versie 7 OVERGANGSNORMEN LOCATIES RHENEN/KESTEREN SCHOOLJAAR

Transcriptie

1 versie 7 OVERGANGSNORMEN LOCATIES RHENEN/KESTEREN SCHOOLJAAR

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz 3 2. Rechten en plichten van de leerling blz 4 2. Rapportcijfers blz 5 3. Overgangsnormen blz 6 Overgangsnormen vanuit leerjaar 1en 2 blz 6 Overgangsnormen vanuit 3 kader naar 4 kader blz 7 Overgangsnormen vanuit 3 mavo naar 4 mavo blz 7 Overgangsnormen vanuit 3 havo-kansklas naar 4 havo en vanuit 3 havo-vwo naar 4 havo-vwo blz 8 4. Revisieregels blz 9 5. Begrippen blz 10 2

3 Inleiding De regelgeving rondom deze normering is bedoeld om inzicht te krijgen in hoe uw kind presteert binnen het niveau dat hij/zij volgt. Begin december ontvangt uw kind rapport 1, medio maart rapport 2 en in juni of juli het eindrapport. In de dakpanklassen worden de resultaten van uw kind op twee niveaus beoordeeld. Dit om gerichte bevordering aan het eind van het schooljaar mogelijk te maken. Afhankelijk van de prestaties bestaat er de mogelijkheid uw kind naar een ander niveau te laten doorstromen. Dit gebeurt alleen bij de overgang van klas 1 naar klas 2.. 3

4 Rechten en plichten van de leerling 1. De leerling heeft het recht te weten hoe een werkstuk -van welke aard dan ook - meetelt voor de bepaling van een rapportcijfer. Er moet vooraf duidelijk gemaakt zijn aan welke eisen het werkstuk dient te voldoen, wanneer het ingeleverd moet zijn en wat er gebeurt bij niet of te laat inleveren. 2. Een leerling heet het recht te weten welk gewicht een schriftelijke of mondelinge overhoring, proefwerk of werkstuk heeft. 3. Een leerling zal, tenzij anders met de groep is overlegd, per dag niet meer dan 1 voor te bereiden proefwerk en 1 voor te bereiden klein werk (overhoring) maken. In een proefwerkweek, als er geen lessen zijn, kan hiervan worden afgeweken. 4. Een proefwerk wordt minimaal 5 schooldagen vóór afname mondeling in de klas aangekondigd. Vermeld wordt dan tevens op welke oefenstof de repetitie betrekking heeft. Dit noteert de docent in Magister (digitale huiswerknotatie) op de betreffende toetsdatum en tijdstip. Vanzelfsprekend moet de behandeling van de te toetsen stof voordat het proefwerk wordt afgenomen, afgerond zijn. Met afgerond wordt bedoeld dat alle tot de toetsstof behorende stof, ook is besproken met de leerlingen. 5. De leerling heeft het recht het gecorrigeerde en beoordeelde werk binnen 10 schooldagen na de toetsing in te zien. Indien de opgaven voor de toets schriftelijk werden verstrekt, ontvangt de leerling desgewenst bij het (tijdelijk) terugontvangen gecorrigeerde werk tevens de opgaven. Voor een werkstuk geldt een termijn van 20 schooldagen. Indien het gecorrigeerde werk en de bijbehorende toetsopgaven niet aan de leerlingen worden meegegeven naar huis, hebben de ouders het recht dit werk alsmede de bijbehorende opgaven op school in te zien. 6. Leerlingen hebben de plicht het aan hen opgegeven huiswerk uit te voeren. Na een periode van afwezigheid dient de leerling zich op de hoogte te stellen van het werk dat tijdens zijn/haar afwezigheid aan zijn/haar klasgenoten werd opgegeven. Indien tijdens zijn/haar absentie toetsen werden afgenomen, dient de leerling binnen drie schooldagen na terugkomst op school, met de desbetreffende docent(en) af te spreken wanneer hij/zij de gemiste toetsen alsnog zal maken. Het niet nakomen van deze verplichting leidt tot het toekennen van het cijfer 1 voor de gemiste toetsen. 7. De leerlingen hebben -mits de in de voorgaande alinea beschreven regeling is nageleefd- het recht op en de plicht tot het maken van het aantal toetsen dat per afdeling is vastgesteld. Een vaksectie kan beslissen dat er per rapportperiode (klas 1 en 2) of volgens de afspraken in het PTA (klas 3 en 4), aan de leerlingen de kans wordt geboden, een aantal toetsen waarvan het werk van de leerling een onvoldoende resultaat opgeleverd heeft, te herkansen. Hij/zij zal hier ruim van te voren van op de hoogte worden gesteld. De leerling meldt bij de docent dat hij/zij hiervoor in aanmerking wil komen. Het behaalde resultaat mag het voorgaande onvoldoende resultaat vervangen. 8. Bij het op heterdaad betrappen op fraude of andere onregelmatigheden tijdens het uitwerken van een toets opdracht, kan de leerling voor de desbetreffende toets het cijfer 1 worden toegekend (zonder recht op herkansing), dit ter beoordeling van de locatiedirecteur. 9. Wie het niet eens is met de beoordeling van een toetsing, tekent eerst bezwaar aan bij de docent. Is de reactie van de docent in de ogen van de leerling niet bevredigend, dan kan deze zich tot zijn/haar coach wenden. Levert de bemiddeling van de coach een naar het oordeel van de leerling onbevredigend resultaat op, dan kan de leerling zich wenden tot de locatiedirecteur. Deze reageert binnen tien werkdagen op het verzoek van de leerling. 4

5 Rapportcijfers De leerlingen ontvangen in de leerjaren 1,2 en 3 driemaal per jaar een rapport. Op dit rapport staan de berekende rapportcijfers op één decimaal nauwkeurig. Het laatste rapport is het eindrapport. Berekening 1 e, 2 e en 3 e rapport Berekening eindrapport : gemiddelde van de cijfers van die rapportperiode : gemiddelde van alle cijfers van dat gehele cursusjaar. Dit gemiddelde wordt afgerond op een geheel getal. Iedere onderbouw leerling wordt becijferd op twee niveaus, afhankelijk van de klas waarin hij of zij is geplaatst (BK, KM, MH of HV). Bij de beoordeling van de cijfers van het overgangsrapport, spreken we van getelde onvoldoendes: Getelde onvoldoende: 5 = één getelde onvoldoende 4 = twee getelde onvoldoendes 3 of 2 of 1 = drie getelde onvoldoendes Algemene overgangsnormen Het besluit om een leerling te bevorderen, te bespreken of gericht te bevorderen naar een lager niveau wordt door het team genomen. Bij dit besluit wegen ook de profiel-of sectorkeuze de vaardigheden en daar waar mogelijk de resultaten van de RTTI-toetsing mee. Dit besluit is bindend. Bevordering naar een hoger niveau is een advies van het team. Ouders en leerling hebben hierin een keuze.blijven zitten is geen recht, maar een besluit dat door het team genomen wordt. Bij zittenblijven neemt op voordracht van het team de leerlinge deel aan de zomerschool. Bij goed gevolg kan alsnog over gegaan worden tot bevorderen.. 5

6 Overgangsnormen vanuit leerjaar 1 Gekeken naar laagste niveau Niet bevorderd, doublure. Meer dan drie getelde onvoldoendes binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Gekeken naar het hoogste niveau Keuze bevorderd naar hoger niveau 1bk 2km 1km 2mh 1mh 2hv. Maximaal twee getelde onvoldoendes, waarbij binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal geen onvoldoende behaald is en een gemiddelde hoger of gelijk aan 7,5 bij alle vakken. 6

7 Overgangsnormen vanuit leerjaar 2 Gekeken naar het hoogste niveau Bevorderd naar het hogere niveau van de dakpanklas 2bk 3k 2km 3m 2mh 3h/3h- kans*) 2hv 3v. Maximaal twee getelde onvoldoendes, waarbij binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal één getelde onvoldoende behaald is. * als er niet aan de criteria voor 3H voldaan wordt besluit het team of de leerling in aanmerking komt voor 3havokansklas.3h/3h- kans alleen in Kesteren aanwezig. Bespreken voor hogere niveau van de dakpanklas Drie getelde onvoldoendes, waarbij binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal één getelde onvoldoende behaald is. of Maximaal twee getelde onvoldoendes, waarbij binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde meer dan één getelde onvoldoende behaald is. Gericht bevorderd naar lagere niveau van de dakpanklas Bij meer dan drie getelde onvoldoendes op hoogste niveau. Gekeken naar het laagste niveau Bevorderd naar het lagere niveau 2bk 3b 2km 3k 2mh 3m 2hv 3h/3h-kans.*) Maximaal twee getelde onvoldoendes, waarbij binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal één getelde onvoldoende behaald is. Bespreken voor lagere niveau Drie getelde onvoldoendes, waarbij binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal één getelde onvoldoende behaald is. of Maximaal twee getelde onvoldoendes, waarbij binnen de kernvakken Nederlands, Engels In wiskunde meer dan één getelde onvoldoende behaald is. Gericht bevorderd 2km 3b 2mh 3k 2hv 3m 7

8 Meer dan drie getelde onvoldoendes op laagste niveau Overgangsnormen vanuit 3 kader naar 4 kader Bevorderd bij: Maximaal één getelde onvoldoende behaald voor Nederlands, Engels en wiskunde Besproken bij: 1. het rapport maximaal één 5 bedraagt en alle andere cijfers 6 of meer; 2. of het rapport een eindcijfer 4 en de overige cijfers 6 of hoger waarvan tenminste een 7 of hoger ; 3. of het rapport voor 2 vakken eindcijfer 5 bevat en de overige cijfers 6 of hoger zijn waarvan tenminste een 7 of hoger; en de cijfers van de restvakken gemiddeld 5,5 of hoger is. en het vak CKV en L.O. voldoende of goed beoordeeld is. alle andere gevallen Let op: er is meestal geen gerichte bevordering naar 4 basis mogelijk (inhoud opleiding wijkt te veel af). Leerlingen die niet bevorderd kunnen worden lopen een groot risico om leerjaar 3 op een lager niveau over te moeten doen. Overgangsnormen vanuit 3 mavo naar 4 mavo Bevorderd bij: Maximaal één getelde onvoldoende voor Nederlands, Engels en wiskunde en 1.het rapport maximaal één 5 bevat en alle andere cijfers 6 of meer; 2.of het rapport een eindcijfer 4 en de overige cijfers 6 of hoger waarvan tenminste een cijfer een 7 of hoger; 3.of het rapport voor 2 vakken eindcijfer 5 bevat en de overige cijfers 6 of hoger waarvan tenminste een 7 of hoger en de cijfers van de restvakken gemiddeld 5,5 of hoger is. en het vak CKV en L.O. voldoende of goed beoordeeld is. Besproken bij: alle andere gevallen Let op: er is meestal geen gerichte bevordering naar 4 kader mogelijk (inhoud opleiding wijkt te veel af). Leerlingen die niet bevorderd kunnen worden lopen een groot risico om leerjaar 3 op een lager niveau over te moeten doen. 8

9 Overgangsnormen vanuit 3 havo-kansklas naar 4 havo, en vanuit 3 havo of vwo naar 4 havo of vwo Overgangsminimum: Om toelating te krijgen tot de vierde klas havo of vwo mag het eindrapport van de leerling geen slechtere cijfers kennen dan: Havo: binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal een 5*. Voor de resterende vakken de combinaties 1 en 5, of 3 en 4, of 3 en twee keer 5. (* uitzondering voor leerlingen die havo zonder wiskunde gaan doen, zij mogen hier 2 vijven hebben, waarvan een vijf voor wiskunde ) Vwo: binnen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal een 5. voorde resterende vakken de combinaties 1 en 5, of 3 en 4, of 3 en twee keer 5. Profieleisen: minimum eis voor toelating tot het gekozen profiel Om toelating te krijgen tot een profiel mag de cijfercombinatie (in willekeurige volgorde) voor de bij het profiel behorende verplichte profielvakken voor vwo-4 resp. havo-4 niet lager zijn dan hieronder aangegeven: VWO-4 HAVO-4 NT: wi, na, sk 7, 7, 7 6, 6, 7 NG: wi, sk, bi 7, 7, 7 6, 6, 7 EM: wi, ec, gs 6, 6, 7 6, 6, 7 CM: (HAVO-4) gs, Fa of Du 6, 7 (VWO-4) wi, gs 6, 7 Een leerling, die maximaal 1 punt tekort komt in zijn profieleis, wordt besproken. De overgangsvergadering beslist of en onder welke condities de leerling bevorderd kan worden in het gekozen profiel. Er worden geen eisen gesteld aan de profielkeuzevakken. 9

10 Revisieregels Tegen de overgangsbeslissing kan (kunnen de ouder(s)/verzorger(s) van) een leerling, de coach en/of docenten uiterlijk op de dag volgend op de mondelinge of telefonische verstrekte uitslag van de overgangsvergadering, in beroep gaan bij een revisiecommissie. Deze bestaat uit de coach van de betrokken leerling, de desbetreffende teamleider en de zorgcoördinator. Voorzitter van de revisiecommissie is de teamleider. Bezwaar maken tegen een genomen overgangsbesluit kan alleen op grond van nieuwe feiten. Is dat het geval, dan treedt onderstaande procedure in werking. De beslissing van de revisievergadering is bindend. Revisieprocedure: De commissie heeft een gesprek met (de ouders/verzorgers van) de leerling. Er wordt, indien nodig, informatie ingewonnen bij de betrokken docenten en de orthopedagoge kan geraadpleegd worden. Hierna volgt er een discussie. Na afweging van de argumenten wordt vervolgens bij meerderheid van stemmen (de voorzitter stemt mee; onthouding van stemmen is niet mogelijk) besloten om de argumenten wel of niet ontvankelijk te verklaren. De coach deelt het besluit van de commissie mee aan (de ouder(s)/verzorger(s)) van de leerling en aan alle docenten die hem/haar in het betreffende cursusjaar les gaven. Het besluit wordt door de voorzitter van de revisiecommissie in ieder geval óók schriftelijk aan de ouder(s)/verzorger(s) meegedeeld. 10

11 Begrippen RTTI Gericht bevorderen Bespreekcategorie/ Bespreek/ Een manier van toetsing waarbij de prestatie van de leerling op basis van Reproductie, Toepassing en Inzicht in beeld wordt gebracht. Tijdens de determinatie wordt deze informatie gebruikt om het niveau van de leerling nader te duiden. De docentenvergadering besluit naar welk onderwijstype, leerweg, leerjaar of sector/profiel de leerling bevorderd wordt. De leerling voldoet niet geheel aan de bevorderingsnormen. De docentenvergadering beslist of en onder welke voorwaarden de leerling bevorderd wordt. Ter discussie Onderwijstype We kennen de volgende onderwijssoorten: Praktijkonderwijs, vmbo, havo, vwo, gymnasium. Leerweg De vmbo kent 4 leerwegen. In de volgorde van complexiteit zijn dat : basisberoepsgericht, kaderberoepsgericht, gemengde leerweg, theoretische leerweg (mavo). Sector Wordt 2016 aangepast aan nieuwe benaming. Profiel Revisie PTA Toets BK KM MH HV Rapportperiode Coach Een profiel is een bepaalde combinatie van vakken. De havo- en vwo bovenbouw kent 4 uitstroomrichtingen (profielen) natuur en techniek, natuur en gezondheid, economie en maatschappij, cultuur en maatschappij. Indien de leerling niet bevorderd of gericht bevorderd is en de leerling/ouder(s)/verzorger(s) of leerkracht is het daarmee niet eens, kan op basis van nieuwe feiten de beslissing van de docentenvergadering heroverwogen worden. Programma van toetsing en afsluiting. Dit is verplicht in de bovenbouw. Daarin staat de toetsinhoud per vak beschreven en de weging van de toetsen. Onder toets verstaan we overhoring, proefwerk, repetitie, werkstuk, verslag, presentatie e.d. Basis/kader Kader/mavo Mavo/havo Havo/vwo Het schooljaar kent drie perioden die worden afgesloten met het uitreiken van het rapport. Iedere leerling heeft een persoonlijke coach die een leerling begeleidt gedurende het schooljaar. Deze coach is het aanspreekpunt voor de leerlingen 11

12 en hun ouder(s)/verzorger(s), m.b.t. schoolzaken. 12