Schoolprioriteit: Gekke Ben en de Goed-Gevoelmachine

Transcriptie

1 Schoolprioriteit: Gekke Ben en de Goed-Gevoelmachine EEN SCHOOL WAAR HOOFD HART HANDEN BELANGRIJK ZIJN!

2 GEKKE BEN EN DE GOED-GEVOELMACHINE Beste ouders, Wij zijn dankbaar en blij om uw vertrouwen in onze school. Het schoolteam zal zich ten volle inzetten voor opvoeding en onderwijs zodat uw kind een goed schooljaar doormaakt. U mag een christelijk geïnspireerde opvoeding en degelijk onderwijs verwachten. Wij hopen op een hartelijke en positieve samenwerking. Bij vragen of problemen staan we klaar om samen te zoeken naar een oplossing Wij hopen dat U uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de afspraken na te leven; Beste kinderen, Van harte welkom! Wij willen jullie op weg helpen in de boeiende wereld. Wij wensen jullie een fijn schooljaar toe en hopen dat we op jullie kunnen rekenen. Zo kunnen we samen bouwen aan een toffe school! 1

3 Deel I Onze school Algemene informatie Ons opvoedingsproject 2

4 Algemene informatie Structuur. Onze school is een Gesubsidieerde Vrije gemengde Basisschool. Wij bieden lager onderwijs en kleuteronderwijs aan op dezelfde vestigingsplaats. Wij hebben geen andere vestigingsplaatsen. Adres: Stationsstraat Schellebelle Telefoon: 09/ GSM: 0497/ Fax : 09/ hetbelleveer@olvts.be Website: http// Organisatie Schoolbestuur Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. De school wordt bestuurd door de VZW "Katholieke scholen Regio Tussenbeke". Deze VZW is verantwoordelijk voor de organisatie van het Vrij Onderwijs in de volledige gemeente Wichelen. Voorzitter van deze VZW is: Dhr. RUYS Robert Doornweg Wichelen Tel: 052/ De raad van bestuur van deze VZW bestaat verder nog uit volgende leden: Stefaan COPPENHOLLE Mevr. Francine EDIERS Statiestraat 33 Pollepelstraat Wichelen 9260 Wichelen E.H. Herman TIREZ E.M. Godelieve BALLEGEER Dorp 33 Markt Hamme 052/ Maldegem 050/ E.H. Frans DE HOVRE Gaby JANSSENS Kaaistraat 1 Dorp Deinze 052/ Wichelen E.M. Clotilde VAN AKEN Alfons VAN DUN Molenstraat 7 Moleken Hamme 052/ Wichelen 052/ Roger VAN DE ROSTIJNE Kerkstraat 103 B 9290 Overmere 3

5 Scholengemeenschap Vanaf 1 september 2005 behoren wij tot de scholengemeenschap van O.L.V.-ter Schelde. De volgende scholen behoren tot deze groep: -Vrije Basisschool Berlare: Nieuwstraat 8, 9290 Berlare -Vrije Basisschool Overmere: Schoolstraat 1, 9290 Overmere -Vrije Basisschool Schellebelle: Stationsstraat 2, 9260 Schellebelle -Vrije Kleuterschool Serskamp: Dorpstraat 53, 9260 Serskamp -Vrije Basisschool Wichelen: Margote 110, 9260 Wichelen Voorzitter: Dhr. Ruys Robert. Zetel: Margote 110 A, 9260 Wichelen. Klassenraad In de klassenraad zetelen de directeur, de zorgcoördinator en de leerkrachten van de desbetreffende klassen. Bij specifieke leerlingenproblemen zetelt de medewerker van het CLB eveneens in de klassenraad. De klassenraad, samen met het CLB, bespreekt de schoolvorderingen van de leerlingen. Zij formuleren adviezen naar een nieuw schooljaar toe. Met de ouders wordt het gegeven advies besproken. Vriendenkring De school heeft geen oudercomité maar een goed draaiende geëngageerde vriendenkring. Deze vriendenkring bestaat uit een groep geïnteresseerde ouders die vier à vijf maal per jaar vergaderen. Deze vriendenkring heeft vooral een ondersteunende functie. Zij bevordert de samenwerking en de betrokkenheid tussen de ouders en de school. Zij ondersteunt het opvoedingsproject van de school. Wie bereid is om een handje toe te steken is welkom in de vriendenkring. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met: - Karin Vervaet- Bellekouterlaan Schellebelle - Lut Baeyens Drabstraat 24 A tel. 09/ of via de school Schoolraad (decreet 02/04/04) De draaischijf van de participatie op schoolniveau is de schoolraad. Ouders, personeel, lokale gemeenschap nemen deel aan het schoolbeleid. De schoolraad informeert en communiceert over zijn werking aan ouders, leerkrachten. Bevoegdheden van de schoolraad: - Informatie- en communicatiebevoegdheid - Adviesbevoegdheid - Overlegbevoegdheid Huidige samenstelling van de schoolraad: * Vertegenwoordigers van de ouders: Lut Baeyens An Steyaert Veerle Steenhaut Drabstraat 24 A Ertbrugstraat 61 Vijverhoflaan Schellebelle 9260 Schellebelle 9830 Sint-Martens-Latem * Vertegenwoordigers van de leerkrachten: Sofie Dauwe Koen Claessens An Dewitte Bieststraat 18a Wacheneveld 26 Stationsstraat Kalken 9308 Hofstade 9260 Schellebelle 4

6 * Vertegenwoordigers van de plaatselijke gemeenschap Godelieve De Meersman Andrée Bultiauw Christelle Beuckelaere Bellekouterlaan 28 Hoge Landweg 14 Stationsstraat Schellebelle 9260 Schellebelle 9260 Schellebelle Leerlingenraad Bij de aanvang van elk schooljaar wordt de leerlingenraad samengesteld. Uit elke klas worden er 2 vertegenwoordigers door de leerlingen gekozen. Maandelijks komt deze leerlingenraad samen. In de maandelijkse klaskring( in eigen klas) krijgt elke leerling de kans om mee te participeren aan de leerlingenraad en aan de uitbouw van het schoolleven. Beroepscommissie (Bij uitsluiting van een leerling) Diocesaan bureau voor het Katholiek onderwijs Beroepscommissie Basisonderwijs Marialand Gent Onze school maakt geen deel uit van een lokaal overlegplatform. Voor klachten rond weigeringen of doorverwijzingen kunt U steeds terecht bij: Commissie inzake leerlingenrechten, Koning Albert-II Laan 15, 1210 Brussel Samenwerking met het CLB. (centrum voor leerlingenbegeleiding) Onze school werkt samen met het Vrij CLB te Wetteren, Hoenderstraat 53, 9230 Wetteren. Voor verder informatie: zie verder in deze brochure bij het deel: externe begeleidende organisaties. 5

7 Opvoedingsproject Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons opvoedingsproject. U kunt steeds terecht bij de directeur voor verdere informatie. De uitgangspunten van onze christelijke identiteit Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als: het unieke van ieder mensenkind, de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen, verbondenheid en solidariteit met anderen, vertrouwen in het leven (hoop), genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is, openheid, respect en zorg voor mens en natuur, verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren, vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid, zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties, Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op: de ontmoeting van elkaar in verbondenheid; de verdieping in de Bijbelse Boodschap; de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf; het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God. Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot goede mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen. Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur: de wereld van taal en communicatie de wereld van het muzische de wereld van cijfers en feiten de wereld van de techniek de wereld van het samenleven de wereld van verleden en heden de wereld van het goede de wereld van zingeving In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen. We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. 6

8 We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft. We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Onze opvoeding wordt gedragen door: onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind de pedagogie van verbondenheid Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samenleren, wederzijdse verrijking. de pedagogie van de hoop We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. de pedagogie van het geduld Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk. Van onze leerkrachten verwachten we dat ze: model staan voor goed leren strategische vragen stellen aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen zinvolle contexten aanbieden interactieprocessen begeleiden peilen naar de vorderingen helpen en coachen We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Onze brede zorg heeft twee dimensies We hebben aandacht voor de gewone zorgvragen van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op bijzondere zorgvragen. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra. 7

9 Onze school als gemeenschap en als organisatie We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en -verbetering. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met: de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van uw kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school; het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijk draagt voor het beleid van de school; externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering. de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt. de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht. Samengevat.. Dromen wij van een school waar mensen belangrijk zijn, waar degelijk onderwijs en opvoeding centraal staat. 8

10 De Vrije Basisschool van Schellebelle wil een school zijn waar * leerlingen en leerkrachten graag werken * er solidariteit is met elkaar en met de grote wereld * er eerbied is voor mensen en dingen waar * eerlijk gezocht wordt naar waarheid * gevoel woont voor al wat schoon, edel en goed is * dankbaarheid leeft waar * niemand volmaakt hoeft te zijn * we altijd opnieuw kansen geven en kansen krijgen waar * we werken aan de christelijke ontplooiing van de kinderen in een breed pastoraal veld: o in een levende gemeenschap o in verkondiging door degelijk godsdienstonderricht o in verzorgde vieringen o in projecten van dienst aan de wereld * we met alle medewerkers, kinderen en ouders streven naar respect voor elkaars levensvisie * we loyaliteit verwachten tegenover de eigenheid van onze Christelijke inspiratie en boodschap 9

11 Om dit ideaal te realiseren, willen we vooral aandacht besteden aan * respect voor het uniek - zijn van elk kind We willen hen een duidelijke structuur aanbieden waarin kinderen een houvast vinden en waarin ze ruime kansen krijgen tot ontplooiing van hun eigen persoonlijkheid. * een degelijk onderwijsaanbod We willen kinderen de nodige kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen om hun zelfstandigheid maximaal te laten ontplooien. Daartoe wil het schoolteam zich voortdurend bevragen en bijsturen. * samenleven met een hart We willen een school zijn waar kinderen graag komen en waar ze zich goed voelen. Daartoe willen alle leerkrachten zich luisterend en meevoelend openstellen voor elk kind. Zo schept de beleving van diepmenselijke waarden als verdraagzaamheid, vergevingsgezindheid, dienstbaarheid,... een klimaat dat opvoedt tot relatiebekwaamheid. * creativiteit en sportiviteit We willen kinderen confronteren met cultuur in zijn breedste zin. Vanuit deze beleving stimuleren wij hun eigen creativiteit. In jaarthema s willen we steeds weer nieuwe aspecten belichten : Een culturele school: Muzische school : Een culturele school: Mondiale school : Een sociaal - vaardige school : Een school met een brede kijk op de wereld! : Hier valt wat te beleven : Samen school maken! : Met Muzo en Muze op stap! (muzische opvoeding) 10

12 : 1 voor 1, steen voor steen! (Wij bouwen een nieuwe school) : Er zit een schat verborgen in jezelf : Met een GPS ben je goed op weg! : De avonturen van Ready Freddy : Ik + Jij = Wij! Samen! : Je hebt alles in je! : In je element met passie en talent! : Ben Correct zegt : Gekke Ben en de Goed-Gevoelmachine *openheid en dialoog We willen met kinderen, ouders, vriendenkring, schoolraad, parochie, schoolbestuur, directie en leerkrachtenteam een sfeer van openheid en dialoog creëren van overleg en vertrouwen, waarbij ieder - vanuit zijn verantwoordelijkheid - zich betrokken weet. Deze dromen willen wij voor ogen houden om - altijd opnieuw - kinderen te helpen voor het leven. 11

13 Deel II Reglementaire bepalingen 12

14 Inschrijvingsbeleid Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont. Dit is bij voorkeur de SIS kaart (kan ook: trouwboekje, geboortebewijs, bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister, reispas). Mogen wij aan alle ouders die een kleuter laten inschrijven vragen deze SIS-kaart mee te brengen, zodat wij er een kopie kunnen van maken. Het document zelf krijg je onmiddellijk terug. Verder is het ook verplicht een verklaring te ondertekenen waarop de ouders uitdrukkelijk verklaren dat hun kleuter slechts in één school ingeschreven is. Een inschrijving kan pas ingaan na instemming met het schoolreglement en het pedagogisch project van de school. De inschrijving van een leerling geldt voor de duur van de hele schoolloopbaan in de school. Alle kleuters en leerlingen worden op datum van inschrijving opgenomen in het inschrijvingsregister. Zij worden slechts eenmaal ingeschreven volgens chronologie. Een kleuter die nog geen 2 jaar en 6 maanden is, kan ingeschreven worden. Maar pas wanneer de kleuter voldoet aan de toelatingsvoorwaarde ( 2,5 jaar), wordt de kleuter opgenomen in het stamboekregister en kunnen de ouders de verklaring van enige inschrijving invullen en handtekenen. Vanaf de volgende instapdatum (zie lijst instapdata) wordt de kleuter toegelaten in de school en wordt hij/zij opgenomen in het aanwezigheidsregister van de klas. Kleuters zijn niet leerplichtig. In september van het jaar waarin uw kind zes jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het nog op die leeftijd in het kleuteronderwijs blijft is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig schoolbezoek. Een jaartje langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven, kan enkel na kennisgeving van en toelichting bij de adviezen van de klassenraad en van het CLB. In het gewoon onderwijs kan een leerling minimum 5 jaar en maximum 8 jaar in het lager onderwijs doorbrengen, met dien verstande dat een leerling die 15 jaar wordt voor 1 januari geen lager onderwijs kan volgen. De leerlingen (leerplichtigen) zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventuele aanpassingen gebeuren. De ouders hebben het recht af te zien van de individuele CLB-begeleiding en van de equipe die instaat voor het medisch schooltoezicht. Voor meer inlichtingen over de mogelijkheid tot weigering zie hiervoor rubriek CLB. 13

15 Engagementsverklaring Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Daarvoor plannen we bij het begin van elk schooljaar een ouderavond in de klas van uw kind. U kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken. Wij willen u op geregelde tijden informeren over de evolutie van uw kind. Dat doen we schriftelijk via de toetsen die regelmatig worden meegegeven in de toetsenmap en ook via de 6 rapporten (sept-okt / nov-dec /jan / feb-mrt / apr-mei / juni). We organiseren ook geregeld individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we u weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn, kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak, dan kan u op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. Dat doet u via een bericht in de klasagenda of via de zorgcoördinator (Hilde Kerckaert) die deze gesprekken organiseert. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien u niet op de geplande oudercontacten aanwezig kan zijn. Wij verwachten dat u contact met ons opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van uw kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Daartoe moeten wij de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. We verwachten dat uw kind dagelijks en op tijd op school is. 14

16 Uurregeling De school is open vanaf 8u15. Er is dan toezicht op de speelplaats. s Namiddags is de school open vanaf 12u50. Begin- en einduren van de lessen Voormiddag: van 08u35 tot 11u45 Op woensdag tot 12u10 Namiddag: van 13u10 tot 15u30 Speeltijden: van 10u15 tot 10u30 en van 14u25 tot 14u40 We verwachten dat u ons voor 9 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. Wij zullen op de volgende wijze samenwerken met u en met het CLB: jullie worden uitgenodigd op een zorgoudercontact waarbij we het begeleidingstraject zullen toelichten en waarbij we een wederzijds engagement zullen aangaan. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte, individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen, in overleg met u als ouder, vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we aangeven wat u van de school kan verwachten en wat we van u als ouder verwachten. Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en dat u de afspraken die we samen maken, opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. 15

17 Inschrijven van leerlingen Voorrangsperiode De inschrijvingen moeten verlopen volgens het gewijzigde GOK- decreet van 7 juli 2005 (gelijke onderwijskansen). Kinderen kunnen ten vroegste ingeschreven worden op de eerste schooldag van maart van het voorafgaande schooljaar. Er moet rekening gehouden worden met de verplichte voorrangsperiode van broers en zussen. De school geeft de mogelijkheid om dit recht te benutten tijdens de laatste 14 dagen van februari van het voorafgaande schooljaar. De andere leerlingen kunnen pas nadien inschrijven. Het is niet meer mogelijk om verschillende schooljaren voordien in een school in te schrijven. Voortaan mogen kleuters van eenzelfde geboortejaar ook ingeschreven worden tijdens dezelfde inschrijvingsperiode, al kunnen ze pas bij het begin van het daarop volgende schooljaar instappen. Na het akkoord gaan van de ouders met het pedagogisch project en het schoolreglement zijn de leerlingen ingeschreven. Bij de inschrijving van uw kind, zullen we u bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,. We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen uw kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan. Bij de inschrijving vragen we u naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van uw kind. Aanmelden en inschrijven De capaciteit van onze school voor het schooljaar wordt vastgelegd op 100 kleuters en 180 lagere schoolkinderen. Onze school heeft tot hiertoe geen capaciteitsprobleem en kan zeker alle leerlingen inschrijven. Alle leerlingen kunnen inschrijven vanaf de eerste schooldag van maart van het voorafgaande schooljaar. Algemene inschrijvingsperiode: iedere ouder is steeds welkom tijdens de schooluren of alle werkdagen van de eerste week van juli en de laatste 2 weken van augustus. Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar Uw kind kan pas instappen in het eerste leerjaar indien het aan een van de volgende voorwaarden voldoet: 1. het kind moet zes jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar; 2. het voorgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de Vlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs en gedurende die periode ten minste 220 halve dagen aanwezig zijn geweest; 16

18 3. voldoen aan een proef die de kennis van het Nederlands, nodig om het lager onderwijs aan te vatten, peilt. De Vlaamse Regering legt de inhoud van die taalproef vast en het CLB is bevoegd om die taalproef af te nemen; 4. beschikken over een bewijs dat hij het voorafgaande schooljaar onderwijs heeft genoten in een Nederlandstalige onderwijsinstelling uit een lidstaat van de Nederlandse Taalunie. Bij het bereiken van de leeftijd van zeven jaar, moet de leerling niet meer aan één van bovenstaande voorwaarden voldoen om zich in te schrijven in het eerste leerjaar. Weigeren van leerlingen Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteit van onze school voor het schooljaar wordt vastgelegd op 100 kleuters en 180 lagere schoolkinderen. Eens onze capaciteit bereikt is, wordt elke bijkomende leerling geweigerd. Elke geweigerde leerling krijgt een weigeringsdocument en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de eerste schooldag van september volgend op het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten in de school. Het schoolbestuur kan een leerling doorverwijzen, die zoals blijkt uit een inschrijvingsverslag georiënteerd werd naar een type van het buitengewoon onderwijs, omdat de draagkracht van de school onvoldoende is om tegemoet te komen aan de specifieke noden van de leerling inzake onderwijs, therapie en verzorging (uitzondering type 8). De weigeringen gebeuren steeds op grond van afweging van individuele dossiers. Het schoolbestuur beslist deze doorverwijzing in overleg met de ouders en met inachtneming van: - de beschikbare ondersteunende maatregelen - een overleg binnen de schoolraad - een advies van het centrum voor leerlingenbegeleiding waardoor de school begeleid wordt. De weigeringen gebeuren steeds op grond van afweging van individuele dossiers. Een weigering dient binnen een termijn van 4 kalenderdagen gemotiveerd te worden en bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs te worden meegedeeld aan de ouders van de leerling en aan het departement t.a.v. Chris Deloof, Koning Albert-II Laan 15, 1210 Brussel. Tel. 02/ Er kan bemiddeld worden en die bemiddeling gebeurt door de bemiddelingscel van een LOP (lokaal overlegplatform) dat aangeduid wordt door het departement onderwijs. Indien de ouders niet akkoord gaan met de beslissing kunnen zij klacht neerleggen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten, Hendrik Consciencegebouw, Koning Albert II-Laan 15, 1210 Brussel. Doorlopen van inschrijving Is uw kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar. Specifieke noden Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft en er de 17

19 eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, dan zal de school haar draagkracht alsnog onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met: - De verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school; - De concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit; - Een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; - De beschikbare ondersteunende maatregelen binnen en buiten het onderwijs; - Het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces. Wanneer de opschortende voorwaarden niet vervuld zijn om het kind de nodige specifieke ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging zal de school het kind weigeren. De beslissing wordt binnen vier kalenderdagen bij aangetekend schrijven of tegen afgifte aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Na de bemiddeling door het LOP kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten (zie: weigering van leerlingen). Omgaan met leerlingengegevens De school houdt rekening met de privacywetgeving. Ouders krijgen de garantie dat alle persoonlijke gegevens enkel door de directie aangewend worden onder de toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Ouders hebben het echt deze gegevens op te vragen en zo nodig te laten verbeteren, voor zover ze betrekking hebben op hun kind en zichzelf. Documenten die gegevens opvragen krijgen de vermelding Deze gegevens worden door de directie van de school strikt aangewend onder toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Ouders hebben recht om informatie over hun kind op te vragen. Er kan in overleg me de school en met respect voor de privacy van het gezin een persoonlijk document opgemaakt worden om de overgang naar een andere school, een ander niveau optimaal te laten verlopen. Dit document kan relevante informatie bevatten over de onderwijsloopbaan van het kind zoals bijvoorbeeld gegevens over onderwijsproblemen, leerstoornissen, belangrijke gegevens van medische aard, schoolrapporten enz. Ouderlijk gezag Zorg en aandacht voor het kind Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de 18

20 school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. Afspraken in verband met de informatiedoorstroom naar de ouders Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. Afspraken i.v.m. de agenda, brieven, : de school mag niet automatisch veronderstellen dat de informatie beide ouders bereikt, maar mag wel met de ouders afspreken dat informatie via de ene ouder bij de andere terechtkomt. Wanneer dit niet het geval is, moet dit gemeld worden aan het schoolsecretariaat. Wanneer de informatie niet wordt doorgegeven, wordt liefst via mail de informatie aan beide ouders bezorgd. Afspraken i.v.m. oudercontact: Bij onderling akkoord gaat het oudercontact voor beide ouders tegelijkertijd door. Wanneer er geen onderling akkoord is wordt er voor elk van de ouders een oudercontact georganiseerd. Co-schoolschap Dit is het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het co-schoolschap. Instapregeling tweeënhalf jarige kleuters in de kleuterschool Regeling vanaf 1 september 1996: Vanaf 1 september 1996 kunnen tweeënhalf jarige kleuters slechts op vaste instapdata naar de school komen. We noteren hieronder kort de onderrichtingen van het ministerie: 1. Kleuters mogen worden ingeschreven vanaf de datum waarop zij de leeftijd van 2 jaar en 6 maanden bereiken. 2. Als zij jonger zijn dan 3 jaar, worden ze pas in de school toegelaten vanaf de instapdatum na hun inschrijving. Deze instapdata zijn: De eerste schooldag na de zomervakantie: maandag 2 september 2013 De eerste schooldag na de herfstvakantie: maandag 4 november 2013 De eerste schooldag na de kerstvakantie: maandag 6 januari 2014 De eerste schooldag van februari: maandag 3 februari 2014 De eerste schooldag na de krokusvakantie: maandag 10 maart 2014 De eerste schooldag na de paasvakantie: dinsdag 22 april 2014 De eerste schooldag na het Hemelvaartweekend: maandag 2 juni

21 Kleuters die 2 jaar en 6 maanden worden op een instapdatum, worden op die dag toegelaten in het kleuteronderwijs. Voor de instapdatum mag een kleuter niet aanwezig zijn, zelfs niet op proef, ook al heeft hij/zij de leeftijd van 2 jaar en 6 maanden overschreden. Getuigschriften Basisonderwijs Het schoolbestuur kan op voordracht en na beslissing van de klassenraad een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan de regelmatige leerling uit het gewoon basisonderwijs. Een regelmatige leerling is volgens het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 een leerling die slechts in één school ingeschreven is. In het basisonderwijs of als leerplichtige in het kleuteronderwijs, moet de leerling daarenboven aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate de doelen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissing door de ouders wordt aangevochten. In voorkomend geval wenden de ouders zich binnen de zeven kalenderdagen tot de directeur die de klassenraad binnen drie werkdagen opnieuw bijeenroept. De betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. De ouders worden schriftelijk verwittigd van het resultaat van deze bijeenkomst. Als de betwisting blijft bestaan kunnen de ouders aangetekend beroep instellen bij de voorzitter van het schoolbestuur binnen een termijn van zeven kalenderdagen na ontvangst. Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd door de directie met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde leerjaren lager onderwijs. Nieuw 01/09/2002: Samenstelling klasgroepen De indeling in en de samenstelling van de leerlingengroepen vallen onder de bevoegdheid van het schoolbestuur. De bevoegdheid wordt door het schoolbestuur gedelegeerd aan de directie van de school, overeenkomstig art. 1,2 van het decreet basisonderwijs. De directeur bepaalt, in samenspraak met de klassenraad in welke leerlingengroep ( klas) een nieuwe leerling wordt opgenomen. Noot: De klassenraad wordt gevormd door de directie, de klastitularis en alle leerkrachten die op enige wijze betrokken zijn bij de begeleiding van een leerling van de school. 20

22 Orde- en tuchtmaatregelen Het orde en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren. Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan er een ordemaatregel worden genomen Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging - strafwerk - een tijdelijke verwijdering uit de les gevolgd door aanmelding bij de directie Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid van de school in samenspraak met de directie. Wanneer het gedrag van de leerling werkelijk een probleem betekent voor het verstrekken van het onderwijs en/of het opvoedingsproject van de school in het gedrang brengt, kan een tuchtmaatregel genomen worden. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: een schorsing: dit houdt in dat de gesanctioneerde leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen, maar betekent niet dat de betrokkene niet op school moet zijn; een uitsluiting: dit houdt in dat de gesanctioneerde leerling definitief uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand, vakantieperiode niet inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving van de beslissing van de uitsluiting. In afwachting daarvan bevindt betrokken leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling. Bij afwijkend gedrag van een leerling neemt de directeur contact op met het schoolbestuur die altijd de eindverantwoordelijkheid draagt. Bij het uitoefenen van haar tuchtrecht respecteert het schoolbestuur een aantal rechtsbeginselen 1. de directeur wint het advies in van de klassenraad. 2. de leerling wordt, in aanwezigheid van de ouders en eventueel door een raadsman, voorafgaandelijk gehoord over de vastgestelde feiten. Voormelde personen worden hiertoe vijf werkdagen op voorhand per brief verwittigd. 3. de ouders hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling; 4. de genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling binnen een termijn van 5 werkdagen. 5. De tuchtstraf moet in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. De zwaarste sanctie die een schoolbestuur kan nemen is de definitieve uitsluiting van een leerling. Dat wil zeggen het recht op onderwijs in de ingeschreven school definitief ontnemen. (beperkt tot een termijn van maximaal 2 schooljaren). De definitieve uitsluiting is alleen gerechtvaardigd in uitzonderlijke omstandigheden, nl. wanneer de feiten waaraan de leerling zich schuldig heeft gemaakt de naam van de instelling of 21

23 waardigheid van personeel en opvoeders aantasten, indien ze de organisatie of de goede werking van de instelling in het gedrang brengen of heer materiële of morele schade toebrengen. Een uitsluiting houdt in dat de gesanctioneerde leerling pas uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand (vakantieperiode niet inbegrepen) na de schriftelijke kennisgeving van de uitsluiting. In afwachting daarvan moet de betrokken leerling op de school aanwezig blijven. Men kan een leerling ook tijdelijk het recht op onderwijs ontnemen door hem verbod op te leggen de lessen en de activiteiten van zijn leerlingengroep te volgen m.a.w. hem te schorsen. Hij moet gedurende zijn schorsing wel op de school aanwezig zijn. De beslissing tot het uitsluiten van een leerling (schorsen als definitief uitsluiten) behoort tot de exclusieve bevoegdheid van het schoolbestuur. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing tot uitsluiting, kunnen de ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie. Voor onze school is dit : Diocesaan bureau voor het katholiek onderwijs Beroepscommissie basisonderwijs Marialand Gent Voor klachten rond weigeren of doorverwijzingen kunt u steeds terecht bij de commissie inzake leerlingenrechten, Koning Albert-II laan15, 1210 Brussel. Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. De leerling wordt samen met zijn ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor deze beroepscommissie. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie samen. De ouders hebben inzage in het dossier. De beroepscommissie brengt de ouders binnen de vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Buitenstaanders mogen het tuchtdossier niet inzien, behalve mits schriftelijke toestemming van de ouders. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven. Verandering van school De kinderen kunnen in de loop van een schooljaar van school veranderen. Vanaf het schooljaar moet elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni schriftelijk meegedeeld worden door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school. Dit gebeurt door aangetekend schrijven of bij afgifte tegen ontvangstbewijs. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze mededeling. Schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs. Een schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs is slechts mogelijk als de leerling over een inschrijvingsverslag beschikt waaruit blijkt welk type voor het buitengewoon onderwijs is aangewezen. Dit bestaat uit een attest en een protocol ter verantwoording. Dergelijk attest zal doorgaans afgeleverd worden door een CLB 22

24 Afwezigheden Nieuwe omzendbrief in verband met afwezigheden in het basisonderwijs (augustus aanvulling augustus 2013) Afwezigheden Leerlingen die ingeschreven zijn in een school en die leerplichtig zijn, moeten regelmatig aanwezig zijn in de school. Leerlingen die onwettig afwezig zijn, verliezen het statuut van regelmatige leerling. Dat heeft gevolgen voor de school (de leerling telt niet meer mee voor de personeelsformatie en voor de toelagen) en voor de leerling zelf wanneer die in het zesde leerjaar zit geen getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De regelgeving bepaalt in welke situaties leerplichtige kinderen gewettigd afwezig kunnen zijn en welke de verplichtingen van de ouders en de school zijn. Op wie is de regelgeving van toepassing? De regelgeving op afwezigheden is van toepassing op leerplichtige kinderen in het gewoon basisonderwijs. De regelgeving is ook van toepassing op leerlingen die, wegens verlengd kleuterschoolbezoek, op zesjarige leeftijd nog in het kleuteronderwijs zitten. Zij zijn op basis van hun leeftijd leerplichtig. Ook leerlingen die reeds op vijfjarige leeftijd zijn overgestapt naar het lager onderwijs vallen onder de reglementering. Niet-leerplichtige leerlingen in het kleuteronderwijs kunnen niet onwettig afwezig zijn, aangezien ze niet onderworpen zijn aan de leerplicht en dus niet steeds op school moeten aanwezig zijn. Het is belangrijk dat kleuters regelmatig naar school komen. Kinderen die activiteiten missen, lopen meer risico om te mislukken en raken minder goed geïntegreerd in de klasgroep. We verwachten dat de ouders ook de afwezigheden van hun kleuter onmiddellijk melden omwille van veiligheidsoverwegingen. Welke afwezigheden zijn gewettigd? Ziekte Is een kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is steeds een medisch attest vereist. Dat attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodontist en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Consultaties (zoals een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden. Wanneer een kind een chronische ziekte heeft die leidt tot verschillende afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bijv. Astma, migraine,...) is het goed contact op te nemen met de school en het CLB. Het CLB kan dan een medisch attest opmaken dat de ziekte bevestigt. Wanneer het kind afwezig is voor die aandoening volstaat dan een attest van de ouders. Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig als: - het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft dixit de patiënt ; - het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; - het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden, 23

25 De school zal het CLB contacteren telkens ze twijfels heeft over een medisch attest. Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een briefje van de ouders. Dergelijk briefje kan slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf geschreven worden. Vanaf de vijfde keer is een medisch attest vereist. De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen ook het attest zo vlug mogelijk. Aanvulling augustus 2013: elke afwezigheid tijdens de week onmiddellijk voor of onmiddellijk na een schoolvakantie moet door een medisch attest verantwoord worden. Van rechtswege gewettigde afwezigheden In volgende situaties kan een kind gewettigd afwezig zijn. De ouders moeten een verklaring (6) of een document met officieel karakter (1-5) kunnen voorleggen ter staving van de afwezigheid. Voor deze afwezigheden is geen voorafgaand akkoord van de directeur nodig. De ouders verwittigen de school vooraf van dergelijke afwezigheden. 1. het bijwonen van een begrafenis - of huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dak woont als het kind, of van een bloed - of aanverwant van het kind. 2. Het bijwonen van een familieraad. 3. De oproeping of dagvaarding voor de rechtbank( bijvoorbeeld wanneer het kind in het kader van een echtscheiding moet verschijnen voor de jeugdrechtbank). 4. Het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg (bijvoorbeeld opname in een onthaal observatie - en oriëntatiecentrum). 5. De onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht (bijvoorbeeld door staking van het openbaar vervoer, door overstroming,...) 6. Het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling (anglicaanse, islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe, protestantse-evangelische godsdienst). Concreet gaat het over: Islamitische feesten: het Suikerfeest en het Offerfeest (telkens 1 dat). Joodse feesten: het joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1dag), het Loofhuttenfeest (4 dagen), het Paasfeest (4 dagen ), het Wekenfeest (2 dagen). Orthodoxe feesten: Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholieke Paasfeest. De katholieke feestdagen zijn reeds vervat in de wettelijke vastgelegde vakanties. De protestantse-evangelische en de anglicaanse godsdienst hebben geen feestdagen die hiervan afwijken. Voor elke afwezigheid bezorgen de ouders zo vlug mogelijk een officieel document aan de school. Afwezigheden wegens persoonlijke omstandigheden waarvoor de toestemming van de directeur nodig is Deze categorie afwezigheden verleent de school autonomie om in te spelen op specifieke situaties die niet altijd door de regelgeving op te vangen zijn. Indien de directeur akkoord is en mits voorlegging van, naargelang het geval, een officieel document of een verklaring van de ouders, kan de leerling gewettigd zijn om één van de onderstaande redenen: - Het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als het kind of van een bloed -of aanverwant tot en met de tweede graad. (Voor de dat van de begrafenis zelf is geen toestemming van de directeur nodig. Het gaat hier over een periode die het kind eventueel nodig heeft om emotioneel evenwicht terug te vinden (rouwperiode). Mits toestemming van de 24

26 directeur kan zo ook een begrafenis van een bloed - of aanverwant in het buitenland bijgewoond worden. - Het actief deelnemen aan een culturele of sportieve manifestatie, indien het kind hiervoor als individu of als lid van een club geselecteerd is. Het kind kan maximaal 10 halve schooldagen per schooljaar hiervoor afwezig zijn( hetzij achtereenvolgend, hetzij gespreid over het schooljaar). - De deelname aan time-out-projecten(code O). Deze afwezigheden komen in het basisonderwijs zelden voor, maar in die situaties waarin voor een leerling een time-outproject aangewezen is, is het in het belang van de leerling aangewezen om dit als een gewettigde afwezigheid te beschouwen. Voor sommige leerlingen is er geen andere oplossing dan hen tijdelijk te laten begeleiden door een externe gespecialiseerde instantie. - In echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Voor deze afwezigheden moet de directeur op voorhand zijn akkoord verleend hebben. Het gaat om maximaal 4 halve schooldagen per schooljaar (al dan niet gespreid). - Afwezigheden wegens topsport voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek. Dit kan slechts toegestaan worden voor maximaal 6 lestijden per week, mits het vooraf indienen van een dossier met de volgende elementen: 1. een gemotiveerde aanvraag van de ouders; 2. een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie; 3. een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap; 4. een akkoord van de directie. Deze drie categorieën van afwezigheden zijn geen automatisme, geen recht dat de ouders kunnen opeisen. Enkel de directeur kan autonoom beslissen om deze afwezigheden toe te staan. De directeur mag onder geen beding toestemming geven om vroeger op vakantie te vertrekken of later terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. Afwezigheden van kinderen van trekkende bevolking, in zeer uitzonderlijke omstandigheden De volgende regels zijn van toepassing op de kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en artiesten en woonwagenbewoners. Ze zijn niet van toepassing op kinderen die behoren tot de trekkende bevolking maar die ter plaatse verblijven(bijvoorbeeld in een woonwagenpark).die kinderen moeten elke dag op school aanwezig zijn. Ouders behorend tot de categorie trekkende bevolking die kun kind inschrijven in een school, moeten er net als alle andere ouders op toezien dat kun kind elke dag op school aanwezig is. In uitzonderlijke omstandigheden kunnen zich situaties voordoen waarbij het onvermijdelijk is dat het kind tijdelijk met de ouders meereist. Deze situaties moeten op voorhand goed met de school besproken worden. De ouders maken samen met de school duidelijke afspraken over hoe het kind in die periode met behulp van de school verder de onderwijstaken zal vervullen (de school zorgt voor een vorm van onderwijs op afstand) en over hoe de ouders met de school in contact zullen blijven. Deze afspraken moeten in een overeenkomst tussen de ouders en de school neergeschreven worden. Enkel als de ouders hun engagementen naleven is het kind gewettigd afwezig. Problematische afwezigheden Alle afwezigheden die niet opgesomd en gewettigd kunnen worden zoals hierboven beschreven zijn te beschouwen als problematische afwezigheden. Leerlingen die ongewettigd afwezig zijn (d.w.z. problematische afwezigheden die niet omgezet worden in gewettigde afwezigheden) verliezen hun statuut van regelmatige leerling overeenkomstig van het decreet basisonderwijs. Dit houdt in dat de betrokken leerling in het zesde leerjaar geen getuigschrift 25