewenste zaken te controleren en deze te verwijderen. Dit gebeurt, waar mogelijk, in het bijzijn van de betreffende leerling. Leerlingen geven gevonden voorwerpen af bij de receptie. 43

44 19. Contacten Schoolleiding De schoolleiding van het Bouwens bestaat uit twee locatiedirecteuren en zes teamleiders. Locatiedirecteuren REH71 de heer H. Relou MME locatiedirecteur LUA71 mevrouw A. Lukassen locatiedirecteur Teamleiders ABA71 mevrouw A. Aben teamleider 2-vmbo-theoretisch, 3- en 4-mavo/ mbo-stroom Counselors CLT71 HOT71 mevrouw C. Clement-Hermans mevrouw B. Hogema GOG71 de heer G. Goutier Leerlingcoördinatoren MAS71 de heer S. Maessen SIJ71 ZED71 de heer J. Sijbers de heer D. van der Zee CRR71 FRM71 LOI71 de heer R. Cremers teamleider havo/vwo-brugklassen, 2-havo, 2-vwo de heer M. Franssen teamleider 2-vmbo-basis, 3- en 4-vmbo-basis en kader en zesjarige techniekopleiding mevrouw I. Hebben-Lodewijks teamleider vmbo-brugklassen, 2-vmbo-kader Zij zijn bereikbaar via het telefoonnummer (077) van de school of via de mail Dyslexiecoaches MIL71 mevrouw L. Mikkers onderbouw BRM71 mevrouw M.T. van der Kolk Bredero bovenbouw GAR71 NET71 de heer R. van Gameren teamleider 3-, 4-, 5- en 6-vwo de heer T. Neessen teamleider 3-, 4- en 5-havo Decanen/loopbaanadviseurs COY71 mevrouw Y. van der Coelen decaan havo bovenbouw Ondersteuningscoördinatoren BRM71 mevrouw M.T. van der Kolk - Bredero bovenbouw m.vanderkolk@hetbouwens.nl FRS71 de heer S. Frencken onderbouw s.frencken@hetbouwens.nl Facilitaire dienst DOL71 de heer L. van Dokkum hoofd civiele dienst JOL71 mevrouw L. de Jong-Slangen decaan vwo bovenbouw l.dejong@hetbouwens.nl LIJ71 de heer J. van Lieshout hoofdconciërge KAG71 mevrouw G. Kaelen decaan vmbo g.kaelen@hetbouwens.nl 44

45 Docenten Docenten zijn bereikbaar via hun adres. De afkorting bestaande uit drie letters en twee cijfers wordt gebruikt in de lesroosters die in Magister zijn te vinden. COA71 de heer A. Cornelissen lichamelijke opvoeding BAN71 mevrouw N. Backus geschiedenis COC71 mevrouw C. Couvreur Engels BAM71 mevrouw M. Bartels Nederlands CRM71 mevrouw M. Cretskens Nederlands BES71 mevrouw S. Bellen beroepsgericht programma CRR72 de heer R. Cretskens beroepsgericht programma BEL73 BEE71 BOE71 BOJ71 mevrouw L. Berg Nederlands mevrouw E. van Bergen lichamelijke opvoeding de heer E. Boonen scheikunde mevrouw J. Bos Engels BRM71 mevrouw M.T. Bredero beroepsgericht programma BRM72 de heer M. de Bruin wiskunde CHO71 CLT71 COV71 de heer O. Chouhabi natuurkunde, scheikunde mevrouw C. Clement-Hermans informatiekunde mevrouw V. Conu Frans DAM71 de heer M. Dahmen biologie DET71 DEI71 DIH71 DOJ71 de heer T. Demedts geschiedenis, informatica mevrouw I. Derks Nederlands de heer H. van Dijck geschiedenis mevrouw J. Dolfsma-Huberts natuurkunde DOM71 de heer M. van Dooren wiskunde DOG71 de heer G. Dortant scheikunde DRJ71 de heer J. Driessen Nederlands DRW71 mevrouw W. Driessen-Leisink biologie 45

46 EIV71 mevrouw V. van Eijk zorg en welzijn HEH71 de heer H. van Heugten wiskunde, natuur-scheikunde ELT71 de heer A. ter Elst biologie HEN71 mevrouw N. van den Heuvel kubv (kunst, kunstvakken, handvaardigheid) ENY71 mevrouw Y. Engels-van Lier wiskunde HIH71 de heer J. Hillen Engels FAD71 mevrouw D. Faessen scheikunde HOC71 mevrouw C. Hoebens-Dams Frans FEM71 de heer M. Fermont economie, m&o en informatiekunde HOP71 mevrouw P. Hoenjet wiskunde FRS71 de heer S. Frencken Engels HOT71 mevrouw B. Hogema lichamelijke opvoeding SEM71 mevrouw M. Frencken-Seelen Nederlands HOL71 mevrouw L. Hoogstad-Goes handvaardigheid GEF72 de heer F. Geelen wiskunde HOS71 mevrouw S. van Horck Frans GEM71 de heer M. Geurtjens muziek HOL72 mevrouw L. Houx-Droge lichamelijke opvoeding GOG71 de heer G. Goutier Duits HUW71 de heer drs. W. Huis Engels HAA72 BEH71 mevrouw A. de Haan zorg en welzijn mevrouw H. van Hameren-van Beijsterveld wiskunde HUM71 mevrouw M. Huntjens aardrijkskunde HUH71 de heer H. Hustings beroepsgericht programma HAM71 mevrouw M. Hansen aardrijkskunde JAJ71 de heer J. Jacobs informatiekunde, informatica 46 HEJ72 de heer J. van der Heide techniek en rekenen HEM71 de heer M. Henkens wiskunde JAF71 JAW71 de heer F. Janssen lichamelijke opvoeding de heer W. Janssen natuurkunde

47 JAB71 JOL71 de heer B. Jaspers beroepsgericht programma mevrouw E. de Jong-Slangen lichamelijke opvoeding MEA72 mevrouw A. van der Meer wiskunde MEA71 mevrouw M. Meijers Nederlands, maatschappijleer JOS72 de heer S. de Jong lichamelijke opvoeding MEP71 de heer P. Meyer Nederlands JOS71 mevrouw S. Joosten Engels MOJ71 mevrouw L. Mikkers Engels KEJ71 mevrouw J. Ketelaers-Vossen geschiedenis MUN71 de heer N. Mueters economie, management & organisatie KEH71 de heer J. Keuren science NEA71 mevrouw A. Neefs-Timmermans Duits, geschiedenis KLA71 mevrouw A. Kluijtmans kubv (kunst, tekenen, handvaardigheid) NEL71 mevrouw L. Nelissen beroepsgericht programma KOT71 de heer T. Koch lichamelijke opvoeding ROC71 mevrouw R. van Osch beroepsgericht programma KOH71 de heer C. Koman wiskunde PEW71 de heer W. Peeters Nederlands, wiskunde KOH72 de heer H. Koningsveld geschiedenis PEL71 mevrouw L. Pennings tekenen LAE71 mevrouw E. de Laat beroepsgericht programma RES71 mevrouw S. Reidt Engels LEO71 mevrouw O. Levels kubv (kunst, tekenen, handvaardigheid) REB71 de heer B. Reiniers beroepsgericht programma LES71 mevrouw S. Levels Engels ROC71 mevrouw J. Roorda biologie MAS71 de heer S. Maessen Nederlands RUE71 mevrouw E. Rutten-Verlinden kubv (kunst, kunstvakken, handvaardigheid) MAR71 de heer drs. R. Martens maatschappijleer 47

48 SAF71 mevrouw F. Sanan Duits VEG71 mevrouw G. van de Ven Duits SCC71 mevrouw drs. C. Schlaghecke-Vrients Engels VEJ72 de heer J. Verberne wiskunde SCB71 de heer B. Schutte biologie, natuur-scheikunde VEE71 mevrouw E. Verboeket maatschappijleer, levensbeschouwing SIJ71 de heer J. Sijbers economie VEH71 de heer H. Versleijen economie SMW71 de heer W. Smeets Duits VIJ71 de heer J. Videc geschiedenis SMK71 mevrouw C. Smit-van Hensberg kunstvakken2 VOJ71 mevrouw J. Vogels lichamelijke opvoeding SOS71 de heer S. Soogelée Grieks/Latijn VOS71 de heer S. Voncken muziek STT71 de heer A. Stoffels biologie VRI71 mevrouw I. Vries Duits TEG71 THP71 de heer G. Teeuwen Nederlands de heer P. Thiesen natuur-scheikunde, biologie WEC71 mevrouw C. Wennekers wiskunde WEP71 de heer P. van der Werf biologie, beroepsgericht programma TIE71 mevrouw drs. E. Tiggelers Frans WIF71 mevrouw F. Wilbers Engels TYD71 TIP71 VAJ71 mevrouw D. Tijchon Nederlands de heer P. Timmermans Frans de heer J. Vaessen Nederlands VAM71 de heer M. Vaessen aardrijkskunde ZED71 ZEJ71 de heer D. van der Zee lichamelijke opvoeding de heer J. van Zeeland aardrijkskunde ZWM71 mevrouw M. Zwick handvaardigheid, tekenen, beroepsgericht programma 48

49 Onderwijs ondersteunend personeel BEL71 de heer L. Berden toezichthouder KND71 mevrouw D. Knoops toezichthouder BEL72 mevrouw M. van de Beucken algemeen ondersteuner LEH71 mevrouw H. Lendfers medewerker financiën CLJ71 de heer J. Clevers conciërge LIF71 mevrouw F. van Lieshout-Bankers medewerker schooladministratie CUC71 mevrouw C. Cuijpers toezichthouder MAM71 mevrouw M. Maessen-Janssen roosterplanner DOW71 mevrouw W. Dorssers telefoniste/receptioniste NOS71 mevrouw H. Nooijen telefoniste/receptioniste DRC71 de heer C. Driessen technisch onderwijsassistent PEI71 mevrouw J. Peeters-van der Hoeven telefoniste/receptioniste DRS71 mevrouw S. Driessen managementassistente PLK71 de heer ing. K. Plantius systeembeheerder ELH71 mevrouw H. Elzinga-Kessels medewerker schooladministratie SAJ71 mevrouw J. Salentijn medewerker mediatheek FLP71 mevrouw P. Fleuren-van de Eertwegh technisch onderwijsassistent SIF71 de heer F. Sieben iconsulent GIG71 mevrouw G. Gielen-Verhaegh medewerker schooladministratie STC71 de heer C. Steegs medewerker schooladministratie GOT71 mevrouw T. Gommans-Vervuurt toezichthouder STL71 mevrouw E. Stemkens-Peeters toezichthouder GRC71 mevrouw C. Grommen-Verstappen toezichthouder STR72 de heer R. Strik medewerker mediatheek HEB71 de heer B. Heil technisch onderwijsassistent TEA71 mevrouw A. Teeuwen-Janssen toezichthouder HEC71 mevrouw C. Hendricks-Melger toezichthouder VES71 mevrouw S. Verhaegh-Steeghs managementassistente JAS71 JAM71 KEA71 KET71 mevrouw S. Janssen telefoniste/receptioniste mevrouw M. Jacobs-Van Heugten personeelsfunctionaris/personeelsen salarisadministratie mevrouw A. Keijsers-Bos boekhoudkundig medewerker de heer T. Kennis conciërge VEM71 mevrouw M. Verlaek onderwijsassistent VRN71 VUT71 mevrouw N. Vrolijk telefoniste/receptioniste de heer T. Vullings conciërge WIM71 mevrouw M. Wilmer-Peeters roostermaker ZIM71 de heer M. Ziener roostermaker 49

50 LVO geeft Limburg toekomst! Het Bouwens is onderdeel van de Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs, beter bekend als LVO, een onderwijsorganisatie met scholen voor voortgezet onderwijs verspreid over heel Limburg. Onze scholen zijn zonder uitzondering kleinschalig. Soms ziet u dat terug in het gebouw, soms in de organisatie binnen het gebouw. In een veilige omgeving ontdekt en ontwikkelt uw kind zijn talenten, onder begeleiding van deskundige docenten. Betrokken mensen die stáán voor onderwijskwaliteit. Die er samen met u voor willen zorgen dat uw kind lekker in zijn vel zit en het maximale uit zichzelf haalt. Kortom: we zetten ons in voor uitstekend onderwijs en bereikbare scholen van alle schooltypes voor Limburgse leerlingen. Daarmee geven we toekomst aan uw kind en aan onze provincie. LVO Noord Het Bouwens is één van de drie scholen van het cluster LVO Noord: het Dendron College in Horst aan de Maas, het Bouwens in Peel en Maas en het Raayland College in Venray. Centrale directie LVO noord mevrouw T. van Wijk MPM, voorzitter de heer J. Vossen, lid Bevoegd gezag LVO is het bevoegd gezag. Het College van Bestuur vertegenwoordigt LVO. LVO kent tevens een Raad van Toezicht. LVO Bezoekadres Mercator KW Sittard Postadres Postbus AC Sittard tel. (046) College van Bestuur De heer drs. A. Postema, voorzitter De heer drs. R.K.M. Bonekamp, lid (tot ) Meer informatie? U kunt ook mailen naar info@stichtinglvo.nl. Inspectie van het Onderwijs Vragen over onderwijs: (gratis) (bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en uur). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen, extremisme en radicalisering op school: meldpunt vertrouwensinspecteur. Deze is tijdens kantooruren bereikbaar op tel (lokaal tarief ). Leerplichtconsulent Voor vragen of meldingen die betrekking hebben op leerplicht is het mogelijk de leerplichtconsulent en administratie telefonisch te bereiken van maandag tot en met donderdag tussen 9.00 uur en uur via het gemeentelijke telefoonnummer tel. (077) Tijdens schoolvakanties zijn de administratie en consulente afwezig. Ook kunt u mailen naar leerplicht@peelenmaas.nl. Advies en begeleiding OG Buitengewoon Voor advies en ondersteuning op het gebied van speciaal en regulier onderwijs. tel info@ogbuitengewoon.nl Jeugdstation.nl Nijverheidstraat TV Panningen U kunt ook bellen naar tel. (077) (bereikbaar van maandag t/m vrijdag tussen en uur m.u.v. woensdag) of mailen naar: info@jeugdstation.nl. Openingstijden loket Jeugdstation.nl: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 13.00u tot 17.00u op woensdag gesloten. Vertrouwensarts In geval van bijzondere problemen kunnen u en uw kind gebruik maken van de diensten van het Advies Meldpunt Kindermishandeling in Venlo. Bureau Jeugdzorg venlo@bjzlimburg.nl Veilig thuis (landelijk) tel (gratis) Veilig Thuis Noord- en Midden-Limburg Prinsenstraat ST Venlo Vertrouwenspersonen Intern mevrouw G. Kaelen-Meerts mevrouw G. van de Ven vertrouwenspersoon@hetbouwens.nl Extern Encare Arbozorg de heer T (Theodor). van de Gazelle mevrouw A. (Anita) van Dormalen Lage Kanaaldijk AE Maastricht tel. (043)

51 GGD Limburg-Noord/ Jeugdgezondheidszorg Drie Decembersingel AC Venlo-Blerick tel. (088) Bereikbaar van maandag t/m donderdag van uur en op vrijdag van uur. Jeugdarts De heer S. Ewalds telefoon (077) Jeugdverpleegkundige Mevrouw D. Reynders telefoon (077) Schoolpsycholoog Op onze school is een psycholoog van BCO werkzaam. Zij adviseert en ondersteunt de mentoren en docenten. Medezeggenschapsraad Namens de geleding personeel: de heer W. Smeets (voorzitter) de heer T. Stoffels (secretaris) mevrouw E. Verboeket de heer T. Demedts de heer P. Timmermans de heer J. Jacobs de heer T. Kennis mevrouw N. Backus Namens de geleding ouders/leerlingen: Subgeleding ouders: de heer W. Schers mevrouw G. Bos de heer P. Ketelings de heer F. Berben oudergeleding MR: Subgeleding leerlingen: Maarten van de Kruijs Naomi Leela Jort Theeuwen Ouderraad Radboud Visser, voorzitter 51

52 52

53 20. Register Afwezigheid van docenten 31 Algemene afspraken 32 Beeldkrant 35 Betalingen binnen school 39 Bevordering 20 Bezwaarprocedure bij bevordering 20 Bouwensweken 31 Brugklas 7 Buitenlandse reizen 34 Catering 43 Communicatie naar ouders en leerlingen 35 Contacten 44 Counselor 18 Datalijst/ jaarkalender 34 Digitale examens 10 Doorstroom 30 Doubleren 20 Eindexamen 29 Extra ondersteuning 18 Fast Lane English 14 Foto s van leerlingen 37 Garderobekastjes 43 Havo 12 Hulp bij ziekte 18 Informatieplicht aan ouders na echtscheiding 35 Jeugdgezondheidszorg 19 Gedragswetenschapper 19 Klachtenregeling 40 Kwaliteitszorg 33 Leerlingcoördinator 19 Leerlingenstatuut 42 Leerplein 19 Lessen lichamelijke opvoeding 31 Lessentabellen havo 13 Lessentabellen vmbo 10 Lessentabellen vwo 15 Lestijden 31 Lesuitval 31 Loopbaanoriëntatie en begeleiding 17 Magister 35 Mediatheek 43 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 41 Melden en registreren van incidenten 40 Meldingsplicht bij zedenmisdrijven 41 Mentor 17 Ondersteuningscoördinator 17 Ondersteuningsplein 17 Ondersteuningsuur 17 Onrechtmatig lesverzuim 32 Open Leercentrum 43 Ouderavonden en ouderspreekuur 17 Overgangsnormen 20 Passend onderwijs 17 Pestbeleid 40 Rapporten 20 Relatie met het bedrijfsleven 9 Revue 34 Roosterwijzigingen 31 Schoolkosten 38 Schoolpas 32 Schoolverklaring 35 Sport 34 Stage 9 Sponsorbeleid 39 Studiewijzers 12, 14 Tegemoetkoming in de schoolkosten 37 Toetsweken 31 Uitstroom 30 Veilige school 40 Verlof 32 Vertrouwensarts 50 Vertrouwensinspecteur 41 Vertrouwenspersoon 41 Verzekeringen 39 Vmbo 9 Vwo 14 Wet Bescherming Persoonsgegevens 37 Wijziging persoonlijke gegevens 35 Zorg Advies Team (ZAT) 18 53

54 De tien gouden regels van het Limburgs Voortgezet Onderwijs (LVO) 1. We hebben respect voor elkaar, elkaars eigendommen en onze omgeving. 2. We zijn samen verantwoordelijk voor een goede sfeer en goede gang van zaken. 3. We helpen elkaar waar dat nodig is. 4. We dragen allemaal bij aan een open communicatie: we lossen problemen op door erover te praten. 5. We pesten, bedreigen en negeren anderen niet. 6. We vinden dat op school alcohol, drugs, wapens en gokken niet thuishoren. 7. We vinden dat er geen plaats is voor racisme, discriminatie en geweld. 8. We staan voor een positieve houding, correct gedrag en net taalgebruik. 9. We doen altijd melding bij de politie in geval van diefstal, vernieling of geweld. Bij ernstige zaken doen wij aangifte. 10. We houden ons aan bovenstaande gedragsregels en spreken anderen erop aan als ze dat niet doen.