EXAMENREGLEMENT EN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING HANDEL EN ADMINISTRATIE LEERJAAR 3

Transcriptie

1 EXAMENREGLEMENT EN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING HANDEL EN ADMINISTRATIE LEERJAAR 3

2 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV Methode: Kunstwerk 1. Inleiding CKV, film kijken, analyseren, wat is cultuur? Toets S, P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Kijkwijzer film opnieuw inleveren Toets P (200 min.) 1 Bij onvoldoende Filmposter maken opnieuw inleveren Deeltoetsen 103 S (250 min.) 1 Bij onvoldoende Werkboek hfdst. 1, 2, 3 en 5 opnieuw inleveren Opdracht CKV-wijzer Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel.

3 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV 2. Methode: Kunstwerk Museumbezoek, interview kunstenaar, theaterbezoek. Verslaglegging van alle onderdelen. Twee beeldende werken n.a.v. kunststroming. Toets 1 Museumbezoek/verslag 201 S, P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Hoofdstukken 6, 7, 8 en S (100 min.) 1 opnieuw Beeldend werk n.a.v. bezoek 203 P (150 min.) 1 inleveren Toets S, P (250 min.) 1 Bij onvoldoende Interview kunstenaar/werkstuk opnieuw inleveren Toets P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Beeldend werk n.a.v. kunststroming opnieuw inleveren Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel.

4 LEERJAAR 3 BASIS, KADER en GEMENGDE LEERWEG Vak: CKV 3. Methode: Kunstwerk Kunst in je eigen omgeving, theaterbezoek, beeldend werk en afronding van het jaar. Toets S (150 min.) 1 Bij onvoldoende Kunst in je eigen omgeving opnieuw inleveren Toets P (150 min.) 1 Bij onvoldoende Beeldend werk opnieuw inleveren Deeltoetsen 303 S (100 min.) 1 Bij onvoldoende Hoofdstukken 4 en 10 opnieuw inleveren Kijkwijzer theater 304 S, P (200 min.) 1 Bij onvoldoende opnieuw inleveren Schoolonderzoek Voldoende beoordeling voor alle toetsen/opdrachten Bij onvoldoende opnieuw inleveren Toetsvorm in zijn geheel: Alle gegeven opdrachten moeten naar behoren zijn gemaakt en met een voldoende zijn beoordeeld. Beoordeling geschiedt op basis van voldoende/onvoldoende. Het cijfer kan niet worden gecompenseerd door een ander vak of onderdeel. Theaterbezoek: In leerjaar 3 gaat iedere leerling een keer naar een theatervoorstelling. De kijkwijzer van theater (met entreebewijs) dient zo snel mogelijk na de voorstelling ingeleverd te worden.

5 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Duits 1. Methode: Trabitour Communicatie, lezen en luisteren. Toets 1 Rep. Hfdst 1 + oefenboek 101 S (50 min.) 1 Nee Toets 2 Rep. Hfdst. 2 + oefenboek 102 S (50 min.) 1 Nee Toets 3 Rep. Hfdst 3 + oefen boek 103 S (20 min.) 1 Nee Deeltoetsen Mondelingen overhoringen 104 M (25 min.) GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen 105 S (25 min.) GEM 1 Nee Schoolonderzoek 106 S (100 min.) 2 Ja Hfst. 1, 2 en 3: lees/schrijftoets Communiceren in het Duits 107 M 1 Nee Lezen van Duitse teksten 108 M 1 Nee Verslag maken Duits-Nederlands 109 S 1 Nee Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil

6 LEERJAAR 3 + BASIS EN KADER Vak: Duits 2. Methode: Trabitour Communicatie, lezen en luisteren. Toets 1 Rep. Hfst. 1 + oefenboek 201 S (50 min.) 1 Nee Toets 2 Rep. Hfst. 2 + oefenboek 202 S (50 min.) 1 Nee Toets 3 Rep. Hfdst 3 + oefenboek 203 S (50 min.) 1 Nee Deeltoetsen Mondelinge overhoringen 204 M (20 min.) 1 Nee Schriftelijke overhoringen 205 M (20 min.) 1 Nee Schoolonderzoek 206 S (100 min.) 2 Ja Kijken van een Duitse film en 207 S 1 Nee nieuwsfragmenten. Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil

7 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Duits Methode: Trabitour 3. Communicatie, lezen en luisteren. Toets 1 Rep. Hfst. 1 + oef. boek 301 S (50 min.) 1 Nee Toets 2: Rep. Hfdst 2 + oef boek 302 S(50 min) 1 nee Toets 3 Rep. Hfst.3+ oef. boek 303 S (50 min.) 1 Nee Deeltoetsen Schriftelijke overhoringen 304 S (25 min.) GEM 1 Nee Mondelinge overhoringen 305 M (25 min.) GEM 1 Nee Schoolonderzoek 306 S (100 min.) 2 Ja Lees/schrijftoets hfdst 1, 2 en S 1 Nee Lezen van een Duitse tekst + verslag in het Nederlands Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil

8 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Economie Methode: Pincode 1. Exameneenheid: Consumptie Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 1: 101 S (30 min.) 1 Nee Hoe ga je met geld om Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 2: 103 S (30 min.) 1 Nee Kan ik pinnen? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 105 S (100 min.) 3 Ja Hoofdstuk 1 en 2 Combinatie van diverse opdrach- 106 S,M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

9 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Economie Methode: Pincode 2. Exameneenheid: Consumptie en Milieu Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 3: 201 S (30 min.) 1 Nee Weet jij wat je koopt? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 4: 203 S (30 min.) 1 Nee Wat is het milieu jou waard? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 205 S (100 min.) 3 Ja Hoofdstuk 3 en 4 Combinatie van diverse opdrach- 206 S,M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

10 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Economie Methode: Pincode 3. Exameneenheid: Overheid, ardbeid en productie. Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 5: 301 S (30 min.) 1 Nee Wie regelt dat? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 6: 303 S (30 min.) 1 Nee Hoe ontstaat een product? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 305 S (100 min.) 3 Ja Hoofdstuk 5 en 6 Combinatie van diverse opdrach- 306 S,M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

11 LEERJAAR 3 KADER Vak: Economie Methode: Pincode 1. Exameneenheid: Consumptie Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 1: 101 S (30 min.) 1 Nee Geld en welvaart Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 2: 103 S (30 min.) 1 Nee De bank en jouw geld Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 105 S (100 min.) 3 Ja Totale lesstof periode 1 Combinatie van diverse opdrach- 106 S, M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

12 LEERJAAR 3 KADER Vak: Economie Methode: Pincode 2. Exameneenheid: Consumptie, arbeid en bedrijfsleven Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 3: 201 S (30 min.) 1 Nee Weet jij wat je koopt? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 4: 203 S (30 min.) 1 Ne Zekerheid voor alles Repetie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 3 Overhoring Hoofdstuk 5: 205 S (30 min.) 1 Nee Werk voor jou? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Schoolonderzoek 207 S (100 min.) 3 Ja Totale lesstof periode 1 en 2 Combinatie van diverse opdrach- 208 S, M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

13 LEERJAAR 3 KADER Vak: Economie Methode: Pincode 3. Exameneenheid: Arbeid en productie, overheid en bestuur en internationale ontwikkelingen. Toets 1 Overhoring Hoofdstuk 6: 301 S (30 min.) 1 Nee Goede tijden, slechte tijden? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 2 Overhoring Hoofdstuk 7: 303 S (30 min.) 1 Nee Is de overheid nodig? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Toets 3 Overhoring Hoofdstuk 8: 305 S (30 min.) 1 Nee Over de grens? Repetitie Hoofdstuk S (50 min.) 2 Nee Schoolonderzoek Totale lesstof periode 1 t/m S (100 min.) 3 Ja Combinatie van diverse opdrach- 308 S, M GEM 1 Nee ten, waaronder opdrachten uit Pincode, rekenen, ict-opdrachten en actualiteit

14 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 1. Reading and writing. Speaking Toetsen Code Manier en tijds- Weging Herkansing Toets S (50 min.) 1 Nee Chapter 1: Body and Mind Vragen naar uiterlijk en karakter. Vertellen wat er aan de hand is. Grammatica en vocabulaire. Toets S (50 min.) 1 Nee Chapter 2: How stuff works Vragen over producten. Mensen waarschuwen, voorspellingen doen. Grammatica en vocabulaire. Deeltoetsen 103 S (50 min.) GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 104 S (100 min.) 2 Ja Lees- en schrijfvaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat Strategieën gebruiken t.b.v. informatie verzamelen Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

15 Cijfer

16 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 2. Listening. Reading, writing and speaking Toets S (50 min.) 1 Nee Chapter 3: Entertain me Hoe stel je vragen in een interview Vragen stellen over entertainment en dieptevragen Grammatica en vocabulaire Toets S (50 min.) 1 Nee Chapter 4: Going Green Mening geven en vragen Vragen om hulp/interesse tonen Grammatica en vocabulaire Deeltoetsen 203 S GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 204 S (100 min.) 2 Nee Kijk-Luistervaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat Strategieën gebruiken t.b.v. informatie verzamelen Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio (filmverslag) Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

17 LEERJAAR 3 BASIS EN KADER Vak: Engels Methode: Stepping Stones 3. Speaking. Writing and reading Toets S (50 min.) 1 Nee Chapter 5: Pennies and pounds Dingen vergelijken, aangeven wat je belangrijk vindt. Praten over bezit en waarden. Grammatica en vocabulaire Toets S (50 min.) 1 Nee Chapter 6: On the job Telefoongesprek voeren. Praten over gevoelens, dromen en plannen. Grammatica en vocabulaire Deeltoetsen 303 S GEM 1 Nee Schriftelijke overhoringen, huiswerk en spreekvaardigheid. Schoolonderzoek 304 S (15 min. p.p.) 2 Nee Spreekvaardigheid Strategieën gebruiken voor vergroting woordenschat Strategieën gebruiken t.b.v. informatie verzamelen Spreektaal hanteren Aanleggen taalportfolio (boekverslag) Hoewel de stof voor de beide leerwegen gelijk is, wordt in de beoordeling rekening gehouden met het niveauverschil.

18 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 1. Hoofdstuk 6: Anders omgaan met verschillen in de wereld en samenleving (smaken en voorkeur). Toets S - 50 minuten 1 Ja Klas/Godsdienst regels Toets S - 50 minuten 1 Ja Omgang met andersdenkende en -ogende mensen Toets S - 50 minuten 1 Ja Opdracht 8 en 9 uit het werkboek Verschil mannen en vrouwen + de vooroordelen Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t Respect opbrengen voor verschillen Respect opbrengen voor elkaars bezittingen Omgaan met verschillen en vooroordelen

19 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 2. Hoofdstuk 6: Verschillen in geloof, uiterlijk en status + bespreking Islam en wederzijds respect. Toets S 1 Ja Samenvatting Islam Toets S 1 Ja Islam & Christendom Deeltoetsen 203 M 1 Ja Deelnemen aan het gesprek: Actieve houding en meedenken + meepraten over het onderwerp Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. Overeenkomsten en verschillen herkennen Open staan voor verschillen

20 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Godsdienst Methode: Perspectief en materiaal docent 3. Hoofdstuk 7: Communicatie en Paasfeest: communcatie horizontaal en verticaal. Toets S 1 Ja Paasverslag kort Toets S 1 Ja Communicatie tussen mensen en tussen God en mensen Toets 3 Filmverslag Pinksteren 303 S 1 Ja Deeltoetsen 304 M 1 Ja Gesprek deelname: Actieve houding en deelname aan gesprek Deeltoetsten Schoolonderzoek n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. Luisteren met respect Open staan voor morele gevoe-lens en dilemma's Op een creatieve manier uiting kunnen geven aan waar je voor wilt gaan in het leven

21 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Handel & Administratie Methode: Perspectief 1. Oriëntatie, automatisering, boekhouden en praktische vaardigheden. Toets algemene vaardigheden 101 S (50 min.) 1 Nee Project 102 P 1 Nee Gemiddelde van de praktische 103 P GEM 1 Nee opdrachten,waaronder boekhouden Professionele vaardigheden ICT-vaardigheden Communicatieve vaardigheden Samenwerken Zelfstandig werken Presenteren

22 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Handel & Administratie Methode: Perspectief 2. Boekhouden, administratie, presentatie, reclame en praktische vaardigheden. Toets artikelen presenteren 201 S (50 min.) 1 Nee Toets goederenstroom 202 S (50 min.) 1 Nee Gemiddelde van de praktische 203 P GEM 2 Nee opdrachten,waaronder boekhouden Professionele vaardigheden ICT-vaardigheden Klantgericht handelen Samenwerken Zelfstandig werken Presenteren

23 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Handel & Administratie Methode: Perspectief 3. Boekhouden, verkoop, formulierenstroom en praktische vaardigheden. Toets boekhouden 301 S (50 min.) 1 Nee Toets artikelen verkopen 302 S (50 min.) 1 Nee Gemiddelde van de praktische 303 P GEM 2 Nee opdrachten (waaronder stageboek en stageverslag) Professionele vaardigheden Klantgericht handelen Samenwerken Zelfstandig werken Presenteren N.B: De stage moet met een voldoende worden afgesloten; stageboek en stageverslag moeten correct zijn ingeleverd

24 LEERJAAR 3 KADER Vak: Handel & Administratie Methode: Perspectief 1. Oriëntatie, automatisering, boekhouden en praktische vaardigheden. Toets algemene vaardigheden 101 S (50 min.) 1 Nee Project 102 P 1 Nee Gemiddelde van de praktische 103 P GEM 1 Nee opdrachten,waaronder boekhouden Professionele vaardigheden ICT-vaardigheden Communicatieve vaardigheden Samenwerken Zelfstandig werken Presenteren

25 LEERJAAR 3 KADER Vak: Handel & Administratie Methode: Perspectief 2. Boekhouden, administratie, presentatie, reclame en praktische vaardigheden. Toets artikelen presenteren 201 S (50 min.) 1 Nee Toets goederenstroom 202 S (50 min.) 1 Nee Gemiddelde van de praktische 203 P GEM 2 Nee opdrachten,waaronder boekhouden Professionele vaardigheden ICT-vaardigheden Klantgericht handelen Samenwerken Zelfstandig werken Presenteren

26 LEERJAAR 3 KADER Vak: Handel & Administratie Methode: Perspectief 3. Boekhouden, verkoop, formulierenstroom en praktische vaardigheden. Toets boekhouden 301 S (50 min.) 1 Nee Toets artikelen verkopen 302 S (50 min.) 1 Nee Gemiddelde van de praktische 303 P GEM 2 Nee opdrachten (waaronder stageboek en stageverslag) Professionele vaardigheden Klantgericht handelen Samenwerken Zelfstandig werken Presenteren N.B: De stage moet met een voldoende worden afgesloten; stageboek en stageverslag moeten correct zijn ingeleverd

27 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 1. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De Lo docent bepaalt per periode welke onderdelen worden afgesloten voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Indien een leerling niet aan het praktische (Eventueel mondedeel van de lessen kan meedoen, dient hij/ linge toelichting door zij voor de betreffende periode een werkstuk docent te bepalen) te maken. Dit in overleg met de leerkracht. Zwemmen: Bij 20% absentie maakt de leerling per periode een werkstuk. Bij 65% absentie maakt hij 2 werkstukken per periode.

28 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 2. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De Lo docent bepaalt per periode welke onderdelen worden afgesloten voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Zie tekst periode 1 (Eventueel mondelinge toelichting door docent te bepalen)

29 LEERJAAR 3 BASIS, KADER EN GEMENGDE LEERWEG Vak: Lichamelijke Opvoeding Methode: n.v.t. 3. Zie toelichting in Verklaring en Bijlage. N.v.t. Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende Sport P 1 Ja, alleen bij onvoldoende N.B: De Lo docent bepaalt per periode welke onderdelen er worden afgesloten voor een beoordeling Min. twee onderdelen per periode Vrijstelling langdurig geblesseerden S 1 Nee Zie tekst periode 1 (Eventueel mondelinge toelichting door docent te bepalen)

30 Verklaring Pta Lichamelijke opvoeding In de eerste, tweede en derde periode van het derde leerjaar alsmede het vierde, vijfde en zesde periode van het vierde leerjaar moeten de leerlingen minimaal 2 onderdelen afsluiten per periode. Deze onderdelen worden aangegeven in het bijgesloten programma van toetsing en afsluiting voor het leerjaar waarin de leerling zich bevindt. Per periode maakt de docent een keuze uit de diverse sportgebieden. Indien een leerling in een periode een onderdeel met een onvoldoende beoordeling heeft afgesloten, krijgt de leerling in principe in dezelfde periode een herkansing voor deze test. Gezien de beschikbare accommodatie, materiaal en de weersgesteldheid, bepaalt de docent welke onderdelen worden behandeld en afgesloten (per periode). Een onderdeel dat is afgesloten in een periode wordt in een vervolgperiode van het zelfde leerjaar niet meer afgenomen. Diegenen die langdurig geblesseerd zijn kunnen door de L.O. docent per periode vrijgesteld worden van fysieke testen. Daarvoor in de plaats moeten betreffende leerlingen per periode een werkstuk maken over een onderwerp i.o.m. de lo.docent. Om te kunnen slagen: Moeten alle afgesloten onderdelen gemiddeld met een voldoende (5,5 of hoger) beoordeeld zijn. Het gemiddelde wordt berekend over de periodecijfers van het 3 e en het 4 e leerjaar. Voldoet een leerling niet aan de volgende eisen dan zal de vakdocent i.o.m. de examencommissie een vervangende opdracht opgeven. Deze opdracht zal met een voldoende moeten worden afgerond. Het schoolexamen start in het derde leerjaar en loopt door in het vierde leerjaar. Wij wensen een ieder veel succes bij het afsluiten van het schoolexamen voor het vak L.O. De L.O. docenten.

31 Bijlage Pta Lichamelijke opvoeding Prisma College leerjaar 3 en 4 Nadere omschrijving van de onderdelen Atletiek Kogelstoten : Het kunnen uitvoeren van de stoottechniek met een zijwaartse glijpas. Speerwerpen : Het kunnen uitvoeren van een speerworp met de laatste 3 passen van de Finse 5-pas. Hoogspringen : Het kunnen uitvoeren van de Schotse sprong of parallelstraddle of Fosbury-flop. Lopen : - Duurloop: Het in looppas kunnen uitvoeren van een 12 minutenloop. Het in looppas kunnen uitvoeren van een 800 meterloop. - Sprint : Meisjes: het kunnen uitvoeren van een 80 meter sprint Jongens: het kunnen uitvoeren van een 100 meter sprint. - Shuttlerun-test: Het in looppas kunnen uitvoeren van de shuttlerun-test - Schemaloop : Het in looppas kunnen uitvoeren van een schemaloop. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van de gestoten of geworpen afstand, de gesprongen hoogte, de gelopen afstand in tijd gemeten, waarbij de inzet van de persoon en de technische uitvoering van de verschillende onderdelen meegewogen kan worden. Spel Softbal : Frisbee : Voetbal: Basketbal: Het kunnen spelen van een softbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de functies van werper, catcher, korte-stop, honkman, veldspeler, slagman en de spelregels. Het kunnen spelen van een frisbeewedstrijd met een opstelling waarbij het volgende wordt beheerst: de side-arm worp en de onderhandse worp, de vangtechnieken en de spelregels. Het kunnen spelen van een voetbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: het trappen met de binnenkant van de voet en met de wreef, het stoppen van een bal met de voet, het kunnen dribbelen met een bal, het afschermen van de bal, het kunnen van vangen van een bal door de keeper, het kunnen inwerpen van een bal en het kennen van de spelregels. Het kunnen spelen van een basketbalwedstrijd met een zonespel, waarbij het volgende wordt beheerst: chest-, bounce-overheadpass, lay-up, set-hot, dribbel, pivot, rebound, het vangen van de bal en de spelregels.

32 Volleybal: Het kunnen spelen van een volleybalwedstrijd met het systeem waarbij het volgende wordt beheerst: onder- en bovenhandse techniek, onderhandse opslag, set-up, smash en de spelregels. Tafeltennis: Het kunnen spelen van een tafeltenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: opslag, fore- en backhand, smash, korte bal en de spelregels. Easy-tennis: Het kunnen spelen van een easy-tenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de service, fore- en backhand, volley en de spelregels. Zaalhockey: Het kunnen spelen van een zaalhockeywedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: pushen, stoppen van de bal, dribbelen met de bal, het spelen met de platte kant en het haakje van de stick en de spelregels. Badminton: Het kunnen spelen van een badmintonwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de opslag kort en diep, de clear, rechte drop, netspel, fore- en backhand, smash en de spelregels. Tchouckbal: Het kunnen spelen van een tchouckbal-wedstrijd met ruitopstelling waarbij het volgende wordt beheerst: het samenspel, sprongschot, bovenhandse strekworp, onderhandse worp, en de spelregels. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technische kunnen van de leerling en het spelen van de wedstrijd door de leerling. Turnen Springen: Kastbreedte: Het kunnen uitvoeren van een hurksprong over de kastbreedte met de springplank als afzet. Minitramp: Het kunnen uitvoeren van een (tip)-salto op een schuin landingsvlak van hoog naar laag (draaiing om de breedte-as is vereist.) Het kunnen uitvoeren van een spreid- of hurksprong over bokhoog. Zwaaien: Ringen: Het kunnen uitvoeren van de ringzwaaibeweging met halve en/of hele draaien om de lengteas met een afsprong in de achterzwaai. Balanceren/ rollen: Brug: Rekstok: Het kunnen uitvoeren van de zwaaibeweging met het komen tot buiten dwars- en/of spreidzit en een wend- of keersprong al dan niet met een halve draai. Het kunnen maken van een molendraai of borstwaartsom of buikdraai achterover al dan niet met een ondersprong. Lange mat: Het kunnen maken van een koprol voorover en een radslag of handstand doorrollen. Valmat: Het kunnen maken van een zweefrol en/of handstandoverslag. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technisch kunnen van de leerling.

33 Verklaring Pta Lichamelijke opvoeding In de eerste, tweede en derde periode van het derde leerjaar alsmede het vierde, vijfde en zesde periode van het vierde leerjaar moeten de leerlingen minimaal 2 onderdelen afsluiten per periode. Deze onderdelen worden aangegeven in het bijgesloten programma van toetsing en afsluiting voor het leerjaar waarin de leerling zich bevindt. Per periode maakt de docent een keuze uit de diverse sportgebieden. Indien een leerling in een periode een onderdeel met een onvoldoende beoordeling heeft afgesloten, krijgt de leerling in principe in dezelfde periode een herkansing voor deze test. Gezien de beschikbare accommodatie, materiaal en de weersgesteldheid, bepaalt de docent welke onderdelen worden behandeld en afgesloten (per periode). Een onderdeel dat is afgesloten in een periode wordt in een vervolgperiode van het zelfde leerjaar niet meer afgenomen. Diegenen die langdurig geblesseerd zijn kunnen door de L.O. docent per periode vrijgesteld worden van fysieke testen. Daarvoor in de plaats moeten betreffende leerlingen per periode een werkstuk maken over een onderwerp i.o.m. de lo.docent. Om te kunnen slagen: Moeten alle afgesloten onderdelen gemiddeld met een voldoende (5,5 of hoger) beoordeeld zijn. Het gemiddelde wordt berekend over de periodecijfers van het 3 e en het 4 e leerjaar. Voldoet een leerling niet aan de volgende eisen dan zal de vakdocent i.o.m. de examencommissie een vervangende opdracht opgeven. Deze opdracht zal met een voldoende moeten worden afgerond. Het schoolexamen start in het derde leerjaar en loopt door in het vierde leerjaar. Wij wensen een ieder veel succes bij het afsluiten van het schoolexamen voor het vak L.O. De L.O. docenten.

34 Bijlage Pta Lichamelijke opvoeding Prisma College leerjaar 3 en 4 Nadere omschrijving van de onderdelen Atletiek Kogelstoten : Het kunnen uitvoeren van de stoottechniek met een zijwaartse glijpas. Speerwerpen : Het kunnen uitvoeren van een speerworp met de laatste 3 passen van de Finse 5-pas. Hoogspringen : Het kunnen uitvoeren van de Schotse sprong of parallelstraddle of Fosbury-flop. Lopen : - Duurloop: Het in looppas kunnen uitvoeren van een 12 minutenloop. Het in looppas kunnen uitvoeren van een 800 meterloop. - Sprint : Meisjes: het kunnen uitvoeren van een 80 meter sprint Jongens: het kunnen uitvoeren van een 100 meter sprint. - Shuttlerun-test: Het in looppas kunnen uitvoeren van de shuttlerun-test - Schemaloop : Het in looppas kunnen uitvoeren van een schemaloop. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van de gestoten of geworpen afstand, de gesprongen hoogte, de gelopen afstand in tijd gemeten, waarbij de inzet van de persoon en de technische uitvoering van de verschillende onderdelen meegewogen kan worden. Spel Softbal : Frisbee : Voetbal: Basketbal: Het kunnen spelen van een softbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de functies van werper, catcher, korte-stop, honkman, veldspeler, slagman en de spelregels. Het kunnen spelen van een frisbeewedstrijd met een opstelling waarbij het volgende wordt beheerst: de side-arm worp en de onderhandse worp, de vangtechnieken en de spelregels. Het kunnen spelen van een voetbalwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: het trappen met de binnenkant van de voet en met de wreef, het stoppen van een bal met de voet, het kunnen dribbelen met een bal, het afschermen van de bal, het kunnen van vangen van een bal door de keeper, het kunnen inwerpen van een bal en het kennen van de spelregels. Het kunnen spelen van een basketbalwedstrijd met een zonespel, waarbij het volgende wordt beheerst: chest-, bounce-overheadpass, lay-up, set-hot, dribbel, pivot, rebound, het vangen van de bal en de spelregels.

35 Volleybal: Het kunnen spelen van een volleybalwedstrijd met het systeem waarbij het volgende wordt beheerst: onder- en bovenhandse techniek, onderhandse opslag, set-up, smash en de spelregels. Tafeltennis: Het kunnen spelen van een tafeltenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: opslag, fore- en backhand, smash, korte bal en de spelregels. Easy-tennis: Het kunnen spelen van een easy-tenniswedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de service, fore- en backhand, volley en de spelregels. Zaalhockey: Het kunnen spelen van een zaalhockeywedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: pushen, stoppen van de bal, dribbelen met de bal, het spelen met de platte kant en het haakje van de stick en de spelregels. Badminton: Het kunnen spelen van een badmintonwedstrijd waarbij het volgende wordt beheerst: de opslag kort en diep, de clear, rechte drop, netspel, fore- en backhand, smash en de spelregels. Tchouckbal: Het kunnen spelen van een tchouckbal-wedstrijd met ruitopstelling waarbij het volgende wordt beheerst: het samenspel, sprongschot, bovenhandse strekworp, onderhandse worp, en de spelregels. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technische kunnen van de leerling en het spelen van de wedstrijd door de leerling. Turnen Springen: Kastbreedte: Het kunnen uitvoeren van een hurksprong over de kastbreedte met de springplank als afzet. Minitramp: Het kunnen uitvoeren van een (tip)-salto op een schuin landingsvlak van hoog naar laag (draaiing om de breedte-as is vereist.) Het kunnen uitvoeren van een spreid- of hurksprong over bokhoog. Zwaaien: Ringen: Het kunnen uitvoeren van de ringzwaaibeweging met halve en/of hele draaien om de lengteas met een afsprong in de achterzwaai. Balanceren/ rollen: Brug: Rekstok: Het kunnen uitvoeren van de zwaaibeweging met het komen tot buiten dwars- en/of spreidzit en een wend- of keersprong al dan niet met een halve draai. Het kunnen maken van een molendraai of borstwaartsom of buikdraai achterover al dan niet met een ondersprong. Lange mat: Het kunnen maken van een koprol voorover en een radslag of handstand doorrollen. Valmat: Het kunnen maken van een zweefrol en/of handstandoverslag. De cijferwaardering wordt bepaald door de docent op basis van het technisch kunnen van de leerling.

36 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 1. H1. Maatschappijleer: Hoe leer je een persoonlijk en maatschap-pelijk probleem van verschillende kanten te bekijken? De oplossing van een probleem leren. Hoe geef je een goede mening? Hoe ziet de Nederlandse maatschapij eruit en wat zijn normen en waarden? H7. Criminaliteit: Wat is een overtreding en wat een misdrijf? Wat gebeurt er als je wordt opgepakt. Wanneer ben je schuldig of onschuldig en leg een relatie tussen drugs en criminaliteit. Toets S (20 min.) 0,1 Nee Hfst 1: Wat is maatschappijleer? Schoolonderzoek 102 S (50 min.) 0,5 Ja Hfst 7: Criminaliteit Opdracht Hfst S, P 0,2 Nee Opdracht 'De doodstraf' Werkboekopdrachten en actuele opdrachten. 104 S,P 0,2 Nee

37 LEERJAAR 3 BASIS Vak: Maatschappijleer 1 Methode: Thema's 1 VMBO 2. H4. Multiculturele samenleving: Wat is een multiculturele samenleving (multiculti) en hoe is het om te verhuizen naar een ander land met andere gebruiken? Hoe gaat integratie in Nederland? Wat houdt een ander geloof in? H3. Politiek: Hoe kun je keuzes maken en wie heeft de macht in Nederland? Op wie ga je stemmen? Weten wat de regering en de Tweede Kamer doen. Politiek in de buurt en over de grenzen. Toets S (30 min.) 0,2 Nee Hfst 4: Multiculturele samenleving Schoolonderzoek 202 S (50 min.) 0,3 Ja Hfst 3: Politiek Opdracht hoofdstuk S,P 0,2 Nee Opdracht: eigen wetsvoorstel Werkboekopdrachten en actuele 204 S,P 0,3 Nee opdrachten.