Trends bij Academies

Transcriptie

1 Trends bij Academies

2 Agenda Introductie sprekers & NSCU/ NSCU services Concept Corporate universities Ontwikkelingen binnen Academies & leren Inrichting van het leren & 9 E s Workshop

3 Introductie sprekers Rene Rol, mede-oprichter van NSCU en mededirecteur eigenaar Tornak Ronald van der Molen, bestuurslid NSCU & global Academy manager bij Lely Marjan Soudant, coordinator RIVM Academie

4 NSCU services Opzetten van leerstructuur bij bedrijven Interim Academy management Inrichten van leerpaden & curricula Design van leerprogramma s Doen van onderzoek/ benchmark Netwerk van specialisten voor gehele leerportfolio: vanaf Academie management tot aan inrichten van leerprogramma s

5 Photo by redfriday - Creative Commons Attribution-ShareAlike License Created with Haiku Deck

6 Needs Needs Needs Company Strategy Leaning towards exploitation Strategy Implementation Leaning towards exploration Business system optimization Business system transformation Business system rejuvenation Support the current strategy with a balanced curriculum of trainings and programs School type corporate university strategy Support implementation of the new strategy through customized programs College type corporate university strategy Support strategy renewal through enabling and driving knowledge innovation Academy type corporate university strategy Adapted from: M. Rademakers (2012), Corporate Universities.

7 Leren is meer dan opleiden alleen! Kennis overdracht Kennis delen Kennis creëren

8 Voorbeeld RIVM

9 Ontwikkelingen binnen leren Kosten efficiency - rendementsdruk Professionals moeten meer en meer hun kwalificaties aantoonbaar maken Projecten / produkten complexer ze vereisen meer vakmanschap en meer zelf verantwoordelijkheid van professionals Back to basic toon leren moet direct resultaat voor het primair proces opleveren Veranderingen duikelen over elkaar heen We hebben geen tijd meer tegelijkertijd neemt de noodzaak tot reflecteren toe

10 Van...naar... Van Blokken en Modules Formeel leren Een los aanbod Naar Gespreid in de tijd (leren voor- tussen en na) Informeel leren Leerlijnen en permanent leren U leren / klassikaal invloed social media beeld Consumerend Docent ontwerpt Docent wordt geëvalueerd Docent en cursusgroep geeft feedback Deelnemer staat centraal Iedereen hetzelfde Individueel leren Producerend druk op eigen verantwoordelijkheid Deelnemer ontwerpt Deelnemer wordt geëvalueerd en maakt aantoonbaar Deelnemer creëert eigen feedback Werksysteem betrokken Persoonlijke leerroutes Individueel en organisatieleren

11 Organisatieleren & individueel leren Werkproces/werkcontext Rollen, taken, verantwoordelijkheden Benodigde competenties (kennis, vaardigheden, houding/gedrag Wat betekent dit voor ons? Collectieve leerroute Wat betekent dit voor mij? Individuele leerroute

12 Effectief leren & implementatie Start met het einddoel 3. Meet het resultaat 4. Eigenaarschap vanuit de business/ management

13 e9 ENFORCEMENT e1 EMOTIONS e2 EXPERIENCES e8 ECONOMICS 9 e's Design van leerlijnen e3 ENGAGEMENT e7 EXPECTATIONS e4 EXCLUSIVITY e6 EMPOWERMENT e5 EXCITEMENT

14 Workshop 9 groepen Praktijk voorbeelden/ tips/ suggesties per e

15 e1 EMOTIONS Het moet je raken Hart Confrontatie

16 e2 EXPERIENCES Uitproberen Oefenen Ongebaande paden

17 e3 ENGAGEMENT Je gaat ervoor je solliciteert ernaar Intake Toelating Verplichting tot

18 e4 EXCLUSIVITY Geen wasstraat Mag speciaal zijn Verrassende omgeving

19 e5 EXCITEMENT Spannend zijn Veeleisend programma

20 e6 EMPOWERMENT Deelnemers bouwen mee Co-productie Co-creatie Verantwoordelijkheid bij deelnemers

21 e7 EXPECTATIONS Er moet wat verwacht worden Eisen aan Moet opleveren Baas wil wat zien Organisatie wil wat zien

22 e8 ECONOMICS Wat zou het financieel opleveren What s in it for me

23 e9 ENFORCEMENT (VERSTERKING/BEKRACHTIGING) Bekrachtig het geleerde Zoek de feedback waaruit blijkt dat het werkt Bewijs dat je er iets mee doet

24 Ronald van der Molen René Rol