Inhoudsopgave. Schoolgids Basisschool Walburgis

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Inhoudsopgave Inleiding blz. 4 Basisschool Walburgis blz. 5 Schoolprofiel Walburgis blz. 6 Het schoolplan blz. 11 Het schoolplan blz. 11 Leerstof blz. 11 Onderdelen leerstof blz. 12 Groepsindeling en personeel blz. 13 Groepsindeling blz. 13 Het team blz. 14 Schooltijden en vakanties blz. 15 Schooltijden blz. 15 Zwemtijden blz. 15 Vakanties en vrije dagen blz. 16 Het bestuur van Stichting Essentius blz. 16 Medezeggenschapsraad en GMR blz. 17 Oudercomité en ouderhulp blz. 17 Ouderbijdrage blz. 18 Leerplicht en lesuitval blz. 19 Maatregelen lesuitval blz. 19 Vrijstelling van onderwijs blz. 19 Vrije dagen Beleid blz. 20 De leerlingenzorg blz. 20 Leerlingvolgsysteem blz. 20 Leerlingbespreking blz. 21 Zorg voor het jonge kind blz. 21 Hulp aan kleuters blz. 21 Overgang naar groep 3 blz. 21 Interne begeleiding blz. 22 Onderwijsbegeleidingsdienst blz. 22 Rapportage blz. 23 Zittenblijven blz. 23 Een groep overslaan blz. 23 Niveau lesstof blz. 23 Leerlingdossier blz. 23 CITO eindtoets blz. 24 Samen naar school blz. 24 Kinderen met een handicap blz. 25 Toelating vervolgonderwijs blz. 25 Verwijsindex blz. 25 Herfstkinderen blz. 26 Jeugdgezondheidszorg blz. 26 GGD op school blz. 26 Anti-Pestbeleid blz. 27 Kindertelefoon blz. 27 Resultaten blz. 28 2

3 Klachtenregeling blz. 29 Interne vertrouwenspersoon blz. 29 Externe vertrouwenspersoon blz. 29 Vertrouwensinspecteur blz. 29 Activiteiten blz. 30 Buitenschoolse activiteiten blz. 30 Overige activiteiten blz. 30 Schoolkamp blz. 30 Sinterklaas blz. 30 Kerstviering blz. 30 Schoolreisje blz. 30 Carnaval blz. 30 Schoolproject blz. 30 Tussenschoolse opvang blz. 31 Buitenschoolse opvang blz. 31 Katholiek onderwijs blz. 32 Regels en afspraken blz. 32 Absentie blz. 32 Telefonisch bereikbaar blz. 32 Schooltijd blz. 33 Tussendoortjes blz. 33 Traktaties blz. 33 Speelgoed blz. 33 Vrij vragen blz. 33 Contact ouders blz. 33 Veiligheid kinderen blz. 33 Leermiddelen blz. 33 Kleding blz. 33 Hoofdluis blz. 33 Bibliotheekbus blz. 34 Educatieve bladen blz. 34 Huiswerk blz. 34 Foto s blz. 34 Aanmelding nieuwe leerlingen blz. 34 Gymnastiek blz. 34 Schoolfoto s blz. 34 Culturele Vorming blz. 34 Nieuwsbrief blz. 34 Sponsoring blz. 35 Verzekeringen blz. 35 WA verzekering blz. 35 Ongevallenverzekering blz. 35 Documenten blz. 35 3

4 Inleiding In deze schoolgids willen wij u graag een duidelijk beeld van onze school geven. Hoe er gewerkt wordt en wat we belangrijk vinden. U krijgt een indruk van onze doelstellingen en uitgangspunten, die moeten leiden tot kwalitatief goed onderwijs. Mocht u bij het lezen van deze schoolgids bepaalde informatie missen, of mochten er onduidelijkheden zijn, dan vinden we het prettig dat van u te horen. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich op school thuis voelen en in een prettige sfeer kunnen leren. Om dit te kunnen bereiken zullen de leerkrachten zich volledig inzetten en moeten alle voorzieningen optimaal zijn. Een school is altijd in beweging. Er komen nieuwe kinderen, nieuwe ouders en de overheid verandert steeds allerlei regelingen. Ook speelt de school voortdurend in op ontwikkelingen in de maatschappij. Een bijzonder woord van welkom aan de ouders, die dit jaar voor het eerst met onze school kennismaken. Wij hopen dat u en uw kinderen zich bij ons thuis zullen voelen. We staan weer aan het begin van een nieuw schooljaar. Ook dit jaar gaan we weer uitgerust en vol goede moed aan de slag. We zullen weer in nauw overleg met u als ouders zo goed mogelijk proberen er een succesvol jaar van te maken. We hopen dat we ook dit jaar weer op uw medewerking mogen rekenen, zodat we een plezierig schooljaar tegemoet kunnen zien! Wederzijds respect, vertrouwen, veiligheid en onderwijs op maat zijn de basis voor succes en kwaliteit. Team Basisschool Walburgisschool 4

5 Wat voor school is basisschool Walburgis? Basisschool Walburgis is vernoemd naar Sint Walburgis, een kloostervrouw uit Engeland, die in de 8 ste eeuw de heidense Germaanse volksstammen tot het Christendom bekeerde. Sint Walburgis is patronesse van het dorp en de kerk. Basisschool Walburgis is een RK Basisschool. Per 1 januari 1997 zijn wij als school gefuseerd met alle katholieke basisscholen in de voorheen bestaande gemeente Gendringen. Per 1 januari 2001 heeft er ook een fusie plaatsgevonden met het Katholiek onderwijs in Dinxperlo. De naam van de stichting is: Stichting Essentius. Binnen onze school zijn de leerlingen verdeeld over 3 combinatiegroepen. Gemiddeld zitten er jaarlijks 47 leerlingen op onze school verdeeld over de volgende combinatiegroepen: groep 1-2-3, groep 4-5 en groep Ouders sturen hun kind voor acht jaar naar een basisschool. Een hele verantwoordelijkheid. Het is daarom ontzettend belangrijk dat je je als kind, maar ook als ouder, thuis voelt op die school. Op onze school maken de kinderen zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen, maar ze doen vooral kennis en inzicht op. Wij streven er daarom naar op onze school een sfeer te creëren, die dit mogelijk maakt en waarin de kinderen zich thuis voelen en vooral ook veilig en geborgen weten. Respect hebben voor elkaar en leven naar de regels, die wij samen met de kinderen hebben afgesproken, nemen bij ons een belangrijke plaats in. De slogan van basisschool Walburgis: Klein, maar groot in betrokkenheid. 5

6 Basisschool Walburgis Emmerikseweg AP Netterden Tel: walburgisnetterden@planet.nl Schoolprofiel Algemene Schoolbeschrijving Naam School Stichting Slogan basisschool Walburgis Typering school Basisschool Walburgis Basisschool Walburgis maakt deel uit van de Stichting Essentius. Zij beheert 10 katholieke scholen in Ulft(3), Gendringen, Megchelen, Netterden, Varsselder, Etten, Dinxperlo en Breedenbroek. Klein maar groot in betrokkenheid Door onze kleinschaligheid bieden we zorg op maat, rust en structuur. Op basisschool Walburgis houden we rekening met individuele verschillen. De sociaal emotionele ontwikkeling en respect voor elkaar zijn belangrijke pijlers. Op onze school maken de kinderen zich vaardigheden en houdingen eigen, maar doen vooral kennis en inzicht op. We creëren bij ons op school een sfeer die dit mogelijk maakt en waarin de kinderen zich thuis voelen en vooral ook veilig en geborgen weten. We hanteren een systematische opgezette kwaliteitszorg waarbij we de kwaliteit van het onderwijs bewaken. Door evaluatie willen we de kwaliteit van de opbrengsten en de inrichting van het onderwijsleerproces vaststellen en verbeteren. 6

7 Kenmerken school Basisschool Walburgis is een katholieke basisschool in Netterden, een dorp met ongeveer 500 inwoners. De school is gesitueerd in een prachtig oud gebouw in het landelijke groen. De school en omgeving stralen rust uit. Kinderen van verschillende leeftijden zitten bij elkaar in de groep en leren van en met elkaar. Door een open cultuur tussen ouders en school is er sprake van een goede interne- en externe communicatie. Veel aandacht wordt geschonken aan de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen. Creativiteit wordt gestimuleerd en veel aandacht wordt geschonken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Basisschool Walburgis: Kwalitatief goed onderwijs. Kleine groepen, dus meer aandacht voor uw kind. Grote betrokkenheid en individuele aandacht voor ouder en kind. Moderne leermethoden ondersteund door computers en digitaal schoolbord. Zorg op maat. Organiseert en neemt deel aan buitenschoolse activiteiten. Betrokken bij ontwikkelingen in het kader van de internationalisering en aandacht voor de Duitse taal. Aantal leerlingen Aantal groepen Aantal medewerkers Leeftijdsopbouw team Op 1 oktober 2012 zijn er 47 leerlingen ingeschreven op basisschool Walburgis. Deze leerlingen zijn verdeeld over 3 groepen. Het onderwijs wordt gegeven in 3 combinatiegroepen. Groep Groep 4-5 Groep De school beschikt over 1 directeur, 4 leerkrachten, 1 interne begeleider en 1 conciërge. De leeftijdsopbouw van het team is gevarieerd. De medewerkers zijn in verschillende cohorten vertegenwoordigd. Visie/ Missie Waar staan we voor? Missie De Walburgisschool is een veilige kleine school waar kinderen met plezier en enthousiasme zich kunnen ontwikkelen. Kinderen ontwikkelen zich zowel cognitief als sociaal-emotioneel tot zelfstandige individuen en leren keuzes maken. We bieden zorg op maat, waarbij individuele aandacht erg belangrijk is. We bieden moderne leermethoden aan, waarbij er sprake is van samenhang en een doorgaande lijn. De school is erg betrokken bij ouders en kinderen. 7

8 Schoolconcept + Visie op leren De Walburgisschool heeft een leerstofjaarklassensysteem verdeelt over 3 combinatiegroepen. Leren moet zowel voor de leerling als leerkracht aantrekkelijk en uitdagend zijn. Wij bieden daarom leerstof die zinvol en betekenisvol is en waarvan er sprake is van een duidelijke doorgaande lijn. Door onze combinatiegroepen zijn leerlingen gewend veel zelfstandig te werken en door coöperatieve werkvormen leren kinderen van en met elkaar. We houden rekening met de basisbehoeften van ieder kind en de leerkracht. Visie op leren 1. basisbehoeften: relatie - competentie en autonomie 2. we willen de kinderen een veilige en geborgen leeromgeving bieden, zodat de kwaliteit maximaal tot 3. ontplooiing gebracht kan worden. 4. we streven naar passend onderwijs. Schoolontwikkeling In het afgelopen jaar hebben we gewerkt aan de volgende schoolontwikkelingen Ontwikkeling zorgstructuur Nieuwe opzet Klassenmanagement Nieuwe opzet Nieuwsbrief Gesprekkencyclus leerkrachten (POP gesprekken) Uniform Rapportagesysteem in groep 1 t/m 8 (Klassenmap) Fonemisch bewustzijn groep 1-2 Technisch leesonderwijs versterkt met de methode Lekker Lezen Ontwikkeling Handelingsplannen Scholing HGPD Weerbaarheidstraining groep Coöperatief Leren en werken met coöperatieve werkvormen Ontwikkelingen mbt digitaal schoolbord Contacten in het kader van internationalisering Ontwikkeling nieuw schoolprofiel Groepsplannen Nieuw digitaal leerlingadministratiesysteem Knoppentraining digibord en touchscreen Automatiseren rekenen Opbrengstgericht werken 8

9 Waar zijn we goed in? Teamkwaliteiten Basisschool Walburgis heeft een enthousiast en deskundig team die zich optimaal inzet voor de school. We zijn een hecht klein team, waarbinnen een goede sfeer heerst met respect voor elkaar. Deze sfeer en respect voor elkaar dragen we uit naar de kinderen en de ouders. Samen vervullen de leerkrachten de vele taken die behoren tot onze primaire lesgevende taken en de taken die betrekking hebben op schooltaken en buitenschoolse activiteiten. We zijn ervaren in het lesgeven in combinatiegroepen. We staan open voor de hulp van ouders die de school op veel gebieden ondersteunen. We zoeken verbindingen en samenwerking met alle verenigingen in het dorp. Samen zijn we sterk. Waar zijn we goed in: Zelfstandigheidbevordering; we maken kinderen zelfstandig om hun taken uit te voeren. We signaleren leerachterstanden en voorsprong en zetten daar een handelingsplan of groepsplan op. We laten kinderen samenwerkend leren Open houding t.a.v. collega s, ouders en kinderen Respect voor elkaar en elkaars mening We kunnen goed samenwerken en zijn collegiaal. We scheppen een goede sfeer, zowel in als buiten de klas. Onze leerlingenzorg is goed georganiseerd. Wij participeren in buitenschoolse activiteiten We staan open voor leerlingen uit Duitsland die zich bij ons aanmelden en onderhouden contacten op het gebied van internationalisering 9

10 Beroepshouding leerkrachten Het is voor de kwaliteit van basisschool Walburgis van belang, dat de werknemers niet alleen beschikken over lesgevende capaciteiten. Op basisschool Walburgis wordt veel waarde gehecht aan de professionele instelling van de leerkrachten, aan een juiste beroepshouding. Daarbij gaat het erom, dat alle leerkrachten: handelen overeenkomstig de missie en de visie van de school zich collegiaal opstellen zich medeverantwoordelijk voelen voor de school, de leerlingen en elkaar samenwerken met:ouders, kinderen, collega s en externen zich verantwoordelijk gedragen en zich dus voorbereiden op vergaderingen en bijeenkomsten zich loyaal opstellen t.a.v. genomen besluiten zichzelf en het lokaal openstellen voor anderen (collegiale consultatie, ouderbezoek, stagiaires, ) aanspreekbaar zijn op resultaten zichzelf ontwikkelen en op zichzelf reflecteren anderen kunnen en willen begeleiden of helpen gestructureerd en planmatig werken 10

11 Het Schoolplan Onze school heeft op de eerste plaats een onderwijsgevende taak. Onze leerlingen komen ernaar toe om iets te leren. Dit gebeurt volgens een bepaald plan. Elke school beschrijft het onderwijs in een schoolplan, je zou kunnen zeggen het draaiboek van de school. In dit schoolplan staat precies beschreven welke leerstof in welk leerjaar aan de kinderen wordt aangeboden. Dit plan moet voldoen aan regels en richtlijnen, opgesteld door de overheid. De onderwijsinspectie heeft hierop een controlerende taak. Inspectie van het onderwijs: Vragen over onderwijs: Klachtmeldingen: meldpunt vertrouwensinspecteurs: Het schoolplan In het schoolplan geven wij aan wat we de kinderen willen leren, waarom en hoe dat gebeurt. Daarnaast staat er in op welke manier we de voortgang van de leerlingen beoordelen en hoe we daarover rapporteren. Ook staat hierin vermeld hoe kinderen met leer- en gedragsproblemen worden geholpen. In het schoolplan staat het kwaliteitsbeleid en de kwaliteitszorg centraal. Deze kwaliteitszorg proberen we te realiseren door: - informatie over de bereikte kwaliteit te geven -verantwoording af te leggen over de bereikte kwaliteit -de kwaliteit te borgen en zo nodig te verbeteren. Door evaluatie controleren we of de gestelde kwaliteitsdoelen zijn bereikt. In dit schoolplan staan tevens de onderwijskundige-, levensbeschouwelijke- en pedagogische visies beschreven. Ook wordt er het onderwijskundig- en personeelsbeleid op de korte, maar ook op de lange termijn, beschreven. Het schoolplan wordt 1 keer in de 4 jaar vastgesteld. Het schoolplan ligt voor de ouders ter inzage op school. Het activiteitenplan geeft de schooltijden, het rooster en de vakantieperiodes aan. Leerstof De leerstof wordt in groep 1 t/m 8 zodanig aangeboden dat er voor de leerlingen sprake is van een ononderbroken ontwikkelingsproces. Tijdens de aanbieding van deze leerstof houden we rekening met het niveauverschil van de leerlingen. De leerlingenzorg speelt hierbij een belangrijke rol. De leerstof wordt per groep aangeboden, waarbij we in grote lijnen de volgende werkwijze hanteren. Alle leerlingen krijgen de basisleerstof, welke in de verschillende methodes zijn aangegeven. De leerling die veel moeite heeft met deze basisleerstof zal middels handelingsplannen/ het groepsplan veel basisleerstof herhalen of op een andere wijze aangeboden krijgen. De leerling die meer aan kan dan de basisleerstof zal extra leerstof aangeboden krijgen en de basisstof wordt dan vaak verkleind. Deze extra leerstof is een verdieping van de basisleerstof. De leerstof die in de methodes behandeld wordt, staat beschreven in de Kerndoelen voor het Basisonderwijs. In de Kerndoelen is per onderdeel aangegeven wat de kinderen moeten leren. 11

12 Welke onderdelen van de leerstof worden op school gegeven? De volgende onderdelen van de leerstof, welke in de Kerndoelen zijn beschreven, worden bij ons op school gegeven: Nederlands Mondeling onderwijs Schriftelijk onderwijs Taalbeschouwing Engels Rekenen en Wiskunde Wiskundig inzicht en handelen Getallen en bewerkingen Meten en Meetkunde Oriëntatie op jezelf en de wereld Mens en samenleving Natuur en Techniek Ruimte Tijd Kunstzinnige oriëntatie Bewegingsonderwijs 12

13 Groepsindeling en personeel Groepsindeling groep 1-2-3: maandag, dinsdag en woensdag: Martha donderdag en vrijdagochtend: Ellen groep 2-3: maandagmiddag uur uur; Martha: taal/leesactiviteiten/rekenen/schrijven/spel groep 4-5: maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdagochtend: Wendy groep 5-6: vrijdagmiddag: Ellen groep 7-8: Vrijdagmiddag: Sjef Weijkamp groep 6-7-8: maandag,dinsdag, woensdag, donderdagochtend: Kitty donderdagmiddag en vrijdagochtend: Sjef Weijkamp De Interne Begeleider is Kitty Teunissen, zij zal op één dagdeel per week t.a.v. de leerlingenzorg de leerkrachten ondersteunen en advies geven. Ook zal zij de groepsplannen, handelingsplannen en toetsen bespreken en de leerlingenzorg evalueren. Op dinsdag en één wisselende dag is Sandra aanwezig op basisschool Walburgis en is zij belast met directietaken, bovenschoolse zaken en onderwijskundige ontwikkelingen. 13

14 Het team: Directeur: Sandra Giesen Loo AT Etten tel: Plaatsvervangend directeur: Martha Bluemer Ellen Temminghoff Kitty Wezendonck Wendy Brus Sjef Weijkamp Kitty Teunissen Conciërge: Marcel Benerink 14

15 Schooltijden en vakanties Schooltijden: groep 1 en 2: maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend 8.30 uur uur woensdagochtend 8.30 uur uur maandag-, dinsdag-, en donderdagmiddag uur uur. Groep 1-2 heeft elke woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij. Daarnaast heeft groep 1 elke maandagmiddag vrij. groep 3 en 4: maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend 8.30 uur uur woensdagochtend 8.30 uur uur maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag uur uur woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij groep 5 t/m 8: maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend 8.30 uur uur woensdagochtend 8.30 uur uur maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagmiddag uur uur woensdagmiddag vrij Zwemtijden: De kinderen van groep 3, 4 en 5 gaan op dinsdagmiddag zwemmen in het Zwembad De Blenk in Ulft. De kinderen worden met de bus gebracht en ook weer opgehaald. De kosten voor het schooljaar bedragen 54,77 per leerling. Het geld kunt u overmaken op rekeningnummer: t.n.v. Walburgisschool Schoolzwemmen Wilt u bij betaling de naam van uw kind vermelden. 15

16 Vakanties en vrije dagen schooljaar : Studiedag team 25 september Herfstvakantie 15 t/m 19 oktober Kerstvakantie 24 december 2011 t/m 4 januari 2012 Voorjaarsvakantie 11 februari t/m 15 februari Goede Vrijdag 29 maart Pasen 1 april Meivakantie 29 april t/m 3 mei Studiedagen team 6 en 7 mei Bovenschoolse studiedag 8 mei Hemelvaart 9 en 10 mei Pinksteren 20 mei Kermis Netterden 27 en 28 mei (28 mei is een studiedag voor het team) Laatste schooldag 19 juli Zomervakantie 22 juli t/m 30 augustus Het Bestuur van Stichting Essentius Het bestuur tracht voorwaarden te scheppen voor goed onderwijs op alle onder haar beheer staande scholen. Het bestuur laat zich op beleidszaken adviseren door het bovenschoolsmanagementteam en het directieberaad. Dit directieberaad wordt gevormd door alle directeuren. Algemeen directeur: Dhr. Albert Sluiter Bestuursadres: Stichting Essentius St. Lidwinastraat 1 (ingang Loo) 7075 AK Etten Telefoon: info@essentius.nl Postadres: Stichting Essentius Postbus AA Terborg In het schoolbestuur hebben zitting: Voorzitter Dhr. M. Broekhuizen Secretaris Mw. P. Steentjes Leden Dhr. D. Kroesen Mevr. D. Hermsen Dhr. J. Freriks 16

17 Medezeggenschapsraad en GMR Een school wordt gemaakt door de kinderen, hun ouders, de leerkrachten, het niet-onderwijzend personeel en het bestuur. Kinderen en ouders zijn gebaat bij zo goed mogelijk onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat. Voor leerkrachten, als werknemer, is een goede rechtspositie belangrijk. Het bestuur kent als werkgever weer andere verantwoordelijkheden. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan ieders belangen. Daarom is er aan een school een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Deze MR regelt het overleg tussen al de groepen die aan de school verbonden zijn en probeert elkaars belangen op elkaar af te stemmen. De taken en bevoegdheden van de MR zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De MR op onze school bestaat uit 4 leden. 2 Leden worden gekozen uit en door de ouders, 2 leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. De MR bestaat uit de volgende Ouders: Marieke Keuper: voorzitster Robert Brouwer: secretaris Leerkrachten: Wendy Brus Martha Bluemer Het schoolbestuur zou moeten overleggen met 10 verschillende MR-en. Dit werkt niet effectief. Daarom is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad opgericht. Deze GMR kan dan die zaken bespreken, die alle 10 scholen betreffen. Natuurlijk zijn er ook zaken waar de andere scholen niets mee van doen hebben. Deze zaken blijven voorbehouden aan de MR van de eigen school. Christa van Dee is GMR lid. Oudercomité en ouderhulp Ouderhulp is onmisbaar U als ouder kunt zich bij een vacature opgeven als lid van het oudercomité. Ook op andere manieren kunt u zich voor school inzetten: Helpen bij allerlei activiteiten die door het oudercomité worden georganiseerd, hulpouder in de klas, rijden en begeleiden van de leerlingen of deel uit maken van de redactie van de schoolkrant. Een legio aan activiteiten waar de nodige overleg- en werkuren in gaan zitten. Het oudercomité overlegt en werkt samen met het team bij de volgende activiteiten: -Sinterklaasfeest -Kerstviering -Carnaval -Schoolproject -Ouderavond -Avondvierdaagse -Schoolreis -Kamp groep Tussenschoolse Opvang -Flessenactie 17

18 Samenstelling Oudercomité: Voorzitter Karin Roes Secretaris Monique Visser Penningmeester Ellen Evers Leden Bernadette Gilsing Jeannine Wilken Ellen Evers Susanne Brouwer Ouderbijdrage: De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt per kind, per schooljaar 17,50 (september t/m juni). Komt uw kind midden in het jaar op school dan is de bijdrage 1,75 per maand. Het bedrag kunt u overmaken op: rekeningnummer t.n.v. Oudercomité. Wilt u bij betaling de naam van uw kind vermelden. Tevens vraagt de school gedurende het schooljaar aan de ouders een vrijwillige bijdrage voor het schoolreisje groep 1 t/m 8. Deze bijdrage hoeft u pas later in het schooljaar te betalen. 18

19 De regels van de leerplicht en lesuitval Als een kind vier jaar is mag het naar de basisschool. Verplicht is dat niet. U moet bij verzuim de basisschool hiervan wel op de hoogte stellen. Ongeveer 2 maanden voordat uw kind vier jaar wordt krijgt u een uitnodiging om met uw kind op school kennis te maken en om inloopdagen af te spreken. Op de eerste schooldag van de maand nadat uw kind vijf jaar is geworden, is het leerplichtig. Het kind moet dan naar school. Op onze school zitten alle kinderen al vanaf hun vierde jaar. Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval. Het bestuur voert een actief beleid ter voorkoming van lesuitval. Er zijn door het bestuur een aantal vaste invallers aangesteld voor de duur van 1 jaar. Deze invallers vervangen op alle onder het bestuur staande basisscholen. Als er door onvoorziene omstandigheden, b.v. onverwacht hoog ziekteverzuim van personeelsleden, geen invaller beschikbaar is en ook geen andere mogelijkheid meer is om de kinderen op school op te vangen, b.v. door een groep over andere groepen te verdelen, zullen leerlingen naar huis worden gestuurd. De leerlingen worden pas naar huis gestuurd, nadat er contact is gelegd met de ouders. Vakanties worden gepland in overleg met de RK scholen van de gemeente Oude IJsselstreek en het voortgezet onderwijs in de regio, uitgaande van de adviesdata van het ministerie. Wanneer een leerling niet aanwezig is en de reden is bij de desbetreffende leerkracht niet bekend, dan zal de directeur telefonisch contact opnemen met de ouders. Mocht het om ongeoorloofd verzuim gaan, dan zal de directeur een gesprek aangaan met de ouders, met als doel het verzuim in de toekomst te vermijden. Wanneer dit ongeoorloofd verzuim zich herhaalt, dan zal de directeur dit melden bij de leerplichtambtenaar. In overleg met het schoolbestuur en de leerplichtambtenaar zal naar een oplossing worden gezocht. Een leerling kan in uitzonderlijke gevallen van school worden verwijderd. Voordat tot verwijdering wordt besloten hoort het bevoegd gezag de desbetreffende groepsleerkracht en de directeur. Definitieve verwijdering vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft gezorgd dat een andere school (binnen een aantal weken) bereid is de leerling toe te laten. De volledige regelgeving t.a.v. toelating, schorsing en verwijdering staan beschreven in artikel 24 van de WPO. Deze regelgeving ligt ter inzage op school. Vrijstelling van onderwijs Om godsdienstige redenen is het mogelijk dat kinderen vrijstelling krijgen voor het volgen van bepaalde lessen. Deze leerlingen zullen in een andere groep deelnemen aan vervangende onderwijsactiviteiten. 19

20 Vrije dagen Beleid Met de meest uiteenlopende redenen komt men bij de directie: we hebben een reisje gewonnen, opa en oma bieden de kleinkinderen een lang weekend aan, we willen eerder met vakantie enz. In sommige gevallen geeft dit aanleiding tot onbegrip. In de leerplichtwet staat de verlofregeling beschreven. De overheid wijst het schoolbestuur en de directie regelmatig op hun verantwoordelijkheid om toe te zien op het schoolverzuim en hiervan een correcte administratie bij te houden. Verlof is alleen mogelijk op grond van gewichtige omstandigheden. Te denken valt hierbij aan b.v.: huwelijk, gezinsuitbreiding, huwelijksjubileum, overlijden van familieleden. Ouders waarvoor het vanwege hun beroep onmogelijk is om binnen de vastgestelde schoolvakanties met vakantie te gaan kunnen een verzoek om extra verlof indienen. Een verzoek om dit extra verlof moet door de ouders van het kind uiterlijk 6 weken van tevoren schriftelijk worden gericht aan de directie van de school. Dit aanvraagformulier is op school aanwezig. Wilt u over de verlofregeling meer informatie hebben dan kunt u hiervoor bij de directeur terecht. De leerlingenzorg Wij vinden het belangrijk dat elk kind zich thuis voelt bij ons op school en in de gelegenheid wordt gesteld om zo goed mogelijk de leerstof te kunnen verwerken. Ieder kind ontwikkelt zich op een eigen manier. Ieder kind presteert op eigen niveau. Het is de moeilijke taak van de leerkracht om met al deze verschillen rekening te houden. Tevens moeten we voortdurend rekening houden met de veranderende opvoedkundige- en onderwijskundige inzichten. Daarom hebben we verschillende voorzieningen getroffen om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden en om maatregelen te kunnen nemen, als dat noodzakelijk mocht zijn. Dit geheel noemen we leerlingenzorg. Enkele aspecten van de leerlingenzorg zijn: Leerlingvolgsysteem: Tijdens het rapportgesprek, bespreekt u met de leerkracht, de leerprestaties en de sociaalemotionele ontwikkeling van uw kind. Tijdens dit gesprek wordt ook het leerlingvolgsysteem besproken. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling, maken we gebruik van een goed opgezet leerlingvolgsysteem. Het is een volgsysteem waarbij, d.m.v. toetsen, aanvullende informatie over een leerling wordt geleverd. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De toetsen worden landelijk afgenomen en daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met de landelijke norm. De vakken taal, lezen en rekenen worden op verschillende onderdelen getoetst. Als het resultaat van de toetsen beneden de norm ligt dan wordt er gewerkt volgens groepsplan of er wordt voor de leerling een individueel plan opgesteld. Dit gebeurt tijdens de leerlingbespreking. 20

21 Leerlingbespreking: De leerkracht stelt in overleg met de interne begeleider een groepsplan of een handelingsplan op. Een handelingsplan wordt door de leerkracht met de ouders besproken. In dit handelingsplan staat vermeld op welke wijze we de leerling kunnen helpen om het probleem op te lossen. Tevens wordt met de ouders afgesproken hoe en wanneer er geïnformeerd wordt over de vorderingen van de leerling (dit overleg staat los van het rapportgesprek). Individuele begeleiding in de groep wordt gegeven door de groepsleerkracht. De groepsleerkracht zal voor deze begeleiding in overleg met de ouders en de interne begeleider een plan opstellen. De begeleiding richt zich op dat onderdeel van het vak waarin de leerling onvoldoende resultaten heeft behaald. Ook thuishulp kan, in overleg met de ouders, helpen om het probleem op te lossen. Belangrijke zaken zoals persoonlijkheidsvorming, sociaal- emotionele ontwikkeling, werkhouding en gedrag laten zich wat moeilijker meten. Door kinderen te observeren proberen wij hierover ook voldoende gegevens te krijgen. Ook deze belangrijke zaken worden met u besproken. Zorg voor het Jonge Kind: Hulp aan kleuters In de groepen 1 en 2 kan het al gebeuren dat een kind problemen heeft op een bepaald gebied, bijvoorbeeld gedrag, werkhouding of het werken met ontwikkelings-materiaal. De leerkracht heeft dit d.m.v. observatie of toetsen opgemerkt. Samen met de interne begeleider wordt bekeken hoe de leerling het best kan worden geholpen. De leerkracht maakt een hulpprogramma, dat in de klas door de eigen leerkracht wordt uitgevoerd. De leerkracht kan hierbij een beroep doen op advies en begeleiding vanuit het Speciaal Basis Onderwijs of de begeleiding van de IJsselgroep. Op maandagmiddag heeft groep 1 vrij en zal er in groep 2 extra aandacht worden geschonken aan de lees-, taal en rekenontwikkeling. De overgang naar groep 3: Voordat de oudste kleuters naar groep 3 gaan, wordt bekeken of ze voldoen aan de voorwaarden om straks goed te kunnen gaan lezen, rekenen en schrijven. Als dit niet het geval is, dan zal in overleg met de RT een hulpprogramma worden gestart. Mocht dit hulpplan onvoldoende resultaten opleveren dan zal de leerkracht in sommige gevallen de ouders adviseren het kind nog een jaar langer in de kleutergroep te laten blijven. Om de kwaliteitsverbetering ook in groep 1 t/m 4 te kunnen realiseren, bepalen we d.m.v. toetsen en observatielijsten de ontwikkeling en leer-resultaten van de taal-ontwikkeling, de ontwikkeling van de wiskundige oriëntatie, de sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling. N.a.v. deze bevindingen worden groepsplannen/ handelingsplannen opgesteld voor leerlingen die extra zorg nodig hebben. 21

22 Interne Begeleiding Om het basisonderwijs in staat te stellen beter en vooral eerder met leer- en/of gedragsproblemen aan de slag te gaan, zijn voortdurend bezig de zorgbreedte binnen onze school te vergroten. De Interne Begeleiding is hierbinnen een onderdeel. Dit zou omschreven kunnen worden als een organisatievorm, waarbij de leerlingbegeleiding door een Interne Begeleider wordt opgesteld en gecoördineerd. Bij ons op school is dit de taak van Kitty Teunissen. Als Interne Begeleider bespreekt zij de gesignaleerde problemen met de leerkrachten. De groepsleerkracht maakt vervolgens het plan om de problemen aan te pakken. De groepsleerkracht blijft zelf verantwoordelijk voor de uitvoering van het plan. De Interne Begeleider biedt ondersteuning aan de groepsleerkracht en bewaakt de zorg voor de leerlingen. Dit gebeurt in overleg met de ouders. Onderwijsbegeleidingsdienst Mochten de leerkracht en de Interne begeleider in overleg met elkaar en met de ouders bepaalde problemen niet op kunnen lossen, dan wordt een beroep gedaan op de deskundigheid van de onderwijsbegeleidingsdienst. Deze begeleidingsdienst (IJsselgroep) werkt ten behoeve van het basisonderwijs en het Speciaal Basis Onderwijs in de regio Oost-Gelderland. De dienst verleent steun aan de school bij onderwijsveranderingsprocessen en steun m.b.t. leer- en gedragsmoeilijkheden. In overleg met de ouders kan een kind worden aangemeld. De begeleider gaat niet zelf met het kind aan het werk, maar adviseert de leerkracht, zodat hij of zij het kind zoveel mogelijk binnen de eigen school verder kan helpen. Mocht dit onvoldoende resultaten opleveren dan kan de begeleider adviseren om hulp of begeleiding, bij andere instanties of personen, te vragen. Hierbij kan gedacht worden aan hulp aan de leerkracht door iemand uit het speciaal onderwijs en schoolmaatschappelijk werk. Ook hulp vanuit het GGNet, door een kinderarts of logopedist is mogelijk. De begeleider geeft ook vaak adviezen die thuis door de ouders toegepast kunnen worden. De schoolbegeleider van de IJsselgroep kan het advies geven om de hulp van een orthopedagoog in te roepen. Wanneer er problemen zijn bij de opvoedkundige aanpak van een kind kan hij een kortdurende behandeling geven binnen het gezin en eventueel in de klas. Op deze manier kunnen zowel ouders als leerkrachten, in onderling overleg, gebruik maken van de diensten van de IJsselgroep. Onze leerlingbegeleider is: Ingrid Schepper Onze accountmanager is: Dhr. J. Hoeberichts Hij helpt de school met betrekking tot de onderwijsveranderingsprocessen en de algemene schoolse zaken. Onderwijsbegeleidingsdienst IJsselgroep Bachlaan MZ Doetinchem tel:

23 Rapportage De vorderingen van en bevindingen over uw kind worden via een rapport aan u verstrekt. In groep 1 en 2 kunt u 2 keer per jaar tijdens de oudergesprekken met de leerkracht deze vorderingen en bevindingen bespreken. Aan het eind van het schooljaar ontvangt u een rapport. In groep 3 t/m 8 ontvangt u 2 keer per jaar tijdens een rapport en 3 keer per jaar een oudergesprek waarvan de laatste facultatief van aard is. In dit rapport zijn de leerprestaties en de sociaalemotionele ontwikkeling van uw kind beschreven. Wanneer u vragen heeft met betrekking tot uw kind of het onderwijs in het algemeen, dan kunt u altijd contact opnemen met de betreffende leerkracht of de directeur van de school. Zittenblijven Ondanks de intensieve hulp van de leerkracht en de deskundigen van de onderwijsbegeleidingsdienst is het soms noodzakelijk dat uw kind een jaargroep overdoet. Zittenblijven zal dan ook alleen worden overwogen, wanneer de ontwikkeling van het kind in gevaar dreigt te komen (grote hiaten in de leerstof, onoverkoombare sociaal- emotionele problemen, langdurige ziekte of bijzondere huiselijke omstandigheden). Ouders worden hierbij gezien als belangrijke partners in het overleg. Mocht men ondanks zorgvuldig overleg niet tot een eensluidend oordeel komen, dan neemt de directeur, na alle argumenten te hebben gehoord, de uiteindelijke beslissing in welke groep een kind wordt geplaatst. Overslaan van een groep Ook begaafde kinderen hebben extra zorg nodig. Deze kinderen zijn op een aantal gebieden hun leeftijdgenoten vooruit en worden niet voldoende uitgedaagd door de normale stof voor de basisschool. Deze kinderen moeten naast de normale leerstof extra leerstof aangeboden krijgen. In heel speciale gevallen kan het voorkomen dat een begaafde leerling een groep overslaat. Deze leerling moet dan wel op alle gebieden zijn leeftijd ver vooruit zijn en niet alleen bij taal, lezen en rekenen. Heel belangrijk is of een kind op sociaal-emotioneel gebied deze overgang aan kan. Over deze stap moet daarom heel goed overleg tussen ouders en leerkracht plaatsvinden. De directeur blijft eindverantwoordelijk en neemt in goed overleg de uiteindelijke beslissing of een kind een groep kan overslaan. Leerstof op niveau Ook is het mogelijk dat leerlingen een gedeelte van de leerstof (bijv. rekenen) op het niveau van een lagere of hogere groep verwerken. Leerlingdossier Op onze school houden we van alle leerlingen een leerlingdossier bij. Dit dossier bestaat uit: het inschrijfformulier, gegevens over leerlingbesprekingen, uitslagen van toetsen, gesprekken met ouders, gesprekken met deskundigen, speciale onderzoeken, handelingsplannen, het onderwijskundig rapport en de rapportgegevens. Het leerlingdossier is strikt vertrouwelijk en als ouder heeft u het recht om het in te zien. Bij tussentijdse schoolverlating en bij het verlaten van de school in groep 8 naar het voortgezet onderwijs, ontvangt u een afschrift van het onderwijskundig rapport. Momenteel maken we de overstap naar een digitaal leerling-administratiesysteem ParnasSys. 23

24 CITO eindtoets Een bijzondere vorm van toetsen vindt plaats in groep 8: de Citoeindtoets. Tevens spelen het advies van de basisschool, de wens van de ouders en het kind natuurlijk een belangrijke rol bij de keuze voor de vervolgopleiding. De toelatingsprocedure en informatie over het vervolgonderwijs zal tijdens een ouderavond voor de ouders van groep 8 worden uitgelegd. Weer samen naar school Op elke basisschool zitten leerlingen die moeite hebben om het tempo van de gemiddelde leerling bij te houden. Leer- en/of gedragsproblemen kunnen daarvan de oorzaak zijn. Extra aandacht is dan nodig en van de leerkrachten wordt speciale deskundigheid verwacht. In ons land is deze aandacht en deskundigheid in een apart schoolsysteem ondergebracht: het speciaal onderwijs. De huidige naam voor het speciaal onderwijs is: SBAO speciale school voor basisonderwijs. Er zullen altijd kinderen zijn die alleen op scholen voor speciaal onderwijs goed kunnen worden opgevangen. Enige jaren geleden heeft de minister onder de titel Weer samen naar school een project in het leven geroepen, dat beoogt kinderen die speciale aandacht nodig hebben, zolang mogelijk op de basisschool te houden. De bedoeling is, dat de extra deskundigheid die leraren in het speciaal onderwijs hebben, voor een deel in het basisonderwijs wordt ingezet. Bij ons op school willen we ervoor zorgen dat, middels extra zorg en deze deskundige begeleiding vanuit het speciaal onderwijs, de kinderen zolang mogelijk in het basisonderwijs kunnen blijven. Dit is zowel voor de kinderen als de ouders prettiger. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Doetinchem en omstreken. Binnen het Samenwerkingsverband Doetinchem en Omstreken is een zorgplan samengesteld waarin wordt beschreven hoe de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zal worden vormgegeven. Dit Zorgplan is ter inzage op school aanwezig. Tevens staat er in dit Zorgplan een notitie ten aanzien van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie heeft de wettelijke taak om op aanvraag van de ouders te bepalen of plaatsing van een leerling op een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is. Dit betekent dat als het gaat om de aanvraag met betrekking tot toelaatbaarheid tot de SBAO alleen de ouders (middels een speciaal formulier) de leerling kunnen aanmelden bij de PCL. De PCL zal bij een dergelijke aanvraag de school verzoeken het onderwijskundig rapport, eventueel aangevuld met andere gegevens aan te leveren. De ouders ontvangen van dit rapport een afschrift. In dit rapport geeft de school nauwkeurig aan wat er allemaal al geprobeerd is om de problemen van de leerling op te lossen. Het blijft natuurlijk mogelijk dat de ouders samen met de school de aanvraag doen. Dit laatste heeft de voorkeur, zeker gezien het feit dat de afhandeling dan minder tijd in beslag zal nemen. Bovenschoolse hulp, onderzoek en advies worden niet door de ouders, maar door de school bij de PCL aangevraagd. De samenstelling van de PCL ziet er als volgt uit: -vertegenwoordiger BAO -vertegenwoordiger SBAO -Orthopedagoog/psycholoog (IJsselgroep) -jeugdarts (GGD) -coördinator samenwerkingsverband -vertegenwoordiger schoolmaatschappelijk werk Voor uitgebreide informatie ligt ook de "Notitie van de PCL" ter inzage op school. 24

25 Toelating en zorg op maat voor kinderen met een handicap Het bevorderen van de integratie van gehandicapten in de samenleving is al jaren een belangrijk onderwerp. Vanaf 1 augustus 2003 kunnen ouders van een kind met een handicap kiezen uit meerdere mogelijkheden. Zij kunnen hun kind aanmelden bij een school voor speciaal onderwijs gericht op het onderwijs aan kinderen met die speciale handicap, b.v. een school voor slechtzienden. Dit zijn de Regionale Expertise Centra (REC). Verdeling van de REC scholen: Cluster 1: Blinde en slechtziende kinderen Cluster 2: Dove en slechthorende kinderen Cluster 3: o.a. voor moeilijk lerende kinderen Cluster 4: o.a. voor kinderen met gedrags- en ontwikkelingsproblemen Zij kunnen er ook voor kiezen om toelating te verzoeken tot een gewone basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs. Ook onze school heeft een stappenplan ontwikkeld om over toelating van een kind met een handicap in overleg met de ouders en betrokken instanties een verantwoord besluit te kunnen nemen. Kernvraag daarbij zal steeds zijn of wij als school het kind die hulp kunnen bieden die het nodig heeft. Is het antwoord daarop positief dan zal een duidelijk handelingsplan de basis moeten vormen voor de juiste zorg op maat. De stappen om te komen tot een verantwoorde toelating en voor het opstellen van een handelingsplan zijn vastgelegd in een beleidsdocument dat op school aanwezig is. Toelating vervolgonderwijs Voor kinderen die de basisschool gaan verlaten om toegelaten te worden tot het vervolgonderwijs bestaat de volgende procedure: In groep 8 vindt regelmatig overleg plaats tussen ouders en groepsleerkracht over de vorderingen van de leerling en het voortgezet onderwijs. In december wordt het schooladvies door de leerkracht in overleg met de directie vastgesteld. In januari verzorgt het voortgezet onderwijs een informatieve ouderavond. In januari wordt het leerling-formulier t.b.v. de toelatingscommissie ingevuld. (Onderwijskundig rapport). Dit rapport wordt met de ouders besproken. De ouders krijgen hiervan een afschrift. De leerlingen van groep 8 maken de Cito-eindtoets in februari. De resultaten van de Cito-eindtoets zijn eind maart bekend en worden aan de leerling en ouders doorgegeven. April: beslissing van de toelatingscommissie naar welke school en schooltype de leerling kan. De conrector van de ontvangende school en de groepsleerkracht houden een leerlingbespreking. Verwijsindex Onze school is aangesloten bij de Verwijsindex Achterhoek. De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals van verschillende organisaties en instellingen (bijvoorbeeld intern begeleiders in het onderwijs, zorgcoördinatoren en hulpverleners) een signaal kunnen afgeven, wanneer zij zich zorgen maken over een kind tussen 0 en 23 jaar dat zij onder hun hoede hebben. Wanneer meerdere hulpverleners een signaal over hetzelfde kind afgeven in de Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars contactgegevens. Zo kunnen professionals elkaar makkelijker en sneller vinden, en beter afstemmen en samenwerken in de hulpverlening aan jeugdigen. Indien het gebruik van de Verwijsindex bij uw kind aan de orde is, informeren we u daarover. Meer informatie over de Verwijsindex kunt u vinden op: 25

26 Herfstkinderen De wet en de toezichthouder (de onderwijsinspectie) willen graag dat kinderen die vóór 1 januari vier jaar worden starten in groep 1 en aan het einde van het schooljaar doorstromen naar groep 2. Zo kunnen zij de basisschool doorlopen in (minder dan) 8 jaar. Deze herfstkinderen beginnen ook op onze school niet in de instroomgroep, maar in groep 1. Het is van belang dat we kunnen aansluiten bij de ontwikkeling van deze kleuters, daarom nodigen we de ouders van een herfstkind op school uit voor een gesprek. Tussentijds zal de voortgang van de leerling worden besproken. Aan het einde van het schooljaar kijken we hoe het kind zich heeft ontwikkeld en welke groep het beste bij hem/haar past. Wij vinden de ontwikkeling van kinderen (sociaal-emotioneel en cognitief) bepalend, en niet zo zeer de geboortedatum en leeftijd. Dit geldt overigens ook voor kleuters uit groep 2, die qua leeftijd wel zouden kunnen doorstromen naar groep 3, maar er nog niet klaar voor zijn. Zij krijgen een verlengde kleuterperiode. Uiteraard wordt dit door de school onderbouwd met argumenten en vindt dit alles in overleg met de ouders plaats. Het advies van de school is echter bindend! Voor meer vragen over dit onderwerp kunt u terecht bij de groepsleerkracht of bij de intern begeleider. Jeugdgezondheidszorg GGD op school Bij de GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht in gemeentelijke Gezondheidsteams (GGT s) Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, doktersassistenten en logopedisten aan de gezondheid van leerlingen. Samen met ouders en school willen de medewerkers van de GGD ervoor zorgen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Zij doen dit op verschillende manieren: onderzoeken van kinderen, opvoedondersteuning bieden aan ouders en leerkrachten en hierin ook samenwerken met andere instanties. De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. Gedurende de schoolperiode wordt een kind meerdere keren onderzocht. Rond de leeftijd van 5 jaar vindt de logopedische screening plaats. Een kort onderzoek door de logopedist, waarbij gelet wordt op taal, spraak, mondgedrag en stem. Bij 5/6 jarigen wordt een uitgebreid onderzoek uitgevoerd door de jeugdarts en assistente. Aan bod komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag. Op 9-jarige leeftijd ontvangen alle kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio en tegen bof, mazelen en rode hond. In groep 7 vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Aan bod komen groei, gezondheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Voor ieder onderzoek ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Bij alle onderzoeken en de vaccinatie van de 9 jarigen zijn de ouders aanwezig. Dit geldt niet voor de logopedische screening. 26

27 Na elk onderzoek worden de ouders geïnformeerd over de bevindingen. Naar aanleiding van het onderzoek kan de JGZ medewerker gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Daarnaast kan voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwezen worden naar andere hulpverleningsinstellingen. Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door hun ouders of leerkrachten aangemeld worden voor nader onderzoek door jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. Nadere informatie kunt u vinden op de website van de GGD: Anti-Pestbeleid Kinderen kunnen thuis maar ook op school problemen hebben. Een van die problemen is pesten. Kinderen die gepest worden voelen zich machteloos en hebben het gevoel dat ze nergens naar toe kunnen. Wij hebben diverse activiteiten, die de kinderen en de ouders hierbij ondersteunen. Bij ons op school zijn we al een aantal jaren bezig met een actief anti-pestbeleid. We nemen ook anti-pestlijsten af. Aan het begin van elk schooljaar zullen we samen met de kinderen anti-pest-regels afspreken, die zowel thuis, op school als op de club gelden. Deze regels worden in de groep opgehangen. Als uitgangspunt kiezen we de volgende regels: a. we pesten anderen niet b. we proberen leerlingen die gepest worden te helpen c. we zorgen ervoor dat elke leerling het naar de zin heeft Op school hebben we een pestprotocol opgesteld. Dit pestprotocol is op school aanwezig. N.a.v. deze hoofdregels zullen we samen met de kinderen de klassenregels afspreken. Geregeld komen deze regels ter sprake en bij pestsignalen krijgt het pestprobleem de nodige aandacht en zal het probleem in de groep en met de ouders worden besproken. Tevens ontvangen de ouders jaarlijks de brochure Pesten op school hoe ga je er mee om. In deze brochure staan adviezen voor zowel de ouders van pesters, ouders van gepeste kinderen en alle andere ouders. Pesten op school is een ingewikkeld probleem, maar wanneer we samen (thuis en op school) dit probleem aanpakken, dan zal het pestgedrag zeker kunnen verdwijnen. Dit schooljaar starten we met de kanjertraining. Hierdoor zullen gedragsregels veranderen in de klas. Er komt hierover in de tweede helft van het schooljaar een ouderavond. Ondanks dit anti-pestbeleid zijn er altijd kinderen die niets durven te zeggen. Voor die kinderen, maar ook voor kinderen met andere problemen is er de Kindertelefoon. Kindertelefoon De kindertelefoon luistert naar alle kinderen en neemt ze altijd serieus. Voor sommige kinderen is het gemakkelijker om over hun problemen met iemand te praten die ze niet kennen. Op school brengen wij, voornamelijk in groep 6-7-8, de Kindertelefoon onder de aandacht. De mensen die deze telefoon bemannen, zijn dagelijks van uur tot uur op het volgende nummer te bereiken: Dit nummer is gratis 27

28 Resultaten van het onderwijs De overheid stelt jaarlijks regels vast, over de wijze waarop de school de resultaten van het onderwijs moet publiceren en in welke context deze resultaten moeten worden geplaatst. Er spelen n.l. veel zaken een rol als we spreken over de resultaten van het onderwijs. Deze leerresultaten worden bij ons op school door middel van toetsen, observaties en de resultaten van de verwerkte leerstof vastgelegd in het leerlingendossier. In het schoolrapport worden deze resultaten schriftelijk vastgelegd en besproken met de ouders. In groep 7 nemen de leerlingen deel aan de Entree-toets. In groep 8 nemen de leerlingen deel aan de landelijke CITO eindtoets. Het advies van de klassenleerkracht het resultaat van de CITO toets, het Leerlingvolgsysteem en de wens van ouder en kind bepalen naar welke vorm van voortgezet onderwijs de leerling zal gaan. De uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs geeft natuurlijk geen duidelijk beeld over de kwaliteit van het onderwijs, want er wordt geen rekening gehouden met het leerlingenniveau bij de instroom. Toch willen we u een beeld geven van de uitstroom van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs over de afgelopen 5 jaar. Uitstroom leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs: 2007: 1 leerling HAVO/VWO 4 leerlingen VMBO 2008: 3 leerlingen HAVO/VWO 5 leerlingen VMBO 2009: 4 leerlingen HAVO/VWO 2 leerlingen HAVO/Theoretisch Gemengd 1 leerling Kader Beroeps 2010: 3 leerlingen HAVO/VWO 1 leerling Theoretisch/Gemengde leerweg 2011: 1 leerling HAVO/VWO 2 leerlingen Kader Beroeps 3 leerlingen Theoretisch Gemengde leerweg leerlingen VWO+ 1 leerling HAVO/VWO 2 leerlingen MAVO-D 28

29 Klachtenregeling Het kan soms voorkomen dat u ergens niet tevreden over bent. Wat kunt u dan doen? We hopen dat u dit op school bespreekbaar maakt. Veruit de meeste klachten over de gang van zaken zullen in eerste instantie in goed overleg tussen de betrokkenen opgelost kunnen worden. Mocht dit niet het geval zijn en u wilt verder met uw klacht, dan kunt u zich wenden tot de directeur van de school. Wanneer ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kunt u contact opnemen met onze interne vertrouwenspersoon: Ellen Temminghoff tel: Zij zal u verder op de hoogte stellen van de bestaande klachtenregeling en u mogelijk doorverwijzen naar het schoolbestuur of naar de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon is door het schoolbestuur aangesteld en zal de klager met raad en daad bijstaan. - Zij zal contact opnemen met het bestuur of u adviseren een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon voor onze school is: Mw.Yvonne Kamsma IJsselgroep te Doetinchem Postbus AG Doetinchem Er kan ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de externe vertrouwenspersoon. Het Schoolbestuur heeft een klachtenregeling vastgesteld. Deze ligt op elke school ter inzage. Ook is het bestuur aangesloten bij de Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs; Voor aanmelding van klachten bij de commissie kunt u terecht bij de secretaris van de commissie Mr. H. Nentjes en M.G. Stamm (van 9.00 uur uur) Het adres van de Klachtencommissie luidt: Klachtencommissie voor het Katholiek onderwijs Raamweg HL Den Haag Postbus EH Den Haag Vertrouwensinspecteur De laatste jaren wordt in toenemende mate aandacht besteed aan het signaleren en terugdringen van ongewenste intimiteiten. In verband hiermee is door de minister een vertrouwens-inspecteur aangesteld. Het centrale telefoonnummer van de vertrouwensinspecteur is: