Brede School. Overzicht sessie WAT IS BREDE SCHOOL? 11/7/2013

Transcriptie

1 Brede School 6 december 2012 Vereniging Vlaamse Jeugddiensten vzw Lia Blaton Universiteit Gent Steunpunt Diversiteit & Leren Overzicht sessie Wat is Brede School? Ontwikkelingen in Vlaanderen & Brussel Referentiekader Wat doet een Brede School? Brede School & de jeugdsector Brede School in praktijk: voorbeelden Brede School & het lokale beleid Werken aan Brede School: handvatten + Welke vragen hebben jullie? Wat willen jullie nog graag te weten komen? WAT IS BREDE SCHOOL? 1

2 Brede School is Schrijf op een post-it een aantal woorden/zinnenomaantegevenwatbrede School volgens jou is. Kleef deze bij start Overloop Gelijkenissen/gemeenschappelijke elementen? Verschillen? Brede School in Vlaanderen en Brussel Samenwerking school & buurt: reeds langer op de agenda, vb. Jouw kind groeit op in de wijk (Gent); Vlaggen & Wimpels; 2004: Studie Brede School (Hiva) : proefprojecten Brede School (vanuit beleidsdomeinen onderwijs & jeugd). Momenteel lopen nog BS-projecten vanuit jeugd : Vanuit departement onderwijs: opdracht voor Steunpunt GOK/vanaf 2010 voor Steunpunt Diversiteit & Leren: ondersteunen van ontwikkeling Brede School in Vlaanderen & Brussel. (cfr. referentiekader) Brede School In Brussel: VGC: platform Brede School, sinds september 2012: start heel wat nieuwe BS! In Vlaanderen: Brede School opgenomen door steden en gemeenten (cfr. verder); aantal Brede Scholen; Referentiekader Brede School is een samenwerkingsverbandtussen verschillende sectoren waaronder één of meerdere scholen die samen werken aan een brede leer-en leefomgeving in de vrije tijd en op school met als doel maximale ontwikkelingskansen voor àlle kinderen en jongeren Een kwalitatieve bredeschoolwerkingheeft oog voor diversiteit, verbindingen en participatie. De concrete werking hangt af van de lokale context. 2

3 Als dit een school is met oriëntaties op de omgeving dan is dit een Brede School: Uit: Extended Schools. An overview. 3

4 De organisatie van een Brede School Ontwikkeling van de kinderen en jongeren Meerdere sectoren Win- winsituatie Planmatig, langere termijn Leerkrachten betrokken Coördinatie Waarom samenwerken? Integrale ontwikkeling To the doctor, the child is a typhoid patient; to the playground supervisor, a first baseman; to the teacher, a learner of arithmetic. At times, he may be different things to each of these specialists, but too rarely he is a whole child to any of them. (White house conference on children and youth, 1930) ) Complexiteit sociale ongelijkheid Maatschappelijk relevant voor diverse sectoren Strong impacts on targeted children Small impacts on short-term overall attainment Strong impacts on targeted families Potential impacts on area Few impacts on social structures Alan Dyson & Bronfenbrenner 4

5 Er is sprake van een Brede School wanneer diverse partners samenwerken aan heldere gezamenlijke doelen de werking zich richt op concrete problemen en de veranderingen zichtbaar maakt voor iedereen de werking planmatig verloopt en wordt uitgezet op zowel lange, middellange als korte termijn een coördinator het geheel van de werking overkoepelt, aanstuurt en opvolgt leerkrachten actief worden betrokken bij de bredeschoolwerking er sprake is van een win-win situatie voor de betrokken partners Er is sprake van een Brede School wanneer maximale ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren centraal staan de werking breder is dan die van een school zowel in doelen, publiek,activiteiten, er een duidelijke band is met de omgeving in doelen, acties en partners een contextanalyse de basis vormt voor het formuleren van maatschappelijk relevante doelen er wordt gestreefd naar diversiteit in activiteiten en verschillende registers aan bod komen (breed leren, verbreden en versterken) er verbindingen worden gelegd tussen binnen- en buitenschools leren WAT DOET EEN BREDE SCHOOL? 5

6 Een brede leer- en leefomgeving Kinderen ontwikkelen zich in interactie met de diverse omgevingen waarin ze zich bewegen Een kwaliteitsvolle en brede leer-en leefomgeving ondersteunen en creëren Zodat kinderen een brede waaier aan leef-en leerervaringen kunnen opdoen Breed leren Verbreden - Versterken verbreden versterken breed leren Verbreden-omgeving verrijken (nieuwe contexten en/of het toegankelijker maken van het bestaande aanbod) Versterken -hindernissen wegwerken en omgeving ondersteunen breed leren -levensecht leren (competenties in concrete maatschappelijke context). Verschillende registers opentrekken (geleidelijk aan contextgebonden) Verbreden Nieuwe contexten creëren Bestaand aanbod toegankelijk maken Infrastructuur openstellen en herinrichten Versterken Barrières wegwerken De omgeving informeren en competenter maken De fysieke omgeving optimaliseren Breed leren Creëren en deelnemen Ontmoeten Oefenen 6

7 BREDE SCHOOL & DE JEUGDSECTOR Jeugd & Brede School : proefprojecten Brede School vanuit Onderwijs & Jeugd Momenteel lopen nog proefprojecten vanuit Jeugd ( ) Antwerpen: Baobab- netwerkvorming Leuven: Jeugdcentrum Vleugel F Schaarbeek: Wijkpartenariaat Brabantwijk Brussel: De Broej(project Brom+) In Brede Scholen: jeugdsector betrokken (speelpleinwerking, jeugddienst,...) Wat leerden we uit proefprojecten ? Jeugdsectorminder vertegenwoordigd binnen Brede Scholen In de 22 bevraagde Brede Scholen werden 18 partners onder de categorie jeugd aangeduid, gaande van een lokale Chiro-of KSJ-werkingof een jeugdhuis tot jeugdwelzijnswerkorganisaties en gemeentelijke jeugddiensten. Rol die opgenomen wordt: zeer verschillend Klein engagement coördinator (1 jeugdhuis) 7

8 Een rol voor de jeugdsector Jeugdsector als aanbieder Jeugdorganisaties in Brede School zijn vaak aanbieder van activiteiten. Vooral spel & plezier als corebusiness Maar ook als expert in anders leren Jeugdsector in een lerende rol Samenwerken met andere organisaties Bereiken van diverse groep kinderen en jongeren Jeugdsector als verdediger van kinderen en jongeren Jeugdorganisaties denken na vanuit standpunt van kinderen en jongeren (dit doen ze meer dan andere organisaties) (uit Krax) BREDE SCHOOL IN PRAKTIJK 8

9 Metroplan Tickets Ticket Brede School Voorbeelden Brede School Sluizeken-Tolhuis-Ham Bewegingen die Brede School teweeg brengt Brede School Nieuw Gent Partners & activiteiten Brede School Het Keerpunt (Antwerpen) Delen van infrastructuur Brede School De Triangel Brede School: proefprojecten jeugd Brede School Sluizeken-Tolhuis-Ham Bron: AGIOn 9

10 Brede School Sluizeken-Tolhuis-Ham Brede School Nieuw Gent: partners 3 basisscholen (leerkrachten en brugfiguren) Werken aan Onderwijs, Cultuur en Kunst (WOCK -stad Gent) Ambrosia stafel Bibliotheek Nieuw Gent (buurtprofiel) Intercultureel netwerk Gent Vzw Jong Speel-o-theek Snuffel Speelpleinwerking (particulier) Inloop team Reddy Teddy Buurtwerk Nieuw Gent Samenwerking Coördinatie (1 dag per week door WOCK) Jeugdoverleg Telkens meerdere partners bij betrokken, wisselende combinaties Brede School Nieuw Gent: brede leer-en leefomgeving Breed leren: Beeldende ateliers (muzische vorming, buurt, de stad in) Drama-ateliers (idem, DKO) Versterken: Buurt: Wijkreporters, Shabini s droom, (cultuur, buurt, ouders, buurtbewoners, scholen, ) Ouders: Méér-taal (ouders, opvoeding en meertaligheid, kleuterscholen); Nederlands op de schoolvloer; Oudergroepen; Samenspelactiviteiten (spelen, ouders, kinderen, scholen); Verbreden: Nieuw aanbod (garageboxen, kleuters, jongeren), Opentrekken bestaand aanbod (sportdag, spokentocht), Impulsen uit andere bredeschoolwerkingen (bibliotheek: Boek-opbezoek, stoet) Verschillende registers: Jeugdoverleg, Afstemming, waar willen we naartoe? Betrekken leerkrachten 10

11 Brede School Gent Filmpje Brede School Nieuw Gent Garageboxen Brede School het Keerpunt (Antwerpen): een huis voor meerdere bewoners Gedeelde infrastructuur van CLW (initiatiefnemer) Afspiegeling van de stedelijke omgeving. Wisselwerking en wederzijdse beïnvloeding, ook op breder maatschappelijk vlak. De werkingen en doelgroepen zijn zeer divers. Kruisbestuivingen (leren jgren, taverne, onthaal). Praktische + inhoudelijke verdieping van de samenwerking. Was een proefproject jeugd, maar gestopt omdat er geen inschrijvingen kwamen van +12 & -16 jarigen 11

12 Brede School De Triangel Maasmechelen Gegroeid vanuit een school Link met buurt, organisaties, Openstellen speelplaats Animatorenspeelpleinwerking kameleonateliers op school Boksles Turkse en Italiaanse les Buurtbewoners Brede School - Jeugd Antwerpen Baobab Netwerkvorming rond bereiken van kinderen & jongeren Brussel: De Broej(project Brom+) Jongeren in actie (jeugdhuizen) Schaarbeek: Wijkpartenariaat Brabantwijk Leuven: Activiteiten voor jongeren, vanuit jeugd & cultuur i.s.m. scholen jongeren laten kennismaken met aanbod BREDE SCHOOL EN HET LOKALE BELEID 12

13 Rol voor het lokale beleid In beleidsaanbevelingen Brede School (2010): regierol voor lokale beleid Rol voor het lokale beleid Aantal steden & gemeenten nemen deze rol op, bijvoorbeeld: Gent: reeds langer actief op terrein van BS (vanuit PBD) Antwerpen: via baobab projectwerking Momenteel: Netwerk 'Brede school, jongeren en vrije tijd Leuven: binnen dienst jeugd i.s.m. cultuur Mijn gemeente Samenwerking tussen diensten? Rol jeugddienst? Mogelijkheden/uitdagingen? 13

14 BREDE SCHOOL EN DE RUIMTE Infrastructuur Nood aan infrastructuur Gebruik maken van gebouwen Kan aanleidingzijntot samenwerking, inhoudelijke afstemming Brede School Delen van infrastructuur: aandachtspunten Verzekeringen Afspraken Inrichting Ruimte: In de wijk Infrastructuur en gebouwen Situeertzichookin de wijk Aandacht: verbindingen tussen verschillende delen Cfr. Speelweefsel Ken je de buurt? 14

15 Voorbeeld: een school verkent de buurt WERKEN AAN BREDE SCHOOL: HANDVATTEN Impactbevraging proefprojecten Samenwerking zorgt voor meer samenwerking Meer visieontwikkeling Partners ondersteunen elkaar Aanbod voor kinderen, jongeren, buurt & ouders verandert Effect op maatschappelijk vlak/omgeving Voor scholen: levensecht leren, band tussen leerlingen en school, communicatie Voor verschillende organisaties: doelgroep bereiken, eigen doelen beter realiseren, uithangbord Brede School = groeiproces 15

16 Impactbevraging proefprojecten Kinderen en jongeren werden bevraagd (35 van 6 Brede Scholen) door VSK, Steunpunt Jeugd & Vlaamse Jeugdraad Brede Schoolactiviteiten bekend, maar niet alles Vaak weten kinderen en jongeren niet wie wat organiseert Kinderen & jongeren hebben nog veel wensen op vlak van activiteiten Participatie van kinderen & jongeren = zeer beperkt! Voorbeeld: VSK (december 2012): Ze organiseren vanallesvoor ons, beatboxen en graffiti omdat ze denken dat we dat cool vinden. Tien en één tips voor een succesvolle bredeschoolwerking 1. Laat je Brede School aansturen door een coördinator. 2. Het is samenwerken dat zorgt voor méér samenwerken. 3. Formuleer heldere, gezamenlijke doelen. 4. Pak concrete problemen en veranderingen doelgericht aan. 5. Probeer op termijn breder te werken dan in functie van een schoolwerking en schoolpopulatie. 6. Maak werk van breed leren. 7. Betrek leerkrachten bij het bredeschoolverhaal. 8. Besteed in de activiteiten voor kinderen en jongeren ook expliciet aandacht aan de band met de buurt. 9. Zorg voor diversiteit in het activiteitenaanbod. 10. Probeer een divers publiek aan te spreken Brede School is een proces in wording, zowel op vlak van een kwalitatieve samenwerking, brede leer-en leefomgeving als het realiseren van ontwikkelingskansen. Brede School = proces Brede School in de startblokken Plannen maken vollen bak Brede School 16

17 Materialen, methodieken, Visieontwikkeling Wat doet een Brede School? Coördinatie van een Brede School Andere aandachtspunten Andere aandachtspunten Jeugd <> onderwijs Afstemming Vb. momenten van overleg Onderwijs & leren Participatie van kinderen & jongeren Eigenheid verschillende organisaties bewaren Linken leggen tussen sectoren Ticket Brede School Tramtickets: interessante ideeën Metroplan: wat is je eindhalte? Wat zijn tussenhaltes om die eindhalte te bereiken? 17

18 Meer lezen? Volgende publicaties kan je vinden op Meer lezen? Bohez, H. & Feys, S. (2012). In ruimte naar de Brede School. Onderzoek naar de ruimtelijke vertaling van een pedagogisch en maatschappelijk concept. Brussel: AGIOn. Doornenbal, J., Van Oenen, S. & Pols, W. (red.). (2012). Werken in de Brede School. Een pedagogische benadering. Bussum: Uitgeverij Coutinho. Joos, A., Ernalsteen, V., Engels, M., Morreel, E. (2010). Eindrapport Brede School. Verslaggeving en aanbevelingen na drie jaar proefprojecten Brede School in Vlaanderen en Brussel. Gent: Steunpunt Diversiteit & Leren. Pirard, F., Ruelens, L. &Nicaise, I. (2004). Naar een brede school in Vlaanderen. Leuven: Katholieke Universiteit Leuven, Hoger Instituut voor de Arbeid. Meer lezen? Interessant: verbindingsweefsel Verbindingsweefselin Gent. Visie-voorbeeldenen inspiratieboekvooreenkwalitatieveinrichtingvan veiligeen speelseverbindingenbinnenhet speelweefsel. Meer info tevindenvia dezelink. Spel "Brede school, een speelse verkenning": Via de website van het Centrum Informatieve Spelen. 18

19 Meer lezen? Dyson, A. & Kerr, K. (2011). Taking Action Locally: schools developing innovative area initiatives. Manchester: Centre for Equity in Education, University of Manchester. Dyson, A., Kerr, K., Raffo, C. & Wigelsworth, M. (2012). Developing children s zones for England. London: Save the Children Duckworth, Kathryn (2008). The influence of context on attainment in primary school: interactions between children, family and school contexts.london: Centre for Research on the Wider Benefits of Learning, Institute of Education. Muijs, D. (2010) Effectiveness and disadvantage in education: Can a focus on effectiveness aid equity in education?, in: C. Raffo, A. Dyson, H. Gunter, D. Hall, L. Jones & A. Kalambouka (Eds) Education and poverty in affluent countries. London, Routledge), Bedankt voor uw aandacht! Lia Blaton Steunpunt Diversiteit & Leren Sint-Pietersnieuwstraat Gent Lia.Blaton@UGent.Be 09/