Startbijeenkomst 13 september

Transcriptie

1 Startbijeenkomst 13 september Groepsvorming Het nieuwe schooljaar is goed van start gegaan. De eerste maand zal er veel aandacht besteed worden aan de groepsvorming. We verwelkomen dit schooljaar 30 nieuwe leerlingen in 1x. Sommige groepen zoals bijv. De groep van juf Lotte zijn samengesteld uit diverse groepen. Om een groep te vormen is het belangrijk dat kinderen elkaar en de leerkracht leren kennen. Wie ben jij? Wat is voor jou belangrijk? Waar moet een ander rekening mee houden? Daarnaast is het na 6 weken zomer vakantie belangrijk aandacht te besteden aan de regels en afspraken van het omgaan met elkaar. Door dit in de eerste 3 weken van het schooljaar intensief te doen leggen we de basis voor de rest van het jaar. Gedrag en pedagogisch klimaat is 1 van de onderwerpen waar het team zich de afgelopen 3 jaar extra mee heeft bezig gehouden. Doel is onszelf verder te professionaliseren en vooral preventief te werken. Vandaar ook de opleiding van juf Carolien tot gedragsspecialist. 1 dagdeel per week werkt zij individueel met kinderen, en 1 dagdeel per week werkt zij samen met meester Patrick aan het geven van " Rots en Water" trainingen aan groepen van 15 kinderen. Deze training is voor alle kinderen vanaf groep 4. De training is bedoeld om jezelf beter te leren kennen en te leren hoe om te gaan met verschillende situaties. Belangrijk is ook de samenwerking met anderen. Wanneer kom je voor iemand op, wanneer vraag je om hulp? Dit staat los van de trainingen die we bieden voor kinderen die een extra stukje oefening of begeleiding nodig hebben op het gebeid van sociaal emotionele ontwikkeling of gedrag. Speerpunten in schoolontwikkeling Speerpunt van de school is dat we onze leerlingen vanaf de kleuters- steeds meer eigen verantwoordelijkheid willen geven voor hun eigen leerproces en ze steeds zelfstandiger willen maken. Dit is een langzame omslag vanuit en werkwijze waar de leerkracht een opdracht geeft en het kind die maakt en dan afwacht of het goed of fout is. Als je iets leert gaat dat het best als je je bewust bent van het doel van wat je aan het doen bent. Weet je welke strategieën je kunt gebruiken om dat doel te bereiken en krijg je die bewust aangeleerd dan kun je die inzetten op het moment zelf, maar ook later in een vergelijkbare situatie. Elke les start met het benoemen van het doel en het bespreken van strategieën. Na de les reflecteren we met de leerlingen op het lesdoel. Niet alleen gaan we na of er goed is samengewerkt o.i.d. maar of je het lesdoel behaald hebt en hoe dan. Was eerder een doel dat je zo min mogelijk fouten had, nu verandert dat steeds meer in het aan

2 kunnen geven of je en strategie nu goed kunt toepassen om een doel te bereiken en of je zelf weet of je nog hulp nodig hebt etc. Wetenschappelijk is bewezen dat deze aanpak leidt tot een grotere leerwinst. Professionalisering van de leerkracht Dit vraagt uiteraard een andere houding van de leerkrachten en is dus voortdurend onderwerp van gesprek. Hoe leren de leerkrachten op onze school? Wij werken met de methode van stichting Leerkracht Wekelijks komen we in 2 teams bij elkaar en leren we van en met elkaar. Deze werkwijze kent 3 belangrijke onderdelen: De doelen worden op een bord genoteerd. Dit gaat altijd uit van wat het de leerlingen op moet leveren. Daarnaast worden acties genoteerd nodig om dit doel te bereiken met een datum waarop dit afgerond moet zijn. Samen bereiden we een les of een lesonderdeel voor waarin we deze doelen nog verder uitwerken. Natuurlijk geeft een handleiding van een methode al aanwijzingen maar het moet afgestemd zijn op je eigen groep en op onze leerlingen. Daarnaast gaat elke leerkracht tenminste 1x in de 2 weken op bezoek bij een collega en kijkt dan gericht hoe er aan dit doel gewerkt wordt. Doordat dit op borden zichtbaar is, is het voor iedereen duidelijk en word je er constant aan herinnerd. ( Op deze bijeenkomst staat een bord als voorbeeld). Mocht u als ouder zo n bord willen bekijken dan kan dat altijd. Vraag het even bij de directie. Leren zichtbaar maken Dit jaar gaan we in de klassen ook deze borden introduceren. Sommige collega s zijn hier al mee gestart, andere nog niet. Wel starten we in alle klassen met de smileys Even kort stil staan bij de vraag hoe voel je je vandaag. Wie wil mag het kort toelichten, maar dat hoeft niet. Deze korte activiteit- 5 minuten- geeft aandacht voor het persoonlijke en helpt kinderen zicht op en te stellen voor het leren. Op de muren van alle klassen ziet u het lesdoel van de komende periode. Ook voorgaande jaren werkten we al met rekenmuren en taalmuren. Daar werden hulpmiddelen of belangrijke doelen zichtbaar gemaakt. Dit jaar gaan we een stap verder. De borden benoemen de doelen voor een blok, dit komt ook op de website per klas en in de loop van een periode hangen de leerlingen hier zelf voorbeelden van een doel bij. Ze krijgen zo een dieper begrip van het doel waaraan ze werken en het gaat meer leven. Vanaf groep 6 hangen er ook namenlijsten waarop leerlingen zelf aangeven met gekleurde punaises waar ze zijn op weg naar het te behalen doel.

3 Natuurlijk blijft het de verantwoordelijkheid van de leerkracht alle leerlingen goed te volgen en tijdig te zien of dit klopt en wie extra ondersteuning nodig heeft. Daar verandert niets aan. Het mooie is dat het werken met doelenmuren ook bij de kleuters al mogelijk is. Voor ouders zetten we in de gele hal ook doelen muren neer, dan kunt u direct zien aan welke thema s er in een thema gewerkt wordt. Ouders informeren We willen ons onderwijs ook voor ouders steeds zichtbaarder maken en zullen meerdere bijeenkomsten rondom een inhoudelijk onderwerp organiseren - groep 8- overgang naar het VO Groep 3 Hoe leert uw kind lezen - Leerlab wat is dat en hoe werken kinderen techniek: komt u ook ene ochtend leren programmeren Begrijpend lezen Rekenen etc. Heeft u een onderwerp waar u graag meer uitleg over krijgt laat het dan weten, dan organiseren we dat. School als middelpunt van samenwerking met maatschappelijke organisaties Vanuit de visie van de school werken we heel nauw samen met tal van organisaties rondom de school die onze leerlingen, onszelf en ouders kunnen ondersteunen. We proberen daarbij de school de centrale vindplaats te laten zijn. In school is al een spreekuur van de ouderkindadviseur en de budgetadviseur. We starten dit jaar ok met logopedie en ergotherapie. Voor de groepen 7/8 is er het mentoren project en Stichting Sitara al weer een weerbaarheidstraining aanbieden voor de middenbouw. Studiemax start op onze locatie een huiswerkklas op de woensdagmiddag. Voor al deze activiteiten is de betrokkenheid van ouders van groot belang. U wordt altijd uitgenodigd voor informatiebijeenkomsten, voor- en nagesprekken en kunt vaak, als u dat wilt, een deel van de les bijwonen. Mocht een informatie moment op een moment zijn dat u niet kan, dan kan in overleg altijd naar een ander moment gezocht worden.

4 De Brink is sinds vorig jaar 1 van de Stadsscholen van de gemeente Amsterdam. In het project 0.20 scholen besteedt de gemeente veel tijd, en geld aan samenwerking met scholen in wijken waar problemen als armoede, veiligheid en zorgen onderwijskansen samenkomen. Het integrale scholbeleid heeft als doel te komen tot een nauwe samenwerking tussen onderwijs, jeugdwelzijn en armoedebestrijding waarbij het onderscheid tussen de verschillende beleidsterreinen minder wordt en gezocht wordt naar nieuwe vormen van samenwerking. Ouderbetrokkenheid is hierbij een speerpunt van het gemeentelijk beleid. De school is het middelpunt maar voert activiteiten niet zelf uit. De school zoekt de samenwerking. Als directeur heb ik het afgelopen jaar met collega s uit de wijk maandelijks deelgenomen aan overleg met de gemeente, de bestuurscommissie en tal van organisaties uit de wijk. Er is al heel, heel veel aanbod in Zuidoost maar het zoeken van verbindingen en het creëren van netwerken gaat steeds beter. Ook ouders hebben hierbij een rol. Van alle 4 de scholen nemen ouders inmiddels deel aan het ouderplatform dat is opgericht. 1 van de initiatieven van dit project is de mogelijkheid de stadspas te scannen waarna de gemeente de schoolreis en de ouderbijdrage voldoet. Dit project was afgelopen jaar alleen op de 4 scholen in Holendrecht mogelijk. Dit jaar wordt het uitgebreid met de optie via de stadspas lid te worden van een sportvereniging in de wijk. Na dit schooljaar is de periode dat de Brink hieraan mee kan doen voorbij. Belangrijk is dan ook ons streven deze 2 jaar optimaal te gebruiken. We leiden ons eigen team op tot specialisten. Zo is juf Carolien gedragsspecialist en zal juf Hellen hiervoor ook ingewerkt worden, zodat zij Caroline kan vervangen tijdens haar zwangerschapsverlof. Juf Lotte is techniekspecialist en er werken inmiddels 2 collega s met een universitaire PABO opleiding op onze school. Dit jaar studeert meester Minggus naast zijn werk door voor een master. 18 oktober is er een informatieochtend waarbij uitleg gegeven wordt over de projecten en subsidies waar de school mee werkt. Personeel: Zoals u overal hoort en leest is het personeelstekort on het onderwijs groot en wordt nog veel groter. Op dit moment is dat op de Bink nauwelijks zichtbaar. Daar zijn we erg trots op. Vorig jaar hebben meerdere collega s andere talen neergelegd op een dag in de week een andere groep te ondersteunen. Dat was noodzakelijk maar wel jammer, ander belangrijk werk blijft dan liggen. We werken dan ook heel hard aan het voorkomen van tekorten nu en in de toekomst.

5 U ziet op de Brink veel stagiaires. We bieden het stageplaatsen en leiden hen op de werkvloer verder op in de hoop dat ze in de toekomst bij Sirius komen werken. Juf Halouma heeft een speciale training gevolgd als opleider in school en begeleidt en beoordeelt stagiaires van de PABO in school. Stagiaires worden door hun eigen mentor (de groepsleerkracht) ook begeleid. Elke leerkracht van onze school die een stagiaire begeleidt heeft daarvoor een aanvullende training gevolgd. Zo leren jonge mensen het vak, en is er het voordeel dat er op stagedagen meer handen voor een groep zijn waardoor de eigen leerkracht ook in staat is extra ondersteuningsmomenten te creëren. In de groepen 1/2/en 3 lopen toekomstige klassenassistenten stages. Nieuw is de begeleiding van zij-instromers. Om ook in de toekomst personeelstekorten op te kunnen vangen is Sirius, ons bestuur, in samenwerking met de HVA ( Hoge school van Amsterdam) een opleidingstraject gestart. Mensen met al een HBO opleiding worden omgeschoold tot leerkracht. Zij starten direct op een school en in een groep voor enkele dagen per week en volgend daarnaast een intensief opleidingstraject. Ook dit begeleiden we in school heel intensief. Nieuwe gezichten: Juf Hellen is onze nieuwe intern begeleider onderbouw en intern begeleider groep 5 en 5/6. Zij is een ervaren intern begeleider die 4 dagen per week bij ons komt werken. 1 dag daarvan staat zij in groep 8. Juf Willy komt van een collega school en zal de zwangerschap van juf Lonneke vervangen. Om te zorgen dat dit heel soepel verloopt, is zij direct na de zomervakantie al gestart naast juf Lonneke. Juf Carolien is ook zwanger. Zij wordt ondersteund door juf Dunja. Juf Dunja is LIO- stagiair. Dat betekent dat zij is begonnen aan haar examen stage van de PABO. Zij zal de komende periode toegroeien naar het alleen draaien van een groep. Als juf Carolien met zwangerschap gaat zal zij de groep overnemen. Inmiddels is juf Banu in groep ¾ uitgevallen. Zij wordt voor het gehele schooljaar verder vervangen door juf Sharda. Juf Sharda heeft haar ervaring opgedaan in Suriname en werkt sinds een klein jaar in Nederland. Zij wordt bij ons extra begeleid door juf Halouma en zal in de tweede helft van het jaar nog een korte periode een aanvullende opleiding naast haar werk volgen om helemaal ingewerkt te zijn in het Nederlands onderwijs.