Behouden Kiezen verkrijgen

Transcriptie

1 Gek op School

2

3 Behouden Kiezen verkrijgen

4 Casus 1 Jan 23 jaar, student Rechten. Eerste psychose op zijn 20e tijdens studiereis. Aanmelding via de huisarts. 1e psychose onderzoek UCP: voorlopige diagnose; kort durende psychose. Perfectionistisch, hoog streef niveau. Ambulante interventie niet toereikend Opname Ontslag en poliklinisch in zorg

5 Tijdens opname: De Workshop: Activering en assessment. De Studiegroep: onderhouden en ontwikkelen van studievaardigheden ontmoeten van studenten in een vergelijkbare situatie monitoren van cognitieve vaardigheden na de psychose mogelijkheid tot vragen stellen over eventuele aanpassingen binnen de studie gesprekken voorbereiden met bv decaan of studieadviseur zelfstudie Individuele gesprekken: Intake en plan van aanpak maken samen in gesprek met mentor, slb- er of studieadviseur (of dit gesprek samen voorbereiden) aangepaste planning maken oefenen met het woorden geven aan het doorgemaakte ziekte proces en de gevolgen daarvan Contacten leggen met DUO, gemeente en of UWV.

6 Casus 2 Andre 21 jaar, student Toegepaste Psychologie. Na 2 eerdere opnames overname door het UCP. Hij heeft veel slaap nodig. Beperkt sociaal netwerk. Komt onregelmatig op afspraken. Krantenwijk voor 1 dag in de week. Vanaf september wil hij weer studeren.

7 Van Invloed Op de hoogte zijn van wat een psychotische stoornis, psychotische kwetsbaarheid of schizofrenie inhoudt. Wat de symptomen zijn, wat de invloed van medicatie kan zijn op het functioneren. Wanneer studenten eenmaal 'verlost' zijn van hun positieve symptomen hallucinaties wanen desorganisatie blijven er voor velen de negatieve symptomen over. Deze zijn moeilijker te behandelen en tegelijkertijd van grote invloed op studie prestaties. Voorbeelden hiervan zijn; vermoeidheid vertraagde informatie verwerking initiatief verlies vervlakking van emoties verminderd concentratie vermogen NB Iemands intelligentie verandert niet na het doormaken van een psychose, de manier waarop informatie wordt verwerkt wel. En.. hier voorlichting (psycho- educatie) over kunnen geven.

8 Casus 3 Sofie 26 jaar, studente Psychologie. Een half jaar geleden eerste psychose gehad. Na diagnostisch traject weer sociaal en maatschappelijk actief. Gesprek gehad met studieadviseur. Meer tijd voor herstel nodig. Tot aan start van de master fase vrijwilligerswerk. Over een half jaar begint Sofie aan haar master.

9 Randvoorwaarden Poliklinisch en klinisch: contacten met 'sociale werkgevers contacten met sociale dienst, WIJ teams, UWV en DUO de weg weten binnen verschillende onderwijsinstellingen (verschil MBO tov HBO/WO en beschikbare voorzieningen)

10 Casus 4 David 20 jaar oud, student Fysiotherapie. Een paar maanden geleden een eerste psychose. Ervaart spanning/ angst in sociale situaties Focus behandeling: CGT/ trajectbegeleiding oefenterrein het lokaal als

11 Samenwerking Klinisch en poliklinisch: Multidisciplinaire aanpak: behandeling in dienst van succesvol reintegreren in studie of werk. Nb: Ook ouders/ verzorgers kunnen hier deel van uitmaken Het signaleringsplan toeschrijven naar een studie situatie Ook signalering tool voor docenten, slb- ers en studieadviseurs. In ontwikkeling: verder uitwerken van de Personal Pitch. in navolging van onderzoek IPS en CGT dit toepassen op Begeleid Leren.

12 Wat zegt de student 'Ik was erg blij met mij werkervaringsplek als opmaat naar het weer oppakken van mijn studie. Dit gaf me zelfvertrouwen, bouwde weer conditie op, het paste in mijn herstelproces 'Het delen van persoonlijke informatie over mijn ziekte met mensen binnen mijn studie viel me zwaar' Geef me de ruimte om laten zien wat ik kan ' De universiteit is de plek waar ik deelneem aan de maatschappij Steeds minder vaak betrap ik mezelf op het inzetten van het 'patiënten excuus' en kan ik steeds beter mijzelf presenteren als iemand met kwaliteiten, iemand met een talent Ik schrok enorm toen mij werd verteld dat ik maar beter kon stoppen omdat; 'je waarschijnlijk toch nooit fulltime zal kunnen werken 'Toen de doorgevoerde aanpassing niet direct leidde tot verbetering van mijn studieresultaten nam de tolerantie af' 'Erkenning = motivatie = prestatie

13 Tips van studenten zorg dat vragen om hulp laagdrempelig blijft; bij zowel hulpverleners als docenten en studie adviseurs 'hoe concreter hoe beter' zorg voor een jaarlijks terugkerend overleg tussen de verschillende onderwijsinstellingen en hulpverlenende instanties. Wederzijdse voorlichting.

14 Voorspellers van succes ziekte inzicht steun, openheid en vertrouwen (vanuit vrienden, familie, onderwijsinstelling en behandeling) persoonlijkheid socialisatie