Schoolprofiel. Mollerlyceum. Periode: Vastgesteld: Zorgcoördinator en schoolleiding Mollerlyceum

Transcriptie

1 Schoolprofiel Mollerlyceum Periode: Vastgesteld: Zorgcoördinator en schoolleiding Mollerlyceum

2 Het samenwerkingsverband en de schoolprofielen Scholen in een regio werken samen om iedere leerling een passende onderwijsplaats te bieden. Met dit schoolprofiel kunt u als ouders, school of andere betrokkene nagaan welk onderwijs- en ondersteuningsaanbod onze school biedt. Kan onze school deze ondersteuning niet bieden dan zullen wij samen met de ouders en leerling op zoek gaan naar een school met een profiel dat beter aansluit op de ondersteuningsbehoefte van de leerling. Elke school biedt basisondersteuning en mogelijk ook extra ondersteuning. Dit ondersteuningsaanbod is beschreven op vijf velden. Daarmee zijn de profielen van de scholen uit ons samenwerkingsverband met elkaar te vergelijken. De vijf velden zijn: - Aandacht en tijd - Onderwijs - Expertise - Ruimtelijke omgeving - Samenwerking Na de algemene typering van onze school zal de ondersteuning beschreven worden op basis van deze vijf velden. 2

3 Algemeen De school Mollerlyceum en Zoommavo Contactadres: Bolwerk Zuid DX Bergen op Zoom Telefoonnummer: Website: Postadres: Postbus AL Bergen op Zoom Brinnummer: 02FY00 Bereikbaarheid Centrum van Bergen op Zoom Bushalte voor de deur Aantal leerlingen 700 Denominatie Onderwijsconcept Katholiek Het Mollerlyceum biedt een sfeervolle, kleinschalige leeromgeving waarin alle leerlingen optimale kansen krijgen om hun eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen. De school wil haar leerlingen optimaal voorbereiden op de uitdagingen van de 21 e eeuw; maatwerk, flexibilisering van leerroutes en verantwoordelijkheid leren dragen voor het eigen leerproces zijn daarbij belangrijke uitgangspunten. Motto Studeren met perspectief; zonder relatie geen prestatie Bijzonderheden Populatie Regioschool. Huidige populatie is afkomstig uit heel de regio. 3

4 Onderwijsaanbod en toelating Onderwijstype Profielen Bijzonder onderwijsaanbod Toelating Andere toelatingsvoorwaarden Toelatingscriteria bij tussentijdse instroom Toelatingsprocedure Havo Atheneum Gymnasium Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en Techniek Onderwijs m.b.v. de ipad (elearning) en boeken Alle klassen 1 t/m 3 volgen jaarlijks een module mediawijsheid. Vwo+ traject voor talentvolle, (hoog)begaafde leerlingen Topprogramma s in klas 1 en 2 (Sport, Media, Design & Marketing, Discovery, Europese Leerroute) Europese Leerroute Projectweken in klas 1 t/m 3 Rekenonderwijs op de ipad Versneld vwo (mogelijkheid om vwo-diploma in 5 jaar te behalen) Tweefasen vwo (2FV, bovenbouw) Econasium (bovenbouw van het vwo) Vecon Business School (bovenbouw) Toelating mogelijk met de volgende adviezen basisonderwijs: Mavo/havo Havo Vwo Ouders onderschrijven het onderwijsconcept van de school Ouders respecteren de katholieke grondslag van de school Maximum aantal plaatsen per leerjaargroep is 32 Ouders onderschrijven het onderwijsconcept van de school Bij tussentijdse instroom binnen het samenwerkingsverband wordt de procedure van het samenwerkingsverband gevolgd. De school is vol wanneer binnen een leerjaar van een onderwijstype het maximum aantal plaatsen wordt overschreden. In dat geval wordt de leerling geplaatst op een wachtlijst of doorverwezen naar een andere school voor voortgezet onderwijs. Geen reguliere instroom in leerjaar 5 HAVO en leerjaar 6 VWO mogelijk. Wachtlijst wordt in volgorde van plaatsing afgewerkt. Voor verhuisgevallen van buiten het SWV gelden andere regels; de leerling wordt in principe geplaatst, mits de leerling voldoet aan de algemene toelatingsvoorwaarden. Aanmelden brugklas vindt plaats op een centrale inschrijfavond. Er vindt een kennismakingsgesprek met ouders en leerling plaats Overdracht onderwijskundig rapport van de aanmeldende school Warme overdracht met het basisonderwijs 4

5 Vaststellen van zorgplicht en of noodzakelijke ondersteuning geboden kan worden. Toelating in andere leerjaren en/of tussentijds geschiedt altijd na aanmelding en een intakegesprek met de betreffende teamleider. Aanvullende eisen Na aanmelding stelt de school binnen 6 weken vast of er sprake is van zorgplicht. De school doet hiertoe zo nodig aanvullend onderzoek. Indien de termijn overschreden wordt, kan de termijn met maximaal 4 weken worden verlengd. Een en ander in overleg met ouders. Wanneer zorgplicht is vastgesteld wordt aangegeven of de school de passende ondersteuning kan bieden. Indien dit niet het geval is gaat de school in overleg met ouders, motiveert de afwijzing en wordt een alternatieve school gezocht. Indien de school de ondersteuning wel kan bieden wordt een begeleidingsplan opgesteld. 5

6 Ondersteuning: Aandacht en tijd Groepsgrootte Veilige leeromgeving Reguliere klas maximaal 32 leerlingen Missie: Leerlingen in een kleinschalige omgeving inspireren tot zelfontplooiing, zodat zij als mens groeien en een passend toegangsbewijs voor een vervolgopleiding verdienen. Visie: De groei van de individuele leerling naar zelfstandigheid staat op het Mollerlyceum voorop. Inzicht krijgen in je eigen kwaliteiten en het leren dragen van verantwoordelijkheid vinden wij belangrijk. Vanuit onze grondhouding: samenwerken, reflecteren en stimuleren, ondersteunen wij onze leerlingen met hun leervragen, persoonlijke ontwikkeling en het behalen van hun diploma. Onze visie op leren en ontwikkelen gaat ervan uit dat in aanleg ieder mens nieuwsgierig is en dat inspiratie opdoen leren bevordert. Wij bieden een kleinschalige (= veilige en zorgzame) en uitdagende leer- en werkomgeving. Een positieve sfeer en christelijke waarden dragen bij aan burgerschapsvorming in onze pluriforme 21 e -eeuwse samenleving. Wij stemmen ons gevarieerde onderwijsaanbod met betrokkenheid van de leerlingen af op hun ontwikkelbehoeften en capaciteiten. Daarmee zorgen wij voor goede resultaten. Onze school en haar medewerkers maken actief deel uit van onze (lokale) samenleving. Maatwerk en flexibilisering van leerroutes maakt het Moller bijzonder. Veiligheid is een van de vijf kernwaarden van de school. Alle docenten werken met de vijf rollen van de leraar (gastheer, presentator, didacticus, pedagoog en afsluiter) Medewerkers, ouders en leerlingen krijgen de ruimte hun verhaal te doen. Ongewenst gedrag wordt bespreekbaar gemaakt. Wij handelen vanuit positieve verwachtingen die wij van elkaar hebben. Er is toezicht bij pauzes en in vrije situaties In mentorlessen en klassengesprekken is aandacht voor een veilig klimaat. Afspraken worden met leerlingen gemaakt. Afspraken worden nagekomen. Pesten en respect zijn terugkerende thema s bij gesprekken met leerlingen. Er is een pestprotocol en in projectvorm wordt aandacht besteed aan de effecten van agressie, intimidatie, discriminatie en pesten. Voorkomen van cyberpesten krijgt aandacht in de speciale lessen media wijsheid. De school hanteert daarbij een speciaal protocol. Incidentenregistratie vindt plaats in Magister. De school hanteert de regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie. De school heeft het keurmerk de Veilige School Structuur De school is ingericht met een teamstructuur die kleinschaligheid bevordert. De teamleider is integraal verantwoordelijk voor onderwijsontwikkeling, leerlingbegeleiding en-ondersteuning en 6

7 personeelsbeleid. De kleinschaligheid wordt extra benadrukt in persoonlijke, cognitieve en longitudinale aandacht aan het kind in zijn groei naar volwassenheid. Instructie Huiswerk Plannen en organiseren Volgen en begeleiden Huiswerk is een belangrijk onderdeel van leren en leerprestaties van leerlingen. De school tracht hier te allen tijde rekening te houden met de ontwikkelfase van de leerling bij het aanbieden van huiswerk. De onderwerpen leren plannen en leren organiseren zijn belangrijke thema s en daardoor is het maken en plannen van huiswerk een belangrijk item voor persoonlijke groei. De school tracht jaarlijks een huiswerkklas in te richten waar leerlingen onder begeleiding zelfstandig kunnen werken aan hun huiswerk. Verder kent de school tutoren (leerlingen uit de bovenbouw die onderbouw leerlingen helpen met bepaalde vakken) en Toptutoren (oud leerlingen die tegen een kleine financiële vergoeding bijles geven). Begeleiding bij plannen en organiseren door de mentor, extra begeleiding mogelijk (in groepsverband) Iedere klas/groep heeft een eigen mentor, deze is de centrale persoon in de begeleiding van de leerling Het interne ondersteuningsteam organiseert aanvullende ondersteuning (individueel, vastgelegd in een begeleidingsplan) Leerlingvolgsysteem Magister Leerlingvolgsysteem Diatoetsen (taal, rekenen, Engels) Leerlingbesprekingen ZAT (Zorg Advies Team) Groepsscreening vwo brugklas (Centrum voor Begaafdheidsonderzoek) Ondersteuning wordt geboden op basis van de uitgangspunten van handelingsgericht werken. Schoolvragenlijst Jaarlijkse screening 2 e klas (GGD) 7

8 Ondersteuning: Onderwijs Programma Aangepaste leerlijnen Taalachterstanden Rekenachterstanden Alle vakken werken vanuit een methode, al dan niet digitaal (ondersteund) Enkele vakken in leerjaar 1 en 2 worden volledig digitaal aangeboden aangevuld met eigen materiaal. Projectweken in de onderbouw Lessen mediawijsheid in klas 1 t/m 3. Mentorlessen in alle leerjaren met aandacht voor studievaardigheden, welbevinden en omgang met elkaar. Digitale studiewijzers met extra materiaal (ondersteunend en verrijkend) Docenten stemmen af op niveau en onderwijsbehoeften van de groep en zo nodig de individuele leerling. Aangepasten toetsen/examen mogelijk bij specifieke ondersteuningsvraag VWO+ traject voor talentvolle, (hoog)begaafde leerlingen, met een programma dat is gebaseerd op het principe van compacten en verrijken. Hierdoor blijft tijd en ruimte over waarin leerlingen eigen keuzes kunnen maken en zodoende meer verantwoordelijkheid krijgen voor hun eigen leerproces Aandacht voor 21st century skills Diatoetsen worden gebruikt om taalontwikkeling te volgen In leerjaar 1 en 2 extra tijd voor basisvaardigheden Nederlands Aandacht voor taalbeleid is richtinggevend voor het onderwijs in alle vakken. Diatoetsen worden gebruikt om rekenontwikkeling te volgen In leerjaar 1 en 2 extra tijd voor basisvaardigheden rekenen Aandacht voor rekenbeleid is richtinggevend voor het onderwijs in alle vakken. Dyslexie Dyscalculie Dyslexieprotocol Dyslexiecoördinator en -begeleider(extern) Extra ondersteuning in groepsverband (onderbouw) Inloopspreekuur voor de bovenbouw Gebruik Kurzweil bij toetsen mogelijk volgens geldende afspraken (dyslexieprotocol) Dyscalculieprotocol Faciliteiten voor leerlingen met dyscalculie Ondersteuning door docententeam, sectie wiskunde Indicatie Anderstaligen 8

9 Ondersteuning: Expertise Docenten Deskundigen Actuele kennis van voorkomende leerbelemmeringen en leer en/of gedragsstoornissen is bij docenten aanwezig. Docenten zijn bij de school betrokken en hebben een proactieve, lerende en reflectieve houding. Versterken van de pedagogische deskundigheid en didactische vaardigheden van docenten door afgestemde scholing en effectief inzetten van deskundige onderwijsondersteuners binnen de school of de klas. De ondersteuning van leerlingen wordt versterkt door een samenwerking met partners uit het Transferium, VSO en de maatschappelijke zorginstellingen. Groepen worden begeleid door deskundige mentoren. Docenten en mentoren werken handelingsgericht: onderwijsbehoeften staan centraal en de docent/mentor is zich bewust van het feit dat hij/zij een cruciale rol speelt in de ontwikkeling van de leerling. Zorgcoördinator Leerlingbegeleiders (sociaal-emotionele problematiek) Schoolarts Jeugdprofessional Psycholoog Ambulant begeleider uit het VSO Vertrouwenspersonen (man en vrouw) Nationaal MediaCoaches Trainers bij faalangst en examenvrees Talentbegeleiders (hoogbegaafden, onderpresteerders) Visuele ondersteuning Auditieve ondersteuning Fysieke problemen Gedragsstoornis Trainingen Samenwerking met Mytylschool door ambulante ondersteuning Er is een protocol medisch handelen en medicijngebruik om onverantwoorde medische situaties te voorkomen. Ondersteuning door ambulant begeleider uit het VSO Het Mollerlyceum biedt begeleiding aan een kleine groep of individuele leerlingen: - Faalangst en/of examenvrees - Bij sociaal-emotionele problematiek (Rots & Water) - Hoogbegaafdheid - Onderpresteren - Plannen en organiseren 9

10 Ondersteuning: Ruimtelijke omgeving Toegankelijkheid Prikkelarme omgeving Voorzieningen Het gebouw is deels rolstoeltoegankelijk Niet aanwezig Invalidetoilet Lift (alleen in het C gedeelte) Spreekkamers Draadloos netwerk Werkruimtes Ondersteuning op het Mollerlyceum en de ZoomMAVO, onze uitgangspunten van de basis-, breedte en diepteondersteuning is te vinden via de volgende URL. Nog nader in te vullen 10

11 Ondersteuning: Samenwerking Ouders Leerplicht Jeugdprofessionals Externe deskundigen Kennismakingsgesprek bij centrale aanmeldavonden of op verzoek Vorderingen in leerproces zijn voor ouders digitaal toegankelijk (Magister) Informatie avond aan het begin van ieder schooljaar Tafeltjesavond in december en maart Mentor is aanspreekpunt voor de ouders Ouders worden altijd bij proces van leerlingbegeleiding betrokken Wekelijks overleg met leerplichtambtenaar Verzuimregistratie Jeugdprofessionals aan de school verbonden Deelname aan ZAT (Zorg Advies Team) Huisbezoek mogelijk Doorverwijzing naar CJG mogelijk De school combineert de basisondersteuning waar mogelijk met expertise vanuit de achtervelden, o.a. ten behoeve van het voorkomen van voortijdige schooluitval: Onderwijs: IVO-Transfercoach, inzet expertise ambulant begeleiders Veiligheid: Leerplichtambtenaar Zorg: Jeugdprofessional Gezondheid: Jeugdarts De zorgcoördinator overleg regelmatig met het ZAT, indien nodig worden ook andere partners uitgenodigd voor dit overleg. GGD screent jaarlijks alle leerlingen uit de 2 e klas Onderwijs Zorgcoördinator maakt deel uit van de intervisiegroep van zorgcoördinatoren van het samenwerkingsverband Warme overdracht met basisonderwijs Terugkoppeling vorderingen aan het basisonderwijs Overdrachtsdossier MBO Wekelijks overleg met dyslexiebegeleider Inzet van expertise VSO (KECC Driespan) Samenwerking met CBO, Centrum voor begaafdheidsonderzoek Bedrijfsleven 11

12 Specifiek aanbod binnen de basisondersteuning Planmatig werken Aanbod Het basisondersteuningsaanbod van de school is beschikbaar voor elke leerling. Binnen deze basisondersteuning biedt de school ook aanvullende programma s zoals dyslexiebegeleiding, trainingen, inzet van deskundigen, gedragsregulatie enz. Wanneer extra ondersteuning wordt ingezet stelt de school daartoe een begeleidingsplan op. Dit plan dat is gebaseerd op de uitgangspunten van handelingsgericht werken wordt in alle gevallen met ouders besproken en door ouders en de leerling ondertekend. Wanneer de ondersteuning op onze school ontoereikend blijkt te zijn, wordt de IVO-Transfercoach ingeschakeld om in een gezamenlijk overleg te zoeken naar een andere school voor voortgezet onderwijs, een plaatsing op de bovenschoolse voorziening of het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Onze school heeft binnen de basisondersteuning een specifiek aanbod dat toegankelijk is voor alle leerlingen: Ambitie 12