EXAMENREGLEMENT EN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

Transcriptie

1 EXAMENREGLEMENT EN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING EVENTS, ENTERTAINMENT & MULTIMEDIA LEERJAAR 3

2 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV Methode: Kunstwerk 1. Inleiding CKV, film kijken, analyseren, wat is cultuur? Toets S, P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Kijkwijzer film opnieuw inleveren Toets P (200 min.) 1 Bij onvoldoende Filmposter maken opnieuw inleveren Deeltoetsen 103 S (250 min.) 1 Bij onvoldoende Werkboek hfdst. 1, 2, 3 en 5 opnieuw inleveren Opdracht CKV-wijzer Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel.

3 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV 2. Methode: Kunstwerk Museumbezoek, interview kunstenaar, theaterbezoek. Verslaglegging van alle onderdelen. Twee beeldende werken n.a.v. kunststroming. Toets 1 Museumbezoek/verslag 201 S, P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Hoofdstukken 6, 7, 8 en S (100 min.) 1 opnieuw Beeldend werk n.a.v. bezoek 203 P (150 min.) 1 inleveren Toets S, P (250 min.) 1 Bij onvoldoende Interview kunstenaar/werkstuk opnieuw inleveren Toets P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Beeldend werk n.a.v. kunststroming opnieuw inleveren Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel.

4 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV 3. Methode: Kunstwerk Kunst in je eigen omgeving, theaterbezoek, beeldend werk en afronding van het jaar. Toets S (150 min.) 1 Bij onvoldoende Kunst in je eigen omgeving opnieuw inleveren Toets P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Beeldend werk opnieuw inleveren Deeltoetsen 303 S (100 min.) 1 Bij onvoldoende Hoofdstukken 4 en 10 opnieuw inleveren Kijkwijzer theater 304 S, P (200 min.) 1 Bij onvoldoende opnieuw inleveren Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel. Theaterbezoek: In leerjaar 3 gaat iedere leerling een keer naar een theatervoorstelling. De kijkwijzer van theater (met entreebewijs) dient zo snel mogelijk na de voorstelling ingeleverd te worden.

5 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Economie Methode: Pincode 1. Exameneenheid: Consumptie Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 1: 101 S (30 min.) 1 Nee Hoe ga je met geld om Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 2: 103 S (30 min.) 1 Nee Kan ik pinnen? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 105 S (120 min.) 3 Ja Totale lesstof periode 1 Combinatie van diverse opdrach- 106 S,M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

6 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Economie Methode: Pincode 2. Exameneenheid: Consumptie en Milieu Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 3: 201 S (30 min.) 1 Nee Weet jij wat je koopt? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 4: 203 S (30 min.) 1 Nee Wat is het milieu jou waard? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 205 S (120 min.) 3 Ja Totale lesstof periode 1 en 2 Combinatie van diverse opdrach- 206 S,M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

7 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Economie Methode: Pincode 3. Exameneenheid: Overheid, ardbeid en productie. Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 5: 301 S (30 min.) 1 Nee Wie regelt dat? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 6: 303 S (30 min.) 1 Nee Hoe ontstaat een product? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 305 S (120 min.) 3 Ja Totale lesstof periode 1 t/m 3 Combinatie van diverse opdrach- 306 S,M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

8 LEERJAAR 3 KADER Vak: Economie Methode: Pincode 1. Exameneenheid: Consumptie Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 1: 101 S (30 min.) 1 Nee Geld en welvaart Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 2: 103 S (30 min.) 1 Nee De bank en jouw geld Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 105 S (120 min.) 3 Ja Totale lesstof periode 1 Combinatie van diverse opdrach- 106 S, M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

9 LEERJAAR 3 KADER Vak: Economie Methode: Pincode 2. Exameneenheid: Consumptie, arbeid en bedrijfsleven Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 3: 201 S (30 min.) 1 Nee Weet jij wat je koopt? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 4: 203 S (30 min.) 1 Ne Zekerheid voor alles Repetie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 3 Overhoring Hoofdstuk 5: 205 S (30 min.) 1 Nee Werk voor jou? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 207 S (120 min.) 3 Ja Totale lesstof periode 1 en 2 Combinatie van diverse opdrach- 208 S, M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

10 LEERJAAR 3 KADER Vak: Economie Methode: Pincode 3. Exameneenheid: Arbeid en productie, overheid en bestuur en internationale ontwikkelingen. Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 6: 301 S (30 min.) 1 Nee Goede tijden, slechte tijden? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 7: 303 S (30 min.) 1 Nee Is de overheid nodig? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Toets 3 Overhoring Hoofdstuk 8: 305 S (30 min.) 1 Nee Over de grens? Repetitie Hoofdstuk S (60 min.) 2 Nee Schoolonderzoek Totale lesstof periode 1 t/m S (120 min.) 3 Ja Combinatie van diverse opdrach- 308 S, M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

11 LEERJAAR 3 BASIS/KADER Vak: Events, Entertainment en Multimedia 1. Presenteren van jezelf. Jezelf leren kennen en omgaan met anderen. You and me Multimedia 101 P GEM 1 Nee Digitaal portfolio Powerpoint Folder Events 102 S (60 min.), P GEM 1 Nee Een draaiboek maken Een evenement organiseren Kunst en Cultuur 103 P GEM 1 Nee Jezelf creatief presenteren LOB/Leefstijl 104 P GEM 1 Nee Werkveldverkenning Samenwerken Zelfstandig werken Creative vaardigheden Organiseren Presenteren

12 LEERJAAR 3 BASIS/KADER Vak: Events, Entertainment en Multimedia 2. Presenteren van jezelf en een product. Change en Move & Rythm Multimedia 201 P GEM 1 Nee Poster Flyer Events 202 S (60 min.), P GEM 1 Nee Productpresentatie Doelgroepen: de jongere Jongerenevenement Kunst en Cultuur 203 P GEM 1 Nee Etaleren Hoofddeksel ontwerpen Instrumenten maken Theatertechnieken LOB/Leefstijl 204 P GEM 1 Nee Een eigen winkel opzetten Sitcom Intersectorale opdrachten Samenwerken Zelfstandig werken Creative vaardigheden Organiseren Presenteren

13 LEERJAAR 3 BASIS/KADER Vak: Events, Entertainment en Multimedia 3. Presenteren voor doelgroepen. Move & Rythm en Show Multimedia 301 P GEM 1 Nee Animatie Fotoshoot Events 302 S (60 min.), P GEM 1 Nee Doelgroepen: kleuter PR Pleinfeest Kunst en Cultuur 303 P GEM 1 Nee Poppentheater Lied maken LOB/Leefstijl 304 P GEM 1 Nee Sitcom Dansschool Intersectorale opdrachten Stageverslag Samenwerken Zelfstandig werken Creative vaardigheden Organiseren Presenteren

14 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 1. Reading and writing. Speaking Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 1: Body and Mind Vragen naar uiterlijk en karakter. Vertellen wat er aan de hand is. Grammatica en vocabulaire. Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 2: How stuff works Vragen over producten. Mensen waarschuwen, voorspellingen doen. Grammatica en vocabulaire. Deeltoetsen 103 S (60 min.) GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 104 S (120 min.) 2 Ja Lees- en schrijfvaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat Strategieën gebruiken t.b.v. informatie verzamelen Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

15 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 2. Listening. Reading, writing and speaking Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 3: Entertain me Hoe stel je vragen in een interview Vragen stellen over entertainment en dieptevragen Grammatica en vocabulaire Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 4: Going Green Mening geven en vragen Vragen om hulp/interesse tonen Grammatica en vocabulaire Deeltoetsen 203 S GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 204 S (120 min.) 2 Nee Kijk-Luistervaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat Strategieën gebruiken t.b.v. informatie verzamelen Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio (filmverslag) Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

16 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 3. Speaking. Writing and reading Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 5: Pennies and pounds/ It's a deal Dingen vergelijken, aangeven wat je belangrijk vindt. Praten over bezit en waarden. Grammatica en vocabulaire Toets S (60 min.) 1 Nee Chapter 6: On the job Telefoongesprek voeren. Praten over gevoelens, dromen en plannen Grammatica en vocabulaire Deeltoetsen 303 S GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 304 S (15 min. p.p.) 2 Nee Spreekvaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat, informatie verzamelen. Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio (boekverslag) Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

17 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 1. Hoofdstuk 6: Anders omgaan met verschillen in de wereld en samenleving (smaken en voorkeur). Toets S (60 min.) 1 Ja Klas/Godsdienst regels Toets S (60 min.) 1 Ja Omgang met andersdenkende en -ogende mensen Toets S (60 min.) 1 Ja Opdracht 8 en 9 uit het werkboek Verschil mannen en vrouwen + de vooroordelen Inleiding Islam en Christendom 104 S (60 min.) 1 Ja Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t Respect opbrengen voor verschillen Respect opbrengen voor elkaars bezittingen Omgaan met verschillen en vooroordelen

18 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 2. Hoofdstuk 6: Verschillen in geloof, uiterlijk en status + bespreking Islam en wederzijds respect. Toets S (60 min.) 1 Ja Samenvatting Islam Toets S (60 min.) 1 Ja Islam & Christendom Deeltoetsen 203 M (60 min) 1 Ja Deelnemen aan het gesprek: Actieve houding en meedenken +meepraten over het onderwerp Spiritualiteit - Mirakel - getuigenissen kinder programma 204 S (60 min.) 1 Ja Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. Overeenkomsten en verschillen herkennen Open staan voor verschillen

19 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 3. Hoofdstuk 7: Communicatie en Paasfeest: communcatie horizontaal en verticaal. Toets S (60 min.) 1 Ja Paasverslag kort Toets S (60 min.) 1 Ja Communicatie tussen mensen en tussen God en mensen Toets 3 filmverslag Pinksteren 303 S (60 min.) 1 Ja Deeltoetsen 304 M 1 Ja Gesprek deelname: Actieve houding en deelname aan gesprek Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. Luisteren met respect Open staan voor morele gevoe-lens en dilemma's Op een creatieve manier uiting kunnen geven aan waar je voor wilt gaan in het leven

20 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 1. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De LO-docent bepaalt per periode welke onderdelen er worden afgeslote esloten (cijfer) voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Indien een leerling niet aan het praktische (Eventueel mondedeel van de lessen kan meedoen, dient hij/ linge toelichting door zij voor de betreffende periode een werkstuk docent te bepalen) te maken. Dit in overleg met de leerkracht. Zwemmen: Bij 20% absentie maakt de leerling per periode een werkstuk. Bij 65% absentie maakt hij 2 werkstukken per periode.

21 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 2. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De LO-docent bepaalt per periode welke onderdelen er worden afgesloten voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Indien een leerling niet aan het praktische (Eventueel mondedeel van de lessen kan meedoen, dient hij/ linge toelichting door zij voor de betreffende periode een werkstuk docent te bepalen) te maken. Dit in overleg met de leerkracht. Zwemmen: Bij 20% absentie maakt de leerling per periode een werkstuk. Bij 65% absentie maakt hij 2 werkstukken per periode.

22 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 3. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De LO-docent bepaalt per periode welke onderdelen er worden afgesloten voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Indien een leerling niet aan het praktische (Eventueel mondedeel van de lessen kan meedoen, dient hij/ linge toelichting door zij voor de betreffende periode een werkstuk docent te bepalen) te maken. Dit in overleg met de leerkracht. Zwemmen: Bij 20% absentie maakt de leerling per periode een werkstuk. Bij 65% absentie maakt hij 2 werkstukken per periode.

23 Verklaring Pta Lichamelijke opvoeding In de eerste, tweede en derde periode van het derde leerjaar alsmede de vierde, vijfde en zesde periode van het vierde leerjaar moeten de leerlingen minimaal 2 onderdelen afsluiten per periode. Deze onderdelen worden aangegeven in het bijgesloten programma van toetsing en afsluiting voor het leerjaar waarin de leerling zich bevindt. Per periode maakt de docent een keuze uit de diverse sportgebieden. Indien een leerling in een periode een onderdeel met een onvoldoende beoordeling heeft afgesloten, krijgt de leerling in principe in dezelfde periode een herkansing voor deze test. Gezien de beschikbare accommodatie, materiaal en de weersgesteldheid, bepaalt de docent welke onderdelen worden behandeld en afgesloten (per periode). Een onderdeel dat is afgesloten in een periode wordt in een vervolgperiode van hetzelfde leerjaar niet meer afgenomen. Diegenen die langdurig geblesseerd zijn kunnen door de L.O. docent per periode vrijgesteld worden van fysieke testen. Daarvoor in de plaats moeten betreffende leerlingen per periode een werkstuk maken over een onderwerp i.o.m. de LO-docent. Om te kunnen slagen: - Moeten alle afgesloten onderdelen gemiddeld met een voldoende ( 5,5 of hoger ) beoordeeld zijn. Het gemiddelde wordt berekend over de periodecijfers van het 3 e en het 4 e leerjaar. - Voldoet een leerling niet aan de volgende eisen dan zal de vakdocent i.o.m. de examencommissie een vervangende opdracht opgeven. Deze opdracht zal met een voldoende moeten worden afgerond. Het schoolexamen start in het derde leerjaar en loopt door in het vierde leerjaar. Wij wensen iedereen veel succes bij het afsluiten van het schoolexamen voor het vak L.O. De LO-docenten

24 Bijlage Pta Lichamelijke opvoeding Prisma College leerjaar 3 en 4 Nadere omschrijving van de onderdelen Atletiek Kogelstoten : Het kunnen uitvoeren van de stoottechniek met een zijwaartse glijpas. Speerwerpen : Het kunnen uitvoeren van een speerworp met de laatste 3 passen van de Finse 5-pas. Hoogspringen : Het kunnen uitvoeren van de Schotse sprong of parallelstraddle of Fosbury-flop. Lopen : - Duurloop: Het in looppas kunnen uitvoeren van een 12 minutenloop. Het in looppas kunnen uitvoeren van een 800 meterloop. - Sprint : Meisjes: het kunnen uitvoeren van een 80 meter sprint Jongens: het kunnen uitvoeren van een 100 meter sprint. - Shuttlerun-test: Het in looppas kunnen uitvoeren van de shuttlerun-test - Schemaloop : Het in looppas kunnen uitvoeren van een schemaloop. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van de gestoten of geworpen afstand, de gesprongen hoogte, de gelopen afstand in tijd gemeten, waarbij de inzet van de persoon en de technische uitvoering van de verschillende onderdelen meegewogen kan worden. Spel Softbal : Frisbee : Voetbal: Basketbal: Het kunnen spelen van een softbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de functies van werper, catcher, korte-stop, honkman, veldspeler, slagman en de spelregels. Het kunnen spelen van een frisbeewedstrijd met een opstelling waarbij het volgende wordt beheerst: de side-arm worp en de onderhandse worp, de vangtechnieken en de spelregels. Het kunnen spelen van een voetbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: het trappen met de binnenkant van de voet en met de wreef, het stoppen van een bal met de voet, het kunnen dribbelen met een bal, het afschermen van de bal, het kunnen van vangen van een bal door de keeper, het kunnen inwerpen van een bal en het kennen van de spelregels. Het kunnen spelen van een basketbalwedstrijd met een zonespel, waarbij het volgende wordt beheerst: chest-, bounce-overheadpass, lay-up, set-hot, dribbel, pivot, rebound, het vangen van de bal en de spelregels.

25 Volleybal: Het kunnen spelen van een volleybalwedstrijd met het systeem waarbij het volgende wordt beheerst: onder- en bovenhandse techniek, onderhandse opslag, set-up, smash en de spelregels. Tafeltennis: Het kunnen spelen van een tafeltenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: opslag, fore- en backhand, smash, korte bal en de spelregels. Easy-tennis: Het kunnen spelen van een easy-tenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de service, fore- en backhand, volley en de spelregels. Zaalhockey: Het kunnen spelen van een zaalhockeywedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: pushen, stoppen van de bal, dribbelen met de bal, het spelen met de platte kant en het haakje van de stick en de spelregels. Badminton: Het kunnen spelen van een badmintonwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de opslag kort en diep, de clear, rechte drop, netspel, fore- en backhand, smash en de spelregels. Tchouckbal: Het kunnen spelen van een tchouckbal-wedstrijd met ruitopstelling waarbij het volgende wordt beheerst: het samenspel, sprongschot, bovenhandse strekworp, onderhandse worp, en de spelregels. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technische kunnen van de leerling en het spelen van de wedstrijd door de leerling. Turnen Springen: Kastbreedte: Het kunnen uitvoeren van een hurksprong over de kastbreedte met de springplank als afzet. Minitramp: Het kunnen uitvoeren van een (tip)-salto op een schuin landingsvlak van hoog naar laag (draaiing om de breedte-as is vereist.) Het kunnen uitvoeren van een spreid- of hurksprong over bokhoog. Zwaaien: Ringen: Het kunnen uitvoeren van de ringzwaaibeweging met halve en/of hele draaien om de lengteas met een afsprong in de achterzwaai. Balanceren/ rollen: Brug: Rekstok: Het kunnen uitvoeren van de zwaaibeweging met het komen tot buiten dwars- en/of spreidzit en een wend- of keersprong al dan niet met een halve draai. Het kunnen maken van een molendraai of borstwaartsom of buikdraai achterover al dan niet met een ondersprong. Lange mat: Het kunnen maken van een koprol voorover en een radslag of handstand doorrollen. Valmat: Het kunnen maken van een zweefrol en/of handstandoverslag. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technisch kunnen van de leerling.

26 Verklaring Pta Lichamelijke opvoeding In de eerste, tweede en derde periode van het derde leerjaar alsmede de vierde, vijfde en zesde periode van het vierde leerjaar moeten de leerlingen minimaal 2 onderdelen afsluiten per periode. Deze onderdelen worden aangegeven in het bijgesloten programma van toetsing en afsluiting voor het leerjaar waarin de leerling zich bevindt. Per periode maakt de docent een keuze uit de diverse sportgebieden. Indien een leerling in een periode een onderdeel met een onvoldoende beoordeling heeft afgesloten, krijgt de leerling in principe in dezelfde periode een herkansing voor deze test. Gezien de beschikbare accommodatie, materiaal en de weersgesteldheid, bepaalt de docent welke onderdelen worden behandeld en afgesloten (per periode). Een onderdeel dat is afgesloten in een periode wordt in een vervolgperiode van hetzelfde leerjaar niet meer afgenomen. Diegenen die langdurig geblesseerd zijn kunnen door de L.O. docent per periode vrijgesteld worden van fysieke testen. Daarvoor in de plaats moeten betreffende leerlingen per periode een werkstuk maken over een onderwerp i.o.m. de LO-docent. Om te kunnen slagen: - Moeten alle afgesloten onderdelen gemiddeld met een voldoende ( 5,5 of hoger ) beoordeeld zijn. Het gemiddelde wordt berekend over de periodecijfers van het 3 e en het 4 e leerjaar. - Voldoet een leerling niet aan de volgende eisen dan zal de vakdocent i.o.m. de examencommissie een vervangende opdracht opgeven. Deze opdracht zal met een voldoende moeten worden afgerond. Het schoolexamen start in het derde leerjaar en loopt door in het vierde leerjaar. Wij wensen iedereen veel succes bij het afsluiten van het schoolexamen voor het vak L.O. De LO-docenten

27 Bijlage Pta Lichamelijke opvoeding Prisma College leerjaar 3 en 4 Nadere omschrijving van de onderdelen Atletiek Kogelstoten : Het kunnen uitvoeren van de stoottechniek met een zijwaartse glijpas. Speerwerpen : Het kunnen uitvoeren van een speerworp met de laatste 3 passen van de Finse 5-pas. Hoogspringen : Het kunnen uitvoeren van de Schotse sprong of parallelstraddle of Fosbury-flop. Lopen : - Duurloop: Het in looppas kunnen uitvoeren van een 12 minutenloop. Het in looppas kunnen uitvoeren van een 800 meterloop. - Sprint : Meisjes: het kunnen uitvoeren van een 80 meter sprint Jongens: het kunnen uitvoeren van een 100 meter sprint. - Shuttlerun-test: Het in looppas kunnen uitvoeren van de shuttlerun-test - Schemaloop : Het in looppas kunnen uitvoeren van een schemaloop. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van de gestoten of geworpen afstand, de gesprongen hoogte, de gelopen afstand in tijd gemeten, waarbij de inzet van de persoon en de technische uitvoering van de verschillende onderdelen meegewogen kan worden. Spel Softbal : Frisbee : Voetbal: Basketbal: Het kunnen spelen van een softbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de functies van werper, catcher, korte-stop, honkman, veldspeler, slagman en de spelregels. Het kunnen spelen van een frisbeewedstrijd met een opstelling waarbij het volgende wordt beheerst: de side-arm worp en de onderhandse worp, de vangtechnieken en de spelregels. Het kunnen spelen van een voetbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: het trappen met de binnenkant van de voet en met de wreef, het stoppen van een bal met de voet, het kunnen dribbelen met een bal, het afschermen van de bal, het kunnen van vangen van een bal door de keeper, het kunnen inwerpen van een bal en het kennen van de spelregels. Het kunnen spelen van een basketbalwedstrijd met een zonespel, waarbij het volgende wordt beheerst: chest-, bounce-overheadpass, lay-up, set-hot, dribbel, pivot, rebound, het vangen van de bal en de spelregels.

28 Volleybal: Het kunnen spelen van een volleybalwedstrijd met het systeem waarbij het volgende wordt beheerst: onder- en bovenhandse techniek, onderhandse opslag, set-up, smash en de spelregels. Tafeltennis: Het kunnen spelen van een tafeltenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: opslag, fore- en backhand, smash, korte bal en de spelregels. Easy-tennis: Het kunnen spelen van een easy-tenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de service, fore- en backhand, volley en de spelregels. Zaalhockey: Het kunnen spelen van een zaalhockeywedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: pushen, stoppen van de bal, dribbelen met de bal, het spelen met de platte kant en het haakje van de stick en de spelregels. Badminton: Het kunnen spelen van een badmintonwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de opslag kort en diep, de clear, rechte drop, netspel, fore- en backhand, smash en de spelregels. Tchouckbal: Het kunnen spelen van een tchouckbal-wedstrijd met ruitopstelling waarbij het volgende wordt beheerst: het samenspel, sprongschot, bovenhandse strekworp, onderhandse worp, en de spelregels. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technische kunnen van de leerling en het spelen van de wedstrijd door de leerling. Turnen Springen: Kastbreedte: Het kunnen uitvoeren van een hurksprong over de kastbreedte met de springplank als afzet. Minitramp: Het kunnen uitvoeren van een (tip)-salto op een schuin landingsvlak van hoog naar laag (draaiing om de breedte-as is vereist.) Het kunnen uitvoeren van een spreid- of hurksprong over bokhoog. Zwaaien: Ringen: Het kunnen uitvoeren van de ringzwaaibeweging met halve en/of hele draaien om de lengteas met een afsprong in de achterzwaai. Balanceren/ rollen: Brug: Rekstok: Het kunnen uitvoeren van de zwaaibeweging met het komen tot buiten dwars- en/of spreidzit en een wend- of keersprong al dan niet met een halve draai. Het kunnen maken van een molendraai of borstwaartsom of buikdraai achterover al dan niet met een ondersprong. Lange mat: Het kunnen maken van een koprol voorover en een radslag of handstand doorrollen. Valmat: Het kunnen maken van een zweefrol en/of handstandoverslag. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technisch kunnen van de leerling.

29 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 1. H1. Maatschappijleer: Hoe leer je een persoonlijk en maatschap-pelijk probleem van verschillende kanten te bekijken? De oplossing van een probleem leren. Hoe geef je een goede mening? Hoe ziet de Nederlandse maatschapij eruit en wat zijn normen en waarden? H7. Criminaliteit: Wat is een overtreding en wat een misdrijf? Wat gebeurt er als je wordt opgepakt. Wanneer ben je schuldig of onschuldig en leg een relatie tussen drugs en criminaliteit. Toets S (20 min.) 0,1 Nee Hfst 1: Wat is maatschappijleer? Schoolonderzoek 102 S (60 min.) 0,5 Ja Hfst 7: Criminaliteit Opdracht Hfst S, P 0,2 Nee Opdracht 'De doodstraf' Werkboekopdrachten en actuele opdrachten. 104 S,P 0,2 Nee

30 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 2. H4. Multiculturele samenleving: Wat is een multiculturele samenleving (multiculti) en hoe is het om te verhuizen naar een ander land met andere gebruiken? Hoe gaat integratie in Nederland? Wat houdt een ander geloof in? H3. Politiek: Hoe kun je keuzes maken en wie heeft de macht in Nederland? Op wie ga je stemmen? Weten wat de regering en de Tweede Kamer doen. Politiek in de buurt en over de grenzen. Toets S (30 min.) 0,2 Nee Hfst 4: Multiculturele samenleving Schoolonderzoek 202 S (60 min.) 0,3 Ja Hfst 3: Politiek Opdracht hoofdstuk S,P 0,2 Nee Opdracht: eigen wetsvoorstel Werkboekopdrachten en actuele 204 S,P 0,3 Nee opdrachten.

31 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 3. H6. Werk: Wat is een bijbaan en wat heeft er zoal mee te maken? Hebben werk en status met elkaar te maken? Wat is sociale ongelijkheid en benoem de voor- en nadelen van werk. H5. Massamedia: Wat en hoe kun je communiceren? Kenmerken benoemen een soap met voorbeeld. Weten welke soort reclames er zijn en de bedoeling eracht. Weten wat wel en niet kan in de media. Toets S (30 min.) 0,25 nee Hfst 6:Werk Schoolonderzoek 302 S (60 min.) 0,35 Ja Hfst 5: Massamedia Opdracht Hfst S, P 0,2 Nee Opdracht: Kinderarbeid Werkboekopdrachten en actuele 305 S, P 0,2 Nee opdrachten.

32 LEERJAAR 3 KADER Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 1. H1. Maatschappijleer: Hoe leer je een persoonlijk en maatschap-pelijk probleem van verschillende kanten te bekijken? De oplossing van een probleem leren. Hoe geef je een goede mening? Hoe ziet de Nederlandse maatschapij eruit en wat zijn normen en waarden? H7. Criminaliteit: Wat is een overtreding en wat een misdrijf? Wat gebeurt er als je wordt opgepakt? Wanneer ben je schuldig of onschuldig en leg een relatie tussen drugs en criminaliteit. Toets S (30 min.) 0,1 Nee Hfst1: Wat is maatschappijleer? Schoolonderzoek 102 S (60 min.) 0,5 Ja Hfst 7: Criminaliteit Opdracht Hfst 7 Opdracht 'De doodstraf' 103 S,P 0,2 Nee Werkboekopdrachten en actuele 104 S, P 0,2 Nee opdrachten

33 LEERJAAR 3 KADER Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 2. H4. Multiculturele samenleving: Wat is een multiculturele samenleving (multiculti) en hoe is het om te verhuizen naar een ander land met andere gebruiken? Hoe gaat integratie in Nederland? Wat houdt een ander geloof in? H3. Politiek: Hoe kun je keuzes maken en wie heeft de macht in Nederland? Op wie ga je stemmen? Weten wat de regering en de Tweede Kamer doen. Politiek in de buurt en over de grenzen. Toets S (30 min.) 0,25 Nee Hfst 4: Multiculturele samensamenleving Schoolonderzoek 202 S (60 min.) o,35 Ja Hfst 3: Politiek Opdracht Hfst S, P 0,1 Nee Krantenopdracht: multi-culti Opdracht Hfst S, P 0,1 Nee Opdracht: eigen wetsvoorstel Werkboekopdrachten en actuele 205 S, P 0,2 Nee opdrachten

34 LEERJAAR 3 KADER Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 3. H6. Werk: Wat is een bijbaan en wat heeft er zoal mee te maken? Hebben werk en status met elkaar te maken? Wat is sociale ongelijkheid en benoem de voor- en nadelen van werk. H5. Massamedia: Wat en hoe kun je communiceren? Kenmerken benoemen een soap met voorbeeld. Weten welke soort reclames er zijn en de bedoeling erachter. Weten wat wel en niet kan in de media. Toets S (30 min.) 0,25 Ja Hfst 6:Werk Schoolonderzoek 302 S (60 min.) 0,35 Ja Hfst 5: Massamedia Opdracht Hfst S, P 0,1 Nee Opdracht: Kinderarbeid Opdracht Hfst S, P 0,1 Nee Opdracht : Sire Huiswerk en klassikale opdrachten 305 S, P 0,2 Nee

35 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 1. Hoofdstuk 1: hoofdzaken en hoofdgedachte, informatie selecteren, informatie vragen, een zakelijke , woordraadstrategieën, zinsdelen, leestekens en werkwoordspelling t.t. en v.t. Toets S (60 min.) 1 Nee Repetitie hoofdstuk 1 Deeltoetsen 102 S (45 min.) GEM 1 Nee Hfst. 1: Lezen, woordenschat, grammatica en spelling Schoolonderzoek 103 S (120 min.) 2 Ja Leesvaardigheid Opdracht sectorbegrippen * Fictie: Boek lezen in de lessen ** en boekverslag inleveren voor 6 november ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het boekverslagcijfer telt als een deeltoets.

36 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 2. Hoofdstuk 2: tekstdoel en publiek, informatie selecteren, kritiek geven en krijgen, een zakelijke brief schrijven, figuurlijk taalgebruik, tussenletters, het voltooid deelwoord. Hoofdstuk 3: tekstverbanden en signaalwoorden, goed presenteren, formulieren invullen, officieel taalgebruik, samengestelde zinnen, de pv in samengestelde zinnen. Toets S (60 min.) 1 Nee Repetitie hoofdstuk 2 Toets S (60 min.) 1 Nee Repetitie hoofdstuk 3 Deeltoetsen 203 S (45 min.) GEM 1 Nee Hfst. 2: Lezen, woordenschat, grammatica en spelling Schoolonderzoek 204 S (120 min.) 2 Ja Klachtenbrief schrijven. Oefenen klachtenbrief schrijven * Filmverslag maken voor 12 februari ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het filmverslagcijfer telt als deeltoets.

37 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 3. Hoofdstuk 4: tekstverbanden en signaalwoorden, reportages, mondeling verslag doen, een verslag schrijven, woorden met meerdere betekenissen, woordsoorten, het onvoltooid deelwoord, ontwikkeling van hoofdpersonen in een boek. Hoofdstuk 5: mening, argument, conclusie, een debat volgen, debatteren, een overtuigende tekst schrijven, overdrijving en understatement, meervouden en werkwoordspelling, (on)geloofwaardige verhalen. Hoofdstuk 6: Opmaak en beeld, de functie van beelden, overleggen en besluiten nemen, beeld bij een presentatie, begrijpen wat er staat, woorden aan elkaar en los schrijven zonder fouten. Toets 1 Repetitie hoofdstuk S (60 min) 1 Nee Toets 2 Repetitie hoofdstuk S (60 min) 1 Nee Deeltoetsen Hfst. 4: Lezen, woordenschat, 303 S (45 min.) GEM 1 Nee grammatica en spelling Schoolonderzoek Grammatica en spelling. 304 S (120 min.) 2 Ja Stageverslag Nederlands: * inleiding-kern-slot op 1½ A4-tje Folder maken * * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn.

38 LEERJAAR 3 KADER Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 1. Hoofd- en bijzaken, informatie vragen en selecteren, zakelijke e- mail,betekenis van onbekende woorden, leestekens, t.t. en v.t. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 1: hoofd- en bijzaken, deelonderwerp, tekstverbanden, tussenkopjes, tekstdoel, hoofdgedachte, woordenschat, persoonsvorm, hoofdletters en leestekens. Deeltoetsen 102 S (60 min.) GEM 1 Nee Hfst. 1: Lezen, taal en woordenschat, spelling en grammatica. Schoolonderzoek 103 S (120 min.) 2 Ja Leesvaardigheid Opdracht sectorbegrippen * Fictie: Boek lezen in de lessen ** en boekverslag inleveren voor 6 november. * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het boekverslagcijfer telt als een deeltoets

39 LEERJAAR 3 KADER Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 2. Tekstdoel en publiek, verbanden en signaalwoorden, kritiek geven en krijgen, presenteren, zakelijke brief, figuurlijk taalgebruik, officieel taalgebruik, tussenletters en voltooid deelwoord, samengestelde zinnen en persoonsvorm. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 2: tekstdoel, hoofdgedachte, onderwerp van een tekst, uitdrukkingen, woordenschat, letterlijke en figuurlijke betekenis, voorzetsels, samenstellingen, voltooid deelwoord. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 3: tekstverbanden en signaalwoorden, woordenschat, officiële taal, voorzetsels, samenstellingen, voltooid deelwoord. Deeltoetsen 203 S (60 min.) GEM 1 Nee Hfst. 2: Lezen, taal en woordenschat, spelling en grammatica. Schoolonderzoek 204 S (100 min.) 2 Ja Klachtenbrief schrijven Oefenen klachtenbrief schrijven * Filmverslag maken voor 12 februari. ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het filmverslagcijfer telt als een deeltoets.

40 LEERJAAR 3 KADER Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands 3. Tekstverbanden en signaalwoorden, mening, argument en conclusie, verslag doen, woorden met meerdere betekenissen, overdrijving en understatement, woordsoorten, meervoud, werkwoordspelling. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 4: tekstverband en signaalwoorden, kernzin, uitdrukkingen, woordenschat, woordbetekenissen, woordbenoeming. Toets S (60 min.) 1 Nee Rep. Hfst. 5: signaalwoorden, onderwerp van een tekst, tekstsoort, mening, overdrijving, understatement, meervoud van zelfstandige naamwoorden, werkwoordsvormen. Deeltoetsen 303 S (60 min.) GEM 1 Nee Hfst. 4: Lezen, taal en woordenschat, spelling en grammatica. Schoolonderzoek 304 S (60 min.) 2 Ja Spelling en grammatica. Stageverslag Nederlands: * inleiding-kern-slot op 1½ A4-tje. Folder maken * Boekverslag inleveren voor 10 juni. ** * = Deze vaardigheid moet in deze periode minimaal als 'voldoende' afgevinkt zijn. ** = Het boekverslagcijfer telt als een deeltoets.

41 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Rekenen Methode: Getal en Ruimte Rekenboek 1. Rekenen, meten, meetkunde en verbanden. Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 1: Optellen, aftrekken Vermenigvuldigen en delen Grote getallen Decimale getallen Machten en wortels Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 2: Vlakke figuren Oppervlakte Lijnen en hoeken Plaats bepalen Schaal Cirkel Toets S (60 min.) 2 Ja Blok 1 + 2

42 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Rekenen Methode: Getal en Ruimte Rekenboek 2. Verbanden en verhoudingen. Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 3: Assenstelsel Grafieken: lezen tekenen vergelijken tabellen Lineaire grafieken Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 4: Rekenen met breuken Negatieve getallen Verhoudingstabellen Procenten Snelheid Toets S (60 min.) 2 Ja Blok 3 + 4

43 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Rekenen Methode: Getal en Ruimte Rekenboek deel 1 3. Meten (2), meetkunde (2) en verbanden (2) Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 5: Ruimtefiguren Inhoud Vuistregels Vergroten Tekeningen lezen Doorsnede en hoogtekaart Toets S (60 min.) 1 Nee Blok 6: Tabel en grafiek Werken met formules: - veranderingen - minimum en maximum - oplossen - haakjes en deelstreep Toets S (60 min.) 2 Ja Blok 5 + 6

44 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Wiskunde Methode: Getal en Ruimte 3B1 en 3B2 1. Meetkunde Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 2: Meetkunde Aanzichten, doorsneden, kijklijnen en kaart met hoogtelijnen. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 5: Meetkunde Schaal, koers, namen van wiskundige figuren en hoeken berekenen. Aanvullende stof: blok 2 en 5 uit het rekenboek. Deeltoetsen 104 S (60 min.) 1* Nee Deeltoetsen 1 en 2 Schoolonderzoek 105 S (60 min.) 1** Ja Hoofdstukken 2 en 5 Werken met rekenmachine en werken met een geodriehoek, liniaal, kompasroos e.d. Deze onderdelen worden geïntegreerd in bovenstaande toetsen getest. * = Deze onderdelen bepalen gezamenlijk voor 50% het cijfer. ** = Dit onderdeel bepaalt voor 50% het cijfer.

45 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Wiskunde Methode: Getal en Ruimte 3B1 en 3B2 2. Formules en grafieken. Oplossingen zoeken en procenten. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 3: Formules en grafieken Formule bij een tabel, formule bij een grafiek, grafiek bij een formule, formules vergelijken en formules met haakjes Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 6: Oplossingen zoeken Oplossingen met tabellen, grafieken en met inklemmen, gebogen grafieken. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 1: Procenten Breuken en procenten, nieuw percentage, rekenen met nieuw percentage, percentages berekenen, afname en toename in procenten en procenten in grote getallen. Deeltoetsen 204 S (60 min.) 1* Nee Deeltoetsen 3, 4 en 5 en statistiek Schoolonderzoek 205 S (60 min.) 1** Ja Hoofstukken 1, 3 en 6 Werken met rekenmachine, werken met geodriehoek, liniaal e.d. en werken met Excel Deze onderdelen worden geïntegreerd in bovenstaande toetsen getest. * = Deze onderdelen bepalen gezamenlijk voor 50% het cijfer. ** = Dit onderdeel bepaalt voor 50% het cijfer.

46 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Wiskunde Methode: Getal en Ruimte 3B1 en 3B2 3. Meetkunde en rekenen. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 7: Oppervlakte en omtrek Eenheden, rechthoek, driehoek, vlakke figuren en cirkel Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 9: Kubus, balk en prisma Eenheden van inhoud, kubus, balk en prisma Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 10: Rekenen en tabellen Entreeprijzen, kamperen, vakantie boeken en abonnement Deeltoetsen 304 S (60 min.) 1* Nee Deeltoetsen 6, 7 en 8 Schoolonderzoek 305 S (60 min.) 1** Ja Hoofdstukken 7, 9 en 10 Werken met rekenmachine en werken met een geodriehoek, liniaal, kompasroos e.d. Deze onderdelen worden geïntegreerd in bovenstaande toetsen getest. * = Deze onderdelen bepalen gezamenlijk voor 50% het cijfer. ** = Dit onderdeel bepaalt voor 50% het cijfer.

47 LEERJAAR 3 KADER/GEMENGDE LEERWEG Vak: Wiskunde Methode: Getal en Ruimte 3KGT1 en 3KGT2 1. Kaarten, doorsnedes en goniometrie. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 2: Kaart en doorsnede Koers en kaart, hoogtelijnen, doorsneden, Pythagoras in de ruimte en aanzichten. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 5: Goniometrie Tangens van een hoek, tangens op de rekenmachine, zijden berekenen, tangens en rechthoekige driehoeken. 3GL: Tangens in de ruimte Aanvullende stof: blok 2 en 5 uit het rekenboek. Deeltoetsen 103 S (60 min.) 1* Nee Deeltoetsen 1 en 2 Schoolonderzoek 104 S (120 min.) 1** Ja Hoofdstukken 2 en 5 Werken met rekenmachine en werken met een geodriehoek, liniaal, kompasroos e.d. Deze onderdelen worden geïntegreerd in bovenstaande toetsen getest. * = Deze onderdelen bepalen gezamenlijk voor 50% het cijfer. ** = Dit onderdeel bepaalt voor 50% het cijfer.

48 LEERJAAR 3 KADER/GEMENGDE LEERWEG Vak: Wiskunde Methode: Getal en Ruimte 3KGT1 en 3KGT2 2. Lineaire verbanden, grafieken en vergelijkingen, en procenten. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 3: Lineaire verbanden Van formule naar grafiek, gelijkmatige toename of afname, van tabel naar formule, van grafiek naar formule, stapgrootte. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 10: Grafieken en vergelijkingen Assenstelsel en grafieken, bijzondere grafieken, som- en verschilgrafiek, som- en verschilformule, oplossen met grafieken en balansmethode met inklemmen. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 1: Procenten Percentage gegeven, percentage gevraagd, van deel naar geheel en promille. GL: Exponentiële toe- of afname Deeltoetsen 205 S (60 min.) 1* Nee Deeltoetsen 3, 4 en 5 en statis-tiek Schoolonderzoek 206 S (120 min.) 1** Ja Hoofdstukken 1, 3 en 10 3D-tekeningen interpreteren, nauwkeurig tekenen en wer-ken met Excel Deze onderdelen worden geïntegreerd in bovenstaande toetsen getest.

49 * = Deze onderdelen bepalen gezamenlijk voor 50% het cijfer. ** = Dit onderdeel bepaalt voor 50% het cijfer.

50 LEERJAAR 3 KADER/GEMENGDE LEERWEG Vak: Wiskunde Methode: Getal en Ruimte 3KGT1 en 3KGT2 3. Verschillende verbanden, oppervlakte, inhoud en rekenen. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 6: Verschillende verbanden Kwadratische verbanden, wortelverbanden, machtsverbanden en periodieke verbanden. GL: De top van een parabool Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 7: Oppervlakte en inhoud eenheden, oppervlakte en omtrek, oppervlakte van ruimtefiguren, inhoud berekenen en oppervlakte en inhoud vergroten. Toets S (60 min.) 2* Nee Hfst. 8: Rekenen Grote en kleine getallen, eenhe-den en verhoudingen. Deeltoetsen 304 S (60 min.) 1* Nee Deeltoetsen 6, 7 en 8 Schoolonderzoek 305 S (120 min.) 1** Ja Hoofdstukken 6, 7 en 8 3D-tekeningen interpreteren, nauwkeurig tekenen en wer-ken met Excel Deze onderdelen worden geïntegreerd in bovenstaande toetsen getest. * = Deze onderdelen bepalen gezamenlijk voor 50% het cijfer. ** = Dit onderdeel bepaalt voor 50% het cijfer.