SCHOOLGIDS Basisschool de Tamboerijn (1969) valt onder het bestuur van SPO de Liemers (

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS Basisschool de Tamboerijn (1969) valt onder het bestuur van SPO de Liemers (

2 Voorwoord Deze schoolgids geeft u informatie over onze school waar momenteel 235 kinderen onderwijs volgen. In deze gids leest u waar wij voor staan en hoe wij werken. Uw betrokkenheid bij de gang van zaken op school is voor de kinderen en het team van groot belang. We streven naar een goede samenwerking in een open sfeer. Wij hechten veel waarde aan een persoonlijk contact met u als ouders, waarbij u welkom bent met vragen en opmerkingen. Wij wensen u veel leesplezier met onze schoolgids. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website: Met vriendelijke groet, Lobke Koenders Directeur Wijziging van uw gegevens Wilt u zo vriendelijk zijn om uw gewijzigde gegevens zo snel mogelijk door te geven aan de administratie van de school. Bijvoorbeeld: gewijzigd telefoonnummer, adres, medische gegevens, allergieën, ander woonadres. Foto s in deze schoolgids In deze schoolgids staan foto s van leerlingen die gewonnen hebben met de fotowedstrijd, met het thema talent! 2

3 Inhoudsopgave De school Visie en onderwijsconcept (4) Uitgangspunten (5) Identiteit (5) Schoolklimaat (5) Team (6) Scholing van teamleden (7) Stagiaires in school (7) Inhoud en organisatie Onderwijsorganisatie (7) Activiteiten in de kleuterbouw (8) Leer- en vormingsgieden, methodes groep 1 tot en met 8 (8,9,10,11) Toelating, schorsing en verwijdering van nieuwe leerlingen Leerlingaanmelding (11) Kwaliteitszorg De zorg voor leerlingen Leerlingvolgsysteem (12) Leerlingdossier (13) 10 minuten gesprekken (13) Extra begeleiding (13) Leesproblemen en dyslexie (13) Onderwijsbegeleidingsdiensten (14) De schoolarts (14) Zittenblijven (14) Wetgeving rond leerlingen met een gediagnosticeerde problematiek (14) Verwijzing naar een speciale school of speciaal onderwijs (15) Inschakeling externe bureaus (15) Begeleiding naar het voortgezet onderwijs(15) Pestgedrag (15) Zieke leerlingen (15) Verwijsindex (16) Ouders Betrokkenheid (16) Informatievoorziening (16) Informatievertrekking bij gescheiden Ouders (17) Medezeggenschapsraad (17) Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (17) Oudervereniging (18) Tussenschoolse en buitenschoolse opvang (18) Klachtenregeling (19) Collectieve ongevallenverzekering (20) Onderwijsresultaten Relatie school en omgeving Externe contacten (21) Sponsoring (21) Foto s, films, internetgebruik (21) School- en vakantietijden, roosters Schooltijden (22) Verantwoording lesuren, vakanties en vrije uren (23) Verlof aanvraag en schoolverzuim (23) Nuttige adressen 3

4 De school Visie en onderwijsconcept 4

5 Uitgangspunten Ons onderwijs is naar inhoud en organisatie zodanig ingericht dat de leerlingen in principe binnen een tijdvak van acht aaneengesloten jaren en in een ononderbroken ontwikkelingsproces de school kunnen doorlopen. Leerinhouden en leermiddelen zijn op elkaar afgestemd. Er zijn doorgaande lijnen in de leer- en vormingsgebieden. We streven naar een zodanig pedagogisch en didactisch handelen, dat de kinderen weinig verschil in aanpak zullen ervaren tussen de verschillende onderwijsgevenden in de verschillende groepen. We zijn ons ervan bewust, dat kinderen zich in verschillend tempo ontwikkelen en stemmen ons onderwijs zoveel mogelijk af op de ontwikkelingsbehoeften en eigenschappen van kinderen. Ons onderwijs legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs en we zorgen voor een zo goed mogelijke aansluiting hierop. Identiteit De Tamboerijn werkt vanuit de katholieke identiteit met respect voor andere geloofsovertuigingen. Het katholieke karakter komt vooral tot uiting in de waarden en normen die op school gehanteerd worden, de aandacht voor verschillende levensbeschouwingen en tijdens de vieringen zoals Kerst en Pasen. Schoolklimaat Om het kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontplooien is het van het grootste belang dat er een goed klimaat op school heerst, hierin werken we proactief. Wij vinden het belangrijk, dat kinderen goed en verantwoord met elkaar omgaan. Bovendien voelen de kinderen zich op school beter thuis als ook de ouders een goed contact hebben met de school. 5

6 Team Het schoolteam bestaat grotendeels uit leerkrachten, die lesgebonden en niet-lesgebonden taken hebben. In het taakbeleid staat omschreven wie verantwoordelijk is voor bepaalde taken. De directeur is belast met de organisatie en de verantwoording van de gehele school. De ib-er (intern begeleider) is belast met de kwaliteit van de leerlingenzorg. We worden ondersteund door een onderwijsassistent, administratieve kracht, conciërges, klusser en een interieurverzorgster. Groep 1/2a Groep 1/2b Groep 2c Groep 3 Groep 4 Groep 4/5 Groep 5/6 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Monique Bel en Moniek Ponjée Willy Groen-Rodenburg en Eveline Arendsen vanaf januari, vacature Sonja Gerritsen en Tony Reijmer Trudy van den Brink Eveline Arendsen en Annelien Kelderman Willemijn Jonker en Maaike van Kuppeveld Erna Teunissen en Maaike van Kuppeveld Helene van Maanen en Dorothé Boone Sanne Roemaat en Kristel Schepers Onderwijsass. Directeur IB Conciërges Klusser Administratie Interieur- Verzorgster Marjo Sweers Lobke Koenders Corianne Nijboer Jan Verlangen en Johan Partoredjo Opa Henk Jolanda Westendorp Silvia van den Dam Ieder teamlid heeft een eigen adres: voornaam.achternaam@bsdetamboerijn.nl Het adres van de administratie is: administratie@bsdetamboerijn.nl Bij afwezigheid van de leerkrachten wordt er, indien mogelijk, voor vervanging gezorgd (bij Personeelscluster Oost Nederland: PON) U kunt na schooltijd een afspraak maken met de leerkrachten, via of telefonisch contact opnemen. 6

7 Scholing van teamleden Het onderwijs is steeds in beweging en er zijn voortdurend nieuwe ontwikkelingen in lesgevende taken en vakgebieden. Daarom scholen de leerkrachten zich ieder jaar bij door middel van individuele- of teamcursussen. Ons doel is om het maximale uit de talenten van medewerkers te behalen. Stagiaires in school Gedurende het gehele schooljaar zijn er verschillende stagiaires van de Pabo of van het MBO op school. Deze studenten zijn in verschillende stadia van hun opleiding. Ze geven lessen in de groepen en voeren opdrachten en onderzoek uit. Dit alles onder de verantwoording van hun praktijkbegeleider en interne opleider. De Pabo stagiaires worden begeleid door de groepsleerkracht waarbij ze geplaatst worden en de interne opleider van de stichting. mevrouw Janette Gudden. Ook worden er op school maatschappelijke stages uitgevoerd door leerlingen uit het voortgezet onderwijs. Inhoud en organisatie Onderwijsorganisatie Op de Tamboerijn kennen we zowel homogeen samengestelde groepen d.w.z. groepen bestaande uit kinderen van dezelfde leeftijd, als heterogene groepen d.w.z. groepen met leerlingen uit andere leerjaren (combinatiegroepen). We werken met het leerstofjaargroepensysteem. Dit is een systeem waarbij de leerstof verdeeld is over acht leerjaren. Kinderen, die qua ontwikkeling en vorderingen ongeveer even ver zijn, zitten in dezelfde groep. Een kind dat aan het eind van het schooljaar de stof voldoende beheerst, gaat door naar het volgende leerjaar. De individuele onderwijsbehoeften van kinderen beschrijven we in een groepsplan. Om verder tegemoet te komen aan de verschillen van de kinderen werken we met individuele leerlijnen d.w.z.: Een eigen programma voor de minder begaafde leerlingen, waarbij gewerkt wordt met een ontwikkelingsperspectief (OPP). Dit houdt in dat we samen met ouders kijken wat het perspectief voor dit kind op onze school inhoudt (wat is de te verwachten ontwikkeling van een kind). Hoog scorende leerlingen werken met 3 sterren opdrachten uit de methode en krijgen plusmateriaal aangeboden die bij de methode hoort. Daarnaast kunnen er nog andere materialen ingezet worden, zoals Plustaak/Accadin/Taal/Lezen/Rekenen. Naast de extra instructie en de inzet van extra materiaal ten behoeve van de minder en meer begaafde leerlingen laten we de kinderen regelmatig zelfstandig werken. 7

8 Activiteiten in de kleuterbouw De aandacht richt zich hier vooral op: taalactiviteiten reken wiskundeactiviteiten werken met ontwikkelingsmateriaal bewegingsactiviteiten expressieactiviteiten Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij maken daar gebruik van door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding op het latere taalonderwijs. Ons uitgangspunt voor het werken met kleuters is de betrokkenheid, bij wat ze doen en waarnemen zo groot mogelijk te maken. We proberen die betrokkenheid vooral te verhogen door aan te sluiten bij hun belevingswereld en in thema s te werken. En door een wisselend en gevarieerd aanbod van materialen en hoeken met daarbij behorende doelen. Zo worden ze steeds tot nieuw spel uitgedaagd, waardoor ze zich op alle gebieden zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen. Om zo goed mogelijk aan te kunnen sluiten bij de doelen voor groep 1 en 2 maken we gebruik van Schatkist en Met sprongen vooruit voor met name rekenen. Hierin worden aan de hand van thema s alle facetten van het kleuteronderwijs aangeboden. In de kleutergroepen is er in de kring veel aandacht voor taal- en rekenactiviteiten, muziek en spelletjes die op veel gebieden gericht kunnen zijn. Bijvoorbeeld: bevorderen van tellen, getalbegrip, meten, concentratie, geheugen en waarneming. Ook is er voldoende tijd voor bewegen. De kleuters kunnen 2 x per week in de speelzaal spelen. Hier worden andere bewegingsvormen aangeleerd dan buiten. Het werken met ontwikkelingsmateriaal neemt een flink gedeelte van de dag in beslag. De kleuters kunnen werken in speelhoeken met expressie- en ontwikkelingsmaterialen. We laten de kinderen zoveel mogelijk hun eigen keuze bepalen, met behulp van een planbord, maar er worden ook regelmatig opdrachten gegeven. Dit noemen we dan het werkje van de week. Alle ontwikkelingsaspecten, zoals sociaal-emotionele ontwikkeling, zintuiglijke vorming, motoriek, taal, spraak, ontluikende geletterdheid en verstandelijke vorming komen in ruime mate aan bod. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we elementen uit de Kanjertraining. De ontwikkeling van alle kleuters wordt gevolgd met behulp van de signaleringslijst en Citotoetsen. Hierin leggen wij bijzonderheden en vorderingen van elke kleuter vast. Leer- en vormingsgebieden, methodes groep 1 t/m 8 Taal en spelling Nog steeds leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden veel meer dan vroeger aandacht aan andere aspecten van taal, zoals: spreken, luisteren en woordenschat. Daarnaast vinden we het belangrijk, dat een kind leert zijn mening goed onder woorden te brengen. Andere onderdelen die wij eveneens van groot belang achten zijn stellen (het schriftelijk weergeven van gedachten en meningen) en het ontleden. We gebruiken de methode Taal Actief 4. 8

9 Schrijven De kinderen van groep 1 voeren een aantal motorische activiteiten uit in het kader van de voorbereiding op het vak schrijven. Groep 2 t/m 8 krijgen schrijfles uit de methode Pennenstreken. Lezen Het leesonderwijs begint in groep 1-2 met voorbereidende leesactiviteiten, met als leidraad de methode Schatkist. In groep 3 gaan we verder met het aanvankelijk lezen. We gebruiken de methode Veilig Leren Lezen. In de groepen 4 t/m 6 besteden we aandacht aan voortgezet technisch lezen. Hiervoor gebruiken we de methode Estafette. Voor begrijpend lezen/studerend lezen maken we gebruik van de methode Nieuwsbegrip XL. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen meer te maken met studievaardigheden zoals het lezen van grafieken, tabellen en de verwerking hiervan. Daar gebruiken we Blits voor. Om de kinderen zo vloeiend mogelijk te leren lezen, gebruiken we de methode Connect lezen. Rekenen en wiskunde In de groepen 1-2 maken de leerkrachten gebruik van de methode Schatkist en Met sprongen vooruit. Aantrekkelijke thema s vormen hier het uitgangspunt voor het actief opdoen van ervaringen met het realistisch rekenen. Het getalbegrip, het werken met hoeveelheden, het tellen en de cijfers tot 20 en meten komen hier op een speelse wijze aan de orde. In de groepen 3 tot en met 8 wordt gewerkt met de methode Wereld in Getallen 4. De sterke punten van deze methode zijn met name: voor kinderen eigentijdse, aansprekende thema s; het rekening houden met zowel de zwakke leerlingen als met de leerlingen die wat meer aan kunnen; de zorg die besteed wordt aan zelfstandig werken. Wereld oriënterende vakken We zorgen er voor dat de kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen. Hoe zien deze landen er uit en hoe zijn de levensomstandigheden van de mensen die daar wonen? De leerlingen leren over de geschiedenis van ons land. In de groepen 1 t/m 4 wordt aardrijkskunde, natuur en geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Er worden in die groepen door middel van projecten onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn en binnen hun eigen leefwereld zich afspelen. Aan de hand daarvan wordt kennis en inzicht aangebracht op het gebied van de wereld oriënterende vakken. In de groepen 5 t/m 8 onderscheiden we de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en natuur. Deze vakken hebben ieder hun eigen methode, te weten voor aardrijkskunde: Hier en daar, voor geschiedenis: Bij de tijd en voor natuuronderwijs: Natuurlijk. Bij deze vakken wordt ook het digitale schoolbord ingezet en gebruik gemaakt van het internet. Engels In de groepen 7 en 8 wordt onderwijs gegeven in de Engelse taal. De hierbij gebruikte methode is Take it easy. Deze methode dompelt leerlingen onder in de Engelse taal: van begin tot het einde van de Engelse les wordt Engels gesproken. Door onderdompeling en herhaling, stijgt het taalniveau van leerlingen snel. Take it easy is volledig British English. De native speakers op het digibord spreken Engels en helpen om optimaal in te spelen op de taalgevoeligheid van de leerlingen. De leerlingen maken gebruik van Engelse werkboeken. 9

10 Godsdienst en levensbeschouwing Als methode voor het vakgebied godsdienst /levensbeschouwing maken we op onze school gebruik van de methode Trefwoord. De thema s sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de kinderen. Expressie-activiteiten Maandelijks starten we met een maandopening. Iedere maand heeft één groep de opdracht om voor alle kinderen hun talenten te presenteren of wat ze de komende tijd gaan doen. Soms staat deze opening in het teken van een festiviteit of andere gebeurtenis die de komende periode zal plaatsvinden. Er wordt aandacht besteed aan de jarigen van de komende weken. Bij deze voorstelling zijn de ouders van de betreffende groepen van harte welkom. Maandelijks is er ook een maandsluiting op de vrijdagochtend. Dan wordt er gepresenteerd wat de kinderen de afgelopen periode geleerd hebben. Kinderen leren zich zo presenteren en voor een groep te staan. Ook de kinderen die toekijken leren respect op te brengen voor een ander. Verder besteden we aandacht aan handvaardigheid, tekenen en muziek. Bij deze vakken gebruiken we met de methode: Moet je doen. Bij expressie activiteiten wordt er regelmatig groepsdoorbroken gewerkt. Bewegingsonderwijs De groepen 1-2 beschikken over een eigen, goed geoutilleerd speellokaal binnen de school. De methode Bewegingsonderwijs in het speellokaal wordt door de leerkrachten van deze groepen gebruikt. De leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de methode Basislessen (versie 2009). De uitvoering vindt plaats in sportzaal De Brug. Computeronderwijs Het computeronderwijs krijgt bij ons op school veel aandacht. De ICT coördinator van school heeft als speciale taak het coördineren en begeleiden van activiteiten op computergebied (vanaf groep 1). In de kleuterbouw wordt o.a. gebruik gemaakt van de programma s: woordenstart, Ambrasoft en andere doelgerichte spellen op het internet. In de midden- en bovenbouw komen Nieuwsbegrip XL, Ambrasoft (rekenen, taal, spelling/ werkwoordspelling) aan bod. De software is aan de methode gekoppeld is, zoals bij Wereld in Getallen en Taal Actief. De lessen zijn digitaal te volgen op het digibord en de kinderen kunnen zelfstandig op de computer werken met deze software. Iedere groep heeft een eigen digibord. Op verschillende momenten wordt er gewerkt aan algemene ICT vaardigheden van leerlingen. Sociaal emotionele ontwikkeling Op De Tamboerijn passen we in alle groepen elementen uit de Kanjertraining toe. Met deze methode wordt rust geborgd en kunnen leerlingen zich concentreren op het leren van kennis en (sociale)vaardigheden. Met name wordt aandacht besteed aan het onder woorden brengen van gevoelens, het verkrijgen van meer zelfvertrouwen, het zich veilig voelen, het oplossen van pestproblemen en het bij elkaar betrokken voelen. Kinderen krijgen zo meer inzicht in (eigen) gedrag. 10

11 Overige leeractiviteiten We besteden ook aandacht aan: bevordering van sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer taakspel: benoemen van positief gedrag en het bevorderen van taakgerichtheid van leerlingen gezond en redzaam gedrag milieu en techniek Deze activiteiten komen afzonderlijk of in samenhang met andere vakken aan de orde. Vieringen en festiviteiten In de loop van een schooljaar vinden er verschillende evenementen plaats waarbij de gebruikelijke routine doorbroken wordt. Zo hebben we bijv.: sinterklaas, kerst- en paasviering, carnaval voorleeskampioenschap groep 7 en 8 sporttoernooien verkeersexamen groep 7 Kinderboekenweek NME excursies De Tamboerijndag (2 keer per 3 jaar) en schoolreisje (eens per 3 jaar) schoolkamp groep 8 en afscheidsavond groep 8 verjaardag van de leerkracht. Toelating, schorsing en verwijdering leerlingen Het hele jaar door kunnen nieuwe leerlingen op school via een inschrijfformulier of via de site aangemeld worden. Wij kennen géén leerling stop. Na aanmelding wordt u uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek en rondleiding door de school. De rondleiding wordt verzorgd door een leerling uit groep 8 en de directeur. De aangemelde leerlingen, die instromen in de kleuterafdeling, krijgen enkele weken voordat ze vier jaar worden een , waarin staat in welke groep ze geplaatst zijn. Voordat het kind jarig is, wordt het samen met één of beide ouders/verzorgers op school uitgenodigd. Om alvast te wennen mag de kleuter enkele ochtenden of middagen de school bezoeken. Vanaf zijn verjaardag mag het kind dan voor hele dagen op school komen. Kinderen die instromen in een hogere groep worden direct geplaatst. Na 1 juni worden op alle scholen in Zevenaar geen 4-jarigen meer toegelaten. Deze leerlingen worden wel ingeschreven, maar pas na de zomervakantie daadwerkelijk geplaatst. Deze kinderen krijgen tezamen met de kinderen die in september 4 jaar worden de mogelijkheid om tijdens twee dagdelen voor de vakantie even kennis te maken met de leerkrachten en klasgenootjes. Vervolgens gaan zij tezamen met de septemberkinderen direct na de zomervakantie aan de slag. Om snel op een juiste wijze op uw kleuter in te kunnen spelen willen we graag meer weten over de tijd voor het kind bij ons op school kwam. Die informatie krijgen we van de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf, maar we vragen ook aan de ouders om een intakeformulier in te vullen. Dit wordt in de eerste weken dat de kleuter bij ons op school zit met de groepsleerkracht in een intake-gesprek besproken. Voor beleid rondom toelating, schorsing en verwijdering verwijzen wij u naar de site van onze stichting: 11

12 Kwaliteitszorg Op De Tamboerijn zijn een aantal maatregelen getroffen om de kwaliteit van het onderwijs te bevorderen. het afnemen van de toetsen Cito LOVS in alle groepen actuele methodes en computerprogramma s het werken met de instructietafel en het zelfstandig werken (met name tijdens rekenen, begrijpend lezen en taal) breder aanbod voor zowel minder als meerbegaafde leerlingen verdere implementatie TAS concept In de kleutergroepen zal de instructie plaats vinden tijdens de werkles. Het zelfstandig werken zal bij deze instructiemomenten een prominente plaats innemen, waarbij een beroep wordt gedaan op de zelfredzaamheid van de leerlingen. Bij kleutergroepen worden de voorbereidende lees-, schrijf-, taal- en rekenvaardigheden verder ontwikkeld. Daarnaast zullen de laatste ontwikkelingen op het gebied van de kerndoelen, met name rekenen en taal/lezen, Weer Samen Naar School (WSNS)/Passend Onderwijs, kwaliteitsverbetering in het onderwijs en ICT (informatie- en communicatietechnologie) betrokken worden bij het maken van het beleid voor de komende jaren. De zorg voor leerlingen Het TAS concept van de Tamboerijn stemt het onderwijs zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van elk kind. Niet ieder kind ontwikkelt zich immers op dezelfde manier en in hetzelfde tempo (adaptief onderwijs). De IB-er is verantwoordelijk voor het zorgbeleid op school. De werkwijze rondom de zorg op school kunt u lezen in ons zorgplan. Het zorgplan ligt op school ter inzage. Leerlingvolgsysteem Kinderen ontwikkelen zich op verschillende manieren. De resultaten die zij behalen zijn dan ook verschillend. Wij proberen ieder kind de zorg te geven die het nodig heeft. In een klassensituatie wordt er door de groepsleerkrachten geobserveerd en wordt de aangeboden leerstof getoetst. De resultaten van deze methodische toetsen en opmerkingen betreffende de observaties worden geregistreerd. Naar aanleiding van de observaties en de toets resultaten wordt de leerstof soms aangepast. Leerlingen krijgen dan vaak extra instructie, herhaling, uitbreiding of verdieping van de leerstof. Van alle kinderen worden gedurende de gehele basisschoolperiode de vorderingen bijgehouden met behulp van het leerlingvolgsysteem. Twee à vier keer per jaar worden er methodisch onafhankelijke toetsen afgenomen om een beeld te krijgen van de ontwikkeling van ieder individueel kind. Het leerlingvolgsysteem dat wij gebruiken is het zogenaamde Cito LOVS. Op dit moment worden voor de volgende leergebieden de toetsen afgenomen: taal en rekenen voor kleuters, rekenen-wiskunde, technisch lezen, (werkwoord)-spelling en begrijpend lezen. De leerkracht corrigeert de toets en zet de uitslag om in een toets score. Afhankelijk van de score zal de leerkracht actie ondernemen om eventuele knelpunten op te lossen. Door het gebruiken van een leerlingvolgsysteem proberen we systematisch en doelgericht te werken om de vorderingen van uw kind te volgen en knelpunten zo snel mogelijk te signaleren, te onderzoeken en waar mogelijk te verhelpen. 12

13 Leerlingdossier Naast de resultaten van het leerlingvolgsysteem wordt van iedere leerling een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden allerlei gegevens opgenomen over bijvoorbeeld het gedrag van de leerling, de rapportgegevens, eventuele speciale onderzoeksresultaten en gesprekken die plaats hebben gevonden met ouders, leerlingen en/of externe deskundigen. De interne rapportage is in de eerste plaats bestemd voor de leerkrachten en kan ook gebruikt worden als input tijdens gesprekken met ouders. Ouders kunnen in overleg inzage krijgen in het dossier van hun kind. 10 minuten gesprekken met ouders Als leerkracht willen wij u graag op de hoogte houden van de vorderingen van uw kind. Dit gebeurt zowel mondeling als schriftelijk. In de jaarplanner kunt u zien wanneer u wordt uitgenodigd voor de 10 minuten gesprekken (groep 1 t/m 7 drie keer per jaar). In groep 8 krijgen de leerlingen twee rapporten en een onderwijskundig rapport dat gebruikt wordt bij de aanmelding voor het voortgezet onderwijs. Ouders van groep 8 leerlingen worden uitgenodigd voor een pré-advies en adviesgesprek dat 15 minuten duurt. Wilt u tussentijds informatie, dan kunt u een afspraak maken met de desbetreffende groepsleerkracht. Extra begeleiding De kinderen die op onze school komen verschillen in talenten, mogelijkheden en behoeften. Vanuit het TAS concept houden we zoveel mogelijk rekening met deze verschillen. Er is aandacht en extra begeleiding voor de kinderen die dat nodig hebben. We streven ernaar dat kinderen zoveel mogelijk succeservaringen op kunnen doen. Wanneer er problemen zijn in de ontwikkeling van een leerling en blijkt dat extra begeleiding gewenst is, wordt dit in het groepsplan beschreven. In een enkel geval wordt er een individueel handelingsplan of OPP (ontwikkelingsperspectief) opgesteld. Dit gebeurt altijd in overleg met de interne begeleider, de groepsleerkracht en de ouders. De extra begeleiding gebeurt op verschillende manieren: binnen de groep via het groepsplan door de leerkracht, thuiswerk, Via het leerlingvolgsysteem worden ook leerlingen gesignaleerd die in één of meerdere leerstofonderdelen uitblinken. Bij de keuze van de leerstof wordt er rekening gehouden met de behoeften van deze leerlingen. Tevens krijgen zij, indien nodig, een apart lesprogramma zodat ze zich verder in de stof kunnen verdiepen. Als blijkt dat intensieve begeleiding niet tot het gewenste resultaat leidt, kan een onderzoek door een schoolbegeleidingsdienst uitgevoerd worden of kunnen andere externe instanties ingeschakeld worden. Dit alles gaat in overleg en met toestemming van ouders. Leesproblemen en dyslexie In verband met mogelijke aanwezigheid van dyslexie is het van belang om het leesonderwijs van uw kind goed te volgen. Hiervoor observeren en noteren we vanaf de kleutergroepen specifieke informatie over hun taal-leesontwikkeling, zeker indien we een vermoeden van dyslexie hebben. Dyslexie is kort gezegd een lees-, soms spellingprobleem, waarbij een kind ondanks soms heel veel extra hulp en oefening niet voldoende vooruit gaat. Om voor de aanvraag van een dyslexieonderzoek in aanmerking te komen moeten uw kind en de school voldoen aan verschillende criteria. O.a. een leerlingdossier waaruit blijkt dat er in het onderwijs een traject van extra hulp is geweest bij het leren lezen. Als wij denken dat dyslexie mogelijk aanwezig is, dan hoort u dit van de leerkracht van uw kind. Als u zelf vermoedt dat uw kind dit heeft, dan kunt u dat op school bespreken. Voor de school zelf is een dyslexieverklaring niet van belang. Immers, de hulp die wij kinderen bieden, verandert niet bij vaststelling van dyslexie. Voor het kind zelf kan een dyslexie- verklaring wel zin hebben. 13

14 Onderwijsbegeleidingsdiensten Voor onderwijskundige begeleiding bieden diverse instanties steun en hulp als dat nodig mocht zijn. IJsselgroep, de Onderwijsbegeleidingsdienst uit Doetinchem, en het Samenwerkingsverband De Liemers helpen ons met onderwijsvernieuwing en leerlingzorg. Deze instanties bieden tevens de mogelijkheid tot psychologisch onderzoek. De schoolarts Vroegtijdig opsporen van gezondheidsproblemen is belangrijk. Alle kinderen in groep 2 worden onderzocht door de jeugdarts en de assistente en alle kinderen in groep 7 door de verpleegkundige. U ontvangt een uitnodiging voor een bezoek rechtstreeks thuis. De onderzoeken vinden op school plaats. Bij het onderzoek van de kinderen uit groep 2 is één van de ouders/verzorgers aanwezig. Er wordt gekeken hoe het kind zich ontwikkelt op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied. Als er aanleiding voor is, wordt bepaald of (en welke) extra maatregelen nodig zijn ten behoeve van de gezondheid en het welbevinden van uw kind. Het tweede onderzoek vindt in groep 7 plaats, hierbij hoeven de ouders/verzorgers niet aanwezig te zijn. Het gaat hier om een kort lichamelijk onderzoek. De GGD verzorgt ook een opvoedspreekuur. U kunt hier terecht voor vragen over bijvoorbeeld bedplassen, druk gedrag, straffen, slecht luisteren, huilgedrag, eetproblemen etc. Zittenblijven Wanneer een leerling een onderbroken ontwikkelingslijn doormaakt en daarvan sociaalemotioneel hinder ondervindt, kan na intensief onderzoek en overleg tussen ouders, IB-er en leerkrachten besloten worden tot zittenblijven. De school heeft hierin doorgaans de beslissende rol. De leerling krijgt, indien nodig, een aangepast programma, zodat het niet alle onderdelen over hoeft te doen. Wetgeving rond leerlingen met een gediagnosticeerde problematiek Met ingang van 1 augustus 2003 biedt de Wet op de Expertise Centra ouders van gehandicapte leerlingen de mogelijkheid te kiezen voor gewoon of speciaal onderwijs. De wet komt tegemoet aan de toenemende vraag naar integratie van gehandicapte kinderen. Verder wordt via deze wet de positie van ouders versterkt door hun recht op vrije onderwijskeuze vast te leggen. Het wettelijk recht op keuzevrijheid betekent niet dat kinderen met een handicap automatisch toegang krijgen tot iedere school. Een basisschool mag een kind weigeren als daar goede redenen voor aan te geven zijn. De aanmelding van een leerling met een handicap bij een school voor speciaal onderwijs verloopt via de toelatingsprocedure, die binnen het Samenwerkingsverband De Liemers is vastgesteld. De CVI geeft dan al of niet een beschikking af. Als uitgangspunt voor de school geldt: op grond van wetgeving hebben basisscholen een wettelijke opdracht om gedifferentieerd onderwijs te geven en in te spelen op de behoeften van zorgleerlingen. De aard en zwaarte van de handicap en de feitelijke omstandigheden maken het mogelijk niet te kunnen voldoen aan een plaatsingsverzoek van de ouders. Op grond van bovengenoemd uitgangspunt zal over elke leerling die aangemeld wordt op de Tamboerijn en waar, bij aanmelding, duidelijk is dat er van de school een extra zorginvestering gevraagd wordt, een individueel besluit genomen moeten worden. Hiervoor heeft de school een procedure opgesteld die op hoofdlijnen bestaat uit: 14

15 een oriënterend gesprek met de ouders; een gesprek van de directie en de intern begeleider; het formuleren van een voorstel; het horen van het team; het nemen van een besluit door de directie; het formeel schriftelijk melden van het besluit aan de ouders. Uiteraard kunnen ouders, nadat het besluit in een gesprek is toegelicht, bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag. Verwijzingen naar een speciale school of speciaal onderwijs Wanneer de ontwikkeling van een leerling voortdurend stagneert, kan er overwogen worden om een leerling te verwijzen naar een speciale basisschool (SBO) of speciaal onderwijs. Inschakeling externe bureaus De school bepaalt hoeveel en welke hulp er op school wordt ingezet. Intelligentie en gedragsonderzoeken worden door ouders zelf gefinancierd. Zorgverzekeraars vergoeden doorgaans een deel van deze kosten. Begeleiding naar het voortgezet onderwijs De ouders van kinderen in groep 8 worden in de loop van het schooljaar geïnformeerd over de verschillende vormen van onderwijs na de basisschool. De leerkracht houdt met alle ouders individueel een schoolkeuzegesprek. De leerkracht brengt de ouders advies uit over het meest geschikte onderwijs voor hun kind na de basisschool en bespreekt dat vervolgens met hen. Het uiteindelijke schooladvies dat de school de ouders meegeeft, is gebaseerd op de kennis, ervaring en schoolresultaten van de basisschooltijd. Uiteraard wordt rekening gehouden met de wensen van het kind en de ouders. De scholen voor voortgezet onderwijs beslissen uiteindelijk over de toelating. In de meeste gevallen nemen zij het schooladvies over. De scholen voor voortgezet onderwijs organiseren opendagen en informatie avonden voor groep 8 leerlingen en hun ouders. Ook kunnen leerlingen een bezoek brengen aan de school om proeflessen te volgen. In groep 8 krijgen de leerlingen informatie over het voortgezet onderwijs. Om de leerlingen alvast voor te bereiden op het voortgezet onderwijs krijgen ze onder andere huis- en leerwerk mee, leren ze te plannen en wordt er steeds meer zelfstandigheid van hen verwacht. Pestgedrag De kinderen bij ons op school moeten zich veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. We benoemen positief gedrag en maken regels en afspraken helder. Hiervoor gebruiken we Kanjertraining. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan! Op onze school willen we de normen en waarden die we nastreven overdragen aan de kinderen en deze tevens onderdeel laten zijn van ons dagelijks handelen. Het voorbeeld van leerkrachten (en thuis van de ouders) is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost maar uitgesproken. Agressief gedrag van leerkrachten, ouders en leerlingen wordt niet geaccepteerd. Zieke leerlingen Wanneer een leerling ziek is moet dit direct bij de school gemeld worden. Wilt u zo vriendelijk zijn als uw kind ziek is, dit voor aanvang van de lessen, mondeling, telefonisch of middels een briefje te melden. Dit kan dan tijdig aan de groepsleerkracht worden doorgegeven. Wanneer kinderen zonder melding afwezig zijn, wordt na uur telefonisch contact opgenomen. 15

16 Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij maken we gebruik van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Verwijsindex Onze school is aangesloten bij de Verwijsindex Achterhoek. De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals van verschillende organisaties en instellingen (bijvoorbeeld intern begeleiders in het onderwijs, zorgcoördinatoren en hulpverleners) een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich zorgen maken over een kind tussen 0 en 23 jaar dat zij onder hun hoede hebben. Wanneer meerdere hulpverleners een signaal over hetzelfde kind afgeven in de Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars contactgegevens. Zo kunnen professionals elkaar makkelijker en sneller vinden, en beter afstemmen en samenwerken in de hulpverlening aan jeugdigen. Meer informatie over de Verwijsindex kunt u vinden op Ouders De betrokkenheid Op verschillende manieren proberen we de betrokkenheid van ouders bij de school te stimuleren en te vergroten door onder andere het voeren van gesprekken met ouders, het inzetten van ouderhulp, de oudervereniging, Vrienden van de Tamboerijn en de MR. Informatievoorziening Onze school hecht grote waarde aan een goede informatie aan de ouders. U kunt een afspraak maken met de desbetreffende leerkracht van uw kind. Andere vormen van informatievoorziening zijn: de telefoonronde die de leerkracht in het begin van het schooljaar maakt om te vragen hoe het op school gaat de informatieavond aan het begin van het schooljaar met informatie over de groepen, algemene ledenvergadering van de OV presentatie en presentatie van plannen voor het komend schooljaar door de directie op verzoek individuele afspraken met leerkracht en ouders de rapportavonden: op deze avonden wordt over de vorderingen van de kinderen gesproken de algemene informatieavond; thema avond en bekendmaking nieuwe groepen en bijbehorende leerkrachten voor het nieuwe schooljaar de schoolplanner: hierin staan de vakantiedata, schooltijden en de diverse activiteiten digitale informatie bij bijzonderheden of wijzingen de schoolgids (website en via ) de website en Facebook pagina de TamTam, onze nieuwsbrief en overige schriftelijke informatie (verstuurd via ons digitale administratiesysteem Parnassys) Kijkochtenden in de groepen 16

17 Informatieverstrekking bij gescheiden ouders Een school is op grond van artikel I:377c van het Burgerlijk Wetboek in principe verplicht een ouder die niet het ouderlijke gezag heeft, desgevraagd van informatie over de kinderen te voorzien. Het artikel kent twee beperkingen. 1. De informatie wordt niet verstrekt als de school de informatie niet op gelijke wijze aan de ouder met ouderlijk gezag zou kunnen verschaffen. 2. Als het belang van het kind zich tegen het verschaffen van de informatie verzet. Medezeggenschapsraad Op elke school worden voortdurend beslissingen genomen. Maar het team beslist niet zomaar wat er met de school gebeurt. Er is over belangrijke zaken altijd eerst overleg met de medezeggenschapsraad (MR). Deze bestaat uit drie leerkrachten en drie ouders. De medezeggenschapsraad overlegt met de directie en geeft gevraagd en ongevraagd advies over onderwerpen zoals: kwaliteit van het onderwijs personeel het schoolplan, schoolgids en andere beleidstukken financiën en gebouw het vaststellen van vakanties en vrije dagen communicatie en betrokkenheid naar ouders individuele leerlingbegeleiding en zorg veiligheid (in en rond de school) De Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) onderscheidt een drietal algemene rechten voor de MR: 1. Initiatiefrecht Het initiatiefrecht betekent dat de MR bevoegd is tot bespreking van alle aangelegenheden die de school betreffen. Bovendien mag de MR daarover aan het bevoegd gezag voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. 2. Instemmingsrecht Het instemmingsrecht wil zeggen dat voor bepaalde in het reglement van de MR genoemde besluiten het bevoegd gezag vooraf de instemming van de MR nodig heeft. Het bevoegd gezag mag het besluit niet uitvoeren als deze instemming ontbreekt. 3. Adviesrecht Bij het adviesrecht gaat het erom dat bij een aantal in het reglement vastgelegde aangelegenheden het bevoegd gezag advies moet vragen. Bijvoorbeeld over fusieplannen of het aanstellen van een nieuwe directeur. Het bevoegd gezag mag een advies beargumenteerd naast zich neerleggen. Meer informatie kunt u vinden op de website van de school of mailen naar: mr@bsdetamboerijn.nl. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Naast deze Medezeggenschapsraad is er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. (GMR). Deze GMR is ontstaan, doordat de 15 scholen onder één bestuur zijn gekomen. Het schoolbestuur hoeft over onderwerpen van gemeenschappelijk 17

18 belang alleen met de GMR en niet met de afzonderlijke Medezeggenschapsraden overleg te voeren. De besluitvorming over bovenschoolse zaken is daardoor duidelijker en sneller. Oudervereniging De oudervereniging (OV) coördineert samen met de leerkrachten activiteiten, die betrekking hebben op het schoolgebeuren. Ook regelt de OV de benodigde ouderhulp om deze activiteiten plaats te laten vinden. U kunt hierbij denken aan het sinterklaasfeest, kerst, carnaval of bijvoorbeeld de sportdag. De oudervereniging van De Tamboerijn wil graag de spil zijn tussen ouders en school. Voor alle extra s die de schooltijd tot een leuke, fijne tijd maakt. Alle ouders/verzorgers van de leerlingen van onze school zijn automatisch lid van de oudervereniging. De oudervereniging is een officiële vereniging met statuten die staat ingeschreven bij de Kamer van Koophandel in Arnhem. Alle ouders krijgen aan het begin van het schooljaar een formulier aangereikt: Overeenkomst Vrijwillige Ouderbijdrage. De vrijwillige bijdrage van de ouders is belangrijk om alle activiteiten voor de kinderen te organiseren. Uw bijdrage helpt ons uw kind te laten genieten van een leuke schooltijd waarbij leren centraal staat, maar die ook ruimte biedt voor gezelligheid en ontspanning. De OV bestaat uit een dagelijks bestuur (voorzitter, secretaris en penningmeester) en een aantal leden. Bij vragen of reacties kunt u een sturen naar oudervereniging@bsdetamboerijn.nl Tussenschoolse en buitenschoolse opvang Op de school van uw kind(eren) wordt de tussenschoolse en buitenschoolse opvang verzorgd door Kinderopvang Humanitas. Gedurende de schoolweken is er op alle dagen TSO, behalve op de woensdag. Tijdens de TSO zijn er vrijwilligers (ontvangen een vergoeding) aanwezig, zij zorgen voor een goed verloop van de TSO. De TSO coördinator is een beroepskracht en is het aanspreekpunt voor ouders, vrijwilligers, leerkrachten en de schoolleiding. Als u gebruik wenst te maken van de TSO dient u de volgende stappen te ondernemen: U kunt uw kind met ingang van 1 juli 2013 aanmelden via het digitale inschrijfformulier op de website van Kinderopvang Humanitas: Via de rubriek Buitenschoolse opvang / kennismaken en aanmelden, kunt u het digitaal inschrijfformulier selecteren. Na de keuze van de betreffende basisschool wordt u in vier stappen door het formulier geleid. Indien u meerdere kinderen aan wilt melden, kunt u dit direct op hetzelfde formulier aangeven. U kunt kiezen voor een abonnement en/of voor incidentele opvang o.b.v. knippen. Abonnementen TSO: Voor een abonnement betaalt u 2.00 per overblijfmoment. Op het inschrijfformulier kunt u aangeven voor welke vaste dag(en) u een abonnement wenst af te nemen. U kunt uw kind aanmelden voor het hele schooljaar of voor een kortere periode. Periode A, deze periode loopt vanaf aanvang schooljaar t/m 31 december. Periode B loopt vanaf 1 januari tot het einde van het schooljaar. Er vindt géén restitutie plaats. De facturering geschiedt maandelijks en wordt automatisch geïncasseerd. U hoeft uw kind gedurende de abonnementsperiode dus niet meer aan te melden, maar wel af te melden als uw kind een keer niet komt. Afmelden kan telefonisch via de voic op telefoonnummer Incidentele opvang: U koopt per kind het aantal benodigde knippen à 2.50 per stuk. Anders dan voorgaande jaren is er geen minimumafname. De facturering van aangekochte knippen geschiedt in één keer per de eerstvolgende facturatieperiode en wordt automatisch geïncasseerd. U ontvangt thuis geen bonnen of kaarten meer, houdt u dus goed in de gaten wanneer de knippen op 18

19 zijn en u nieuwe moet bestellen. U dient hiervoor het formulier op de website opnieuw in te vullen. U kunt uw kind(eren) telefonisch aanmelden voor incidentele opvang Telefoonnummer: Gelieve bij alle correspondentie altijd duidelijk uw debiteurennummer en de naam van uw kind(eren) te vermelden. Voor vragen over de tussenschoolse opvang kunt u contact opnemen met de TSO coördinator, bereikbaar op: maandag, dinsdag en donderdag 13:00 uur en 14:30 uur. Telefoonnummer: tsotamboerijn@kinderopvanghumanitas.nl Klachtenregeling Evenals elders in onze maatschappij komt het ook binnen het onderwijs voor dat er klachten zijn. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken worden doorgaans in goed onderling overleg tussen ouders, leerlingen en personeel afgehandeld. Is dit om enige reden niet mogelijk, dan kan bijv. overleg met de directeur een oplossing bieden. Eerst als ook deze mogelijkheid niet tot een bevredigend resultaat heeft geleid, kan een beroep worden gedaan op een klachtenregeling. Op de Tamboerijn zijn twee contactpersonen benoemd. Zij zijn bij een conflict, waarvoor in een eerder traject geen oplossing is gevonden het eerste aanspreekpunt. Voor onze school zijn dit: Mevr. Annelien Kelderman en Mevr. Willemijn Jonker Indien ook deze contactpersonen er niet in slagen het probleem uit de wereld te helpen, wordt de klager verwezen naar de vertrouwenspersoon die is aangesteld door het schoolbestuur (zie adressenlijst achterin de schoolgids). Mocht het hierna nog niet gelukt zijn het probleem op te lossen, dan verwijst de vertrouwenspersoon naar een onafhankelijke klachtencommissie. Teneinde te voorkomen dat het onderwijs te maken zou krijgen met diverse klachtenregelingen, is er op landelijk niveau voor gekozen te komen tot één model 'Klachtenregeling Primair en Voortgezet onderwijs'. De "SPO De Liemers" is aangesloten bij de regionale klachtencommissie. Wie kunnen een klacht indienen? ouders/verzorgers van de leerlingen personeelsleden leden van de directie leden van het bestuur vrijwilligers, die werkzaamheden op school verrichten Waarover kan men een klacht indienen? De klachten kunnen bijv. betrekking hebben op: de begeleiding van de leerlingen de toepassing van strafmaatregelen de beoordeling van de leerlingen de inrichting van de schoolorganisatie seksuele intimidatie, discrimineren en agressief gedrag, geweld, pesten e.d. Op onze school ligt een klachtenregeling ter inzage 19

20 Collectieve ongevallenverzekering Het schoolbestuur heeft ook voor alle bij de school actief betrokken personen, te weten de leerkrachten en de leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor de verzekerden gedurende het verblijf in de schoolgebouwen of op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren, alsmede tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd, gedurende ten hoogste 1 uur voor het vertrek van huis en 1 uur na het verlaten van de school. Daarnaast geldt de dekking ook tijdens het verblijf op sportvelden, in gymnastieklokalen, zwembaden e.d., alsmede tijdens schoolreizen, schoolkamp en excursies in schoolverband. U wordt verzocht bij schade als gevolg van een ongeval waarvoor deze verzekering geldt, zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de directie van de school. Onderwijsresultaten Wij houden zorgvuldig bij welke ontwikkeling kinderen doormaken en welke resultaten zij behalen. Een schoolklimaat waarin kinderen zich vertrouwd en veilig voelen, draagt daar in belangrijke mate aan bij. Ons leerlingvolgsysteem is een goed hulpmiddel om eventuele belemmeringen of leerstoornissen vroegtijdig te signaleren. Ook de uitslagen van toetsen geven ons de mogelijkheid de ontwikkeling van elk kind te vergelijken met het landelijk gemiddelde. De resultaten van ons onderwijs willen wij ook afmeten aan de mate waarin wij er in slagen kinderen te helpen, die meer zorg en aandacht behoeven. Aan het eind van de basisschoolperiode nemen onze 8e-groepers deel aan de Citoeindtoets. Een landelijke toets die kennis, inzicht en toepassingsvaardigheid onderzoekt. De standaardscore geeft aan wat een leerling heeft gepresteerd in vergelijking met de leerlingen uit het hele land, nu en in voorafgaande jaren. De standaardscores lopen van 501 t/m 550 en het gemiddelde ligt elk jaar rond de 535. Cito eindtoetsresultaten Uitstroom voortgezet onderwijs : : : 2012 / 2013 VWO 4 HAVO t/m VWO 6 HAVO 1 VMBO GL t/m HAVO 10 VMBO GL t/m VMBO TL 9 VMBO KL 6 VMBO BL 2 38 Landelijk gemiddelde School gemiddelde 535,2 532,7 535,3 532,2 534,7 535,4 20

21 Relatie school en omgeving Externe contacten De school heeft onder andere contacten met: de andere basisscholen van de SPO De Liemers de andere basisscholen van de gemeente Zevenaar de Liemerse scholen en de school voor speciaal onderwijs in Zevenaar, dit alles in het kader van Weer Samen Naar School (WSNS) de scholen voor voortgezet onderwijs de gemeente Zevenaar externe zorgverleners de bibliotheek Sponsoring Voor wat betreft de sponsoring handelen wij conform de door de stichting opgestelde notitie sponsoring binnen de SPO De Liemers. Deze is voortgekomen uit het convenant: "Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring". Dit convenant is gesloten tussen de staatssecretaris van onderwijs en de besturen- en ouderorganisaties. De vrienden van de Tamboerijn werken samen met sponsoren, zie voor meer informatie de folder van de vrienden van de Tamboerijn (op school te verkrijgen). 21

22 School- en vakantietijden, roosters Schooltijden GROEP 1 t/m 4 GROEP 5 t/m 8 MAANDAG 8.15* uur uur 8.15* uur uur DINSDAG 8.15* uur uur 8.15* uur uur WOENSDAG 8.15* uur 8.15* uur DONDERDAG 8.15* uur uur 8.15* uur uur VRIJDAG * = 15 min inlooptijd 8.15* uur middag: vrij! 8.15* uur uur Alle groepen hebben s ochtends een kwartier pauze. Middagpauze: tot uur Gymrooster 2013/2014 Dag Tijd Groep Dinsdag / / Woensdag / Donderdag / Gymlocatie: sportzaal De Brug, Van Beethovenstraat. 22

23 Verantwoording lesuren, vakanties en vrije uren Groep 1-4 Groep 5-8 Lesuren per week 23,50 25,75 Jaartotaal per week 1222, ,00 Bijtelling 5,50 5,50 Totaal klokuren per jaar (A) 1227, ,50 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie t/m ,50 25,75 Kerstvakantie t/m ,00 51,50 Voorjaarsvakantie t/m ,50 25,75 Goede vrijdag en t/m ,00 11,00 Pasen Meivakantie t/m ,00 51,50 Hemelvaart t/m ,75 11,00 Pinksteren ,50 5,50 Zomervakantie t/m ,00 154,50 Studie uren team Donderdag Vrijdagmiddag dinsdag woensdag maandag Totaal vakanties en studiedagen (B) vrijdagmiddag Verlofaanvraag en schoolverzuim Kinderen mogen vanaf hun vierde jaar naar de basisschool. Ze zijn dan nog niet leerplichtig. Vanaf hun vijfde jaar zijn kinderen leerplichtig. Verlof kan alleen worden verleend onder de volgende condities: 1. Als een ouder in verband met zijn werk niet in staat is tijdens de schoolvakantie vrij te nemen. Dit verlof mag eenmaal per schooljaar worden verleend. 2. Als vakantieverlof noodzakelijk is op grond van een medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. 3. Er kan ook extra verlof verleend worden voor ander gewichtige omstandigheden: verhuizing, bijwonen van een huwelijk, overlijden van bloedverwanten, huwelijks- of ambtsjubileum. Netto lesuren 13/14: Onderbouw: 1227, = 900 Bovenbouw: 1344, = Verplicht in 8 jaar 7520 uur 4 x 900 = x = 3933 Totaal Marge 7533 uur 13 uur Hiertoe dient u bij de directie een verlofaanvraagformulier in te vullen. Niet geaccepteerd als extra schoolverlof worden: een tweede vakantie, het bezoeken van een pretpark, een of meerdere dagen eerder met vakantie of later terugkomen van vakantie. Vriendelijk verzoeken wij u met het bovenstaande rekening te houden en niet onnodig en ongevraagd verlof op te nemen. De inspectie en de leerplichtambtenaar houden hier streng toezicht op. 23

24 Verlofformulieren zijn op school verkrijgbaar (bij het keukentje in de hal) en dienen bij de directie ingeleverd te worden. U wordt daarna geïnformeerd of een verlofaanvraag gehonoreerd wordt. Adressen Basisschool De Tamboerijn Paganinistraat EG Zevenaar (0316) info@bsdetamboerijn.nl Oudervereniging De Tamboerijn Secretariaat: Mevr. Angelique van Wanrooij (0316) oudervereniging@bsdetamboerijn.nl Schoolbestuur Stichting Primair Onderwijs De Liemers Voltrastraat PT Zevenaar (0316) Voorzitter centrale directie: Dhr. Toon Geluk Tussenschoolse opvang Franneke van Halm en Antoinette Beekman (0316) ( ) overblijven@bsdetamboerijn.nl (tsotamboerijn@kinderopvanghumanitas.nl) Voor- en naschoolse opvang Antoinette Beekman ( 0316) bsokleinerobbe@kinderopvanghumanitas.nl Externe vertrouwenspersoon Dhr. Melle van der Hoek, IJselgroep, Doetinchem, telefoonnummer: (0314) Onderwijsbegeleidingsdienst IJsselgroep (schoolbegeleidster: Mevr. C. Bos) Postbus AG Doetinchem (0314)

25 Inspectie Primair onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht. (030) Hulpverlening Gelderland-Midden te Arnhem Afdeling Volsgezondheid / GGD Jeugdarts: Mevr. C. van Gent Jeugdartsassistent: Mevr. A. Rietman Eusebiusbuitensingel HZ Arnhem (026) Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Gelderland Telefoon (026) / Voor iedereen die zich zorgen maakt over kinderen in zijn of haar omgeving. Vertrouwensinspectie: (lokaal tarief) 25