Selectie in het eerste leerjaar (TGR)

Transcriptie

1 in het eerste leerjaar (TGR) Vechtdal College locatie Dedemsvaart September

2 Inleiding In het eerste leerjaar van de Theoretisch Gerichte Route (TGR) zitten leerlingen in een dakpanklas. In de TGR kennen we de volgende dakpanklassen: - Klas mh1a (mavo/havo) - Klas HV1a (havo/vwo) Aan het einde van het eerste jaar krijgen de leerlingen uit leerjaar 1 in juli 2014 een uitspraak van de rapportenvergadering over de te volgen leerweg (mavo, havo of vwo) in leerjaar 2. Deze uitspraak is op hoofdlijn gebaseerd op de behaalde cijfers (selectie). 1.1 en determinatie Cijfer bepalen of een leerling overgaat, cijfers bepalen welk advies een leerling krijgt. Dit wordt selectie genoemd. Hoewel cijfers belangrijk zijn om te komen tot selectie is dit niet het enige waarnaar gekeken wordt. Het is van belang, zeker in twijfelgevallen, ook te kijken naar leerling kenmerken zoals interesse in de leerstof, inzet en ambitie. Dit wordt determinatie genoemd. 1.2 Hoe gaan we om met selectie en determinatie? is belangrijk en staat centraal. Een voorwaarde is wel dat de cijfers om tot selectie te komen goed onderbouwd worden. Determinatie blijft op de achtergrond een rol spelen. We volgen een procedure waarin cijfers een doorslaggevende rol spelen. Waarom? Cijfers geven de leerlingen meer uitdaging. We willen weg uit de zesjescultuur. Cijfers geven meer duidelijkheid. (intern/extern) Als we cijfers een belangrijkere positie geven, zullen de cijfers kwalitatieve waarde moeten hebben waardoor het voorspellende karakter groter wordt. Dit doen we in het team TGR door: Te werken met de taxonomie van Bloom. Deze taxonomie maakt in toetsen onderscheid tussen meer eenvoudige en moeilijkere vragen. Er wordt getoetst op het middenniveau van de dakpan Duidelijke afspraken tussen vaksecties over de opbouw van proefwerken en de verdeling van eenvoudige en moeilijkere vragen in toetsen. Elke docent kan naar ouders en leerlingen de selectie voor zijn vak onderbouwen. Hoe brengen we de selectie in de praktijk? Door de cijfers aan het einde van het schooljaar te toetsen aan een schema. Wie spelen een rol in dit proces? De mentor Hij/zij onderhoudt contacten met de leerling, de ouders en de vakdocenten.

3 De vakdocent Van de vakdocent wordt verwacht dat hij/zij een verantwoorde en (eventueel schriftelijk) ondersteunde uitspraak kan doen over het leerniveau en cijfer van de leerling. Hierbij spelen de leerstof en toetsing een belangrijke rol De ouders De meeste ouders hebben een realistisch verwachtingspatroon van hun kind, bijna altijd komt dit overeen met de visie die wij als school op hun kind hebben. De leerling In een dakpanklas wordt leerstof aangeboden die het hoogste niveau van de dakpan benadert. De aangeboden leerstof moet uitdagend zijn en het beste uit de leerling halen. De cijfers moeten een afspiegeling zijn van de capaciteiten van de leerling. 1.3 Werken met een schema (mavo/havo/vwo) Om tot een verantwoorde selectie te komen maken we gebruik van een schema. De leerling krijgt een uitspraak van de rapportenvergadering voor de hoogste leerweg als het gemiddelde cijfer in de dakpanklas van alle examenvakken 7.5 is of hoger. De leerling krijgt een advies voor de lagere leerweg als het gemiddelde lager is dan 6.8 In alle andere gevallen is de leerling een bespreekgeval. Voorwaarden /determinatie 7.5 of hoger op het gemiddelde van de Maximaal 1x4 of 2x5 Geen tekortpunten op de overige vakken Overgang naar hoogste leerweg. 6.8 of hoger en lager dan 7.5 op het gemiddelde van de Geen tekortpunten op de overige vakken. en determinatie Bespreekzone Hierin staat de leerlingeninformatie centraal Lager dan 6.8 op het gemiddelde van de Overgang naar laagste leerweg. * De examenvakken zijn: ne, fa, du, en, gs, ak, wi, m&g en bv.

4 Procedure De procedure is als volgt: Stap1: Kijken naar de overgangsnormen: de leerling is over. Stap2: De cijfers van de leerling toetsen aan de matrix. Stap3: uitspraak docentenvergadering: overgang naar klas 2 - hoogste leerweg bespreekgeval overgang naar klas 2 - laagste leerweg Als een leerling niet voldoet aan de overgangsnormen is in de meeste gevallen een gerichte bevordering naar de hoogste leerweg in de onderliggende dakpan de beste oplossing. De cijfers worden omgerekend door middel van de formule cijfer x 0,8 + 2 ( De C/D formule). Voorbeeld: Een leerling uit een mavo/havo dakpan voldoet niet aan de overgangsnormen. De cijfers worden omgerekend De overgangsnormen van de onderliggende dakpanklas (kader/mavo) worden bekeken. De omgerekende cijfers worden getoetst aan de matrix. 1.4 in de dakpanklassen We kennen twee dakpanklassen waarin we selectie toepassen: De dakpanklas mavo/havo De dakpanklas havo/vwo in de mavo/havo klas In deze dakpan krijgen de leerlingen een schooljaar lang de tijd om te laten zien welke leerweg ze aankunnen. De leerstof wordt aangeboden vanuit tl/havo of havo methodes. De cijfers die behaald worden moeten garant staan voor een havo niveau. De leerstof wordt aangeboden op havo niveau De toetsing vindt plaats op mavo/havo niveau

5 Voorwaarden /determinatie 7.5 of hoger op het gemiddelde van de Maximaal 1x4 of 2x5 Geen tekortpunten op de overige vakken Overgang naar 2 Havo. 6.8 of hoger en lager dan 7.5 op het gemiddelde van de Geen tekortpunten op de overige vakken. en determinatie Bespreekzone Hierin staat de leerlingeninformatie centraal (adviezen van docenten) Lager dan 6.8 op het gemiddelde van de Overgang naar 2 Mavo. * De examenvakken zijn: ne, fa, du, en, gs, ak, wi, m&g en bv.

6 in de havo/vwo dakpan De leerlingen in deze klas mogen tot juni 2009 laten zien welk niveau ze aan kunnen. De leerstof wordt gegeven vanuit t/h/v of h/v methodes. Het niveau ligt dus hoger dan in een mavo/havo dakpan. In deze groep levert de advisering naar leerjaar 1 waarschijnlijk niet veel problemen op. Op het aanmeldingsformulier is een aantal leerlingen al aangemeld voor het VWO+ programma. Deze kinderen zijn in het voorjaar van 2008 door een wetenschappelijk bureau getest. De leerstof wordt aangeboden op h/v en/of vwo niveau De toetsing vindt plaats op h/v niveau Schema Voorwaarden /determinatie 7.5 of hoger op het gemiddelde van de Maximaal 1x5 Geen tekortpunten op de overige vakken Overgang naar 2 Vwo 6.8 of hoger en lager dan 7.5 op het gemiddelde van de Geen tekortpunten op de overige vakken. en determinatie Bespreekzone Hierin staat de leerlingeninformatie centraal (adviezen van docenten) Lager dan 6.8 op het gemiddelde van de Overgang naar 2 Havo. * De examenvakken zijn: ne, fa, du, en, gs, ak, wi, m&g en bv.