MINOR SUS MINOR SUSTAINABLE BUILDING TECHNOLOGY CURSUS LECTURES EN PRACTICA BOUWFYSICA

Transcriptie

1 Minor SUStainable building technology, cursus Lectures en Practica Bouwfysica MINOR SUS MINOR SUSTAINABLE BUILDING TECHNOLOGY CURSUS LECTURES EN PRACTICA BOUWFYSICA Modulecode: Modulehouder: Publicatiedatum: Studiejaar: Studielast: Opleiding: Verbonden lectoraat: IGO LEC 02 Arjan Karssenberg november ects / 56 uur IGO- Bouwkunde sustainable building technology

2 1. Onderwijs inhoud Context en opbouw Doel Kennisgestuurd Werkwijze en ondersteuning Lesprogramma Begeleiding en werkvorm Literatuur e.d Uitvoering opdrachten Beoordeling Beoordelingsprocedure Herkansingsregeling Fraude & Plagiaat Organisatie Module- informatie Studiebelasting Werkafspraken Inleverdata Klachten Verantwoording, Competenties en Dublin descriptoren... 6 blad 2

3 1. Onderwijs inhoud 1.1. Context en opbouw DE MINOR Duurzaamheid is een essentieel onderdeel van de bouwkunde. Het staat aan de basis van ruimtelijke ordening, architectuur, bouwtechniek, constructies, gebouwinstallaties en de uitvoering. In de minor worden concepten ontwikkeld voor integraal bouwkundige, installatietechnische en constructieve oplossingen. We zoeken naar manieren om gebouwen meer leefbaar, milieubewust, energiezuinig, herbruikbaar, zelfvoorzienend of energieleverend te maken. Daarbij wordt aandacht besteed aan de bijzondere detaillering met duurzame materialen, noodzakelijk voor de realisering van de extreem duurzame concepten. Gezocht wordt naar oplossingen met circulaire grondstoffen, zowel voor water en energie als voor bouwmaterialen. Projecten worden in ateliers uitgevoerd (soms als pressure cookers) op het gebied van innovatieve concepten voor nieuwbouw, herstructurering, renovatie en herbestemming. Ook is er een internationaal project, waarbij in andere maatschappelijke en klimatologische omstandigheden innovatieve oplossingen ontwikkeld moeten worden. BREDER VERBAND: Binnen de minor SUS leren toekomstige bouwtechnici, installatietechnici, bouwfysici en duurzaamheidadviseurs integrale adviezen op te stellen en deze vervolgens bouwtechnisch uit te werken. Ook leren ze duurzaamheid te integreren en wordt hun kennis verruimd naar verwante vakgebieden. Dit wordt versterkt door het projectmatig werken aan de projecten. JOUW EIGENSCHAPPEN: Een brede blik en creatief kunnen nadenken over je eigen vak. Inventief en gevoelig voor wat anderen willen en ook voor wat je zelf wilt bereiken. Samenwerken, bruggen slaan als er verschillen van inzicht zijn, standpunten helder onder woorden en in beeld kunnen brengen. Je weet dat andere disciplines voor de ontwikkeling van de bouwtechniek van belang zijn en weet daarvan zinvol gebruik te maken. Samenwerken en met anderen je doelen weten te bereiken is belangrijk. OPBOUW EN TWEEDE KWARTAAL: De minor bestaat uit twee kwartalen. Zowel het eerste als het tweede kwartaal bestaat uit drie cursussen en 2 projecten. De cursussen worden op maandag en dinsdag gegeven en vragen ruim 2 dagen totale studietijd. De projecten voornamelijk op donderdag en vrijdag en vragen ook ruim 2 dagen totale studietijd. Het tweede kwartaal bestaat uit de cursussen introductie sustainability (SUSb, 3ECTS), duurzaam detailleren (DET, 2ECTS) en lectures met practicum bouwfysica (LEC, 2ECTS). De projecten worden na elkaar gegeven, zodat je altijd maar aan 1 project tegelijk werkt. Het derde project duurt 2 weken (PR3, 3 ECTS), gevolgd door project 4 (PR4, 5 ECTS). DE CURSUS LECTURES EN PRACTICUM BOUWFYSICA (LEC): De cursus bestaat uit 8 lezingen op de maandagmiddag. Daarnaast worden er 4 practica bouwfysica gegeven op de maandagochtend.

4 1.2. Doel In het cursusdeel van het tweede kwartaal zal de nadruk liggen op het integrale deel met bouwtechnici en architecten. Dit cursusdeel betreft een cursus- programma met de nadruk op bouwkundige oplossingen voor integraal- duurzame concepten in de vorm van lezingen. Het doel is om veel verschillende duurzame visies aan jullie voor te leggen waaruit jullie ieder voor zich een eigen visie moeten ontwikkelen en die in een korte pitch en een verslag presenteren Kennisgestuurd STUDIE: Het studie- onderdeel bestaat uit het bestuderen van de behandelde stof in de lezingen. Van alle colleges worden door alle studenten verslagen gemaakt die samen met jullie eigen visie wordt samengevoegd tot een verslag. CURSUS: De cursus bestaat uit lezingen op de maandagen. Naast deze lezingen worden er nog 4 practica gegeven, gericht op de comfort- opgave (temperatuur, geluid en ventilatie) van het project CHIBB. AFSLUITING: Het cursusdeel zal afgerond worden met het maken van het verslag en geven van een pitch over jou visie 2. Werkwijze en ondersteuning 2.1. Lesprogramma Zie voor de opdrachten ook 2.4. Uitvoering opdrachten. Deelname aan de cursus is verplicht. Voor afwezigheid zie 4.3. Werkafspraken. Voor het programma zie site duurzaamibo Begeleiding en werkvorm De lectures duren 2 a 3 lesuren van 50 minuten en vinden wekelijks op maandagmiddag plaats, De practica worden altijd op de maandagochtend van 830 tot 12 uur gegeven Literatuur e.d. Verplichte literatuur: Opgegeven artikelen tijdens lectures en/of practica of geplaatst op de site. Leermiddelen: Modulewijzer 2.4. Uitvoering opdrachten Alle lectures zullen in een verslag toegelicht worden door de studenten en verslag zal worden beoordeeld. Het verslag is een eigen stuk, met uitsluitend eigen teksten, foto s, schema s en tekeningen. Van elke lezing dient een verslag te worden gemaakt en als onderdeel van het persoonlijk verslag ingeleverd te worden. Van elke lezing dient zowel de inhoud van de lezing beschreven te worden alsook de visie van de student over het specifieke onderwerp. VERANTWOORDING: Het persoonlijk verslag dient opgesteld te worden aan de hand van hoofdstuk 7: persoonlijk verslag uit het projectboek versie 44, Hogeschool Rotterdam (zie n@tschool). Onderdeel is een uren- verantwoording van de werkzaamheden gedurende de 10 weken van het kwartaal. blad 4

5 3. Beoordeling 3.1. Beoordelingsprocedure De beoordeling vindt plaats aan de hand van drie onderdelen (practica, verslag en pitch). Op basis van deze drie onderdelen wordt volgens onderstaande verdeling het eindcijfer bepaald. Bij een eindresultaat van een 5,5 of hoger voor het totaal worden 2 ects toegekend. Het is niet mogelijk voor onderdelen deel ects te behalen. EINDCIJFER Het eindcijfer, op basis waarvan de studiepunten worden toegekend, wordt bepaald door de verdeling: - aanwezigheid en zinvolle deelname aan practica: 20% - het cijfer voor de pitch: 30% - het cijfer voor het verslag met eigen meningen en visie: 50% Randvoorwaarden beoordeling: Er bestaat aanwezigheidsplicht voor de student. Zie 4.3. Werkafspraken. De docent zal in de verslaglegging reageren op de taalvaardigheid (grammatica en spelling) van de student. Indien nodig zal bijscholing worden opgelegd Herkansingsregeling Herkansing: Een student kan bij onvoldoende eindresultaat bij de pitch (4 of 5), indien gewenst 1 hertentamen doen. Als het cijfer voor het verslag >4 en <6 is, kom je in aanmerking voor een herkansingsopdracht. Herkansing zal bij de feetback- les in week 10 worden besproken. De herkansingsopdracht zal 2 weken na de beoordeling moeten worden ingeleverd. Becijfering van de module vindt uiterlijk plaats in week 10 van het kwartaal. Op dat moment is ook bekend wie in aanmerking komt voor een herkansing en wanneer die gereed moet zijn. Dit wordt bekend gemaakt tijdens de beoordeling van eindpresentatie. Het behaalde cijfer wordt ingeleverd op het bedrijfsbureau, verwerkt in Osiris. De herkansing wordt in principe binnen 10 werkdagen beoordeeld. Resultaten worden bekend gemaakt in Osiris Fraude & Plagiaat Fraude is als de student probeert de inhoudelijke beoordeling op onrechtmatige wijze te beïnvloeden. Onder fraude wordt eveneens verstaan als de student een andere student in de gelegenheid stelt onderdelen van zijn of haar werk over te nemen. De ingeleverde uitwerkingen van de projecten kunnen worden gescand op plagiaat. Onder plagiaat verstaat het instituut: het letterlijk overnemen van teksten zonder correcte bronvermelding. Bij constatering van fraude en/of plagiaat wordt de Examencommissie IGO direct geïnformeerd met het verzoek tot het nemen van een maatregel. Na een hoorzitting legt de Examencommissie IGO een maatregel op die bindend is. Voor de juistheid wordt verwezen naar artikel 9.5 van de Hogeschoolgids van het instituut IGO. 4. Organisatie 4.1. Module- informatie Modulecode : IGO LEC 02 Modulenaam : Lectures en practicum bouwfysica Minor : SUS Aantal studiepunten : 2 ECTS Contacturen : 6 lesuren per week. Onderwijsperiode : 2 e kwartaal vierde studiejaar Modulehouder : A.J. Karssenberg; a.j.karssenberg@hr.nl Docenten : A.J. Karssenberg, K. van Kranenburg blad 5

6 4.2. Studiebelasting Studenttaken (opdrachten, magazine en essay) 2 ECTS 2 ECTS = 2 x 28 uur = 56 u per student = 6 uur/week Project: Verplichte lezingen en verslaglegging (6 x 3 uur) 18 Practica (4x4) + 3u verslag 19 Studie, pitch en verslag met visie (2,5 dag) 19 Totaal Werkafspraken De lectures van gemiddeld 3 uur (met verslaglegging en je mening vormen) vinden wekelijks plaats aan een groep van ca. 15 studenten. Vier maal is er practica van 4 uur. Verder is er nog 2,5 dag om je eigen visie te vormen, in je verslag te voegen en een pitch van te maken. Aanwezigheid van 90% is verplicht. Studenten die meer dan 1 dagdeel ongeoorloofd afwezig zijn tekenen zich hierbij automatisch uit, en zullen de cursus in zijn geheel moeten overdoen. Afwezigheid altijd vooraf bij docent melden. Elke week dient voor de lessen de opgegeven literatuur doorgenomen te zijn en daarvan samenvattingen gemaakt Inleverdata Wk Product Op te leveren: 8 verslag Maandag week 8, bij pitch Te laat inleveren sluit je uit van de beoordeling Klachten Het Instituut voor de Gebouwde Omgeving hanteert het reglement klachtenregeling. Deze klachtenregeling is verwoord in de bijlage van de Hogeschoolgids van het Instituut IGO. Is er een klacht over een tentamen of examen dan dient de student de klacht eerst te bespreken met de uitvoerende docent en modulehouder/onderwijsmanager. Leidt die bespreking niet tot een oplossing, dan bestaat de mogelijkheid in beroep te gaan bij de Examencommissie IGO (zie hiervoor artikel 3 van het reglement klachtenregeling). Het beroepschrift dient geadresseerd te zijn aan de voorzitter van de examencommissie en wordt ingeleverd bij het Bedrijfsbureau IGO. 5. Verantwoording, Competenties en Dublin descriptoren De carrière van een duurzaam integraal bouwtechnicus kan zich afspelen op alle vlakken van de bouwkunde, binnen alle disciplines van de bouw. Dat kan zijn binnen de organisatie van een architectenbureau in de vorm van projectleider, de technische en organisatorische spil bij de uitwerking en vertaling naar de uitvoering van een architectonisch ontwerp, of als duurzaamheidsexpert van een raadgevend ingenieursbureau of van een bouwbedrijf. Maar ook bij duurzaamheids- adviseurs kan men ingezet worden om integrale duurzaamheidsscans voor projecten uit te voeren en innovatieve oplossingen aan te dragen. Juist de combinatie van kennis op het gebied van bouwtechniek en integrale duurzaamheid maakt je een gewilde en bijzondere specialist! In deze module wordt gewerkt aan de volgende competenties: blad 6

7 COMPETENTIE BBE 1 Een initiatief begint met een vraag van een opdrachtgever of gebruiker. De ontwikkeling van het idee en het daarop volgende haalbaarheidsonderzoek door de initiatiefnemer(s) zijn onderdelen van de initiatieffase, wat leidt tot een visie die aan de vraag voldoet. De visie is gericht op waarde creatie van het product zowel op korte als lange termijn. Het haalbaarheidsonderzoek bestaat uit een indicatie van de opbrengsten versus de ontwikkelingskosten, een (markt)onderzoek naar de wensen van de eindgebruiker(s) of afnemers, en een overzicht van de voorbereidingsbesluiten. Uit de initiatieffase moet blijken of dat het idee of initiatief voor het product haalbaar is. Er worden meerdere versies van het concept uitgewerkt. Hierin wordt er gezocht naar een optimale investering voor de opdrachtgever en de omgeving. In de uitwerking van het concept worden de levenscyclus analyse, duurzaamheid en toekomstbestendigheid meegewogen. Op basis van een vastgesteld concept kan het programma van eisen worden gemaakt. Het programma van eisen vormt de eerste stap van de ontwikkelingsfase en stuurt op het vastleggen van de behoefte of vraag van de feitelijke opdrachtgever. Een investeringsvoorstel op basis van raming moet goedgekeurd zijn door de initiatiefnemer(s). COMPETENTIE BBE 2 Er wordt een eerste stap gezet naar een vertaling van het PvE (Programma van Eisen). De hierin eerder opgenomen uitgangspunten worden in deze fase regelmatig getoetst. Afhankelijk van de aard van de opdracht worden er verschillende onderzoeken verricht. Een bepaalde vakdiscipline kan hierin sterker vertegenwoordigd zijn, en een leidende positie in nemen bij de vertaling naar het ontwerp. Een constante communicatie in deze fase tussen opdrachtgever en betrokken partijen is gewenst. Het proces heeft een cyclisch verloop waarbij de partijen gelijk optrekken en kennis en inzichten met elkaar uitwisselen. Het is een proces waarbij de gegenereerde ideeën vanuit het ontwerpproces om mogelijke aanpassingen in het PvE vragen. Inzicht in de uitvoeringaspecten en daarmee de financiële haalbaarheid van het ontwerp vormen belangrijke drijfveren om samenwerkingsprocessen te organiseren waarbij alle partijen vanuit de verschillende vakdisciplines al vroeg met elkaar om de tafel zitten. In het traject wordt het ontwerp vastgelegd in een steeds grotere mate van detail en zekerheid, van schetsontwerp tot definitief ontwerp. Naast het toetsen van het ontwerp aan het PvE, en aan aspecten als levenscyclus analyse, duurzaamheid en toekomstbestendigheid dienen ook de kosten van het project te worden berekend. Zo nodig zal het ontwerp op onderdelen aangepast moeten worden om binnen het budget te blijven. Dit alles in het kader van welke risico s acceptabel zijn en welke niet. COMPETENTIE Niveau 3 De student verricht in opdracht van een opdrachtgever een voor het werkveld relevante opdracht / onderzoek binnen het domein van één of meer van de vijf BBE s. De student gaat hierbij zelfstandig, methodisch en resultaatgericht te werk. Hij past de tijdens de opleiding verworven kennis en vaardigheden toe, verdiept deze door het verzamelen en interpreteren van relevante literatuur en gegevens, om tot een voor de opdrachtgever bruikbaar resultaat te komen. a) Maakt een systematische analyse van de huidige en de gewenste situatie en legt deze vast in een probleemdefinitie en bijbehorende onderzoeksvragen. b) Gebruikt een (onderzoeks)aanpak die passend is om te komen tot een antwoord op de onderzoeksvraag / oplossing van het praktijkprobleem c) Verzamelt voor de opdracht relev. literatuur en gegevens en gebruikt deze adequaat in de beantwoording / oplossing van de onderzoeksvraag / het praktijkprobleem d) Ontwikkelt een voor de opdrachtgever bruikbaar resultaat in de vorm van een oplossing/advies/ verbetervoorstel. e) Formuleert een plan voor de implementatie van de gekozen oplossing/advies/verbetervoorstel. f) In dit proces stuurt de student zijn eigen leerproces aan en verantwoord de gemaakte keuzes in het gehele traject. - Een (afstudeer)verslag met een effectieve structuur en schrijfstijl. Dit verslag omvat een probleemdefinitie, onderzoeksvragen, onderzoeksaanpak, een correcte interpretatie van de gegevensverzameling en een onderbouwde oplossing waarvan de haalbaarheid aangetoond wordt middels een implementatie. De conclusie en aanbeveling omvat een heldere en valide onderbouwing. - Een beoordeling van de opdrachtgever op de professionele houding waarmee de student aan het onderzoek werkt. Hierin is hij/zij zelfstandig, betrokken en weet vaardigheden goed in te zetten. - Een presentatie met een logische structuur en inhoud die ondersteund wordt door goed ingezette audiovisuele middelen. De presentatie is boeiend en duidelijk. - Een verdediging waarin de student adequaat vragen beantwoordt en daarmee aantoont dat hij het onderwerp beheerst en kritisch is geweest ten aanzien van zijn eigen onderzoek. De student doet dit op een professionele manier waarbij hij met het onderzoek een bijdrage heeft geleverd aan de verdere professionalisering van de beroepspraktijk. blad 7