Opleidingsstatuut Technische Bedrijfskunde deeltijd Studiejaar

Transcriptie

1 Opleidingsstatuut Technische Bedrijfskunde deeltijd Studiejaar Voor de gedeeltelijk aan het experiment leeruitkomsten deelnemende deeltijdse bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen 1

2 Contents Voorwoord... 4 Inleiding... 5 Deel 1: Studiegids... 7 Deel 2: Regelingen betreffende het onderwijs en de tentamens Deel 2A Kader OERen Deel 2A Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen, van toepassing op de modules nieuwe stijl Deel 2A Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen van toepassing op modules oude stijl Deel 2B overige regelingen Deel 2B Overige regelingen van toepassing op de modules nieuwe stijl van de bacheloropleiding Reglement examencommissie Reglement opleidingscommissie Regeling Tentamenbureau Regeling externe toezichthouders bij examens BIJLAGE 1: Nadere toelichting op de (aspecten a t/m c van) kwaliteit van toetsing en beoordeling BIJLAGE 2: Stellingen inzake kwaliteit van het BA-examen Deel 2B.2 Overige regelingen van toepassing op de modules oude stijl van de bacheloropleiding Reglement examencommissie Reglement opleidingscommissie Regeling Tentamenbureau Regeling externe toezichthouders bij examens BIJLAGE 1: Nadere toelichting op de (aspecten a t/m c van) kwaliteit van toetsing en beoordeling BIJLAGE 2: Stellingen inzake kwaliteit van het BA-examen Deel 3: Beschrijving van het onderwijs Deel Beschrijving van het onderwijs vallend onder de Onderwijs- en examenregeling 2A van toepassing op de modules nieuwe stijl Deel Beschrijving van het onderwijs vallend onder de Onderwijs- en examenregeling 2A van toepassing op de modules oude stijl DEEL 4 ONDERWIJSARSENAAL Opbouw van de basiseenheid World Class Performance & Innovatie Management

3 Opbouw van de module World Class Performance Opbouw van de module Professional skills Bijlage 1 Begrippenlijst Opleidingsstatuut en Studentenstatuut

4 Voorwoord Vanaf 1 september 2016 participeert de HAN in een door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap gestarte pilot, genaamd de pilot Flexibilisering. Binnen de pilot Flexibilisering bieden de opleidingen van de HAN geen standaard programma s meer aan die iedere student moet volgen. In plaats daarvan hanteren we een benadering die uitgaat van te behalen leeruitkomsten (wat moeten studenten kennen en kunnen aan het eind van hun opleiding; ongeacht waar, hoe en in hoeveel tijd iemand dat leert). Op deze manier ontstaat ruimte om opleidingstrajecten flexibeler en meer op maat in te richten. De HAN sluit hierbij nadrukkelijk aan bij wat studenten al kennen en kunnen en wat dus in hun opleidingstraject niet meer geleerd hoeft te worden, terwijl de kwaliteit en de maatschappelijke waardering van de diploma s even hoog blijft. Om studenten goed te begeleiden tijdens de studie werkt de HAN met studieloopbaan-begeleiders. De studieloopbaanbegeleiders stellen gedurende de hele opleiding samen met de student vast welke persoonlijke leerroute een student binnen de opleiding kiest en ondersteunen bij het kiezen van de meest geschikte modules voor de leerdoelen. Tijdens de individuele gesprekken die u hebt met de studieloopbaanbegeleider wordt gesproken over de studievoortgang en de wijze waarop u tijdens uw studie door de docenten en praktijkbegeleiders wordt begeleid. Ook wordt bekeken op welke wijze u aan de verwerving van leeruitkomsten wilt werken, of naar de wijze waarop u wellicht aan kunt tonen dat u bepaalde leeruitkomsten al beheerst. Meer informatie over bovenstaande kunt u nalezen in Deel 1: Studiegids in paragraaf 1: Uitganspunten van het onderwijs. Uiteraard kan ook de studieloopbaanbegeleider van uw opleiding u meer informatie geven over de werkwijze van de opleiding binnen de pilot Flexibilisering. De HAN heeft altijd oog voor continuïteit in het opleidingsaanbod voor studenten. Het feit dat u aan een opleiding studeert die aan een pilot deelneemt, doet hier niets aan af. De pilot Flexibilisering zegt iets over een nieuwe, moderne en flexibele aanpak. Een dergelijke ontwikkeling komt vaker voor en is doorgaans zelfs een doorlopend proces, maar de opleiding zelf blijft de stabiele factor. Mocht in uw studieperiode de ontwikkeling terug richting traditioneler onderwijs of nog verder richting flexibilisering gaan, dan voorziet zowel de regelgeving als de studiebegeleiding aan de HAN er in dat u als student in deze ontwikkeling mee kunt gaan zonder verlies aan tijd of kwaliteit. De HAN is enthousiast over deze pilot omdat het extra mogelijkheden geeft om aan te sluiten bij volwassen en werkende lerenden. We horen graag van u of u dit ook zo ervaart! 4

5 Inleiding In dit statuut informeren wij u over de gang van zaken tijdens uw studie aan de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. U treft informatie aan over de jaarplanning, uitgangspunten voor ons onderwijs, studieopbouw, ondersteunende faciliteiten, de examenregeling en de procedures met betrekking tot uw rechtsbescherming. Volgens de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW, artikel 7.59) dient een hbo-instelling een studentenstatuut vast te stellen en aan alle studenten bekend te maken. Het studentenstatuut bestaat uit twee delen: het instellingsspecifieke deel (HAN) en het opleidingsspecifieke deel (de opleiding), zie figuur 1. Het instellingsspecifieke deel - verder het studentenstatuut genoemd - bevat een beschrijving van uw rechten en plichten, zoals die voortvloeien uit de wet, en een overzicht van de regelingen die uw rechten beschermen: een beschrijving van de procedures voor bezwaar en beroep binnen de instelling, een beschrijving van de beroepsrechten die zijn ontleend aan de WHW en andere wettelijke regelingen, en een beschrijving van aanvullende procedures die door de HAN zijn getroffen ter bescherming van uw rechten. Dit instellingspecifieke deel kun u terugvinden op HAN Insite. Het opleidingsspecifieke deel we noemen dat verder het opleidingsstatuut (OS) bestaat uit vier delen: 1. Studiegids. In de studiegids vindt u informatie over de opbouw van de opleiding en over de beroepstaken en competenties die in uw opleiding centraal staan. Verder krijgt u informatie over de organisatie van de opleiding, de invulling van studieloopbaanbegeleiding en de faciliteiten die er binnen de opleiding, het instituut of de HAN voor u zijn. Ook krijg u de algemene informatie die voor alle HAN- studenten geldt, zoals de jaarplanning, de vakanties en de tentamen- en herkansingsperiodes. 2. Regelingen betreffende het onderwijs en de tentamens. Hier vindt u met name de regels voor de uitvoering van het onderwijs en de tentamens en examens. Omdat uw opleiding gedeeltelijk deelneemt aan het experiment leeruitkomsten en gedeeltelijk nog valt onder het onderwijs oude stijl heeft u in het studiejaar te maken met twee regelingen. In de beschrijving van het onderwijs wordt per module aangegeven of deze valt onder het onderwijs nieuwe stijl of onder het onderwijs oude stijl. 3. Beschrijving van het onderwijs. In deel 3 vindt u onder andere informatie over het curriculum van uw opleiding, de eenheden van leeruitkomsten, de onderwijseenheden, de tentaminering, de integrale toetsen en de minoren van uw opleiding. De informatie in dit deel hoort bij de Onderwijs- en examenregelingen (OERen) die in deel 2 van het opleidingsstatuut zijn gepresenteerd. Omdat uw opleiding gedeeltelijk deelneemt aan het experiment leeruitkomsten en gedeeltelijk nog valt onder het onderwijs oude stijl heeft u in het studiejaar te maken met twee OERen. In de beschrijving van het onderwijs wordt per module aangegeven of deze is samengesteld uit eenheden van leeruitkomsten of uit onderwijseenheden. 4. Onderwijsarsenaal. Het onderwijsarsenaal is toegevoegd voor alle modules die vallen onder het onderwijs nieuwe stijl In de OER behorend bij het onderwijs nieuwe stijl wordt alleen maar beschreven hoe de leeruitkomsten en de toetsing en beoordeling binnen de eenheden van leeruitkomsten eruitzien. 5

6 Daarom is een apart document nodig om het onderwijsaanbod te beschrijven dat wij u bieden. Deze beschrijving vindt u in het onderwijsarsenaal. Figuur 1 Studentenstatuut en Opleidingsstatuut Algemene bepalingen Dit statuut is het opleiding specifieke deel van het studentenstatuut als bedoeld in artikel 7.59 lid 4 van de wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW), hierna te noemen opleidingsstatuut. Dit opleidingsstatuut is van toepassing op de deeltijdse opleiding Technische Bedrijfskunde, hierna te noemen de opleidingen, in het studiejaar In dit opleidingsstatuut zijn uw rechten en plichten enerzijds en die van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen anderzijds zo goed mogelijk vastgelegd. Dit opleidingsstatuut omvat onder andere een beschrijving van de studieopbouw en de ondersteunende faciliteiten die u door de instelling worden aan- geboden, de vastgestelde onderwijs- examenregelingen, de procedures voor uw rechtsbescherming in aanvulling op die van de instelling en het onderwijsarsenaal dat wij u bieden. Dit opleidingsstatuut is vastgesteld bij besluit van de faculteitsdirectie van 15 juli De faculteitsraad heeft op 15 juli 2016 ingestemd met de tekst van het opleidingsstatuut. Wijzigingen van dit opleidingsstatuut worden door de faculteitsdirectie bij afzonderlijk besluit vastgesteld. Wijzigingen gedurende het lopende studiejaar vinden uitsluitend plaats indien dit noodzakelijk is voor de bescherming van de belangen van studenten. Wijzigingen kunnen al eerder genomen beslissingen op basis van het opleidingsstatuut, of één van de daarin opgenomen reglementen, niet ten na- dele van studenten beïnvloeden. De faculteitsdirectie draagt zorg voor een passende bekendmaking van dit opleidingsstatuut, de daarin opgenomen reglementen en van eventuele wijzigingen van deze documenten. Een belangstellende kan het opleidingsstatuut raadplegen op HAN Insite en op de website van de HAN. 6

7 Deel 1: Studiegids 1. Uitgangspunten van het onderwijs Visie op het onderwijs De HAN beschrijft haar visie op het onderwijs als volgt: Het beleid van de HAN is expliciet gericht op een leven lang gepersonaliseerd leren, onderzoeken en werken in een door technologie ondersteunde sociale en open leerwerkomgeving. Samenwerking met het werkveld is hierbij essentieel. We geven ons onderwijs en onderzoek vorm in nauwe samenwerking met het werkveld en onze omgeving. Het werkveld geeft als mede-eigenaar daadwerkelijk gestalte aan onderwijs en onderzoek. In het deeltijdse en duale onderwijs gaan we uit van standaardisatie op maat 1, waarbij al het onderwijs wordt georganiseerd op basis van standaardcomponenten, ook wel modules genoemd. Modules hebben de volgende kenmerken: Modules zijn opgebouwd rond herkenbare taakgebieden uit de beroepspraktijk. Modules zijn als zelfstandige eenheden te volgen en worden afgesloten met een certificaat. Modules hebben een substantiële omvang. Binnen een opleiding is een deel van de modules verplicht en een deel ter keuze, om aan te sluiten op verschillen in loopbaanambities. Binnen modules kunnen studenten beperkt zelf vorm geven aan hun onderwijs. Blended learning (inclusief werkplekleren) biedt mogelijkheden tot personalisering binnen een module. De leeropbrengsten van een module bevatten voor de beroepspraktijk relevante resultaten die bijdragen aan de ontwikkeling van de werkplek. Het deeltijdse en duale onderwijs wordt daarnaast ook nog verder geflexibiliseerd door: Meerdere instroommomenten: iedere opleiding heeft minimaal 2 instroommomenten per jaar Intake op moduleniveau: per module wordt gekeken welk leerarrangement het beste past bij de student ( in alleen van toepassing op de modules die vallen onder het experiment leeruitkomsten). Mogelijk maken van tempoverschillen. Variatie in werkvormen: deeltijdstudenten moeten (deels) tijd- en plaats onafhankelijk kunnen studeren. Door deel te nemen aan het Experiment Leeruitkomsten van het ministerie van OCW is de HAN in staat om sneller uitvoering te geven aan de gewenste flexibilisering van het deeltijdse en duale onderwijs. Omdat dit experiment gefaseerd wordt uitgevoerd heeft u in het studiejaar te maken met zowel onderwijs nieuwe stijl (modules die vallen onder het Experiment Leeruitkomsten) als onderwijs oude stijl. Leren via beroepstaken Een belangrijke kernwaarde binnen de HAN is de centrale rol van de beroepspraktijk in het onderwijs. Het leren via beroepstaken is daarbij een sturend uitgangspunt. Beroepstaken zijn betekenisvolle, hele taken zoals deze in al hun complexiteit in de werkelijkheid door de beroepsbeoefenaar (expert) worden uitgevoerd. Hele taak wil zeggen dat deze niet wordt opgeknipt in deelaspecten maar in hun geheel worden geoefend. De meeste beroepstaken doen een beroep op meerdere competenties. Zelfsturing 1 Beschreven in Opmaat naar flexibel deeltijdonderwijs, Adviesrapport van de raamleerplancommissie deeltijd van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Gepubliceerd in april

8 Wij leiden op tot beroepsbeoefenaren die in staat zijn om hun beroepstaken zelfstandig uit te voeren, hun beroepshandelen continu te verbeteren en zelfstandig hun loopbaan te ontwikkelen. Bij onze studenten gaan we uit van een toenemende mate van zelfstandigheid en zelfsturing bij het vormgeven van hun leertraject. Toetsing en beoordeling De vorm van een opleiding kan verschillen (voltijd, deeltijd of duaal), echter de voor de opleiding geformuleerde beroepstaken en competenties zijn hetzelfde. Bij toetsing en beoordeling wordt gestreefd naar een maximale validiteit en betrouwbaarheid. Bij validiteit stellen we ons de vraag of het tentamen meet wat het zou moeten meten. Bij betrouwbaarheid kijken we naar de vergelijkbaarheid van de resultaten. Modules, Eenheden van Leeruitkomsten en Onderwijseenheden In de toekomst zullen alle deeltijdse en duale opleidingen van de HAN zijn opgebouwd uit eenheden van leeruitkomsten. Uw opleiding bevindt zich in een transitiefase. Daardoor vallen sommige delen van uw opleiding nog onder het onderwijs oude stijl, terwijl andere delen al worden uitgevoerd onder het Experiment Leeruitkomsten ( nieuwe stijl ). In het onderwijs oude stijl werken we met onderwijseenheden als bouwstenen van uw opleiding, in het experiment werken we met eenheden van leeruitkomsten. Uw opleiding is dus in gedefinieerd als een samenhangend geheel van eenheden van leeruitkomsten en onderwijseenheden. De eenheden van leeruitkomsten en onderwijseenheden zijn gegroepeerd in modules met een omvang van 30 studiepunten. Modules zijn dus vaststaande sets van eenheden van leeruitkomsten of vaststaande sets van onderwijseenheden. Zowel eenheden van leeruitkomsten als onderwijseenheden hebben een minimale studielast van 2,5 studiepunten. Alle modules worden geprogrammeerd binnen de vier onderwijsperioden van het HAN-jaarrooster. Iedere eenheid van leeruitkomsten of onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen, dat kan bestaan uit meerdere deeltentamens. Studieloopbaanbegeleiding De HAN hecht er aan zorg en ondersteuning te bieden bij het studeren aan de HAN en bij het inrichten van uw studie. Studieloopbaanbegeleiding is daarom een belangrijk aspect van ons onderwijs. De studieloopbaanbegeleider helpt u bij het ontwikkelen van de zelfsturing die u nodig heeft om uw studie te volbrengen. Tevens is hij voor u het eerste aanspreekpunt in bijzondere situaties, bijvoorbeeld als de studie niet zo verloopt als u gepland had of bij langdurige ziekte of handicap. Hij kan u dan helpen wegen te zoeken om uw resultaten bij de studievoortgang te verbeteren. Een bijzondere taak van de studieloopbaanbegeleider is het samen met u vaststellen van de leerroute die u kiest en het ondersteunen bij het kiezen van de meest geschikte modules in de hoofdfase van uw opleiding. Onderwijsovereenkomst Het experiment leeruitkomsten geeft u als student meer ruimte om uw eigen leerroute te bepalen. U kunt er, in de modules die vallen onder het experiment, voor kiezen om niet alle onderwijs dat wij u aanbieden ook daadwerkelijk te volgen. We maken dan voorafgaand aan de module afspraken over de wijze waarop u zich gaat voorbereiden op het tentamen of de tentamens van de module en het moment waarop u dit tentamen of de tentamens - of de deeltentamens waaruit een tentamen bestaat - aflegt. Deze afspraken worden vastgelegd in de onderwijsovereenkomst die wordt ondertekend door u en door de HAN. Praktijk-leer overeenkomst 8

9 In ons deeltijdonderwijs neemt werkplekleren een belangrijke plaats in. Als een deel van uw leerroute zich afspeelt op uw werkplek leggen we dat in een overeenkomst tussen u, de werkgever en de HAN vast. Onderwijsarsenaal Het onderwijsarsenaal is alleen van belang voor de modules die vallen onder het experiment. Bij iedere eenheid van leeruitkomsten die u gaat volgen, beschrijft de opleiding hoe u kunt aantonen dat u beschikt over het inzicht en de kennis en vaardigheden die nodig zijn om het tentamen behorende bij die eenheid van leeruitkomsten te behalen. In het onderwijsarsenaal beschrijven wij welk onderwijsaanbod wij u doen, voor de modules die zijn opgebouwd uit eenheden van leeruitkomsten. We beschrijven daarin per module welk onderwijs er wordt gegeven en wanneer en hoe dat wordt gegeven. De informatie in het onderwijsarsenaal heeft u nodig om: - besluiten te nemen over de leerroute die u kiest (zie ook Onderwijsovereenkomst) - samen met uw studieloopbaanbegeleider een keuze te maken uit de modules waaruit de opleiding bestaat en de volgorde waarin u deze gaat doorlopen. 2. De opbouw van de opleidingen Uw opleiding is een samenhangend geheel van eenheden van leeruitkomsten en onderwijseenheden. Zowel een eenheid van leeruitkomsten als een onderwijseenheid heeft een minimale omvang van 2,5 studiepunten en een maximale omvang van 30 studiepunten. De totale bacheloropleiding telt 240 studiepunten. Met studiepunten drukken wij het gewicht uit van de eenheden van leeruitkomsten of de onderwijseenheden, ten opzichte van de hele opleiding. Het onderwijs organiseren we in modules met een vaste omvang van 30 studiepunten. Propedeuse Het eerste jaar van de bacheloropleiding is de propedeutische fase, met een studielast van 60 studiepunten. De propedeuse heeft een drietal functies, die door de wet zijn voorgeschreven: een oriënterende, een verwijzende en een selecterende. Deze drie functies hangen nauw met elkaar samen. 1. Oriënterende functie. De propedeuse moet u een goed beeld geven van de hele studie. 2. Verwijzende functie. De propedeuse stelt u in staat na te gaan of de opleiding aansluit bij uw capaciteiten en interesses. 3. Selecterende functie. Die functie is tweeledig: aan de ene kant beoordeelt u zelf of u geschikt bent voor de studie of niet. Aan de andere kant wordt u ook beoordeeld op basis van uw studieresultaten, die steeds worden bezien in het licht van motivatie, studiehouding en persoonlijke omstandigheden. Studieadvies Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van de propedeutische fase krijgt u een schriftelijk studieadvies, gebaseerd op het aantal behaalde studiepunten. De HAN kent zowel een niet-bindend als een bindend studieadvies. Een niet-bindend advies hoeft u niet op te volgen, maar u bent wel zelf verantwoordelijk voor de keuze die u maakt. Bij een bindend negatief studieadvies (BNSA) heeft u geen keuze. De opleiding schrijft u direct uit en kunt u zich niet meer voor dezelfde opleiding inschrijven. Basisindeling Bacheloropleiding 9

10 Elke bacheloropleiding bestaat uit een major en een minor. De major is de hoofdrichting, waarin u uw beroepscompetenties ontwikkelt. Dit deel omvat maximaal 210 studiepunten. Daarnaast krijg u in een minor (30 studiepunten) de ruimte om te verdiepen of juist te verbreden. In de onderstaande tabel is de omvang van de onderdelen van de opleiding weergegeven in studielast uitgedrukt in studiepunten. Indeling van de opleiding Major Minor Totaal Propedeuse Postpropedeuse Totaal U kiest zelf voor een minor als verbreding of verdieping van uw studie. Het totale aanbod aan HANminoren vindt u in de HAN-onderwijscatalogus HAN-Insite. Er zijn ook vrije minoren, die u bij een andere onderwijsinstelling kunt volgen of die u zelf samenstelt uit onderdelen van onderwijs van verschillende instituten van de HAN of een andere (onderwijs)instelling. Kijk voor het totale minorenaanbod op of op Voordat u een minor gaat volgen heeft u toestemming nodig van de examencommissie. Als u een minor wilt volgen uit het minoraanbod van de HAN, is de toestemming van uw studieloopbaanbegeleider voldoende. De regels voor het volgen van een vrije minor zijn te vinden op 3. Interne organisatie Faculteiten, domeinen en instituten De HAN kent de volgende 4 faculteiten: Economie en Management (FEM); Educatie (FE); Gezondheid, Gedrag en Maatschappij (FGGM); Techniek (FT). HAN Masterprogramma s is een interfacultair instituut dat onderdak biedt aan alle masteropleidingen van de HAN. De ondersteunende diensten van de HAN zijn ondergebracht in het Service Bedrijf (SB). Binnen de faculteiten zijn aan elkaar verwante bacheloropleidingen en daarbinnen vallende Adprogramma s geclusterd in domeinen. Een instituut is een organisatorische eenheid die uit een of meer domeinen bestaat. Het instituut Engineering kent in de deeltijdse inrichtingsvorm de volgende domeinen: Elektrotechniek Technische Bedrijfskunde Werktuigbouwkunde Examencommisie(leden) De examencommissie stelt vast of een student voldoet aan de voorwaarden die in de onderwijs- en examenregeling (OER) worden gesteld ten aanzien van de kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van de bachelorgraad. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens en het vaststellen van de uitslag daarvan examinatoren aan. De leden van de examencommissie worden benoemd door de faculteitsdirecteur. Zie ook het model reglement examencommissie (in Deel 2 van dit opleidingsstatuut). De leden van de examencommissie zijn: Voorzitter: Marco Zwartkruis Hugo Arends Danielle Hendriks Toon Vos 10

11 Ambtelijk secretaris: Willem van Arragon Bas Hodzelmans Rita Keultjes Medezeggenschap en inspraak van studenten en medewerkers op HAN-, faculteits- en instituutsniveau Bij de HAN is inspraak en medezeggenschap geregeld op verschillende niveaus binnen de organisatie: opleidingscommissies, faculteitsraden en de (centrale) medezeggenschapsraad. Opleidingscommissie (OC) Op opleidingsniveau is er een opleidingscommissie. Deze heeft geen instemmingsrecht, maar adviseert wel over allerlei opleidingszaken. Bijvoorbeeld over de Onderwijs- en Examenregeling en de uitvoering ervan. Het aantal leden van de opleidingscommissie varieert per opleiding. De helft van de opleidingscommissie bestaat uit docenten, de helft uit studenten. Als student kunt u via de opleidingscommissie meedenken over het onderwijs en de organisatie van uw opleiding. Vraag bij uw opleidingsmanager meer informatie over de opleidingscommissies. De Leden van de Opleidingscommissie Engineering zijn: Voorzitter: Rienk Minderman (student) Secretaris: Docentleden: Studentleden: Christiaan Boudri (docent) Randy Berenbroek Peter Bijl Wilfried Nijhof Constant Raes Marleen Huisman Merisse Klein Horsman Alexander Sambler Zie ook het model reglement opleidingscommissie (in Deel 2 van dit opleidingsstatuut). Faculteitsraad (FR) Op faculteitsniveau is er een faculteitsraad. Deze raad heeft het recht om alle faculteitszaken te bespreken en vragen te stellen aan de directie. Die is verplicht hierop gemotiveerd te reageren. De faculteitsraad heeft instemmingsrecht als het gaat om beleid, begroting, onderwijs- en examenregelingen enzovoorts. Een faculteitsraad bestaat uit 12 leden: 6 personeelsleden en 6 studenten. Als student kunt u in de faculteitsraad meepraten over het beleid van de faculteit als geheel, maar ook over het beleid van alle instituten die onder de faculteit vallen. Zie Insite > Over ons voor de samenstelling van de faculteitsraad en de ambtelijke ondersteuning. Medezeggenschapsraad (MR) Via de medezeggenschapsraad hebben personeel en studenten op HAN-niveau inspraak. Het CvB is verplicht op vragen en opmerkingen gemotiveerd te reageren. De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht als het gaat om beleid, begroting, onderwijs- en examenregelingen enzovoorts. De medezeggenschapsraad bestaat uit 16 leden: 8 personeelsleden en 8 studenten. Als student of medewerker kunt u in de medezeggenschapsraad meepraten over het algemene en vaak abstracte beleid van de hogeschool. Zie HAN Insite > Medezeggenschap voor de samenstelling van de medezeggenschapsraad en het secretariaat. 11

12 Kwaliteitszorg De HAN werkt voortdurend aan het verbeteren van de kwaliteit van onze opleidingen. Daarvoor hanteren we een integraal kwaliteitszorgsysteem. Door systematische evaluatie verzamelen we gegevens over de kwaliteit van alle onderwijsaspecten: doelstelling en profiel van de opleiding; programma met onderwijsaanbod, toetsprogramma en studieloopbaanbegeleiding; inzet van personeel; voorzieningen; interne kwaliteitszorg; resultaten. Wij betrekken alle belangengroepen actief in ons kwaliteitstraject: medewerkers, studenten, het werkveld en afgestudeerden. Om de kwaliteit van de opleiding te bewaken hechten we veel waarde aan de mening van deskundigen uit de werkvelden. Zij komen een aantal malen per jaar bijeen in vergaderingen. Naast deze interne kwaliteitsverbeteringen worden alle opleidingen van de HAN iedere zes jaar beoordeeld door een extern panel van de Nederlands Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO). Deze accreditatie is een nationaal kwaliteitskeurmerk en is een voorwaarde voor wettelijke erkenning op nationaal en internationaal niveau van het getuigschrift van de opleiding. Systeem van kwaliteitszorg van het instituut Het instituut peilt regelmatig de mening van studenten over allerlei zaken die betrekking hebben op het onderwijs in de ruime zin van het woord. In de eerste plaats het feitelijke onderwijs dat je in een bepaalde periode gevolgd hebt, maar bijvoorbeeld ook het studiemateriaal, planning van de uren en studietaken. Dat doen we middels de HBO-Spiegel, een enquêtetool die we uitbreiden met klassengesprekken en andere communicatiemiddelen. Beroepenveldcommissie(s) Om de kwaliteit van de opleiding te kunnen bewaken, hecht de HAN groot belang aan de mening van deskundigen uit de werkvelden waarvoor opgeleid wordt. Deze deskundigen komen minstens tweemaal per jaar bijeen in de vergaderingen van de beroepenveldcommissie. Elk vakteam (gegroepeerd rondom een CROHO, opleiding) heeft een beroepenveldcommissie. Het instituut Engineering heeft overkoepelend een Adviesraad met een externe voorzitter die tweemaal per 3 jaar bijeenkomt om de strategie op een hoger abstractieniveau dat de inhoud en context van een opleiding te bespreken. Externe toezichthouder Om een oordeel over de kwaliteit van het examen te vormen wordt er toezicht gehouden door externe toezichthouders te benoemen. De beoordeling over de kwaliteit van het examen betreft in het bijzonder: a) de kwaliteit van toetsing en beoordeling b) de kwaliteit van studenten (realisatie van de beoogde (eind)kwalificaties) c) de organisatorische kwaliteit van het examen De externe toezichthouder(s) is/zijn aanwezig bij de afstudeerzittingen. De externe toezichthouders zijn: J. Jörgen van Duren F Frans Eilering W.T. Wytze Jorritsma T.M. Tom Kampschreur J. H.J. Jos Lipholt 12

13 H. Henrie Mathijssen H. Hans Minkman M.H.M. Martien Rijssemus J.W.A. Andre Rozendal J. Jan Schutte E Edwin Tazelaar R. René Trekop P.T.M. Peter Vaessen J.P. Jan Peter Visser J. Jeroen Preijer Lesdagen en lestijden De deeltijdse opleidingen zijn gepland op dinsdag of donderdagmiddag en avond. Lestijden zijn van uur. Het vakantierooster is te vinden op te&lang= Studentenvoorzieningen op faculteits- en instituutsniveau Campusdecaan Het campusdecanaat is een decanaatsvoorziening voor de campus in Arnhem en de campus in Nijmegen. De decanen vormen een tweedelijns voorziening voor studenten op het gebied van studentbegeleiding. Uw studieloopbaanbegeleider (slb er) is het eerste aanspreekpunt voor u binnen de HAN. U kunt bij het campusdecanaat terecht als u: Financiële problemen hebt t.g.v. ziekte of bijzondere omstandigheden; Persoonlijke problemen hebt, waardoor u niet goed kunnen studeren en verwijzing nodig is; Een functiebeperking of chronische ziekte hebt en u (samen met de senior slb er) wilt bespreken of bepaalde voorzieningen om te kunnen studeren geregeld kunnen worden; Algemene vragen hebt over de combinatie topsport en studie; U zich wilt uitschrijven in verband met ziekte of bijzondere omstandigheden; Hulp nodig hebt bij bezwaar- en beroepsprocedures. Zie voor meer informatie en de contactgegevens van de campusdecanen de volgende website: Vertrouwenspersonen De HAN is een organisatie waar we met respect met elkaar omgaan. Helaas kan het echter ook bij ons voorkomen dat u als student te maken krijgt met ongewenst gedrag. U kunt zich dan wenden tot één van de vertrouwenspersonen. Iedere melding wordt strikt vertrouwelijk behandeld. Slechts na uw toestemming onderneemt de vertrouwenspersoon eventuele verdere stappen. Zie voor meer informatie en de contactgegevens van de vertrouwenspersonen de volgende website: Bureau Klachten en Geschillen Hebt u een klacht over een medewerker van de HAN? Bent u het niet eens met een beoordeling of opdracht? Het Bureau Klachten en Geschillen zorgt ervoor dat klachten en beroepschriften bij de juiste hogeschoolorganen terechtkomen. Verder verzorgt het bureau het secretariaat van het College van Beroep voor de Examens. Het Bureau Klachten en Geschillen is te bereiken via: 13

14 E: T: A: Verlengde Groenestraat 75 Nijmegen / Postbus 31178, 6503 CD NIJMEGEN Ombudsman Met klachten over onbehoorlijke gedragingen of situaties binnen de HAN kunt u terecht bij een onafhankelijke ombudsman. Zijn rol is bemiddelend; uitspraken van de ombudsman zijn juridisch niet bindend. De ombudsman is de heer Egbert Hulshof. E: Egbert.Hulshof@han.nl/ombudsman@han.nl T: / Studenteninformatievoorziening HAN Voorlichtingscentrum Met uw vragen kunt u terecht bij de medewerkers van het HAN VoorlichtingsCentrum. Zij kunnen u alles vertellen over bijvoorbeeld de (master)opleidingen, samenwerkingsvormen, voorlichtingsactiviteiten of organisatiegegevens van de HAN. Hieronder staan de contactgegevens: HAN VoorlichtingsCentrum (HVC): Openingstijden: maandag t/m vrijdag uur T (024) / F (024) E info@han.nl Studiecentra De HAN beschikt over 5 studiecentra, 2 in Arnhem en 3 in Nijmegen. U vindt de studiecentra op de volgende adressen: Studiecentrum Economie-Techniek-Informatica; Ruitenberglaan 31, Arnhem Studiecentrum Pabo Arnhem; Ruitenberglaan 27, Arnhem Studiecentrum Kapittelweg; Kapittelweg 33, Nijmegen Studiecentrum Gymnasion; Heyendaalseweg 141, Nijmegen Studiecentrum I/O gebouw; Kapittelweg 35, Nijmegen Studiecentrum MWD, Prof. Molkenboerstraat 3, Nijmegen Voor meer informatie, onder andere over de openingstijden en telefoonnummers, kunt u terecht op de website van de studiecentra: International Office HAN University of Applied Sciences arranges a number of international activities that are coordinated by our International Offices in Arnhem and Nijmegen. If you are an international student, HAN International Office is your main point of contact when you need information. International activities: Our international activities vary from staff and student exchanges to developing joint degrees with partner universities. We also provide help and support for community projects in Africa and Eastern Europe. The International Office staff will be ready to provide information and help with everything from arranging paperwork to personal matters for all international guests. As a student you can call on the International Offices for help with your Learning Agreement, as well as for any special requirements you may have regarding your stay at HAN. For more information and contact details, check the following website: 14

15 Overige voorzieningen Sportfaciliteiten Studenten van de HAN kunnen een sportabonnement aanschaffen, waarmee gebruik gemaakt kan worden van de accommodaties van HAN Seneca (het centrum voor sport en gezondheid van de HAN), de accommodaties van de gemeente Arnhem of de sportfaciliteiten van de Radboud Universiteit Nijmegen. Zie voor meer informatie de volgende website: en HAN Employment HAN Employment is het arbeidsloket van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen dat bemiddelt tussen HBO/WO-afgestudeerden, studenten en werkgevers. Wij bieden bedrijven en instellingen de mogelijkheid om via onze afdeling vacatures voor vaste banen, bijbanen en werkervarings-plaatsen onder de aandacht te brengen bij onze studenten en alumni. Kandidaten en studenten kunnen bij ons terecht voor trainingen op het gebied van solliciteren, netwerken en arbeidsmarktoriëntatie. Zie voor meer informatie en de contactgegevens de volgende website: HAN Centrum voor Valorisatie en Ondernemerschap (CvVO) HAN CvVO is een onderdeel van de HAN dat focust op activiteiten rondom valoriseren en ondernemerschap. T: (026) E: Het HAN CvVO is tevens bereikbaar via: Arbobeleid voor studenten Wilt u meer weten over regelgeving en voorzieningen voor studenten op het gebied van veiligheid en gezondheid? Kijk dan op Insite Arbo op de speciale pagina voor studenten: te HAN-talencentrum Bij het HAN-talencentrum kunnen studenten, medewerkers en externe partijen terecht voor al hun vertaalvragen en voor uiteenlopende cursussen, trainingen en workshops op het gebied van taalvaardigheid. We hebben een uitgebreid en gevarieerd aanbod met cursussen Nederlands, Engels, Duits, Frans en Spaans. HAN-studenten ontvangen 30% korting op een cursus moderne vreemde taal. Daarnaast kunnen studenten bij het HAN-talencentrum terecht voor cursussen schrijven en spelling. 15

16 Er is ook een cursus voor studenten met dyslexie. De cursussen zijn bedoeld voor Nederlandstalige, Duitstalige en anderstalige studenten. Zie voor meer informatie en de contactgegevens de volgende website: Het Hogeschoolblad Sensor In het magazine Sensor wordt geschreven over gebeurtenissen en ontwikkelingen binnen en buiten de HAN. Op de website van Sensor kunt u alles nalezen en reageren op de artikelen: Deel 2: Regelingen betreffende het onderwijs en de tentamens Deel 2A Kader OERen Inleiding: Twee OERen Uw opleiding neemt in gedeeltelijk deel aan het experiment leeruitkomsten (onderwijs nieuwe stijl), maar valt gedeeltelijk ook nog onder het onderwijs oude stijl. Daarom heeft u in dit studiejaar te maken met twee onderwijs- en examenregelingen (OERen). De OER, die is opgenomen in de Deel 2A.1 is van toepassing op de modules nieuwe stijl. De OER, die is opgenomen in de Deel 2A.2 is van toepassing op de modules oude stijl. In Deel 3.1, hoofdstuk 1 van dit Opleidingsstatuut vindt u aangegeven welke modules tot het onderwijs nieuwe stijl behoren en in Deel 3.2, hoofdstuk 1 worden de modules oude stijl aangegeven. In artikel 1.1. van beide regelingen wordt aangegeven in welke OER het onderwijs en de examens van deze modules formeel geregeld is. Als de bepalingen in de OERen de gehele opleiding betreffen en een van elkaar afwijkende inhoud lijken te hebben, dienen ze in samenhang met elkaar in het perspectief van de overgangsfase tussen volledig oud en volledig nieuw ingericht onderwijs geïnterpreteerd te worden. In artikel 3.8 lid 1 OER nieuwe stijl staat bijvoorbeeld dat een opleiding een samenhangend geheel van eenheden van leeruitkomsten is, maar in de OER oude stijl staat in dat artikel dat een opleiding een samenhangend geheel van onderwijseenheden is. De juiste interpretatie van wat uw opleiding dit studiejaar is, is daarom dat een opleiding een samenhangend geheel van eenheden van leeruitkomsten en onderwijseenheden is. Zo ook volgt uit de onderlinge samenhang van de artikelen 7.10, lid 1 van de beide regelingen dat het propedeutisch examen is gehaald indien alle tentamens en de integrale toets met betrekking tot de eenheden van leeruitkomsten en de onderwijseenheden als opgenomen in de hoofdstukken 2 van Deel 3.1 en 3.2 met goed gevolg zijn afgelegd. Waar in de OER nieuwe stijl wordt verwezen naar informatie in Deel 3 van het opleidingsstatuut, geldt de verwijzing met name naar Deel 3.1. Waar deze verwijzing in de OER oude stijl staat, geldt deze met name naar Deel

17 17

18 Deel 2A.1 Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen, van toepassing op de modules nieuwe stijl Onderwijs- en examenregeling voor de volledig aan het experiment leeruitkomsten deelnemende deeltijdse bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Studiejaar

19 Paragraaf 1 Algemene bepalingen Artikel 1.1 Toepasselijkheid van de regeling 1. Deze regeling is tezamen met de onderwijs- en examenregeling die van toepassing is op de modules oude stijl de onderwijs- en examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 van de wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW). 2. Deze regeling is van toepassing op het onderwijs en de tentamens nieuwe stijl en op de examens in het studiejaar van de gedeeltelijk aan het experiment leeruitkomsten deelnemende deeltijdse bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde, hierna te noemen: de opleiding. 3. Van deze regeling maken onverkort deel uit: a. alle hoofdstukken, opgenomen in deel 3 van het opleidingsstatuut; b. de bijlagen, bijbehorend bij deze regeling. 4. De eenheden van leeruitkomsten in samenhangzijn uitgewerkt in hoofdstuk 1, 2 en 3 van deel 3 van het opleidingsstatuut. Als tentamens met goed gevolg zijn afgelegd in voorgaande studiejaren van de opleidingen die niet meer tot de nu voorgeschreven eenheden van leeruitkomsten behoren, dan is in bijlage 1 of 2 van deze regeling bepaald of en in hoeverre deze tot de eenheden van leeruitkomsten, de modules en de examens worden gerekend. 5. Als tentamens met goed gevolg zijn afgelegd van de door de opleiding verzorgde minoren in voorgaande studiejaren die nu niet meer zijn opgenomen in het minoraanbod (hoofdstuk 5 van deel 3 van het opleidingsstatuut), dan is in bijlage 3 van deze regeling bepaald of en in hoeverre deze tot het huidige minoraanbod worden gerekend. Artikel 1.2 Begripsbepalingen Bijlage 1 van het opleidingsstatuut bevat de betekenissen van de begrippen die voor deze regeling gelden. Artikel 1.3 Doel van de opleidingen Het doel van de opleiding is dat de student op hbo-bachelor niveau de kennis, het inzicht en de vaardigheden verwerft van een start bekwame beroepsbeoefenaar op het gebied van Technische Bedrijfskunde in de gelijknamige opleiding. Paragraaf 2 Toelating tot de opleiding Artikel 2.1 Vooropleidingseisen en nadere vooropleidingseisen (profiel, vakken programmaonderdelen) Iemand is toelaatbaar tot een opleiding als hij/zij in het bezit is van: Voor de opleiding Technische Bedrijfskunde: a) een HAVO-diploma met het profiel Natuur en Techniek, een HAVO-diploma met het profiel Natuur en Gezondheid, een HAVO-diploma met het profiel Economie en Maatschappij, een HAVO-diploma met het profiel Cultuur en Maatschappij, met het vak Wiskunde A of Wiskunde B, b) een VWO-diploma met het profiel Natuur en Techniek, een VWO-diploma met het profiel Natuur en Gezondheid, een VWO-diploma met het profiel Economie en Maatschappij, een VWO-diploma met het profiel Cultuur en Maatschappij, met het vak Wiskunde A of Wiskunde B, 19

20 c) een MBO-diploma middenkaderopleiding of specialistenopleiding of vakopleiding niveau 4 hierna te noemen MBO-4. Artikel 2.2 Opheffing tekortkomingen nadere vooropleidingseisen Indien een aspirant-student niet voldoet aan de nadere vooropleidingseisen zoals vermeld in artikel 2.1, dan kan de instituutsdirecteur besluiten dat diegene toelatingstentamens moet doen in de vakken waarin hij/zij tekortkomt. Deze toelatingstentamens zijn op het niveau van het examen havo of mbo-4. De aankomend student mag alleen starten met de opleiding als hij/zij slaagt voor de toelatingstentamens. Artikel 2.3 Vrijstelling van vooropleidingseisen op grond van andere diploma s en getuigschriften 1. Iemand is vrijgesteld van de vooropleidingseisen zoals bedoeld in artikel 2.1 als hij/zij in het bezit is van een van de volgende diploma s of getuigschriften: a) een getuigschrift van een bacheloropleiding; b. een getuigschrift van een masteropleiding; b) een getuigschrift dat toegang geeft tot het hoger onderwijs in een land dat het Verdrag inzake de erkenning van kwalificaties betreffende hoger onderwijs in de Europese regio heeft geratificeerd; c) een al dan niet in Nederland afgegeven diploma dat door de minister is aangewezen als tenminste gelijkwaardig aan het havodiploma of; d) een al dan niet in Nederland afgegeven diploma dat bij besluit van de instituutsdirecteur tenminste gelijkwaardig aan een havo-, vwo- of mbo-diploma wordt beschouwd. Ten behoeve van de besluitvorming kan een diplomawaardering bij NUFFIC worden gevraagd. 2. Indien het een buiten Nederland afgegeven diploma of getuigschrift betreft dient tevens naar het oordeel van de examencommissie blijk te zijn gegeven van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van de Nederlandstalige opleiding. 3. Indien de opleiding in het Engels wordt verzorgd wordt een academic IELTS-test met een overall band score van 6.0 (zes) als minimale taal eis gehanteerd. Voor het voorbereidend jaar met een duur van 6 tot 12 maanden geldt een minimumeis van 5.0 IELTS; voor een voorbereidend jaar van 6 maanden of korter geldt een minimumeis van 5.5 IELTS. Voor de scores van andere geaccepteerde taaltesten dan IELTS wordt de tabel gehanteerd zoals opgenomen in de gedragscode internationale student hoger onderwijs Deze taaleisen gelden niet voor internationale studenten die korter dan drie maanden komen studeren aan de HAN. 4. Als een internationale student zijn/haar vooropleiding heeft gevolgd in de taal waarin het onderwijs wordt gegeven, dan kan hij/zij vrijstelling krijgen voor de verplichte taaltest. Dit vormt een uitzondering op het vorige lid. Zo n vrijstelling kan alleen worden gegeven door de instituutsdirecteur. De Landelijke commissie gedragscode hoger onderwijs kan de instituutsdirecteur verzoeken een verklaring van het Nuffic te overleggen. In die verklaring moet worden bevestigd dat de student zijn/haar vooropleiding heeft gevolgd in de taal waarin de opleiding wordt gegeven. 5. De instituutsdirecteur neemt het besluit dat de (aankomend) student wel of niet kan worden ingeschreven op basis van het oordeel zoals bedoel in lid 2 en 3. De instituutsdirecteur kan ook het besluit nemen dat de (aankomend) student weliswaar kan worden ingeschreven, maar dat hij/zij nog geen examens of onderdelen daarvan mag afleggen. De (aankomend) student mag examens of onderdelen daarvan pas afleggen als er een positief oordeel is gegeven zoals bedoel in lid 2 of Bij vrijstelling zoals bedoeld in lid 1 is artikel 2.2 ook van toepassing. Dat betekent dat de student de betreffende toelatingsexamens ook na inschrijving mag afleggen, maar dat hij/zij nog geen examens of onderdelen daarvan mag afleggen voordat hij/zij de toelatingsexamens heeft gehaald. 20

21 Artikel 2.4 Vrijstelling van de vooropleidingseis op grond van toelatingsonderzoek 1. Bij besluit van de instituutsdirecteur kan degene van 21 jaar of ouder worden vrijgesteld van de vooropleidingseisen als bedoeld in artikel 2.1 als hij bij een toelatingsonderzoek naar het oordeel van de commissie toelatingsonderzoek blijk geeft van geschiktheid voor de opleiding en van voldoende beheersing van de taal waarin de opleiding verzorgd wordt voor het met vrucht kunnen volgen van de opleiding. 2. Het toelatingsonderzoek bestaat uit de volgende vakken (die op het niveau van het havoexamen worden afgenomen) en levert de vrijstelling als bedoeld in het vorige lid op indien het toelatingsonderzoek met goed gevolg is afgelegd: a) Deficiënt voor het vak Wiskunde één van de volgende bewijsstukken: i. certificaat HAVO Wiskunde B; ii. certificaat VWO Wiskunde A; iii. certificaat VWO Wiskunde B; iv. certificaat Wiskunde uit de voorbereidende cursus Wiskunde die wordt verzorgd door de Faculteit Techniek; v. ieder ander certificaat Wiskunde dat wordt goedgekeurd door de Examencommissie Engineering. b) Deficiënt voor het vak Natuurkunde één van de volgende bewijsstukken: i. certificaat HAVO Natuurkunde; ii. certificaat VWO Natuurkunde; iii. certificaat Natuurkunde uit de voorbereidende cursus Natuurkunde die wordt verzorgd door de Faculteit Techniek; iv. ieder ander certificaat Natuurkunde dat wordt goedgekeurd door de Examencommissie Built Environment. Denk hierbij aan bijvoorbeeld het James Boswell Instituut. c) Deficiënt voor het vak Nederlands één van de volgende bewijsstukken i. certificaat HAVO Nederlands; ii. certificaat VWO Nederlands; iii. certificaat Nederlands uit de voorbereidende cursus Nederlands die wordt verzorgd door de Faculteit Techniek; iv. voor niet-nederlandstaligen: diploma Nederlands als tweede taal (NT2) - programma II; 3. De commissie toelatingsonderzoek kan bij haar onderzoek acht slaan op bewijsstukken waaruit blijkt dat degene van 21 jaar of ouder als bedoeld in het eerste lid de vakken als bedoeld in tweede lid op het niveau van het havo-examen beheerst. Artikel 2.5 Voldoende beheersing van de Nederlandse taal 1. Aan de eis van voldoende beheersing van de Nederlandse taal als bedoeld in artikel 2.3 lid 2 en in artikel 2.4 lid 1 in het geval betrokkene een andere taal dan het Nederlands als eerste taal voert wordt voldaan door het met goed gevolg afleggen van het staatsexamen Nederlands als tweede taal, niveau II. 2. Aan het voldoen aan de eis als bedoeld in het vorige lid dient te zijn voldaan voor het moment van inschrijving. Artikel 2.6 Aanvullende eisen: niet van toepassing. 21

22 Artikel 2.7 Eisen werkkring bij deeltijdopleidingen 1. Eis voor toelaatbaarheid tot de deeltijdse opleiding is het hebben van een werkkring waarin de werkzaamheden kunnen worden verricht als op te nemen in de onderwijsovereenkomst ten behoeve van de leeruitkomsten als beschreven bij betreffende module(s) zoals nader omschreven in de hoofdstukken 2 en 3 van deel 3 van het opleidingsstatuut. 2. Een student dient bij de start en tijdens de opleiding te beschikken over een arbeids- of stageovereenkomst of een daaraan gelijk te stellen overeenkomst met betrekking tot een voor de opleiding relevante functie bij een dito organisatie, dan wel een door de belastingdienst afgegeven VAR-verklaring met de nadere aanduiding WUO of Winst Uit Onderneming met betrekking tot voor de opleiding relevante (VAR-) werkzaamheden. In plaats van een VAR-WUO kan een student ook een door de Belastingdienst beoordeelde overeenkomst overleggen waaruit blijkt dat de werkzaamheden van de student niet als dienstbetrekking kunnen worden aangemerkt. Artikel 2.8 Numerus fixus: niet van toepassing Artikel 2.9 Toelating tot versneld traject gericht op studenten met een vwo diploma: niet van toepassing. Artikel 2.10 Studiekeuzecheck 1. Iedere aspirant-student van de propedeutische fase van de opleiding is na aanmelding verplicht om deel te nemen aan de studiekeuzecheck van de opleiding. 2. Indien de aspirant-student zonder geldige reden en na een herhaalde oproep niet deelneemt aan de verplichte studiekeuzecheck dan wordt de inschrijving voor de desbetreffende aspirantstudent geweigerd. 3. Na en vanwege de deelname aan de studiekeuzecheck ontvangt iedere aspirant-student een studiekeuzeadvies. Het advies kent drie vormen: positief, negatief of nadere actie noodzakelijk. 4. Aspirant-studenten die zich uiterlijk op 1 mei voorafgaand aan het desbetreffende studiejaar hebben aangemeld voor de propedeutische fase van een of meer bacheloropleidingen of Adprogramma s en die voldoen aan de inschrijvingsvoorwaarden zoals opgenomen in paragraaf 2 van deze regeling worden bij handhaving van de aanmelding ingeschreven ongeacht de uitslag van de studiekeuzecheck. 5. Van aspirant-studenten die zich na 1 mei voorafgaand aan het desbetreffende studiejaar aanmelden voor de propedeutische fase van een bacheloropleiding of Ad-programma wordt bij een negatief studiekeuzeadvies de inschrijving voor de opleiding geweigerd. 6. Het bepaalde in het vorige lid geldt niet voor de aspirant-student die zich na 1 mei aanmeldt bij een andere opleiding dan die waarbij hij oorspronkelijk was ingeschreven en kan aantonen dat de nieuwe aanmelding het gevolg is van een bindend negatief studieadvies zoals bedoeld in paragraaf 5 van deze regeling op een zodanig tijdstip dat hij zich niet kon aanmelden voor 1 mei voorafgaand aan het desbetreffende studiejaar. Deze aspirant-student wordt gelijkgesteld met die bedoeld in lid 4 van dit artikel. 7. Indien de aspirant-student kan aantonen dat hij om legitieme redenen niet kan deelnemen aan de verplichte studiekeuzecheck, wordt in overleg met de instituutsdirecteur bezien of de aspirant-student alsnog moet deelnemen aan de verplichte studiekeuzecheck. De volgende gronden zijn in ieder geval legitiem om niet deel te nemen aan de verplicht gestelde studiekeuzecheck: a) persoonlijke omstandigheden; b) andere onderwijsverplichtingen; 22