De docent als studentcoach

Transcriptie

1 POST-HBO REGISTEROPLEIDING De docent als studentcoach Leergang coachen voor docenten in het (beroeps)onderwijs voor vakdocentschap in het beroepsonderwijs

2 OPLEIDING De docent als studentcoach Leergang coachen voor docenten in het (beroep)onderwijs een post-hbo registeropleiding in ca. 6 maanden Wat is coachen in het onderwijs? Doe je dat alleen tijdens de Studie Loopbaanbegeleiding (SLB) of tijdens stages en formele voortgangsgesprekken? Er zijn veel momenten waarin je als docent formeel en informeel met een individuele student in gesprek bent. Als docent, in je rol als studentcoach, faciliteer je het proces waarin de student niet alleen veel leert over zijn of haar toekomstige rol in het werkveld, maar ook in het ontdekken van de eigen talenten en het reflecteren daarop. Waarom deze opleiding De leerprestaties van de studenten worden steeds belangrijker en de ontwikkelingen in het onderwijs volgen elkaar snel op. Allereerst gaat het (beroeps)onderwijs steeds meer in de richting van talentontwikkeling en individuele begeleiding van studenten. Dit heeft als doel een beter aansluitend opleidingsniveau en tijdig de juiste keuze door de student voor een passende studierichting. Met als resultaat: minder uitval, betere studieresultaten en een snellere afronding van de opleiding. Daarnaast stimuleert het (beroeps)onderwijs een professionele cultuur, waarin docenten zich intrinsiek gemotiveerd voelen voor hun eigen professionele ontwikkeling. De focus ligt op het werken in (zelfsturende) docententeams waarin alle disciplines van het docentschap zijn vertegenwoordigd, met als doel kwalitatief beter onderwijs. De docent ontwikkelt zich dus steeds meer als specialist binnen het team. Leergang coachen voor docenten in het onderwijs sluit hiermee perfect aan op beide onderwijsontwikkelingen. Coaching is een kortdurende professionele vriendschap De studentcoach Individuele coaching van studenten heeft een totaal andere grondslag dan coaching voor volwassenen. Denk hierbij alleen al aan de onderwijscontext, de (machts)verhouding docent student. Maar denk ook aan specifieke kenmerken in de ontwikkeling van puber naar adolescent naar volwassene, generatieverschillen, een diversiteit in culturele achtergronden en extra ondersteuning vanuit passend onderwijs. En, de student zal niet vaak zelf een coachingsvraag inbrengen zoals gebruikelijk in een regulier coachingstraject. De student komt omdat de afspraak staat ingeroosterd. Dit alles maakt coaching van studenten een vak apart. Voor wie De opleiding De docent als studentcoach is speciaal voor docenten die zich willen specialiseren in het coachen van studenten. Want het coachen van studenten vraagt om specifieke coachingsvaardigheden in aanvulling op generieke coachingscompetenties. De docent als studentcoack 2

3 De opleiding In de opleiding De docent als studentcoach ontwikkel je coachingscompetenties op EMCCpractitionerniveau, leer je zeer uiteenlopende coachingsmethodieken, werk je doelgericht aan je persoonlijke ontwikkeling en leer je het coachingstraject inbedden in de organisatiecontext van het onderwijs. De opleiding De docent als studentcoach is een leerwerktraject van ongeveer 6 maanden en bestaat uit circa 240 studiebelastingsuren. Deze uren omvatten: zelfstudie, intervisie en twee persoonlijke coachingsgesprekken (120 uur) bijeenkomsten (90 uur) praktijkcoaching (30 uur) De opleiding start drie keer per jaar en de groepsgrootte is 12 tot 18 deelnemers. Ieder opleidingsblok wordt begeleid twee docent-trainers: de kerndocent-trainer en een gast docent-trainer. De opleiding start drie keer per jaar. Coachingskader Door de explosieve groei van het coachingsvak heeft de NOBCO samen met De European Mentoring & Coaching Council (EMCC) en andere Europese beroepsorganisaties het European Individual Accreditation (EIA) keurmerk voor coaches ontwikkeld. Dit EIA systeem is in alle landen op dezelfde manier ingevoerd, zodat het internationaal vergelijkbaar is. De EIA is gebaseerd op een verfijnd systeem van competenties: het Competence Framework waarin 4 verschillende niveaus worden onderscheiden. In de opleiding De docent als studentcoach wordt toegewerkt naar het EAI-niveau van Practitioner, te weten: werken als interne coach, of voor wie coachen een onderdeel is van hun functie, of bezig zijn zich te vestigen als zelfstandige (externe) coach; vooral op het terrein van hun eigen expertise werken met een beperkt aantal type cliënten. Hun coaching is gericht op het verhogen van prestaties, het opbouwen van vertrouwen en het (verder) ontwikkelen van capaciteiten; in staat zijn om een gelimiteerd aantal modellen, technieken en processen toe te passen. Toelating Van de deelnemers aan de opleiding De docent als studentcoach vragen we: Bij aanvang van de opleiding De Docent als Coach beschikt de deelnemer over ongeveer 3 jaren onderwijswerkervaring. De deelnemer heeft hbo werk- en denkniveau. De deelnemer beschikt over voldoende reflecterend vermogen en is in staat tot het ontvangen van feedback. De deelnemer beschikt over meta-cognitieve vermogens, ook wat betreft eigen emoties, (d.w.z. kan keuze maken in emoties benoemen en/of tonen), weet helicopterview toe te passen tijdens het gesprek. De deelnemer heeft de mogelijkheid om tijdens de opleiding coachtrajecten te organiseren en uit te voeren opdat de vereiste praktijkervaring is gewaarborgd. De deelnemer onderschrijft de Ethische Gedragscode NOBCO. De deelnemer weet privé, werk en volgen van de opleiding te combineren. De docent als studentcoack 3

4 Vooraf Toelating gebeurt op basis van een intakegesprek. Wij, Instituut Mentoris, vinden het belangrijk dat je als deelnemer bewust kiest voor deze opleiding, want de opleiding moet passen bij je talenten, je mogelijkheden en je verwachtingen. Voorafgaande aan het intakegesprek met een docent-trainer schrijf je een motivatiebrief (1x A4) voor deelname aan de opleiding en stuur je je CV op. De focus tijdens de intake is matching: passen de deelnemer en de opleiding bij elkaar, heeft de deelnemer een goed beeld van coaching in het onderwijs waar deze opleiding voor opleidt. Daarnaast vragen we je ook een Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) van je. Tijdens de opleiding Wij verwachten van de deelnemers - in termen van Vermunt (1992) een betekenis- en toepassingsgerichte leerstijl. Wil een deelnemer zich het gedachtegoed van het coachen in het onderwijs eigen maken dan vraagt dat om een bepaalde leerhouding. We kunnen alleen maar deelnemers opleiden met zelfsturing en eigenaarschap in eigen leerproces, beschikken over actief leergedrag, die van elkaar willen leren, die feedback willen geven en ontvangen en die in intervisiegroepen een actieve leerbijdrage tonen. Daarnaast is het van belang dat zij zich laten aanspreken op hun coachingshouding, zorgdragen voor voldoende werving van coachees (lees studenten) om ervaring op te doen als studentcoach en zelf kenbaar maken als het eigen leerproces stagneert. Examen De opleiding De Docent als studentcoach kun je afsluiten met een examen. Dit examen, een assessment, is opgebouwd uit de volgende componenten: Coachportfolio Proeve van bekwaamheid Individueel eindgesprek De docent als studentcoack 4

5 Het resultaat: een diploma met betekenis Na het succesvol afronden van de opleiding ontvang je een post-hbo-getuigschrift van de SPHBO. Zonder volledig assessment ontvang je een certificaat voor deelname aan deze opleiding. Daarnaast is de opleiding De docent als studentcoach aangemeld bij registerleraar. nl en is gevalideerd op (x) register-uren (RU). Na succesvolle afsluiting van de opleiding beschik je over de volgende kennis en vaardigheden: Je ontwikkelt je coachingscompetenties op Europees (NOBCO-EMCC) practitionerniveau, gerelateerd een het competentieprofiel De docent als studentcoach. Je coacht vanuit de lerende student en gebruikt daarvoor uiteenlopende coachingsmethodieken Je coacht doelgericht. Je richt je op het doel dat de student wil c.q. moet bereiken. Je kunt het coachingstraject inbedden in de organisatiecontext van het onderwijs en toewerken naar zichtbare resultaten. Je versterkt het onderwijsteam in je rol als studentcoach. Je gaat niet naar een coach om het verleden te veranderen, maar om de toekomst vorm te geven Duur De opleiding De docent als studentcoach wordt gegeven in 5 lesblokken van twee aaneengesloten lesdagen met een interval van drie tot vier weken. De opleiding wordt afgerond met een laatste lesdag. Dag 1 van ieder blok is van uur tot uur. Dag 2 is van 9.15 uur tot uur. Tussen de lesblokken moet je rekening houden met uur literatuurstudie, intervisie, supervisie, praktijkopdrachten en praktijkcoaching. De praktijkcoaching start na lesblok 1. De gehele opleiding duurt ongeveer 6 maanden. Investering Deze opleiding vraagt een investering*. De kosten zijn 3.450,00. Dit is inclusief lunches en Instituut Mentoris documentatie. De aanbevolen literatuur is voor eigen rekening. De kosten voor het afsluitende examen zijn 325,00. Ben je werkzaam in het onderwijs dan kun je via de IB-Groep de lerarenbeurs aanvragen. ( Opleidingskosten zijn fiscaal aftrekbaar. De belastingdienst kan je er meer over vertellen ( *Deze investering is vrijgesteld van BTW *Indien je graag wilt deelnemen aan deze opleiding, maar voor de definitieve inschrijving afhankelijk bent van derden, dan kun je alvast een opleidingsplek reserveren. Advies en inschrijving Bel met Betsy van Bel op of neem contact op via betsy.vanbel@ instituutmentoris.nl. We informeren je graag. Deze opleiding biedt Instituut Mentoris ook incompany aan. Aan de inhoud van deze folder kunnen geen rechten worden ontleend. De docent als studentcoack 5

6 PROGRAMMA De docent als studentcoach Leergang coachen voor docenten in het beroepsonderwijs Onze werkwijze Wij, Instituut Mentoris, leiden op vanuit het principe van whole-task-practice; dit wil zeggen dat wij aandachtsgebieden in zijn geheel benaderen en niet starten met afzonderlijke onderwerpen die dan later worden samengevoegd/gestapeld. We beginnen met eenvoudige casussen en bouwen die op naar steeds moeilijkere en complexere situaties. De deelnemers kunnen direct het geleerde in de praktijk toepassen doordat ze patronen/situaties gaan herkennen en steeds meer verdieping/verbreding in de stof aanbrengen. Daarnaast zijn de opleidingsblokken opgebouwd vanuit blended learning. Voorafgaande aan een blok doe je voorbereidingsopdrachten, tijdens de bijeenkomsten ga je daarmee aan de slag, wordt er veel praktijkcasuïstiek ingebracht en na afloop krijg je verwerkingsopdrachten. De opleiding wordt volledig gefaciliteerd in de digitale leeromgeving OneNote For Education. De competenties In de opleiding De docent als studentcoach besteden we aandacht aan de onderstaande acht vakinhoudelijk competenties op EIA Practitionerniveau, aangevuld met specifieke competenties met betrekking tot de onderwijscontext. 1. Zelfinzicht Laat zien zich zowel bewust te zijn van eigen waarden, overtuigingen en gedrag als ook inzicht te hebben in de wijze waarop deze de uitoefening van het coachen beïnvloeden. Dit zelfinzicht is nodig opdat de doelstellingen van de cliënten en eventueel van de opdrachtgever(s) op een zo effectief mogelijk manier gerealiseerd worden. 2. Gerichtheid op zelfontwikkeling Onderzoekt en verbetert het eigen niveau en houdt de reputatie van het vak hoog. De docent als studentcoack 6

7 3. Omgaan met het coachcontract/ de coachovereenkomst Stelt de verwachtingen en de grenzen van de coachovereenkomst met de cliënt - en indien van toepassing met de opdrachtgever - vast en leeft deze na. 4. Vormgeven van de coachrelatie Bouwt zorgvuldig een vruchtbare relatie op met de cliënt en indien van toepassing met de opdrachtgever, en onderhoudt deze relatie. 5. Stelt de cliënt in staat inzicht te verkrijgen en te leren. Werkt zodanig met de cliënt en de opdrachtgever dat er inzicht wordt ontwikkeld en wordt geleerd. 6. Doel- en actiegerichtheid Laat zien hoe hij werkt en zijn vaardigheden inzet om de cliënt te ondersteunen in het realiseren van de veranderingen die hij wenst. Het eerste wat je MOET doen, is vaak het laatste wat je WILT doen. 7. Gebruik van modellen en technieken Past naast de basiscommunicatievaardigheden modellen, hulpmiddelen, technieken en ideeën toe om ervoor te zorgen dat er inzicht ontstaat en dat er wordt geleerd. 8. Evalueren Verzamelt informatie over de effectiviteit van zijn/haar werkwijze en levert een bijdrage aan het tot stand komen van een cultuur waarin resultaten worden geëvalueerd. 9. Onderwijscontext De docent als studentcoack 2 Heeft inzicht in en kennis over de specifieke doelgroep studenten en de (leer)ontwikkeling van deze doelgroep. Is daarnaast bekend met de coachingsdoelstellingen vanuit de onderwijsorganisatie. De docent als studentcoack 7

8 INSCHRIJVEN OPLEIDING De docent als studentcoach Startdatum: Persoonlijke gegevens deelnemer Aanhef Mevrouw De heer Voorletters en voornaam / Achternaam Optie: opleidingsplek reserveren Adresgegevens deelnemer Adres en huisnummer / Postcode / Plaats / Overige gegevens deelnemer Telefoon / mobiel Functie / bedrijf / Factuur gegevens Factuur naar: Deelnemer Organisatie Gegevens organisatie Naam organisatie Adres en nummer / Postcode / Plaats / Gegevens betalingsverantwoordelijke organisatie Aanhef Mevrouw De heer Voorletters en Achternaam / Telefoon / mobiel Betalingskenmerk Datum: Handtekening: Met de ondertekening van deze inschrijving gaat u akkoord met de algemene voorwaarden voor opleidingen en trainingen van Instituut Mentoris. De docent als studentcoack 8

9 Instituut Mentoris Braamkamp HP Zutphen