Jaarverslag Loket Passend Onderwijs 2016

Transcriptie

1 Jaarverslag Loket Passend Onderwijs 2016 Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van het Loket Passend Onderwijs van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs In dit jaarverslag treft u aan: doel en werkwijze van het Loket, kwantitatieve gegevens over het schooljaar , soort en aantal verwijzingen. INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK 1 Doel en werkwijze 1.1 Uitgangspunten 1.2 Doelstelling 1.2 Werkwijze 1.3 Medewerkers HOOFDSTUK 2 Kwantitatieve gegevens 2.1 Aantal dossiers en verwijzende scholen 2.2 Aantal consulten afgelopen schooljaren 2.3 Aantal consulten instanties en ouders 2.3 Soort adviezen HOOFDSTUK 3 HOOFDSTUK 4 HOOFDSTUK 5 Thuiszitters en risicoleerlingen Toeleidingscommissie Bevindingen en reflectie

2 HOOFDSTUK 1. Doel en werkwijze 1.1 Uitgangspunten Het Loket Passend Onderwijs is het centrale punt voor consultatie, advies en ondersteuning voor de scholen van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO Uitgangspunten hierbij zijn: De onderwijsbehoefte van de leerling is het vertrekpunt wat heeft de leerling nodig, niet de mogelijke tekorten van de leerling. Hoe kan het Loket Passend Onderwijs de school/de leerling hierbij ondersteunen/adviseren. Dit uitgangspunt vraagt om een oplossingsgerichte- /handelingsgerichte aanpak. Het Samenwerkingsverband hanteert hierbij het uitgangspunt dat plaatsing binnen regulier onderwijs uitgangspunt is, extra ondersteuning indien nodig en speciale ondersteuning indien noodzakelijk. 1.2 Doelstelling Het Loket Passend Onderwijs heeft de volgende doelstellingen: Advisering van school, ouders en leerlingen van het SWV Passend Onderwijs 2801 op het gebied van leerlingzorg; Consultatie voor scholen, jeugdhulpverleningsinstanties en leerplichtambtenaren; Toeleiding van leerlingen (aangemeld door scholen) naar passend onderwijs-zorgtrajecten; Het monitoren van en zo nodig adviseren bij zorgwekkend verzuim; Organiseren van de overgang van zorgleerlingen van primair naar voortgezet onderwijs, PO- VO traject. 1.3 Werkwijze Het Loket Passend Onderwijs hanteert de volgende werkwijze bij het adviseren van school, ouders, en leerling; Op basis van de aanmelding, in Onderwijs Transparant, van de school worden leerlingen zo nodig uitgenodigd voor onderzoek en worden de onderzoeksresultaten besproken met ouders en leerling in een adviesgesprek. Van het onderzoek en adviesgesprek wordt een verslag door het Loket Passend Onderwijs gemaakt dat gelijktijdig aan school en ouders wordt gestuurd. Het verslag bevat handelingsgerichte adviezen voor school, ouders en leerling. De adviezen van het Loket kunnen uitmonden in de vorm van: Extra ondersteuning op school binnen de basisondersteuning Doorverwijzing naar Jeugdhulpverleningsinstanties en GGZ instellingen Doorverwijzing naar de boven-schoolse voorziening de Delta of het VSO en onderwijs-zorgtrajecten Het Loket Passend Onderwijs is ook het aanspreekpunt voor scholen jeugdhulpverleningsinstanties en leerplichtambtenaren waar het gaat om consultatie betreffende onderwijs en onderwijs-ondersteuning binnen het samenwerkingsverband. 1.4 Medewerkers Bij het Loket Passend Onderwijs zijn de volgende functionarissen werkzaam Ilona Westgeest, adviseur leerlingenzorg 0.5 FTE Marja Schneider, Guusje Onderwaater, José Smit, Jacqueline Breed orthopedagogen / (Gz) psychologen 1,4 FTE Marise Mulder / Janette Verboon, secretarieel medewerker Loket en SWV 1,0 FTE Christa Ruygrok, Adviseur PO-VO 0,5 FTE Erik Beers, Coördinator

3 1,0 FTE Totaal 4,4 FTE HOOFDSTUK 2. Kwantitatieve gegevens 2.1 Aantal dossiers en verwijzende scholen Hier onder vindt u het aantal aanmeldingen bij het Loket Passend Onderwijs, het betreft hier in behandeling genomen consulten. Aantal consulten per school/vestiging School/vestiging Aantal consulten Totaal Bonaventuracollege 28 - Burgravenlaan 5 - Mariënpoelstraat 4 - VMBO Boerhaavelaan 12 - Schoolbaan 7 Da Vinci College 74 - Lammenschans 43 - Kagerstraat 25 - Leonardo College 7 Visser t Hooft Lyceum 13 - Leiden 6 - Leiderdorp 7 - A. Duycklaan 0 Vlietland College 10 Wellantcollege 11 Korte Vlietschool 5 Leo Kanner Scholengroep 10 - PC Hooftcollege 2 - Leo Kannercollege 3 - Leo Kannerschool 5 Marecollege 7 Stedelijk Gymnasium Leiden 19 Teylingen College Duinzigt 8 Adelbert College 30 De Delta 6 Het Waterland 4 TOTAAL 225

4 2.2 Aantal consulten afgelopen schooljaren Da Vinci College Bonaventuracollege Visser t Hooft Lyceum Vlietland College Adelbert College Wellantcollege Oegstgeest Marecollege Rijnlands Lyceum Oegstgeest Rijnlands Lyceum Wassenaar Stedelijk Gymnasium Leiden De Delta Het Waterland Leerplicht 1 1 Teylingen College Duinzigt 1 8 SO 1 (s) BaO 1 Korte Vlietschool 5 Leo Kanner Scholengroep 10 Buiten SWV 5 10 * Totaal Toelichting In het afgelopen schooljaar is er sprake van een stabilisatie van het aantal dossiers ten opzichte van voorafgaande schooljaren. De afgelopen 5 schooljaren zijn er gemiddeld 225 dossiers bij het Loket aangemeld. Van de 225 dossiers zijn er 60 dossiers waarvan de school melding doet van zorgwekkend verzuim. Het Loket Passend Onderwijs constateert dat de complexiteit van de dossiers toeneemt. Bij meer dan 50% van de aangemelde dossiers is er sprake geweest van eerdere hulpverlening en-of onderzoek. Ook het aantal en soort doorverwijzingen vanuit het Loket naar Centrum Jeugd en Gezin / JGT onderbouwt deze trend. Daarnaast is er sprake van meer individueel vervolgonderzoek bij leerlingen om school, ouders en leerling zo goed mogelijk te kunnen adviseren. De toename van meer individuele vervolgonderzoeken onderstreept de trend dat de meer complexe dossiers bij het Loket worden aangemeld en dat enkelvoudige problematiek meer en meer op schoolniveau worden afgehandeld. 2.3 Aantal consulten instanties en ouders Naast de consulten van de scholen( via Onderwijs Transparant) wordt ook door andere instanties consulten aangevraagd bij het Loket. *Collega samenwerkingsverbanden, Scholen buiten onze regio Leerplicht Jeugdhulpverleningsinstanties Ouders

5 In totaal betreft het hier *65 consulten HOOFDSTUK 3. Thuiszitters en risicoleerlingen Binnen de regio Holland Rijnland worden de volgende definities gehanteerd: Thuiszitter Een thuiszitter is een op een school ingeschreven leer- of kwalificatie plichtige leerling die langer dan vier weken ongeoorloofd verzuimt zonder dat er sprake is van een vrijstelling van de leerplicht. Definitie n.a.v. artikel 25 LPW, geldend voor schooljaar Overtreding artikel 2, 4a of 4c LPW 2. Overtreding artikel 11c LPW (schorsing) Risico leerling Een leerling die gedurende 4 weken structureel* verzuimt wegens medisch of psychische omstandigheden. Artikel 11d LPW *Structureel= wekelijks terugkerend verzuim op vaste momenten. Aantal thuiszitters en risicoleerlingen Naast de consulten zijn in totaal 100 risicoleerlingen / thuiszitters gemeld Van de groep thuiszitters/risicoleerlingen zijn 7 leerlingen echte thuiszitters. Van de risico-leerlingen en thuiszitters is melding gedaan bij de onderwijsinspectie en wordt periodiek verslag gedaan in het directeuren-overleg. De gemelde risicoleerlingen en thuiszittersleerlingen zijn afgestemd met gegevens van het Regionaal Bureau Leerplicht. Thuiszitters en risicoleerlingen naar categorie Van de 100 leerlingen zijn de redenen door het Loket gecategoriseerd: 60% = leerlinggebonden problematiek 10% = ziekte 10% = opname in jeugdpsychiatrie/residentieel/justitieel 10% = thuissituatie 9% = tijdelijk andere dagbesteding 1% = geen passend onderwijs Veelal betreft het combinaties van redenen, de aangegeven categorie betreft de bovenliggende problematiek. Van de leerlinggebonden problematiek is het overgrote deel jeugdpsychiatrisch ( angst/fobie/ al dan niet autismeverwant) Het merendeel (85%) van deze groep heeft GGZ contacten in het heden of in het verleden gehad. Wachtlijstproblematiek en/of het uitblijven van een adequate GGZ aanpak en samenwerking met onderwijs zijn veelal reden van het geen of onvoldoende volgen van onderwijs. Problematiek is niet geheel te voorkomen maar verergerd op dit moment door onvoldoende beschikbaar zijn van jeugdpsychiatrische zorg.

6 HOOFDSTUK 4. Toeleidingscommissie Het Loket Passend Onderwijs verwijst leerlingen naar boven-schoolse onderwijs-zorgtrajecten. Het Loket stemt de verwijzingen af in de toeleidingscommissie (TLC). Onder coördinatie van het Loket Passend Onderwijs, is er het gehele schooljaar een tweewekelijks overleg tussen de samenwerkende deelnemers: De Delta, kort traject en entree-opleiding Cardea daghulpcentrum Leerplicht / RegionaalBureauLeerplicht JGT Jeugd en Gezinsteam Loket Passend Onderwijs In dit overleg worden de bij het Loket aangemelde leerlingen die voor een boven-schools onderwijszorg traject in aanmerking komen besproken en naar het meest passende traject verwezen. Tevens wordt de voortgang van deze leerlingen gemonitord en indien noodzakelijk worden de trajecten omgezet. Uitgangspunt voor de TLC is om leerlingen in eerste instantie in aanmerking te laten komen voor onderwijstrajecten als de Delta (kort traject) en in tweede instantie als onderwijs niet haalbaar is, leerlingen in aanmerking te laten komen voor Cardea Daghulp. De TLC zal vanaf schooljaar minder bijeen komen. Alleen de startende- en om te zetten trajecten zullen in de TLC worden besproken. Het monitoren van lopende trajecten zal in eerste instantie via het intern ondersteuningsteam van de Delta lopen. In het jaarverslag van De Delta wordt aangegeven hoeveel leerlingen naar de Delta zijn toegeleid. HOOFDSTUK 5. Bevindingen en reflectie In het schooljaar zal een werkplan worden opgesteld voor de periode 2017 en verder. Het Loket streeft vanaf 2017 naar een ombuiging van advisering en ondersteuning van de leerling naar advisering en ondersteuning van de school. Gevolg van deze ombuiging zal een veranderende vraag aan het Loket zijn. Visie hierbij is dat er in eerste instantie op schoolniveau passende ondersteuning voor de leerling en school dient te worden gevonden. In tweede instantie kan de ondersteuning van de leerling middels een boven-schoolse interventie worden opgepakt. Tevens is de verwachting dat er door deze veranderende vraag ruimte voor het Loket komt om de aanpak van thuiszitters en risicoleerlingen ter hand te nemen. Deze aanpak is een verantwoordelijkheid, die met de invoering van passend onderwijs bij het samenwerkingsverband is komen te liggen.