Scriptie CKV Kandinsky

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Scriptie CKV Kandinsky"

Transcriptie

1 Scriptie CKV Kandinsky Scriptie door een scholier 3547 woorden 3 december ,5 50 keer beoordeeld Vak CKV Inhoudsopgave: Algemene inleiding: - Waarom koos ik voor Kandinsky Inleiding tot de stroming: - Op welke wijze ging Kandinsky met abstractie om? Beeldanalyse: - Twee werken van Kandinsky - Afbeeldingen - Bronnen Mijn werk in relatie tot: - Het expressionisme - De werken van Kandinsky Conclusie: - Beknopte samenvatting Algemene inleiding: Deze scriptie heeft als onderwerp: Wassily Kandinsky. Waarom heb ik hiervoor gekozen? De opdracht die ik heb gekozen voor mijn praktijkopdracht is: muziek in beeld. Dit leek me erg leuk en interessant om te doen, het onderwerp leent zich namelijk erg goed voor abstractie - er is eigenlijk geen andere mogelijkheid om muziek weer te geven in beeld en ook houd ik erg van muziek. Een goede combinatie dus. Muziek roept veel gevoelens op, afhankelijk van de soort muziek, maar ook afhankelijk van de tekst, of het liedje zelf. Het schilderij zal dan ook die gevoelens moeten kunnen oproepen, wat kan door het gebruik van Pagina 1 van 8

2 kleuren en vormen. Deze onderdelen hebben dus geen relatie met de zichtbare werkelijkheid, het zijn abstracte begrippen. Dit idee vond ik terug in een stroming: het expressionisme, zij willen niet de werkelijkheid afbeelden, maar vinden de gedachte, het gevoel dat uit het werk naar voren komt veel belangrijker. Dit gevoel willen ze weergeven door het gebruik van (felle) kleuren, grillige beelden, platte vlakken en vereenvoudigde vormen. Ook een goede manier om muziek en de daarbij opkomende gevoelens weer te geven. Dit vond de Russische kunstenaar Wassily Kandinsky ook: Schilderkunst kan net zulke krachten ontwikkelen als muziek bezit. Kandinsky behoorde tot de expressionistische kunstenaarsgroep Der Blaue Reiter. En ontwikkelde in de loop der jaren zijn eigen, geheel abstracte stijl. Ik vond dus het expressionisme en vooral Kandinsky erg overeenkomen met de ideeën die ik had over de opdracht, en vond dit een goede inspiratiebron. Wat ik hieraan wilde onderzoeken is op welke manier Kandinsky de muziek en zijn gevoelens in beeld wilde brengen, op welke manier, dus met het gebruik van welke vormen en kleuren, en waarom hij dat zo deed. Misschien had hij een speciaal gevoel bij een kleur, of zag hij bepaalde vormen voor zich bij een emotie of klank? Dit leek me wel iets interessants om te onderzoeken, want dit zijn ook de problemen die ik zelf tegenkwam bij het maken van mijn eindwerk. Ik zag bijvoorbeeld een bepaalde vorm bij een klank, en had het idee dat een bepaalde kleur een gevoel kon opwekken en verbeelden. Dus ik vroeg me af of Kandinsky dat ook had of dat hij misschien op een andere manier tot zijn beelden kwam. Inleiding tot de stroming: Het expressionisme van voor de tweede wereldoorlog is in grote lijnen een duidelijke voortzetting van de experimenten van de postimpressionisten. Het ging niet meer in eerste instantie om het overtuigend afbeelden van de zichtbare werkelijkheid. Veel belangrijker was de gedachte, of het gevoel, dat uit het werk naar voren komt. De kunstenaars waren in de eerste helft van de twintigste eeuw vooral bezig de dingen om hen heen steeds maar weer op een andere manier te bekijken en weer te geven. In 1911 wordt de term Expressionisme voor het eerst met betrekking tot de beeldende kunst gebruikt. In het begin doelde men met deze term eigenlijk alleen op een groep Duitse kunstenaars die vanaf 1905 werk maakten dat onder deze noemer kon vallen. Later werden ook andere kunstenaars tot het Expressionisme gerekend. De term expressie zegt natuurlijk al genoeg. De kunstenaars probeerden inderdaad vooral vorm te geven aan hun eigen beleving en gevoelens. Kenmerkend is hierbij dat deze gevoelens niet worden overgebracht door het zo realistisch mogelijk afbeelden van de voorstelling, maar door een bepaald gebruik van vormen en kleuren die vaak geen enkele relatie met de zichtbare werkelijkheid hebben. De algemene stilistische kenmerken van het Expressionisme zijn gebruik van felle kleuren, royaal gebruik van verf en andere materialen en vereenvoudigde vormen. Binnen het Expressionisme zijn echter vele kunstenaarsgroepen te onderscheiden die bovengenoemde kenmerken in zich dragen. Maar omdat juist de eigen beleving en gevoelens van de kunstenaars aan de basis van hun werk ligt, is het werk van deze kunstenaars toch weer zeer divers. Die Brücke, De Fauves, en Der Blaue Reiter waren de bekende groepen. Tot deze laatste groep behoorde de Russische kunstenaar Wassily Kandinsky. Kandinsky vestigde zich in 1908 in München. In deze stad trof hij de kunstenaars Jawlensky, Werefkin, Marc en later ook Franz Macke. In 1911 trad hij uit Pagina 2 van 8

3 deze groep en richtte met Marc Der Blaue Reiter op. In 1912 publiceerde hij het boek "Über das Geistige in der Kunst" waarin hij zijn opvattingen van non-figuratieve kunst. Hierin beschreef hij de theorieën die hij had ontwikkeld tot een programma voor abstracte schilderkunst. (Tot 1909 schilderde Kandinsky vooral Russische scènes, legenden, portretten en landschappen in olieverf en tempera. Ook maakte hij houtsnedes, schreef gedichten en maakte ontwerpen voor het toneel.) Vanwege het uitbreken van de Eerste Wereldoorlog ging Wassily Kandinsky terug naar Rusland in Zijn werk onderging ondertussen een grote verandering. Abstractie deed zijn intrede en gingen figuren en herkenbare landschappen vervangen. In de jaren twintig was zijn werk volledig abstract geworden. De warme kleuren waren vervangen door een koelere, afstandelijker ogende stijl. Beeldanalyse: Ik heb twee werken gekozen, allebei van Kandinsky. Een van zijn composities, omdat hij er toen helemaal in slaagde het figuratieve element uit zijn werk te verbannen, eindelijk was het echt abstract. Deze werken van hem zijn ook de meest bekende. Hij bereikte hiermee een mijlpaal in de geschiedenis van de schilderkunst. De kleurvlakken hebben geen connecties meer met de zichtbare wereld, ruimtelijke verhouding en perspectief ontbreken. Ook koos ik een van zijn improvisaties, een van zijn vroege abstracte schilderijen voordat hij de gehele abstractie bereikte. Misschien kan ik zo wel een ontwikkeling weergeven. Maar in deze schilderijen, die hij maakte tussen 1911 en 1913, zijn er nog steeds suggesties van herkenbare thema s gebruikt. Wassily Kandinsky Improvisatie nr. 30, x110 cm olieverf op doek Het lijkt een soort van wild berglandschap, met een paar huizen erin. De lucht is donker en dreigend, en in de rechterhoek aan de onderkant zijn twee kanonnen te zien. Ik stel het me voor als een uitbeelding van een oorlog, het geheel ziet er wild en dreigend uit, maar ook zijn er vrolijke kleuren gebruikt, misschien is het wel een bevrijding. Kandinsky gebruikt in dit schilderij gebogen, grillige lijnen. Sommige lijnen zijn schetsmatig, bij het huis bijvoorbeeld en sommige zijn eerder contourlijnen voor een berg, of heuvel, en voor het kanon. De lijnen staan allemaal diagonaal, zowel naar links als naar rechts. Dit geeft een gevoel van verwarring en chaos. Er is ook een contrast tussen de verschillende lijnen, sommige zijn gekleurd, de andere zwart. De zwarte lijnen geven meer een echt beeld weer, iets wat een bestaand object lijkt te zijn, terwijl de gekleurde lijnen de grenzen van kleurvlakken aangeven. De gebruikte vormen zijn sterk geabstraheerd, ze zijn bijna niet meer te herkennen, alleen de kanonnen steken daar duidelijk realistisch bovenuit, daardoor trekken ze mijn aandacht. De vormen zijn allemaal Pagina 3 van 8

4 organisch, er zijn geen echt rechte lijnen te vinden. Ook zijn ze bijna allemaal open, als een soort slordigheid lijkt het wel, sommige lijnen gaan door in een andere vorm, terwijl de andere geen heel vlak afgrenzen, waardoor kleuren in elkaar overlopen. Het geeft aan het geheel een expressief uiterlijk, alsof ze met kracht op het doek zijn gezet. Ook is geen enkele vorm hetzelfde, ze zijn anders van vorm, overlappen elkaar of lopen in elkaar over. Als uitzondering gelden hier weer de kanonnen, zij zijn wel duidelijk weergegeven, ook duidelijk begrensd met zwarte contouren en door de donkere kleuren in het lichte gedeelte van het schilderij vallen ze nog meer op. Ik denk dat de vormen zo zijn gebruikt om het geheel spontaan te doen overkomen, wat het ook in werkelijkheid is, de vormen zijn spontaan op het doek gezet. Ze zijn bedoeld om een emotionele reactie op te wekken bij de kijker, het is de bedoeling dat de kijker iets gaat beleven onder invloed van de vorm en kleurencombinaties. De kleuren zijn dus ook expressief, ze geven het gevoel van de schilder weer dat hij op het moment van het schilderen had. De kleuren zijn divers, en roepen verschillende sferen op. De hoek links boven bestaat uit donkere kleuren, dit ziet er dreigend uit, terwijl de rechterkant veel lichter, pastel haast, is wat er een stuk vrolijker uitziet. Er is dus ook een duidelijk licht/donker contrast te herkennen. De kleuren zijn erg plat en hebben geen ruimtelijke werking, dit komt ook door de combinatie met de gebruikte vormen. Lichtinval speelt in dit schilderij geen rol, er is zijn gen schaduwen en er is geen perspectief dus dit is niet van toepassing. Wel heeft het schilderij duidelijk een lichte en een donkere kant maar dit komt door de kleuren die er gebruikt zijn. Omdat er geen perspectief is, is het werk 2 dimensionaal er is geen diepte in te herkennen. Ook vind ik niet dat de donkere kleuren naar achteren lijken te gaan door het contrast met de lichtere kleuren, ze zitten er gewoon naast. Hierdoor is het standpunt ook niet te achterhalen, het is ook geen landschap schilderij dat op locatie is gemaakt, dus ik denk niet dat er een specifiek standpunt is. De stofuitdrukking van het schilderij is niet duidelijk te zien op de afbeelding, maar ik denk dat het gewoon een glad schilderij is, het is niet realistisch dus het hoeft ook geen precieze stof uit te drukken. De onderdelen die naar mijn idee een soort van heuvels uitbeelden zijn onregelmatig over het gehele vlak verdeeld, als een soort kleurvlekken. Links en rechts staan een soort huisjes. De linkerkant van het schilderij is donkerder van kleur dan de rechterhelft, alsof er een soort tweedeling in zit. En het meest opvallende onderdeel, de twee kanonnen staan rechtsonder in de hoek in het lichte gedeelte, terwijl ze bij het donkere gedeelte lijken te horen. Zo worden de twee helften met elkaar verbonden. De compositie is dus duidelijk niet symmetrisch, maar lijkt wel evenwichtig te zijn, er is een soort van harmonie tussen de gebruikte kleuren en vormen. De vormen lijken allemaal naar het centrum getrokken te worden. Deze compositie is voortgekomen uit de onderbewuste toestand van de kunstenaar. Hij ervoer tijdens het maken van dit werk de noodzaak om bepaalde vormen te gebruiken. En heeft die ook zo op het doek gezet, het is een expressionistisch kunstwerk, dus Kandinsky koos deze vormen omdat ze zijn gevoel zo het beste weergaven. Pagina 4 van 8

5 Het werk heeft een interessante vorm, en hoewel Kandinsky erover zei dat iedereen zijn eigen invulling aan dit werk moest geven onder invloed van zijn beleving van de vormen en kleuren, denk ik dat iedereen wel hetzelfde idee bij het werk krijgt. Ondanks de abstractie valt er goed een landschap, huizen en een kanon in te herkennen dus een idee van oorlog zal wel duidelijk naar voren komen denk ik. Ik zou het schilderij niet boven mijn bed willen hebben omdat het er nogal somber en dreigend uitziet naar mijn idee. Het roept geen vrolijke gevoelens in me op. De kunstenaar had geen andere bedoeling dan het weergeven van zijn onderbewuste, spontane uitdrukkingen van innerlijk karakter. Hij schilderde de vormen en kleuren uit pure noodzaak, om dat zijn gevoel er als het ware om schreeuwde. Wat de kijker er van vindt maakt hem dus ook niet veel uit, iedereen mag zelf een inhoud aan het werk geven. Die inhoud is wat de kijker zelf beleeft of voelt bij dit schilderij. Hij wil dus ook bij anderen gevoelens uit het onderbewuste boven laten komen. Dit schilderij is een weergave van gevoelens door middel van kleuren en vormen. De kleuren zijn fel, het beeld is grillig, een soort vervormd natuurlandschap. Het geheel ziet er wat slordig uit, vormen en lijnen sluiten niet altijd op elkaar aan, en er is geen perspectief en duidelijk standpunt te herkennen. Ook zijn de vormen niet realistisch, maar abstract. Er is geschilderd vanuit het gevoel, er is geprobeerd een expressie te geven aan het gevoel. Dit zijn allemaal duidelijke kenmerken van het expressionisme. Wassily Kandinsky Compositie nr. 8, 1923 ± 180x260 cm Olieverf op doek artsake.html Het is een drukke compositie, bestaande uit geometrische vormen en lijnen. Alle vormen lijken naar het midden toe gericht te zijn, door de richting van de zwarte lijnen. Het werk is abstract, er zijn geen herkenbare vormen in te vinden. De gebruikte lijnen zijn allemaal kaarsrecht, alsof ze met een liniaal getrokken zijn. De lijnen zijn strak getrokken en egaal van kleur. Ook zijn er kromme lijnen gebruikt, maar die zij ook zo precies rond dat het lijkt of daar een soort ronde liniaal voor is gebruikt, niet uit de losse hand getrokken dus. De lijnen blijven dezelfde dikte behouden en zijn allemaal zwart. De meeste lijnen staat op zichzelf, maar sommige zijn contouren van cirkels, driehoeken of vierkanten. De vormen zijn geheel abstract, ze zijn allemaal geometrisch. Er is niks realistisch uit te halen. We zijn de vormen afwisselend open en gesloten, hoewel er meer gesloten vormen zijn, al dan niet omlijnd met een zwarte lijn. De vormen zijn essentieel voor de compositie, de kleuren zijn minder belangrijk. Pagina 5 van 8

6 De vormen zijn contrasterend om een dynamische balans aan het werk te geven. De kleuren zijn denk ik vooral decoratief omdat de vormen het beeld van de compositie bepalen. Ook zijn de kleuren er om de geometrie van sommige vormen te benadrukken, zoals de gele cirkel met de blauwe krans en de blauwe cirkel met de gele krans. De kleuren zijn een combinatie van primaire en secundaire kleuren. De meeste kleuren zijn wat afgezwakt om ze niet te laten overheersen. Het is meer een kleur-kleur contrast. Gek genoeg hebben de kleuren wel een ruimtelijke werking, ondanks het ontbreken van een afbeelding, perspectief en lichtinval. Door de kleuren in de achtergrond lijkt het alsof de kleuren niet op een plat vlak staan, maar zweven in een ongedefinieerde ruimte. Het geeft een diepte aan het werk. Vreemd is dat het werk, ondanks dat het een twee dimensionaal iets lijkt te zijn, toch een soort diepte verkrijgt in relatie tot zijn achtergrond. De contrasterende vormen zorgen voor de dynamiek in de compositie. De lijnen staan diagonaal tegenover en door elkaar, maar er lijkt en beweging naar rechtsboven plaats te vinden. Cirkels zijn gebruikt als contrast met de rechte lijnen. Dit contrast zorgt voor een balans. Bijvoorbeeld de grote cirkel linksboven staat in evenwicht met het netwerk van lijnen aan de rechterkant. Ik vind het werk bovenal interessant, je kunt er lang naar blijven kijken omdat er een soort van beweging in lijkt te zitten. Er is een mooi evenwicht gevonden tussen kleur en vorm. Het is een dynamisch schilderij en komt erg energiek over, het geheel heeft een vrolijke uitstraling. Kandinsky is er met zijn composities in geslaagd om het figuratieve element geheel uit te bannen. Het zijn uitdrukkingen van een langzaam gevormd innerlijk gevoel. Rede, bewustzijn en doel spelen een enorme rol, maar van berekening is niks zichtbaar, alleen gevoel. Aldus Kandinsky zelf. Hij heeft dus net als in het vorige schilderij zijn gevoel proberen weer te geven, maar deze keer in een totaal geabstraheerde vorm. Dit werk past dus weer bij het expressionisme, het geeft namelijk uitdrukking aan het gevoel, zonder het gebruik van herkenbare, realistische vormen. Mijn proces in relatie tot de bovengenoemde werken/stroming: Ik heb net als de expressionisten de gevoelens en ideeën die ik kreeg bij een soort muziek weergegeven in mijn werk. Ik ben begonnen met brainstormen, om te kijken welke begrippen in me opkwamen bij de gedachte: muziek in beeld, wat voor idee had ik daar nou bij, wat wilde ik ermee? De meest beeldende en abstracte begrippen zocht ik uit, en gaf deze weer in collages. Deze collages waren zowel vormstudies als sferen. Ik lette op vormen en kleuren, en wat deze konden betekenen in verhouding tot muziek. Het viel me op dat ik bij bepaalde vormen we een klank kon bedenken, of bij kleuren een gevoel. Dit zijn kenmerken van het expressionisme, zij wilden door middel van kleur en vorm een gevoel weergeven en/of Pagina 6 van 8

7 oproepen. Ik kan me goed voorstellen dat dit werkt en vond de expressionisten dan ook een goede inspiratiebron voor mijn werk. Toen ik hoorde dat Kandinsky ook muziek weergaf in zijn kunstwerken wilde ik me daar in verdiepen. Het bleek dat vooral het element kleur centraal stond in het grootste deel van zijn werk. Hij ontwikkelde zelfs theorieën en vatte die samen in een boek: Über das Geistige in der Kunst. Kleuren konden volgens hem meerdere dingen oproepen. Namelijk fysieke effecten: Het oog wordt geprikkeld, of wordt gekalmeerd door het zien van een kleur. Maar dit is van korte duur en oppervlakkig. Belangrijker is het psychologische effect van kleur, kleur roept namelijk een vibratie in de ziel op. Je hebt kleuren die warm, koud, zacht, of prikkelig lijken. Kleur is een middel om de ziel direct te beïnvloeden, het is het toetsenbord, het oog is de hamer, en de ziel de piano mat haar vele snaren. De kunstenaar is de hand die doelbewust de ziel doet vibreren door deze of gene toets te beroeren. Ook zag hij bij kleuren een bepaald beeld of had hij een specifiek gevoel bij een kleur: Het zwart klinkt als een eeuwig zwijgen, zonder toekomst en hoop. Uiterlijk is het de meest klankloze kleur, waarbij daarom elke andere kleur harder en preciezer klinkt. Het geel verontrust de mens, steekt, windt hem op, en toont het karakter van het in de kleur uitgedrukte geweld, dat uiterlijk brutaal en opdringerig op het gemoed werkt. Ik kan me ook wel bepaalde gevoelens voorstellen bij een kleur, bijvoorbeeld blauw als kalmerend, rustgevend, maar wel een harde kleur. En rood is veel agressiever, opdringeriger. Nadat ik mijn collages had gemaakt ben ik begonnen met ideen weergeven in schetsen. Ik had bepaalde gedachten bij muziek in beeld en wilde kijken hoe ik die het beste kon weergeven in mijn eindwerk. Eerst maakte ik een paar schetsen met vormen, nog geen kleur, ik wilde vormen vinden die een bepaald geluid, of onderdeel van de muziek kon weergeven. Zo kwam ik bijvoorbeeld op een golvende lijn, bestaande uit 4 lijnen die dan weer dicht, dan weer wat verder van elkaar liggen, als een melodielijn, die overal doorheen gaat en bovenop ligt, als de kern van een liedje. Variërend van hoog naar laag, en van hard naar zacht. Daarna begon ik in wat schetsen van kleuren en vormen bij elkaar. Als je aan iets een andere kleur geeft kan het een heel andere betekenis krijgen. Ik experimenteerde met verschillende vormen die ik al in mijn hoofd had en verzon er passende kleuren bij. Bij het bedenken van die kleuren had ik wel een soort muziek in mijn hoofd, zware, sombere muziek heeft natuurlijk een heel andere kleur dan een vrolijk melodietje. Ik bedacht een paar muziekstromingen die ik wilde uitbeelden, waaronder punkmuziek. Die muziek is vaak hard, druk en de teksten maatschappijkritisch of juist refererend aan de gevoelens van de tekstschrijver. Iets wat over zo n zwaar onderwerp gaat kan natuurlijk niet, vrolijk geel of pastel zijn. Eerder agressief rood, fel blauw en somber zwart. Misschien zelfs het kleurloze wit, als een leegte. Met dit in mijn hoofd ben ik aan het werk gegaan, met de bijbehorende muziek als inspiratiebron op mijn discman heb ik de schilderijen gemaakt. Zo kon ik goed mijn gevoel bij die muziek op dat moment weergeven, dat gaat denk ik beter als je de muziek eerst luistert en daarna pas gaat schilderen. Hier komt mijn werkwijze ook overeen met de expressionisten. Het ging hen om hun eigen gevoel op dát moment wat ze wilden weergeven in een schilderij. Dit weer door middel van vormen en kleuren die zij in overeenstemming vonden met hun gevoel. Conclusie: Pagina 7 van 8

8 Kandinsky was een expressionist. Net als de expressionisten ging hij uit van het idee dat kunst er was om je gevoelens in uit te drukken. Dit kon je doen door middel van kleuren en vormen. Dit hoefde dus niet per se realistisch te zijn. Het heeft vaak geen enkele relatie met de zichtbare werkelijkheid. Kandinsky, geboren in Rusland, was medeoprichter van de Duitse kunstenaarsgroep Der Blaue Reiter. Emotie was volgens hen het voornaamste element van het creatieve vermogen en dat trachtte men tot expressie te brengen. Kandinsky vond kleuren erg belangrijk, hij schreef er zelfs een studie over: Über das Geistige in der Kunst. Kandinsky onderging een grote ontwikkeling in zijn loopbaan als kunstenaar. In zijn vroege werk gebruikte hij vooral de vlakke patronen, brede kleurbanden en ritmische lijnen van de Duitse art nouveau. Kandinsky beleefde muziek altijd in termen van kleur, en kleur sprak tot het gevoel. Dit is ook duidelijk terug te vinden in zijn werk. Toen hij zijn eigen schilderij op zijn kop mooier vond dan gewoon gehouden kwam hij tot de ontdekking dat kleuren en vormen enorme expressieve eigenschappen hadden. De uitbeelding van de natuur leek opeens strikt overbodig. Geleidelijk aan ging hij zijn werk steeds meer abstraheren totdat hij de totale abstractie bereikte in zijn composities. Perspectief en realiteit zijn afwezig en er zijn geen ruimtelijke verhoudingen meer mogelijk. De kleurvormen zweven en draaien in een voortdurende uitzettende en krimpende ruimte die ons bewuste ik onbekend is, maar verwant is aan die van de droom. Hiermee bereikte Kandinsky een mijlpaal in de geschiedenis van de schilderkunst. Zijn werk voortaan puur gebaseerd op zijn gevoel, en de bedoeling van zijn schilderijen, de inhoud, moest door de kijker zelf ervaren worden. Het kan dus dat iemand iets heel ander denkt bij het werk dan een andere toeschouwer of de kunstenaar zelf, mar dat is juist de bedoeling van het expressionisme. Het oproepen van emoties door middel van kleuren en vormen. Pagina 8 van 8

ART HISTORY de twintigste eeuw. H4-cp3 H4 Expressionisme

ART HISTORY de twintigste eeuw. H4-cp3 H4 Expressionisme ART HISTORY de twintigste eeuw H4-cp3 H4 Expressionisme Sigmund Freud (1856-1939) blz.34 De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars uit het begin van de twintigste

Nadere informatie

Reader/begrippenlijst periode 4 toetsweek :

Reader/begrippenlijst periode 4 toetsweek : Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis. Klas 3 Reader/begrippenlijst periode 4 toetsweek : Hoe moet je leren??? De begrippen zijn bij deze toets gekoppeld aan de kunststromingen van de kunstpromotie.

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. EXPRESSIONISME 20ste eeuw De kunstenaar drukt zijn eigen persoonlijke gevoelens uit. EXPRESSIONISME 20ste eeuw

Nadere informatie

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel

ART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel ART HISTORY de twintigste eeuw H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel Voorlopers van het expressionisme: Vincent van Gogh (1853-1890) De autodidact Vincent van Gogh wordt wel de vader van

Nadere informatie

Expressionisme. Vanaf 1900

Expressionisme. Vanaf 1900 Expressionisme Vanaf 1900 Vincent van Gogh, Olijfbomen in berglandschap. Vincent van Gogh, De sterrennacht. Die Brucke Dresden, 1905 Neue Kunstlervereinigung Munchen, 1909 Der Blauwe Reiter Munchen, 1912

Nadere informatie

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO ANTWOORDMODEL VERSIE A + B Visuele analyse van schilderkunst in de 17DE, 19DE en 20STE eeuw 1/5

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO ANTWOORDMODEL VERSIE A + B Visuele analyse van schilderkunst in de 17DE, 19DE en 20STE eeuw 1/5 1/5 VERSIE A Vraag 1 A Gebruik van licht om de dramatiek te uiten. Het subtiele licht (vs. clair-obscur in de barok) geeft diepte aan het schilderij en accentueert het hoofdmotief. Het zorgt er dus voor

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. Sigmund Freud (1856-1939) De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. Sigmund Freud (1856-1939) De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars

Nadere informatie

Hoe ga je te werk? - Bekijk de afbeeldingen van de kunstwerken van dansers (Degas, Segal, Nikki da St. Phalle).

Hoe ga je te werk? - Bekijk de afbeeldingen van de kunstwerken van dansers (Degas, Segal, Nikki da St. Phalle). DANS Dans Max. personen Wat heb je nodig? Potlood, papier, materiaal om ruimtelijk te werken Hoe ga je te werk? - Bekijk de afbeeldingen van de kunstwerken van dansers (Degas, Segal, Nikki da St. Phalle).

Nadere informatie

KIJKWIJZER SCHILDERIJ CKV 1 opdracht Cijfer:

KIJKWIJZER SCHILDERIJ CKV 1 opdracht Cijfer: KIJKWIJZER SCHILDERIJ CKV 1 opdracht Cijfer: Naam: Klas: Datum: Feiten Een kijkwijzer is bedoeld om je mee te nemen in de waarneming en het kijken te intensiveren: kortom je gaat steeds meer dingen zien,

Nadere informatie

beeldanalyse-kunstbeschouwing

beeldanalyse-kunstbeschouwing beeldanalyse-kunstbeschouwing Bij het kijken naar kunstwerken kun je je allerlei vragen stellen wat het kunstwerk met je doet. Door aandachtig te kijken verzamel je informatie over vorm en inhoud. In deze

Nadere informatie

WAARNEMEN SCHETS DE LIJN PERSPECTIEF EN RUIMTELIJKHEID COMPOSITIE KLEUR MUZIEK EN ABSTRACTIE

WAARNEMEN SCHETS DE LIJN PERSPECTIEF EN RUIMTELIJKHEID COMPOSITIE KLEUR MUZIEK EN ABSTRACTIE WAARNEMEN SCHETS DE LIJN PERSPECTIEF EN RUIMTELIJKHEID COMPOSITIE KLEUR MUZIEK EN ABSTRACTIE Concept: Annelinde de Jong Tekst: Annelinde de Jong en Kevin Aerts Annelinde de Jong, 2012 1 WAARNEMEN Check,

Nadere informatie

Praktijkopdracht 1 - kleur

Praktijkopdracht 1 - kleur Praktijkopdracht 1 - kleur Bekijk het werk van August Macke. Je ziet hier een landschap van August Macke, Kairouan (III), 1914 In het werk zijn horizontale, verticale en diagonale lijnen te ontdekken.

Nadere informatie

5.7. Boekverslag door R. 962 woorden 15 januari keer beoordeeld. Voorwoord

5.7. Boekverslag door R. 962 woorden 15 januari keer beoordeeld. Voorwoord Boekverslag door R. 962 woorden 15 januari 2004 5.7 144 keer beoordeeld Vak CKV Voorwoord Dit werkstuk gaat over het expressionisme het expressionisme is een kunststroming uit de 20ste eeuw. In dit werkstuk

Nadere informatie

6) Aan welke periode uit de bouwkunst van de jaren 20 van de 20e eeuw doet dit denken? 18e, 19de en 20-eeuwse bouwkunst.

6) Aan welke periode uit de bouwkunst van de jaren 20 van de 20e eeuw doet dit denken? 18e, 19de en 20-eeuwse bouwkunst. Tentoonstelling door een scholier 1931 woorden 8 december 2003 5 20 keer beoordeeld Vak CKV 2) Berlage 1) Tot welke stroming behoorde Berlage? Neo-gotiek of de neo-renaissance. 2) Wanneer is het gebouw

Nadere informatie

Kunstenaar 1... adres.. Kunstenaar 2. Kunstenaar 3... Kunstenaar 4 (reserve)..

Kunstenaar 1... adres.. Kunstenaar 2. Kunstenaar 3... Kunstenaar 4 (reserve).. BEELDENDE KUNST kunstroute Max. persoon Zoek op internet waar en wanneer er bij jou in de buurt een kunstroute is. Kijk op internet, in de krant etc. en zorg ervoor dat je een programma boekje te pakken

Nadere informatie

Kleur. Kleurencirkel. De kleurencirkel wordt besproken in de klas. De kleurencirkel bestaat uit: primaire kleuren secundaire kleuren tertiaire kleuren

Kleur. Kleurencirkel. De kleurencirkel wordt besproken in de klas. De kleurencirkel bestaat uit: primaire kleuren secundaire kleuren tertiaire kleuren Klas 2 periode 2 Naam: Voor de toets van periode 2 leer je de volgende begrippen. Al deze begrippen staan op wiki.roncalli.nu Bekijk de plaatjes op de wiki in kleur en print hem uit!!! Kleur Kleurencirkel

Nadere informatie

KIJKWIJZER BEELDASPECTEN

KIJKWIJZER BEELDASPECTEN KIJKWIJZER BEELDASPECTEN SCHOOL: NAAM: Deze kijkwijzer kun je gebruiken voor elk kunstwerk of voorwerp van je keuze. Ga op zoek naar een kunstwerk wat je aanspreekt en vul aan de hand daarvan deze kijkwijzer

Nadere informatie

Samenvatting CKV 19e eeuw: neoclassicisme

Samenvatting CKV 19e eeuw: neoclassicisme Samenvatting CKV 19e eeuw: neoclassicisme Samenvatting door H. 972 woorden 26 juni 2016 1 1 keer beoordeeld Vak CKV Er zijn in de 19e eeuw 5 stromingen ontwikkeld NEO- classicisme De Romantiek Realisme

Nadere informatie

5.7. Boekverslag door J woorden 3 februari keer beoordeeld

5.7. Boekverslag door J woorden 3 februari keer beoordeeld Boekverslag door J. 1238 woorden 3 februari 2010 5.7 457 keer beoordeeld Vak Kunst Begrippen Centrale asymmetrische compositie Het midden van het beeld kan op geen enkele manier in twee gelijke helften

Nadere informatie

Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis klas 3.

Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis klas 3. Roncalli mavo Tekenen/Kunstgeschiedenis klas 3. Reader/begrippenlijst periode 3 toetsweek : Hoe moet je leren??? 1. In de tekst worden belangrijke begrippen aangegeven met een*. Deze begrippen moet je

Nadere informatie

Cultureel verslag KCV Meisje met de parel

Cultureel verslag KCV Meisje met de parel Cultureel verslag KCV Meisje met de parel Cultureel-verslag door een scholier 1065 woorden 13 april 2016 6,4 7 keer beoordeeld Vak KCV Voorwoord Ik heb hiervoor gekozen omdat ik het schilderij al had gezien

Nadere informatie

KLEUR. - Uitleg begrippen - Opdracht 1 - Opdracht 2

KLEUR. - Uitleg begrippen - Opdracht 1 - Opdracht 2 KLEUR - Uitleg begrippen - Opdracht 1 - Opdracht 2 Wat is kleur? Kleur ontstaat wanneer er licht weerkaatst of geabsorbeerd wordt door de objecten waarop dit licht schijnt. Bij weerkaatsing van dit licht,

Nadere informatie

Schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek

Schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek 1 Schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek Wie Debbies schilderijen en tekeningen van de afgelopen jaren bekijkt, zal zich misschien verwonderen over de veelzijdigheid in stijlen van haar

Nadere informatie

Kleur-tegen-kleur contrast

Kleur-tegen-kleur contrast Kleurcontrasten DE KLEURENLEER VAN ITTEN Goethe was een van de eerste wetenschappers die met een kleurenleer voor de dag kwam, maar de meest bekende kleurenleer hebben we te danken aan de schilder Johannes

Nadere informatie

Figuratief. Een figuratieve afbeelding vertoont duidelijke overeenkomsten met de werkelijkheid. Het is afgebeeld zoals het is.

Figuratief. Een figuratieve afbeelding vertoont duidelijke overeenkomsten met de werkelijkheid. Het is afgebeeld zoals het is. Figuratief Een figuratieve afbeelding vertoont duidelijke overeenkomsten met de werkelijkheid. Het is afgebeeld zoals het is. Realistisch Manier van werken waarbij de werkelijkheid zo nauwkeurig mogelijk

Nadere informatie

Begrippen tekenen periode 4 VORM COMPOSITIE RUIMTE. Vorm. Silhouetten

Begrippen tekenen periode 4 VORM COMPOSITIE RUIMTE. Vorm. Silhouetten Begrippen tekenen periode 4 VORM COMPOSITIE RUIMTE Vorm Silhouetten Mensen, dieren, voorwerpen en planten hebben allemaal hun eigen vorm. Daar zijn ze aan te herkennen. Je ziet geen kleuren, lijnen, diepte

Nadere informatie

BREED EN AVONTUURLIJK KIJKEN! - 3 min.

BREED EN AVONTUURLIJK KIJKEN! - 3 min. HOE WORD IK EEN DETECTIVE? NAAM leerling: KLAS: Docent: Samengewerkt met (naam leerling: Kijk je wel eens naar een detectiveserie? Je ziet dan hoe een detective heel nauwkeurig observeert en onderzoekt

Nadere informatie

Begrippenlijst 5 Massamedia Klas 3

Begrippenlijst 5 Massamedia Klas 3 Begrippenlijst 5 Massamedia Klas 3 = herhaling van een begrip van begrippenlijst 1, 2, 3 of 4 Computeranimatie Massamedia Mixed-media Genre Geëmotioneerd Animatie op de computer gemaakt. Animatie is een

Nadere informatie

Vorm & Interactie, 2013 Spelen met vorm. Zsa Zsa Linnemann Robert Crain

Vorm & Interactie, 2013 Spelen met vorm. Zsa Zsa Linnemann Robert Crain Vorm & Interactie, 2013 Spelen met vorm Zsa Zsa Linnemann Robert Crain Vanaf de renaissance tot aan het midden van de 19e eeuw is kunst gebaseerd op het perspectief. Paolo Veronesse / 16e eeuw Aan het

Nadere informatie

Beeldende Begrippen 11 JUNI 2015 KHP VERSLAG, PERIODE TEXTIEL. DAVID WEEL l 10E

Beeldende Begrippen 11 JUNI 2015 KHP VERSLAG, PERIODE TEXTIEL. DAVID WEEL l 10E Beeldende Begrippen KHP VERSLAG, PERIODE TEXTIEL DAVID WEEL l 10E 11 JUNI 2015 1 VOORSTELLING Bij een voorstelling gaat het om wat ik zie. He kan zijn gemaakt naar de werkelijkheid of naar de fantasie.

Nadere informatie

BASISREADER KG: BEELDEND

BASISREADER KG: BEELDEND BASISREADER KG: BEELDEND Ontwikkelingen in de beeldende kunst in de eerste helft van de twintigste eeuw. HOOFDSTUK: BEELDENDE KUNST - Stromingen in de beeldende kunst vanaf 1900. 2011 -M.T. van de Kamp

Nadere informatie

Lesbrief Schilderen bij onderdeel Restaurateur-Decorateur

Lesbrief Schilderen bij onderdeel Restaurateur-Decorateur Lesbrief Schilderen bij onderdeel Restaurateur-Decorateur Enkele kunstlessen die je kunt uitproberen Verbonden hartjes 1. wit tekenpapier A5 formaat 2. stukje karton 3. oliepastel 4. kleurpotlood 5. waterverf

Nadere informatie

Begrippenlijst periode 1. Tekenen Klas 2, Roncalli mavo. Vorm

Begrippenlijst periode 1. Tekenen Klas 2, Roncalli mavo. Vorm Begrippenlijst periode 1 Tekenen Klas 2, Roncalli mavo Vorm 1. Vormentaal Alles wat je om je heen ziet heeft een bepaalde vorm. Vormen kunnen bepaalde gedachten oproepen. Kijk maar naar afbeelding 1 en

Nadere informatie

Schilderkunst. 1. Definitie TOEGEPAST. Bouwstenen om naar de schilderkunst te leren kijken. SCHILDERIJ: FIGURATIEF ABSTRACT:

Schilderkunst. 1. Definitie TOEGEPAST. Bouwstenen om naar de schilderkunst te leren kijken. SCHILDERIJ: FIGURATIEF ABSTRACT: Schilderkunst Bouwstenen om naar de schilderkunst te leren kijken. 1. Definitie SCHILDERIJ: tweedimensionaal vlak iets wordt voorgesteld kleur- en vormmiddelen FIGURATIEF ABSTRACT: figuratief: verwijst

Nadere informatie

Kijkwijzer beeldbeschrijving

Kijkwijzer beeldbeschrijving Kijkwijzer beeldbeschrijving Bedenk dat een schilderij - voordat het een strijdros, een naakte vrouw of een ander verhaal voorstelt - in wezen een plat vlak is, bedekt met kleuren die op een bepaalde manier

Nadere informatie

- schilderijen - Voortgezet. Onderwijs

- schilderijen - Voortgezet. Onderwijs KIJKWIJZER Voortgezet Onderwijs gemeentemuseum den haag maart 2001afdeling educatie/jet van Overeem postbus 72 2501 CB Den Haag jovereem@gm.denhaag.nl 2 Bedenk dat een schilderij - voordat het een strijdros,

Nadere informatie

theorie tekenen onderbouw

theorie tekenen onderbouw theorie tekenen onderbouw inhoud deel 1 technieken en materialen deel 2 ruimtelijkheid deel 3 vorm deel 4 ruimte en licht deel 5 kleur deel 6 compositie deel 7 inleiding kunstgeschiedenis schriftelijke

Nadere informatie

Over schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek

Over schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek 1 Over schilderijen van Debbie, een paar gedichten en muziek Wie Debbies schilderijen en tekeningen van de afgelopen jaren bekijkt, zal zich misschien verwonderen over de ogenschijnlijke stijlbreuk die

Nadere informatie

3. Beweging, Nut, Mechanica, Robotisch, Dynamisch.

3. Beweging, Nut, Mechanica, Robotisch, Dynamisch. 1. Het werk van Tinguely waar ik echt iets over kan zeggen wat meteen bij me naar boven kwam, en dus wat ik voelde, zijn zijn mechanische sculpturen. Het gaf mij bijna eenzelfde idee als de strandbeesten

Nadere informatie

Workshop Schilderen. Succes! Beste docent,

Workshop Schilderen. Succes! Beste docent, Workshop Schilderen Beste docent, Samen met uw klas gaat u schilderen op doeken met als thema: Vol vuur voor Afrika! Hiervoor heeft u materiaal en een stappenplan nodig. Na het stappenplan vindt u een

Nadere informatie

ZOEKEN NAAR DE VOLMAAKTE VORM NIVEAU ++

ZOEKEN NAAR DE VOLMAAKTE VORM NIVEAU ++ NIVEAU ++ /5 Deze leskaart gaat over het zoeken naar de volmaakte vorm. Dat klinkt misschien wat verheven, maar je zult ontdekken dat deze zoektocht in de kunstgeschiedenis erg belangrijk is geweest. Piet

Nadere informatie

Daarnaast komen de 3 secundaire kleuren, die ontstaan door 2 primaire kleuren te mengen.

Daarnaast komen de 3 secundaire kleuren, die ontstaan door 2 primaire kleuren te mengen. Iedereen heeft wel een voorkeur voor bepaalde kleuren. Maar met alleen je favoriete kleuren is het toch knap lastig om een evenwichtig kleurenplan voor je tuin te maken. Passen de gekozen kleuren wel bij

Nadere informatie

Handleiding. Pagina 1 van 9

Handleiding. Pagina 1 van 9 Begeleiding De website is opgebouwd uit stappen. De stappen op de website volgen elkaar logisch op en alle opdrachten staan duidelijk op de website beschreven. De informatie op de website is voor iedere

Nadere informatie

Surrealisme ( )

Surrealisme ( ) Surrealisme (1924 - ) Magritte; Laat je vooral nadenken en je op het verkeerde been zetten. Denk aan beeldmanipulatie. Dali; Vage dromen en beelden. Oppenheim; Vervreemding Nieuwe zakelijkheid (1920 1950)

Nadere informatie

Kleur. De 7 spectrale kleuren Kleurencirkel van Johannes Itten. Begrippen klas 1 t/m 3. Violet Indigo Blauw Groen Geel Oranje Rood

Kleur. De 7 spectrale kleuren Kleurencirkel van Johannes Itten. Begrippen klas 1 t/m 3. Violet Indigo Blauw Groen Geel Oranje Rood Kleur De zon is onze natuurlijke lichtbron. Het zonlicht bestaat uit golflengtes die trillen. De golflengtes trillen met verschillende snelheden. Onze ogen zien iedere golflengte als een andere kleur.

Nadere informatie

Museumles. Instructie individuele opdracht: blij. Welkom het museum.

Museumles. Instructie individuele opdracht: blij. Welkom het museum. 1 Museumles Instructie individuele opdracht: blij Welkom het museum. Je hebt net een schilderij gekozen en één van de vier enveloppen opengemaakt. Je gaat aan het werk met de lesbladen uit deze envelop.

Nadere informatie

Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw

Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw 1/5 Eregalerij, Rijksmuseum Brieflezende vrouw, Johannes Vermeer, ca. 1663 Dit verwerkingsmateriaal wordt aangeboden na afloop van zeventiende eeuw laat Johannes Vermeer zien in de examentour Burgerlijke

Nadere informatie

Balans tussen orde en chaos ontsnappen aan de chaos. ordening = de onderlinge samenhang tussen de verschillende elementen

Balans tussen orde en chaos ontsnappen aan de chaos. ordening = de onderlinge samenhang tussen de verschillende elementen Balans tussen orde en chaos ontsnappen aan de chaos ordening = de onderlinge samenhang tussen de verschillende elementen Compositie (samenstelling) is het belangrijkste ordeningssysteem 1. Compositie,

Nadere informatie

Autonomie & Abstractie

Autonomie & Abstractie Kunstgeschiedenis Autonomie & Abstractie in de 20ste eeuw In de twintigste eeuw wordt het streven naar autonomie in de kunst steeds belangrijker: een kunstwerk moet helemaal op zichzelf staan, los van

Nadere informatie

Inleiding tot de opdrachten Beeldelementen

Inleiding tot de opdrachten Beeldelementen BEELDELEMENTEN Lesbrief over: Licht Kleur Vorm Ruimte Compositie Inleiding tot de opdrachten Beeldelementen Het uiterlijk van een kunstwerk/bouwwerk of interieur wordt bepaald door verschillende aspecten.

Nadere informatie

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO versie b Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw 1/5

rijks museum Verwerkingsmateriaal Examentour VWO versie b Visuele analyse van schilderkunst in de 17de, 19de en 20ste eeuw 1/5 1/5 Eregalerij, Rijksmuseum Mondriaanjurk, Yves Saint Laurent, Abraham, Bianchini-Férier, 1965 Dit verwerkingsmateriaal wordt aangeboden na afloop van de examentour Burgerlijke cultuur in de zeventiende

Nadere informatie

B) we hebben het samen gedaan. Ik heb water van haar en zij heeft tegenovergestelde

B) we hebben het samen gedaan. Ik heb water van haar en zij heeft tegenovergestelde Opdracht door een scholier 1351 woorden 25 september 2003 3 8 keer beoordeeld Vak CKV Afdeling 2B spiegelbeelden 15. A) spiegelbeeld water spiegel tegenovergestelde reflectie B) we hebben het samen gedaan.

Nadere informatie

ZOEKEN NAAR DE VOLMAAKTE VORM NIVEAU ++

ZOEKEN NAAR DE VOLMAAKTE VORM NIVEAU ++ NIVEAU ++ /5 Deze leskaart gaat over het zoeken naar de volmaakte vorm. Dat klinkt misschien wat verheven, maar je zult ontdekken dat deze zoektocht in de kunstgeschiedenis erg belangrijk is geweest. Piet

Nadere informatie

De geschiedenis van het Kröller-Müller

De geschiedenis van het Kröller-Müller Werkstuk door een scholier 2321 woorden 12 juni 2002 6,4 75 keer beoordeeld Vak CKV De geschiedenis van het Kröller-Müller Het Museum is genoemd naar Hélène Kröller-Müller (1869-1939). Ze was van Duitse

Nadere informatie

Compositie op basis van geometrische vormen

Compositie op basis van geometrische vormen Om goed heen en weer te kunnen springen tussen dia en afbeeldingen moet je dit bestand openen met Acrobat Reader. Voor het bekijken van de voorbeelden klik je op de blauwe link. Om terug te keren naar

Nadere informatie

TEKENEN. beeldende vorming. hoofdstuk 15:Yellow Submarine. 3de klas

TEKENEN. beeldende vorming. hoofdstuk 15:Yellow Submarine. 3de klas Yellow Submarine is een animatiefilm uit 1968. Deze film is gebaseerd op de muziek van The Beatles. Toen deze film uit kwam was deze erg vernieuwend. De beelden in de film zijn psychedelisch. Ze zijn vol

Nadere informatie

Paul Klee. Kunst geeft niet het zichtbare weer maar maakt zichtbaar. Opdracht 7: Academie Arendonk 2018 Door: Jelske Loots, MMM 3 e jaars.

Paul Klee. Kunst geeft niet het zichtbare weer maar maakt zichtbaar. Opdracht 7: Academie Arendonk 2018 Door: Jelske Loots, MMM 3 e jaars. Paul Klee Kunst geeft niet het zichtbare weer maar maakt zichtbaar. Opdracht 7: Academie Arendonk 2018 Door: Jelske Loots, MMM 3 e jaars. Paul Klee, Münchenbuchsee, 18 december 1879 Muralto, 29 juni 1940

Nadere informatie

Samenvatting CKV Vorm en ruimte (Beeldende begrippen)

Samenvatting CKV Vorm en ruimte (Beeldende begrippen) Samenvatting CKV Vorm en ruimte (Beeldende b) Samenvatting door een scholier 1317 woorden 31 januari 2007 6,2 415 keer beoordeeld Vak CKV Hoofdstuk vorm: Punten en lijnen: Kunstwerken bestaan uit punten

Nadere informatie

Een tertiaire kleur is een kleur die uit menging van de drie primaire kleuren wordt verkregen, zoals bruin.

Een tertiaire kleur is een kleur die uit menging van de drie primaire kleuren wordt verkregen, zoals bruin. Klas 2 periode 4 Naam:... Voor de toets van periode 4 leer je de volgende begrippen. Al deze begrippen staan op wiki.roncalli.nu Bekijk de plaatjes op de wiki in kleur en print hem uit!!! Kleur Kleurencirkel

Nadere informatie

Autobiotic Selfie. Firza Sulistio Klas G&I 1D Datum Art Media & Me Docenten: Saskia Freeke - Sonja van Vuure - Martin Lacet -John Hennequin

Autobiotic Selfie. Firza Sulistio Klas G&I 1D Datum Art Media & Me Docenten: Saskia Freeke - Sonja van Vuure - Martin Lacet -John Hennequin Autobiotic Selfie Firza Sulistio Klas G&I 1D Datum 20-11-2015 Art Media & Me Docenten: Saskia Freeke - Sonja van Vuure - Martin Lacet -John Hennequin Autobiotic Selfie artefact Concept en uiteindelijke

Nadere informatie

China. Met Fan Kuan op stap. 3 lessen rond kunst in China. Vakgebied: Beeldende Vorming. Lesduur: 60 minuten per les

China. Met Fan Kuan op stap. 3 lessen rond kunst in China. Vakgebied: Beeldende Vorming. Lesduur: 60 minuten per les China Met Fan Kuan op stap 3 lessen rond kunst in China Vakgebied: Beeldende Vorming Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 - Met Fan Kuan op stap - Colofon Met Fan Kuan op stap Les voor groep 7/8

Nadere informatie

Basis workshop fotografie. Fotograferen is niets meer dan beelden vangen.

Basis workshop fotografie. Fotograferen is niets meer dan beelden vangen. Basis workshop fotografie Fotograferen is niets meer dan beelden vangen. COMPOSITE 2 Wat gebruiken we nu eigenlijk om tot een compositie te komen? Samenstelling van dominerende en ondersteunende beeldelementen.

Nadere informatie

DE STIJL OF TOCH JE EIGEN STIJL? NIVEAU ++

DE STIJL OF TOCH JE EIGEN STIJL? NIVEAU ++ NIVEAU ++ 1/5 Deze leskaart gaat over (misschien wel) Nederlands beroemdste kunststroming: De Stijl. Initiatiefnemer was kunstenaar Theo van Doesburg. Samen met o.a. Bart van der Leck en Piet Mondriaan

Nadere informatie

Tref woorden inhoud * interpretatie titel * verhaal van de fotograaf

Tref woorden inhoud * interpretatie titel * verhaal van de fotograaf Tref woorden inhoud * interpretatie titel * verhaal van de fotograaf 1 Bekijk de foto s in de tentoonstelling. Lees de teksten nog niet. Kies een foto waar jij een verhaal bij kunt bedenken. Laat je fantasie

Nadere informatie

November Glaceren met Acrylmedium December Het licht van Rembrandt / Het december gevoel de duisternis van Rembrandt

November Glaceren met Acrylmedium December Het licht van Rembrandt / Het december gevoel de duisternis van Rembrandt PROGRAMMA 2011 2012 Uitgangspunt van de lessen is dat kennis van de schilderkunstige technieken en stromingen vanuit de eigen ervaring wordt ontdekt en ontwikkeld. De opdrachten hebben betrekking op zowel

Nadere informatie

Street-art in de. Kijkwijzer Secundair Onderwijs

Street-art in de. Kijkwijzer Secundair Onderwijs Street-art in de Paterskerk Kijkwijzer Secundair Onderwijs Naam: Kom en ontdek het verhaal achter de kunstwerken! Welkom in de Paterskerk van Halle. De kerk is vandaag helemaal omgebouwd tot een oase van

Nadere informatie

Raster: een glasplaat of folie met een daarop aangebrachte, regelmatige zwarte structuur. Gedrukte versies noemen we een raster.

Raster: een glasplaat of folie met een daarop aangebrachte, regelmatige zwarte structuur. Gedrukte versies noemen we een raster. Samenvatting door een scholier 928 woorden 13 januari 2002 6,1 534 keer beoordeeld Vak CKV Beeldende aspecten zijn: - punt - lijn - vorm - kleur - licht - ruimte - textuur - compositie beeldende middelen

Nadere informatie

Henry Milner uitwerking in materialen van de verbeelding door El Lissitzky van de nieuwe mens

Henry Milner uitwerking in materialen van de verbeelding door El Lissitzky van de nieuwe mens Henry Milner uitwerking in materialen van de verbeelding door El Lissitzky van de nieuwe mens Het object staat in het van Abbemuseum op een sokkel aan een raam. Dit uitzicht achter het object versterkt

Nadere informatie

KIJKWIJZER BEELDASPECTEN

KIJKWIJZER BEELDASPECTEN KIJKWIJZER BEELDASPECTEN SCHOOL: NAAM: Deze kijkwijzer kun je gebruiken voor elk kunstwerk of voorwerp van je keuze. Ga op zoek naar een kunstwerk wat je aanspreekt en vul aan de hand daarvan deze kijkwijzer

Nadere informatie

EXPRESSIEF SCHILDEREN HET KLEURRIJKE PALET VAN JAWLENSKY. LEES- EN VERTELTEKST s GROEP 4 T/M 6

EXPRESSIEF SCHILDEREN HET KLEURRIJKE PALET VAN JAWLENSKY. LEES- EN VERTELTEKST s GROEP 4 T/M 6 EXPRESSIEF SCHILDEREN HET KLEURRIJKE PALET VAN JAWLENSKY LEES- EN VERTELTEKST s GROEP 4 T/M 6 VOOR DE LEERKRACHT Karl Schmidt-Rottluff (1884-1976) Vrouwen in het groen, 1914 MUSEUMLESBESCHRIJVING Feestelijk,

Nadere informatie

DE STIJL OF TOCH JE EIGEN STIJL? NIVEAU ++

DE STIJL OF TOCH JE EIGEN STIJL? NIVEAU ++ NIVEAU ++ 1/5 Deze leskaart gaat over (misschien wel) Nederlands beroemdste kunststroming: De Stijl. Initiatiefnemer was kunstenaar Theo van Doesburg. Samen met o.a. Bart van der Leck en Piet Mondriaan

Nadere informatie

een vergelijkend warenonderzoek door bob richters

een vergelijkend warenonderzoek door bob richters het stilleven een vergelijkend warenonderzoek door bob richters kijkwijzer inhoudsopgave 2. kijkwijzer 5. de 2 kunstwerken 6. de kunstenaar 7. waarom koos ik dit werk? 8. de voorstelling 9. beeldaspecten

Nadere informatie

De leerling weet de kleurenleer van itten De leerling weet wat contrasten zijn. De leerling weet iets meer over de kunststroming op-art

De leerling weet de kleurenleer van itten De leerling weet wat contrasten zijn. De leerling weet iets meer over de kunststroming op-art Lesformulier Beginsituatie van de leerling: Opdracht: De leerling kan verven. De leerling past de kleurenleer toe in de kleurencirkel. Daarnaast past hij ook de contrasten toe in de hokjes. De eindopdracht

Nadere informatie

Jacob van Ruisdael: Landschap met korenveld (1660-1665)

Jacob van Ruisdael: Landschap met korenveld (1660-1665) Jacob van Ruisdael: Landschap met korenveld (1660-1665) Een klassiek landschap Dit is wat we ons voorstellen bij het woord landschapsschilderkunst. We hebben alle elementen van een landschap: een blikvanger

Nadere informatie

Running man 100x 150 cm. Acryl op doek. Met dit soort werken had ik mijn eerste tentoonstelling bij galerie Biervliet op de Prinsengracht.

Running man 100x 150 cm. Acryl op doek. Met dit soort werken had ik mijn eerste tentoonstelling bij galerie Biervliet op de Prinsengracht. In 1984 begon ik met schilderen. Daarvoor werkte ik voornamelijk als keramist en ik maakte beeldhouwwerken van Belgisch hardsteen en marmer. Ook maakte en legde ik terrazzo vloeren en aanrechten. Ik was

Nadere informatie

Verslag CKV museum Rijksmuseum

Verslag CKV museum Rijksmuseum Verslag CKV museum Rijksmuseum Verslag door D. 1044 woorden 20 juni 2016 3,9 13 keer beoordeeld Vak CKV Informatie Museumstraat 1, 1071 XX Amsterdam Het Rijksmuseum is een heel belangrijk museum voor Nederland.

Nadere informatie

KIJKWIJZER. Kandinsky en Der Blaue Reiter. Voortgezet onderwijs, niveau ** 6 februari 2010 t/m 24 mei 2010

KIJKWIJZER. Kandinsky en Der Blaue Reiter. Voortgezet onderwijs, niveau ** 6 februari 2010 t/m 24 mei 2010 KIJKWIJZER Kandinsky en Der Blaue Reiter 6 februari 2010 t/m 24 mei 2010 Voortgezet onderwijs, niveau ** 1 Kandinsky en Der Blaue Reiter > > LIFT Museumwinkel Museumshop Ingang / uitgang Entrance / exit

Nadere informatie

Ensor en Spilliaert museumvleugel in Mu.ZEE Voorbereiding van het museumbezoek in de klas - secundair onderwijs -

Ensor en Spilliaert museumvleugel in Mu.ZEE Voorbereiding van het museumbezoek in de klas - secundair onderwijs - Ensor en Spilliaert museumvleugel in Mu.ZEE Voorbereiding van het museumbezoek in de klas - secundair onderwijs - Leergesprek in de klas over musea Welke musea kennen jullie? Wat vond jij boeiend om te

Nadere informatie

ORGANISCHE VORMEN RONDE, GEBOGEN VORMEN, VORMEN DIE ONTLEEND ZIJN UIT DE DIEREN EN PLANTENW ERELD.

ORGANISCHE VORMEN RONDE, GEBOGEN VORMEN, VORMEN DIE ONTLEEND ZIJN UIT DE DIEREN EN PLANTENW ERELD. VORM ORGANISCHE VORMEN RONDE, GEBOGEN VORMEN, VORMEN DIE ONTLEEND ZIJN UIT DE DIEREN EN PLANTENW ERELD. GEOMETRISCHE VORMEN VORMEN GEBASEERD OP W ISKUNDIGE FIGUREN. Vlakke geometrische vormen (2D) Bijvoorbeeld

Nadere informatie

Meetkunst Les 4 Spelen met perspectief

Meetkunst Les 4 Spelen met perspectief Meetkunst Les 4 Spelen met perspectief Vervreemding door optische illusies Niet alle kunstenaars houden zich aan de regels van perspectief, standpunt, onderlinge verhoudingen etc. Zij overtreden moedwillig

Nadere informatie

Begrippenlijst 6 Massamedia Klas 3

Begrippenlijst 6 Massamedia Klas 3 Begrippenlijst 6 Massamedia Klas 3 = herhaling van een begrip van begrippenlijst 1, 2, 3, 4 of 5 Computeranimatie Massamedia Animatie op de computer gemaakt. Animatie is een film die gemaakt is door foto

Nadere informatie

Kijkwijzer. niveau** BEELDBESCHRIJVING SCHILDERIJEN. SPECIAL: Koninklijke Prijs voor Vrije Schilderkunst 2007. Noot voor de leerling

Kijkwijzer. niveau** BEELDBESCHRIJVING SCHILDERIJEN. SPECIAL: Koninklijke Prijs voor Vrije Schilderkunst 2007. Noot voor de leerling Kijkwijzer niveau** BEELDBESCHRIJVING SCHILDERIJEN SPECIAL: Koninklijke Prijs voor Vrije Schilderkunst 2007 Malin Persson, Sound, silence, echo, 2007 Noot voor de leerling Gebruik een clipboard en uitsluitend

Nadere informatie

7.1. Schilderijverslag door een scholier 2113 woorden 24 juli keer beoordeeld. Bos bij Oele. 1)Wat is het voor een kunstwerk?

7.1. Schilderijverslag door een scholier 2113 woorden 24 juli keer beoordeeld. Bos bij Oele. 1)Wat is het voor een kunstwerk? Schilderijverslag door een scholier 2113 woorden 24 juli 2001 7.1 36 keer beoordeeld Vak CKV Bos bij Oele. 1)Wat is het voor een kunstwerk? Ik ga nu het kunstwerk van Mondriaan, "bos bij Oele" bespreken.

Nadere informatie

VAN GOGH KRIJGT KLEUR NIVEAU ++

VAN GOGH KRIJGT KLEUR NIVEAU ++ NIVEAU ++ 1/5 In 1886 vertrok Van Gogh naar Parijs. Hij maakte daar kennis met twee nieuwe schilderstromingen: het impressionisme en het pointillisme. Onder invloed van deze stromingen gingen de schilderijen

Nadere informatie

1 Het classicisme (1775-1840)

1 Het classicisme (1775-1840) 1 Het classicisme (1775-1840) Een tijd van perfect evenwicht Zoals de naam al zegt liet de kunst zich tijdens het classicisme leiden door haar klassieken: de Grieken en Romeinen. De uitbundige rococostijl

Nadere informatie

Les 6 Tegeltjes leggen

Les 6 Tegeltjes leggen Les 6 Tegeltjes leggen Kern In deze les maken en onderzoeken de leerlingen patronen vanuit één eenvoudige basistegel. De focus ligt op kenmerken van (regelmatige) patronen, zoals vormen van herhaling,

Nadere informatie

IK ZIE, IK ZIE... BENNER

IK ZIE, IK ZIE... BENNER IK ZIE, IK ZIE... BENNER onderwijsprogramma primair onderwijs groep 5 t/m 8 INLEIDING Gerrit Benner vond de gewone wereld lang niet altijd even leuk, dus die schilderde hij ook niet. Maar achter die gewone

Nadere informatie

Verzadigde kleuren/ zuivere kleuren

Verzadigde kleuren/ zuivere kleuren Kleurencirkel Een kleurencirkel is een gemakkelijke manier om kleuren te rangschikken. In een cirkel zie je de primaire kleuren citroengeel, magenta rood en cyaanblauw. Daar tegenover liggen de secundaire

Nadere informatie

DE STIJL OF TOCH JE EIGEN STIJL? NIVEAU ++

DE STIJL OF TOCH JE EIGEN STIJL? NIVEAU ++ NIVEAU ++ 1/5 Deze leskaart gaat over (misschien wel) Nederlands beroemdste kunststroming: De Stijl. Initiatiefnemer was kunstenaar Theo van Doesburg. Samen met o.a. Bart van der Leck en Piet Mondriaan

Nadere informatie

Tekst tussen hoekige haakjes [] hoeft niet in jouw antwoorden te staan. Deze tekst is een nadere uitleg of een voorbeeld.

Tekst tussen hoekige haakjes [] hoeft niet in jouw antwoorden te staan. Deze tekst is een nadere uitleg of een voorbeeld. ANTWOORDEN OEFENVRAGEN 4H/5V BasisToets-1 (KB t/m Beeldende Aspecten) Naam:. Klas: 02_Oefenvragen_Antw_ BasisToets-1; v1: 1312; v2: 1401; v3: 1401; v4: 1402; v5: 1409; v6: 1512 Tekst tussen hoekige haakjes

Nadere informatie

OBSERVATIE. Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt. Robbert Kooiman G&I 1-C

OBSERVATIE. Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt. Robbert Kooiman G&I 1-C OBSERVATIE Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt Robbert Kooiman G&I 1-C Contents Inleiding... 2 Covert of Overt... 2 Analyse... 3

Nadere informatie

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV H4 ~ periode B Toegepaste vormgeving Autonome kunst Inleiding INLEIDING In de eerste periode ben je vooral bezig geweest met het onderzoeken van vormen, materialen

Nadere informatie

(de armen en het geld) Kunstgeschiedenis Danique Voorthuijzen Jaar 1

(de armen en het geld) Kunstgeschiedenis Danique Voorthuijzen Jaar 1 (de armen en het geld) Kunstgeschiedenis Danique Voorthuijzen Jaar 1 Inleiding Op donderdag 10 december zijn we met het vak kunstgeschiedenis een dag naar Amsterdam gegaan. We gingen in Amsterdam het van

Nadere informatie

Thema 1: De Moderne, de eerste helft van de twintigste eeuw

Thema 1: De Moderne, de eerste helft van de twintigste eeuw beeldende vorming Naam:... Thema 1: De Moderne, de eerste helft van de twintigste eeuw. 1900-1945 inleiding De twintigste eeuw is een tijd waarin stijlen en stromingen elkaar snel opvolgen om plaats te

Nadere informatie

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW MASSACULTUUR. H5 CKV-profiel Cobra en Karel Appel Moderne Amerikanen in musea

ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW MASSACULTUUR. H5 CKV-profiel Cobra en Karel Appel Moderne Amerikanen in musea ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW MASSACULTUUR H5 CKV-profiel Cobra en Karel Appel Moderne Amerikanen in musea Tijdsbeeld tweede helft 20ste eeuw Vrijheid na WOII-Europa ligt in puin.. Koude oorlog: angst

Nadere informatie

Plat- Vorm, Hoofdstuk 5, Toetsvragen

Plat- Vorm, Hoofdstuk 5, Toetsvragen 1 Jan Hinkel, Basketballer 1. Bekijk de afbeelding Basketballer van Jan Hinkel. Van de foto gaat een vervreemde werking uit. Waardoor wordt die vervreemdende sfeer opgeroepen? Noem één reden. 2. Bekijk

Nadere informatie

VOORBEELDRONDLEIDING EEN BIJZONDERE PLEK

VOORBEELDRONDLEIDING EEN BIJZONDERE PLEK Voorbereiding Wat is je thema? Een bijzondere plek Kun je je thema nader toelichten? Wat houdt het thema in, en wat wil je dat de deelnemers meenemen na het deelnemen aan je rondleiding? Bijzondere plekken

Nadere informatie

Voeg de verschillende onderdelen bij elkaar, kies daarbij voor 1 richting of combineer 2 a 3 richtingen. : - horizontaal verticaal diagonaal

Voeg de verschillende onderdelen bij elkaar, kies daarbij voor 1 richting of combineer 2 a 3 richtingen. : - horizontaal verticaal diagonaal Etaleren Blok 1: Etaleeropdrachten. 1) Maak een etalage, de opstelling van de producten is in een horizontale richting. 2) Maak een etalage, de opstelling van de producten is in een verticale richting.

Nadere informatie

Informatie toetsweek 2, leerjaar 1 juni 2014

Informatie toetsweek 2, leerjaar 1 juni 2014 Informatie toetsweek 2, leerjaar 1 juni 2014 Hieronder staat waar de toetsen over zullen gaan en wat je mee moet nemen, lees dit goed en neem alles mee wat meegenomen moet worden. Wiskunde: Rekenmachine

Nadere informatie