ECHO nummer 6, 26 januari 2017

Transcriptie

1 ECHO nummer 6, 26 januari 2017 UIT HET MT Allereerst willen we u graag nog alle goeds wensen voor het nieuwe jaar, ook al is dat nieuwe jaar al een paar weken oud. In de afgelopen weken is er, ondanks de griepepidemie, hard gewerkt door kinderen en team. Er zijn observaties uitgevoerd en toetsen afgenomen t.b.v. de evaluaties van de plannen. Ook zijn er mooie voorbeelden geweest waaruit blijkt dat kinderen, waar mogelijk, elkaar helpen. Dat zien we bijvoorbeeld bij de lootjes dag. Kinderen die oude kranten meebrengen krijgen daar een lootje voor. In de ochtendopening worden er vervolgens lootjes getrokken en wie weet is er dan een kind dat met zijn of haar lootje een prijs mag uitzoeken bij de prijzentafel. Maar ja, als de cijfers nog abracadabra zijn, is hulp toch wel erg gewenst! En dan ontstaat hulp spontaan: mooi! Gisterochtend mochten we genieten van een ochtendopening gepresenteerd door de kinderen van groep 8. Centraal stond muziek: zo speelde er een leerling piano (prachtig!) en mocht een kleutergroep een liedje begeleiden met muziekinstrumenten. Mooi om de jonge en oudere kinderen zo samen op het podium te zien. Kindrapport, OPP en oudergesprekken In de afgelopen periode zijn er diverse toetsen afgenomen en observaties uitgevoerd. Deze worden mede gebruikt om de doelen in het OPP (ontwikkelingsperspectief) te evalueren. Op onze website vindt u de leerroute kaarten van rekenen, begrijpend lezen en spelling. Daarin leest u per leerjaar wat de doelen zijn. Binnenkort hopen we ook de leerlijnen van technisch lezen, sociaal emotionele vaardigheden en leren leren te plaatsen. Samen met de leerlingen maken we het kindrapport. Zo proberen we de kinderen ook heel bewust te laten kijken aan welke doelen ze hebben gewerkt en wat gelukt is en wat nog beter kan. Misschien een mooi gesprek onderwerp voor een gesprekje met uw kind Wat heb je geleerd? Wat wil je nog leren? Wat kan jij goed en waarbij heb je hulp nodig? Vervolgens vindt het gesprek tussen school en u als ouders/verzorgers plaats over de ontwikkeling van uw kind. De gesprekken zijn begin februari gepland, u ontvangt hiervoor een uitnodiging van de leerkracht uw kind. Een waardevol moment om weer samen in gesprek te gaan over de ontwikkeling van de kinderen en over de manier waarop we ouders en school elk op een eigen manier - aan die ontwikkeling kunnen bijdragen Studiedag 27 januari Morgen, vrijdag 27 januari, zijn de kinderen vrij. De meesters en juffen gaan wel naar school, want zij hebben een studiedag. We zullen deze dag een vervolg geven aan ontwikkelingen die we eerder zijn opgestart, zoals de Kanjertraining en het werken met de I-pads. Groepsbespreking 30 januari Maandag 30 januari is de tweede groepsbespreking van dit schooljaar. De meesters en juffen bespreken met elkaar de groep en de leerlingen in de groep. Dit gebeurt onder leiding van de Intern Begeleider en in aanwezigheid van de orthopedagoog/psycholoog en de teamleider. Zo gezamenlijk de uitwisseling aan gaan ervaren alle betrokkenen als van grote toegevoegde waarde. Aankondiging clientervaringsonderzoek In het nieuwe kalenderjaar zal het clientervaringsonderzoek van Auris plaatsvinden. En wel van 30 januari 12 februari 2017 Dit onderzoek is in de afgelopen periode samen met een extern bureau en met input vanuit de verschillende regio s opgezet. Uitgangspunten bij dit onderzoek zijn de kernwaarden van Auris: De cliënt centraal (cliënt is bij ons de leerling en zijn/haar ouders) Extern en intern verbinden Resultaat en rekenschap Het onderzoek bevat een 360 feedback per locatie, waarbij er input gevraagd wordt van leerlingen (vanaf groep 5), ouders, schoolmedewerkers die direct betrokken zijn bij het onderwijs proces en specialisten. Die input wordt gevraagd aan de hand van ca 35 vragen/stellingen. De vragen/stellingen hebben betrekking op de opbrengsten (onderwijs) en op het proces (begeleiding, OPP, veiligheid, ouderbetrokkenheid, communicatie en procedures). Daarnaast is er ruimte voor opmerkingen. De vragenlijst wordt via de mail uitgezet naar u. Dit kan helaas niet via SchouderCom. Het mailadres van waar de mail naar u verstuurd wordt is vragenlijstdeweerklankleiden@auris.nl Voor de leerlingen van groep 5-8 wordt gelegenheid gecreëerd om hun vragenlijst tijdens schooltijd in te vullen. In april zal o.l.v. iemand van het externe bureau met ouders (ouderraad en regioraad), een aantal teamleden en de teamleiders met elkaar over de resultaten van het onderzoek in gesprek worden gegaan. Dit obv onderzoeksresultaten maar ook op basis van eigen ervaringen en beleving. Gezamenlijk stellen we daar dan een ontwikkelagenda op en maken we afspraken over de terugkoppeling en communicatie van de uitkomsten van het onderzoek naar het team, naar u als ouders en naar de leerlingen. We hopen van harte op uw deelname aan het onderzoek, immers met de opbrengsten van het onderzoek kunnen we de kwaliteit van ons onderwijs nog verder verbeteren.

2 Voorstellen stagiaire muziektherapie Van februari tot en met juni kom ik stagelopen op de Weerklank. Mijn naam is Miranda Teeuwen en ik studeer Muziektherapie aan de Hogeschool in Leiden. Het lijkt mij heel leuk om met de kinderen van de Weerklank muziek te maken, maar muziektherapie is net even anders dan muziekles. Wat is muziektherapie? Met de muziektherapie leer je de elementen van de muziek zo inzetten dat ze jou helpen nieuwe vaardigheden te ontwikkelen en ondersteunen bij problemen. In de muziektherapie gaan we op instrumenten spelen, samen liedjes zingen en naar muziek luisteren. Het kind wordt uitgenodigd om mee te spelen. Het kind leert muziek maken, maar leert ook zich te ontwikkelen. Mogelijke doelen van muziektherapie zijn: - Leren luisteren naar elkaar. - Durven emoties te uiten. - Je beter leren concentreren. - Het zelfvertrouwen ondersteunen. - tot rust komen of in beweging worden gebracht Daarbij kan je ook heel veel plezier beleven aan het luisteren naar muziek of samen muziek maken. Samen met het kind en de ouders kijk ik naar de ontwikkelingsvraag en zal ik proberen met muzikale oefeningen het kind te helpen. Helaas kan ik niet met alle kinderen muziek maken, de ouders krijgen bericht als ik met uw kind muziektherapie wil starten. Ik speel zelf gitaar, djembé, xylofoon, cello, een beetje piano en vind het leuk om te zingen. Ik wens de kinderen veel plezier met de muziektherapie! Algemeen Een dag in een combi-groep door Anja Jacobs Best wel spannend, voor ouders, kinderen en juf om te starten met een combinatiegroep in augustus Nu zijn we een half jaar verder en iedere dag is er wel weer een moment waarop ik alleen maar heel blij kan zijn met deze groep en de kansen die een combinatiegroep met zich meebrengt. Elke ochtend beginnen we met een kort rekenmoment van vijf minuten waarbij de groep 3 kinderen werken met blokjes (eenheden) en staafjes (tientallen). De groep 4 kinderen mogen dan (als echte onderwijsassistenten) rondlopen en helpen. Het helpt de kinderen in groep 3 enorm. En als dan Matthew uit groep 4 naar me toekomt en zegt: juf, dit vond ik bij juf Bianca heel moeilijk en nu vind ik het makkie. Ja, dat kan alleen maar goed zijn voor het zelfvertrouwen van een leerling. Een keer per week krijgt groep 4 het vak: nieuwsbegrip. Groep 3 werkt dan zelfstandig aan een opdracht. Deze week sprak ik met groep 4 over het onderwerp: de griep. Ze lazen de teksten van het bord en vertelden over hun eigen ervaringen. Ook werden adviezen besproken die je kunt opvolgen wanneer er een griepepidemie heerst. Erg grappig dat direct na deze les, de groep 3 kinderen gingen hoesten tegen de binnenkant van hun arm en ze naar de kraan snelden om hun handen te wassen. Ze hadden dus met gespitste oren zitten luisteren naar al die interessante verhalen van de groep 4 kinderen. Ook mag je als groep 4 kind af en toe nog lekker jong zijn. Zo werd vandaag een nep-muis op mijn stoel gelegd. Hoe groot is de lol wanneer de juf zich een hoedje schrikt van de muis. En hoe fijn is het wanneer je het spel mag meespelen wanneer je een groep 4 kind bent. We gebruiken in groep 3 een stoplicht. Wanneer ik werk met de kinderen van groep 4, staat het stoplicht op rood. Dat betekent dat de groep 3 kinderen 10 minuten niets aan mij mogen vragen. Dat klinkt heel erg streng en dat is het misschien ook wel. Maar er gebeurt toch steeds iets bijzonders. De kinderen gaan proberen zelf hun probleem op te lossen. En ze vragen hulp aan elkaar. Toen ik vorige week opkeek na een leesles met groep 4, had Britt een rekenclub opgericht achter het muurtje. Daar waren de kinderen van groep 3 samen de sommen aan het maken die te moeilijk waren voor sommige kinderen. Iedere week is er een tekenen knutsel-les. Voor mij als juf een uitdaging een opdracht te bedenken waar ieder kind iets van kan leren en waar ieder kind zijn creativiteit in kwijt kan. Deze week hebben we schaatsers op het ijs getekend. Voor het ene kind was het al een hele kunst om de waterlijn te tekenen en om de schaatsertjes uit te knippen. Terwijl een ander kind ook nog een molen met prachtige details, aan de horizon tekent. Hoe verschillend de tekeningen ook zijn, ze worden altijd weer door alle kinderen van de groep bekeken, besproken én bewonderd. Een combinatiegroep brengt met zich mee dat er veel extra handen in de groep zijn. De kinderen zijn hieraan gewend. Ze accepteren dat de ene juf anders is dan de andere juf. Ze krijgen te maken met verschillende vormen van lesgeven. Ik hoor nooit van de kinderen: maar juf.. doet het anders. Natuurlijk, het is ook puzzelen om ieder kind op niveau te krijgen en te houden. Puzzelen met tijd, niveau, differentiatie, instructiemomenten en inzet van kwaliteiten. Maar ik zie het vooral als winst om met deze combinatiegroep te werken. 2

3 DGM nieuws Bent u soms ook zo nieuwsgierig naar wat uw kind voelt, denkt, ervaart of wat hij/zij ergens van vindt, maar komt u in de gesprekken niet verder doordat uw kind korte antwoorden geeft als ja, nee en leuk? Het voeren van goede gesprekken is voor veel mensen best lastig. Voor kinderen met TOS is dat vaak nog net iets moeilijker. Om kinderen met TOS te helpen om na te denken over taal, ervaringen, gebeurtenissen en gesprekken is er DGM ontwikkeld. DGM staat voor Denkstimulerende GespreksMethodiek. Het komt erop neer dat de volwassene slimme vragen aan het kind stelt die het kind helpen om na te denken over het onderwerp en hier vervolgens een logisch antwoord op te geven. Op Auris De Weerklank zijn vrijwel alle leerkrachten, assistenten en logopedisten geschoold in het stellen van die slimme vragen. Dag in dag uit stimuleren we zo de kinderen om zelf ook na te denken bij alles wat ze zien, horen en ervaren. Ook helpen wij ze het onder woorden te brengen. In het voorjaar van 2017 start een oudercursus waarin wij u de basistechnieken van DGM willen aanleren. In de komende rapportgesprekken kan eventuele deelname aan deze oudercursus een gespreksonderwerp zijn. Marianne Reschad (Alphen) en Ellen Versloot (Leiden) Data: 28 maart, 4 en 11 april 2017 Aanmelden: via Schoudercom bij de logopedist van uw kind Schaatslessen in de voorjaarsvakantie van 27 februari t/m 3 maart De voorjaarsvakantie valt tijdens het carnaval en daarom gaan we op dinsdag 28 februari een beetje carnaval vieren! Het zou leuk zijn als zoveel mogelijk kinderen (en ouders) dan verkleed in carnavalstenue op het ijs komen!!! We gaan ook die dag natuurlijk wel gewoon lekker schaatsen! En op de laatste vrijdag wordt volgens traditie weer de 11-dorpentocht georganiseerd waarbij gestart wordt in het donker. Er zal dan ook af en toe gekluund moeten worden. Kortom het wordt weer een grandioze afsluiting. Als je er niet aan mee wilt doen is het mogelijk om de gewone schaatsles te volgen. Op maandag, woensdag en donderdag is er gewoon les. De logotip Als je het taalbegrip van je kind op ene leuke manier wilt uitbreiden dan kun je samen kleuren. Kleur eerst zelf een kleurplaat. Houd het simpel met niet teveel details. Daarna geef je kleuropdrachten aan je kind die steeds iets langer en ingewikkelder worden. Daarna controleren jullie samen of het klopt door het te vergelijken met de al eerder ingekleurde plaat. Hier onder staat een voorbeeld. Kleur de gieter blauw Kleur het wiel van de kruiwagen bruin Kleur de pot en de schep rood Kleur de zon en één narcis/bloem geel Kleur het zand/aarde in de pot en in de kruiwagen bruin Kleur (eerst) de schoenen van de jongen blauw en (dan) van het meisje roze Kleur (eerst) de broek van het meisje groen en (dan) het T-shirt van de jongen rood Kleur (eerst) de steel van de hark paars en de broek van de jongen oranje 3

4 Reservekleding Er gebeuren in de onderbouw en middenbouw nog wel eens plasongelukjes. Dat kan gebeuren natuurlijk. Helaas hebben we momenteel onvoldoende aan ondergoed en broeken op school. Vooral voor de jongens pakken we vaak mis. Mocht uw kind thuis uit de kleding zijn gegroeid? Dan zouden wij dit heel graag op school willen gebruiken. Ook lange broeken met de maten 104 tot 128 zijn zeer welkom! Alvast bedankt. Muziekinstrumenten De vader van Sharissa Coulibaly uit groep 3 heeft uit zijn geboorteland Afrika instrumenten meegenomen voor de school. Ontzettend aardig! We gaan er zeker veel gebruik van maken. Names de school: enorm bedankt! Nieuwe juf van groep 8 Na de kerst vakantie hebben we een nieuwe juf gekregen ze heet juf MEIKE en ze komt uit Katwijk en ze hout van hart lopen ze heeft 2 kinderen ik weet niet hoe out ze is maar dat vinden de meesten juffen niet leuk om over te praten dus onthoud dit De maker is Rody koolhaas Belangrijke data 27 januari Studiedag (leerlingen vrij) 17 februari Ouderochtend voor ouders van nieuwe leerlingen 30 januari Groepsbesprekingen (leerlingen vrij) 20 februari KNO arts 31 januari Kind rapport mee 23 februari ECHO 7 2 februari Oudergesprekken 24 februari Biebbus 7 februari Oudergesprekken 27 februari-3 maart Voorjaarsvakantie 15 februari Groep 1 leerlingen vrij 4

5 5