Locatie Hatertseweg. Schoolgids

Transcriptie

1 Locatie Hatertseweg Schoolgids

2 Inhoudsopgave Beste leerlingen, geachte ouder(s)/verzorger(s), 5 Eerste kennismaking met Kandinsky 6 Ons onderwijsaanbod 7 De opleidingsmogelijkheden Ondersteuning Aanmelding en plaatsing 8 De lessen 9 De onderbouw De bovenbouw Onze manier van werken 11 Uitgangspunten Lesperiodes en werkwijzers Lokalen en leerwerkhuizen Leren in de praktijk Begeleiding en ondersteuning bij het leren 12 Mentoraat/ Studieloopbaanbegeleiding Afdelingsleider en kernteam Zorgcoördinator Trajectbegeleiding Studiecafé Remedial teaching Leerlingbegeleiding Schoolmaatschappelijk werkende Overige ondersteuning Het volgen van de leerling 16 Leerresultaten, leerhouding én gedrag Sociaal-emotionele ontwikkeling Loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) Gegevens, dossiervorming Een diploma behaald, en dan? 18 Hoe gaan we met elkaar om? 18 PBS Waarom PBS? Vijf belangrijke kenmerken van PBS Leefregels Gezonde school Leerlingen en ouders praten mee 20 Leerlingenraad Ouderraad en contactouders Leden ouderraad: Medezeggenschap in deelraad Aandacht voor kwaliteit 22 Vensters VO Tevredenheidsonderzoeken Examenresultaten en slagingspercentages Inspectie Klachtenregeling Planning en organisatie 23 Lestijden Vakantie en vrije dagen Magister ELO Communicatie 25 Website Kandinsky Nieuws Sociale media Boeken en schoolkosten 26 Boeken Ouderbijdrage Overige benodigdheden Verstrekte materialen Verzekeringen. Functionarissen 28 Schoolleiding Leerlingbegeleiding Vertrouwenspersonen Zo regelen we dit met elkaar 29 Lesperiodes en A-weken Opvang bij lesuitval Lesverzuim en te laat komen Bijzonder verlof

3 Beste leerlingen, geachte ouder(s)/ verzorger(s), Dit is de schoolgids van het Kandinsky College, locatie Hatertseweg. In deze gids hebben wij voor iedereen de belangrijkste zaken overzichtelijk bij elkaar gezet. Mochten er bepaalde dingen ontbreken of onduidelijk zijn, dan kunt u altijd contact met school opnemen. Wij wensen alle leerlingen een fijn schooljaar en hopen dat dit boekje een bijdrage kan leveren aan een goede samenwerking tussen leerlingen, school en ouder(s)/verzorger(s). De medewerkers van het Kandinsky College Locatie Hatertseweg 4 5

4 Eerste kennismaking met Kandinsky Voor u ligt de schoolgids van het Kandinsky College, locatie Hatertseweg. Wij bieden onderwijs voor alle leerwegen binnen het vmbo. Onze school is genoemd naar de van oorsprong Russische schilder Vassily Kandinsky. Hij leefde van 1866 tot 1944 en wordt wel gezien als de grondlegger van de abstracte kunst. Kandinsky ging een geheel eigen en unieke weg. Dat is een belangrijk uitgangspunt van onze school: iedere leerling is uniek en legt een eigen leerweg af. Daarvoor willen we zoveel mogelijk ruimte bieden. Ook als school volgen we een eigen weg, door het leren op een moderne wijze te organiseren en door ervan uit te gaan dat onze leerlingen in staat zijn verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen werk. Ons onderwijsaanbod In de brugklas kennen we B-, B/K- en K/G/T- klassen. Aan het einde van het tweede leerjaar bepalen we definitief op welk niveau een leerling de opleiding vervolgt vanaf het derde leerjaar. De opleidingsmogelijkheden Onze school biedt vmbo-onderwijs in drie profielen: Zorg & Welzijn Economie & Ondernemen Dienstverlening en Productontwikkeling (alleen in de T+route) Het zijn alle drie breed opgezette programma s. Door deze brede programma s hebben de leerlingen na afronding van het vmbo-examen meer mogelijkheden bij het kiezen van een vervolgopleiding op het ROC of een baan. Zorg & Welzijn is zowel gericht op het verzorgen en begeleiden van mensen als op uiterlijke verzorging en ondersteunende diensten. Economie & Ondernemen is gericht op het inkopen en verkopen van goederen (handel) en op financiële en administratieve dienstverlening. Dienstverlening en Productontwikkeling biedt de leerlingen van de T+route de mogelijkheid zich te oriënteren op de volle breedte van het beroepenveld. Alle leerlingen in de T+route volgen naast zes AVO-vakken ook een beroepsgericht programma. Binnen deze route werken we intensief samen met het Canisius College, locatie De Goffert vanwege hun expertise met technische profielen in de volle breedte. Ondersteuning De leerlingen komen natuurlijk vooral op school om te leren én het maximale uit zichzelf te halen. Maar leren is meer dan huiswerk maken, lessen volgen en toetsen maken. Naast goed onderwijs bieden wij onze leerlingen daarom een prettige en uitdagende leeromgeving waarin zij zich breed kunnen ontplooien. Naast de traditionele klaslokalen zijn er zogenaamde leerwerkhuizen. Wij bieden steun, veiligheid en een helpende hand waar dat nodig is. De school geeft veel aandacht aan de persoonlijke ontwikkeling van iedere leerling. Het betekent ook dat er ruimte is voor allerlei buitenlesactiviteiten op het gebied van sport, cultuur en ontspanning. 6 7

5 Voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben, is er leerwegondersteunend onderwijs. Deze leerlingen zitten in kleinere klassen en krijgen extra begeleiding. Om voor leerwegondersteunend onderwijs in aanmerking te komen moet de leerling worden getest. Een onafhankelijke commissie (de Regionale Verwijzingscommissie) beoordeelt of extra begeleiding nodig is. Aanmelding en plaatsing In principe komen alle leerlingen met een vmbo advies voor plaatsing op onze school in aanmerking. Aanmelding vindt plaats volgens de aanmeldingsprocedure die de Nijmeegse scholen hebben afgesproken. Het advies van de basisschool is voor ons maatgevend. Indien er bij de aanmelding sprake is van een specifieke ondersteuningsvraag zal bekeken worden of de school in staat is om passende ondersteuning te bieden. Uitgangspunt hierbij is ons School Ondersteunings Plan. In sommige gevallen kunnen wij ons genoodzaakt zien een aangemelde leerling te verwijzen naar een andere onderwijsvorm. Dit gebeurt in overleg met het Samenwerkingsverband VO-VSO Nijmegen e.o. Ouders/verzorgers worden hierover door ons geïnformeerd. Alle leerlingen die aangemeld zijn ontvangen van ons een bevestiging. Dit betekent nog géén definitieve aanname! Met alle aangemelde leerlingen en hun ouders/ verzorgers wordt een intakegesprek gevoerd. Indien een leerling niet getest is en in de loop van de procedure blijkt dat de leerling een CITO-score heeft die lager is dan 520 wordt de leerling alsnog getest, waarna hij of zij mogelijk in aanmerking komt voor een lwoo-beschikking. Alle leerlingen die geplaatst kunnen worden krijgen na het doorlopen van de gehele procedure een definitieve bevestiging. Van de aangenomen leerlingen wordt een dossier aangelegd. Voor leerlingen die in leerjaar 2 of 3 (en soms leerjaar 4) instromen geldt een andere procedure. Hierbij geldt dat leerlingen die afkomstig zijn van een van de scholen van Scholengroep Rijk van Nijmegen (dit betreft alle vestigingen van het Kandinsky College, Canisius College en NSG) tot half mei voorrang hebben. Daarna worden alle aanvragen gelijk behandeld. Voor bijzondere verhuisgevallen kan hiervan afgeweken worden. De lessen De onderbouw Alle leerlingen doorlopen eerst een tweejarige brugperiode. Aan het einde van het tweede jaar kunnen de leerlingen een keuze maken voor een van de sectoren in de bovenbouw. Dan wordt ook bepaald in welke leerweg de leerling zijn of haar schoolopleiding gaat vervolgen (basis, kader of gemengd/theoretisch). De brugperiode zien we als een aparte afdeling met een eigen sfeer en karakter. In de brugperiode zitten de leerlingen gegroepeerd in basis-, basis/kader- klassen en kader/gemengd/theoretisch- klassen. Onderwijskundig sluit de onderbouw naadloos aan bij de aanpak en de organisatie in de bovenbouw. Zowel in de onderbouw als in de bovenbouw wordt gewerkt met werkwijzers. Vak* Leerjaar 1 Leerjaar 2 Nederlands 4 3 Engels 3 3 Duits 2 wiskunde 2 3 rekenen 1 1 LOB 3 3 maatschappij 2 2 natuur en gezondheid 2 2 ICT 1 techniek 1 economie 2 cultuur 2 2 lichamelijke opvoeding 3 3 verzorging 2 mentoruur 2 2 * Alle lessen duren 60 minuten. 8 9

6 De bovenbouw In leerjaar 3 en 4 krijgen de leerlingen in de beroepsgerichte leerwegen 8 uur per week een programma dat in het teken staat van beroepsvoorbereiding: het beroeps gerichte programma. De leerlingen in de T+route werken 4 uur per week aan hun beroepsgerichte programma. Daarnaast zijn er vakken die meer gericht zijn op algemene ontwikkeling en maatschappelijke vorming. In het derde leerjaar T+route volgen alle leerlingen zes AVO-vakken en daarnaast het beroepsgericht programma. Economie & Ondernemen Economie & Ondernemen Zorg & Welzijn Zorg & Welzijn T+route T+route Vak* Klas 3 Klas 4 Klas 3 Klas 4 Klas 3 Klas 4 Nederlands Engels Duits** economie biologie wiskunde**/*** aardrijkskunde*** maatschappijleer 1,5-1,5-1,5 - kunstvakken lichamelijke opv rekenen beroepsgericht programma mentoruur TOTAAL * Alle lessen duren 60 minuten. ** Keuzevak profiel economie en leerjaar 4 dienstverlening en productontwikkeling *** Keuzevak profiel zorg & welzijn Onze manier van werken Uitgangspunten Leren is in de visie van het Kandinsky College een breed begrip. Natuurlijk is het in de eerste plaats belangrijk dat leerlingen inhoudelijk goed onderwijs krijgen, dat voldoet aan de eisen die gesteld worden. Daarbij streven we ernaar dat elke leerling uitgedaagd wordt het maximale uit zichzelf te halen. Daarnaast vinden we het van belang dat in ons onderwijs gewerkt wordt aan het vergroten van een aantal belangrijke kwaliteiten die op elk niveau en in elk jaar terugkomen: zelfstandigheid zelfverantwoordelijkheid samenwerken keuzes maken. Bij alle ontwikkelingen die we inzetten kijken we op welke manier deze ontwikkeling bij kan dragen aan het vergroten van deze kwaliteiten. Lesperiodes en werkwijzers Elk leerjaar bestaat uit vijf periodes van ongeveer zeven weken die afgesloten worden met een A-week. Dit is een week die in het teken staat van activiteiten, het afronden van de werkwijzer, het afsluiten van de periode en toetsen. Daarnaast wordt er in deze week gewoon les gegeven. In het begin van een periode krijgen de leerlingen van hun mentor een werkwijzer. Daarin staat precies beschreven wat ze die periode moeten doen, waar ze aan moeten werken en welke materialen ze nodig hebben. Er staat ook in wat er in de A-week of tijdens deze periode wordt getoetst óf dat er een andere afsluitende opdracht is. Met hun werkwijzers leren we de leer lingen geleidelijk aan om zelfstandig te werken. De leerlingen houden zelf bij wat ze afhebben en de leraar controleert dat. De werkwijzer is ook online in te zien via het programma Magister. De leerjaren 3 en 4 vormen, net als klas 1 en 2 in de onderbouw, een eenheid. Deze examenjaren zijn verdeeld in periodes - in totaal negen - van ongeveer zeven weken. In een periode moeten de leerlingen zich een hoeveelheid kennis en vaardigheden eigen maken en een aantal praktische opdrachten uitvoeren. Aan het eind van elke periode is er een A-week waarin onderdelen van het schoolexamen getoetst worden

7 Lokalen en leerwerkhuizen Naast de traditionele leslokalen werken we in onze school ook in zogenaamde leerwerkhuizen. In deze leerwerkhuizen bevinden zich werkplekken waar de leerlingen rustig alleen kunnen werken, plekken waar je kunt samenwerken, computer werkplekken en praktijklokalen. De bovenbouw kent ook praktijksimulaties. Dit zijn leeromgevingen die lijken op werkplekken die de leerlingen later in een beroep ook tegen kunnen komen, bijvoorbeeld een keuken, een winkel, een administratie kantoor en een magazijn. De school heeft een eigen bistro en er is in de school een kinderdagverblijf gevestigd. De leerlingen die het profiel Zorg & Welzijn kiezen, assisteren om de beurt enkele dagen per week in het grand-café in de ontmoetingsruimte van een wooncomplex voor senioren. Leren in de praktijk Kenmerkend voor onze school is de grote waarde die wij toekennen aan praktisch leren. Dit praktisch leren krijgt vorm zowel binnen als buiten de school. In allerlei lessituaties wordt geprobeerd levensecht leren toe te passen. Dit gebeurt niet alleen in duidelijk voorbereidende lessen in de bovenbouw, maar bijvoorbeeld ook bij lessen loopbaanleren (LOB) of het taaldorp voor de vreemde talen in de onderbouw. De leerlingen gaan in de bovenbouw daarnaast ook nog op stage. Voor deze stages werkt de school intensief samen met verschillende bedrijven en instellingen. De begeleiding van de stages wordt gedaan door speciaal hiervoor aangestelde collega s. De leerlingen van de T+route volgen een beroepsgericht programma waarin ze werken aan het voorbereiden en uitvoeren van allerlei betekenisvolle en praktijk gerelateerde opdrachten die te maken hebben met het onderwerp van een bepaalde periode. Bij deze opdrachten worden ook experts van buiten de school betrokken als opdrachtgevers. Begeleiding en ondersteuning bij het leren Mentoraat/Studieloopbaanbegeleiding Iedere klas heeft een mentor. Dit is de centrale figuur in de begeleiding van de leerlingen en aanspreekpunt voor de ouders. De mentor heeft als taak de studieresultaten van de leerlingen te volgen en loopbaangesprekken te voeren met de leerling. Bovendien let hij of zij er ook op of de leerlingen zich in de klas en in de school prettig voelen. De mentor onderhoudt de contacten met de ouder(s)/ verzorger(s) door het verzorgen van de rapportage en de gesprekken op de ouderavonden. Daarnaast zal de mentor tussentijds contact opnemen als hiervoor een aanleiding is. Ouders/verzorgers kunnen natuurlijk ook altijd zelf telefonisch of via de mail contact opnemen met de mentor. Afdelingsleider en kernteam Voor alle afdelingen is een afdelingsleider aangesteld. Deze houdt zich bezig met de dagelijkse gang binnen zijn/haar team zoals de aanwezigheid van leerlingen, het coördineren van allerlei activiteiten, het organiseren en voorbereiden van het mentoren- en (kern)teamoverleg. Na de mentor is de afdelingsleider voor leerlingen en ouders/verzorgers de persoon om zaken mee te bespreken. De afdelingsleider is in de regel vrijwel net zo goed op de hoogte van het functioneren van de leerlingen als de mentor. Hij/zij maakt daarnaast ook deel uit van het directieteam en is daardoor ook betrokken bij beleidszaken. In elke afdeling verzorgt een klein kernteam van leraren het onderwijs. Binnen zo n team is er veel overleg zodat de leraren een goed beeld hebben van de vorderingen en het welbevinden van de leerlingen. De afdelingsleider geeft leiding aan het kernteam. Zorgcoördinator Om het schooltraject van met name die leerlingen die extra ondersteuning behoeven optimaal te kunnen begeleiden is een zorgcoördinator aangesteld. Deze zorgcoördinator zorgt voor de contacten met allerlei externe instanties op het gebied van leerlingenzorg, zoals het Samenwerkingsverband Nijmegen en omgeving. Tevens is de zorgcoördinator ondersteunend voor de lwoo- leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) en coördineert hij of zij de ontwikkeling van de zorg binnen de school. Trajectbegeleiding Onze leerlingen werken in alle leerjaren met een werkwijzer. Sommige leerlingen begrijpen meteen hoe het werkt. Andere leerlingen hebben meer moeite met het plannen van hun studie en het volgen van de werkwijzer. De trajectbegeleidster is in het leerwerkhuis aanwezig en helpt de leerlingen die achterlopen met de planning en controleert of de leerlingen de opgegeven lesstof wel begrijpen. Zij houdt contact met de mentoren over hoe het met de leerling gaat in het leerwerkhuis. Studiecafé Op maandag-, dinsdag-, woensdag- en donderdagmiddag kunnen leerlingen onder begeleiding van (traject)begeleiders aan hun huiswerk werken in het studiecafé. Het studiecafé wordt gehouden in de bistro van de school en is geopend van uur tot uur

8 Remedial teaching Een deel van de leerlingen kan een specifiek leerprobleem hebben. Voor deze leerlingen kan de remedial teacher hulp bieden. Te denken is bijvoorbeeld aan dyslexie of problemen bij het verwerken van gesproken informatie. De remedial teacher bekijkt bij binnenkomst van de leerlingen wie er extra ondersteuning moet krijgen en op welke manier. Daarnaast heeft de school een inloopuur bij de remedial teacher. Tijdens dit uur kunnen de leerlingen onder begeleiding van de remedial teacher aan hun werkwijzer werken en gerichte hulp krijgen. Leerlingbegeleiding Gelukkig gaat het met de meeste leerlingen goed op school. Sommigen hebben echter een steuntje in de rug nodig, bijvoorbeeld omdat ze tijdelijk in een moeilijke situatie zitten of omdat het in de contacten met anderen niet goed loopt. Individuele hulp kan in dit soort gevallen uitkomst bieden. In de regel komt een leerling bij de leerlingbegeleidster terecht op advies van een mentor of afdelingsleider. Een leerling kan zelf ook aangeven dat hij of zij begeleiding op prijs stelt. Schoolmaatschappelijk werkende Het Kandinsky College heeft een schoolmaatschappelijk werker in dienst. Deze is twee en een halve dag per week op de locatie aanwezig. Hij houdt zich bezig met leerlingen die in een dusdanig lastige situatie zitten dat het functioneren op school hierdoor belemmerd wordt. De schoolmaatschappelijk werkende zal samen met de leerling de situatie inventariseren en samen met de leerling trachten te werken aan een aanvaardbare oplossing. Indien nodig en/of gewenst kan hij ook een huisbezoek afleggen of ouders/verzorgers uitnodigen voor een gesprek op school. Overige ondersteuning Het interne zorg- en adviesteam Wanneer een mentor in een situatie niet goed verder komt, kan hij of zij het interne zorg- en adviesteam om advies vragen. Het interne zorg- en adviesteam bespreekt en signaleert problemen die een normale schoolloopbaan van de leerlingen in de weg zouden kunnen staan. Eén keer in de drie weken komt het team bij elkaar om dergelijke problemen te bespreken en te kijken wat eraan gedaan kan worden. Het interne zorg- en adviesteam bestaat uit de zorgcoördinator, de afdelingsleiders en mentoren van de betreffende leerlingen (op afroep), de schoolmaatschappelijk werker, de leerlingbegeleider en de sociaal-verpleegkundige. Het externe zorg- en adviesteam Indien het interne zorg- en adviesteam niet de juiste hulp kan bieden aan een leerling wordt het probleem aan het externe zorg- en adviesteam voorgelegd. Dit zorg- en adviesteam bestaat uit een aantal deskundige mensen van buiten de school. Eén keer in de vijf weken komt dit team van deskundigen bij elkaar. Zij kijken dan samen of zij vanuit hun expertise de leerling kunnen helpen of zij adviseren de school hierover. Dit externe zorg- en adviesteam bestaat uit de zorgcoördinator, de schoolarts, de leerplichtambtenaar van de gemeente Nijmegen en een medewerker van Bureau Jeugdzorg. Jeugdarts en sociaal-verpleegkundige De GgD Regio Nijmegen signaleert gezondheidsproblemen bij jeugdigen, geeft advies en verwijst door. Het gezondheidsteam voor onze school bestaat uit een jeugdarts en een sociaal-verpleegkundige. Zij houden regelmatig spreekuur in onze school. Leerlingen mogen uit zichzelf naar dat spreekuur. Ouders/verzorgers kunnen ook zelf hun zoon of dochter aanmelden voor het spreekuur. Het gezondheidsteam bestaat uit: Willem Geurts-van Kessel jeugdarts Irene Caminada sociaal-verpleegkundige Leerplichtambtenaar Leerlingen zijn leerplichtig totdat zij een startkwalificatie (diploma niveau 2) hebben behaald of tot en met het schooljaar waarin zij achttien jaar worden. Bij ongeoorloofd of regelmatig schoolverzuim zijn wij wettelijk verplicht dit te melden bij de afdeling Leerplichtzaken van de gemeente Nijmegen. Op school is er regelmatig een spreekuur van de leerplichtambtenaar waarvoor bijvoorbeeld leerlingen uitgenodigd worden die regelmatig te laat komen. De school hanteert het verzuimprotocol zoals dat door de gezamenlijke Nijmeegse scholen samen met de afdeling Leerplichtzaken van de gemeente is vastgesteld. Vertrouwenspersonen De vertrouwenspersoon is het aanspreekpunt in geval van ongewenste omgangsvormen. De vertrouwenspersoon neemt geen standpunt in, maar hoort bezwaren of klachten aan en begeleidt de leerling of de ouder(s)/verzorger(s) in het zetten van stappen naar de juiste personen om deze bezwaren of klachten opgelost te krijgen. Wij hebben op school een vertrouwenspersoon voor leerlingen en voor medewerkers. Hoe te handelen in voorkomende situaties vindt u in de klachtenregeling. Deze vindt u op onze website. De vertrouwenspersonen zijn mevrouw José Coenen en de heer Michiel Spee

9 Het volgen van de leerling Het doel van ons onderwijs is om de leerlingen in vier jaar een vmbo-diploma te laten halen. De schooltijd is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s). We doen er daarom alles aan om ouders/ verzorgers bij school te betrekken. In alle leerjaren worden zij meerdere keren per jaar uitgenodigd om op school te komen en de ontwikkeling van hun zoon/dochter te komen bespreken. Alle ouders/ verzorgers krijgen een inlog code voor Magister (zie hieronder), zodat ze cijfers en aanwezigheid kunnen volgen. Door middel van het Kandinsky Nieuws, onze website en informatieavonden houden we hen op de hoogte van belangrijke zaken. Voor alle ouders/ verzorgers is de mentor het eerste aanspreekpunt als er vragen zijn. Die gelegenheid is er natuurlijk tijdens rapportgesprekken, maar ook tussentijds. Wij gaan ervan uit dat ouders/ verzorgers zodoende goed op de hoogte blijven van de schoolloopbaan van hun zoon of dochter. Leerresultaten, leerhouding én gedrag Vier keer per jaar wordt er een rapportage van de resultaten verstrekt. Wij vinden het van groot belang om, behalve aan het leerwerk, ook aandacht te besteden aan de leerhouding en het gedrag van de leerlingen. Op het rapport van de leerlingen staan naast de cijfers voor de vakken en leergebieden ook beoordelingen op hun competenties zoals samenwerken, leren, inzet, planning, enzovoort. Bij de bepaling van de leerweg wordt vooral gelet op de prestaties, maar ook op deze competenties. Ouders/ verzorgers en leerlingen kunnen de ontwikkeling van de prestaties volgen. Zij hebben allemaal een eigen inlogcode voor het programma Magister, waarin de cijfers van de leerlingen geregistreerd worden. Drie keer per jaar verplichten wij alle ouders/ verzorgers om samen met de leerling het rapport in ontvangst te komen nemen en het met de mentor te bespreken. De mentor beschikt over alle belangrijke informatie. Het vierde rapport krijgen de leerlingen mee naar huis. Ouders/ verzorgers ontvangen bij dit rapport alleen een uitnodiging voor een gesprek als daar een speciale reden voor is. Natuurlijk kunnen zij altijd zelf een afspraak maken voor een gesprek. Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij hebben een manier van werken ontwikkeld die ervoor zorgt dat we goed kunnen volgen hoe het met een leerling gaat. Gedurende elke lesperiode is er zeer regelmatig overleg tussen afdelingsleiders en kernteam. Hierbij staat het functioneren van de leerlingen centraal, zowel van individuele leerlingen als van een groep. Er worden afspraken gemaakt en indien nodig bijgesteld. Daarnaast worden na elke periode de leerresultaten van de leerlingen besproken. Alle leerlingen houden een portfolio bij waarin de vorderingen in het leerproces worden vastgelegd. Daarnaast voert een mentor drie keer per jaar een loopbaangesprek met de leerling. In dit gesprek staat centraal hoe leerlingen aankijken tegen hun eigen ontwikkeling en de vragen die zij daarbij hebben. Het gaat over de dingen die goed gaan en op welk gebied ze zich nog willen en kunnen ontwikkelen. Alle docenten die met een groep leerlingen werken, maken iedere periode een overzicht van de vorderingen, de resultaten, maar ook van het functioneren van alle leerlingen in de voorafgaande periode. Al deze gegevens leggen we vast en bespreken we met de leerling en de ouder(s)/verzorger(s). Loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) In de mentorlessen én tijdens de loopbaanlessen maken de leerlingen kennis met de mogelijkheden van een vervolgopleiding in een van de profielen van het vmbo. De lesstof biedt de leerling de brede oriëntatie die nodig is om voor het derde leerjaar het profiel te kunnen kiezen dat het beste bij hem of haar past. In de onderbouw ligt het accent bij LOB vooral op het leren kennen van jezelf: je kwaliteiten en je ontwikkelpunten, hoe je het beste leert en waar je hart ligt. In de bovenbouw wordt er meer toegewerkt naar de keuze van een vervolgopleiding. Alle mentoren voeren meerdere keren per jaar loopbaangesprekken met hun leerlingen en helpen hen bij het vastleggen van hun ontwikkeling in hun persoonlijk dossier: het portfolio. De decanen bieden de leerlingen, indien gewenst ook ouders/ verzorgers, vooral in het derde en vierde leerjaar hulp bij het maken van een verantwoorde keuze. Zij zorgen dat mentoren en afdelingsleiders van de laatste ontwikkelingen in het onderwijs en op de arbeidsmarkt op de hoogte zijn en onderhouden goede contacten met de vervolgopleidingen. Gegevens, dossiervorming Alle gegevens van leerlingen behandelen wij vertrouwelijk. Alleen mentoren, directieleden en eventuele begeleiders hebben toegang tot het dossier als dat voor het uitvoeren van hun lesgevende of begeleidende taken noodzakelijk is. Bij de inschrijving vragen wij toestemming aan ouder(s)/verzorger(s) om, als dit noodzakelijk is, gegevens van de leerling met derden te mogen bespreken

10 Een diploma behaald, en dan? Als vmbo-school bereiden we de leerlingen voor op een beroepsopleiding. We stimuleren al onze leerlingen om na het vmbo-examen een passende beroepsopleiding te kiezen. Voor de leerlingen uit leerjaar 4 van de basisberoepsgerichte leerweg is een opleiding op niveau 2 van het mbo het logische vervolg. De leer lingen uit de kaderberoepsgerichte leerweg kunnen na succesvol afronden van het vmbo-examen instromen in een niveau 3 of 4 opleidingen van het ROC; leerlingen van de gemengde en theoretische leerweg stromen in principe door naar niveau 4. Om te zorgen dat de overstap naar deze opleidingen probleemloos verloopt, onderhouden we intensieve contacten met het ROC Nijmegen. We proberen afstemming te bereiken over de kennis en vaardigheden waarover de leerlingen bij hun overstap moeten beschikken. Daarnaast werken we samen aan goede afspraken die een optimale doorstroming van leerlingen bevorderen. Natuurlijk begeleiden we de overstap van leerlingen door aandacht te besteden aan de ondersteuning en begeleiding die nodig is voor een succesvol vervolgtraject. Hoe gaan we met elkaar om? PBS Op het Kandinsky College locatie Hatertseweg werken we met de methodiek van SWPBS: School Wide Positive Behaviour Support. Door ons vrij vertaald naar Positief Bezig op School (PBS). Dit is een manier om schoolbreed systematisch gewenst gedrag positief te stimuleren en aan te leren. Als basis hebben wij drie punten, zogenaamde waarden, gekozen die wij erg belangrijk vinden: Waarom PBS? PBS helpt om een veilige leeromgeving te creëren, waarin sprake is van een goede basisondersteuning voor alle leerlingen. Onderzoek toont aan dat PBS een bewezen positief effect heeft op het schoolklimaat: Er zijn minder gedragsincidenten. Er is meer rust op school. De effectieve lestijd neemt toe, waardoor leerprestaties verbeteren. Leerkrachten ervaren meer plezier in hun werk. Vijf belangrijke kenmerken van PBS 1 Schoolbrede aanpak: sociale vaardigheden en sociaal gedrag aanleren vanuit schoolbreed gedragen waarden. Vanuit deze waarden worden concrete gedragsverwachtingen opgesteld die onder meer in mentorlessen worden aangeleerd. Verder leren de leerlingen in alle mogelijke situaties zoals tijdens pauzes, projectwerk, uitstapjes en studiereizen. 2 Preventie: door op een positieve wijze gedrag aan te leren, voorkom je in veel gevallen probleemgedrag. 3 Positieve bekrachtiging: door te benoemen wat er goed gaat, werkt onze school preventief aan het creëren van een positief klimaat. Een positief en warm schoolklimaat, een uitdagende, betekenisvolle leeromgeving en goed klassenmanagement zijn belangrijke elementen in het PBS-model. 4 Datagestuurd: op basis van data uit metingen bepaalt onze school de benodigde interventies. Het resultaat van het aangeleerde gedrag wordt nadien ook gemeten. 5 Samenwerken met ouders/ verzorgers en eventuele externe partners: zij denken met ons mee over hoe we het klimaat op school positief kunnen beïnvloeden. Respect Eerlijkheid Veiligheid Het PBS-team, met daarin vertegenwoordigers van directie, medewerkers, leerlingen en ouders, kiest onderwerpen waar we aan willen werken, onderzoekt hoe het ermee staat, bedenkt manieren om het te verbeteren en kijkt telkens weer of het ons gelukt is

11 Leefregels Om ervoor te zorgen dat we op een prettige manier met elkaar kunnen leren en werken hebben we op onze school de volgende regels. a De Nederlandse taal spreken we allemaal. b Iedereen mag er zijn en we geven elkaar de ruimte. c Respect voor elkaars spullen spreekt voor zich. b We zijn op tijd op school en in de les, en hebben voor elke les de goede spullen bij ons. c Iedereen gebruikt zijn eigen kluisje om spullen op te bergen die niet in de les nodig zijn. d Tijdens lestijd blijft iedereen op het schoolterrein. e Je telefoon, ipod enzovoort gebruik je tijdens je pauzes en in de aula, de garderobe of op het plein. Deze apparaten berg je tijdens de lessen op in je kluisje. f Eten en drinken doe je in de aula, in de bistro of op het plein. g Je petje berg je op als je in de school bent. h Het rapportageboekje en de werkwijzer heeft iedereen altijd bij zich. Gezonde school Aandacht voor een gezonde ontwikkeling vinden we belangrijk. Dit stimuleren we op verschillende manieren. Sinds begin 2015 hebben we naast ons E-fit- lokaal een prachtig schoolplein, waar leerlingen zowel in pauzes als tijdens speciale lesmomenten gestimuleerd worden om te bewegen. In de grote pauze worden ook begeleide activiteiten georganiseerd. Onze school is rookvrij. Dit houdt in dat er in het gebouw en op het schoolterrein nergens mag worden gerookt. Bij het aanbod in de schoolkantine wordt voor zoveel mogelijk gezonde producten gekozen en is er een tappunt voor drinkwater beschikbaar. Het meenemen en drinken van allerlei soorten energiedrankjes op school is niet toegestaan. Leerlingen en ouders praten mee Leerlingenraad Op school is een leerlingenraad actief. Hierin zijn alle leerjaren vertegenwoordigd. De leerlingenraad heeft regelmatig overleg met de adjunct-directeur over allerlei zaken die voor een prettige schoolomgeving belangrijk zijn. De leerlingen van de leerlingenraad zijn de schakel tussen de schoolleiding en de leerlingen en daarom een belangrijke gesprekspartner. Ouderraad en contactouders De ouderraad denkt en praat actief mee over allerlei dingen die er op school spelen. Minimaal vier keer per jaar overlegt de ouderraad met de directie. Ten slotte onder houdt de ouderraad ook rechtstreeks contact met de ouders/ verzorgers, bijvoorbeeld om informatie te verspreiden of om de ouders/ verzorgers naar hun mening te vragen. Als u vragen of opmerkingen heeft die u wilt bespreken met een andere ouder/verzorger dan kunt u contact opnemen met een van de leden van de ouderraad via een speciaal mailadres dat aan het begin van het nieuwe schooljaar bekend gemaakt zal worden. Leden ouderraad: mevrouw Oude Luttikhuis (dochter in klas 3 z&w) mevrouw le Brun (dochter in klas 4 z&w) mevrouw Dorussen (zoon in klas 6 vm2) Mevrouw Krejsa (zoon in klas 3T+) De namen van de nieuwe leden van de ouderraad worden aan het begin van het schooljaar bekend. Daarnaast is er een groep contactouders van alle brugklassen die regelmatig met de afdelingsleider onderbouw bespreekt hoe het met de leerlingen van de eerste en tweede klassen gaat. De contactouders houden enkele keren per jaar belrondes onder de ouders/ verzorgers van hun klas. De uitkomsten hiervan worden besproken met een lid van het directieteam. Medezeggenschap in deelraad De deelraad Hatertseweg/Molenhoek geeft in overeenstemming met de wet op de Medezeggenschap (bindend) advies over belangrijke voorstellen van het bestuur en de schoolleiding. In de deelraad zijn het onderwijzend personeel, het onderwijsondersteunend personeel, de leerlingen en de ouders/ verzorgers vertegenwoordigd. Daarnaast is er ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waarin alle scholen van de Scholengroep Rijk van Nijmegen zijn vertegenwoordigd. De GMR vergadert over zaken die alle scholen aangaan. Leden van de medezeggenschapsraad van het Kandinsky College, namens de locatie Hatertseweg: Tamara Hamers personeel Adriënne van Kolck personeel Jan-Willem Akkers ouder 20 21

12 Aandacht voor kwaliteit Vensters VO De school neemt deel aan Vensters VO. Via de website wordt inzicht gegeven in een aantal landelijk vastgestelde kwaliteitsindicatoren. Op deze manier legt de school naar externen verantwoording af over een heleboel zaken, zoals contacten met primair onderwijs, oudertevredenheid, onderwijsaanbod enzovoort. De directe link naar de resultaten van onze school is: Hatertseweg?school=2011&presentatie=1&sortering=2 Op de site van Scholen op de kaart kunnen scholen met elkaar vergeleken worden op de punten die leerlingen en ouders/ verzorgers belangrijk vinden. Tevredenheidsonderzoeken Zorg voor kwaliteit is een belangrijk aandachtspunt voor de schoolorganisatie. Om deze kwaliteit te blijven waarborgen worden de diverse beleidsterreinen regelmatig onderzocht en waar nodig worden er verbeteringen doorgevoerd. De school bevraagt tweejaarlijks al haar stake-holders (leerlingen, ouders/ verzorgers, collega s) via de tevredenheidsonderzoeken van Door deelname aan deze tevredenheidsonderzoeken krijgt de school meer inzicht in haar sterke punten en haar verbeterpunten. Jaarlijks wordt de ouders/ verzorgers en leerlingen van leerjaar 3 gevraagd om hun mening te geven over de school. De resultaten van deze enquêtes worden gepubliceerd op de website van Scholen op de kaart. Examenresultaten en slagingspercentages In onderstaande tabel vindt u de slagingspercentages van de afgelopen vier jaar. Examenjaar Slagingspercentage % % % % Doorstroomgegevens Het rendement van de onderbouw is conform het landelijk gemiddelde. De doorstroom van leerjaar 3 naar leerjaar 4 zonder zittenblijven was in het jaar %(b)-78%(k)-44%(g/t). Voor een uitgebreid overzicht van de rendementen van het Kandinsky College verwijzen we u naar Inspectie De inspectie voor het voortgezet onderwijs heeft de prestaties van de school beoordeeld en deze verwerkt in een kwaliteitskaart ( Zowel voor de basisberoepsgerichte als de kaderberoepsgerichte leerweg heeft de school een voldoende en een basisarrangement. De contactinspecteur voor onze regio is mw Drs. M.A.M. Theunissen. Contactgegevens Inspectie: Postbus GS Utrecht Klachtenregeling In de meeste gevallen kunnen bezwaren en of klachten naar tevredenheid van betrokkenen worden opgelost door er op tijd en open met elkaar over in gesprek te gaan. Mocht dit uiteindelijk niet afdoende of mogelijk blijken, dan is er de mogelijkheid om een klacht in te dienen. De exacte gang van zaken is beschreven in de klachtenregeling die op onze website te vinden is. Planning en organisatie Lestijden De school werkt in alle leerjaren met lessen van 60 minuten. In de regel zijn leerlingen niet later klaar dan uur. Op de dinsdagmiddagen eindigen de lessen in principe voor alle klassen uiterlijk om uur. Normaal lesrooster: Pauze Pauze * *Alleen in de bovenbouw van de school 22 23

13 Op een aantal momenten in het jaar werken we met een verkort lesrooster. Dit doen we als er extra tijd voor overleg gevonden moet worden. Alle lessen van de dag gaan dan wel door, maar in verkorte vorm. Deze dagen worden vooraf duidelijk aangekondigd. Verkort lesrooster: Pauze Pauze * Zowel het vaste lesrooster als de dagelijkse roosterwijzigingen zijn te volgen via het programma Magister. Leerlingen en hun ouders/verzorgers ontvangen hiervoor beiden en apart een inlogcode. Vakantie en vrije dagen dinsdag 29 september 2015 (studiedag personeel) herfstvakantie 26 t/m 30 oktober 2015 kerstvakantie 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 carnavalsvakantie 8 t/m 12 februari 2016 maandag 22 februari 2016 dinsdag 1 maart (studiedag personeel) maandag 28 t/m woensdag 30 maart Pasen woensdag 27 april 2016 i.v.m. Koningsdag meivakantie 28 april t/m vrijdag 6 mei 2016 tweede pinksterdag 16 mei 2016 zomervakantie 18 juli t/m 28 augustus 2016 ELO Het laatste nieuws over de school, foto s van schoolactiviteiten, lesstof, brieven die verzonden zijn naar ouders/verzorgers, het is allemaal te vinden in de ELO van onze school. De ELO kan worden bezocht via Magister. Communicatie Website De website wordt gebruikt om nieuws over de school te tonen aan alle geïnteresseerden van buitenaf, maar natuurlijk ook aan de eigen leerlingen, medewerkers en ouders/verzorgers. Kandinsky College website: Via de website kan ook ingelogd worden op Magister. Kandinsky Nieuws Regelmatig over het schooljaar verspreid verschijnt het Kandinsky Nieuws. In deze Nieuwsbrief staan verslagen van bijzondere gebeurtenissen, wordt informatie gegeven over allerlei ontwikkelingen binnen de school en worden zaken onder de aandacht van leerlingen en ouders/verzorgers gebracht die voor iedereen de moeite waard zijn om te weten. Het Kandinsky Nieuws verschijnt deels op papier en deels digitaal. De laatste versie van het Kandinsky Nieuws staat ook altijd op de website. Sociale media Helemaal up-to-date blijven en de school op de voet volgen kan heel eenvoudig. Het nieuws van de school is te volgen via: Ikch404 Magister De school gebruikt als administratiesysteem het programma Magister. Hierin worden de gegevens van de leerlingen verwerkt, zoals persoonsgegevens, de cijfers en aanwezigheid. Ook alle roosters en roosterwijzigingen staan in Magister. Leerlingen en ouders/verzorgers krijgen een eigen toegangscode waarmee zij kunnen inloggen en daarmee zelf op elk gewenst moment zien hoe het met de leerprestaties gaat en of er iets aan het rooster veranderd is

14 Boeken en schoolkosten Boeken De leerlingen dienen een boekenpakket te bestellen bij de firma Iddink, te bereiken via de site Om het nieuwe schooljaar goed te kunnen starten is het erg belangrijk dat de boeken op tijd besteld worden. De kosten voor de boeken worden door school betaald. Andere spullen zoals schriften en dergelijke moeten zelf worden gekocht. De school geeft aan welke spullen voor elk leerjaar belangrijk nodig zijn. De firma Iddink levert de boeken af op het huisadres. Naleveringen gebeuren via de school. Voor de levering van schoolboeken wordt een borgsom gevraagd; ouders/ verzorgers kunnen echter niet worden verplicht aan deze borgsomregeling deel te nemen. Voor vragen over de bestelling of betalingen kunt u contact opnemen met Iddink: telefoon Ouderbijdrage Voor sommige kosten ontvangt de school geen vergoeding van de overheid. Hiervoor worden de ouders/verzorgers verzocht de kosten mee te dragen. Deze kosten hebben geen verplichtend karakter. Daar waar het activiteiten betreft die in het verlengde liggen van het lesprogramma is de consequentie van het niet betalen echter dat leerlingen een alternatief programma en alternatieve opdrachten krijgen voor bijvoorbeeld excursies. Conform de WMS (artikel 14, tweede lid, onderdeel c) heeft de school instemming gevraagd en gekregen van de oudergeleding van de MR (deelraad) betreffende de hoogte en besteding van de aan ouders gevraagde bijdragen. Ouderbijdrage* Bijdrage 1 Ouderbijdrage Communicatie 18,- Kandinsky Nieuws;rapportageboekje; schoolgids enz. 2 Ouderbijdrage Activiteiten 70,- Culturele en sportieve evenementen, sportevenementen, schoolfeesten en vieringen, introductie-activiteiten, excursies 3 Ouderbijdrage Schoolbrede voorzieningen 10,- Kluisjes; verzekeringen; * Een nadere specificatie van de kosten is op te vragen bij de administratie. Ouders/verzorgers betalen maximaal voor twee kinderen de ouderbijdrage. *Deze kosten worden geïnd via Iddink Overige benodigdheden nodig in de les pen + potlood + gum geodriehoek windroos lineaal Verstrekte materialen Van school krijgen leerlingen de volgende belangrijke spullen: Kluissleutel: Deze blijft eigendom van school en dient bij uitschrijving weer ingeleverd te worden. Bij verlies, diefstal of vernieling zijn leerlingen/ouders verantwoordelijk voor de kosten ( 7,-) van een vervangende sleutel. Rapportageboekje: Dit is essentieel voor de communicatie tussen ouders/leerling en school. Bij verlies, diefstal of vernieling dient de leerling op eigen kosten ( 3,-) een nieuw exemplaar te kopen bij de administratie. rekenmachine ruitjesschrift groot aardrijkskunde biologie d&c Duits economie Engels ha/adm kunstvakken maatschappij lijmstift, schaar maatschappijleer Nederlands rekenen mentorles wiskunde passer z/w 23-ringsklapper LO: sportbroek en sportshirt, sportschoenen die geen strepen achterlaten Algemeen: Etui met diverse pennen in verschillende kleuren, potlood, gum, schaar, lijmstift schrijfschrift 26 27

15 Printtegoed Dit is per leerjaar gerelateerd aan het lesprogramma en gekoppeld aan het leerlingnummer. Normaal gesproken is dit budget voor iedere leerling ruim voldoende om alle bij het lesprogramma noodzakelijke prints te kunnen maken. Bij overschrijding van dit budget moet dit op eigen kosten worden aangevuld. Verzekeringen. Onze school hoort bij de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Voor alle scholen binnen ons bestuur geldt dat er een aantal collectieve verzekeringen zijn afgesloten. Meer informatie hierover vindt u op de website van de Scholengroep: Functionarissen Zo regelen we dit met elkaar Lesperiodes en A-weken Het schooljaar is verdeeld in vijf periodes. Deze worden afgesloten met een A-week. In deze week zijn er voor de onderbouw gewoon lessen maar worden er ook toetsen afgenomen en worden onderdelen uit de werkwijzer die nog niet klaar zijn, afgerond. We organiseren in deze week ook andere (verplichte) activiteiten zoals sportdagen, voorstellingen en excursies. A-week 1 19 t/m 23 oktober 2015 A-week 2 11 t/m 17 december 2015 A-week 3 15 t/m 19 februari 2016 A-week 4 1 t/m 7 april 2016 A-week 5 30 juni t/m 6 juli 2016 Schoolleiding Mariet van de Ven Twan van den Hazelkamp Peter Venrooij Hans Leenders Marjo Verberk Leerlingbegeleiding Job Heijltjes Ineke den Ouden Rob Alders Silvia Rijs José Coenen Glenda Tecla Vertrouwenspersonen Michiel Spee José Coenen locatiedirecteur Hatertseweg en Molenhoek adjunct-directeur afdelingsleider onderbouw afdelingsleider Economie en Gemengd/ Theoretische leerweg afdelingsleider Zorg & Welzijn en VM2 zorgcoördinator remedial teacher schoolmaatschappelijk werkende leerlingbegeleidster decaan sector Economie decaan sector Zorg & Welzijn vertrouwenspersoon leerlingen vertrouwenspersoon personeel Opvang bij lesuitval Wanneer een leraar afwezig is, neemt een collega de lessen zoveel mogelijk over. Als dit niet lukt, proberen we het rooster zo aan te passen dat de leerlingen eerder naar huis kunnen of later kunnen beginnen. Als er tijdens een tussenuur onverhoopt geen opvang is, kunnen de leerlingen in de aula terecht. Leerlingen mogen het schoolterrein tijdens tussenuren niet verlaten. Lesverzuim en te laat komen Een bezoek aan de huisarts of tandarts vindt zoveel mogelijk buiten schooltijd plaats. Als het echt niet anders kan, kan vooraf schriftelijk of telefonisch toestemming gevraagd worden. Een leerling die wegens ziekte niet naar school kan, moet op dezelfde dag vóór 8.15 uur door een ouder/verzorger ziek gemeld worden. Als de leerling weer beter is wordt er door een ouder/verzorger altijd een aantekening in het rapportageboekje gemaakt waarin vermeld is welke dagen de leerling heeft verzuimd. Deze aantekening moet door de leerling op de directiekamer worden getoond. Wanneer een leerling onder schooltijd ziek wordt, meldt hij of zij zich op de directiekamer. Als het nodig is, mag de leerling naar huis. De ouders/verzorgers worden daarvan eerst telefonisch op de hoogte gebracht. Er wordt een notitie gemaakt in het rapportageboekje. Na herstel meldt de leerling zich op de directiekamer, het rapportageboekje moet dan, ondertekend door één van de ouders/verzorgers, getoond worden

16 Leerlingen die te laat komen melden zich direct bij binnenkomst mét hun rapportage boekje aan de balie bij de verzuimcoördinator. Als er geen geldige reden is voor het te laat komen dan moeten de leerlingen zich de volgende dag om 8.00 uur bij de balie melden. Wanneer de leerling het eerste uur vrij heeft, kan het melden vóór 9.00 uur op de directiekamer. Wanneer een leerling niet in staat is om een half uur voor aanvang van de lessen op school aanwezig te zijn, dan mag deze leerling ook na schooltijd een half uur langer blijven. Al het verzuim wordt aan de afdeling Leerplichtzaken van de gemeente doorgegeven. De leerplichtambtenaar van de Gemeente Nijmegen brengt regelmatig een bezoek aan onze school en zal dan in gesprek gaan met leerlingen die veelvuldig afwezig zijn of veelvuldig te laat komen. Bijzonder verlof Uitsluitend in zeer bijzondere gevallen kan de school buitengewoon verlof toestaan. Dit kan ten hoogste voor tien dagen en mag nooit direct voorafgaan aan of aansluiten op de zomervakantie. Verlofaanvragen dienen te worden ingediend bij de directie van de school, door middel van het bij de administratie van de school verkrijgbare aanvraagformulier verlof buiten de schoolvakanties. Aanvragen voor verlof buiten de schoolvakanties zullen altijd worden besproken met de leerplichtambtenaar. Alle afwezigheid waarvoor wij geen uitdrukkelijke toestemming hebben gegeven of waarvoor geen geldige reden kan worden vastgesteld - dus ook te laat komen - moeten wij melden bij de afdeling Leerplichtzaken van de gemeente. 30

17 vmbo basis/kader/gemengd/theoretisch Hatertseweg GV Nijmegen telefoon: fax: administratie: website: colofon ontwerp: LaVerbe, Nijmegen Nijmegen, juli/augustus 2015