EXAMENREGLEMENT EN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING SPORT, DIENSTVERLENING EN VEILIGHEID LEERJAAR 3

Transcriptie

1 EXAMENREGLEMENT EN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING SPORT, DIENSTVERLENING EN VEILIGHEID LEERJAAR 3

2 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Biologie Methode: Biologie voor Jou - vmbo BK 1. Cellen, organen, organismen, kenmerken van het leven, bacteriën, schimmels, planten en dieren, ordening, determineren, leren werken met een microscoop, biologische leren tekenen. Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 1: cellen & organen Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 2: bacteriën, schimmels en planten (basisstof 1 t/m 3) Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 2: dierenrijk (basisstof 6 t/m 8) Deeltoetsen 104 S, P, M GEM 1 Ja Voortgangstoetsen en werkboek Schoolonderzoek 105 S (60 min.) 2 Ja 3a - thema (t/m planten) Microscopie + biologisch tekenen 106 P (150 min.) GEM 1 Ja Determineertoets 107 P, S (15 min.) 1 Ja

3 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Biologie Methode: Biologie voor Jou - vmbo BK 2. Voeding & vertering, gebit, microscopie, Gaswisseling & ademhaling, roken, astma, COPD, bloed en bloedsomloop Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 5: voeding & vertering Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 6: ademhaling Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 7: bloed & bloedsomloop Deeltoetsen 204 S, P, M GEM 1 Ja Voortgangstoetsen en werkboek Schoolonderzoek 205 S (60 min.) 2 Ja 4b - thema 5 & 6 Voedingswaardetabel & etiketten 206 P, S (60 min.) 1 Ja Zetmeelpracticum 207 P, S (60 min.) 1 Ja Proefverslagen 208 P, S (60 min.) 1 Ja

4 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Biologie Methode: Biologie voor Jou - vmbo BK 3. Uitscheiding, bescherming, afweer, voortplanting, hormonen, zwangerschap & geboorte, SOA's en geboorteregeling Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 8: uitscheiding Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 3: voortplanting en ontwikkeling Deeltoetsen 303 S, P, M GEM 1 Ja Voortgangstoetsen en werkboek Schoolonderzoek 304 S (60 min.) 2 Ja 4b - thema 7 & 8 Werkstuk SOA 305 P, S 1 Ja

5 LEERJAAR 3 KADER Vak: Biologie Methode: Biologie voor Jou - vmbo BK 1. Cellen, organen, organismen, kenmerken van het leven, bacteriën, schimmels, planten en dieren, ordening, determineren, leren werken met een microscoop, biologische leren tekenen. Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 1: cellen & organen Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 2: bacteriën, schimmels en planten (basisstof 1 t/m 3) Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 2: dierenrijk (basisstof 6 t/m 8) Deeltoetsen 104 S, P, M GEM 1 Ja Voortgangstoetsen en werkboek Schoolonderzoek 105 S (60 min.) 2 Ja 3a - thema (t/m planten) Microscopie + biologisch tekenen 106 P (180 min.) GEM 1 Ja Determineertoets 107 P, S (15 min.) 1 Ja

6 LEERJAAR 3 KADER Vak: Biologie Methode: Biologie voor Jou - vmbo BK 2. Voeding & vertering, gebit, microscopie, Gaswisseling & ademhaling, roken, astma, COPD, bloed en bloedsomloop Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 5: voeding & vertering Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 6: ademhaling Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 7: bloed & bloedsomloop Deeltoetsen 204 S, P, M GEM 1 Ja Voortgangstoetsen en werkboek Schoolonderzoek 205 S (60 min.) 2 Ja 4b - thema 5 & 6 Voedingswaardetabel & etiketten 206 P, S (60 min.) 1 Ja Zetmeelpracticum 207 P, S (60 min.) 1 Ja Proefverslagen 208 P, S (60 min.) 1 Ja

7 LEERJAAR 3 KADER Vak: Biologie Methode: Biologie voor Jou - vmbo BK 3. Uitscheiding, bescherming, afweer, voortplanting, hormonen, zwangerschap & geboorte, SOA's en geboorteregeling Toets S (60 min.) 1 Nee 4b - thema 8: uitscheiding Toets S (60 min.) 1 Nee 3a - thema 3: voortplanting en ontwikkeling Deeltoetsen 303 S, P, M GEM 1 Ja Voortgangstoetsen en werkboek Schoolonderzoek 304 S (60 min.) 2 Ja 4b - thema 7 & 8 Werkstuk SOA 305 P, S 1 Ja

8 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV Methode: Kunstwerk 1. Inleiding CKV, film kijken, analyseren, wat is cultuur? Toets S, P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Kijkwijzer film opnieuw inleveren Toets P (200 min.) 1 Bij onvoldoende Filmposter maken opnieuw inleveren Deeltoetsen 103 S (250 min.) 1 Bij onvoldoende Werkboek hfdst. 1, 2, 3 en 5 opnieuw inleveren Opdracht CKV-wijzer Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel.

9 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV 2. Methode: Kunstwerk Museumbezoek, interview kunstenaar, theaterbezoek. Verslaglegging van alle onderdelen. Twee beeldende werken n.a.v. kunststroming. Toets 1 Museumbezoek/verslag 201 S, P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Hoofdstukken 6, 7, 8 en S (100 min.) 1 opnieuw Beeldend werk n.a.v. bezoek 203 P (150 min.) 1 inleveren Toets S, P (250 min.) 1 Bij onvoldoende Interview kunstenaar/werkstuk opnieuw inleveren Toets P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Beeldend werk n.a.v. kunststroming opnieuw inleveren Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel.

10 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV 3. Methode: Kunstwerk Kunst in je eigen omgeving, theaterbezoek, beeldend werk en afronding van het jaar. Toets S (150 min.) 1 Bij onvoldoende Kunst in je eigen omgeving opnieuw inleveren Toets P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Beeldend werk opnieuw inleveren Deeltoetsen 303 S (100 min.) 1 Bij onvoldoende Hoofdstukken 4 en 10 opnieuw inleveren Kijkwijzer theater 304 S, P (200 min.) 1 Bij onvoldoende opnieuw inleveren Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel. Theaterbezoek: In leerjaar 3 gaat iedere leerling een keer naar een theatervoorstelling. De kijkwijzer van theater (met entreebewijs) dient zo snel mogelijk na de voorstelling ingeleverd te worden.

11 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 1. Reading and writing. Speaking Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 1: Body and Mind Vragen naar uiterlijk en karakter. Vertellen wat er aan de hand is. Grammatica en vocabulaire. Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 2: How stuff works Vragen over producten. Mensen waarschuwen, voorspellingen doen. Grammatica en vocabulaire. Deeltoetsen 103 S (60 min.) GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 104 S (120 min.) 2 Ja Lees- en schrijfvaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat Strategieën gebruiken t.b.v. informatie verzamelen Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

12 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 2. Listening. Reading, writing and speaking Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 3: Entertain me Hoe stel je vragen in een interview Vragen stellen over entertainment en dieptevragen Grammatica en vocabulaire Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 4: Going Green Mening geven en vragen Vragen om hulp/interesse tonen Grammatica en vocabulaire Deeltoetsen 203 S GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 204 S (120 min.) 2 Nee Kijk-Luistervaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat Strategieën gebruiken t.b.v. informatie verzamelen Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio (filmverslag) Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

13 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 3. Speaking. Writing and reading Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 5: Pennies and pounds/ It's a deal Dingen vergelijken, aangeven wat je belangrijk vindt. Praten over bezit en waarden. Grammatica en vocabulaire Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 6: On the job Telefoongesprek voeren. Praten over gevoelens, dromen en plannen Grammatica en vocabulaire Deeltoetsen 303 S GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 304 S (15 min. p.p.) 2 Nee Spreekvaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat, informatie verzamelen. Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio (boekverslag) Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

14 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 1. Hoofdstuk 6: Anders omgaan met verschillen in de wereld en samenleving (smaken en voorkeur). Toets S (60 min.) 1 Ja Klas/Godsdienst regels Toets S (60 min.) 1 Ja Omgang met andersdenkende en -ogende mensen Toets S (60 min.) 1 Ja Opdracht 8 en 9 uit het werkboek Verschil mannen en vrouwen + de vooroordelen Inleiding Islam en Christendom 104 S (60 min.) 1 Ja Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t Respect opbrengen voor verschillen Respect opbrengen voor elkaars bezittingen Omgaan met verschillen en vooroordelen

15 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 2. Hoofdstuk 6: Verschillen in geloof, uiterlijk en status + bespreking Islam en wederzijds respect. Toets S (60 min.) 1 Ja Samenvatting Islam Toets S (60 min.) 1 Ja Islam & Christendom Deeltoetsen 203 M (60 min) 1 Ja Deelnemen aan het gesprek: Actieve houding en meedenken +meepraten over het onderwerp Spiritualiteit - Mirakel - getuigenissen kinder programma 204 S (60 min.) 1 Ja Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. Overeenkomsten en verschillen herkennen Open staan voor verschillen

16 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 3. Hoofdstuk 7: Communicatie en Paasfeest: communcatie horizontaal en verticaal. Toets S (60 min.) 1 Ja Paasverslag kort Toets S (60 min.) 1 Ja Communicatie tussen mensen en tussen God en mensen Toets 3 filmverslag Pinksteren 303 S (60 min.) 1 Ja Deeltoetsen 304 M 1 Ja Gesprek deelname: Actieve houding en deelname aan gesprek Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. Luisteren met respect Open staan voor morele gevoe-lens en dilemma's Op een creatieve manier uiting kunnen geven aan waar je voor wilt gaan in het leven

17 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 1. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De LO-docent bepaalt per periode welke onderdelen er worden afgeslote esloten (cijfer) voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Indien een leerling niet aan het praktische (Eventueel mondedeel van de lessen kan meedoen, dient hij/ linge toelichting door zij voor de betreffende periode een werkstuk docent te bepalen) te maken. Dit in overleg met de leerkracht. Zwemmen: Bij 20% absentie maakt de leerling per periode een werkstuk. Bij 65% absentie maakt hij 2 werkstukken per periode.

18 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 2. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De LO-docent bepaalt per periode welke onderdelen er worden afgesloten voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Indien een leerling niet aan het praktische (Eventueel mondedeel van de lessen kan meedoen, dient hij/ linge toelichting door zij voor de betreffende periode een werkstuk docent te bepalen) te maken. Dit in overleg met de leerkracht. Zwemmen: Bij 20% absentie maakt de leerling per periode een werkstuk. Bij 65% absentie maakt hij 2 werkstukken per periode.

19 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 3. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De LO-docent bepaalt per periode welke onderdelen er worden afgesloten voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Indien een leerling niet aan het praktische (Eventueel mondedeel van de lessen kan meedoen, dient hij/ linge toelichting door zij voor de betreffende periode een werkstuk docent te bepalen) te maken. Dit in overleg met de leerkracht. Zwemmen: Bij 20% absentie maakt de leerling per periode een werkstuk. Bij 65% absentie maakt hij 2 werkstukken per periode.

20 Verklaring Pta Lichamelijke opvoeding In de eerste, tweede en derde periode van het derde leerjaar alsmede de vierde, vijfde en zesde periode van het vierde leerjaar moeten de leerlingen minimaal 2 onderdelen afsluiten per periode. Deze onderdelen worden aangegeven in het bijgesloten programma van toetsing en afsluiting voor het leerjaar waarin de leerling zich bevindt. Per periode maakt de docent een keuze uit de diverse sportgebieden. Indien een leerling in een periode een onderdeel met een onvoldoende beoordeling heeft afgesloten, krijgt de leerling in principe in dezelfde periode een herkansing voor deze test. Gezien de beschikbare accommodatie, materiaal en de weersgesteldheid, bepaalt de docent welke onderdelen worden behandeld en afgesloten (per periode). Een onderdeel dat is afgesloten in een periode wordt in een vervolgperiode van hetzelfde leerjaar niet meer afgenomen. Diegenen die langdurig geblesseerd zijn kunnen door de L.O. docent per periode vrijgesteld worden van fysieke testen. Daarvoor in de plaats moeten betreffende leerlingen per periode een werkstuk maken over een onderwerp i.o.m. de LO-docent. Om te kunnen slagen: - Moeten alle afgesloten onderdelen gemiddeld met een voldoende ( 5,5 of hoger ) beoordeeld zijn. Het gemiddelde wordt berekend over de periodecijfers van het 3 e en het 4 e leerjaar. - Voldoet een leerling niet aan de volgende eisen dan zal de vakdocent i.o.m. de examencommissie een vervangende opdracht opgeven. Deze opdracht zal met een voldoende moeten worden afgerond. Het schoolexamen start in het derde leerjaar en loopt door in het vierde leerjaar. Wij wensen iedereen veel succes bij het afsluiten van het schoolexamen voor het vak L.O. De LO-docenten

21 Bijlage Pta Lichamelijke opvoeding Prisma College leerjaar 3 en 4 Nadere omschrijving van de onderdelen Atletiek Kogelstoten : Het kunnen uitvoeren van de stoottechniek met een zijwaartse glijpas. Speerwerpen : Het kunnen uitvoeren van een speerworp met de laatste 3 passen van de Finse 5-pas. Hoogspringen : Het kunnen uitvoeren van de Schotse sprong of parallelstraddle of Fosbury-flop. Lopen : - Duurloop: Het in looppas kunnen uitvoeren van een 12 minutenloop. Het in looppas kunnen uitvoeren van een 800 meterloop. - Sprint : Meisjes: het kunnen uitvoeren van een 80 meter sprint Jongens: het kunnen uitvoeren van een 100 meter sprint. - Shuttlerun-test: Het in looppas kunnen uitvoeren van de shuttlerun-test - Schemaloop : Het in looppas kunnen uitvoeren van een schemaloop. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van de gestoten of geworpen afstand, de gesprongen hoogte, de gelopen afstand in tijd gemeten, waarbij de inzet van de persoon en de technische uitvoering van de verschillende onderdelen meegewogen kan worden. Spel Softbal : Frisbee : Voetbal: Basketbal: Het kunnen spelen van een softbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de functies van werper, catcher, korte-stop, honkman, veldspeler, slagman en de spelregels. Het kunnen spelen van een frisbeewedstrijd met een opstelling waarbij het volgende wordt beheerst: de side-arm worp en de onderhandse worp, de vangtechnieken en de spelregels. Het kunnen spelen van een voetbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: het trappen met de binnenkant van de voet en met de wreef, het stoppen van een bal met de voet, het kunnen dribbelen met een bal, het afschermen van de bal, het kunnen van vangen van een bal door de keeper, het kunnen inwerpen van een bal en het kennen van de spelregels. Het kunnen spelen van een basketbalwedstrijd met een zonespel, waarbij het volgende wordt beheerst: chest-, bounce-overheadpass, lay-up, set-hot, dribbel, pivot, rebound, het vangen van de bal en de spelregels.

22 Volleybal: Het kunnen spelen van een volleybalwedstrijd met het systeem waarbij het volgende wordt beheerst: onder- en bovenhandse techniek, onderhandse opslag, set-up, smash en de spelregels. Tafeltennis: Het kunnen spelen van een tafeltenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: opslag, fore- en backhand, smash, korte bal en de spelregels. Easy-tennis: Het kunnen spelen van een easy-tenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de service, fore- en backhand, volley en de spelregels. Zaalhockey: Het kunnen spelen van een zaalhockeywedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: pushen, stoppen van de bal, dribbelen met de bal, het spelen met de platte kant en het haakje van de stick en de spelregels. Badminton: Het kunnen spelen van een badmintonwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de opslag kort en diep, de clear, rechte drop, netspel, fore- en backhand, smash en de spelregels. Tchouckbal: Het kunnen spelen van een tchouckbal-wedstrijd met ruitopstelling waarbij het volgende wordt beheerst: het samenspel, sprongschot, bovenhandse strekworp, onderhandse worp, en de spelregels. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technische kunnen van de leerling en het spelen van de wedstrijd door de leerling. Turnen Springen: Kastbreedte: Het kunnen uitvoeren van een hurksprong over de kastbreedte met de springplank als afzet. Minitramp: Het kunnen uitvoeren van een (tip)-salto op een schuin landingsvlak van hoog naar laag (draaiing om de breedte-as is vereist.) Het kunnen uitvoeren van een spreid- of hurksprong over bokhoog. Zwaaien: Ringen: Het kunnen uitvoeren van de ringzwaaibeweging met halve en/of hele draaien om de lengteas met een afsprong in de achterzwaai. Balanceren/ rollen: Brug: Rekstok: Het kunnen uitvoeren van de zwaaibeweging met het komen tot buiten dwars- en/of spreidzit en een wend- of keersprong al dan niet met een halve draai. Het kunnen maken van een molendraai of borstwaartsom of buikdraai achterover al dan niet met een ondersprong. Lange mat: Het kunnen maken van een koprol voorover en een radslag of handstand doorrollen. Valmat: Het kunnen maken van een zweefrol en/of handstandoverslag. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technisch kunnen van de leerling.

23 Verklaring Pta Lichamelijke opvoeding In de eerste, tweede en derde periode van het derde leerjaar alsmede de vierde, vijfde en zesde periode van het vierde leerjaar moeten de leerlingen minimaal 2 onderdelen afsluiten per periode. Deze onderdelen worden aangegeven in het bijgesloten programma van toetsing en afsluiting voor het leerjaar waarin de leerling zich bevindt. Per periode maakt de docent een keuze uit de diverse sportgebieden. Indien een leerling in een periode een onderdeel met een onvoldoende beoordeling heeft afgesloten, krijgt de leerling in principe in dezelfde periode een herkansing voor deze test. Gezien de beschikbare accommodatie, materiaal en de weersgesteldheid, bepaalt de docent welke onderdelen worden behandeld en afgesloten (per periode). Een onderdeel dat is afgesloten in een periode wordt in een vervolgperiode van hetzelfde leerjaar niet meer afgenomen. Diegenen die langdurig geblesseerd zijn kunnen door de L.O. docent per periode vrijgesteld worden van fysieke testen. Daarvoor in de plaats moeten betreffende leerlingen per periode een werkstuk maken over een onderwerp i.o.m. de LO-docent. Om te kunnen slagen: - Moeten alle afgesloten onderdelen gemiddeld met een voldoende ( 5,5 of hoger ) beoordeeld zijn. Het gemiddelde wordt berekend over de periodecijfers van het 3 e en het 4 e leerjaar. - Voldoet een leerling niet aan de volgende eisen dan zal de vakdocent i.o.m. de examencommissie een vervangende opdracht opgeven. Deze opdracht zal met een voldoende moeten worden afgerond. Het schoolexamen start in het derde leerjaar en loopt door in het vierde leerjaar. Wij wensen iedereen veel succes bij het afsluiten van het schoolexamen voor het vak L.O. De LO-docenten

24 Bijlage Pta Lichamelijke opvoeding Prisma College leerjaar 3 en 4 Nadere omschrijving van de onderdelen Atletiek Kogelstoten : Het kunnen uitvoeren van de stoottechniek met een zijwaartse glijpas. Speerwerpen : Het kunnen uitvoeren van een speerworp met de laatste 3 passen van de Finse 5-pas. Hoogspringen : Het kunnen uitvoeren van de Schotse sprong of parallelstraddle of Fosbury-flop. Lopen : - Duurloop: Het in looppas kunnen uitvoeren van een 12 minutenloop. Het in looppas kunnen uitvoeren van een 800 meterloop. - Sprint : Meisjes: het kunnen uitvoeren van een 80 meter sprint Jongens: het kunnen uitvoeren van een 100 meter sprint. - Shuttlerun-test: Het in looppas kunnen uitvoeren van de shuttlerun-test - Schemaloop : Het in looppas kunnen uitvoeren van een schemaloop. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van de gestoten of geworpen afstand, de gesprongen hoogte, de gelopen afstand in tijd gemeten, waarbij de inzet van de persoon en de technische uitvoering van de verschillende onderdelen meegewogen kan worden. Spel Softbal : Frisbee : Voetbal: Basketbal: Het kunnen spelen van een softbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de functies van werper, catcher, korte-stop, honkman, veldspeler, slagman en de spelregels. Het kunnen spelen van een frisbeewedstrijd met een opstelling waarbij het volgende wordt beheerst: de side-arm worp en de onderhandse worp, de vangtechnieken en de spelregels. Het kunnen spelen van een voetbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: het trappen met de binnenkant van de voet en met de wreef, het stoppen van een bal met de voet, het kunnen dribbelen met een bal, het afschermen van de bal, het kunnen van vangen van een bal door de keeper, het kunnen inwerpen van een bal en het kennen van de spelregels. Het kunnen spelen van een basketbalwedstrijd met een zonespel, waarbij het volgende wordt beheerst: chest-, bounce-overheadpass, lay-up, set-hot, dribbel, pivot, rebound, het vangen van de bal en de spelregels.

25 Volleybal: Het kunnen spelen van een volleybalwedstrijd met het systeem waarbij het volgende wordt beheerst: onder- en bovenhandse techniek, onderhandse opslag, set-up, smash en de spelregels. Tafeltennis: Het kunnen spelen van een tafeltenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: opslag, fore- en backhand, smash, korte bal en de spelregels. Easy-tennis: Het kunnen spelen van een easy-tenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de service, fore- en backhand, volley en de spelregels. Zaalhockey: Het kunnen spelen van een zaalhockeywedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: pushen, stoppen van de bal, dribbelen met de bal, het spelen met de platte kant en het haakje van de stick en de spelregels. Badminton: Het kunnen spelen van een badmintonwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de opslag kort en diep, de clear, rechte drop, netspel, fore- en backhand, smash en de spelregels. Tchouckbal: Het kunnen spelen van een tchouckbal-wedstrijd met ruitopstelling waarbij het volgende wordt beheerst: het samenspel, sprongschot, bovenhandse strekworp, onderhandse worp, en de spelregels. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technische kunnen van de leerling en het spelen van de wedstrijd door de leerling. Turnen Springen: Kastbreedte: Het kunnen uitvoeren van een hurksprong over de kastbreedte met de springplank als afzet. Minitramp: Het kunnen uitvoeren van een (tip)-salto op een schuin landingsvlak van hoog naar laag (draaiing om de breedte-as is vereist.) Het kunnen uitvoeren van een spreid- of hurksprong over bokhoog. Zwaaien: Ringen: Het kunnen uitvoeren van de ringzwaaibeweging met halve en/of hele draaien om de lengteas met een afsprong in de achterzwaai. Balanceren/ rollen: Brug: Rekstok: Het kunnen uitvoeren van de zwaaibeweging met het komen tot buiten dwars- en/of spreidzit en een wend- of keersprong al dan niet met een halve draai. Het kunnen maken van een molendraai of borstwaartsom of buikdraai achterover al dan niet met een ondersprong. Lange mat: Het kunnen maken van een koprol voorover en een radslag of handstand doorrollen. Valmat: Het kunnen maken van een zweefrol en/of handstandoverslag. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technisch kunnen van de leerling.

26 LEERJAAR 3 SDV BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Examenkatern Multiculturele samenleving 1. Leerlingen verdiepen zich in de multiculturele samenleving. Thema's als tolerantie, immigratie en emigratie, integratie, discriminatie en toelatingsbeleid komen aan bo. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouw stanpunt in te nemen t.a.v. een complex thema als de multiculturele samenleving. Schoolonderzoek 101 S (60 min.) 0,5 Ja Hoofdstukken van het examenkatern Multiculturele samenleving Afrondingsopdracht 102 S 0,30 Nee Geweld op school (WAP-opdracht voor SDV)

27 LEERJAAR 3 SDV BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Examenkatern Massamedia 2. Thema s als de macht van de media, functie van de media, vrijheid van pers en meningsuiting, het nieuw en de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van massamedia komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd standpunt in te nemen t.a.v. de invloed en macht van de massamedia op het dagelijks leven. Schoolonderzoek 201 S (60 min.) 0,50 Ja Hoofdstukken 1-6 en 8-9 van het examenkatern Massamedia Internetopdracht 202 S 0,15 Nee Massamedia Sire Kranten leesopdracht 203 S 0,15 Nee Krantenoverzicht Huiswerk, portfolio en extra 204 S 0,20 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

28 LEERJAAR 3 SDV BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Examenkatern Werk 3. Thema's als waarom werken, arbeidsvoorwaarden, bedrijfscultuur, de arbeidsmarkt, werkloosheid en de verzorgingsstaat komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouw beeld te geven van zijn eigen positie op de arbeidsmarkt en een duidelijk en onderbouwd standpunt t.a.v. de verzorgingsstaat. Schoolonderzoek 301 S (60 min.) 0,50 Ja Hoofdstukken van het examenkatern Werk Internetopdracht 302 S 0,20 Nee Kinderarbeid Werkboekopdrachten en actuele opdrachten 303 S 0,30 Nee N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

29 LEERJAAR 3 SDV KADER Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Examenkatern Multiculturele samenleving 1. Leerlingen verdiepen zich in de multiculturele samenleving. Thema's als tolerantie, immigratie en emigratie, integratie, discriminatie en toelatingsbeleid komen aan bo. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouw stanpunt in te nemen t.a.v. een complex thema als de multiculturele samenleving. Schoolonderzoek 101 S (60 min.) 0,5 Ja Hoofdstukken van het examenkatern Multiculturele samenleving Afrondingsopdracht 102 S, P 0,30 Nee Geweld op school (WAP-opdracht SDV). Werkboekopdrachten en actuele 103 S, P 0,20 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

30 LEERJAAR 3 SDV KADER Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Examenkatern Massamedia 2. Thema s als de macht van de media, functie van de media, vrijheid van pers en meningsuiting, het nieuw en de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van massamedia komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd standpunt in te nemen t.a.v. de invloed en macht van de massamedia op het dagelijks leven. Schoolonderzoek 201 S (60 min.) 0,50 Ja Hoofdstukken 1-6 en 8-9 van het examenkatern Massamedia Internetopdracht 202 S, P 0,15 Nee Massamedia Sire Kranten leesopdracht 203 S, P 0,15 Nee Krantenoverzicht Werkboekopdrachten en actuele 204 S, P 0,20 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

31 LEERJAAR 3 SDV KADER Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Examenkatern Werk 3. Thema's als waarom werken, arbeidsvoorwaarden, bedrijfscultuur, de arbeidsmarkt, werkloosheid en de verzorgingsstaat komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouw beeld te geven van zijn eigen positie op de arbeidsmarkt en een duidelijk en onderbouwd standpunt t.a.v. de verzorgingsstaat. Schoolonderzoek 301 S (60 min.) 0,50 Ja Hoofdstukken van het examenkatern Werk Internetopdracht 302 S 0,10 Nee Kinderarbeid Werkstuk 303 S, P 0,25 Nee Maatschappelijk probleem in relatie tot werken Werkboekopdrachten en actuele 304 S 0,15 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

32 LEERJAAR 3 SDV BASIS Vak: Maatschappijleer 2 Methode: Examenkatern Multiculturele samenleving 1. Leerlingen verdiepen zich in de multiculturele samenleving. Thema's als tolerantie, immigratie en emigratie, integratie, discriminatie en toelatingsbeleid komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd standpunt in te nemen t.a.v. een complex thema als de multiculturele samenleving. Toets S (60 min.) 0,20 Nee Hfst. 1, 2 en 3 van het examenkatern multiculturele samenleving Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfdst. 4 en 5 van het examenkatern multiculturele samenleving Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 6 en 8 van het examenkatern multiculturele samenleving Schoolonderzoek 104 S (60 min.) 0,30 Ja Hfst van het examenkatern multiculturele samenleving Opdracht krantenknipselkrant 105 S 0,10 Nee Werkboekopdrachten en actuele opdrachten 106 S 0,20 Nee N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

33 LEERJAAR 3 SDV BASIS Vak: Maatschappijleer 2 Methode: Examenkatern Massamedia 2. Leerlingen bestuderen de invloed van de massamedia en het publiek. Thema's als de macht en functie van de media, vrijheid van pers en meningsuiting komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd standpunt in te nemen t.a.v. de invloed en de macht van de massamedia op het dagelijks leven. Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 1 en 2 van het examenkatern massamedia Toets S (60 min.) 0,15 Nee Hfst. 3,4 en 5 van het examenkatern massamedia Toets S (60 min.) 0,15 Nee Hfst. 6, 8 en 9 van het examenkatern massamedia Schoolonderzoek 204 S (60 min.) 0,30 Ja Hfst. 1-3, 5-6 en 8-9 van het examen katern massamedia krantleesopdracht 205 S 0,10 Nee Werkboekopdrachten en actuele 206 S 0,20 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

34 LEERJAAR 3 SDV BASIS Vak: Maatschappijleer 2 Methode: Examenkatern Werk 3. Leerlingen verdiepen zich in het thema Werk. Thema's als: waarom werken, arbeidsvoorwaarden, bedrijfscultuur, de arbeidsmarks, werkloosheid en de verzorgingsstaat komen aan boed. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd beeld te geven van zijn eigen positie op de arbeidsmarkt en een duidelijk en onderbouw standpunt te geven over de verzorgingsstaat. Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 1 en 2 van het examenkatern werk Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 3 en 4 van het examenkatern werk Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst 5 en 6 van het examenkatern werk Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst 8 en 9 van het examenkatern werk Schoolonderzoek 305 S (60 min.) 0,30 Ja Hfst. 1-9 van het examenkatern werk Interview in relatie tot werk 306 S 0,10 Nee Werkboekopdrachten en actuele 307 S 0,20 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

35 LEERJAAR 3 SDV KADER Vak: Maatschappijleer 2 Methode: Examenkatern Multiculturele samenleving 1. Leerlingen verdiepen zich in de multiculturele samenleving. Thema's als tolerantie, immigratie en emigratie, integratie, discriminatie en toelatingsbeleid komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd standpunt in te nemen t.a.v. een complex thema als de multiculturele samenleving. Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 1, 2 en 3 van het examenkatern Multiculturele samenleving Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfdst. 4 en 5 van het examenkatern Multiculturele samenleving Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 6 en 8 van het examenkatern Multiculturele samenleving Schoolonderzoek 104 S (60 min.) 0,30 Ja Hfst van het examenkatern Multiculturele samenleving Opdracht krantenknipselkrant 105 S 0,10 Nee Werkstuk vluchtelingen 106 S 0,20 Nee Huiswerk, portfolio en extra 107 S 0,10 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

36 LEERJAAR 3 SDV KADER Vak: Maatschappijleer 2 Methode: Examenkatern Massamedia 2. Leerlingen bestuderen de invloed van de massamedia en het publiek. Thema's als de macht en functie van de media, vrijheid van pers en meningsuiting komen aan bod. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd standpunt in te nemen t.a.v. de invloed en de macht van de massamedia op het dagelijks leven. Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 1 en 2 van het examenkatern Massamedia Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 3 en 5 van het examenkatern Massamedia Toets S (60 min.) 0,15 Nee Hfst. 6, 8 en 9 van het examenkatern Massamedia Schoolonderzoek 204 S (60 min.) 0,35 Ja Hfst. 1-3, 5-6 en 8-9 van het examenkatern Massamedia Krantleesopdracht 205 SP 0,10 Nee Huiswerk, portfolio en extra 206 SP 0,20 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

37 LEERJAAR 3 SDV KADER Vak: Maatschappijleer 2 Methode: Examenkatern Werk 3. Leerlingen verdiepen zich in het thema Werk. Thema's als: waarom werken, arbeidsvoorwaarden, bedrijfscultuur, de arbeidsmarks, werkloosheid en de verzorgingsstaat komen aan boed. Aan het eind van deze periode is de leerling in staat een duidelijk en onderbouwd beeld te geven van zijn eigen positie op de arbeidsmarkt en een duidelijk en onderbouw standpunt te geven over de verzorgingsstaat. Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 1 en 2 van het examenkatern Werk Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst. 3 en 4 van het examenkatern Werk Toets S (60 min.) 0,10 Nee Hfst 5 en 6 van het examenkatern Werk Toers S (60 min.) 0,10 Nee Hfst 8 en 9 van het examen- katern Werk Schoolonderzoek 305 S (60 min.) 0,30 Ja Hfst van het examenkatern Werk Opdracht verzorgingsstaat Interview in relatie tot werk 306 S 0,10 Nee Huiswerk, portfolio en extra 307 S 0,20 Nee opdrachten N.B: Opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden. Bij te laat inleveren na 1 week wordt er 1 punt van het cijfer afgetrokken. Na 2 weken 2 punten.

38 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 1. Hoofdstuk 1: hoofdzaken en hoofdgedachte, informatie selecteren, informatie vragen, een zakelijke , woordraadstrategieën, zinsdelen, leestekens en werkwoordspelling t.t. en v.t. Toets S (60 min.) 1 Nee Repetitie hoofdstuk 1 Deeltoetsen 102 S (45 min.) GEM 1 Nee Hfst. 1: Lezen, woordenschat, grammatica en spelling Schoolonderzoek 103 S (120 min.) 2 Ja Leesvaardigheid Opdracht sectorbegrippen * Fictie: Boek lezen in de lessen ** en boekverslag inleveren voor 6 november ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het boekverslagcijfer telt als een deeltoets.

39 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 2. Hoofdstuk 2: tekstdoel en publiek, informatie selecteren, kritiek geven en krijgen, een zakelijke brief schrijven, figuurlijk taalgebruik, tussenletters, het voltooid deelwoord. Hoofdstuk 3: tekstverbanden en signaalwoorden, goed presenteren, formulieren invullen, officieel taalgebruik, samengestelde zinnen, de pv in samengestelde zinnen. Toets S (60 min.) 1 Nee Repetitie hoofdstuk 2 Toets S (60 min.) 1 Nee Repetitie hoofdstuk 3 Deeltoetsen 203 S (45 min.) GEM 1 Nee Hfst. 2: Lezen, woordenschat, grammatica en spelling Schoolonderzoek 204 S (120 min.) 2 Ja Klachtenbrief schrijven. Oefenen klachtenbrief schrijven * Filmverslag maken voor 12 februari ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het filmverslagcijfer telt als deeltoets.

40 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 3. Hoofdstuk 4: tekstverbanden en signaalwoorden, reportages, mondeling verslag doen, een verslag schrijven, woorden met meerdere betekenissen, woordsoorten, het onvoltooid deelwoord, ontwikkeling van hoofdpersonen in een boek. Hoofdstuk 5: mening, argument, conclusie, een debat volgen, debatteren, een overtuigende tekst schrijven, overdrijving en understatement, meervouden en werkwoordspelling, (on)geloofwaardige verhalen. Hoofdstuk 6: Opmaak en beeld, de functie van beelden, overleggen en besluiten nemen, beeld bij een presentatie, begrijpen wat er staat, woorden aan elkaar en los schrijven zonder fouten. Toets 1 Repetitie hoofdstuk S (60 min) 1 Nee Toets 2 Repetitie hoofdstuk S (60 min) 1 Nee Deeltoetsen Hfst. 4: Lezen, woordenschat, 303 S (45 min.) GEM 1 Nee grammatica en spelling Schoolonderzoek Grammatica en spelling. 304 S (120 min.) 2 Ja Stageverslag Nederlands: * inleiding-kern-slot op 1½ A4-tje Folder maken * * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn.

41 LEERJAAR 3 KADER Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 1. Hoofd- en bijzaken, informatie vragen en selecteren, zakelijke e- mail,betekenis van onbekende woorden, leestekens, t.t. en v.t. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 1: hoofd- en bijzaken, deelonderwerp, tekstverbanden, tussenkopjes, tekstdoel, hoofdgedachte, woordenschat, persoonsvorm, hoofdletters en leestekens. Deeltoetsen 102 S (60 min.) GEM 1 Nee Hfst. 1: Lezen, taal en woordenschat, spelling en grammatica. Schoolonderzoek 103 S (120 min.) 2 Ja Leesvaardigheid Opdracht sectorbegrippen * Fictie: Boek lezen in de lessen ** en boekverslag inleveren voor 6 november. * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het boekverslagcijfer telt als een deeltoets

42 LEERJAAR 3 KADER Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 2. Tekstdoel en publiek, verbanden en signaalwoorden, kritiek geven en krijgen, presenteren, zakelijke brief, figuurlijk taalgebruik, officieel taalgebruik, tussenletters en voltooid deelwoord, samengestelde zinnen en persoonsvorm. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 2: tekstdoel, hoofdgedachte, onderwerp van een tekst, uitdrukkingen, woordenschat, letterlijke en figuurlijke betekenis, voorzetsels, samenstellingen, voltooid deelwoord. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 3: tekstverbanden en signaalwoorden, woordenschat, officiële taal, voorzetsels, samenstellingen, voltooid deelwoord. Deeltoetsen 203 S (60 min.) GEM 1 Nee Hfst. 2: Lezen, taal en woordenschat, spelling en grammatica. Schoolonderzoek 204 S (100 min.) 2 Ja Klachtenbrief schrijven Oefenen klachtenbrief schrijven * Filmverslag maken voor 12 februari. ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het filmverslagcijfer telt als een deeltoets.

43 LEERJAAR 3 KADER Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 3. Tekstverbanden en signaalwoorden, mening, argument en conclusie, verslag doen, woorden met meerdere betekenissen, overdrijving en understatement, woordsoorten, meervoud, werkwoordspelling. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 4: tekstverband en signaalwoorden, kernzin, uitdrukkingen, woordenschat, woordbetekenissen, woordbenoeming. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 5: signaalwoorden, onderwerp van een tekst, tekstsoort, mening, overdrijving, understatement, meervoud van zelfstandige naamwoorden, werkwoordsvormen. Deeltoetsen 303 S (60 min.) GEM 1 Nee Hfst. 4: Lezen, taal en woordenschat, spelling en grammatica. Schoolonderzoek 304 S (60 min.) 2 Ja Spelling en grammatica. Stageverslag Nederlands: * inleiding-kern-slot op 1½ A4-tje. Folder maken * Boekverslag inleveren voor 10 juni. ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het boekverslagcijfer telt als een deeltoets.

44 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Rekenen Methode: Getal en Ruimte Rekenboek 1. Rekenen, meten, meetkunde en verbanden. Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 1: Optellen, aftrekken Vermenigvuldigen en delen Grote getallen Decimale getallen Machten en wortels Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 2: Vlakke figuren Oppervlakte Lijnen en hoeken Plaats bepalen Schaal Cirkel Toets S (60 min.) 2 Ja Blok 1 + 2

45 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Rekenen Methode: Getal en Ruimte Rekenboek 2. Verbanden en verhoudingen. Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 3: Assenstelsel Grafieken: lezen tekenen vergelijken tabellen Lineaire grafieken Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 4: Rekenen met breuken Negatieve getallen Verhoudingstabellen Procenten Snelheid Toets S (60 min.) 2 Ja Blok 3 + 4

46 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Rekenen Methode: Getal en Ruimte Rekenboek deel 1 3. Meten (2), meetkunde (2) en verbanden (2) Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 5: Ruimtefiguren Inhoud Vuistregels Vergroten Tekeningen lezen Doorsnede en hoogtekaart Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 6: Tabel en grafiek Werken met formules: - veranderingen - minimum en maximum - oplossen - haakjes en deelstreep Toets S (60 min.) 2 Ja Blok 5 + 6

47 LEERJAAR 3 BASIS/KADER Vak: SDV 1. Oriëntatie SDV, veiligheid, beroepshouding, les- en leidinggeven, toernooi, portofoon en ICT. Toets S (60 min.) 1 Nee Mindmap Plan van aanpak Navo alfabet Portofoon Toets S 60 min.) 1 Nee Lesvoorbereidingsformulier Doelgroep Locatie en materiaal Warming-up Toets S (60 min.) 1 Nee Toernooi begrippen Beroepenoriëntatie Deeltoetsen Beoordeling SDV map 104 S 0,5 Nee ICT 105 S GEM 1 Nee Schoolonderzoek 106 S (60 min.) 2 Ja Herhaling leerstof periode 1 Les- en leidinggeven 107 S, P GEM 1 Nee Lesgeven Beroepshouding/vaardigheden Werken Aan Prestaties 108 S, P GEM 2 Nee Prestaties en beroepshouding Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

48 LEERJAAR 3 BASIS/KADER Vak: SDV 2. Beroepshouding, theorie veiligheid, evenementen, les- en leiding-geven, toernooi en ICT. Toets S (60 min.) 1 Nee Evenementenmanagement Toets S (60 min.) 1 Nee Sportmotieven Leidschapsstijlen Facilitaire dienstverlening Toets S (60 min.) 1 Nee Toernooi Toets S (60 min.) 1 Nee Theorie beveiligen Deeltoetsen Beoordeling SDV map 205 S 0,5 Nee ICT / Dubbelklik 206 S GEM 1 Nee Schoolonderzoek 207 S (60 min.) 2 Ja Herhaling leerstof periode 2 Les- en leidinggeven 208 S, P GEM 1 Nee Lesgeven Beroepshouding/vaardigheden Lesvoorbereidingsformulier Werken Aan Prestaties 209 S, P GEM 2 Nee Prestaties en beroepshouding Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

49 LEERJAAR 3 BASIS/KADER Vak: SDV 3. EHBO, veiligheid, beroepshouding, stage, gezelleproef, sport en spelregels, schaal en kosten berekenen, les- en leidinggeven en ICT. Toets S (60 min.) 1 Nee Brand- en sluitronde Toets S (60 min.) 1 Nee EHBO Toets S (60 min.) 1 Nee Sport- en spelregels Toets S (60 min.) 1 Nee Kostenoverzicht en schaal berekenen. Deeltoetsen Beoordeling SDV map 305 S 0,5 Nee Stage 306 S 1 Nee ICT / Dubbelklik 307 S GEM 1 Nee Schoolonderzoek 308 S (60 min.) 2 Ja Herhaling leerstof periode 3 Les- en leidinggeven 309 S, P GEM 1 Nee Lesgeven Beroepshouding/vaardigheden Lesvoorbereidingsformulier Werken Aan Prestaties Prestaties en beroepshouding 310 S, P GEM 2 Nee Gezelleproef 311 S, P 4 Nee Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.