BS OP T HWAGVELD. Brin nr.: 11DJ Adres: Past. Dom. Hexstraat HG. Meerssen Tel.nr.:

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "BS OP T HWAGVELD. Brin nr.: 11DJ Adres: Past. Dom. Hexstraat 16 6231HG. Meerssen Tel.nr.: 043-3642813 www.hwagveld.nl info@hwagveld."

Transcriptie

1 0

2 BS OP T HWAGVELD Brin nr.: 11DJ Adres: Past. Dom. Hexstraat HG Meerssen Tel.nr.: INHOUDSOPGAVE: Inleiding 1. Missie, visie, ambities en huidige positie 2. Evaluatie schooljaar Verbeteractie 1 Eigentijds leren: 2.2 Verbeteractie 2 Passend onderwijs: 2.3 Verbeteractie 3 Passend onderwijs en samenhangende arrangementen: 3. Verbeteracties Bekwame professionals 5. Financieel kader 6. Monitoring 7. Informatiebronnen 8. Lijst van gebruikte afkortingen blz. 02 blz. 04 blz. 08 blz. 10 blz. 12 blz. 13 blz. 17 blz. 22 blz. 23 blz. 24 blz. 25 blz. 26 1

3 INLEIDING Dit schooljaarplan bevat onze voornemens en planning voor schooljaar , dat op 1 augustus 2014 van start gaat. In dit plan sluiten wij aan op het beleidskader, dat stichtingsbreed geldt voor alle scholen van INNOVO en is neergelegd in het strategisch beleidsplan Onze school maakt samen met 55 andere scholen in Zuid- en Midden-Limburg deel uit van INNOVO, stichting voor katholiek onderwijs, te Heerlen. INNOVO verzorgt met 1200 medewerkers naast basisonderwijs ook speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs aan leerlingen. Goed onderwijs voor onze kinderen, onze medewerkers en onze omgeving is onze gemeenschappelijke opdracht. INNOVO is vooral een mensenorganisatie: iedereen telt mee, doet ertoe en haalt het beste uit zichzelf (www.innovo.nl). HET BELEIDSKADER Dit schooljaarplan, dat een afgeleide is van het meerjarig schoolplan, bevat de kaders van waaruit wij in schooljaar gaan werken en de financiële vertaling daarvan in de begroting. Het centrale beleidskader van INNOVO kent vijf speerpunten: - Gedegen en vernieuwend onderwijs; - Bekwame professionals; - Duurzame organisatie; - Verbonden met de omgeving; - Verbeterende kwaliteit. Deze vijf speerpunten vormen het speelveld, waarbinnen wij als school het eigen beleid in dit schooljaarplan hebben geconcretiseerd en vastgelegd. Het schooljaarplan is het resultaat van overleg en gesprekken met velen en is ter advisering/instemming aangeboden aan de eigen MR. Het College van Bestuur van INNOVO stelt het schoolplan vast. Iedere kwaliteitsverbetering wordt uitgezet volgens de principes van het model Nederlandse kwaliteit (INK-model). Een model dat zich o.a. kenmerkt door de cirkel van De-ming. Door de Deming-cirkel steeds maar weer te doorlopen, kan de kwaliteitsheuvel worden beklommen. De wig symboliseert de kwaliteitsborging, ofwel het minimum kwaliteitsniveau dat onze school op zeker moment wil halen en behouden. Om de verbetering te kunnen besturen wordt gebruik gemaakt van Balanced Scorecard, waarin de koersen, de gewenste verbeteringen, zijn uitgetekend. 2

4 LEESWIJZER In hoofdstuk 1 plaatsen wij als school onze missie en ambitie in de huidige context mede op basis van de evaluatie in hoofdstuk 2 van de resultaten van het afgelopen schooljaar De schoolprestaties worden ook extern gemonitord door de onderwijsinspectie. Onze school heeft een basisarrangement en voldoet daarmee aan de gestelde eisen. In hoofdstuk 3 volgt de planning van schooljaar We maken onderscheid tussen de inrichting van het onderwijs ( going concern ) en de algemene doelen in het kader van verbeterende kwaliteit ( schoolontwikkeling ). Deze verbeteracties vloeien voort uit ons meerjarenschoolplan, de jaarlijkse evaluatie en actuele interne en externe ontwikkelingen. Hoofdstuk 4 geeft het nascholingsplan weer in het kader van de bekwame professionals. Hoofdstuk 5 geeft het financieel kader weer en in hoofdstuk 6 staat vermeld hoe wij op school en met het College van Bestuur de opbrengst en voortgang van dit schooljaarplan volgen en bijstellen indien dat nodig is. De informatiebronnen (hoofdstuk 7) waarnaar wij verwijzen in dit schooljaarplan en die op school ondersteunend worden ingezet bij de uitvoering van dit schooljaarplan treft u vervolgens aan. Het schooljaarplan sluit af met een lijst van de gebruikte afkortingen (hoofdstuk 8). DE TOTSTANDKOMING VAN HET SCHOOLJAARPLAN De plannen en ontwikkelingen die beschreven worden zijn tot stand gekomen op een manier die zeer kenmerkend is voor onze school: in gezamenlijkheid met team, medezeggenschapsraad en leerlingen hebben we nagedacht over de school die we nu zijn en vervolgens waar we als school naartoe willen. Daarmee is het een plan van ons allemaal waarmee we vol vertrouwen het schooljaar hebben vormgegeven. De medezeggenschapsraad heeft formeel advies over het schooljaarplan uitgebracht op 16 juni Christa Somers-Schneiders, Directeur 3

5 1 MISSIE, VISIE, HUIDIGE POSITIE ONZE MISSIE BS Op t Hwagveld biedt kwalitatief goed onderwijs aan de kinderen. Wij vinden het belangrijk dat alle kinderen met plezier naar school gaan. Naast de aandacht voor het cognitieve (het leren) besteden we daarom ook aandacht aan de sociale, emotionele, motorische, creatieve en culturele vaardigheden. We werken met de kinderen van nu, de wereldburgers van morgen. We vinden het belangrijk dat de kinderen van nu een positieve bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij van morgen. Het is van groot belang dat onze kinderen zich ontwikkelen tot sociaal-emotioneel evenwichtige mensen. Daar levert onze school een bijdrage aan. DIT WORDT ONDERSTREEPT MET ONS MOTTO: Samenwerkend leren leren in een veilige schoolomgeving ONZE VISIE We ontwikkelen ons van een school die op traditionele wijze degelijk lesgeeft naar een school waarin de leerlingen zelf meer richting geven aan hun leerproces. Daarbij hoort het verschuiven van verantwoordelijkheid, de leerling wordt medeverantwoordelijk voor zijn leerproces. Van de leerkrachten wordt een meer begeleidende rol verwacht in tegenstelling tot het sturende karakter van nu. Het doel is dat onze kinderen actief en betrokken zijn in wat ze doen. Om dat te bereiken sluiten we meer aan bij de persoonlijke leerbehoeften en competenties van de kinderen. De leerkrachten behouden daarbij het overzicht. De gedegenheid in het onderwijs blijft gehandhaafd. Als leerkrachten zullen we de kinderen hierin begeleiden, maar ook een duidelijk voorbeeld zijn. Eerlijkheid, openheid en warmte zijn kenmerken van de sfeer op de school die ons voor ogen staat. Vanuit onze identiteit geven we daar vorm aan. We staan open voor kinderen van alle gezindtes en gaan daarbij uit van wederzijds respect. 4

6 ONZE AMBITIES De volgende ambities kennen de vereiste kwaliteit en behouden wij: 1. De kinderen leren vanuit een veilige basis. 2. De leerkrachten hebben plezier in hun werk. Ze willen zich continu verbeteren. Binnen de school heerst een professionele cultuur. 3. De kinderen, ouders, de stichting Innovo en de inspectie zijn tevreden over het geboden onderwijs. 4. Het team en de directeur kunnen de vereiste kwaliteit ook op papier zichtbaar maken aan ouders, inspectie en binnen Innovo. In de volgende ambitie willen wij ons verbeteren: 5. De kinderen krijgen een passend onderwijsaanbod. Dit doen wij met de volgende doelstellingen: Doel 1: Differentiatie in instructie en verwerking Planmatig handelen Doel 2: De leraar biedt de (hoog)begaafde kinderen een meer passend aanbod. Doel 3: De leraar geeft het kind met gedragsproblemen een goede begeleiding. DE HUIDIGE POSITIE Inmiddels zijn we alweer drie jaar van de schoolplanperiode verder en constateren we dat we op koers van het schoolplan liggen (uitwerking zie hoofdstuk 3). Dit betekent dat ons beeld van de toekomst, ons fundament onder de school, de juiste vorm en richting geeft. Wij streven naar onze gezamenlijke doelen binnen de vijf programmalijnen: 1- Kwaliteitszorg 2- Eigentijds leren 3- Brede ontwikkeling 4- Passend onderwijs 5- Samenhangende arrangementen 5

7 De betrokkenheid van allen is hiertoe aanwezig. Samen blijven we kritisch naar ons onderwijs in de huidige en toekomstige tijd, in de huidige en toekomstige maatschappij kijken, voor zover wij dat kunnen inschatten. De gestelde doelen in het schoolplan staan overeind. Wij zijn op weg om deze doelen te realiseren en te borgen. Deze weg verloopt de ene keer recht, de andere keer nemen we bochten, gaan we over drempels en (soms) besluiten we een zijweg in te slaan om het gestelde doel zo goed mogelijk te realiseren. Het proces vinden wij zeer belangrijk, juist omdat het ónze gezamenlijke doelen zijn en ook moeten blijven. Samen met het team, de kinderen, de geledingen, de ouders en onze educatieve partners bepalen wij de wegwijzers en vervolgen wij in schooljaar onze weg om ons doel te bereiken. 6

8 DE KLEUTERS OP BEZOEK BIJ DE TANDARTS 7

9 2. EVALUATIE SCHOOLJAAR In de paragrafen 2.1 t/m 2.3 staan de feitelijke evaluaties en effecten van de verbeteracties beschreven. Voor de procesevaluatie verwijs ik u naar het schooljaarverslag De nut en noodzaak en de SMART-criteria van deze verbeteracties kunt u terugvinden in ons schoolplan , hoofdstuk 5, 5.4. Naast de beschreven evaluaties hebben wij ook het volgende gerealiseerd om onze kwaliteit te verhogen: TECHNIEK: Jong geleerd is oud gedaan. Onze maatschappij heeft grote behoefte aan geschoolde mensen op het gebied van wetenschap en technologie en het is dus belangrijk om kinderen hier al vroeg mee in aanraking te brengen. Bovendien blijkt techniek een heel goede manier om kinderen én leerkrachten te motiveren en actief bij techniek-onderwijs te betrekken. Als extra impuls voor techniekonderwijs hebben wij dit jaar er ook voor gekozen om mee te doen aan het driejarige project De TechniekCoach, waarbij leerkrachten onder begeleiding van een ervaren coach de benodigde techniekervaringen opdoen. Dit gebeurt op techniekdagen waarbij de kinderen van groep 5 t/m 8 genieten van een uitgebreid aanbod. Sport (Active Living-project) Dit schooljaar hebben we kennisgemaakt met meerdere sporten in de vorm van uitgebreide clinics. Zo hebben de kinderen kennisgemaakt met judo en hockey. Ook hebben we een Fun Factory Golf gehad. Op 25 april hebben we wederom deelgenomen aan de Koningsspelen. Deze spelen zijn i.s.m. CIOS te Sittard georganiseerd. De groepen 7 en 8 hebben daarnaast in juni meegedaan aan de Active Living spelen. Begin schooljaar hebben we de kleuterspeelplaats aangepakt. Deze is veranderd in een verkeersspeelplaats. Op de woensdagmiddagen hebben wij een naschools sportaanbod gerealiseerd voor de kinderen van de groepen 7 en 8. 8

10 CULTUUR: Wij hebben meegedaan aan het cultuurevenement: Meerssen, in de ban van, waarbij kinderen hebben kennis gemaakt met de talenten van Meerssense kunstenaren. Ook zijn de kinderen zelf hierbij actief geweest. Helaas is de subsidie van de provincie en gemeente beëindigd, waardoor we minder budget voor cultuur over hielden. De groepen 1, 3, 5 en 7 hebben meegedaan aan het cultuurprogramma van Moerveld. Een programma wat in de rode draad alle doelen van cultuur dekt. Samen met een kunstenaar hebben we een schoolbreed project GELUK gehad, waarbij met name de schilderkunsten aan bod zijn gekomen. De resultaten hiervan zijn zichtbaar binnen school. De kijkavond heeft in ditzelfde thema gestaan, waarbij meerdere kunstuitingen aan bod zijn gekomen. VEILIGHEID I.s.m. HALT hebben wij een veiligheidsplan opgesteld dat voldoet aan de kwaliteitseisen. De protocollen en documenten zijn geactualiseerd en direct inzichtelijk t.b.v. opvolging bij calamiteiten. Ook het preventieve karakter is in het veiligheidsplan voorzien. Daarnaast is de Risico- en Inventarisatie Evaluatie opnieuw afgenomen. ACTIEF BURGERSCHAP Op diverse wijzen heeft het bevorderen van actief burgerschap weer plaatsgevonden. Zo heeft de kidscorner voor het tweede achtereenvolgende jaar goed gefunctioneerd. Ook is er kennis gemaakt met andere culturen (o.a. dankzij Global Exploration) en gebruiken. OMGAAN MET KRIMP: Vanwege de huidige prognoses en de beleidsnotitie omgaan met krimp van INNOVO is in 2011/2012 vooralsnog besloten dat Op t Hwagveld autonoom verder zal gaan. Er is vanwege financiële en kwalitatieve redenen geen noodzaak hierop direct actie te zetten. Wel denken wij dat het goed zou zijn om de schaalgroottes van een fusie te kunnen benutten. De gemeente Meerssen heeft een unilocatie Gansbeek Hwagveld De Lindegaerd in haar huisvestingsplan opgenomen. Hiervoor zijn echter nog geen concrete uitwerkingen. Wel zoeken wij elkaar steeds meer op in de samenwerking, zowel formeel als informeel. Denk hierbij aan bijv. nascholingen voor leerkrachten, de gezamenlijke carnavalsactiviteit, uitlenen van materialen aan elkaar, enz. Dit alles om voor het Meerssense kind een fijne basisschoolperiode te verzorgen. 9

11 EDUCATIEVE PARTNERS Team Op t Hwagveld heeft een training Gesprekstechnieken gevolgd bij Brouwers & de Smet. Het vergaren van kennis en oefenen van vaardigheden in teamverband dient ertoe te leiden dat leerkrachten zich prettiger voelen bij het voeren van gesprekken met een lastiger onderwerp. SAMENHANGENDE ARRANGEMENTEN: In schooljaar zijn we gestart met VVE-thuis i.s.m. de peuterspeelzaal. Dit programma bewerkstelligt structurele ouderbetrokkenheid en opvoedingsondersteuning in de voorschoolse periode. Dit heeft effect op de latere schoolresultaten van kinderen. VVE Thuis wil de onderwijskansen van peuters en kleuters vergroten door: het bevorderen van hun taal- en denkontwikkeling, met het accent op het vergroten van de woordenschat; het bevorderen van een ondersteunend en stimulerend gezinsklimaat In schooljaar zijn er zes thema s VVE-thuis aangeboden, inclusief de ouderbijeenkomsten. Sinds 1 aug is de peuterspeelzaal IN school getrokken. Zij huurt twee lokalen. Dit bevordert onze samenwerking aanzienlijk. Samen zijn we, naast VVE-thuis, ook de afstemming aan het zoeken in het kader van VVE. 2.1 VERBETERACTIE 1 PROGRAMMALIJN: WERKPROCES 04: EIGENTIJDS LEREN DIFFERENTIATIE IN INSTRUCTIE EN VERWERKING Concreet: Elk kind is verschillend. Het ene kind leert heel snel, een ander kind kan over het algemeen goed meekomen, weer een ander kind heeft extra tijd en hulp nodig. Het is daarom belangrijk elk kind die zorg te geven die het nodig heeft. Om dat te realiseren wordt door middel van een leerlingvolgsysteem de ontwikkeling van alle leerlingen gevolgd. Bij convergente differentiatie is er een minimumdoel voor de hele groep. De klas is in drie niveaus verdeeld: een minimumniveau, een basisniveau en een hoger niveau. Alle leerlingen doen mee aan de klassikale instructie. Daarna gaan de kinderen de leerstof zelfstandig verwerken, zodat de leerkracht tijd heeft om de zwakke leerlingen verlengde instructie te geven. Voor de meer- en hoogbegaafde kinderen is er verdiepingsstof. Convergente differentiatie heeft hoge verwachtingen van zorgleerlingen. Zij worden niet bij voorbaat opgegeven of op een eigen leerlijn gezet. Het nadeel van een eigen leerlijn is dat de instructietijd voor de zorgleerlingen relatief kort is, terwijl convergente differentiatie de instructietijd voor deze leerlingen juist verlengt. 10

12 Beoogd resultaat IN 2015 Algemeen: De leerkracht stemt de instructie af op relevante verschillen tussen leerlingen. De leerkracht stemt de leertijd per leer- en/of ontwikkelingsgebied op groepsniveau af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. De leraar stemt de hoeveelheid leertijd af op de onderwijsbehoefte van de leerling. Genomen maatregelen IN De leerkrachten van de onderbouw hebben een verdiepingsslag gemaakt middels nascholing en coaching met de volgende doelstellingen: - De leerkrachten weten hoe differentiatie op een spelende wijze kan worden toegepast in de kleutergroepen. - De leerkrachten weten in de organisatie preventief en curatief te werken aan differentiatie in instructie en verwerking. - Er zijn afspraken gemaakt in de onderbouw hoe differentiatie in instructie en verwerking + afstemming leertijd wordt toegepast. Monitoring op prestatie-indicatoren Instructie in de basisvaardigheden is opgebouwd volgens het effectieve directe instructiemodel. PLAN DO CHECK ACT De leerkracht stemt de instructie af op relevante verschillen tussen leerlingen. PLAN DO CHECK ACT De leerkracht stemt de verwerkingsopdrachten af op relevante verschillen tussen de leerlingen. PLAN DO CHECK ACT De leerkracht initieert feedback over het verloop van de les. PLAN DO CHECK ACT 11

13 Effecten Hoewel de einddatum van deze koers in 2015 staat gepland, mogen we al spreken van effecten voor de werkprocessen: Differentiatie in instructie en verwerking en Afstemmen leertijd : Alle leerkrachten zijn competent om in het lesgeven de benodigde aandacht aan ALLE kinderen te geven; de kinderen die een grotere zorgvraag hebben tot kinderen die geen zorgvraag hebben. OOK de kinderen die zich naar verwachting ontwikkelen krijgen hun aandacht in de les, ondanks de soms grote groepen. Voor (nagenoeg) alle kinderen is in het directe instructiemodel onderwijs op maat. In de VCB wordt specifiek aandacht besteed aan de groepsbehoefte en benodigde groepsontwikkeling. De intern begeleidster bespreekt de groepsdoelen en monitort deze. 2.2 VERBETERACTIE 2 PROGRAMMALIJN: PASSEND ONDERWIJS WERKPROCES 08: PLANMATIG HANDELEN Concreet: Om de ontwikkeling van leerlingen systematisch te kunnen volgen (en hierop passende interventies in te zetten) is de signalering en analyse van een mogelijk hiaat in de leerontwikkeling noodzakelijk. Bij deze analyse is het belangrijk te achterhalen of de leerling de strategie/de regels niet kent, of de leerling de strategie/de regels niet kan onthouden en/of toepassen of dat de leerling het inzicht mist om de strategie/de regels in te zetten (werkgeheugen). Vervolgens is het van belang in kaart te brengen wat de behoeften van de leerling zijn, wat risicovolle en beschermende factoren zijn en hoe de afstemming op leerstof en leertijd zal plaatsvinden binnen de individuele of groepsgerichte aanpak. Hierop volgend wordt de doelstelling geformuleerd, welke bestaat uit het gewenste vaardigheidsniveau (score) en de wijze waarop de leerling het hiaat kan oplossen (bijv. welke strategie gaat de leerling gebruiken). Daarna vindt de uitvoering plaats. Beoogd resultaat IN 2015 Algemeen: De school volgt systematisch de ontwikkeling van de leerlingen en zorgt voor passende interventies bij geconstateerde onderwijsbehoeften om de geformuleerde streefdoelen te bereiken. 12

14 Genomen maatregelen IN Goed onderwijs en goede ondersteuning en begeleiding in de klas valt of staat met de leraar. De verdere ontwikkeling van leerkrachten is erg belangrijk voor passend onderwijs. Een belangrijk onderdeel bij de verdere ontwikkeling is omgaan met verschillen in de klas. Het kabinet stimuleert leraren om zich steeds weer bij te scholen. Deze gelden zitten in de prestatiebox en worden ingezet voor o.a. nascholing. Daarnaast tellen wij nu vier LB-leerkrachten (functiemix) op de volgende specialismen: - Taal/lezen - Gedrag* - Het jonge kind - Coachen en Begeleiden * proefbenoeming Het team heeft het schoolondersteuningsprofiel opgesteld, welke is afgestemd met de schooladviescommissie en is geaccordeerd door de medezeggenschapsraad. In schooljaar is ons beleid (hoog)begaafdheid in uitvoering gegaan. Monitoring op prestatie-indicatoren De school plant onderwijs en zorg. PLAN DO CHECK ACT De school organiseert onderwijs en zorg. PLAN DO CHECK ACT De school signaleert en analyseert onderwijs en zorg. PLAN DO CHECK ACT De school actualiseert onderwijs en zorg. PLAN DO CHECK ACT Effecten De volgende effecten zien wij op school: Het schoolondersteuningsprofiel geeft inzicht in de zorg die Op t Hwagveld kan bieden. Daarbij is basiszorg de eerste vereiste. Hieraan dienen wij minimaal te kunnen voldoen. Ook is het belangrijk dat het hebben van een LB-specialisme nog niet betekent dat een school aan bepaalde extra zorgbehoeften kan voldoen. Hiertoe zullen wij in doorlopende lijn van groep 1 t/m 8 het gehele team bekwaam moeten hebben. Dit vraagt om nascholing, coaching en begeleiding, aanpassing in de zorgstructuur (handelingsgericht arrangeren), aanpassing in het curriculum (werken met leerroutes), maar vooral om de mentale modellen om deze leerlingen in het toekomstig onderwijs op reguliere scholen les te geven. 13

15 2.3 VERBETERACTIE 3 PROGRAMMALIJN: PASSEND ONDERWIJS + SAMENHANGENDE ARRANGEMENTEN WERKPROCES 10: WERKPROCES 11: PLANMATIG HANDELEN; AFSTEMMING MET EDUCATIEVE PARTNERS Concreet: Sinds het schooljaar zijn de peuterspeelzaal Olleke Bolleke en bs Op t Hwagveld een VVE-koppel. Na het realiseren van de warme overdracht hebben we als volgende speerpunt VVE Thuis genomen. VVE Thuis biedt ouders en kinderen VVE activiteiten voor de thuissituatie. Deze activiteiten sluiten aan bij VVE programma's zoals De nieuwe Schatkist en Speelplezier. Hierdoor komen woorden, begrippen en andere leerinhouden zowel op de peuterspeelzaal en de basisschool als ook thuis aan de orde. Wat houdt VVE Thuis in? VVE Thuis bestaat uit themaboekjes voor de ouders met elk acht activiteiten, zoals voorlezen, liedjes, puzzels, knutselen en bewegen. Er worden per jaar minimaal zes thema s aangeboden. Bij ieder nieuw thema wordt een ouderbijeenkomst georganiseerd. Tijdens deze bijeenkomst krijgen ouders informatie over het thema en leren ze hoe ze ermee kunnen werken. Al doende komen de ontwikkeling van het kind en de omgang tussen ouder en kind aan de orde. Vervolgens gaan de ouders thuis met hun kind spelen, praten en lezen. 14

16 Beoogd resultaat IN 2015 Algemeen: - het bevorderen van de taal- en denkontwikkeling, met het accent op het vergroten van de woordenschat; - het bevorderen van een ondersteunend en stimulerend gezinsklimaat Genomen maatregelen IN De leerkrachten worden door O2 begeleid in het verzorgen van de ouderbijeenkomsten. De VVE-coördinator heeft structureel werkoverleg met de coördinator van Olleke Bolleke om de acties voor dit doel af te stemmen. Monitoring op prestatie-indicatoren Minimaal 80% van de VVE-ouders volgen 80% van de ouderbijeenkomsten. PLAN DO CHECK ACT Effecten In overleg met de ouders is gekozen om de bijeenkomsten s middags te laten plaatsvinden. Dit naar aanleiding van een bijeenkomst s avonds waarbij weinig ouders present waren. De middagbijeenkomsten zijn constructief en goed voorbereid door de leerkracht. Een aantal VVE-ouders bereiken we echter niet. Dit is jammer, omdat de opzet juist voor hen bedoeld is. Meerdere interventies hebben nog niet geleid tot een hogere deelname van de VVE-ouders. De ouders (ook niet-vve) zijn tevreden over de bijeenkomsten. We zien vaak dezelfde ouders terugkeren. Zij gaan volop mee in het programma. De VVE-thuis opzet is nog te kortdurend om al te spreken van valide opbrengstgegevens. 15

17 JUDO-CLINICS PROJECT ACTIVE LIVING 16

18 3. VERBETERACTIES Voor het jaarplan worden de doelen genoemd in het schoolplan concreter uitgewerkt. Afhankelijk van de omvang en intensiteit beperkt de school de uitwerking tot onderstaand overzicht of is de implementatie in een projectplan/begeleidingsplan uitgewerkt. De jaarlijks terugkerende bezigheden, in het kader van reguliere kwaliteitszorg of het aanschaffen van een methode e.d. zijn niet in dit plan opgenomen. Alleen de verbeteracties op teamniveau, die een grotere invloed op de onderwijskwaliteit van Op t Hwagveld hebben, zijn hier opgenomen. Balanced Scorecard (innovatie en groei perspectief versus interne werkprocessen perspectief) PROGRAMMALIJN: WERKPROCES 10: WERKPROCES 08: PASSEND ONDERWIJS AANNAMEBELEID, IN- EN UITSCHRIJVING PLANMATIG HANDELEN Algemeen doel m.i.v. 1 aug. 2014: De school neemt kinderen aan waarvoor zij Passend Onderwijs kan bieden. De school geeft zo goed mogelijk onderwijs aan deze kinderen, ongeacht de extra zorgbehoefte. KSF PI Norm Verbeteracties Budget Onderwijszorgprofiel Aannamebeleid Ieder kind krijgt een passende onderwijsplek; zichtbaar in de klapper aanmeldingen Vanaf 1 aug bieden wij een passende onderwijsplek aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Aanname-beleid kent minimale eisen zoals in de kolom rechts beschreven Monitoren van het onderwijszorgprofiel. Vanaf 1 augustus 2014 is het aannamebeleid aangepast met het volgende: - Ouders melden hun kind schriftelijk aan. Dit doen zij minimaal 10 weken voordat het nieuwe schooljaar begint. Daarbij geven zij aan dat hun n.v.t. 17

19 kind extra ondersteuning nodig heeft. - Binnen 6 weken beslist de school of het kind kan worden toegelaten. Deze periode kan eenmaal met maximaal 4 weken worden verlengd. - Als het kind niet kan worden toegelaten, moet de school (of het schoolbestuur) een passende onderwijsplek op een andere school zoeken. Dat kan een gewone school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk daarbij is dat een goede balans wordt gevonden tussen de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Opbrengstgericht werken HGA of OPP Het budget voor passend onderwijs wordt efficiënt en effectief ingezet om de zorgleerling onderwijs op maat te kunnen bieden. De besteding is transparant en zichtbaar. Het lgf is niet bedoeld voor zorg, maar uitsluitend voor onderwijsdoeleinden. Budget SWV extra zorg Samenwerking met educatieve partners SWV en INNOVO Zorg- en Adviesteam (ZAT) Doelstelling realiseren zoals is vastgelegd in OPP De extra ondersteuning voor leerlingen met een beperking of met een extra zorgbehoefte is goed afgestemd met de ondersteuning vanuit het bredere jeugdzorgdomein die de gemeente biedt in het kader van jeugdzorg en maatschappelijke ondersteuning: één kind, één gezin, één plan. n.v.t. 18

20 Professionalisering Nascholingsplan en individuele opleidingen vanuit Lerarenbeurs Quotum LBfunctiemix is behaald De school beschikt over verdiepte en verbrede kennis van een sluitende zorgaanpak binnen de kaders van het onderwijszorgprofiel van Op t Hwagveld. Lerarenbeurs en/of nascholingsgelden Preventief werken aan gedrag Evaluatie en bijstellen inzet PAD-leerplan PAD-lessen worden gegeven zoals voorgeschreven; positieve gedragsbenadering wordt gestimuleerd. Uit een check in is gebleken dat er een diversiteit is ontstaan in het gebruik van de PAD-methode. De gedragsbenadering dient te worden benadrukt. Waar wenselijk middels nieuwe inzichten op dit terrein, bijv door inzetten van Kids Skills PBS (Positive Behavior Supports) of KiVa kritische succesfactoren: Leerlingbegeleiding, beleid, planmatig werken/zorgstructu ur, ouderbetrokkenheid, acceptatie, gedragsmanagement, gedifferentieerd en adaptief leren, flexibel curriculum, toegankelijke ruimtes en afgestemde materialen Zorg volgens werkproces en inspectieindicatoren Voor het schoolplan is een prioritering gemaakt om ons sterker te maken voor passend onderwijs Een werkgroep zal de 12 kritische succesfactoren gaan bekijken en beoordelen. Er wordt gebrainstormd en er wordt een sterkte en zwakteanalyse gemaakt. Aan de hand van de resultaten zullen richtinggevende uitspraken worden gedaan voor het schoolplan Scholing Zorgstructuur Max 5 individuele handelingsplannen per groep Onder begeleiding van Pierre Wolters leren werken met groepsplannen (analyse, doelstelling en uitvoering)

21 Kwaliteitsmeting: Documentanalyse: HGA s en OPP s Schoolgids en Intakeformulier Inschrijfformulier Leerlingdossier Onderzoeksgegevens PROGRAMMALIJN: PASSEND ONDERWIJS + SAMENHANGENDE ARRANGEMENTEN WERKPROCES 10: WERKPROCES 11: PLANMATIG HANDELEN; AFSTEMMING MET EDUCATIEVE PARTNERS Algemeen doel: het bevorderen van de taal- en denkontwikkeling, met het accent op het vergroten van de woordenschat; het bevorderen van een ondersteunend en stimulerend gezinsklimaat KSF PI Norm Verbeteracties Budget Samenwerking met Olleke Bolleke VVE-Thuis Afstemming in leerstof, pedagogische en didactische benadering CITO LVS Doorlopende lijn in leerstof (m.n. woordenschat) peuters groep 4 Afspraken rondom pedagogische en didactische benadering Minimaal 80% van de VVE-ouders volgen 80% van de ouderbijeenkomsten. In koppeloverleg wordt een plan van aanpak gemaakt om de doelstellingen van VVE te realiseren. De leerkrachten worden door O2 begeleid in het verzorgen van de bijeenkomsten. De VVEcoordinator heeft structureel werkoverleg met de Scholing en materialen worden gesubsidieerd door de gemeente. 20

22 coördinator van Olleke Bolleke om de acties voor dit doel af te stemmen. Kwaliteitsmeting: Documentanalyse: Schoolgids CITO LVS Ouderbijeenkomsten 21

23 4. BEKWAME PROFESSIONALS We leren met, van en door elkaar. In de professionele cultuur waarin ons team samenwerkt delen we kennis en bespreken we vaardigheden om diverse expertises niet kwetsbaar te maken, maar eigen te maken binnen ons team. De bouw- en werkvergaderingen worden vanuit deze gedachte verricht. Nascholing Inhoud: Wie? Kosten? BHVherhalingscursus (Smit & Partouns) MASTERopleiding Gedrag De volgende onderdelen worden behandeld tijdens de cursus herhaling BHV: Verlenen van Eerste hulp; Kennis vergaren van belangrijke brandpreventie; Maatregelen en voorzieningen; Beperking en bestrijding van een beginnende brand; Communicatie; Oefening met slachtoffers Een leerkracht volgt de 2-jarige Master-opleiding van GEDRAG. 3 pp 300,00 1 pp Lerarenbeurs Gedrag De gedragsbenadering dient te worden benadrukt. Waar wenselijk middels nieuwe inzichten op dit terrein, bijv door inzetten van Kids Skills PBS (Positive Behavior Supports) of KiVa. Gehele team 2000 O2 VVE-thuis scholingsprogramma Lkr groepen 1 en 2 + IB-er Gesubsidieerd door gemeente Consultatie Consultatie in zorgadviesteam door 1 e lijnspsycholoog IB-ers en lkr Pierre Wolters Werken met groepsplannen team 900 Totaal: 5700,00 22

24 5. FINANCIEEL KADER brinnr SCHOOL 11dj basisschool op 't Hwagveld aantal leerlingen: aantal leerlingen inclusief 3% regeling: normatief aantal groepen 6,00 6,00 6,00 6,00 3 Baten schooljaar (Rijks)bijdrage OCW Overige overheidsbijdragen Overige baten Totaal baten (A) Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige instellingslasten Leermiddelen (PO) Totaal lasten (B) beschikbaar budget voor personeel Personele lasten exploitatieresultaat

Inhoud. Voorwoord 3. Inleiding 4. Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 5

Inhoud. Voorwoord 3. Inleiding 4. Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 5 1 Inhoud Voorwoord 3 Inleiding 4 Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 5 Schooljaarplan 2015-2016 7 Verbeteractie 1 Communicatie met ouders 8 Verbeteractie 2 Zelfverantwoordelijk leren 9 Verbeteractie

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding 3. Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 4

Inhoud. Inleiding 3. Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 4 1 Inhoud Inleiding 3 Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 4 Schooljaarplan 2015-2016 5 Verbeteractie 1 Sociaal emotionele ontwikkeling 6 Verbeteractie 2 Schoolpositionering en marketing 8

Nadere informatie

WIJ LEREN MET JOU. WIJ WIJ LEREN WIJ LEREN MET MET JOU LEREN WIJ t RENDAL

WIJ LEREN MET JOU. WIJ WIJ LEREN WIJ LEREN MET MET JOU LEREN WIJ t RENDAL Terugblik op het schooljaar 2012-2013 (jaarverslag) Het afgelopen schooljaar hebben we planmatig gewerkt om onze gestelde doelen te realiseren. Ook hebben we ervoor gezorgd dat de borgingsonderwerpen onze

Nadere informatie

2. Waar staat de school voor?

2. Waar staat de school voor? 2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 17YV00 OBS De Marke

Schoolondersteuningsprofiel. 17YV00 OBS De Marke Schoolondersteuningsprofiel 17YV00 OBS De Marke Toelichting Met dit schoolondersteuningsprofiel willen wij in beeld brengen welke (extra) ondersteuning wij onze leerlingen bieden. Ook geven wij aan welke

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding 3. Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 4

Inhoud. Inleiding 3. Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 4 1 Inhoud Inleiding 3 Samenvatting ontwikkelpunten schoolplan 2015-2019 4 Schooljaarplan 2015-2016 5 Verbeteractie 1 Sociaal emotionele ontwikkeling 6 Verbeteractie 2 Zorgstructuur 8 Verbeteractie 3 Anders

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

Checklist bij 'Een doorgaande lijn PO - VO voor hoogbegaafde leerlingen'

Checklist bij 'Een doorgaande lijn PO - VO voor hoogbegaafde leerlingen' Checklist bij 'Een doorgaande lijn PO - VO voor hoogbegaafde leerlingen' 3.1 Het management Op managementniveau worden zeven standaarden onderscheiden, die elk een aantal indicatoren omvatten. Na het scoren

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ BASISSCHOOL MISTE CORLE Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 18ZG Onderzoek uitgevoerd op : 3 november 2009 Rapport vastgesteld te Zwolle op 30 maart 2010 HB 2811938/9

Nadere informatie

School Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014

School Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014 De Startbaan - 2 oktober 214 1B. Onderwijskundig concept van de school Onderwijskundig concept van de school Onze school zet de laatste jaren in op kwaliteitsgericht coachen. Daarbij gaan we uit van de

Nadere informatie

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg op OBS De Springplank Kwaliteit Voor de directeur zijn het schoolplan, de schoolgids en het schooljaarverslag / -plan van school de belangrijkste

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 04TL00 Chr Basissch It Twaspan

Schoolondersteuningsprofiel. 04TL00 Chr Basissch It Twaspan Schoolondersteuningsprofiel 04TL00 Chr Basissch It Twaspan Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 06RQ00 RK Basisschool De Kabas

Schoolondersteuningsprofiel. 06RQ00 RK Basisschool De Kabas Schoolondersteuningsprofiel 06RQ00 RK Basisschool De Kabas Inhoud Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht

Schoolondersteuningsprofiel. 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht Schoolondersteuningsprofiel 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht Inhoudsopgave Toelichting 3 DEEL I INVENTARISATIE 6 1 Typering van de school.7 2 Kwaliteit basisondersteuning 7 3 Basisondersteuning

Nadere informatie

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren.

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Basisschool De Buitenburcht Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Dit is de beknopte versie van het schoolplan 2015-2019 van PCB de Buitenburcht in Almere. In het schoolplan

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel Naam school: De Singel Datum besproken in Team 21 april 2015 Datum advies MR 19 mei 2015 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Inhoudsopgave Schoolondersteuningsprofiel 04NS00 Christelijke Montessorischool Toelichting... 3! DEEL I! INVENTARISATIE... 6! 1! Typering van de school... 7! 2! Kwaliteit basisondersteuning... 7! 3! Basisondersteuning...

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel Naam school: Kennedyschool Datum besproken in Team 24-11-2014 Datum advies MR 25-11-2014 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. de Teldersschool

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. de Teldersschool RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK de Teldersschool Plaats : Leiden BRIN nummer : 15KV C1 Onderzoeksnummer : 274471 Datum onderzoek : 24 maart 2014 Datum vaststelling : 2 juli 2014 Pagina 2 van

Nadere informatie

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel Naam school: Datum besproken in Team CBS Het Bastion 17-09-2013 (MT) Datum advies MR 02-12-2013 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel van Hugo de Grootschool De Basis

Schoolondersteuningsprofiel van Hugo de Grootschool De Basis Schoolondersteuningsprofiel van Hugo de Grootschool De Basis Schooljaar 014-015 VRAGENLIJST (DEEL ) UITERSTE INLEVERDATUM 1--014 Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 OBS De Kameleon 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Kameleon. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo.

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder

Nadere informatie

Uw schoolondersteuningsprofiel

Uw schoolondersteuningsprofiel Uw schoolondersteuningsprofiel Moment van opstellen 2012/08/01 1 e tussenevaluatie 2014 11 18 Typering van onze school De Klankhof/ 't Kofschip zijn twee kleine, sfeervolle locaties met een veilige sfeer

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Cosmicus Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 15XZ C1 Onderzoeksnummer : 281806 Datum onderzoek : 16 februari 2015 Datum vaststelling : 17 mei 2015

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool Pius X 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Pius X. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs Kallenkote Plaats : Kallenkote BRIN-nummer : 13ZM Onderzoeksnummer : 122102 Datum schoolbezoek : 6 januari 2011 vastgesteld te Zwolle op : 14 februari

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Dr. Albert Schweitzer. Het SOP is tot stand gekomen met door de monitor basisondersteuning,

Nadere informatie

KWALITEITSKAART. 1-Zorgroute. Opbrengstgericht werken

KWALITEITSKAART. 1-Zorgroute. Opbrengstgericht werken KWALITEITSKAART Opbrengstgericht werken PO Deze kaart biedt een aantal indicatoren om bij de uitvoering van de stappen uit 1-zorgroute op groepsniveau en op schoolniveau de kwaliteit te monitoren en te

Nadere informatie

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling

Nadere informatie

JAARPLAN OBS De Driehoek

JAARPLAN OBS De Driehoek JAARPLAN OBS De Driehoek 2015 2016 OBS De Driehoek Jan van Rixtelstraat 26 5735 GA Aarle-Rixtel 0492-383 003 info@3hoek.nl 2 Onderwijskundig jaarplan 2015-2016 Jaar 2015-2016 School OBS De Driehoek Schoolleider

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK OP OBS OETKOMST IN KOLHAM

RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK OP OBS OETKOMST IN KOLHAM RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK OP OBS OETKOMST IN KOLHAM Plaats : Kolham BRIN-nummer : 13DT Onderzoek uitgevoerd op : 22 juni 2010 Rapport vastgesteld te Groningen: 13 september

Nadere informatie

Definitieve versie 1 mei 2015

Definitieve versie 1 mei 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel CBS Onze Wereld Algemene gegevens School CBS Onze Wereld BRIN 08UY Directeur Mevr. T. Terheijden Adres Cornelis Danckertstraat 34 Telefoon 010-4205293 E-mail

Nadere informatie

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Lia van Meegen Kwaliteitsbeleid Wettelijk kader: inspectie Kwaliteitsbeleid op twee niveaus: Niveau van het swv Niveau afzonderlijke besturen en scholen Kwaliteitszorg

Nadere informatie

Bijlage 2. Basisondersteuning binnen SWV Groningen Ommelanden

Bijlage 2. Basisondersteuning binnen SWV Groningen Ommelanden Bijlage 2. Basisondersteuning binnen SWV Inleiding Het samenwerkingsverband dient te bepalen wat het niveau van de basisondersteuning is. Hiermee wordt bedoeld wat elke school tenminste in huis dient te

Nadere informatie

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende

Nadere informatie

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel IKC Tijstroom april 2014 2

Inhoud. 1. Inleiding. School-ondersteuningsprofiel IKC Tijstroom april 2014 2 Inhoud 1. Inleiding 2. Schoolgegevens 3. Ambitie 4. Leerlingpopulatie 5. Onderwijsconcept 6. Basisondersteuning 7. Onderwijsarrangementen 8. Onderwijs- en Vormingsrendement 9. Passend onderwijs 10. Conclusies

Nadere informatie

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP KATHOLIEK BASISONDERWIJS HENGELO-ZUID

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP KATHOLIEK BASISONDERWIJS HENGELO-ZUID DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP KATHOLIEK BASISONDERWIJS HENGELO-ZUID Plaats : Hengelo Ov BRIN-nummer : 17PI Onderzoeksnummer : 118305 Datum schoolbezoek : 22

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016 Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016 Naam school: De Fontein Leerlingaantal: 270 Klassendeler: 25 Brinnummer: 24 DX De Fontein is een groeiende, moderne, Christelijke basisschool.

Nadere informatie

onderwijs, de ontwikkelingen op een rij

onderwijs, de ontwikkelingen op een rij onderwijs, de ontwikkelingen op een rij Veel scholen zijn begonnen met het werken met groepsplannen. Anderen zijn zich aan het oriënteren hierop. Om groepsplannen goed in te kunnen voeren is het belangrijk

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel Naam school: Montessorischool ZieZo Datum besproken in Team 18-09-2013 Datum advies MR 03-12-2013 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning

Nadere informatie

Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden

Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van : Jenaplan Christelijke Basisschool

Nadere informatie

Onderzoek naar de kwaliteitsverbetering bij. Christelijke Speciale basisschool De Branding

Onderzoek naar de kwaliteitsverbetering bij. Christelijke Speciale basisschool De Branding RAPPORT VAN BEVINDINGEN Onderzoek naar de kwaliteitsverbetering bij Christelijke Speciale basisschool De Branding Plaats : Spijkenisse BRIN-nummer : 23XL Onderzoeksnummer : 123530 Datum schoolbezoek :

Nadere informatie

VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013. Gymnasium Felisenum

VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013. Gymnasium Felisenum VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013 Gymnasium Felisenum Plaats : Velsen-Zuid BRIN-nummer : 20DG Onderzoeksnummer : 150930 Datum onderzoek : 17-18 januari 2013 Datum vaststelling : 18 december 2012-14 maart

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Pantarijn (18UM00) Pantarijn 18UM00 Directeur Bert - Hoogwerf Adres Dubbelstraat 6 3073 LG ROTTERDAM Telefoon 0104851184

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Steven Stemerding Algemene gegevens School Steven Stemerding BRIN 12GJ Directeur Marloes Snel Adres Slingeplein 10 Telefoon 010-4808635 E-mail Bestuur Basisondersteuning

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK Basisschool De Wegwijzer Plaats : Leidschendam BRIN-nummer : 11JD C1 Onderzoeksnummer : 196707 Datum onderzoek : 11 juni 2013 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL DOMINICUS SAVIO

RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL DOMINICUS SAVIO VVE-RAPPORT RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL DOMINICUS SAVIO Locatie(s) : Brinnr. :10HB Plaats :3842 EH Harderwijk Onderzoeksnummer :16225 Datum

Nadere informatie

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 STRATEGISCH BELEIDSPLAN Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Missie en Visie... 3 Missie... 3 Visie... 4 Visie op onderwijs... 5 Speerpunten onderwijs:... 5 Visie

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 14QN00 IBS De Twamester

Schoolondersteuningsprofiel. 14QN00 IBS De Twamester Schoolondersteuningsprofiel 14QN00 IBS De Twamester Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. de Erasmusschool

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. de Erasmusschool RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij de Erasmusschool Plaats : 's-gravenhage BRIN-nummer : 19NZ Onderzoeksnummer : 120923 Datum schoolbezoek : 22 november 2010 Rapport vastgesteld te Zoetermeer

Nadere informatie

Bijeenkomst Passend Onderwijs Nuwelijn najaar 2012

Bijeenkomst Passend Onderwijs Nuwelijn najaar 2012 Bijeenkomst Passend Onderwijs Nuwelijn najaar 2012 Stelling 1 Door de invoering van Passend onderwijs krijgen we steeds meer kinderen met extra zorg in de reguliere klas. Eens Oneens Stelling 2 Met de

Nadere informatie

Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de mate waarin wij onze resultaten hebben behaald. Ton Huiskamp (directeur) P a g i n a 1

Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de mate waarin wij onze resultaten hebben behaald. Ton Huiskamp (directeur) P a g i n a 1 Jaarverslag 2013-2014 obs De Bogen VOORWOORD In dit verslag van obs de Bogen treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel van kbs de Kringloop, 15OV St. Delta, Arnhem

Schoolondersteuningsprofiel van kbs de Kringloop, 15OV St. Delta, Arnhem Breezandpad 7 6843 JM Arnhem Schoolondersteuningsprofiel van kbs de Kringloop, 15OV St. Delta, Arnhem Schooljaar 2014-2015 SchoolOndersteuningsProfiel mrt 2014 PassendWijs de Kringloop 15OV Pagina 1 Deel

Nadere informatie

ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE

ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE Onderwijs zoals we dat vroeger kenden, bestaat al lang niet meer. Niet dat er toen slecht onderwijs was, maar de huidige maatschappij vraagt meer van de leerlingen

Nadere informatie

1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe.

1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe. 1. Uitgangspunten HGW 2. Reflectie 3. Communicatie Implementatie HGW-OGW Leerkrachten Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 1.1. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten van HGW niet maar passen deze (gedeeltelijk)

Nadere informatie

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 RKBS De Hoeksteen Braillestraat 2 1561 JP Krommenie T: 075-6284336 E: info@de-hoeksteen.nl Schoolplan De Hoeksteen 2015-2019. Pagina 1 Inleiding. Hier treft u

Nadere informatie

Schoolplan 2012 2013

Schoolplan 2012 2013 Schoolplan 2012 2013 RK Josefschool Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan Eenheid in Verscheidenheid 2012-2016 Stichting R.K. Primair Onderwijs Culemborg Schoolplan Josefschool Schooljaar 2012-2013

Nadere informatie

Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider

Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Opbrengst-en handelingsgericht werken Ad Kappen, Gerdie Deterd Oude Weme Programma 16.00 16.15 17.30 17.45 18.30 20.30 opening Marielle lezing ogw

Nadere informatie

De leerkrachten willen de kinderen het gevoel geven van veiligheid en geborgenheid.

De leerkrachten willen de kinderen het gevoel geven van veiligheid en geborgenheid. 1. Doelen van ons onderwijs De Burchtgaarde wil bereiken dat ieder kind via een ononderbroken leer-en ontwikkelingsproces, die kennis en vaardigheden verwerft die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel PCB Westpunt Algemene gegevens School PCB Westpunt BRIN 10QX02 Directeur Dhr.I.van Wijngaarden Adres Foeliestraat 16 Telefoon 010-4161435 E-mail administratie@pcbwestpunt.nl

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 14GF00 De Zeester

Schoolondersteuningsprofiel. 14GF00 De Zeester Schoolondersteuningsprofiel 14GF00 De Zeester Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool De Arnhorst Velp 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Arnhorst in Velp. Iedere school stelt een

Nadere informatie

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE.

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE. De aanpak op schoolniveau: Indicator Doel Actie/middel Tijdpad Wie Resultaat Professionalisering Tussenevaluatie /borging Condities Scholing VVE. Ouders De leerkrachten van de vroegschoolse zijn VVE-geschoold.

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool 't Palet

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool 't Palet RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool 't Palet Plaats : Groenlo BRIN-nummer : 06CT Onderzoeksnummer : 125052 Datum schoolbezoek : 24 januari 2012 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Woold. : Winterswijk Woold

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Woold. : Winterswijk Woold RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Woold Plaats : Winterswijk Woold BRIN-nummer : 19BC Onderzoeksnummer : 127559 Datum schoolbezoek : 8 november 2012 Rapport vastgesteld

Nadere informatie

Schooljaarplan (SJP) 2015 2016

Schooljaarplan (SJP) 2015 2016 Schooljaarplan (SJP) 2015 2016 t Naam school Obs Letterwies Adres Postbus 32 (bezoekadres : Meidoornstraat 20) Postcode 9670AA Winschoten (9944 AR Nieuwolda) Telefoon 0596-541265 Brinnummer 00BB E-mail

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK School : Basisschool Anne Frank Plaats : Apeldoorn BRIN-nummer : 16CQ Onderzoeksnummer : 56065 Datum schoolbezoek : 22 februari 2005 Datum vaststelling

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert

Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert Het ondersteuningsprofiel is opgebouwd uit vier elementen: basisondersteuning extra ondersteuning grenzen van ondersteuning ambities aangaande ondersteuning

Nadere informatie

VERSLAG AUDIT SOP 1 INLEIDING

VERSLAG AUDIT SOP 1 INLEIDING VERSLAG AUDIT SOP Naam school OBS De Bundel Brinnummer school 23RY Adres Anna Bijnsring 201 Postcode/Plaats 7321 HG Apeldoorn Directeur/contactpersoon Inge Voncken Datum audit 22-01-2015 Auditor(en) Theo

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T MÊÊTJE

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T MÊÊTJE RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T MÊÊTJE School : basisschool 't Mêêtje Plaats : Ellemeet BRIN-nummer : 05ZJ Onderzoeksnummer : 112723 Datum schoolbezoek : 28

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP CHRISTELIJKE BASISSCHOOL DE POORT

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP CHRISTELIJKE BASISSCHOOL DE POORT RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP CHRISTELIJKE BASISSCHOOL DE POORT School : Christelijke Basisschool De Poort Plaats : Bleiswijk BRIN-nummer : 07XM Onderzoeksnummer : 116787

Nadere informatie

Jaarverslag 2014 RKBS St. Willibrordus Directeur Adres Plaats Telefoon Fax E-Mail Website

Jaarverslag 2014 RKBS St. Willibrordus Directeur Adres Plaats Telefoon Fax E-Mail Website Jaarverslag 2014 RKBS St. Willibrordus Directeur H.H. Benes Adres Thorbeckestraat 1 Plaats Coevorden Telefoon 0524-513531 Fa 0524-523360 E-Mail info@willibrordusschool.nl Website www.willibrordusschool.nl

Nadere informatie

Inleiding. Begrippenkader

Inleiding. Begrippenkader Beleidsplan opbrengstgericht personeelsmanagement bij De Veenplas Beleid en doelen voor het thema Personeel voor de jaren 2013 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding Wij beschouwen onze leerkrachten als

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. R.K. basisschool De Regenboog

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. R.K. basisschool De Regenboog RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK R.K. basisschool De Regenboog Plaats : Delft BRIN nummer : 14GD C1 Onderzoeksnummer : 275807 Datum onderzoek : 26 juni 2014 Datum vaststelling : 1 september

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij C.b.s. De Noordkaap. : Uithuizermeeden

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij C.b.s. De Noordkaap. : Uithuizermeeden RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij C.b.s. De Noordkaap Plaats : Uithuizermeeden BRIN-nummer : 05XE Onderzoeksnummer : 126684 Datum schoolbezoek : 16 juli 2012 Rapport vastgesteld

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. De Tender

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. De Tender RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK De Tender Plaats : Schagen BRIN nummer : 11HX C1 Onderzoeksnummer : 279604 Datum onderzoek : 24 november 2014 Datum vaststelling : 7 januari 2015 Pagina 2 van

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel Naam school: OBS De Springplank Datum besproken in Team 01-10-2015 Datum advies MR 05-11-2015 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016

Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016 Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016 School CBS 3sprong Schoolleider Chris Klaver Datum Mei 2015 Inleiding In ons jaarplan 2015-2016 geven we aan [1] welke beleidsterreinen we hebben gescoord (mei 2015),

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Dr.E.Boekman

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Dr.E.Boekman RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Dr.E.Boekman Plaats : Amsterdam BRIN-nummer : 18UH Onderzoeksnummer : 124796 Datum schoolbezoek : 20 January 2012 Rapport vastgesteld

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER School : R.K. basisschool Klavertje Vier Plaats : Eys BRIN-nummer : 10QB Onderzoeksnummer : 95001 Datum schoolbezoek : 23 augustus Datum

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 17TW00 De Kosmos

Schoolondersteuningsprofiel. 17TW00 De Kosmos Schoolondersteuningsprofiel 17TW00 De Kosmos Geactualiseerd op 15 januari 2015 Toelichting Met dit schoolondersteuningsprofiel willen wij in beeld brengen welke (extra) ondersteuning wij onze leerlingen

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN STELSELONDERZOEK 2014-2015. De Klimboom

RAPPORT VAN BEVINDINGEN STELSELONDERZOEK 2014-2015. De Klimboom RAPPORT VAN BEVINDINGEN STELSELONDERZOEK 2014-2015 De Klimboom Plaats : Hoofddorp BRIN nummer : 02WW C1 Onderzoeksnummer : 281667 Datum onderzoek : 27 januari 2015 Datum vaststelling : 26 maart 2015 Pagina

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Jenaplan basisschool Donatushof Schoolondersteuningsprofiel Jenaplan basisschool Donatushof Schooljaar 2014-2015 Stichting Voorschools en Primair Onderwijs De Linge Ter inleiding In het kader van de Wet

Nadere informatie

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS Plaats : Heusden Gem Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 118176 Datum schoolbezoek : 2 februari 2010

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool Overhoven Sittard Datum: 2 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool Overhoven Schoolnaam Basisschool

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE School : Openbare basisschool Noordhove Plaats : Zoetermeer BRIN-nummer : 16ND Onderzoeksnummer : 94861 Datum schoolbezoek : 5 en 7 juni

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK School : Basisschool Den Dijk Plaats : Odiliapeel BRIN-nummer : 05YW Onderzoeksnummer : 95105 Datum schoolbezoek : 23 augustus 2007 Datum vaststelling

Nadere informatie

CHECKLIST PASSEND ONDERWIJS EN OMGAAN MET VERSCHILLEN IN DE OVERGANG VAN PO NAAR VO

CHECKLIST PASSEND ONDERWIJS EN OMGAAN MET VERSCHILLEN IN DE OVERGANG VAN PO NAAR VO AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST PASSEND ONDERWIJS EN OMGAAN MET VERSCHILLEN IN DE OVERGANG VAN PO NAAR VO Aan de hand van deze checklist kunnen school en schoolbestuur vaststellen in hoeverre

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Inleiding 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. Wat kan de 6 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning

Nadere informatie

Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016

Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische

Nadere informatie

Jaarverslag MR Interconfessionele Basisschool De Triangel Schooljaar 2013-2014

Jaarverslag MR Interconfessionele Basisschool De Triangel Schooljaar 2013-2014 Schooljaar 2013-2014 Inhoud Inleiding... 3 Samenstelling MR... 4 Huidige samenstelling...4 Leden...4 Beoogde samenstelling...4 Bijeenkomsten... 5 Onderwerpen... 6 Financieel...6 Kwartaal/Jaarplan/Jaarverslag...6

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER School : R.K. basisschool Klavertje Vier Plaats : Eys BRIN-nummer : 10QB Onderzoeksnummer : 110595 Datum schoolbezoek

Nadere informatie