Pedagogische basisdoelen. In de gastouderopvang

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Pedagogische basisdoelen. In de gastouderopvang"

Henriette Mertens
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Pedagogische basisdoelen In de gastouderopvang

Pedagogische basisdoelen Ieder gastouderbureau heeft een pedagogisch beleidsplan Dat is gebaseerd op 4 basisdoelen die zijn geformuleerd door Riksen Walraven De GGD controleert sinds kort ook of deze

2 Pedagogische basisdoelen Ieder gastouderbureau heeft een pedagogisch beleidsplan Dat is gebaseerd op 4 basisdoelen die zijn geformuleerd door Riksen Walraven De GGD controleert sinds kort ook of deze 4 basisdoelen worden nageleefd in jouw gastouderopvang Het is dus zaak om te weten waar het om gaat. Welke basisdoelen zijn er, waarom zijn ze belangrijk, wat houdt het precies in, hoe passen we het in de praktijk toe en wat kunnen en moeten we er verder mee.

3 Waarom 4 pedagogische basisdoelen Gastouderopvang is formele kinderopvang, het Nederlands kabinet zet in op het verhogen van pedagogische kwaliteit. Ieder gastouderbureau is verplicht om een pedagogisch beleidsplan vast te stellen voordat het kan worden opgenomen in het LRKP. Kwalitatief goede gastouderopvang is van onmisbaar belang voor het welbevinden en de ontwikkeling van kinderen. Als professionele mede-opvoeder levert de gastouder namelijk een belangrijke bijdrage aan de opvoeding van een kind. Deze is onder andere gericht op een optimale ontwikkeling van kinderen tot zelfstandige personen, die in staat gesteld en uitgedaagd worden volledig te integreren in het sociaal-maatschappelijk leven. In de wet staan vier pedagogische basisdoelen die belangrijk zijn voor de ontwikkeling van het kind, beschreven door Marianne Riksen-Walraven, hoogleraar Ontwikkelingspsychologie aan de Universiteit van Amsterdam. De GGD kijkt tijdens het inspectiebezoek hoe een gastouder aan de vier pedagogische basisdoelen werkt. Het uitgangspunt is dat als de vier basisdoelen in de opvang situatie worden behaald, de ontwikkeling van het kind gunstiger zal verlopen.

4 1. Het bieden van een gevoel van emotionele veiligheid WAAROM? Ontwikkeling van eigenwaarde Ontwikkeling van zelfvertrouwen Ontwikkeling van vertrouwen in de ander

5 1. Het bieden van een gevoel van emotionele veiligheid WAT Kinderen moeten het lekker naar hun zin hebben Kinderen willen en moeten gezien worden, allemaal Wanneer een kind uitreikt en als dat niet wordt beantwoord wat dan Veiligheid Vertrouwde omgeving

1. Het bieden van een gevoel van emotionele veiligheid HOE Sensitieve responsiviteit Sensitief = oppikken van signalen Responsief = adequaat reageren Ik volg het initiatief van het kind tijdens de

6 1. Het bieden van een gevoel van emotionele veiligheid HOE Sensitieve responsiviteit Sensitief = oppikken van signalen Responsief = adequaat reageren Ik volg het initiatief van het kind tijdens de interactie ik met ze heb Ik maak contact met alle kinderen van mijn groep door ze aan te kijken Ik geef kinderen een veilig gevoel door ze aan te raken wanneer zij daar behoefte aan hebben (knuffelen, op schoot) Ik heb aandacht voor de signalen van alle kinderen Ik laat merken dat ik de signalen van kinderen zie of hoor Ik reageer op het juiste moment op de signalen van de kinderen Ik help kinderen bij het uiten en verwoorden van hun gevoelens Ik ga door op de inhoud van wat het kind zegt Er bestaan geen lastige kinderen, wel inflexibele gastouders

7 2. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties WAAROM Er worden aan de kinderen steeds meer eisen gesteld. En je wil ze graag goed voorbereid naar de basisschool laten gaan Brede ontwikkeling is belangrijk en weet je als gastouder wat je wanneer aan het doen bent En wat zijn jouw blinde vlekken

8 2. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties WAT Ontwikkelingsstimulering breed Senso-motorische ontwikkeling Spraak en taal ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling (sociaal emotionele ontwikkeling)

9 2. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties HOE Maslow 4 stadia van leren van onbewust onbekwaam naar onbewust bekwaam Leertheorie van Vygotski zone van de naaste ontwikkeling Scaffolding, steigertje bouwen

10 3. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van sociale competenties WAAROM Om in onze wereld goed te kunnen functioneren is het hebben van sociale vaardigheden en competenties van levensbelang Kijk naar mensen die sociaal vaardig zijn tov mensen die sociaal niet zo vaardig zijn

11 3. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van sociale competenties WAT Samenwerken Naar elkaar luisteren Delen Om de beurt doen Een ander kind iets geven Helpen Troosten Knuffelen Een complimentje geven

3. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van sociale competenties HOE Zelf het goede voorbeeld te geven Te leren over sociaal gedrag Oog te hebben

12 3. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van sociale competenties HOE Zelf het goede voorbeeld te geven Te leren over sociaal gedrag Oog te hebben voor de (positieve) interacties tussen kinderen onderling Daarover te complimenteren, aan te moedigen, stimuleren Kinderen met elkaar te laten spelen

13 3. Gelegenheid bieden tot het ontwikkelen van sociale competenties DOOR Kinderen met elkaar te laten spelen Oog te hebben voor sociale relaties tussen kinderen onderling Wij gevoel en rituelen

14 4. Kinderen gelegenheid bieden om zich normen en waarden, de cultuur van een samenleving eigen te maken. WAAROM Kinderen ontwikkelen een persoonlijk geweten op basis van het groepsgeweten Waarden en normen vormen het cement in onze samenleving Ieder kind wil er graag bij horen

15 4. Kinderen gelegenheid bieden om zich normen en waarden, de cultuur van een samenleving eigen te maken. WAT Opvattingen Regels geschreven en ongeschreven Cultuur Elk systeem heeft eigen normen en waarden, dus thuis kan het anders zijn dan bij de gastouder.

16 4. Kinderen gelegenheid bieden om zich normen en waarden, de cultuur van een samenleving eigen te maken. HOE Structuur bieden Grenzen stellen Het gaat erom dat je op een goede manier aan de kinderen duidelijk maakt wat er van hen verwacht wordt en hoe je er voor zorgt dat de kinderen zich daar aan houden. Consequent, respectvol en doortastend

17 Wat kan je er verder mee Als je NU in de spiegel kijkt en je kijkt naar je jezelf als inspecteur of als ouder of als tweejarige in jouw gastouderopvang.. Wat is er dan NU veranderd...

18 LUISTEREN. Een gedicht ter afsluiting Leo Buscaglia (vrije vertaling) Als ik je vraag naar mij te luisteren en jij begint mij adviezen te geven dan doe je niet wat ik je vraag Als ik je vraag naar mij te luisteren en jij begint mij te vertellen waarom ik iets niet zo moet voelen als ik voel dan neem jij mijn gevoelens niet serieus Als ik je vraag naar mij te luisteren en jij denkt dat jij iets moet doen om mijn problemen op te lossen dan laat je mij in de steek hoe vreemd dat ook mag klinken Dus alsjeblieft luister alleen maar naar me en probeer me te begrijpen En als jij wilt praten acht dan even en ik beloof je dat ik op mijn beurt naar jou zal luisteren

Vergelijkbare documenten

De e-learning van Gastouderland

De e-learning van Gastouderland Ook voor gastouders is het belangrijk te blijven ontwikkelen. Daarom bieden wij diverse modules aan die speciaal ontwikkeld zijn voor de kinderopvang. Gastouderland werkt