Persoonlijke Competentie Ontwikkeling in Leernetwerken

Transcriptie

1 Persoonlijke Competentie Ontwikkeling in Leernetwerken Prof. dr. Rob Koper Onderwijstechnologisch Expertise Centrum Conferentie Onderwijsinnovatie Het Boek Voorbij, Hogeschool Zuyd, Heerlen

2 In deze keynote Een nieuwe generatie leeromgevingen die ondersteuning biedt voor: - Levenslang leren - Informeel leren gecombineerd met formeel leren - Persoonlijke competentieontwikkeling (employability) - Nieuwe vormen van assessment/evc - Automatisering (formele modellen nodig!) Onderzoek en ontwikkeling vindt plaats in OTEC en het EU project TENCompetence: presentatie van huidig onderzoek op dit terrein

3 EU TENCompetence Project IST/TEL Integrated Project Dec Dec Doel: de ontwikkeling van een open source infrastructuur voor persoonlijke competentieontwikkeling in leernetwerken 15 kern partners (o.a. SURF, UVA, OUNL, LogicaCMG in Nederland) en een netwerk van geassocieerde partners 4 proefomgevingen: 1. Digitale Cinema 2. Gezondheidszorg 3. UNESCO-IHE Water Management (Nijl Regio) 4. Antwerpen Lifelong Learning City Additionele pilots van geassocieerde partners

4 Uitgangspunt ondersteuning bieden aan het individu om zijn/haar competenties permanent verder te ontwikkelen Kernvragen die mensen op verschillende momenten in hun leven kunnen hebben, zoals: Ik wil een bepaalde competentie (verder) ontwikkelen Ik wil een betere functie Ik wil een nieuw of ander beroep I wil mijn verworven competenties up-to-date houden M.a.w. gerelateerd aan employability & levenslang leren Combinatie formeel/informeel en integratie leven, werken, leren

5

6 VISION

7

8

9

10

11

12 De oplossing die we ontwikkelen... Theorieën Standaarden Persoonlijke CompetentieOntwikkeling in Leernetwerken Methoden Systemen

13 Wat betekent dit precies?

14 veronderstel: een Leernetwerk b.v. een netwerk van professionals die kennis en ervaring uitwissellen

15 Veronderstel een competentie als node in een leernetwerk Competentie

16 Elke competentie heeft één of meer assessments Competentie Assessment Assessment Assessment

17 Elke competentie is gekoppeld aan N acties Assessment Assessment Assessment Competentie course course course cursus program program program me me programme ma learning learning learning activity activity leeractivity activiteit Acties (formeel, informeel van verschillende oorsprong: - instituten - personen - bedrijven)

18 Iedere actie is gekoppeld aan N leerobjecten en services Assessment Assessment Assessment Competentie course course course cursus Leer Object Forum Leer Object program program program me me programme ma Leer Object Blog Leer Object Chat Wiki learning learning learning activity activity leeractivity activiteit Leer Object Video Conf. Leer Object Acties (formeel, informeel van verschillende oorsprong: - instituten - personen - bedrijven) podcast

19 ongestructureerde verzameling competenties in een leernetwerk Iedereen kan nieuwe competenties toevoegen Learning Network X

20 Learning Network X

21 Vele verschillende Profielen kunnen op de verzameling gedefineerd worden Leernetwerk X Profiel: X Profiel: K Profiel: Y Profiel: Z

22 Mijn persoonlijke positie in het leernetwerk Leernetwerk X Profiel: X mijn leerpad Profiel: Y Mijn huidige baan Mijn doel: Een nieuwe/betere functie Profiel: K Profiel: Z

23 Agenda Assessment competentie 2 Assessment competentie 3 mijn leerpad Assessment competentie 1 leeractiviteit Y cursus X leeractiviteit Z services leerobjecten Mijn Persoonlijk Ontwikkelingsplan

24 Onderzoeksvragen in een leernetwerk Wat is een competentie (formele definitie)? Hoe meet ik mijn positie in een leernetwerk? Hoe maak ik/manage ik individuele leertrajecten? Hoe zorg ik voor voldoende begeleiding in het netwerk? Hoe kan ik nieuwe acties (cursussen, programmas, leeractiviteiten) maken en uitwisselen in het netwerk? Hoe integreer ik dit alles tot een omgeving die geschikt is voor persoonlijke competentieontwikkeling?...

25 Enige antwoorden...

26 Definitie van een competentie Een competentie is het geschatte vermogen van een actor om effectief om te gaan met problemen, taken en gebeurtenissen in een situatie (thuis, op het werk, op school, onderweg, etc.) De schatting kan uitgaan van: - zelfassessment - informele assessment door anderen - formele testen

27

28 Meten van positie in een leernetwerk Exploratie van LSA (Latent Semantic Analysis): Ook gebruikt voor Essay assessment Domain wordt in kaart gebracht Persoonlijke productie wordt vergeleken met het domein om de positie te bepalen

29 Individuele leertrajecten Open standaard voor Learning Paths Simulatiemodel van een recommendor system Collaborative filtering experimenten Combinatie van ontologieën en collaborative filtering

30 Hoe zorgen voor voldoende begeleiding? Diverse soorten onderzoek: stimuleren van sociale interactie, gebruik van games, social exchange theory,...) Eén manier: gebruik van LSA om een peer te vinden die een bepaalde vraag kan en wil beantwoorden.

31 Hoe leeracties maken en uitwisselen? IMS Learning Design Ontwerptools Auteurstools Repositories voor learning designs Runtime omgevingen voor learning design gecodeerde cursussen

32 Hoe dit alles integreren? Personal Competence Manager (PCM) Niet persoonlijk in de betekenis van alleen Persoon is Eigenaar (verg. Personal Computer), niet een organisatie Kan gebruikt worden in samenwerking met systemen die in de organisatie gebruikt worden (b.v. een LMS) De PCM is vrij beschikbaar en kan door ieder individu gedownload en gebruikt worden om competenties te ontwikkelen. Men kan dit individueel doen, maar ook samen met alle anderen die in het netwerk aanwezig zijn.

33 Overzicht Portfolio Services Learning path & Navigational support Services Learning Design & Assessment Services Personal Competence Manager Community Services, Learning Support Services Knowledge Resource Sharing & Management Services Competence Observatory

34 TENCC user-interface design

35 Planning In het tweede jaar... Iedereen (ook u!) kan participeren in het project Eerste release is gepland voor eind juni (Barcelona, June 2007) Definitieve release in December 2009

36 Enkele consequenties In de toekomst mensen/studenten stimuleren om gebruik te maken van tools voor persoonlijke competentieontwikkeling: Maak personen bewust van hun eigen verantwoordelijkheid voor de management van hun competentieontwikkeling, talentontwikkeling, onafhankelijk van een instituut Leer mensen met de methoden en tools omgaan Biedt diensten aan op het gebied van persoonlijke competentieontwikkeling Maak connecties naar de eigen infrastructuur (studentgegevens, cursusgegevens, nieuws, etc.)

37 Dank u! Referenties: - dspace.ou.nl -