Inhoudsopgave schoolgids De Luithorst

Transcriptie

1 Inhoudsopgave schoolgids De Luithorst Woord vooraf 3 1. De school Feitelijke gegevens van De Luithorst Het schoolbestuur Leerplichtzaken van de Gemeente Nijmegen Gezondheidsteam GGD 4 2. Waar de Luithorst voor staat Visie Onderwijskundige visie Het begeleiden van leerlingen Wet Bescherming Persoonsgegevens Een veilig schoolklimaat Sportieve, Gezonde school XL Gymnastiek Het continurooster op De Luithorst De nieuwe schooltijden Waarom een continurooster? De speeltijden Het eten tijdens de lunchpauze Het ophalen en brengen van de kinderen Kwaliteit van het onderwijs en de resultaten op De Luithorst Inleiding Vakgebied Begrijpend Lezen Vakgebied Rekenen Vakgebied Technisch Lezen Vakgebied Spelling Vakgebied Woordenschat Eindresultaten Cito groep Algemene informatie over toetsen en de resultaten Informatie aan de ouders over de resultaten van hun kind De ouders, de Medezeggenschapsraad en de Oudervereniging De Ouders De Medezeggenschapsraad (MR) De Oudervereniging (OV) Leerplicht, verlof en verzuim De leerplichtwet Verzuimprotocol Verzuimregistratie Vrijstelling van schoolbezoek 30 1

2 6.5 Ongeoorloofd verzuim Op tijd komen en een verzuimoverzicht Vakantieverlof Bereikbaarheid leerplichtambtenaar De organisatie van De Luithorst De schoolgrootte Onderwijsondersteunend personeel Aanmelding en toelating Schorsing en verwijdering Een rookvrije school Buitenschoolse Opvang (BSO) Fietsen en de fietsenstalling Veiligheid Geld meenemen Mobiele telefoons Gevonden voorwerpen Foto s Rijden bij een excursie e.d Informatie voor ouders Klachten en vertrouwenscommissie Klachten op school: hoe lossen we ze op? Vertrouwenspersoon Conexus Vertrouwensinspecteur Tenslotte 39 2

3 Woord vooraf Dit is de schoolgids van basisschool De Luithorst van schooljaar Deze schoolgids biedt u het muziekrepertoire waarmee we op De Luithorst werken en alle randvoorwaarden daaromheen. U vindt kort wat over onze visie en hoe we het onderwijs vormgeven. Ons uitgangspunt daarbij is alle kinderen optimale kansen en mogelijkheden bieden, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Dit jaar gaan we werken met een zogenaamd continurooster. Ook dit staat in deze schoolgids uitgewerkt. Verder vindt u informatie over de dagelijkse gang van zaken. Het is raadzaam wekelijks ook op onze site te kijken: Op deze site vermelden we het actuele nieuws. U vindt er ook de nieuwsbrief. Het team van De Luithorst staat voor de optimale ontwikkeling van uw kind. Niet alleen op het cognitieve vlak, maar ook sociaal-emotioneel en creatief. We zien verschillen bij kinderen en proberen vol enthousiasme ons steentje bij te dragen aan hun ontwikkeling op verschillende terreinen. Dit jaar richten we onze focus op het omgaan met die verschillen vanuit de gedachte: Eenheid in verscheidenheid Vanuit de afspraken die met de overheid en Conexus als bestuur gemaakt zijn, kunnen kinderen en volwassenen gebruik maken van elkaars kwaliteiten. Samen staan we sterk. We leren in een veilige omgeving, waarin we mogen zijn wie we zijn, veel beter. Wij als team van De Luithorst proberen de Luithorstmuziek het komend schooljaar weer samen met de kinderen en de ouders als partners in dit muzikaal geheel te dirigeren. Daarvoor hebben we elkaar hard nodig. Gezamenlijk gaan we dit schooljaar tot een succes maken. Namens het gehele team van De Luithorst, Drs. Johan Boogaars Interim directeur NB Sinds dit jaar is de vaste directeur van de Luithorst, dhr. Robert Nas, met ziekteverlof thuis. Vanaf april 2014 is dhr. Johan Boogaars interim directeur. Voor de school is het belangrijk dat er op niet al te lange tijd (weer) een goede vaste situatie in directeurschap komt. Daar zijn we in overleg met het CvB en met alle betrokkenen mee bezig. 3

4 1. De school 1.1 Feitelijke gegevens Basisschool De Luithorst De Gildekamp LX NIJMEGEN tel Schoolbestuur Het schoolbestuur: Stichting Conexus Panovenlaan DZ Nijmegen info@conexus.nu Rijksinspectie Rijksinspectie De Luithorst behoort tot het Rijksinspectiekantoor Eindhoven. info@owinsp.nl Vragen over onderwijs: (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief) 1.4 Leerplichtzaken Bureau leerplichtzaken gemeente Nijmegen Afdeling Onderwijs en Jeugd, Bureau Leerplicht leerplicht@nijmegen.nl Jeugdgezondheidszorg Jeugdgezondheidszorg van de GGD Samenstelling schoolgezondheidsteam De Luithorst : Jeugdarts : Pauline Steens. Sociaalverpleegkundige : Claartje Smits. Doktersassistente : Marion van Beuningen. Logopediste : Angela van Groningen Voor vragen over activiteiten van de GGD Regio Nijmegen kunt u ook contact opnemen: GGD Regio Nijmegen, Afdeling Jeugdgezondheidszorg, Postbus 1120, 6501 BC Nijmegen Telefoon: (maandag t/m vrijdag van 8.30 uur tot uur) NIM Schoolmaatschappelijk werk Op elke school is een schoolmaatschappelijk werker van het NIM beschikbaar. Voor de Luithorst is dat: dhr. Mustapha El Karouni. Tel m.elkarouni@nim.nl 4

5 2. Waar de Luithorst voor staat 2.1 Visie De Luithorst raakt de juiste snaar!! Op De Luithorst leer je vanuit de juiste snaar. In een betekenisvolle, rijke omgeving tokkel je op je eigen instrument, maar altijd in harmonie met je omgeving. Iedereen komt daardoor met plezier naar De Luithorst. Plezier en veiligheid zorgen ervoor dat ontwikkeling van kinderen tot stand komt. Hoe ziet dit er in de praktijk dan uit: D e L u i t h o r s t dialoog door het voeren van een constante dialoog tussen kinderen en leerkrachten en leerkrachten en ouders ontstaat er respect, veiligheid en vertrouwen energie De Luithorst bruist van (leer-)activiteiten en het is een omgeving die energie geeft Leren kinderen mogen leren op verschillende manieren en we sluiten zo veel mogelijk aan bij de mogelijkheden van kinderen uniek ieder mens is uniek en we waarderen en vieren de verschillen. Vandaar ook dit schooljaar onze speciale aandacht aan eenheid in verscheidenheid investeren we investeren samen in de relatie tussen kind, leerkracht, ouders en wijk team we zijn een team dat verantwoordelijkheid neemt, vertrouwen geeft en samen sterk staat heterogeen/homogeen kinderen werken in heterogene groepen (leerstijl, vaardigheid en cultuur) en op tijdelijke basis in homogene groepen (zelfde niveau) ontwikkeling er is een rijk ontwikkelingsaanbod, gericht op de vraag van het kind. reflectie een constante reflectie zorgt voor een optimale ontwikkeling van ieder mens, zonder reflectie is geen ontwikkeling mogelijk de school de school is een onderdeel van de samenleving toekomst In de toekomst blijven we zorgen voor een rijke leeromgeving, waarin het kind centraal staat. 5

6 Met deze visie wordt de juiste snaar geraakt en ontstaat er een sterk orkest dat prachtige klanken laat horen. We hebben met het geven van onderwijs een verantwoordelijkheid op ons genomen. Daarin is het geven van vertrouwen en het positief blijven zien van de mogelijkheden van het kind een belangrijke factor. Die delen we samen met de ouders. En samen staan we sterk in de ontwikkeling van het kind. In het gedicht Wie dan wel? wordt dit door Paul van Vliet voor ons verwoord: Als wij niet meer geloven dat het kan Wie dan wel? Als wij niet meer vertrouwen op 'houden van' Wie dan wel? Als wij niet meer proberen Om van fouten wat te leren Als wij 't getij niet keren Wie dan wel? Als wij niet meer zeggen hoe het moet Wie dan wel? Als wij niet meer weten wat er toe doet Wie dan wel? Als wij er niet in slagen De ideeën aan te dragen Voor een kans op betere dagen Wie dan wel? Als wij niet meer geloven dat het kan Wie dan wel? Als wij er niet mee komen met een plan Wie dan wel? Als wij onszelf niet dwingen Een gat in de lucht te zingen Waar zij in kunnen springen Wie dan wel? Als wij er niet voor zorgen Dat de toekomst is geborgen Voor de kinderen van morgen Wie dan wel? 6

7 2.2 Onderwijskundige visie De school werkt vanuit een leerstofjaarklassensysteem, waarbinnen kinderen per vak op hun niveau gaan werken. Dat kan per kind per vak verschillen, want kinderen zijn niet in alle vakken even goed. De kinderen werken in hun eigen groep. Ze krijgen in die groep eventueel extra uitdaging of extra instructie naast verlengde instructie. Een kind kan ook een Plusklas volgen. De ontwikkeling van het kind en de daarbij behaalde resultaten worden bijgehouden in ons Leerling Volg Systeem (LVS). Hierin staan de resultaten van alle toetsen die het kind maakt. Wekelijks staat een gesprek gepland tussen de leerkracht en IB (Intern Begeleider). Onderwerpen zijn o.a. de groepsprofielen en de trends (trendanalyses) in de ontwikkeling van de kinderen. Kinderen die in het Zorgteam worden besproken, krijgen hierbij uitgebreid de aandacht. Verder bespreken we twee keer per jaar alle citoresultaten op schoolniveau. 2.3 Het begeleiden van kinderen Het begeleiden van de kinderen vindt uiteraard grotendeels plaats in de groep waarin uw kind zit. De uitvoering daarvan berust bij de eigen groepsleerkracht(en). De leerkrachten kunnen altijd ondersteuning vragen bij de intern begeleider. In het zorgplan staat uitvoerig beschreven hoe we kinderen begeleiden. Uitgangspunt is dat we het kind centraal stellen en denken vanuit talenten van kinderen. Het zorgplan kunt u inzien. Even vragen bij de leerkracht of de directie. Intern begeleider: De intern begeleider houdt zich bezig met het delen van kennis, het coachen van leerkrachten en zij is de regisseur in de extra zorg rond kinderen. De intern begeleider vormt samen met de directeur het School Intern Zorgteam. Dit SIZ komt eens in de twee weken bij elkaar. Dan worden de kinderen besproken die extra zorg nodig hebben. Deze zorg kan gericht zijn op leerproblemen, problemen op sociaalemotioneel gebied of problemen in de thuissituatie. Het SIZ bespreekt dan wat het beste voor het kind is en hoe de leerkracht van het kind hierbij ondersteund kan worden. 2.4 Wet bescherming persoonsgegevens Op een school worden in het algemeen en voor zorg in het bijzonder gegevens van leerlingen verzameld en opgeslagen. Ter bescherming van de privacy bestaat hiervoor de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp). Volgens deze wet moet aangegeven worden op welke wijze en met welk doel men de persoonsgegevens opslaat en bewaart. Het Bestuur is verantwoordelijk in de zin van de Wbp, omdat ze de doelen en de middelen voor de verwerking van de persoonsgegevens vaststelt. Schooldirecteuren zijn intern beheerder in de zin van de Wbp. Beiden dienen te handelen overeenkomstig de regels van de Wbp. Het dossier van de leerling moet aan de volgende normen voldoen: voldoende, als noodzakelijk voor het doel waarvoor ze gebruikt worden; 7

8 ter zake dienend, juist en nauwkeurig. Bij de scholen van Conexus worden deze normen in acht genomen. Tevens zorgt de school voor een deugdelijke en adequate beveiliging van de gegevens en neemt ze geheimhouding in acht. De gegevens zullen nooit voor een ander doel worden gebruikt of ter beschikking worden gesteld dan waarvoor zij zijn verzameld. Met uitzondering van wettelijke verplichtingen (onderwijsinspectie, leerplichtambtenaar en GGD) worden zonder toestemming van de ouders geen gegevens aan derden ter beschikking gesteld. De dossiers worden achter slot en grendel bewaard. Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. 2.5 Een veilig schoolklimaat Een natuurlijke ontwikkeling van kinderen vraagt voor hen een veilige en plezierige school- en thuisomgeving. De basisbehoeften van mensen (relatie, competentie en autonomie) zijn verbonden met het onderwijs op onze school. Dit betekent dat we op De Luithorst een veilig klimaat proberen te scheppen voor de kinderen. En in de dynamiek van onze huidige wereld met veel externe prikkels staan we voor een uitdaging. Daarbij doen we ook een beroep op alle ouders en verzorgers van de kinderen. Samen staan we sterk voor ons gezamenlijke doel: leerlingen laten opgroeien tot zelfstandige, evenwichtige en weerbare mensen. We leren hen vertrouwen te hebben in hun eigen kunnen en dagen ze uit om zich verder te ontwikkelen. In een goed schoolklimaat leren kinderen met elkaar samen te werken, naar elkaar te luisteren, rekening te houden met elkaar, samen te delen, mondig te zijn, feedback te geven, de mening van anderen te respecteren en elkaars capaciteiten te waarderen. De interactie tussen leerkracht en leerlingen en tussen leerlingen onderling moet goed zijn. We proberen als team elke dag te werken aan een goede sfeer, waarin elk kind zich geaccepteerd en gerespecteerd voelt. We willen dat kinderen leren omgaan met de verschillen tussen groepen mensen, dat ze accepteren dat er meer opvattingen bestaan en dat je een maatschappij gebaseerd op respect voor elkaar samen opbouwt. We willen ook dat het er op het schoolplein plezierig aan toe gaat. Leerlingen leren dan ook om zich bewust te worden van wat de gevolgen van bepaald gedrag kunnen zijn voor anderen. Daartoe hebben we samen met de kinderen afspraken gemaakt, zoals: we doen rustig in school, we luisteren naar elkaar en we gaan zorgvuldig om met elkaars spullen. Die afspraken en regels moeten ertoe bijdragen dat kinderen, ouders en leerkrachten iedere dag met veel plezier naar De Luithorst komen. Samen met u en met de MR zorgen we ervoor dat de gemaakte afspraken worden nageleefd. 2.6 Sportieve, Gezonde school XL De Luithorst is een sportieve, gezonde school XL. Dat betekent dat wij veel aandacht besteden aan gezondheid en sportiviteit. In dit kader werken we samen met de GGD en Sportservice Nijmegen. Sinds 2008 hebben wij een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Alle kinderen krijgen twee keer per week gymles. Daarnaast verzorgen wij wekelijks naschoolse sport. Het team van De Luithorst vindt beweging belangrijk. Elk jaar hebben wij twee sportdagen. Ook tijdens de lessen laten we kinderen regelmatig bewegen, bijvoorbeeld door sportieve energizers. We stimuleren dat alle kinderen zwemles 8

9 volgen of lid worden van een sportclub. We informeren ouders over hulpmiddelen, zoals het zwemfonds en het jeugdsportfonds, om dit financieel mogelijk te maken. Gezonde voeding vinden we eveneens heel belangrijk. We voeren een beleid ten aanzien van fruit op school. Daarnaast doen we mee met projecten over gezonde voeding, zoals: ik eet beter en scoren voor gezondheid. Ouders worden hierover geïnformeerd via folders, de Nieuwsbrief en de ouderavonden. Daarbij volgen we de adviezen van het Voedingscentrum: Groente, fruit en brood zijn gezond. Veel groente en fruit eten verkleint het risico op hart- en vaatziekten en sommige soorten kanker. Vezels uit groente, fruit en brood zorgen ook voor een goede darmwerking en spijsvertering. Groente, fruit en brood helpen je ook om op gewicht te blijven. Ze zijn namelijk rijk aan vezels en die zorgen voor een goede maagvulling. Het resultaat is dat je een verzadigd gevoel hebt. Omdat dat gevoel lang aanhoudt, zwicht je minder snel voor calorierijke extra s. De Gezondheidsraad adviseert om dagelijks gram voedingsvezel te eten, met name vezels afkomstig uit groente, fruit en volkoren graanproducten. Eet 2 ons groente Eet voldoende groente per dag en varieer daarbinnen zo veel mogelijk. Het maakt hierbij niet uit of je kiest voor verse groente of groente uit blik, pot of diepvries. Vervang per dag niet meer dan de helft door bewerkte groente, zoals appelmoes, knijpfruit of wortelsap. Ook alle soorten peulvruchten zijn een prima vezelbron. Eet 2 stuks fruit Eet elke dag voldoende fruit en vervang daarbij niet meer dan de helft van de aanbevolen hoeveelheid fruit per dag door een glas vruchtensap. Eet voldoende brood Alle soorten volkorenbrood en bruin brood zijn vezelrijk, maar in de volkoren varianten zitten meer vezels. Ouderenquête: in november 2013 hebben wij op de Luithorst een fruitenquête afgenomen. Er zijn ruim 300 briefjes ingevuld. De uitslag van het oudergedeelte vindt u hieronder: 1. Invoeren fruitbeleid: goed idee 89%, neutraal 9%, geen goed idee 2% 2. Hoeveel dagen: 5 dagen: 51%, 3 dagen: 34%, 4 dagen 12%, neutraal: 3% 3. Zelf meenemen: 45% vs. Schoolfruit abonnement: 42%, neutraal: 13% Voldoende reden om dit beleid ook in het schooljaar voort te zetten. 9

10 De kleine pauze De kinderen mogen in de kleine pauze iets eten en drinken. Dit is slechts bedoeld als tussendoortje. Het is de bedoeling dat de kinderen een beetje drinken en wat fruit meenemen. We zijn een gezonde school. Wij geven er de voorkeur aan dat bij de kinderen uit de groepen 1 t/m 4 het fruit schoongemaakt is en dat er een naam op het bakje staat. Het drinken kan alleen in een beker of flesje meegegeven worden. Geef uw kind geen pakje drinken mee. We willen namelijk graag meewerken aan een gezond milieu door onze afvalberg zo klein mogelijk te houden. Traktaties Een verjaardag is een feestelijke gebeurtenis voor ons allemaal, maar voor kinderen waarschijnlijk het meest. Een van de hoogtepunten van zo n dag is het trakteren op school. Natuurlijk willen wij deze goede gewoonte graag in ere houden, maar wij vragen u wel om met het volgende rekening te houden: - wilt u er voor zorgen dat de traktatie een aardigheidje blijft? - de koelkast op school is te klein om bederfelijke traktaties in te bewaren - leerkrachten stellen het op prijs dezelfde traktatie als de kinderen te krijgen. - in groep 1/2 is het gebruikelijk dat een jarige ook langs de andere kleuterklassen gaat 2.7 Gymnastiek De groepen 1/2 hebben gymnastiek in de speelzaal van de school. Zij gymmen in hun ondergoed en op eenvoudige gymschoenen, die op school blijven. Met antislipzool en elastiek/klittenband over de bovenkant van de voet. De groepen 3 t/m 8 krijgen gymles in de sporthal naast de school. Kleding en schoeisel De jongens dragen een korte broek met T-shirt en gymschoenen die niet op straat gebruikt mogen worden. De meisjes dragen een korte broek met T-shirt of balletpakje en gymschoenen die niet op straat gebruikt mogen worden. Wilt u er op letten dat uw kinderen niet vergeten hun gymkleding mee naar school te nemen? De kinderen brengen een handdoek mee om zich na het gymmen op te frissen. Wijst u uw kinderen er op dat ze vanwege de hygiëne hun gymkleding en handdoek aan het eind van de schooldag steeds mee naar huis nemen? Om zoekraken van eigendommen te voorkomen, is het wenselijk dat u de naam van uw kind duidelijk leesbaar in de kledingstukken zet. De lessen zijn zo opgebouwd dat alle onderdelen van de lichamelijke ontwikkeling aan bod komen. De lessen zijn een verplicht onderdeel van het lesrooster. Kan een leerling om medische of andere redenen niet meedoen, dan dient dit van tevoren gemeld te worden bij de leerkracht. Deze zal in overleg met u bepalen wat er het best gedaan kan worden. 10

11 3. Het continurooster op De Luithorst 3.1 De nieuwe schooltijden Alle betrokkenen rondom De Luithorst hebben al geruime tijd geleden afgesproken om met ingang van 1 augustus 2014 over te gaan tot het zogenaamde continurooster, exclusief de woensdagmiddag. De schooltijden zien er vanaf het komende schooljaar als volgt uit: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag van uur. Woensdag van uur. De school is vanaf uur open. 3.2 Waarom een continurooster? Het grote voordeel van een continurooster is dat er één onafgebroken schooltijd ontstaat waarin gezamenlijk leren, spelen en eten met elkaar in een natuurlijk proces zijn verweven. Praktische voordelen voor de ouders zijn ook dat zij niet geconfronteerd worden met een onderbroken schooltijd op een dag waarbij zij meerdere malen de kinderen moeten ophalen en brengen. Wel zo makkelijk! Sommige ouders vinden het prettig om wat flexibiliteit qua tijd te hebben in het brengen van de kinderen. Daarvoor hebben we op De Luithorst een inloopkwartier van 8.15 uur tot 8.30 uur, waardoor u mogelijkheden hebt om uw kind op tijd te brengen en afscheid te nemen. Om 8.30 uur begint het onderwijs en zijn de ouders vertrokken uit het schoolgebouw. De Inspectie van het onderwijs houdt hier nauwgezet toezicht op. We worden nog wel eens aangesproken door ouders die de strikte handhaving van 8.30 uur vervelend vinden. Toch hanteren we die regels, want uw kind heeft recht op de door de overheid ter beschikking gestelde onderwijstijd. Voor diegenen die meer willen weten over de schooltijden verwijzen we naar het Youtube filmpje van Andere tijden over de schooltijden. Reacties die je in zijn algemeenheid hoort na de invoering van het continurooster zijn de volgende: Ouders: Het geeft veel meer rust voor de kinderen, voor mij scheelt het veel tijd in het heen en weer brengen van de kinderen. Minder stress dus. Prettig dat iedereen overblijft. Samen pauzeren en lunchen met je eigen klasgenoten bevalt de kinderen prima. Financieel zijn we zelfs iets goedkoper uit, want de kosten van de tussenschoolse opvang (het overblijven) zijn er niet meer!" Leerkracht: "Door het werken met het continurooster ervaar ik meer rust in de groep, de kinderen zijn geconcentreerder en het onderwijs is een doorlopend proces geworden! Samen eten is bovendien goed voor de sociaal-emotionele ontwikkeling." 11

12 3.3 De speeltijden 1 e pauze lunch 2 e pauze middenbouw gr 3 t/m 5 bovenbouw gr 5/6 t/m 8 10:15 10:30 12:00 12:15 12:45 10:00 10:15 12:15 11:45 12:15 De onderbouw is even buiten beschouwing gelaten in dit schema, omdat het buiten spelen van de kleuters geen pauze is. Er wordt elke dag door middenbouw en bovenbouw op twee verschillende locaties buiten gespeeld, zodat er meer keuzemogelijkheden zijn. Toezicht tijdens het speelkwartier wordt verzorgd door het team van De Luithorst. Er is altijd minimaal één leerkracht die toezicht houdt. Bij slecht weer blijven we binnen en kunnen de kinderen lezen, spelletjes doen, tekenen en/of een filmpje bekijken. Dit alles onder toezicht van de eigen leerkracht. 3.4 Het eten tijdens de lunchpauze Het is belangrijk voor een schoolgaand kind dat hij gezond eet en voldoende beweegt. Niet alleen goed ontbijten maar ook verantwoorde tussendoortjes, eventuele traktaties en een gezonde lunch (en avondmaaltijd) vallen daar onder. Op de site van het voedingscentrum ( staat uitgebreide informatie rondom de schijf van vijf en onder mijn kind en ik staan hele goede adviezen voor onder andere peuters en kleuters Het is een aanrader deze site te bezoeken en te zien hoeveel variatie er in verantwoorde voeding mogelijk is. Na het eten ruimen we gezamenlijk op en zorgen ervoor dat de tafels en de vloer schoon zijn. Voor kinderen met speciale diëten en andere voedingspatronen en medicijnen vragen we u contact op te nemen met de klassenleerkracht. Zoals we hiervoor al hebben opgemerkt, is het team van De Luithorst voor gezonde tussendoortjes, traktaties en lunches. Ouders bepalen uiteindelijk wat ze de kinderen meegeven, maar we verzoeken u dringend dat zo gezond mogelijk te doen. Geef uw kind geen snoep en koolzuurhoudende dranken zoals cola en sinas mee. Op school hebben we helaas onvoldoende faciliteiten voor het warm maken van bijvoorbeeld noodles. Er zijn wel twee koelkasten waarin zaken als medicijnen en speciale voeding kunnen worden bewaard. 3.5 Het ophalen en brengen van de kinderen Veiligheid van uw kind tijdens het halen en brengen vinden we net als u zeer belangrijk. In onze directe omgeving staan dichtbij en in een beperkt gebied andere scholen met dezelfde schooltijden. Dat betekent dat er onveilige situaties voor uw kind en u kunnen 12

13 ontstaan. Op dit moment doet zich dat ook regelmatig voor, met name bij de zogenaamde kleine parkeerplaats van De Luithorst. Over de veiligheid bij het halen en brengen hebben we contact met de andere scholen, de gemeente, de wijk en de politie. Afgesproken is in ieder geval dat de politie regelmatig zal toezien op de veiligheid. Wij verzoeken u dringend om uw kind lopend of per fiets naar school te brengen. Voor de volledigheid geven we nogmaals aan dat op het schoolplein van De Luithorst NIET gefietst mag worden. Voor u en ons is het werken met een continurooster nieuw. We zijn ons ervan bewust dat ondanks alle goede intenties niet alles voor 100% zal zijn geregeld. Daarvoor is ervaring nodig. Rond de herfstvakantie hebben we een eerste evaluatiemoment gepland. Zijn er dus zaken die niet naar uw wens verlopen, meldt u ze dan bij de leerkracht van uw kind. Ook het team en de MR houden de vinger goed aan de pols. 13

14 4. Kwaliteit van het onderwijs en de resultaten op De Luithorst 4.1 Inleiding Een van de belangrijkste onderwerpen voor een basisschool is natuurlijk de kwaliteit van het onderwijs. Elke dag werken we in dit kader aan zaken als: wat is het doel van ons onderwijs?, hoe willen we dat bereiken? en welke keuzen maken we daarbij? De kwaliteit van het onderwijs wordt gecontroleerd door de inspectie voor het primair onderwijs. De inspectie zegt: Een goede school is een school die onderwijs verzorgt dat er op gericht is alle leerlingen binnen hun mogelijkheden maximale leerresultaten te laten behalen. Een goede school bewaakt, waarborgt en verbetert de kwaliteit van het onderwijs. In schooljaar 2011/2012 heeft de school een onderzoek van de inspectie gehad. Uit dit onderzoek kwam naar voren dat de school het vertrouwen heeft van de inspectie. Het onderwijs is over het algemeen van voldoende kwaliteit. De school krijgt dan een zogeheten basisarrangement. Over de individuele leerresultaten van uw kind houden we u door rapporten en mondelinge besprekingen (10 minuten gesprekken) op de hoogte. De Luithorst heeft ook een systeem van wat wij de interne kwaliteitszorg noemen. Daarbij gaat het onder meer om het verzamelen van gegevens over de kwaliteit van het onderwijs. Bijvoorbeeld het in kaart brengen van de leerresultaten op het gebied van lezen, rekenen en taal. In de volgende pagina s ziet u de resultaten op Citotoetsen van de afgelopen vijf jaar. Het zijn toetsen die zijn afgenomen in januari/ februari, de middenperiode (M). De resultaten betreffen een aantal kernvakken en zijn besproken met het team. De school stelt op basis van deze evaluatie het onderwijs op een aantal punten bij, zodat we op die onderdelen optimalere resultaten krijgen. De Luithorst is bezig met een ander systeem van algemene informatieverstrekking naar de ouders over de resultaten. Dit zullen we komend jaar samen met de MR verder gaan uitwerken. Om u toch alvast een beeld te geven, hebben we een voorbeeld van afgelopen jaar uitgewerkt. Om de vaardigheden van de leerlingen met elkaar te kunnen vergelijken wordt de toetsscore omgezet in een vaardigheidsscore (dit ziet u links in de grafiek staan). De verschillende resultaten van de verschillende toetsen binnen één leergebied (bijvoorbeeld rekenen) zijn met elkaar te vergelijken met behulp van de vaardigheidsscores. Dit betekent dat de vaardigheidsscore op de toets Spelling vergeleken kan worden met eerdere scores op Spelling. Zo kunnen we kijken hoe de algemene effecten van ons onderwijs op de verschillende leergebieden zijn. Rechts in de grafieken ziet u M3, E3, M4, E4 enz. staan. Twee keer per jaar meten we het onderwijs, in het midden van het jaar (januari/ februari) en aan het eind van het jaar (juni). De nummers verwijzen naar de leerjaren, dus M3 zijn de scores van januari/ februari van midden 3. Tenslotte ziet u grafieken met een zogenaamde dwarsdoorsnede van de niveaus I tot en met V. I is het hoogste niveau, V het laagste. Onder de grafieken staat eden korte samenvatting van onze evaluatie. Globaal bestaat dat steeds uit drie punten: beschrijving van de resultaten (wat zie je?), mogelijke verklaringen hiervoor (hoe komt dit?) en tot slot verbeterpunten voor het onderwijskundig handelen (wat gaan we hieraan doen?). 14

15 Onze werkwijze betreffende het evalueren van de schoolresultaten is een proces dat in ontwikkeling is. Het is een cyclisch proces dat met behulp van de citoresultaten 2 keer per jaar gezamenlijk gedaan wordt (in februari/ maart en in september). De leerkracht evalueert ook tussentijds met de zogeheten tussentoetsen uit de methoden en van de eigen observaties en de dagregistraties. Deze informatie bespreekt de leerkracht met de intern begeleider en dat maakt dat de cito resultaten nader verklaard kunnen worden. Door te investeren in deze analytische houding van de leerkracht, wil de Luithorst de komende jaren zorgen voor verdere kwalitatieve verdieping op het gebied van de resultaat evaluaties. 4.2 Vakgebied Begrijpend Lezen 1. Wat zien we? Groep 5 en 8 scoren boven het landelijk gemiddelde. Groep 4, 6 en 7 eronder. Bij groep 6 en 7 is er een daling te zien t.o.v. voorgaande jaren. 2. Hoe komt dit? De toetsing van Cito is anders dan bij Nieuwsbegrip wordt aangeboden. Aan de inzet en werkhouding van de leerlingen moet door de leerkracht verder gewerkt worden. Een matig technisch leesniveau en lage woordenschat is van invloed op het begrijpend lezen. 3. Actie voor de Luithorst: We gaan starten met het aanbieden van leesstrategieën bij teksten van verschillende vakgebieden. Daarbij gaan we ons vooral richten op het goed aanleren van verschillende leesstrategieën. Komend schooljaar wordt begrijpend lezen een van de speerpunten van onze school. We gaan de woordenschat uitbreiden en aandacht besteden aan het vloeiend lezen van teksten. Bovendien zullen we de lesdoelen bij Nieuwsbegrip centraler stellen en keuzes maken in de opdrachten. 15

16 Vakgebied: Begrijpend lezen Groep Doel (VS) Gemiddelde Land. J.g (VS) Doel % I-III I-II-III (%) IV V (%) E4: 65% 59% 41% % 72% 28% % 52% 48% % 56% 44% % 66% 33% Opmerkingen: - De doelen % I-III zijn voor de volgende afname. (E4 juni 2014, M5 t/m M8 februari 2015) - De overheid heeft de normen vernieuwd. Zodoende zijn er meer verschuivingen naar IV en V. We zullen dus als Luithorst hier zeer alert op moeten zijn! - De Vaardigheidsscore is afgerond op hele cijfers. 16

17 4.3 Vakgebied Rekenen 1. Wat zien we? Groep 4, 5 en 7 scoren iets onder het landelijk gemiddelde. De andere groepen erboven. Groep 3 heeft een nieuwe versie van de rekentoets: zij scoren ruim boven het landelijk gemiddelde. Bij de meeste groepen is een lichte daling in Vaardigheidsscore te zien. 2. Hoe komt dit? Doordat er een nieuwe rekenmethode komt, krijgen we een extra en andere focus op het rekenonderwijs. Aandachtspunt is het automatiseren van de vaardigheden. Inzicht bij opdrachten (Begrijpend Lezen/Woordenschat) wordt belangrijker. Door de invoering van de nieuwe methode gaan we ook extra aandacht besteden aan de instructie en de organisatie ervan. Ook kunnen we de kinderen meer laten oefenen met de talige toetsen van het Cito. 3. Actie voor de Luithorst: Invoeren van de nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen 4. Focus op (organisatie van) instructie en automatiseren. 17

18 Vakgebied: Rekenen Groep Doel (VS) Gemiddelde Land. J.g. (VS) Doel % I-III I-II-III (%) IV V (%) 3 RW % 69% 32% % 55% 45% % 58% 42% % 63% 37% % 54% 46% % 33% de volgende afname. (E3 t/me7 juni 2014) - De overheid heeft de normen vernieuwd. Zodoende zijn er meer verschuivingen naar IV en V. We zullen dus als Luithorst hier zeer alert op moeten zijn! - De Vaardigheidsscore is afgerond op hele cijfers. Opm erkin gen: - D e doel en % I-III zijn voor 18

19 4.4 Vakgebied Technisch Lezen 1. Wat zien we? Groep 3 en 7 scoren boven het landelijk gemiddelde. De rest eronder waarbij Groep 8 wel een stijging laat zien in vergelijking met voorgaande jaren. Groep 5 laat ook een lichte stijging zien. Groepen 4 en 6 laten een daling zien. 2. Hoe komt dit? Er wordt te weinig geoefend met het vlot en vloeiend lezen van woorden en teksten. Het leestempo is te laag. De leestijd is helaas niet effectief genoeg. In combinatiegroepen is de organisatie altijd een lastig punt. Kinderen met dyslexie drukken de scores in enkele groepen. 3. Actie voor de Luithorst: Extra leesmomenten inplannen. Kinderen ook iedere dag thuis laten lezen. Meer woordrijtjes op tempo oefenen. Ook zullen we de inzet van de methode Estafette analyseren, bespreken en waar nodig verbeteren. 19

20 Vakgebied: technisch lezen Groep Doel (VS) Gemiddelde Land. J.g. (VS) Doel % I-III zijn voor de volgende afname. (E3 t/me7 juni 2014) - De Vaardigheidsscore is afgerond op hele cijfers. I-II-III (%) IV V (%) % 69% 32% % 54% 47% % 66% 34% % 50% 51% % 70% 30% % 21% Op mer king en: - D e doel en % I-III 20

21 4.5 Vakgebied Spelling 1. Wat zien we? Alle groepen scoren boven het landelijk gemiddelde. Bij groep 3 is er een stijging te zien. Bij groep 7 een daling in vergelijking met voorgaande jaren. 2. Hoe komt dit? De huidige aanpak voor spelling is voldoende om de groei te waarborgen. - Korte dictees met herhaling van regels. - Uitbreiding spellingtijd. - Groep 3 maakt gebruik van een goede methodiek: Zo leer je kinderen lezen en spellen Actie voor de Luithorst: Herhaling van regels en spellingproblemen door middel van oefenstof in de vorm van werkbladen en software. Dit is ook opgenomen in de weektaak. Leerlingen krijgen feedback op werk en leren hun werk te controleren. 21

22 Vakgebied: Spelling Groep Doel (VS) Gemiddelde Land. J.g. (VS) Doel % I-III I-II-III (%) IV V (%) % 81% 19% % 68% 32% % 80% 20% % 63% 37% % 67% 33% % 34% zijn voor de volgende afname. (E3 t/me7 juni 2014) - De overheid heeft de normen vernieuwd. Zodoende zijn er meer verschuivingen naar IV en V. We zullen dus als Luithorst hier zeer alert op moeten zijn! - De Vaardigheidsscore is afgerond op hele cijfers. Opm erkin gen: - D e doel en % I-III 22

23 4.6 Vakgebied Woordenschat 1. Wat zien we? Alle groepen scoren onder het landelijk gemiddelde. Groep 7 laat een daling zien ten opzichte van voorgaande jaren. Groep 4 laat een lichte stijging zien. 2. Hoe komt dit? De toets meet niet wat er op school aangeboden is. Dit betekent dat we meer moeten aanbieden. De algemene kennis van de leerlingen is te laag. Het aanbod van woordclusters komt hoofdzakelijk uit TaalActief en Nieuwsbegrip. Mogelijk moeten we dit aanbod ruimer maken. Het inoefenen (consolideren) is onvoldoende. 3. Actie voor de Luithorst: Veel aandacht voor het consolideren van de woorden. Kinderen thuis stimuleren tot het lezen van informatieboeken. Inzet woordclusters in bredere zin, de gehele dag door. Maken van woordenboekjes en meer gebruik van woordenboeken en internet. 23

24 Vakgebied: Woordenschat Groep Doel (VS) Gemiddelde Land. J.g. (VS) Doel % I-III I-II-III (%) IV V (%) % 41% 59% % 53% 47% % 42% 58% % 53% 47% % 49% 51% % 45% Opmerkingen: - De doelen % I-III zijn voor de volgende afname. (E3 t/me7 juni 2014) - De Vaardigheidsscore is afgerond op hele cijfers. 24

25 4.7 Eindresultaten Cito groep 8 Aan het einde van groep 8 gaan de kinderen de school verlaten en naar het voorgezet onderwijs. Op basis van de ontwikkeling die het kind heeft doorgemaakt, wordt door de leerkrachten, intern begeleider en de directeur een advies gegeven welke vorm voor voortgezet onderwijs het beste past bij het kind. Hierbij kijken we niet alleen naar resultaten. Ook zaken als de sociaal-emotionele ontwikkeling en de zelfstandigheid van het kind worden in het advies meegenomen. In november krijgt het kind een voorlopig advies, in februari het definitieve advies. De school neemt deel aan de Cito-eindtoets. Het resultaat is echter niet bepalend voor het advies. De scores van de Cito-eindtoets staan op de website van onze school: Ook op de site van de onderwijsinspectie kunt u deze resultaten terugvinden. De scores van de CITO-eindtoets van de afgelopen drie jaren zien er als volgt uit: School: Landelijk: ,0 535, ,5 534, ,6 534,4 Afgelopen jaar hebben we beneden het landelijk gemiddelde gescoord. Er was helaas een grote spreiding in de resultaten. In ons nieuwe Plan van Aanpak zullen we extra activiteiten opnemen voor de groepen 7 en 8. De afgelopen drie jaar zijn de kinderen op basis van ons advies naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs doorgestroomd: Vwo 4 lln 9 lln 5 lln Havo/vwo 6 lln 10 lln 4 lln Havo 9 lln 8 lln 4 lln Vmbo-t/havo 4 lln 6 lln 7 lln Vmbo-t 15 lln 10 lln 3 lln Vmbo k/t 4 lln 8 lln 2 lln Vmbo-k 3 lln 1 lln 6 lln Vmbo B-K 2 lln 2 lln 2 lln Lwoo 7 lln 5 lln 3 lln Van de scholen van voortgezet onderwijs krijgen we nog een aantal jaren de rapporten van onze oud-leerlingen toegestuurd. Uit die rapporten blijkt dat nagenoeg alle leerlingen die vorm van onderwijs volgen zoals die ook geadviseerd is door de basisschool. We zien ook dat sommige oud-leerlingen een hogere vervolgopleiding volgen. 25

26 4.8 Algemene informatie over toetsen en de resultaten Op het moment dat een kind bij ons op school komt, gaan wij het kind volgen in zijn ontwikkeling. Het kind krijgt regelmatig toetsen aangeboden. Dat gebeurt met toetsen vanuit de methodes, maar ook maken wij gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Het CITO geeft duidelijk aan in welke periode van het schooljaar toetsen moeten worden afgenomen. Aan de hand van onze opbrengsten leggen we verantwoording af over de kwaliteit van ons onderwijs. Dit doen we één maal per jaar en gebeurt als volgt: 1.De school legt verantwoording af aan het bestuur van onze stichting Conexus. 2.De school bespreekt de voortgang van het onderwijs regelmatig met de medezeggenschapsraad van de school. 3.De school legt hoofdlijnen van de gerealiseerde kwaliteit vast in de schoolgids. 4.De school verstrekt periodiek opbrengstgegevens aan de inspectie van het onderwijs. 5.Document: Plan van Aanpak. Dit document voorziet in een uitgebreide beschrijving van het verloop van de onderwijskundige ontwikkelingen van het voorbije schooljaar en een weergave van de plannen voor het nieuwe schooljaar. Tevens is hier een tijdspad aan gekoppeld. Het wordt jaarlijks besproken in het team en de medezeggenschapsraad. Na definitieve vaststelling is het document op aanvraag beschikbaar voor alle ouders en ligt er altijd een exemplaar ter inzage op school. 6. Tijdens een gecombineerde vergadering van medezeggenschapsraad en oudervereniging worden de tussentijdse resultaten toegelicht door schoolleiding en team. Alle ouders worden daarbij uitgenodigd. 4.9 Informatie aan de ouders over de resultaten van hun kind Ouders worden regelmatig over de ontwikkeling van hun kind(eren) geïnformeerd. In november vindt het eerste gesprek plaats. De eerste indrukken en toetsresultaten worden dan besproken. In februari volgt het eerste rapportgesprek. Naast alle toetsresultaten komen ook taakwerkhouding en de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind aan bod. In juni volgt een eindgesprek waarbij het tweede rapport centraal staat. In mei wordt in groep 7 de Entreetoets afgenomen. De kinderen van groep 7 krijgen bij het tweede rapport een voorlopige indicatie met betrekking tot het vervolgonderwijs. De resultaten worden besproken tijdens het laatste oudergesprek. In groep 8 krijgen de kinderen in november een voorlopig advies en in januari een definitief advies. De Cito-eindtoets bevestigt in veel gevallen dit advies. Wanneer ouders de ontwikkeling van hun kind willen bespreken, kunnen zij altijd tussentijds een afspraak maken met de betreffende leerkracht. Het omgekeerde geldt eveneens. Mocht u vragen op- en/of aanmerkingen hebben over de resultaten van ons onderwijs, dan kunt u altijd contact opnemen met de directeur van de school of een mailtje sturen naar: directie@deluithorst.nl 26

27 5. De ouders, de medezeggenschapsraad (MR) en de Oudervereniging (OV) 5.1 De ouders Al jarenlang hebben wij op school actieve ouders die meedenken en overal bij helpen. De school zou niet zonder deze actieve ouders kunnen. Daarnaast is opvoeding onze gezamenlijke taak, dus is het belangrijk goed contact met elkaar te hebben. Ouderparticipatie betekent voor kinderen en leerkrachten dat we meer met en voor elkaar kunnen organiseren. Ook geeft het een gevoel van partnerschap tussen school en ouders aan. Het is voor de kinderen motiverend wanneer zij ervaren dat de ouders de school belangrijk vinden. Incidenteel vragen wij om uw hulp, bijvoorbeeld bij creatieve middagen, het rijden naar excursies, een schoolfeest of schoonmaak. Het kan zijn dat u structureel iets voor de school wilt doen. U kunt dan zitting nemen in de medezeggenschapsraad (MR) of in het bestuur van de oudervereniging (OV). 5.2 De Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad (MR) denkt en beslist mee over schoolzaken en levert daarmee een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs op school. De raad heeft daarvoor regelmatig, ongeveer eens in de zes weken, overleg. Bij het eerste deel van dit overleg is de directeur als adviseur van de MR aanwezig. Er wordt gesproken over zaken als de kwaliteit van het onderwijs, de veiligheid in en om de school en het meebepalen van schooltijden. Over sommige onderwerpen adviseert de medezeggenschapsraad het bestuur. Er zijn ook zaken waarin de medezeggenschapsraad een zwaardere stem heeft: namelijk via instemmingsrecht. Deze rechten zijn in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS) vastgelegd. De samenstelling van de MR wordt gebaseerd op het aantal leerlingen van de school. Voor de Luithorst betekent dit dat er een viertal leden uit de personeelsgeleding van de school en een viertal ouders zitting hebben in de MR. Van die vier ouders zijn twee personen afkomstig uit het bestuur van de Oudervereniging. Op de website van de school is informatie over de MR te vinden. Hier vindt u ook de notulen en agenda s van voorgaande vergaderingen en het jaarverslag. Om de MR een vraag te stellen kunt u ons bereiken via mailadres: mr@deluithorst.nl Aangezien vergaderingen van de medezeggenschapsraad openbaar zijn, kunt u deze bijwonen als toeschouwer/luisteraar op de vergaderdata. 5.3 De Oudervereniging (OV) Het bestuur van de oudervereniging (OV) van De Luithorst bestaat uit enthousiaste ouders die samen met de schoolleiding opkomen voor de belangen van de kinderen. We zijn er voor u en uw kind en we hopen dan ook dat we u zullen ontmoeten in de klas, bij het hek of bij een van de activiteiten. U bent automatisch lid van de OV tenzij u daar, vóór 1 september, schriftelijk bezwaar tegen maakt. 27

28 Wat doet de OV (oudervereniging)? Wij komen op voor de belangen van de kinderen: - Wij bevorderen de samenwerking tussen school en ouders; - Wij organiseren activiteiten voor de kinderen; - We besteden aandacht aan beleidszaken als onderwijs, gezondheid en veiligheid; - We zijn betrokken bij de inrichting van de omgeving van de school; - Wij werken samen met de schoolleiding, de leerkrachten en de Medezeggenschapsraad. Welke activiteiten organiseren we? De school is om te leren. Maar naast leren is het ook belangrijk om samen allerlei activiteiten naast het lesprogramma te ondernemen. Juist die combinatie maakt de tijd die u en de kinderen binnen school doorbrengen waardevol. De activiteiten waar we ons als OV voor inzetten zijn: - de sportdag - het sinterklaasfeest - het kerstfeest - carnaval - Pasen - het schoolreisje - schoolkamp groep 8 - de avond 4-daagse Voor de meeste activiteiten worden werkgroepen gevormd. Elk jaar kunt u zich opgeven voor de verschillende werkgroepen. Het initiatief voor het bijeenroepen van de werkgroep ligt bij een van de leerkrachten. In elke werkgroep is een bestuurslid van de OV aanwezig. Verder bestaat de werkgroep uit ouders die buiten de OV actief zijn. Hoe worden de activiteiten betaald? Bovengenoemde activiteiten van de OV worden betaald van uw ouderbijdrage. Dit is de contributie die u jaarlijks (vrijwillig) per kind betaalt. Zonder de ouderbijdrage kunnen de genoemde activiteiten dan ook niet worden georganiseerd. Wij streven er naar om de bijdrage zo laag mogelijk te houden, zodat het voor alle ouders te dragen is. De hoogte van de ouderbijdrage wordt tijdens de algemene ledenvergadering vastgesteld. Het kan voorkomen dat er voor activiteiten (zoals het schoolkamp) los van de ouderbijdrage, een extra bedrag noodzakelijk is om de kinderen te laten deelnemen aan die activiteit. Op de consequenties van het niet betalen van de ouderbijdrage komen we terug. Wat is de algemene ledenvergadering (AL)? Aan het begin van ieder schooljaar houden wij de algemene ledenvergadering. Tijdens deze jaarvergadering wordt de begroting voor het komende schooljaar gepresenteerd. In de begroting is onder andere de verdeling van de ouderbijdrage over de activiteiten 28

29 opgenomen. Verder worden de financiële balans en het voorgaande schooljaar besproken. In de jaarvergadering worden ook de nieuwe bestuursleden van de OV benoemd. Deze vergadering is net als alle andere vergaderingen van de OV voor alle ouders toegankelijk. Wie zitten in het bestuur van de Oudervereniging (OV)? Het bestuur van de OV bestaat uit een voorzitter, secretaris, penningmeester en maximaal 8 leden. We streven naar een evenwichtige verdeling van vaders en moeders over zowel de onder- als bovenbouw en de verschillende groepen. Het bestuur van de OV vergadert circa 6 keer per jaar. De agenda van de vergaderingen wordt vooraf opgehangen op de informatieborden bij de ingangen. Tevens zijn de agenda en de vastgestelde notulen op de website van de school te lezen. Heeft u vragen? Als u vragen heeft of interesse om mee helpen bij het organiseren van activiteiten, dan kunt u een van de OV-bestuursleden aanspreken of mailen naar ov@deluithorst.nl. U kunt ook vrijblijvend een van onze vergaderingen bijwonen. We zijn steeds op zoek naar vaders en moeders die zich voor de oudervereniging, en dus voor de kinderen van onze school, willen inzetten. 29

30 6. Leerplicht, verlof en verzuim 6.1 De leerplichtwet Alle kinderen en jongeren in Nederland zijn verplicht om naar school te gaan, zo schrijft de leerplichtwet voor. Alle kinderen van 5 tot 18 jaar zijn leerplichtig. Soms is er een reden waarom ze (tijdelijk) niet naar school hoeven, bijvoorbeeld bij ziekte of verplichtingen die voortvloeien uit geloofsovertuiging of levensovertuiging. De leerplichtwet beschrijft de plichten die ouders en verzorgers hebben, maar vindt zijn basis in het recht van ieder kind op onderwijs. Dat recht vinden we op de Luithorst belangrijk. Vandaar ook onze voortdurende zorg en bescherming van dat recht op de volledige onderwijstijd die de overheid beschikbaar stelt. 6.2 Verzuimprotocol In de gemeente Nijmegen is een verzuimprotocol opgesteld, waarin de gemeente met de schoolbesturen in het Primair Onderwijs afspraken heeft gemaakt over de wijze waarop invulling wordt gegeven aan de uitvoering van de Leerplichtwet. Ook voor De Luithorst geldt dit verzuimprotocol. Daarnaast hebben we u op de hoogte gebracht van ons beleid op dit terrein. 6.3 Verzuimregistratie De school moet van alle ingeschreven leerlingen de aan- en afwezigheid bijhouden. Als een leerling veelvuldig verzuimt, waarschuwt de school de leerplichtambtenaar. In het verzuimprotocol staat vermeld wanneer de schooldirecteur verplicht is om schoolverzuim te melden. Wanneer de leerplichtambtenaar een melding van de school ontvangt, zoekt hij vervolgens uit waarom een kind niet op school is verschenen of regelmatig afwezig is. Ook kan de schoolarts worden ingeschakeld en schoolmaatschappelijk werk. 6.4 Vrijstelling van schoolbezoek Voorbeelden van momenten waarop een leerling niet naar school hoeft zijn: - een officiële religieuze feestdag - een huwelijk in eerste of tweede lijn - een begrafenis in eerste of tweede lijn Om hiervoor vrij te krijgen, moeten de ouders een vrijstelling van schoolbezoek aanvragen bij de schooldirecteur. Deze beoordeelt tot maximaal 10 schooldagen, en waar nodig in overleg met de leerplichtambtenaar, of er een gewichtige reden is voor verzuim. 30

31 Als een leerling verzuimt zonder dat hiervoor een geldige reden is, als dit niet met de school is overlegd, of als de schooldirecteur de aanvraag heeft afgewezen, zijn de ouders van de leerling strafbaar. Vrijstellingsaanvragen voor meer dan 10 dagen moeten bij de leerplichtambtenaar worden ingediend. Aanvraagformulieren voor een vrijstelling kunt u verkrijgen bij de directeur van De Luithorst. Het ingevulde en ondertekende formulier kunt u samen met de benodigde verklaringen inleveren op school. 6.5 Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld Ongeoorloofd verzuim is verzuim zonder geldige reden. Een geldige reden is bijvoorbeeld overmacht, een gewichtige omstandigheid of ziekte. De school moet ongeoorloofd verzuim melden bij de leerplichtambtenaar. Luxeverzuim, de officiële benaming voor ongeoorloofd vakantieverlof, wordt ook altijd aan de leerplichtambtenaar gemeld. Het maakt daarbij niet uit of het om 1 uur of enkele dagen gaat. Frequent te laat komen: school meldt regelmatig te laat komen bij de leerplichtambtenaar als een leerling regelmatig te laat komt, ook na herhaaldelijk aanspreken van de ouders of verzorgers door school. Frequent ziekmelden: school kan regelmatig ziekmelden van een leerling als zorg melden aan de leerplichtambtenaar of aan de schoolarts. Als ouders weigeren naar de schoolarts te gaan bij frequent ziekteverzuim, dan is school verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. Onder frequent ziekmelden wordt verstaan 4 keer of meer per schooljaar. Een melding wordt alleen gedaan als het ziekteverzuim niet conform het ziektebeeld is. 6.6 Op tijd komen en het verzuimoverzicht De Luithorst vindt het belangrijk dat een kind volledig gebruik maakt van zijn recht op de school- en leertijd zoals die is vastgelegd. Vandaar dat onze school al om 8.15 uur open is en ouders tot een paar minuten voor half negen de gelegenheid geeft afscheid te nemen van hun kind. Om klokslag half negen beginnen onze onderwijsactiviteiten. Aan het begin van de dag controleert iedere leerkracht zijn groep op eventueel verzuim van leerlingen. Dat zijn we ook wettelijk verplicht. Als de school een verzuimmelding doet, moet zij ervoor zorgen dat de leerplichtambtenaar het verzuimoverzicht van de betreffende leerling ontvangt. In dit verzuimoverzicht is duidelijk aangegeven voor welk soort verzuim de melding gedaan wordt. 31