Lestip 'Aan boord van de Titanic'

Transcriptie

1 Lestip 'Aan boord van de Titanic' Over het boek Wie heeft nog nooit gehoord van de Titanic? Dit enorme schip het grootste schip dat ooit gebouwd zou worden was bedoeld om arme landverhuizers en welgestelde reizigers te vervoeren tussen Europa en Amerika. Op 11 april 1912 vertrok het luxueuze schip richting Atlantische Oceaan met meer dan 2000 mensen aan boord. Enkele dagen later gebeurde het ondenkbare: het schip kwam in botsing met een gigantische ijsberg. Op enkele uren tijd was het hele gigantische schip gezonken. Dit boek laat zien hoe het was. Het gaat over de bouw en het vertrek van het zeeschip, het toont de eersteklassuites en de machinekamer. En ook over de ramp en wat er daarna gebeurde wordt alles haarfijn uitgelegd. Je komt ogen te kort! Auteur(s) Peter Chrisp Uitgeverij Standaard Uitgeverij / 2011 Aantal pagina's 38 p. ISBN Genre Fictie Prentenboek Doelgroep 4de leerjaar, 5de leerjaar Trefwoorden Auteur lestip Nathalie Serraris, Raf De Smedt Aanzet Toon de kinderen een afbeelding van een patrijspoort (eenvoudig te vinden via Google-afbeeldingen). Vraag de kinderen naar wat ze zien, naar de juiste naam, naar wat dit bij hen oproept. Leg uit dat je aan de slag zal gaan met een boek dat hen laat binnenkijken in één van de beroemdste schepen uit de geschiedenis. Mogelijk komt bij de kinderen de naam Titanic spontaan op. Als dat niet zo is, toon ze dan de cover van het boek. Bespreek wat ze zien. Geef ze even de tijd om op te zoeken waar de naam Titanic vandaan komt. Met Wikipedia komen ze al een heel eind. Ze doen dat alleen of met z n tweeën, als huiswerk of contractwerk.geef je dit als huiswerk mee, dan betrek je het thuisfront meteen bij de Jeugdboekenweek. Op een afgesproken tijdstip brengt iedereen verslag uit. Situeer het ontstaan van de Titanic in de tijdsgeest. De Titanic werd gebouwd ten tijde van de industriële revolutie, vlak voor WO I. Er werden stoommachines ontwikkeld en er werden veel kolen gedolven zodat men staal kon maken. Mensen begonnen in die tijd steeds grotere gebouwen en voertuigen te bouwen (wolkenkrabbers, de Eiffeltoren, spoorlijnen, treinen, boten ). In Europa heerste grote armoede en veel mensen emigreerden in die tijd daarom naar de VS. De voornaamste plaatsen die met de bouw en de reisweg van de Titanic te maken

2 hebben, situeren de kinderen tot slot op de kaart : Belfast, Southampton, Cherbourg, Queenstown/Cobh, New York, Atlantische oceaan, plek waar het schip zonk. Meer info hierover is terug te vinden op Voorzie een prikbord waarop de kinderen en jijzelf informatie aanbrengen en visualiseren. Lager - Nederlands - Lezen 3.1 Verwerkingsactiviteit Boek voorstellen Verdeel de verschillende hoofdstukken van het boek onder de kinderen. Individueel, per twee of per drie bereiden ze een hoofdstuk voor. Overloop wat je verwacht van die voorstelling. Eventueel maak je gebruik van forumlezen. Eerst zorgen de kinderen ervoor dat ze de tekst zelf begrijpen. Moeilijke woorden en begrippen zoeken ze op en proberen ze te verklaren. Ze noteren de belangrijkste woorden of sleutelwoorden op kaarten. Die krijgen een plaats op het prikbord. Vervolgens zoeken ze een manier om hun hoofdstuk zo boeiend mogelijk voor de groep te brengen. Hierbij kunnen ze gebruik maken van bijkomende documentatie. Om bepaalde inhouden nog extra visueel te ondersteunen vind je op het internet een schat aan informatie. Dat kunnen afbeeldingen zijn, maar ook videofragmenten. Enkele interessante voorbeelden : (zwart-witfoto s van de Titanic), (simulatie van hoe de Titanic zonk), (interactieve website over de Titanic), (lange documentaire, Engelstalig), (zwart-witbeelden van de bouw van de Titanic), (interview met de auteur die allerhande verhalen rond de Titanic verzamelde). Spreid de voorstellingsmomenten over verschillende tijdstippen die je vooraf vastlegt. Zo leren de kinderen hun werk plannen. Bovendien zorgen korte luistermomenten, waarin telkens één of twee hoofdstuk(ken) aan bod komen, voor meer aandacht en betrokkenheid. De sprekers voorzien ook telkens een vraag over hun hoofdstuk, luisteraars antwoorden. Maak het spannender door een wedstrijd van te maken : wie na de voorstelling van alle hoofdstukken de meeste vragen juist beantwoord heeft, wint. Lager - Wereldoriëntatie - Tijd (dagelijkse tijd) 5.1 Lager - Wereldoriëntatie - Tijd (dagelijkse tijd) 5.3 Lager - Wereldoriëntatie - Tijd (historische tijd) 5.7 Lager - Wereldoriëntatie - Tijd (historische tijd) 5.8 Lager - Wereldoriëntatie - Tijd (historische tijd) 5.9 Lager - Nederlands - Luisteren 1.9 Lager - Nederlands - Spreken 2.6 Lager - Sociale vaardigheden - domein samenwerking 3 En verder

3 Maatwerk Laat de kinderen de afmetingen van de Titanic opzoeken (de Titanic was 269 meter lang, 28 meter breed en had een diepgang van 10,5 meter). Om die afmetingen concreter te maken, laat je hen de vergelijking maken met andere zaken zoals mensen, auto s, bussen, vrachtwagens, vliegtuigen. Het schat- en rekenwerk laat je aan de kinderen over. Ze zoeken op hoe lang een gemiddelde auto is (4 meter) en rekenen vervolgens uit hoeveel auto s achter elkaar op het dek van de Titanic kunnen staan. Een handige afbeelding is deze : Als je schoolomgeving het toelaat, teken dan de afmetingen van het schip uit met stoepkrijt op de speelplaats of een doodlopende straat in de buurt, of zet de lengte uit met een lint en paaltjes in een veld. De afmetingen van de andere voertuigen (auto, vrachtwagen, vliegtuig ) laat je in een andere kleur uittekenen, binnen de grenzen van de scheepsafmetingen. Lager - Wiskunde - Meten 2.3 Cruiseschepen Laat de kinderen informatie over moderne cruiseschepen opzoeken en documentatie meebrengen. Laat hen nu op basis van hun opzoekingen enerzijds en op basis van het boek anderzijds de Titanic vergelijken met moderne cruiseschepen. Suggereer verschillende vergelijkingsparameters: afmetingen, gewicht, luxe, passagierscapaciteit, aantal reddingsboten, faciliteiten Gegevens noteren ze op een tabel op het bord of op een werkblad. Wil je de opdracht inleiden (of afronden), toon hen dan een filmfragmentje waarin ze zien hoe een cruiseschip wordt gebouwd (bijvoorbeeld : Ook het programma MegaStructures op Discovery Chanel of de zender National Geographic gaan soms in op dit onderwerp. Scheepsrampen Laat de kinderen zoeken naar informatie over moderne scheepsrampen. Welke scheepsrampen hebben zich in de laatste 10 jaar afgespeeld? Waar vonden ze plaats? Waren er veel slachtoffers? Wat was de impact op het milieu? Voorzie hiervoor ook een plaats op het prikbord. Lager - Wereldoriëntatie - Natuur (milieu) 1.24 Beroepen aan boord

4 Maak onder meer op basis van de info die ze in eerdere opdrachten verzamelden met de kinderen een lijst van jobs die moeten worden uitgevoerd aan boord van een cruiseschip. Zijn er beroepen die in de tijd van de Titanic nog werden uitgeoefend die nu verdwenen zijn? Welke? Waarom? (Verdwenen beroepen zijn bijvoorbeeld klinknagelmakers en -slagers, plaatmakers, stokers, marconisten ). Lager - Wereldoriëntatie - Techniek (techniek en samenleving) 2.17 Morse-alfabet Praat met de kinderen over hoe de communicatie tussen schepen verloopt. Tegenwoordig werkt men vooral met een marifoon, d.i. een radio op zee. Ten tijde van de Titanic werden dan weer vooral seinvlaggen en morsesignalen gebruikt. Aan dat gesprek kan je verschillende activiteiten koppelen. Geef hen elk een kopietje met het morse-alfabet op. De zenders sturen nu een geheime boodschap naar de ontvangers door te tikken op de bank, of te klappen in de handen. Ontvangers ontcijferen de boodschap en zenden een antwoord in morse. Oefen eerst het alfabet in : laat eerst letters, dan woorden in morse klappen of tikken, en geef hen enkele korte luisteroefeningen waarbij ze naar jouw morse-letters of -woorden raden. Lager - Nederlands - Luisteren 1.6 Seinvlaggen Eenzelfde raadspelletje kan je spelen met seinvlaggen. Een lijst seinvlaggen en hun betekenis vind je hier : http ://nl.wikipedia.org/wiki/seinvlag. De kinderen sturen elkaar boodschappen door bepaalde seinvlaggen te tekenen. Werk je met grotere seinvlaggen, dan kan je een kind op de speelplaats een boodschap laten vlaggen naar de rest van de klas. Titanic-spel Op http ://nl.gonzagames.com/games/1912-titanic-mystery kan je een gevarieerd en leerrijk Titanic-spel downloaden en 60 minuten gratis spelen. Het spel is een zoektocht naar een bom die verstopt zit aan boord van de Titanic, doorspekt met zoekopdrachten en puzzels. De tekeningen bij het spel geven een goed beeld van het leven aan boord en naarmate het spel vordert krijg je meer en meer pagina s uit een dagboek van een Ierse emigrante die met haar zoontje naar Amerika trekt, op zoek naar een beter leven.

5 Lager - ICT - 1 Patrijspoort Geef de kinderen een afbeelding van een blanco patrijspoort. Ze tekenen wat ze zien door die patrijspoort. Ze mogen zelf een standpunt kiezen. Zo kunnen ze tekenen wat ze vanuit hun kajuit op het dek of op zee zien. Of ze kijken vanop het dek binnen in de kajuit. Lager - Muzische vorming - Beeld 1.6 Te water Laat de kinderen een boot met kosteloos materiaal knutselen individueel of in groepjes. Daag hen uit om een vaartuig te maken dat effectief kan drijven (en op zoek te gaan naar waterbestendige materialen ). Test daarna uit. Lager - Muzische vorming - Beeld 1.6