Klassenkrant groep 4/5 2015/2016

Transcriptie

1 Klassenkrant groep 4/5 2015/2016

2 Inhoudsopgave 1. Voorwoord Inleiding De groep a. Pedagogisch klimaat b. Rekenen c. Taal/spelling... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 3d. Lezen e. Schrijven f. Zaakvakken g. Verkeer h. Engels i. SOVA/SEVO j. Expressievakken k. Computergebruik l. Bewegingsonderwijs Zelfstandig werken Huiswerk Excursies/vervoer Zorg en begeleiding Rapporten Contacten met ouders... 9 a. groepsouders Om te onthouden Leerlinglijst... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2

3 1. Voorwoord Voor u ligt de klassenkrant van groep 4/5 waarin u alles kunt lezen over het reilen en zeilen in onze groep. 2. Inleiding Even voorstellen : wij, Liena Keereweer en Joan Lock zijn de leerkrachten van groep 4/5 Wij hopen dit jaar als duo-collega s les te gaan geven aan uw kind. Joan werkt 4 dagen, op maandag, dinsdag, woensdagmorgen en vrijdag. Liena staat op dinsdag voor de groep. We delen onze ervaringen door wekelijks overleg. Vol enthousiasme zijn we begonnen aan dit nieuwe schooljaar! 3. De groep 3a. Pedagogisch klimaat Wij besteden alle aandacht aan een goed pedagogisch klimaat binnen onze groep; het kind moet zich veilig voelen. Dat is immers dé voorwaarde voor het goed functioneren en presteren van het kind. Dat bespreken we ook met de kinderen en aan de hand daarvan stellen we klasse-en omgangsregels op. De belangrijkste 3 zijn : * We luisteren naar elkaar * We helpen elkaar * We spelen met elkaar Deze zijn duidelijk en zichtbaar gemaakt voor de kinderen. Gedurende de dag en in ieder geval aan het einde van de dag evalueren we met de kinderen en benoemen we vooral wat er goed gegaan is en ook, wat er anders en/of beter zou kunnen. Daar leren we ook van! 3b. Rekenen In groep 4 t/m 8 zijn we begonnen met een andere manier van rekenonderwijs. We werken met het zogenaamde programma Snappet. Dit houdt concreet in dat de kinderen op een tablet hun rekenwerk maken. De boeken en schriften zijn niet nodig. Na de instructie van de leerkracht gaan de kinderen hun werk zelfstandig maken op de tablets. De meerwaarde ervan is dat de leerlingen heel gedifferentieerd aan het werk gaan, omdat het programma aangeeft welke sommen nog meer oefening nodig hebben of juist meer uitdaging. De leerkracht kan via de laptop bijhouden hoe de kinderen rekenen. Zelfs de sommen die ze op dat moment aan het maken zijn. In groep 4 starten we hiermee later in het jaar, omdat het ook van belang is dat zij leren werken met een boek en een schrift. Van groot belang zijn bij het vak rekenen de tafels en deeltafels van 1 t/m 10. Tot en met groep 8 blijft het zaak om de tafels te blijven herhalen, ook de deeltafels. De leerlingen hebben ze bij allerlei bewerkingen nodig. Denkt u maar aan de delingen, vermenigvuldigsommen, breuken enz. De tafels moeten op allerlei manieren beheerst worden: van 1x naar 10x en weer terug, door elkaar en als deeltafel. Het doel in groep 4 is om de tafels 1 t/m 5 en 10 te beheersen. Het doel in groep 5 is om alle tafels te beheersen voor de kerstvakantie. 3

4 3c. Taal/spelling Met taal en spelling werken we met de methode taalactief. Voor het vak taal zijn er vier domeinen te onderscheiden nl.; woordenschat, taal verkennen, spreken & luisteren en schrijven. In de taalmethode is rekening gehouden met niveaugroepen en wordt er gedifferentieerd. Aan het eind van een thema volgt er een toets. De methode voor spelling is opgebouwd in thema s. In elk thema komen drie spelling categorieën aan de orde. Uw kind krijgt aan het begin van het thema een woordpakketblad mee, zodat hij/zij thuis extra kan oefenen. Aan het einde van het thema wordt er een woordendictee en een zinnendictee afgenomen. Tijdens het werken in de groep wordt er steeds gedifferentieerd door om de dag een dicteetje af te nemen, waarna bepaald wordt welke opdrachten een leerling moet maken. In de groepen 4 t/m 8 wordt er gewerkt met het computerprogramma Bloon. Zowel in de groep als thuis oefenen de kinderen de woorden. 3d. Lezen In groep 4 gaan we hard werken om het leestempo van de kinderen omhoog te krijgen. Dit doen we door de kinderen bij de verschillende vakken veel hardop te laten lezen, door groepjeslezen en stillezen. Regelmatig worden er toetsen afgenomen. D.m.v. deze toetsen houden we het leesniveau van de kinderen goed in de gaten. Wanneer kinderen achterblijven bij het leesniveau van de groep krijgen ze extra leeshulp bijv. door leesouders. Ook krijgen sommige kinderen een leesboekje mee naar huis om te oefenen. Begrijpend lezen doen we 2x per week. We maken gebruik van Nieuwsbegrip en het CITO hulpboek. Sinds het schooljaar werken we elke dinsdag aan het begin van de middag in de groepen 4 t/m 8 met Nieuwsbegrip. Dit geeft ons de mogelijkheid groepsdoorbrekend op het niveau van het kind begrijpendleesonderwijs te geven. 3e. Schrijven Voor het vak schrijven gebruiken we de methode de Schrijfsleutel. In groep 4 maken we een begin met de hoofdletters. De kinderen leren in een vloeiende lijn gelijkmatig de letters schrijven. We doen dit dagelijks, in een schrift of op een oefenblad. In groep 5 worden de eerder aangeleerde letters en letterverbindingen toegepast in woorden en zinnen. Ook wordt aandacht besteed aan de duidelijkheid en automatisering van het schrijven. Biologie : 3f. Zaakvakken Voor Biologie gebruiken we in groep 4 de methode : Leefwereld. Allerlei onderwerpen rondom natuur, techniek en wetenschap komen aan de orde, zoals: zintuigen, ik groei, huisdieren, lucht, isolatie, verbindingen, enz. We stimuleren de kinderen actief mee te doen, door hen zelf materialen en als het mogelijk is ook dieren mee naar school te nemen. Ook d.m.v. de excursies naar het Prinsenbos en door gebruik te maken van leskisten en ander materiaal uit de natuur leren de 4

5 kinderen over onze Leefwereld. Vanaf groep 5 wordt gebruik gemaakt van de methode Natuur en techniek. De onderwerpen die behandeld worden zijn: planten en dieren, apparaten, eten om te groeien, kracht en energie, kleine en grote bouwers. Aardrijkskunde: Bij aardrijkskunde gebruiken we de methode: Geobas. De thema s die in groep 4 aan de orde komen worden in groep 5 en hoger weer verder uitgediept. Het zijn de volgende thema s: Hulpdiensten, het weer, bossen en regenwouden, het bouwen van woningen, grondstoffen, verwerking van grondstoffen, kopen en verkopen, eilanden en bewegwijzering en kaarten. Elke week hebben we ongeveer een half uur aardrijkskunde. In groep 4 krijgen de kinderen nog geen repetities van aardrijkskunde. Vanaf groep 5 worden repetities gegeven volgens het huiswerkschema. Geschiedenis: We beginnen dit schooljaar met een nieuwe geschiedenismethode, nl Wijzer! Alleen groep 5 heeft geschiedenis. De kinderen beginnen bij het leven van de boeren en landbouwers. Een heel aantal onderwerpen passeert de revue. De kinderen krijgen ook af en toe een repetitie over de stof. 3g. Verkeer Op onze school werken we in groep 1 t/m 8 met de methode Wegwijs. In elke groep komen de volgende 5 hoofdthema s terug: School en verkeer, weer en verkeer, beroepen en verkeer, de buurt en verkeer, reizen en verkeer. Elk thema begint met een praatplaat die een concrete verkeersituatie laat zien die de kinderen in de dagelijkse praktijk tegen zouden kunnen komen. Aan de hand van deze praatplaat worden er allerlei opdrachten gemaakt in het werkboek. De kinderen leren d.m.v. deze lessen verkeersregels en verkeersborden. Naast deze theorielessen organiseren we ook 2 praktijklessen. Elke week krijgen de kinderen ongeveer een half uur verkeersles. 3h. Engels De groepen 1-4 werken met de methode My name is Tom Groep 5 begint met de methode Real english. In de onderbouw is de volgende verdeling van de thema s vastgelegd: 5

6 Groep Thema 1 Maakt eerste kennismaking met een andere taal. Maakt kennis met Tom. Leert enkele woordjes. 2 Gaat verder waar groep 1 is gebleven. Zorgt dat my family wordt beheerst. 3 en 4 My school, my birthday, my house worden onderling verdeeld. De thema s van groep 4 sluiten aan bij de belevingswereld van het jonge kind. De kinderen leren liedjes, woorden en korte zinnen. Dit gebeurt spelenderwijs tijdens kringgesprekken, kringactiviteiten en d.m.v. het computerprogramma van My name is Tom. In groep 5 wordt er echt met een werkboek gewerkt. Er wordt door de leerkracht veel in het engels gesproken en de kinderen leren zelf ook meer te spreken. Tijdens de schoolbrede cursus voor het team krijgen we vast nog meer goede tips om het Engels onderwijs aansprekender en leerzamer te maken voor de kinderen. Sova: 3i. SOVA/SEVO Ook dit schooljaar gaan we werken met Grip op de groep. De eerste 6 weken van het schooljaar staan dan ook in het teken van kennismaken en afspraken. U krijgt hier gedurende het jaar ook nog informatie over via de groepsnieuws. Verder werken we met de methode Kinderen en hun sociale talenten. De thema s die behandeld worden zijn afhankelijk van wat er speelt in de groep. Om de week krijgen de kinderen sova-les We vormen een groepsplan wat deze twee methodes verbindt. Sevo: Vanaf groep 1 werken we met de methode Wonderlijk gemaakt. In de nieuwsbrief kunt u t.z.t. lezen welke thema s behandeld worden. 3j. Expressievakken Muziek: We maken gebruik van de methode Meer met muziek. Handvaardigheid:Elke woensdag krijgt groep 4/5 handvaardigheid van de handvaardigheidsmoeders. We hebben dit jaar de groep in tweeën verdeeld, zodat de ene groep voor de kleine pauze naar hv gaat, terwijl de juf in de klas rekenen en taal doet met de andere groep. Na de pauze is dit precies andersom. Op deze manier krijgen de kinderen 1x per week in een kleinere groep rekenen en taal, zodat er extra aandacht voor de leerlingen is. 6

7 3k. Computergebruik Regelmatig wordt er door de kinderen achter de computer gewerkt. We hebben 5 computers voor groep 4/5. De kinderen kunnen werken met Ambrasoft, Alles Telt, Maatwerk, Hoofdwerk en My name is Tom. We gebruiken de computers m.n. voor het extra oefenen van het woordpakket, het automatiseren van sommen en extra uitdaging op allerlei gebied. Dit jaar zullen ook de tablets voor diverse onderdelen worden ingezet. 3l. Bewegingsonderwijs Op maandag heeft groep 4/5 gym van uur. Afwisselend worden spel- en toestellessen gegeven. Daarnaast hebben ze nog een half uur buitenspel in de week. 4. Zelfstandig werken In dit schooljaar gaan de kinderen van groep 4 voor het eerst werken met taken. De kinderen krijgen een takenkaart met daarop diverse taken. Ze bepalen zelf welke taak ze het eerst doen. Ook staat op het takenblad vermeld hoe ze iets moeten maken. Voor iedere leerling is duidelijk wat hij/zij moet doen. Naast de taken die af moeten, staan er ook vervolgopdrachten op de takenkaart. Dus ook de snellere leerling hoeft zich niet te vervelen! 5. Huiswerk Huiswerk in groep 5 In groep 5 gaan de kinderen ook kennis maken met het zogenaamde huiswerk. Op school krijgen de kinderen een agenda. Als zij een eigen agenda liever zouden gebruiken, mag dit ook. Ook krijgen ze een huiswerkmap. Hierin zit hun agenda en ook het benodigde huiswerk dat van school naar huis komt. (En in de map ook weer terug op school komt) Elke dag hebben de kinderen hun huiswerkmap bij zich. Deze leggen ze op hun tafel in de klas. De eerste dagen zal dit even wennen zijn, maar we gaan ervoor dat dit een gewoonte wordt bij de kinderen. Naast de overhoring van de psalm op maandag, zal er op vrijdag ook N&F overhoord worden. Ook krijgen de kinderen op dinsdag engelse woordjes mee die ze moeten leren wekelijks. Eens in de twee weken krijgen ze een overhoring van geschiedenis, aardrijkskunde, topo of engels. Dit is altijd op een donderdag. Huiswerk leren is nieuw voor de kinderen. Op school zullen we dit begeleiden en zo goed mogelijk bespreken en voor de kinderen eigen maken. Het gaat er niet om dat ze worden afgestraft met een onvoldoende, maar met name om met kleine beetjes al te leren hoe je omgaat met huiswerk en plannen. Daarnaast hopen we dat ze ook steeds meer bagage in hun rugzakje krijgen door het leren van de Bijbelse feiten of bijvoorbeeld de Engelse woordjes. In het onderstaande schema ziet u de opbouw van het huiswerk door de groepen heen. 7

8 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Psalm x X x x Heidelbergse x x Catechismus Bloon X x x x x Namen en F. x x x x Geschiedenis x x x x Topografie x x x x Aardrijkskunde x x x x Natuuronderwijs x x x Engels x x x Werkstukken x x x Werkw.spelling x Studievaardigheden x Spreekbeurt x x x Boekbespreking x x 6. Excursies/vervoer Iedere groep gaat minimaal een keer op excursie in het schooljaar. De excursie sluit aan bij de lesstof van de leerlingen op dat moment. U wordt tijdig op de hoogte gesteld door de groepsouder, die ook het regelen van het vervoer op zich zal nemen. 7. Zorg en begeleiding Wat is een intern begeleider? (ib-er) Een intern begeleider is een ervaren leerkracht met een aanvullende opleiding die het afnemen van de toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem coördineert. Aan de hand van de toets uitslagen en in overleg met de betreffende leerkracht wordt na een nadere analyse bepaald wie extra zorg en begeleiding nodig heeft en hoe die uitgevoerd wordt. Wat doet een intern begeleider? -Zij/hij geeft praktische tips en hulpmiddelen aan leerkrachten waarmee de zorg aan leerlingen kan worden gegeven. - Zij/hij houdt overzicht over de hulp die er aan kinderen wordt gegeven. - Zij/hij bespreekt alle leerlingen met de leerkracht na het afnemen van de Cito-toetsen en helpt de leerkracht inzicht te krijgen in de resultaten. - Zij/hij begeleidt leerkrachten wanneer ze te maken hebben met gedrag-, leer- of werkhoudingsproblemen in hun groep. - Zij/hij is het aanspreekpunt voor ouders van leerlingen met een specifieke zorg. -Zij/hij voert overleg met externen, zoals orthopedagogen, maatschappelijk werkers, fysiotherapeuten, schoolarts, enz. 8

9 Zij/hij coördineert de aanvraag en begeleiding van kinderen met een rugzak. Zij/hij coördineert de hulp die buiten de groep gegeven wordt door externen, remedial teacher of ouders. Wanneer neemt u als ouder contact op met de intern begeleider? Wanneer u zorgen heeft rondom de ontwikkeling of het welbevinden van u kind en u na een gesprek met de leerkracht niet het gevoel heeft dat er iets opgelost is. Wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling of het welbevinden van uw kind en het een verrijking vindt als iemand even met u mee kijkt welke hulp het best bij uw kind en u past. 8. Rapporten Uw kind krijgt dit cursusjaar 2 keer een rapport. Hier worden de resultaten van uw kind in de groep vermeld. Ook kunt u hierin de cito-uitslagen vinden. Na de rapporten vindt altijd een spreekmoment plaats waarop resultaten besproken worden. 9. Contacten met ouders 3x per jaar wordt er een spreekavond gehouden. De data kunt u vinden in Parnassys. 2x per jaar is er een open morgen waarop u welkom bent om een kijkje te komen nemen in onze groep en een paar lessen bij te wonen. Een daarvan is speciaal voor de opa s en oma s en alleen in de groepen 1 en 2. Maakt u zich zorgen om uw kind of heeft u andere dingen die u wilt delen met de leerkracht, schroom dan niet om via de mail of mondeling te vragen om een gesprekje met de juf. (graag na schooltijd) a. groepsouders Iedere groep heeft een groepsouder. Aan het begin van het schooljaar doen we een oproep aan de ouders. De groepsouders regelen bijvoorbeeld het vervoer bij excursies, helpen bij het organiseren van de praktische verkeerslessen en andere groepsactiviteiten. 10. Om te onthouden Elke maand ontvangt u een nieuwsbrief Elke maand is de website weer up-to-date Op woensdag hebben we fruitdag: alle kinderen nemen fruit mee! Op maandag nemen we geld mee voor ons adoptiekind Mahima John Op donderdag is het schoolbieb 9

10 Op maandagmiddag hebben we gym Een jarige? Overleg even met de juf wanneer het best getrakteerd kan worden. 10