Welkom bij de Bernardusschool

Transcriptie

1 Welkom bij de Bernardusschool Voor u ligt de schoolgids van de Bernardusschool , VSO afdeling. De Bernardusschool is een school voor zeer moeilijk lerenden (ZML). Wij hebben een afdeling voor Speciaal Onderwijs (SO, 4- t/m 12-jarigen)) en een afdeling voor Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO, 12- tot 20-jarigen). Deze gids is bedoeld voor ouders en verzorgers van onze leerlingen. De schoolgids bevat praktische informatie die u gedurende het hele schooljaar nodig heeft. U bent altijd van harte welkom om onze school te bezoeken. Wilt u reageren op de inhoud van deze gids dan kunt u contact opnemen met ondergetekende Sandra Jellema (algemeen directeur) Vera Koeleman (adjunct-directeur / Intern Begeleider) Annika den Dulk (teamleider VSO) Barbara Proost (teamleider D stroom) Natasja Wijnstroot (teamleider A stroom) Friso Jellema (teamleider Leerwerkplaatsen LWP)

2 Inhoudsopgave 1. Onze school 1.1.Bernardusschool 1.2.Schoolgrootte en ligging 1.3.Vervoer 1.4.Veiligheid in de school 2. Onze missie en visie 2.1.Doelgericht en planmatig werken 2.2.Uitstroomprofielen en schoolstandaard 2.3.Werkwijze VSO 2.4. De school als leermiddel 3. Ons team 3.1.Team 3.2.Samenstelling 3.3.Expertise 4. Ons onderwijsaanbod en activiteiten 4.1.Onderwijsaanbod 4.2.Activiteiten onder schooltijd 4.3.Activiteiten na schooltijd 4.4.Externe naschoolse- en vakantieopvang 5. Onze zorg voor de leerlingen 5.1.Plaatsing nieuwe leerlingen 5.2.Ambulante begeleiding 5.3.Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen 5.4.Doorstroming 5.5.Begeleiding bij de overgang van school naar arbeid 6. De kwaliteit van ons onderwijs 7. De ouders 7.1.Contact leerkracht - ouders 7.2.Inspraak ouders en leerlingen

3 7.3.Ouderbijdrage 7.4. Sponsoring 7.5. Eten en drinken 8. Praktische Informatie 9. Regeling school- en vakantietijden 9.1.Schooltijden 9.2.Regels aanvang en einde schooltijd 9.3.Vakanties en andere belangrijke data schooljaar 2015/ Schoolverzuim 9.5.Onderwijstijd 10. Klachtenregeling Klachten Contactpersoon Vertrouwenspersoon Meld- en Aangifteplicht (artikel 4a WPO) Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Procedure schorsing en verwijdering 11. Passend Onderwijs: Samenwerkingsverbanden SO en VSO 12. Namen en adressen 13. Vaststelling van de schoolgids door bevoegd gezag en Medezeggenschapsraad Colofon 1. Onze school 1.1. Bernardusschool De Bernardusschool is een school voor zeer moeilijk lerenden (ZML). Dit zijn leerlingen die een grote ontwikkelingsachterstand hebben. De school heeft als doel de talenten van deze speciale leerlingen zover mogelijk te ontwikkelen. Leerlingen kunnen het VSO (voortgezet speciaal onderwijs) bezoeken vanaf 12 jaar. Uiterlijk tot hun 20e jaar kunnen leerlingen het VSO blijven bezoeken. Bij ons op school zitten: - leerlingen met een ontwikkelingsachterstand - leerlingen die een syndroom hebben, bijvoorbeeld syndroom van Down, Prader Willy, Williams syndroom

4 - leerlingen met een autisme spectrum stoornis (ASS) - leerlingen met een aandacht tekort stoornis (ADHD) De school maakt deel uit van Lucas Onderwijs. Dit is een interconfessionele stichting voor Basis-, Voortgezet en (Voortgezet) Speciaal Onderwijs. De school wordt bezocht door leerlingen van meer dan 15 verschillende nationaliteiten. Binnen de Bernardusschool wordt met respect omgegaan met andere geloofs- en levensovertuigingen. Voor verdere informatie zie Schoolgrootte en ligging De school beschikt over twee locaties. De gebouwen liggen op loopafstand van elkaar in de wijk Benoordenhout, een rustige woonwijk aan de rand van Den Haag. Er is bewust gekozen om het SO en VSO niet in één gebouw te huisvesten. Het VSO gebouw is gelegen aan de Theo Mann Bouwmeesterlaan. In de omgeving van de school is een aantal plaatsen waar de leerlingen stage kunnen lopen zoals het winkelcentrum, verzorgingshuis, sportvereniging en tuincentrum. Het VSO wordt bezocht door maximaal 75 leerlingen verdeeld over 6 groepen. Bij de indeling van de groepen wordt onderscheid gemaakt naar uitstroomprofiel en zelfstandigheid / zelfredzaamheid Vervoer De leerlingen van de school komen uit het hele gebied van Haaglanden. De school wordt bezocht door leerlingen uit de gemeenten 's-gravenhage, Leidschendam-Voorburg, Rijswijk en Wassenaar. De school is goed bereikbaar met het openbaar vervoer (buslijn 23 en 22). Er zijn leerlingen die met aangepast vervoer (onder begeleiding) naar school gebracht worden. De gemeentes Den Haag en Voorburg / Leidschendam streven ernaar dat zoveel mogelijk leerlingen zelfstandig of onder begeleiding van ouders naar school gaan. De gemeente Den Haag vervoert indien nodig naar de dichtst bij het woonadres gelegen school, uitzondering daargelaten. Gaat het kind een keer niet mee, dan dient dit altijd aan de vervoerder gemeld te worden. Het vervoer voor de leerlingen woonachtig in Den Haag en Rijswijk zal door Trafficon worden verzorgd, llvdenhaag@trafficon.nl, telefoon: Het vervoer voor de leerlingen woonachtig in Leidschendam-Voorburg zal door stichting Woej worden verzorgd. Mocht u in contact willen treden met Woej dan kunt u contact opnemen met de heer Noël Philippens, telefoonnummer Dagelijks bereikbaar van 7.30 uur tot uur.

5 In het VSO wordt jaarlijks in samenwerking met de HTM een training verzorgd om het zelfstandig reizen aan te leren en te stimuleren Veiligheid in de school De school heeft in maart 2016 wederom het certificaat 'Veilige School' gekregen. De school biedt leerlingen, personeel en ouders een veilige omgeving. Wij werken preventief door duidelijke gedragsregels te hanteren. Deze regels zijn opgenomen in een gedragscode en worden door alle teamleden op dezelfde wijze gehanteerd. De gedragsregels hangen zichtbaar in de school en worden regelmatig in de klassen herhaald. Dit geeft de leerlingen duidelijkheid en daardoor zijn er weinig tot geen incidenten. Enkele teamleden zijn opgeleid tot Bedrijf Hulp Verlener en volgen jaarlijks een herhalingscursus. 2. Onze missie en visie Ons onderwijs heeft als voornaamste doel de kansen van de leerlingen op een volwaardige participatie in de maatschappij te vergroten. Het onderwijs is geen doel op zich maar een middel om leerlingen doelgericht en planmatig toe te leiden naar blijvende participatie. We hanteren een werkwijze waarin resultaten van de leerlingen worden gerelateerd aan vooraf beoogde opbrengsten, die op hun beurt gericht zijn op het bereiken van de uitstroom bestemming. Leidend voor deze participatie is het accepterende klimaat en de positieve instelling naar de leerlingen en hun omgeving Doelgericht en planmatig werken In het VSO staat arbeidstoeleiding centraal. De leerlingen krijgen praktijkvakken behorend bij de profielen techniek, horeca, dienstverlening en groen. Daarnaast geven wij ook les in lezen, taal, schrijven, rekenen. We stimuleren de leerlingen zich te ontwikkelen op het gebied van zelfredzaamheid en sociale vaardigheden. Voor iedere leerling is een uitstroomprofiel vastgesteld. Het uitstroomprofiel omvat de uitstroombestemming en de leerroute die de leerling volgt. Elk schooljaar wordt voor elke leerling een ontwikkeling perspectief plan (OPP) gemaakt met daarin de doelen waar dat schooljaar naar toe gewerkt wordt. Elke groep werkt naast alle individuele OPP 's met een groepswerkplan. In het groepswerkplan staan de doelen waaraan gewerkt wordt.

6 2.2. Uitstroomprofielen en schoolstandaard De school levert maatwerk. Dat betekent voor het VSO dat we drie uitstroomprofielen hebben. Bij elk uitstroomprofiel hoort een leerroute. Deze geeft aan naar welke ZML kerndoelen toegewerkt wordt. Er wordt gewerkt met de ZML leerlijnen van het CED. Nadere toelichting over de inhoud van de uitstroomprofielen kunt u vinden op onze site: Uitstroomprofielen VSO: 1. Arbeid (garantiebaan, beschut werk), leerroute 4 en leerroute 3 2. Dagbesteding (arbeidsmatig gericht), leerroute 3 en leerroute 2 3. Dagbesteding (taak- en activiteiten gericht), leerroute 2 Beschrijving schoolstandaard VSO De schoolstandaard is tot stand gekomen op basis van de onderwijsresultaten van de afgelopen drie jaar. 38 % van de VSO-leerlingen volgt (leerroute 4) uitstroombestemming Arbeid. 52 % van de VSO-leerlingen volgt (leerroute 3) uitstroombestemming Arbeidsmatige dagbesteding. 10 % van de VSO-leerlingen volgt (leerroute 2) uitstroombestemming Taak- en activiteiten gerichte dagbesteding. Daaruit kunnen we concluderen dat er dit jaar meer leerlingen de uitstroombestemming Arbeid hebben gekregen. De grootste groep VSO leerlingen blijft nog wel uitstromen naar (arbeidsmatige) dagbesteding. Er stromen al iets meer leerlingen uit richting Arbeidsmarkt vanwege het toenemende aanbod garantiebanen. Onze ambitie uitgaande van het in werking treden van de Participatiewet is nog steeds dat 50% van onze leerlingen gaat uitstromen naar een vorm van arbeid. We streven naar een harmonieus ontwikkelingsprofiel met een zo hoog mogelijke uitstroom. We zien dat leerlingen hoger functioneren op een aantal cognitieve ontwikkelingsgebieden. Echter, voor het

7 goed kunnen functioneren op de toekomstige werkplek zijn de ontwikkelingsgebieden Leren functioneren in sociale situaties en Werknemersvaardigheden bepalend voor de uitstroom. We streven er naar om de ontwikkelingsgebieden die op een lager niveau liggen, door extra aandacht (met als middel juist de hoger ontwikkelde gebieden) en tijd op een hoger niveau te krijgen. We vinden het belangrijk de leerlingen hier zelf bij te betrekken. Per uitstroomprofiel zijn einddoelen beschreven in de niveaus van de leerlijnen. In het schooljaar zijn er vanuit het VSO totaal 19 leerlingen uitgestroomd. 3 leerlingen zijn uitgestroomd naar Arbeid: 1 leerling naar Ministerie van Sociale Zaken, 1 leerling naar Mc Donalds, 1 leerling naar The Colour Kitchen. 13 leerlingen zijn uitgestroomd naar een Dagbesteding: 3 leerlingen naar Dorrepaal, 1 leerling naar dagbesteding op het Westerhonk, 2 leerlingen naar De Warenaar, 1 leerling naar Downies en Brownies, 2 leerlingen naar De Brasserie, 1 leerling naar een dagbesteding bij Huize Ursula, Nieuwveen, 2 leerlingen naar De Weesperstraat. 3 leerlingen zijn niet naar een dagbesteding / werkplek gegaan: 1 leerling is naar het buitenland gegaan, 1 leerling naar een andere VSO ZML school en 1 leerling is thuis (keuze ouders). Analyse, conclusie en consequentie juli 2016 Groep Uitstroom gelijk gebleven Uitstroom bijgesteld Leerroute gelijk gebleven Leerroute bijgesteld P1(12) P2MG(8) P3 (14) C1(12) C2 (13) C3 (13) In vergelijking met de schoolanalyse van januari kunnen we concluderen dat er een geringe vooruitgang is geboekt bij de bovenbouw van mondelinge taal. Het afgelopen schooljaar is een vooruitgang op het gebied van rekenen en taal geconstateerd. Gelijk gebleven is het gebied sociale emotionele ontwikkeling.

8 In schooljaar zijn de rekenmethodes (Rekenboog en RekenZeker) en de taalmethode Taal Actief geïmplementeerd. Deze interventies werpen nu hun vruchten af. Je ziet vooruitgang op het gebied van taal- en rekenen. Wij zien dat de eerder geconstateerde vooruitgang in de onderbouw doorzet naar de middenbouw en we verwachten het komend jaar deze groei ook in de bovenbouw te zien. In schooljaar is er een keuze gemaakt voor een nieuwe SOVA methode. Deze zal in het schooljaar geïmplementeerd worden. we hopen dat dit de resultaten positief zal beïnvloeden. Naar aanleiding van de leerresultaten zijn er geen leerroutes bijgesteld. De leerresultaten hebben er toe geleid dat de leerlijnen waarop de groepsanalyse gebaseerd is, kritisch bekeken gaan worden om te bepalen of dit de juiste leerlijnen zijn waardoor de ontwikkelingen van de leerlingen goed in beeld worden gebracht. Bij een grote groep leerlingen zien wij vooruitgang maar dit blijkt niet uit de groepsanalyse. De vraag is gerezen bij de leerkrachten of wij de juiste zaken meten. Dit onderwerp zal in de leercirkels uitgewerkt worden. Gezien de veranderingen op de Dagbestedingsplekken is het noodzakelijk om het lesaanbod voor de groepen Dagbesteding aan te passen zodat het beter aansluit op de uitstroombestemmingen Werkwijze VSO Het VSO wordt verdeeld in onderbouw (oriënterende fase), middenbouw (beroepsgerichte fase) en bovenbouw (transitie fase). We maken gebruik van stamroosters. In het onderstaand schema staat hoe wij naar arbeid toe leiden.

9 2.5. De school als leermiddel In het gebouw is een rijke leeromgeving gecreëerd waar leerlingen uitgedaagd worden tot leren en interactie. Een omgeving waarin elke leerling krijgt wat hij nodig heeft om het niveau te halen wat bij zijn mogelijkheden past. De leerling wordt gestimuleerd gebruik te maken van zoveel mogelijk zintuigen en intelligenties. Om te leren zijn tijd en ruimte nodig. In het VSO wordt gebruik gemaakt van de diverse praktijklokalen en het interieur is zo ontworpen dat de leerlingen leren omgaan met diversiteit van materialen. Er zijn bijvoorbeeld 6 verschillende waterkranen in het gebouw. 3 Ons team 3.1. Team De groepen van onze school worden geleid door een leerkracht die een opleiding gevolgd heeft aan de Pedagogische Academie Basis Onderwijs (PABO). De leerkracht heeft tot taak: het geven van onderwijs, het bevorderen en stimuleren van de ontwikkeling van de leerlingen en het onderhouden van contacten met ouders en begeleidende instanties met betrekking tot de leerlingen uit de groep. De groepsleerkrachten worden ondersteund door onderwijsassistenten en leraarondersteuners. De meeste onderwijsassistenten hebben een opleiding Sociaal Pedagogisch Werk gevolgd of de opleiding onderwijsondersteuner gevolgd. De onderwijsassistent of leraarondersteuner helpt de leerkracht bij het leiden van de klas. Een aantal leerkrachten / leraarondersteuners hebben zich gespecialiseerd en geven een praktijkvak. De school telt een aantal vakleerkrachten: Vakleerkracht gymnastiek. Deze stimuleert de motorische ontwikkeling van de leerlingen. Vakleerkracht muziek. Deze leerkracht brengt de creatieve talenten van onze leerlingen meer tot ontwikkeling. Naast de groeps- en vakleerkrachten heeft de school ook: Een leerkracht die de interne en externe stages coördineert. Een leerkracht die de acquisitie doet. Een leraar ondersteuner en een leerkracht die alle Multi Media activiteiten coördineren. De vervanging binnen school vindt indien mogelijk plaats door vaste leerkrachten. Naast leerkrachten en onderwijsassistenten zijn de volgende disciplines op de school vertegenwoordigd: De logopedist behandelt stoornissen in taal, spraak, stem en gehoor. De logopedist begeleidt ook leerlingen bij het gebruiken van alternatieve ondersteunende communicatie (zoals bijvoorbeeld het maken van gebaren). Dit gebeurt in individuele behandelingen of in kleine groepjes. De school werkt samen met een kinderfysiotherapeut. Als leerlingen een motorische achterstand of een ander probleem op motorisch gebied hebben, dan kunnen ouders hun kind via de school bij haar aanmelden. De leerlingen kunnen dan op de school behandeld worden. Dit alles na verwijzing van de huisarts en ten laste van de eigen verzekering. Ouders kunnen natuurlijk ook gebruik maken van een fysiotherapiepraktijk bij hen in de buurt. De schoolarts roept indien nodig leerlingen op voor medisch onderzoek. De schoolmaatschappelijk werker heeft gesprekken met alle nieuwe ouders en helpt ouders met hulpvragen gericht op wettelijke regelingen, voorzieningen en activiteiten buiten school. De orthopedagoog test leerlingen als dat nodig is voor de herindicatie of het eindonderzoek. Zij bespreekt de resultaten van het onderzoek met de ouders.

10 3.2. Samenstelling Directeur Adjunct-directeur / IB er Teamleider VSO Teamleider D stroom Teamleider A stroom Teamleider LWP Sandra Jellema Vera Koeleman Annika den Dulk Barbara Proost Natasja Wijnstroot Friso Jellema ma di wo do vrij B1 Annika Daphne Annika Daphne Daphne Antoinette Annika Antoinette Antoinette Antoinette B2 Willemijn Willemijn Maria Willemijn Willemijn Samantha Samantha Fiona Maria Fiona D+ Barbara Barbara Barbara Barbara Barbara Karin Ineke Ineke Karin Karin A2 Natasja Natasja Natasja Natasja Natasja Yonatan Yonatan Yonatan Yonatan Yonatan D2/3 Kevin Kevin Kevin Michelle Kevin Richard Mark Richard Richard A3 Maria Kamine Kamine Kamine Kamine Specialisatie Arbeidsvaardigheden ZEDEMO Cor Horeca: Ineke*/Michelle*/Friso koken/schoonmaak/groepsstage Horeca: kantine/schoonmaak Quardia*/Friso/Kevin Dienstverlening/groepsstage Caja/Mark/Ineke/Kevin/Jolanda Groen/groepsstage Friso Techniek/groepsstage Cor Wijkgericht werken Richard Woontraject/ZML diploma Jolanda Stage coördinator Astrid Stage Acquisitie Mark Nazorg Kamine, Richard en Kevin Multi Media Andrea Cultuur coördinator Mark Schooladministratie Debby/Sita Logopedie Edith Gymleerkracht Annika Muziekdocent Ad AB Vera/Merel/Andrea Orthopedagoog Sabrina Vertrouwenspersoon Michelle Conciërge Ton *onder verantwoording van Vera Koeleman (Leraar Op Loop Afstand)

11 Onze school biedt stageplekken voor studenten van de volgende opleidingen: Pedagogische Academie Basis Onderwijs (PABO), Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) en Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH). De studenten worden begeleid door de leerkracht van de groep waar zij stage lopen. De stagiairs zullen nooit zelfstandig in een groep werkzaam zijn Expertise Jaarlijks volgt het team verschillende trainingen en nemen leerkrachten deel aan nascholingsactiviteiten. Deze activiteiten bestaan uit trainingen op het gebied van: 21 century skills, sociale vaardigheden en professionele leergemeenschap. Elk teamlid stelt per jaar een persoonlijk ontwikkelingsplan op, dat wordt vastgelegd in het digitaal bekwaamheids-dossier. Jaarlijks heeft ieder teamlid een gesprek waar functioneren, ontwikkelen, beoordelen centraal staat. Twee keer per jaar is er een teamfunctioneringsgesprek. 4 Ons onderwijsaanbod en activiteiten 4.1. Onderwijs aanbod Binnen het onderwijs komen verschillende ontwikkelingsgebieden aan bod. Ontwikkelingsgebied Inhoud Persoonlijkheidsontwikkeling Zelfstandigheid, zelfredzaamheid, werkhouding, zelfbeeld, gedrag, weerbaarheid, omgaan met gevoelens, seksualiteit, omgaan met anderen, normen en waarden. Er wordt door de werkgroep identiteit een jaarplanner gemaakt waarin uit elke wereldgodsdienst een viering wordt opgenomen. Burgerschap en integratie: De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op de bevordering van sociale integratie en actief burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. Op de Bernardusschool wordt gewerkt met de sociale vaardigheidsprogramma s: Mijn SOVA en Mijn WEVA. Naast deze programma s werken we met thema s uit de Vreedzame school. Met behulp van de methoden werken wij aan de sociale competenties van de leerlingen. Cognitieve ontwikkeling Lezen, taal, schrijven, rekenen, Engels, wereldoriëntatie Expressieve ontwikkeling Handvaardigheid, muziek, cultuureducatie Motorische ontwikkeling Gymnastiek, sport Arbeidstoeleiding in het vso Praktijkvakken, groepsstages, individuele interne en externe stages Voor uitgebreide vak omschrijvingen zie website van de school. Stage. Vanaf ongeveer 15 jaar kunnen leerlingen stage gaan lopen. Door middel van observaties bij de praktijkvakken en gesprekken met de leerling wordt bepaald welke stage plek het best bij de leerling past. Alles wordt vastgelegd in het portfolio van de leerling. Het stage traject wordt uitgebreid beschreven in de uitstroombrochure die u kunt vinden op de site van de school. Wij kennen vier vormen van stage.

12 1. Groepsstage. Deze stage wordt begeleid door de leerkracht die het praktijkvak geeft. De leerlingen van de midden- en bovenbouw gaan meerdere keren per jaar tijdens het praktijkvak bij een bedrijf meewerken. Op deze wijze maken ze kennis met diverse beroepsgroepen. 2. Interne stage, de leerlingen lopen stage binnen de school, op de afdelingen SO of VSO. 3. Stageplaatsen bij bedrijven of instellingen in de omgeving van school of thuis. Hier leren de leerlingen om te gaan met andere mensen en zich aanpassen aan nieuwe situaties. 4. Stage op een begeleid werkplek / sociale werkvoorziening / dagbestedingsplek. Deze stage is gericht op een toekomstige plaatsing. Tijdens de stageperiode vindt begeleiding van de stagiair plaats door de stage coördinator. De resultaten van de stages en de ontwikkelingen binnen de praktijkvakken bepalen de arbeidsplaats Activiteiten onder schooltijd Alle groepen houden jaarlijks een schoolwerkweek. Er worden twee schoolwerkweken georganiseerd, één voor het hele VSO en één voor de schoolverlaters. De schoolwerkweek is een periode waarin de leerkrachten de leerlingen op een andere wijze leren kennen. Rond de schoolwerkweek staat een thema centraal. Voor, tijdens en na de werkweek worden lessen rond het thema gegeven. De leerlingen die de school gaan verlaten zullen in hun laatste jaar in september gaan kamperen. Tijdens dit schoolverlaterskamp staat het thema Arbeid centraal en zullen er veel werkbezoeken bij bedrijven worden afgelegd. Tijdens de werkweken wordt aandacht besteed aan de zelfstandigheid, de zelfredzaamheid en aan de groepsvorming. Alle leerlingen gaan in principe de hele week mee op werkweek. De leiding bestaat uitsluitend uit teamleden en (oud) stagiaires. De groepen gaan op excursie naar een bedrijf of museum, aansluitend op een thema dat in de klas behandeld is. Er wordt gebruik gemaakt van de lessen die aangeboden worden door de Dienst Milieueducatie. Hierbij worden lessen gegeven over de natuur: dieren, de zee, planten die je kunt eten, een dagje op de boerderij. De cultuurcoördinator voert het cultuurjaarplan uit. De voorstellingen en of museumbezoeken worden geregeld via Cultuurschakel. Deze voorstellingen kunnen op school of in een theater plaatsvinden. Cultuurschakel is in het leven geroepen door gemeenste Den Haag om het Deltaplan cultuureducatie uit te voeren. Daarnaast krijgen wij als school minimaal 1 concert, uitgevoerd door conservatoriumstudenten, aangeboden door Live Music Now Activiteiten na schooltijd Jaarlijks wordt er per dag één, twee of drie activiteiten na schooltijd kosteloos aangeboden. De onkosten hiervoor worden vergoed vanuit de subsidie Brede Buurtschool van de Gemeente Den Haag. Ouders krijgen aan het eind van het schooljaar een informatiefolder en een inschrijfformulier voor het komende schooljaar. Eenmaal per jaar organiseert de school op vrijdagavond een disco voor de leerlingen en oud leerlingen. De gymleerkracht maakt een jaarplan waarin ook sportevenementen zoals de CPC en de Duinenmars worden opgenomen. 4.4 Externe naschoolse- en vakantieopvang Ipse de Bruggen en Middin verzorgen vakantieopvang.in de Haagse regio. Verder kunnen alle leerlingen in hun vrije tijd deelnemen aan talloze sportactiviteiten, toneelspelen en vrijetijdsclubs. Dit wordt altijd door de ouders zelf geregeld. Informatie over alle buitenschoolse activiteiten kunt u op school van de schoolmaatschappelijk werkende ontvangen of u kunt de informatie bij MEE opvragen.

13 5. De zorg voor de leerlingen 5.1. Plaatsing nieuwe leerlingen Wanneer een advies voor VSO ZML onderwijs gegeven is, brengen de ouders een kennismakingsbezoek aan de school. Bij de kennismaking wordt verteld wat de leerlingen op de school leren en wat de school te bieden heeft. Tevens krijgen de ouders een rondleiding door de school en wordt een bezoek aan de verschillende groepen gebracht. Een leerling die bij ons op school geplaatst wordt, moet in het bezit zijn van toelaatbaarheidsverklaring. Deze verklaring kan aangevraagd worden bij het samenwerkingsverband. De aanvraag verloopt via de school.. Op de site van het samenwerkingsverband kunt u lezen welke formulieren en verslagen nodig zijn en hoe de procedure verloopt. Als de toelaatbaarheidsverklaring afgegeven is, kan de leerling geplaatst worden op onze school. De leerling wordt uitgenodigd voor een kennismakingsdag op school. De leerling doet dan mee in de groep waar hij/zij waarschijnlijk geplaatst zal worden. Na plaatsing wordt gestart op basis van de voorinformatie en met gebruik making van het groeidocument inclusief het Ontwikkelings-Perspectief-Plan (OPP) dat opgesteld is bij het aanvragen van de toelaatbaarheidsverklaring. Binnen zes weken na de plaatsing is er een interne bespreking met de commissie van begeleiding. Tijdens deze bespreking wordt het ontwikkelingsperspectief plan besproken en het uitstroomprofiel vastgesteld. Na de bespreking worden verslagen en het ontwikkelingsperspectief plan met de ouders besproken. Ouders kunnen indien gewenst doelen aanvullen. Daarna wordt de ouders gevraagd het ontwikkelingsperspectief plan te tekenen Ambulante begeleiding Vanuit onze school wordt ambulante begeleiding verzorgd in het basis- en voortgezet onderwijs voor leerlingen met een toelaatbaarheidsverklaring voor het ZML onderwijs. Wij richten ons op de scholen en kinderdagcentra/puberactiviteiten centra in de Haagse regio. De activiteiten van een ambulant begeleider zijn gericht op het begeleiden van leerkrachten/groepsleiders of het werken met de leerling. De begeleiding richt zich op de specifieke problematiek die deze leerlingen met zich meebrengen. Tevens heeft de Bernardusschool een groot aanbod van ondersteunende activiteiten op het gebied van aanmelding, informatie voor teams, onderzoek, etc. Deze activiteiten zijn uitgebreid beschreven in een flyer die aan alle intern begeleiders in de regio verstuurd is. Voor de procedure aanmelding voor ambulante begeleiding kunt u contact opnemen met de ambulant begeleider. Voor verdere informatie verwijzen wij naar de site van de school en de site van de SWV VO ZHW. U kunt de flyer met informatie ook vinden op de website van de school Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen De school werkt met het digitaal leerlingvolgsysteem ParnasSys Hierin wordt van iedere leerling de ontwikkeling bijgehouden. Om de vorderingen op het gebied van taal lezen en rekenen te volgen wordt gebruik gemaakt van methode gebonden en methode onafhankelijke toetsen. Jaarlijks worden voor de vakken lezen, spelling en rekenen Cito toetsen afgenomen. Twee maal per jaar worden alle leerlingen besproken door de intern begeleider, de leerkracht, de onderwijsassistent / leraarondersteuner en de leerkrachten praktijkvakken. Tijdens deze

14 bespreking wordt de ontwikkeling van de leerling besproken. Ongeveer 12 weken na aanvang van het schooljaar vindt de tussenevaluatie van het ontwikkelingsperspectiefplan plaats. In mei/juni vindt de eindevaluatie plaats en wordt het nieuwe ontwikkelingsperspectief plan opgesteld. Na elke groepsbespreking wordt de ontwikkeling van de leerling en het ontwikkelingsperspectief plan met de ouders besproken. Alle leerlingen worden besproken binnen de commissie van begeleiding als ze ongeveer 16 jaar zijn. Tijdens dit eindonderzoek staat de overstap naar een vorm van arbeid centraal. Na elke bespreking worden de ouders op school uitgenodigd de rapportage te lezen en te bespreken waarna zij de rapportage mee krijgen. De onderzoeksgegevens en verslagen worden in het leerlingdossier opgeborgen. De ouders krijgen afschriften van verslagen en rapporten. De leerlingdossiers zijn alleen toegankelijk voor de directie en, als ouders daar toestemming voor gegeven hebben, voor door de school in het intern protocol aangewezen schoolmedewerkers en de schoolarts van de GGD, wanneer de directeur meent dat het in belang is van de leerling. Alleen met schriftelijke toestemming van de ouders wordt informatie aan derden verstrekt. Regelmatig vindt overleg plaats door de leerkrachten en de onderwijsassistenten met ouders, logopedist, schoolarts, psycholoog, onderzoekscommissie en instanties die betrokken zijn bij de leerlingen en de ouders. Als zich problemen met de leerlingen voordoen, dan worden deze rechtstreeks met de ouders besproken. Indien nodig vragen we advies aan instanties buiten de school, dit altijd na overleg met de ouders. De ouders worden altijd betrokken bij problemen rond hun kind. Communiceren met de ouders gebeurt in het VSO over het algemeen via mail of telefonisch. Zowel de ouders als de leerkracht en/of onderwijsassistent / leraarondersteuner kunnen op deze wijze belangrijke informatie uitwisselen. Hierdoor is iedereen van belangrijke zaken op de hoogte en is het mogelijk om zowel thuis als op school op gelijke wijze en direct op voorvallen te reageren Doorstroming Op basis van leeftijd en ontwikkelingsniveau wordt er bekeken in welke groep de leerling zich het best verder kan ontwikkelen. Doorstroming vindt zoveel mogelijk plaats bij de wisseling van een schooljaar. Op de laatste tafeltjesavond van het schooljaar wordt aan de ouders meegedeeld in welke groep hun kind het volgend schooljaar zit. Wanneer een leerling de Bernardusschool tussentijds verlaat zorgt de school voor een onderwijskundig rapport. De ouders ontvangen hier een afschrift van. Aan het eind van de schoolloopbaan krijgen leerlingen een transitiedocument mee Begeleiding bij de overgang van school naar arbeid Wanneer de leerlingen ongeveer 16 jaar oud zijn, vindt er een eindonderzoek plaats. Het eindonderzoek bestaat uit een volledig onderzoek door de commissie van begeleiding. Dit onderzoek wordt met de ouders besproken. De resultaten van het eindonderzoek zijn nodig bij het vervolgtraject. De leerlingen stromen tussen hun 18 de en 20 ste verjaardag uit naar een Arbeid- of Dagbestedingsplek. Leerlingen die nog volop in ontwikkeling zijn kunnen onze school blijven bezoeken tot hun 20-ste verjaardag. Bij enkele leerlingen wordt er tijdens het eindonderzoek geconstateerd dat de leerling niet meer leerbaar is. Er zal dan in samenspraak met ouders

15 gekeken worden naar een goede uitstroombestemming en naar een goed geleidelijk overgangstraject. 6. De kwaliteit van ons onderwijs De nadruk in ons beleid en in onze kwaliteitszorg ligt op het primaire proces: de kwaliteit van leren, ontwikkeling en onderwijzen. Het kwaliteitsbeleid bestaat uit vijf stappen: bepalen van de kwaliteit, formuleren van prioriteiten, ontwikkelen van een aanpak, uitvoeren, evalueren en borgen van de kwaliteit. Wij zien de zorg voor kwaliteit als een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Een voorwaarde daarvoor is dat ons hele team uit professionals bestaat, die weten hoe je aan kwaliteitsverbeteringen kunt werken en nog verder willen leren. Wij vinden het belangrijk om duidelijk over kwaliteitsopbrengsten te communiceren, zodat helder wordt wat kwaliteitszorg oplevert voor leerlingen, individuele medewerkers en het team als geheel. De kwaliteit van het onderwijs wordt besproken in het team, de leerlingenraad, de MR en het bestuur. Kwaliteit wordt op diverse manieren geborgd: Meerjarenbeleidsplan(schoolplan), jaarlijkse beleidsplannen, procesevaluaties, productevaluaties, jaarplan, jaarverslag, tijdspad, jaarplanner, zorgplan en schoolgids. Het jaarverslag wordt vastgesteld in de laatste teamvergadering en MR vergadering van het schooljaar De ouders 7.1. Contact leerkracht - ouders Wij vinden het binnen onze school belangrijk dat er goed contact is tussen leerkracht en ouders en dat ouders betrokken zijn bij alles wat er gebeurt. Als de ouders een gesprek willen hebben over hun kind kunnen zij rechtstreeks met de leerkrachten hiervoor een afspraak maken. Indien nodig hebben gescheiden ouders het recht om apart een afspraak te maken tijdens tafeltjesavonden, besprekingen en afscheidsfeestjes van leerlingen. De leerkrachten zijn bereikbaar voor schooltijd van 8.20 tot 8.40 uur en na schooltijd tot uur (woensdag tot 14:00 uur). Wij verwachten de ouders te ontmoeten op ouderavonden, schoolfeesten, tafeltjesavonden en besprekingen. Wij stellen het ook zeer op prijs als de ouders meehelpen met een aantal praktische zaken binnen de school zoals bijvoorbeeld hulp bij organiseren van activiteiten. De inzet van de ouders wordt gevraagd op basis van vrijwilligheid en enthousiasme. De hulp van de ouders gebeurt altijd onder verantwoording van de leerkrachten. De leerkrachten houden onder alle omstandigheden de leiding over de leerlingen. De school is verzekerd voor alle activiteiten die in opdracht van de school gebeuren; dit geldt dus ook voor de hulp van de ouders Inspraak ouders en leerlingen De ouders hebben binnen onze school de mogelijkheid mee te praten over allerlei zaken die binnen de school gebeuren. Deze inspraak vindt plaats in de Medezeggenschapsraad (MR). Deze raad bestaat uit ouders en leerkrachten. Hier worden alle zaken besproken, die van belang zijn voor het goed functioneren van de school op het gebied van het onderwijs, de financiën en de rechtspositie van het personeel. Eén van de ouders treedt op als penningmeester over de oudergelden. Eén lid van de medezeggenschapsraad neemt zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van het Lucasonderwijs. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad kan het schoolbestuur voorstellen doen en haar mening kenbaar maken. Een aantal wettelijk vastgestelde besluiten kan het bestuur pas uitvoeren nadat de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ermee ingestemd heeft. De GMR en de MR hebben op statutair vastgestelde onderwerpen adviesrecht of instemmingsrecht.

16 De school staat altijd open voor suggesties en ideeën van ouders. Eenmaal per jaar wordt een ouderavond gehouden waarin de MR verslag doet van de financiën van het afgelopen jaar en goedkeuring vraagt voor de begroting. Tevens staan er die avond een of meerdere onderwerpen centraal. De leerlingen hebben binnen onze school de mogelijkheid mee te praten over de invulling, ontwikkeling en evaluatie van activiteiten. Dit gebeurt in de leerlingenraad. De leerlingenraad komt minimaal vier keer per jaar bij elkaar Ouderbijdrage Op de school vindt een aantal extra activiteiten plaats zoals de schoolwerkweek, zwemmen en verschillende vieringen. Hiervoor wordt aan de ouders een bijdrage gevraagd. Voor de verschillende vieringen is de vrijwillige bijdrage 20,-, voor het zwemmen 22,- en voor de schoolwerkweek inclusief uitstapje 110,-. De bijdrage voor het zwemmen en de schoolwerkweek is niet vrijwillig. Als uw kind melk drinkt kost dit 34,- (zie eten en drinken) Zonder deze bijdrage kunnen leerlingen niet aan de schoolwerkweek en het zwemmen deelnemen. Deze bijdragen worden door de ouderpenningmeester geïnd en beheerd. Eric van Dijk Essesteijn XW Voorburg NL39ABNA t.n.v. Oudercommissie Bernardusschool s Gravenhage 7.4. Sponsoring De school vraagt ieder jaar aan de Stichting Kinderpostzegels een bijdrage om de kosten van de schoolwerkweken op een aanvaardbaar niveau te kunnen houden. Wij proberen met verschillende acties sponsorgeld te krijgen om extra activiteiten te kunnen realiseren. Daarnaast wordt incidenteel contact gezocht met sponsors om een project te realiseren. Wij merken dat het voor sommige ouders niet haalbaar is om het hele bedrag voor de schoolwerkweek te betalen. Als school willen wij dat alle leerlingen meegaan. Als ouder kunt u ook sponsoren. U kunt door een bedrag te storten op onze schoolrekening NL98ABNA t.n.v. Bernardusschool Den Haag onder vermelding van vrienden van de Bernardus dit mogelijk maken. Sponsoring mag nooit leiden tot verplichtingen van de school aan sponsors en ongewilde reclameactiviteiten Eten en drinken Rond 10 uur drinken de meeste leerlingen iets. De leerlingen nemen dit drinken (en eventueel iets kleins te eten) van huis mee naar school. Tijdens de lunch eten de VSO leerlingen in de eigen klas of de kantine. De ouders zorgen zelf voor het lunchpakketje: boterhammen en een stuk fruit. Op enkele dagen in de week kunnen de leerlingen iets kopen in de kantine. In het VSO is de kantine een praktijkvak waar verschillende broodjes worden klaargemaakt die gekocht kunnen worden. De leerlingen kunnen bij de lunch melk en karnemelk drinken. Hiervoor wordt 0,85 per week betaald. Aan het begin van het schooljaar moet het melkgeld voor het hele jaar betaald worden ( 34,-). De leerlingen die geen melk drinken, kunnen zelf drinken mee van huis nemen of in het VSO kopen in de kantine.

17 8. Praktische informatie Foto en Film. Op school worden foto s van leerlingen gemaakt. Een aantal van deze foto s (bijvoorbeeld van een schoolfeest) zetten we op de website van de school. Als ouders / verzorgers het niet goed vinden dat wij een foto van hun kind of pupil op de website plaatsen, dan verzoeken wij dit aan de school door te geven. Wij zullen er dan voor zorgen dat de foto van het kind/pupil niet gepubliceerd wordt. Fotograaf. Eén keer per jaar komt de schoolfotograaf langs om portretfoto s van de leerlingen en een groepsfoto te maken. Sportlessen. De VSO groepen hebben twee maal per week gymnastiek / sport. Sportkleding: De sportkleding bestaat uit een sportshirt, een sportbroek en sportschoenen (geen straatschoenen). De sportkleding wordt op dagen dat er sport is van huis meegenomen. De VSO leerlingen douchen na de lessen. De leerlingen nemen zelf een handdoek en zeep mee. Uw kind krijgt aan het begin van het schooljaar een brief mee waarin staat welke dagen uw kind sport heeft. Deze informatie is ook terug te vinden op de website bij de groepspagina. CJG / Jeugdgezondheidszorg in Den Haag. Alle kinderen die in Den Haag wonen, of er naar school gaan worden op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Den Haag. De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassistenten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Kostbaarheden. Leerlingen nemen vaak de meest uiteenlopende dingen mee naar school zoals mobiele telefoons, duur speelgoed of veel geld. Wij zijn als school niet verantwoordelijk voor en verzekerd tegen diefstal en/of beschadiging van deze privé-eigendommen. Schoolverzekering. Het schoolbestuur Lucas Onderwijs heeft voor alle leerlingen een scholierenongevallenverzekering afgesloten. De directie van de Bernardusschool stelt zich niet aansprakelijk voor vermissing of vernieling van jassen, fietsen of door de kinderen meegenomen spullen van huis. Ouders kunnen individueel besluiten een aanvullende/uitgebreidere verzekering af te sluiten. Als leerlingen extern stage lopen is het verplicht een WA-verzekering af te sluiten. Verjaardagen: De verjaardag van de leerlingen wordt altijd gezellig in de klas gevierd. Een traktatie is heerlijk, maar overdaad schaadt. 9. Regeling school- en vakantietijden 9.1. Schooltijden De school begint elke ochtend om 8.40 uur, de schooldag eindigt voor de leerlingen om uur. Op woensdag gaan alle leerlingen om uur naar huis. Tussendoor hebben de leerlingen s morgens 15 minuten pauze. Tussen de middag wordt er in de klas of in de aula (VSO) gegeten en 20 minuten buiten gespeeld Regels aanvang en einde schooltijd Een aantal leerlingen die onze school bezoeken komt met aangepast vervoer naar onze school. De begeleidster van de bus brengt de leerlingen naar de speelplaats waar iemand van het team om 8.30 uur het toezicht op de leerlingen overneemt. Vanwege de veiligheid en de rust in het gebouw en om vlot te kunnen starten met de lessen wordt de ouders/begeleiders gevraagd buiten afscheid te nemen. Bij het VSO komt de begeleider om uur de school in en worden de leerlingen naar hun bus gebracht.

18 Steeds meer leerlingen reizen zelfstandig met openbaar vervoer. De leerlingen die met het openbaar vervoer reizen lopen zelfstandig naar de bushalte Vakanties en andere belangrijke data Onze school volgt het vakantierooster dat de gemeente Den Haag heeft opgesteld. Studiedag team ma 19 sept Prinsjesdag di 20 sept Marge dag, leerlingen vrij vrij 14 okt Herfstvakantie ma 17 okt. t/m vrij 21 okt Studiedag team wo 9 nov Sint, halve dag ma 5 dec. 2016, uur vrij Kerst, halve dag do 22 dec. 2016, uur vrij Studiedag team vrij 23 dec Kerstvakantie ma 26 dec t/m vrij 6 jan Studiedag team do 23 feb Marge dag, leerlingen vrij vrij 24 feb Voorjaarsvakantie ma 27 febr. t/m vrij. 3 maart 2017 Goede vrijdag vrij 14 april 2017 Tweede Paasdag ma 17 april 2017 Kamp SO en VSO Leerlingen zijn op kamp 18 t/m 21 april 2017 Meivakantie ma 24 april t/m vrij 5 mei 2017 Tweede Pinksterdag ma 5 juni 2017 Marge dag, leerlingen vrij Vrij 7 juli 2017 Zomervakantie ma 10 juli t/m vrij 18 aug. 2017

19 9.4. Schoolverzuim Het komt bij ons op school zelden of nooit voor dat een leerling uit eigen beweging niet naar school komt of spijbelt. Als een leerling door de ouders thuis gehouden wordt, verwachten wij voor half 10 bericht van de ouders waarom de leerling thuis is. U kunt ook het bericht doorgeven via de mail; snandpersad@bernardus.lucasonderwijs.nl of via de site. Als dit niet gebeurt, wordt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim genoteerd. Als leerlingen die zelfstandig reizen te laat of helemaal niet op school komen, zonder bericht vooraf, heeft dit altijd de aandacht van de leerkracht. Na korte tijd (rond 10 uur) wordt dan contact gezocht met de ouders om te achterhalen of er iets met de leerling aan de hand is. Het verzuim wordt wel als ongeoorloofd verzuim genoteerd. Het is volgens de regels van de gemeente Den Haag niet toegestaan dat de leerlingen extra vrij krijgen. Als er omstandigheden zijn die extra verlof nodig maken, moeten de ouders altijd contact met de school opnemen. In overleg met de school wordt dit extra verlof dan afgesproken na een schriftelijk verzoek van de ouders. Als het over meer dan 10 dagen gaat, zijn wij verplicht dit verlofverzoek voor te leggen aan de afdeling leerplicht van de gemeente Den Haag. Hiervoor zijn speciale formulieren op school aanwezig. Wij zijn geen voorstander van tussentijdse vakanties of vrije dagen omdat dit de regelmaat van de leerlingen zelf, maar ook van de leerlingen in de groep verstoort Onderwijstijd Op basis van de wet Primair Onderwijs en de Wet Kwaliteit (V)SO moet de Bernardusschool VSO afdeling jaarlijks 1000 uur onderwijstijd verzorgen. Bij een leerling die vanaf zijn 12 jaar tot en met zijn 19e jaar op onze school verblijft, zal dit in totaal (7 x 1000) 7000 uur zijn. In het schooljaar draagt de Bernardusschool er zorg voor dat er voor de leerlingen in het VSO 1023 uur onderwijstijd gegeven wordt. 10. Klachtenregeling(artikel 14 WPO) Klachten Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in goed onderling overleg tussen betrokkenen opgelost. Als deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan daarna overleg met onder andere de schoolleiding plaatshebben. Indien ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kunnen ouders of leerlingen beroep doen op de klachtenregeling, na contact te hebben gehad met de contactpersoon Contactpersoon (vertrouwenspersoon/aandachtfunctionaris) De contactpersoon is toegankelijk voor iedereen in de school. Bij de contactpersoon kunnen de ouders of leerlingen bijvoorbeeld melden dat hij of zij niet tevreden is over de afhandeling van een klacht of een klacht heeft over ongewenste intimiteiten en/of agressie. De contactpersoon gaat eerst na of de klager getracht heeft de problemen met de betrokkene(n) of met de schoolleiding op te lossen. Als dit niet het geval is, kan eerst voor die weg worden gekozen. Indien er geen oplossing kan worden gevonden, verwijst de contactpersoon de klager naar de vertrouwenspersoon. Als contactpersoon binnen de school is door het team mevrouw Michelle Borsboom aangewezen.

20 10.3. Vertrouwenspersoon Bovenschool is een vertrouwenspersoon aangewezen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Ouders kunnen ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door de contactpersoon. In geval van seksuele intimidatie dient de vertrouwenspersoon de klager te wijzen op de mogelijkheid om aangifte te doen bij de politie. Het College van Bestuur heeft de heer N. van der Perk benoemd als vertrouwenspersoon. Voor Lucas Onderwijs zijn er nu twee vertrouwenspersonen te weten mevrouw J. te Raa en de heer N. van der Perk. Beiden zijn via Marjolijn Kors bereikbaar. Haar telefoonnummer is en haar adres is: Informatie over hun rol vindt u op de website van Lucas Onderwijs (Klachten en integriteit) Meld- en Aangifteplicht (artikel 4a WPO) In het kader van bestrijding van seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs geldt een aangifteplicht voor het bevoegd gezag en voor het personeel een meldplicht bij een dergelijk zedenmisdrijf. Nadat een personeelslid bekend is dat een medewerker van de school zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan strafbare handelingen op seksueel gebied jegens een minderjarige leerling van de school, dient hij dat terstond aan de schoolleiding en het bevoegd gezag te melden. Het bevoegd gezag treedt onverwijld in overleg met de vertrouwensinspecteur. Indien uit dat overleg moet worden geconcludeerd dat er een redelijk vermoeden is van een strafbare handeling, doet het bevoegd gezag aangifte bij de politie. Voordat het bevoegd gezag daartoe overgaat, stelt het de ouders van de betrokken leerling en de betreffende persoon hiervan op de hoogte. De vertrouwenspersoon is van deze meldplicht vrijgesteld. Hij dient de klager wel te wijzen op de mogelijkheid van het doen van aangifte bij de politie. Binnen de school zijn wij attent op signalen van seksueel misbruik bij leerlingen. Leerlingen kunnen soms opvallen door plotseling erg stil te worden, tekeningen te maken die seksueel getint zijn, of verhalen vertellen waardoor men signalen krijgt dat er iets aan de hand zou kunnen zijn. Zodra wij dit soort signalen merken probeert een van de medewerkers van de school die de leerling goed kent een gesprek te hebben met hem/haar. Mocht blijken dat er aanwijzingen zijn voor seksueel misbruik dan vormen wij op school een commissie van direct betrokkenen waarin in ieder geval de leerkracht, directie en schoolarts zitting hebben. Deze mensen bepalen dan welke stappen verder ondernomen worden zoals het eventueel inlichten van ouders en het contact zoeken met de jeugd- en zedenpolitie Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Als school hebben we een signaleringsfunctie wat betreft zorgen rondom de ontwikkeling van de leerlingen. Onze school werkt met de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Mochten er zorgen zijn rondom leerlingen, dan zal dit met de ouders worden besproken. Er kan besloten worden tot een melding bij Veilig Thuis als de school merkt dat de ontwikkeling van een leerling ernstig wordt belemmerd. Dit wordt aan ouders gemeld. Vanaf 1 juli 2013 is het werken met de meldcode een wettelijke verplichting voor alle organisaties die met kinderen en volwassenen werken. Deze meldcode geeft richtlijnen voor scholen wat ze moeten doen bij een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld. De meldcode staat op de site van onze school onder Informatie.

21 10.6. Procedure schorsing en verwijdering De school biedt de leerlingen, personeel en ouders een veilige omgeving. Wij letten op agressieve uitingen zowel verbaal als qua gedrag. Lichamelijke aanrakingen en het gebruik van ongewenste taal worden niet geaccepteerd. Wij gaan uit van de wijze waarop de ander het onveilige gedrag ervaart. De grens van het onveilige gedrag wordt hierdoor bepaald. Binnen de school wordt gebruik gemaakt van een gedragscode. De gedragsproblemen van een leerling kunnen zo groot worden dat het voor de leerkracht niet meer corrigeerbaar of hanteerbaar is en andere leerlingen zich niet langer veilig voelen en geremd worden in hun ontwikkeling. Op dat moment zal in overleg met de ouders gezocht worden naar een geschikte plek voor deze leerling in een andere setting, eventueel gekoppeld aan een passende behandeling. Excessief fysiek geweld tegenover medeleerlingen of personeel is reden voor schorsing en/of verwijdering. Dit verloopt via de procedure schorsing en verwijdering, deze vindt u op de website van de school. De school houdt te allen tijde volgens wet- en regelgeving een inspanningsverplichting m.b.t. het vinden van vervolgopvang. Er wordt een inventarisatie bijgehouden van (bijna) ongelukken, onaanvaardbaar gedrag en voorvallen rond onveiligheid. De leerkrachten hebben een training gehad rond fysieke beheersing, zodat zij leerlingen op de juiste wijze kunnen benaderen indien er zich onveilige situaties voordoen. 11. Passend Onderwijs: Samenwerkingsverband VSO Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle VO scholen, scholen voor voortgezet speciaal onderwijs en scholen voor praktijkonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. De Bernardusschool VSO is aangesloten bij Samenwerkingsverband Zuid Holland West. Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam Voorburg en Rijswijk. Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: * Samenwerkingsverband Zuid Holland West (SWV ZHW) Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend Onderwijs specifiek voor onze regio voor het voortgezet onderwijs. * Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van OCW. * Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders. * Alle informatie over scholen voor speciaal onderwijs in de regio Den Haag is terug te vinden op deze site. 12. Namen en adressen Bernardusschool Locatie SO: Locatie VSO: Ruychrocklaan 340 Theo Mann Bouwmeesterlaan EE Den Haag 2597 GV Den Haag Tel Tel info@bernardus.lucasonderwijs.nl Website: IBAN: NL98ABNA t.n.v. Bernardusschool s-gravenhage