ONDERZOEK DUURZAME ONTWIKKELING

Transcriptie

1 MINOR DBO MINOR DUURZAAM INTEGRALE BOUWTECHNIEK CURSUS ONDERZOEK DUURZAME ONTWIKKELING Modulecode: Modulehouder: Publicatiedatum: Studiejaar: Studielast: Opleiding: Verbonden lectoraat: IGO ODO 01 Arjan Karssenberg augustus ects / 84 uur IGO-Bouwkunde sustainable building technology

2 1. Onderwijs inhoud Context en opbouw Doel Kennisgestuurd Werkwijze en ondersteuning Lesprogramma... 6 Zie voor de opdrachten ook 2.4. Uitvoering opdrachten. Deelname aan de cursus is verplicht. Voor afwezigheid zie 4.3. Werkafspraken Begeleiding en werkvorm Literatuur e.d Uitvoering opdrachten Beoordeling Beoordelingsprocedure Herkansingsregeling Fraude & Plagiaat Organisatie Module-informatie Studiebelasting Werkafspraken Inleverdata Klachten Verantwoording, Competenties en Dublin descriptoren blad 2

3 1. Onderwijs inhoud 1.1. Context en opbouw DE MINOR Duurzaamheid is een essentieel onderdeel van de bouwkunde. Het staat aan de basis van ruimtelijke ordening, architectuur, bouwtechniek, constructies, gebouw-installaties en de uitvoering. Bij de minor duurzaam integrale bouwtechniek komt de vraag aan de orde hoe een duurzaam ontwerp te maken en hoe dit duurzaam-technisch uitgewerkt moet worden. Concepten worden ontwikkeld voor integraal bouwkundige, installatietechnische en constructieve oplossingen. Daarbij zoeken we naar manieren om gebouwen meer leefbaar, milieubewust, energiezuinig, herbruikbaar, zelfvoorzienend of zelfs energieleverend te maken. Vervolgens wordt er aandacht besteed aan het ontwikkelen van bijzondere detaillering met duurzame materialen, noodzakelijk voor de realisering van de extreem duurzame concepten. Bouwtechnische vraagstukken die betrekking hebben op nieuwe technieken t.b.v. duurzaam bouwen en geïntegreerde gebouwinstallaties worden aangepakt. BREDER VERBAND: Binnen de minor DBO leren toekomstige bouwtechnici, installatietechnici, bouwfysici en duurzaamheidadviseurs integrale adviezen op te stellen en deze vervolgens bouwtechnisch uit te werken. Ook leren ze duurzaamheid te integreren en wordt hun kennis verruimd naar verwante vakgebieden. Dit wordt versterkt door het projectmatig werken aan de projecten. JOUW EIGENSCHAPPEN: Een brede blik en creatief kunnen nadenken over je eigen vak. Inventief en gevoelig voor wat anderen willen en ook voor wat je zelf wilt bereiken. Samenwerken, bruggen slaan als er verschillen van inzicht zijn, standpunten helder onder woorden en in beeld kunnen brengen. Je weet dat andere disciplines voor de ontwikkeling van de bouwtechniek van belang zijn en weet daarvan zinvol gebruik te maken. Samenwerken en met anderen je doelen weten te bereiken is belangrijk. OPBOUW EN EERSTE KWARTAAL De minor bestaat uit twee kwartalen. Zowel het eerste als het tweede kwartaal bestaat uit drie cursussen en 1,5 project. De cursussen worden op maandag en dinsdag gegeven en vragen ruim 2 dagen totale studietijd.. De projecten voornamelijk op donderdag en vrijdag en vragen ook ruim 2 dagen totale studietijd. Het eerste kwartaal bestaat uit de cursussen introductie sustainability (SUS, 3ECTS), duurzame installaties en bouwfysica (INS, 2ECTS) en onderzoek duurzame ontwikkeling (ODO, 3ECTS). De projecten worden na elkaar gegeven, zodat je altijd maar aan 1 project tegelijk werkt. Het eerste project duurt 7 weken (PR1, 4 ECTS), gevolgd door het eerste deel van project 2 (PR2A, 3 ECTS). MINOR Duurzaam Integrale Bouwtechniek (MINIGODBO) Onderwijsperiode 1 Onderwijsperiode 2 contacttijd x contacttijd x ROM Cursusnaam Cursuscode sp 50 min. Toets 50 min. Toets KG INTRODUCTIE,SUSTAINABILITY IGOSUS01 3,ECTS 9X4 MC/S KG ONDERZOEK,DUURZAME,ONTWIKKELING IGOODO01 3,ECTS 9X3 O/P/PF KG DUURZAME,INSTALLATIES/BOUWFYSICA IGOINS01 2,ECTS 9X2 MC/S PG VERDUURZAMEN,BESTAANDE,WONINGBOUW IGOPR101 4,ECTS 6X5 O/P/PF PG DUURZAAM,PROJECT,CONCEPT IGOPR2A1 3,ECTS 5X5 O/P/PF KG LECTURES,SUSTAINABILITY/PRACTICUM,BOUWFYSICA IGOLEC01 3,ECTS, 9X3+3X4 PF/P KG EXCURSIES IGOEXC01 2,ECTS 8X4 MC/S KG DETAILLEREN/PRODUCT,ONTWIKKELING IGODET01 2,ECTS, 9X2 O/P/PF PG DUURZAAM,PROJECT,UTILITEIT IGOPR2B1 3,ECTS 4X5 O/P/PF PG DETAILLEREN,EN,PRODUCT,ONTWIKKELING IGOPR301 5,ECTS 7X5 O/P/PF DE CURSUS ONDERZOEK DUURZAME ONTWIKKELING (ODO): In deze cursus wordt een op duurzame aspecten onderzocht: welke partijen zijn erbij betrokken; wat zijn hun duurzame belangen, doelen en middelen en wat is hun mening. Vervolgens wordt een persoonlijke stelling met pros en contras verdedigd en een essay geschreven. blad 3

4 1.2. Doel Je onderzoekt een ruimtelijke op duurzame aspecten. Welke actoren zijn bij de betrokken, wat zijn hun duurzame belangen, doelen en middelen en waarom hebben ze een bepaalde mening over de. Je bepaalt je eigen positie te tov de en formuleert uiteindelijk je eigen mening in een persoonlijke stelling. De stelling verdedig je in een persoonlijk essay. Het doel van de cursus en de opdrachten is het leren analyseren en wetenschappelijk beschrijven van een technisch maatschappelijk vraagstuk in relatie tot duurzame ontwikkeling en duurzaam bouwen. Je leert een onderzoeksvraag wetenschappelijk te benaderen. Ook leer je verbanden te leggen door te analyseren. En je leert stelling te nemen tov een probleem in een en die te onderbouwen of te weerleggen in een essay. Ook bij de training OVA en bij het afstuderen worden deze principes weer gebruikt Kennisgestuurd STUDIE: Het studie-onderdeel bestaat uit het bestuderen van de behandelde stof in de colleges, samen met de opgegeven literatuur en. Van al de colleges en worden door alle groepen zelfgemaakte verslagen gemaakt, die onderdeel vormen van het magazine. CURSUS: De cursus bestaat uit hoor- en werkcolleges op de maandagen met als onderwerpen: duurzame ontwikkeling, conceptueel model en theoretisch model. AFSLUITING: De cursus zal in de achtste week afgerond worden met het inleveren van het essay (als onderdeel van het magazine) Opdrachten: Omschrijving van de 19 opdrachten: 1. zoektermen Bedenk met je groep wat je binnen je gaat onderzoeken. Leg het onderwerp vast en ontleed dit in zoektermen. Bedenk zoektermen die het vinden van informatie vergemakkelijken. Als je hiermee gaat zoeken, kom je andere relevante zoektermen tegen. Gebruik die ook weer. Met de zoektermen kan je de literatuurlijst maken van opdracht 2 (zie voorbeeld zoektermenlijst en artikel van Ewout Sanders over zoektermen op internet op de site). 2. literatuurlijst Als je in teksten informatie uit bronnen gebruikt, hou je dit bij in een literatuurlijst en nummer je de bronnen. Gedurende de cursus zal je deze lijst steeds aanvullen met nieuwe gevonden bronnen zoals boeken,, websites enz. Om het debat tussen actoren te vinden zoek je ook in kranten, gemeenteraadstukken en opiniestukken. Begin met dit document (de literatuurlijst), en vul het steeds aan. 3. actoren Zoek alle betrokken partijen (actoren) bij je en noteer zoveel mogelijk gegevens van de actoren die je bij een bron gevonden hebt, zoals hun doelen en belangen bij de. Je zal overlappende en conflicterende belangen bij verschillende actoren vinden. Dit geeft het debat aan binnen je. Actoren zijn bijvoorbeeld een producent, gebruiker, regelgever, adviseur, onderzoeker of pressiegroepen. Omschrijf de betrokkenheid van elke actor bij de in 100 woorden. Maak alvast een afspraak voor het interview van opdracht 9. Met een belangrijke actor. 4. onderzoeksvraag Je gaat de problematiek van de samen vatten in een niet-normatieve onderzoeksvraag. Deze vraagstelling is het begin van jullie verdere onderzoek. Je bepaalt waar het onderzoek zich op richt. Stel de onderzoeksvraag niet te algemeen, daardoor wordt het te omvangrijk voor 1 onderzoek. Bij de zijn verschillende actoren betrokken die ieder een verschillende mening kunnen hebben over het onderwerp. Een normatieve vraag is bijv: Ís het wenselijk dat windenergie op grote schaal door het Ministerie van infrastructuur en milieu wordt gesubsidieerd in Nederlandse woonwijken? blad 4

5 Deze vraag zal door verschillende actoren verschillend worden beantwoord en is niet objectief, dus niet te beantwoorden met onderzoek. Stel je onderzoeksvraag ook niet te vaag en niet als een definitievraag zoals: Hoe kan je energie opwekken met wind. 5. afbakening Maak een inhoudelijke beschrijving van het onderzoeksgebied van de in maximaal 500 woorden. Waar gaat het technisch en maatschappelijk om? Welke aspecten zijn er gevonden in relatie tot duurzame ontwikkeling? Welke problematiek heb je gevonden in de? Gebruik alle gevonden informatie en beschrijf over wat voor soort project het gaat, waar de zich bevindt, wat is de schaal, wat zijn de actoren enz. 6. actoren beschrijven Beschrijf alle gevonden actoren met hun belangen, doelen en middelen in relatie tot de in maximaal 50 woorden per actor. Beschrijf hun duurzaamheidsbelangen aan de hand van People, Planet, Prosperity. Ben zo exact mogelijk, noem geen categorie maar een concreet handelende organisatie, groep of persoon. 7. actorendebat Beschrijf de kern van het debat dat wordt gevoerd tussen de actoren in relatie tot de in max. 500 woorden. Het debat ontstaat door de verschillende belangen, doelen en middelen van de actoren. 8. duurzaamheidsdriehoek actoren Maak een duurzaamheidsdriehoek (people, planet, prosperity) en plaats daarin alle actoren. 9. interview Je zal later als ingenieur verantwoordelijkheid hebben opgaven op een zo duurzaam mogelijke manier op te lossen. Zoek een ingenieur in je actoren die een belangrijke rol heeft gespeeld in de. Vraag om een interview, stel vragen op, bespreek ze met je docent, neem 1:1 het interview af en schrijf een verslag van max. 500 woorden. Laat het verslag goedkeuren door de geïnterviewde. 10. beschrijving concept Omschrijf het concept in 200 woorden. Het concept gaat over modellen of technieken en het doel dat daarmee bereikt wordt in relatie tot de onderzoeksvraag. Omschrijf ook welke actoren er verbonden zijn met de doelstelling en de techniek of het model en hoe ze hierbij hun eigen doelstelling en machtsmiddelen gebruiken. 11. kosten en baten Omschrijf de kosten en baten van het concept in 500 woorden. Denk aan maatschappelijke kosten zoals milieuschade. 12. varianten en alternatieven Omschrijf 5 varianten en 5 alternatieven in elk 50 woorden. Varianten zijn (kleine) variaties binnen de techniek of het model van het concept. Alternatieven zijn technieken of modellen die ook toegepast kunnen worden om hetzelfde doel te bereiken. Beschrijf de varianten en alternatieven met hun specifieke eigenschappen in relatie tot de. 13. criteria Omschrijf drie duurzaamheidcriteria en drie algemene criteria in elk 50 woorden. De criteria moeten van belang zijn voor de actoren. De duurzaamheidcriteria passen binnen de PPP-driehoek. Maatschappelijk criterium (people) bijv: gezondheid, welzijn, veiligheid of sociale samenhang. Welvaartscriteria (prosperity) bijv: betaalbaarheid, eerlijkheid (transparantie in winst of winstbejag). Natuur en milieu criteria (planet) bijv: materiaal, energie of water. 14. vergelijking Maak een matrix van de varianten en alternatieven en beoordeel ze aan de hand van de 6 criteria. Geef daarbij een toelichting op de beoordeling in 200 woorden. Het concept is de nul-variant, alle criteria scoren daar nul. 15. beschrijving geschiedenis Beschrijf de geschiedenis van de en van de techniek of het model in 200 woorden en maak een tijdsbalk. Wanneer, waarom en door wie is het initiatief genomen en wanneer werden de andere actoren betrokken? Wanneer is de techniek of het model ontwikkeld en welke ontwikkeling heeft het doorgemaakt. blad 5

6 16. effecten op de ruimte en in de tijd Beschrijf de effecten op de ruimte en in de tijd van de varianten en alternatieven in elk 100 woorden. Denk aan hier en nu en aan daar en later. Kijk ook naar verschillende schaalniveaus zodat je kan zien of oplossingen wel echt duurzaam zijn. En kijk of problemen worden afgewenteld in tijd; verplaatst naar toekomstige generaties. 17. persoonlijke stelling Formuleer een persoonlijke stelling, bestaande uit wie (de actor), wat (de handeling), waar (de plaats van handelen), wanneer (afgebakende periode) en waarom (de oplossingsrichting) die aansluit op de. Door het maken van het magazine, ben je een expert geworden over de duurzame kwaliteiten van de. Jou mening over de verwerk je in de stelling waarbij je meteen nadenkt over de duurzame oplossingsrichting. Je presenteert en verdedigt je stelling in week pro- en contra- argumenten Formuleer drie pro- en drie contra- argumenten voor je stelling en beschrijf ze elk in 100 woorden. Zo onderbouw je je stelling en neem je tegenstanders alvast de wind uit de zeilen. 19. essay met bronnen Stel een overtuigend essay van max woorden met ondersteunende afbeeldingen op, waarin je je stelling goed verdedigd. Onderstreep je stelling en de gebruikte pro- en contra-argumenten. Start met een duidelijke inleiding en eindig met een overtuigende conclusie. Dit stuk is niet neutraal informerend maar draagt juist een mening uit. Schrijf een opiniërend stuk en gebruik de gehele analyse van je magazine om je persoonlijke stellingname te ondersteunen. Je stuk moet passen in de zaterdag-opinie-bijlage van een betrouwbaar dagblad. Denk aan de voetnoten met (wetenschappelijke) bronvermelding. De essays zijn opgenomen in het magazine. 2. Werkwijze en ondersteuning 2.1. Lesprogramma Zie voor de opdrachten ook 2.4. Uitvoering opdrachten. Deelname aan de cursus is verplicht. Voor afwezigheid zie 4.3. Werkafspraken. WEEK COLLEGE BEGELEIDING OPDRACHTEN STUDIE WEEK 1 Inleiding Duurzame Ontwikkeling PPP, dubo, durable of sustainable, gebouwde omgeving, maatschappij. Inlezen: zoektermen, vergelijkbare sen (onder)zoeken en literatuurlijst opstellen. WEEK 2 Uitleg magazine en opdrachten Vliegende start: actoren, onderzoeksvraag en afbakenen. Donderdag inleveren 1 t/m 5 in magazine WEEK 3 Bronvermelding en plagiaat Uitleg opdrachten Situatieschets: actoren beschrijven, actorendebat, duurzaamheidsdriehoek actoren en interview. Donderdag inleveren 6 t/m 9 in magazine WEEK 4 Uitleg opdrachten Conceptueel model: beschrijving concept, kosten/baten, varianten/alternatieven, criteria en vergelijk. Donderdag inleveren 10 t/m 14 in magazine WEEK 5 Uitleg opdrachten Test/toets adhv geschiedenis/toekomst: Beschrijving geschiedenis van de en het model, effecten op tijd en ruimte. Donderdag inleveren 15 en 16 in magazine WEEK 6 WEEK 7 WEEK 8 WEEK 9 WEEK 10 Go/nogo groepswerk Uitleg stellingen, argumenten en essay Presentatie stellingen met argumenten Feedback en cijfers Theoretisch kader: persoonlijke stelling met pro s en contra s Theoretisch kader: essay met bronnen. Donderdag: inleveren essay blad 6

7 2.2. Begeleiding en werkvorm De lessen van 2 lesuren van 50 minuten vinden wekelijks plaats. De les start met een hoorcollege van een half uur aan de hele groep. Daarna wordt in een groep van ca. 8 studenten per docent de gemaakte en de te maken opdrachten besproken. De inleiding in week 1 wordt met de twee groepen gezamenlijk gegeven. Tijdens de wekelijkse lessen is de docent beschikbaar voor begeleiding van de opdrachten. Hiervoor ligt het initiatief bij de studenten. Er worden in totaal 4 groepjes gevormd die elk een op krijgen om te onderzoeken. De opdrachten worden in magazine-vorm samengesteld Literatuur e.d. Verplichte literatuur: Opgegeven tijdens colleges Leermiddelen: modulewijzer 2.4. Uitvoering opdrachten De opdrachten worden in magazine-vorm samengesteld en steeds ingeleverd op donderdagen aan de docent. De opmaak van het magazine is vrij. Maak een goede mix van afbeeldingen en tekst. Denk aan de bronvermeldingen en de literatuurlijst. Na de go/nogo van het groepswerk in week 6 start het individuele werk, je werkt binnen de groep individueel aan de stelling en het essay. Het essay wordt gebaseerd op informatie uit het onderzoek en wordt opgenomen in het magazine. 3. Beoordeling 3.1. Beoordelingsprocedure De beoordeling vindt plaats aan de hand van twee onderdelen (magazine en essay). Op basis van deze twee onderdelen wordt volgens onderstaande verdeling het eindcijfer bepaald. Bij een eindresultaat van een 5,5 of hoger voor het totaal worden 3 ects toegekend. Het is niet mogelijk voor onderdelen deel ects te behalen. OPDRACHTEN Het magazine met de opdrachten 1 t/m 16 wordt na inlevering in week 6 beoordeeld. De beoordeling heeft betrekking op de volgende onderdelen: a. alle opdrachten zijn gemaakt en in het magazine verwerkt; b. het magazine is beoordeelbaar, volledig en leesbaar; c. er is onderbouwing dmv een correcte bronvermelding van teksten en afbeeldingen; d. de rapportage is professioneel. Alleen nadat in week 6 het magazine met een go is beoordeeld, kan aan het individuele deel begonnen worden (opdracht 17 t/m 19). ESSAY Opdracht 17 t/m 19 wordt individueel gemaakt en in het magazine gevoegd. EINDCIJFER Het eindcijfer, op basis waarvan de studiepunten worden toegekend, wordt bepaald door de verdeling: - het essay: 60%; - de opdrachten in het magazine: 40%. Het eindcijfer is 2 lesweken na het inleveren van het werk bekend. blad 7

8 Randvoorwaarden beoordeling: 1. Er bestaat aanwezigheidsplicht voor de student. Zie 4.3. Werkafspraken; 2. De docent zal in de verslaglegging reageren op de taalvaardigheid (grammatica en spelling) van de student. Indien nodig zal bijscholing worden opgelegd Herkansingsregeling Herkansing: Wanneer het magazine (groepswerk) geen go krijgt in week 6 kan de module niet afgemaakt worden. Alleen na een go voor het groepswerk kan aan opdracht 17 t/m19 begonnen worden. Als het cijfer voor het essay >4 en <6 is, kom je in aanmerking voor een herkansingsopdracht. Herkansing zal bij de feetback-les in week 10 worden besproken. De herkansingsopdracht zal 2 weken na de beoordeling moeten worden ingeleverd. Becijfering van de module vindt uiterlijk plaats in week 10 van het kwartaal. Op dat moment is ook bekend wie in aanmerking komt voor een herkansing en wanneer die gereed moet zijn. Dit wordt bekend gemaakt tijdens de beoordeling van de eindpresentatie. Het behaalde cijfer wordt ingeleverd op het bedrijfsbureau en verwerkt in Osiris. De herkansing wordt in principe binnen 10 werkdagen beoordeeld. Resultaten worden bekend gemaakt in Osiris Fraude & Plagiaat Fraude is als de student probeert de inhoudelijke beoordeling op onrechtmatige wijze te beïnvloeden. Onder fraude wordt eveneens verstaan als de student een andere student in de gelegenheid stelt onderdelen van zijn of haar werk over te nemen. De ingeleverde uitwerkingen van de projecten kunnen worden gescand op plagiaat. Onder plagiaat verstaat het instituut: het letterlijk overnemen van teksten zonder correcte bronvermelding. Bij constatering van fraude en/of plagiaat wordt de Examencommissie IGO direct geïnformeerd met het verzoek tot het nemen van een maatregel. Na een hoorzitting legt de Examencommissie IGO een maatregel op die bindend is. Voor de juistheid wordt verwezen naar artikel 9.5 van de Hogeschoolgids van het instituut IGO. blad 8

9 4. Organisatie 4.1. Module-informatie Modulecode : IGO ODO 01 Modulenaam : Onderzoek duurzame ontwikkeling Minor : Duurzaam Integrale Bouwtechniek Aantal studiepunten : 3 ECTS Contacturen : 2 lesuren per week. Onderwijsperiode : 1 e kwartaal vierde studiejaar Modulehouder : A.J. Karssenberg; a.j.karssenberg@hr.nl Docenten : A. Detzel en A.J. Karssenberg 4.2. Studiebelasting Studenttaken (opdrachten, magazine en essay) 3 ECTS 3 ECTS = 3 x 28 uur = 84 per student = 10 uur/week Project: Verplichte bijeenkomsten (8 x 2 uur) 16 Opdrachten en magazine 7 uur/week (6 x 7 uur) 42 Schrijven essay 26 Totaal Werkafspraken De colleges en begeleiding van 2 lesuren van 50 minuten vinden wekelijks plaats aan een groep van ca. 10 studenten per docent. Aanwezigheid van 90% is verplicht. Studenten die meer dan 1 dagdeel ongeoorloofd afwezig zijn tekenen zich hierbij automatisch uit, en zullen de cursus in zijn geheel moeten overdoen. Afwezigheid altijd vooraf bij docent melden. Alleen tijdens de go/nogo bijeenkomst van week 6 en de feedback-bijeenkomst in week 10 wordt het werk beoordeeld en worden er afspraken gemaakt over de herkansingen. Opdrachten dienen conform 4.4. Inleverdata te worden ingeleverd. Bij iedere bijeenkomst dien je alle voorgaande gemaakte opdrachten (magazine) mee te nemen. Elke week dient voor de lessen de opgegeven literatuur doorgenomen te zijn en daarvan samenvattingen gemaakt Inleverdata Wk Product Op te leveren: 2 Magazine met opdr. 1t/m 5 Donderdag week 2 3 Magazine met opdr. 1 t/m 9 Donderdag week 3 4 Magazine met opdr. 1 t/m 14 Donderdag week 4 5 Magazine met opdr. 1 t/m 16 Donderdag week 5 7 Presentatie stellingen met argumenten (individueel) Les week 7 8 Magazine met alle opdrachten Donderdag week 8 Te laat inleveren sluit je uit van de beoordeling. blad 9

10 4.5. Klachten Het Instituut voor de Gebouwde Omgeving hanteert het reglement klachtenregeling. Deze klachtenregeling is verwoord in de bijlage van de Hogeschoolgids van het Instituut IGO. Is er een klacht over een tentamen of examen dan dient de student de klacht eerst te bespreken met de uitvoerende docent en modulehouder/onderwijsmanager. Leidt die bespreking niet tot een oplossing, dan bestaat de mogelijkheid in beroep te gaan bij de Examencommissie IGO (zie hiervoor artikel 3 van het reglement klachtenregeling). Het beroepschrift dient geadresseerd te zijn aan de voorzitter van de examencommissie en wordt ingeleverd bij het Bedrijfsbureau IGO. 5. Verantwoording, Competenties en Dublin descriptoren De carrière van een duurzaam integraal bouwtechnicus kan zich afspelen op alle vlakken van de bouwkunde, binnen alle disciplines van de bouw. Dat kan zijn binnen de organisatie van een architectenbureau in de vorm van projectleider, de technische en organisatorische spil bij de uitwerking en vertaling naar de uitvoering van een architectonisch ontwerp, of als duurzaamheidsexpert van een raadgevend ingenieursbureau of van een bouwbedrijf. Maar ook bij duurzaamheids-adviseurs kan men ingezet worden om integrale duurzaamheidsscans voor projecten uit te voeren en innovatieve oplossingen aan te dragen. Juist de combinatie van kennis op het gebied van bouwtechniek en integrale duurzaamheid maakt je een gewilde en bijzondere specialist! In deze module wordt gewerkt aan de volgende competenties: BWK01 Verbeterpunten Signaleert en onderzoekt een probleemsituatie, geeft de daaruit te ontwikkelen verbeterpunten aan en staaft deze aan onderzoeksgegevens. BWK07 Uitwerkingsvarianten Analyseert het ontwerp op uitwerkings-varianten op technisch en organisatorisch gebied en kan keuzes en afwegingen in en tussen varianten verantwoorden. Dublin descriptoren niveau- en toetsingscriteria voor de student : Kennis en inzicht: K1 Kennis Heeft gebruik gemaakt van relevante kennis van het vakgebied zoals aangeboden in de opleiding K3 Actualiteit kennis Heeft zich verdiept in nieuwe ontwikkelingen in het vakgebied relevant voor de opdrachten Kennis en inzicht toepassen: T1 Toepassen Laat in het geleverde werk zien de aan het vak gerelateerde kennis en inzichten correct te kunnen toepassen T2 Ontwikkeling Heeft oplossingen ontwikkeld die met theoretische en praktische argumenten uit het vakgebied onderbouwd zijn en recht doen aan de belangen van betrokkenen (verslag) T3 Professioneel werken (individueel) Heeft een professionele benadering van het werk en een goede beroepshouding laten zien (functioneren) T7 Multi-disciplinair Is in staat het uitgevoerde werk in multi-disciplinaire verband te zetten (extra kwalificatie) blad 10

11 Oordeelsvorming: O1 Brongebruik Heeft relevante gegevens verzameld uit schriftelijke bronnen en deze correct geïnterpreteerd (verslag) O4 Aanpak Heeft een heldere en passende (onderzoeks)aanpak geformuleerd (verslag) O5 Conclusie en advies Heeft heldere conclusies en aanbevelingen geformuleerd en deze met valide argumenten onderbouwd (verslag) O6 Afwegen aspecten In de oordeelsvorming zijn alle relevante aspecten meegenomen en meegewogen zoals technisch, effectiviteit en efficiency, maar ook implementatieaspecten en relevante sociaal-maatschappelijke en ethische aspecten (verslag) Communicatie: C3 Effectief communicatie-middel Het toegepaste communicatiemiddel is geëigend en van de juiste kwaliteit voor het vakgebied en voor de presentatie van de resultaten (o.a. tekeningen en berekeningen) C4 Effectief eindrapport De (schrijf)stijl en structuur van het eindrapport zijn effectief om de inhoud over te brengen en overeenkomstig de gebruiken in het beroep en de eisen van de opleiding (verslag) Leervaardigheden: L1 Verwerven kennis en inzicht Heeft nieuwe kennis en vaardigheden verworven en de leerdoelen bereikt (verslag) Arjan Karssenberg, blad 11