Klassenkrant groep 5/6 2015/2016

Transcriptie

1 Klassenkrant groep 5/6 2015/2016

2 Inhoudsopgave 1. Voorwoord Inleiding De groep Bijbelse geschiedenis a. Pedagogisch klimaat b. Rekenen c. Taal/spelling d. Lezen e. Schrijven f. Zaakvakken g. Verkeer h. Engels i. SOVA/SEVO j. Expressievakken k. Computergebruik l. Bewegingsonderwijs Zelfstandig werken Meer begaafdheid Huiswerk Excursies/vervoer Zorg en begeleiding Rapporten Contacten met ouders a. groepsouders Om te onthouden Leerlinglijst

3 1. Voorwoord In deze klassenkrant kunt u alles lezen over het reilen en zeilen in groep 5/6. 2. Inleiding Even voorstellen In groep 5 werken juf Roos en juf Noordam. De kans bestaat dat u een van ons niet kent daarom stellen we onszelf even voor Ik ben Lydia Roos, 23 jaar. Geboren en getogen in Zevenhuizen, waar ik ook nog steeds woon. Naast dat mijn werk toch wel onder hobby s valt vind ik het heerlijk om creatief bezig te zijn, boeken te lezen en muziek te luisteren. Ook reizen vind ik erg leuk om te doen. Inmiddels loop ik alweer twee jaar rond als leerkracht op de Eben- Haëzer school. Na een jaar invalwerk mocht ik vorig jaar groep 5 als eigen klas hebben. Wat heb ik genoten! Ook dit jaar hoop ik op een fijn en leerzaam jaar. Op de maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag hoop ik voor de klas te staan. Hallo allemaal, Ik ben juf Annemiek Noordam-de Wolf. Ik ben getrouwd met Hans. We hebben een dochtertje, Nienke. Sinds 2008 geef ik les op de basisschool. Begin vorig schooljaar heb ik juf Aarnoutse vervangen in groep 1, later een zieke juf in Benthuizen. Dit schooljaar hoop ik jullie les te geven op woensdagmorgen! Ik hou van wandelen, zwemmen en zingen. Ook lezen is mijn hobby. Ik zie het als een uitdaging om jullie les te geven en zie uit naar fijne morgens met elkaar. Dat we mogen leren van en met elkaar, vooral bij de Bijbelse geschiedenis. Groetjes van juf Noordam 3. De groep 3.Bijbelse geschiedenis Aan het begin van elke ochtend openen wij Gods Woord. Ook zingen en bidden we samen met de kinderen. In het gebed leggen we onze zorgen en dankbaarheid voor de Heere neer. De kinderen mogen daarom gebedspunten aangeven. Op de maandag leren wij een Psalm aan. Op de dinsdag, woensdag en donderdag wordt er een verhaal uit de bijbel verteld aan de hand van methode Hoor het Woord Op de vrijdag hebben wij een Namen & Feiten les. Daarnaast hopen we vanaf dit jaar regelmatig een kerkgeschiedenisverhaal te vertellen. 3

4 De methode Hoor het Woord wordt in elke groep gebruikt. Introductie Hoor het Woord is een godsdienstmethode voor alle groepen van het basisonderwijs. In Hoor het Woord worden Bijbelgedeelten, psalmen en liederen, verhalen van de kerkgeschiedenis, zendingsverhalen en de vragen en antwoorden uit de Heidelbergse Catechismus behandeld. Het uitgangspunt: een volwaardige, evenwichtige handreiking voor de godsdienstlessen In Hoor het Woord is er gekozen om vast te houden aan Schrift en belijdenis. Elke les bevat vragen en suggesties om met de leerlingen een zinvol gesprek aan te gaan rondom Bijbelse thema s. Deze interactieve lesdelen worden gebruikt naast het verhaal en helpen de leerkracht te zien wat de leerlingen bezighoudt en hoe de les op de leerling overkomt. Doorgaande lijn Hoor het Wordt biedt voor de gehele basisschoolperiode een goed afgestemd pakket voor het Bijbelonderwijs. In groep 3-6 worden ruim 400 bijbelvertellingen behandeld. Alle groepen krijgen dezelfde stof, maar wel op hun eigen niveau. Zo maakt het niet meer uit of een kind blijft zitten, een groep overslaat, of als groepen gecombineerd worden. De lesstof voor groep 1-2 en 7-8 loopt voor de helft gelijk aan die van groep 3-6. De andere helft is ingeruimd voor eigen stof: kleuters krijgen eenvoudige verhalen en de bovenbouw krijgt juist pittige thema s. Om de verschillen in de vakantie op te heffen, zijn er zogenaamde themaweken die vrij op het rooster inpasbaar zijn. (bron ) Naast de methodes die wij gebruiken is het voor ons als leerkracht niet iets wat beperkt blijft tot de geroosterde tijden. Wij mogen en moeten de kinderen de hele dag voorleven en opvoeden tot eer van God. 3a. Pedagogisch klimaat De belangrijkste regels in onze groep zijn: aardig voor elkaar zijn, naar elkaar luisteren en stil werken in de klas. Verder hebben we de regel dat we eerst vragen of we van een ander iets mogen gebruiken of lenen, dat we elkaar helpen als dat nodig is en dat we zuinig zijn op onze (school) spullen. Tijdens de cursus die we volgden als team leerden we om een positief werkklimaat te bevorderen; d.m.v. positieve feedback, complimenten geven en ons gezamenlijk houden aan de afspraken die in de klas hangen. Van de kinderen wordt verwacht dat zij rustig en stil hun werk maken, elkaar respecteren en zich verantwoordelijk voelen voor de groep. Dit houdt ook in dat we samen zorgen voor een ordelijk lokaal en ingang. In de eerste schoolweek hebben we samen met de kinderen de klassenregels opgesteld. Een aantal hiervan zijn: 1. Wij spreken af dat we goed luisteren naar elkaar. 2. We spreken af dat we stil zijn als de juf telt van Wij spreken af dat we aardig zijn tegen elkaar. 4. We spreken af dat we voor 10 uur, voor 12 uur en voor 2 uur niet naar de wc gaan. 5. Etc. Om het positieve werkklimaat extra te bevorderen hebben werk ik graag met 4

5 beloningssystemen. Hiermee zetten we steeds verschillende klassenregels centraal. De kinderen worden medeverantwoordelijk gemaakt voor het klassenklimaat. Wij vinden als school het nemen van verantwoordelijkheid en zorg dragen voor je omgeving erg belangrijk. Dat is dan ook de reden dat wij in onze klas allerlei taken hebben. Naast de klassendienst hebben w een taak gekregen waar we voor moeten zorgen. Zo hebben we een plantenbaas, een kastenbaas, een schriftenbaas, een digibordbaas, een prullenbakbaas etc. Deze taken zullen regelmatig wisselen waardoor we niet het hele jaar dezelfde taak hebben. Omdat we meer leerlingen dan taken hebben, hebben we soms ook een paar weken vrijaf. 3b. Rekenen In groep 4 t/m 8 zijn we begonnen met een andere manier van rekenonderwijs. We werken met het zogenaamde programma Snappet. Dit houdt concreet in dat de kinderen op een tablet hun rekenwerk maken. De boeken en schriften zijn niet nodig. Na de instructie van de leerkracht gaan de kinderen hun werk zelfstandig maken op de tablets. De meerwaarde ervan is dat de leerlingen heel gedifferentieerd aan het werk gaan, omdat het programma aangeeft welke sommen nog meer oefening nodig hebben of juist meer uitdaging. De leerkracht kan via de laptop bijhouden hoe de kinderen rekenen. Zelfs de sommen die ze op dat moment aan het maken zijn. Van groot belang zijn bij het vak rekenen de tafels en deeltafels van 1 t/m 10. Tot en met groep 8 blijft het zaak om de tafels te blijven herhalen, ook de deeltafels. De leerlingen hebben ze bij allerlei bewerkingen nodig. Denkt u maar aan de delingen, vermenigvuldigsommen, breuken enz. De tafels moeten op allerlei manieren beheerst worden: van 1x naar 10x en weer terug, door elkaar en als deeltafel. In groep 5 kunnen de kinderen aan het eind van het schooljaar optellen en aftrekken onder de 20. Daarnaast kunnen ze optellen en aftrekken onder de 100 en hebben ze de tafels geautomatiseerd. Hier zullen we dan ook aan het begin van het nieuwe schooljaar mee starten. In groep 6 leren we optellen en aftrekken tot in de 1000-tallen. Daarnaast leren we de deeltafels. Voor het automatiseren krijgen de kinderen de ene week een toets optellen en aftrekken en de andere week een tafeltoets. Op het rapport wordt dit gewaardeerd door middel van een letter. 3c. Taal/spelling Met taal en spelling werken we met de methode Taal actief. Voor het vak taal zijn er vier domeinen te onderscheiden nl.; woordenschat, taal verkennen, spreken & luisteren en schrijven. In de taalmethode is rekening gehouden met niveaugroepen en wordt er gedifferentieerd. Aan het eind van een thema volgt er een toets. U kunt de toets resultaten niet langer in Parnassys vinden. De resultaten worden verwerkt in een programma wat hoort bij deze methode. Dit programma splits voor ons als leerkrachten preciezer uit wat goed gaat en waar winst te behalen is. Wanneer uw kind 3 maal achter elkaar een afwijkende score heeft gehaald zullen we u hierover inlichten. De methode voor spelling is opgebouwd in thema s. In elk thema komen drie spelling categorieën aan de orde. Uw kind krijgt aan het begin van het thema een 5

6 woordpakketblad mee, zodat hij/zij thuis extra kan oefenen. Aan het einde van het thema wordt er een woordendictee en een zinnendictee afgenomen. Tijdens het werken in de groep wordt er steeds gedifferentieerd door om de dag een dicteetje af te nemen, waarna bepaald wordt welke opdrachten de kinderen moeten maken. 3d. Lezen In groep 5/6 kunnen de kinderen doorgaans al goed lezen. Elke dag mogen de kinderen stillezen. Het lezen van deze boeken is niet vrijblijvend doordat de kinderen na het lezen van het boek een leesverslag werkblad invullen. Hierdoor leren ze om de boeken echt te lezen. Ook wordt er dagelijks nog heerlijk voorgelezen. Voor begrijpend lezen gebruiken we de methode Nieuwsbegrip, BLITS en het CITO hulpboek. 3e. Schrijven Voor schrijven gebruiken we de methode De schrijfsleutel. De kinderen hebben de schrijfletters en de hoofdletters al geleerd. In groep 5 gaan we het schrijfproces automatiseren. We gaan leren schrijven zonder hulplijnen en basislijnen. We schrijven twee keer in de week in een apart schrijfschrift, maar tijdens de andere vakken wordt er ook gelet op het schrijven van de goede letters en netheid. In groep 6 schrijven de kinderen gemiddeld twee keer in de week. Er wordt vooral aandacht aan voortgezet schrijven besteed. Geschiedenis: 3f. Zaakvakken Voor geschiedenis gebruiken we de methode: Wijzer. Groep 5 en 6 werken dit jaar met de methode voor groep 5. Dito om als groep samen te doen wat samen kan. Groep 6 gaat geen leerstof overdoen omdat dit het eerste jaar met een nieuwe methode is. Voor biologie gebruiken we de methode: Wijzer door natuur en techniek. Onderwerpen die in groep 5 aan de orde komen: Energie en beweging, insecten en het geraamte. Onderwerpen die in groep 6 aan de orde komen: Eten en gegeten worden, Stevig en vast, Ieder zijn plek, Het weer en Geluid. In de loop van het schooljaar krijgt uw kind toets stof mee om thuis te leren. Dit wordt dan op een donderdagmiddag overhoord. Natuurlijk wordt u als ouder tijdig op de hoogte gebracht van repetities. Voor Aardrijkskunde hebben we de methode Geobas. In groep 5 leren de kinderen het omgaan met een plattegrond en een kaart, we leren over de kringloop van het water, over het reilen en zeilen in de kas en op het land, over buizen en kabels, over de natuur en over het verkeer en vervoer. Dit jaar zal groep 6 Nederland behandelen, een verdieping van wat er in groep 5 al behandeld is. Met topografie leren de kinderen de provincies met hoofdsteden, rivieren en zeeën, en maken we kennis met de buurlanden. Na elk hoofdstuk komt er een toets. Dit wordt 6

7 natuurlijk ook aan u als ouder doorgegeven, zodat u in de gelegenheid bent uw kind te helpen bij het leren. 3g. Verkeer Voor verkeer gebruiken we de methode Wegwijs. Ook zullen we dit jaar weer aandacht besteden aan praktische verkeerslessen. 3h. Engels De groepen 5-8 gebruiken Real English Tijdens de lessen Engels wordt er zoveel mogelijk Engels gesproken. De kinderen moeten het durven om in een andere taal te spreken. In groep 5 moeten de kinderen de Engelse woorden die belangrijk zijn overschrijven, zo wordt de woordenschat vergroot en maken ze kennis met de Engelse spelling. De bedoeling is dat de kinderen thuis woordjes schrijven. Ook dit wordt van tevoren door de leerkracht doorgegeven. In groep 6 is dit niet meer het geval. De kinderen kunnen ook huiswerk meekrijgen, dit zullen voornamelijk Engelse woordjes zijn. Op school worden de woordjes overhoord. 3i. SOVA/SEVO We werken met de methode Kinderen en hun sociale talenten. Dit doen we iedere week. De volgende thema s komen aan de orde: Ervaringen delen, Aardig doen, Samen spelen en werken, Een taak uitvoeren, Jezelf presenteren, Een keuze maken, Opkomen voor jezelf en Omgaan met ruzie. Vanaf groep 1 werken we met de methode Wonderlijk gemaakt. De volgende thema s worden behandeld in groep 5: Wonder van geboorte, Zelfverzekerdheid en lichaamstaal en Verdachte situaties. Deze onderwerpen worden in totaal 8 lessen aangeboden. De onderwerpen die in groep 6 aan de orde komen zijn: Vriendschap enzo, Lichaamstaal als wapen, Hulp inroepen, Ik mag er zijn. 3j. Expressievakken Voor muziek hebben we de methode: Meer met muziek. Ook worden er andere liederen en geestelijke liederen aangeboden. Handvaardigheid en/of tekenen krijgen de kinderen op vrijdagmiddag. Hierbij wordt gelet op netheid, creativiteit en werkhouding. 3k. Computergebruik In onze klas staan 2 computers. Deze zijn bedoeld voor het maken van opdrachten, ambrasoft, bloon, Holmwoods. Het komende jaar werken we naast de computers ook met tablets. Deze zullen ingezet worden tijdens de rekenlessen. Daarnaast kunnen de kinderen op deze manier aan hun eigen tafel werken met o.a. BLOON en Holmwoods. 3l. Bewegingsonderwijs We gaan één keer in de week zwemmen. Op de fiets zullen we naar het zwembad gaan waarna we 3 kwartier zwemmen. Omdat we met een grote groep zijn is het belangrijk dat er een aantal ouders meefietsen. De groepsouders zullen hier een schema voor maken. Heeft u de mogelijkheid om donderdagmiddag van 13:55 tot 15:15 mee te fietsen naar het zwembad, dan zou dit heel fijn zijn. 7

8 Voor jongens is het belangrijk dat ze geen zwemshort dragen maar een zwembroek. Voor meisjes is het vrij om een bikini of badpak te dragen. Mocht er een reden zijn waarom uw kind niet mee kan zwemmen. Dan moet dit vooraf via ouders aan de leerkracht gemeld zijn. Op maandagmiddag krijgen we bewegingsonderwijs in de vorm van pleinspel. Hierbij worden er spellen aangeboden die de kinderen ook kunnen spelen tijdens de pauzes. 4. Zelfstandig werken In dit schooljaar gaan de kinderen weer werken met taken. De kinderen krijgen een takenblad met daarop de taken die zij moeten maken en bepalen zelf welke taak zij als eerste gaan maken en wat daarna. Ook staat op het takenblad vermeld hoe ze iets moeten maken. Voor iedere leerling is het duidelijk wat hij/zij moet doen. Naast de taken die de leerlingen af moeten hebben, staan er vervolgopdrachten op de takenkaart. Dus ook de snelle leerling hoeft zich niet te vervelen! 5. Meer begaafdheid De afgelopen jaren hebben we ons als team bezig gehouden met meer begaafdheid. We hebben een cursus gehad en inmiddels zijn we zover dat er een plusklas draait. Het doel van de plusklas is om kinderen uit te dagen op allerlei vlak. 6. Huiswerk Schoolagenda Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen in groep 5 t/m 8 een schoolagenda om het huiswerk in te noteren. De kinderen moeten de agenda op vrijdag bij zich hebben. De leerkracht kan controleren of het huiswerk correct is opgeschreven. Hoewel voor niet alle scholen VO een agenda heel belangrijk is (omdat het huiswerk via internet te raadplegen is, vinden wij het toch belangrijk : - Omdat er VO-scholen zijn waar onze leerlingen heengaan die het huiswerk niet via internet publiceren - dat leerlingen leren het huiswerk te noteren voor de dag waarop het af moet zijn.. - dat de leerlingen duidelijk schrijven en nooit in hun agenda gemaakte werk doorstrepen of weglakken. (Dat maakt het voor de leerlingen onmogelijk om nog even terug te kijken of ze alles hebben gedaan.) - dat de leerlingen leren hun werk te spreiden over een aantal verschillende momenten. Een goede planning zorgt ervoor dat er voldoende wordt herhaald en dat het werk gelijkmatig over de verschillende dagen wordt verdeeld. 8

9 - dat leerlingen leren het huiswerk (enigszins in code) op één regel op te schrijven, omdat anders met één vak een hele dag al vol kan staan. We leren afkortingen te gebruiken zoals: lr. mk. best. oef. inv. herh. enz. - dat leerlingen niet eerder (op vrijdag bijv.) naar huis gaan voordat het huiswerk volledig is opgeschreven. Veel leerlingen proberen, als ze haast hebben, het werk te onthouden, op hun hand of op een los papiertje te schrijven en dat raakt allemaal zoek. Het huiswerk in groep 5 - wekelijks leren van de Psalm (deze wordt ook iedere dag op school gezongen) - wekelijks leren van vragen en antwoorden van Bijbelse Namen en Feiten - wekelijks schrijven van Engelse woordjes. - Eens in de twee weken geschiedenis, Engels of aardrijkskunde leerwerk - Het leren van de tafels Het huiswerk in groep 6 - wekelijks leren van de Psalm (deze wordt ook iedere dag op school gezongen) - wekelijks leren van een les vragen en antwoorden van Bijbelse Namen en Feiten - Wekelijks leerwerk wat betreft de vakken: Natuur en Techniek, Geschiedenis, Aardrijkskunde, Topografie, Engels. - Het bestuderen van Engels omvat in groep 6 ook het leren van zinnen en grammatica. - maken van een werkstuk - maken en houden van een spreekbeurt - Het leren van de deeltafels Maandag: Psalm Dinsdag: Engelse woordjes schrijven. (alleen groep 5) Donderdag: Repetitie: aardrijkskunde, biologie, geschiedenis, verkeer, tafels en klokkijken. (groep 5 om de week, groep 6 wekelijks) Vrijdag: Namen en Feiten We beginnen in groep 5 alleen nog met Psalm en Namen & Feiten les A. In de loop van de weken komt daar het huiswerk voor Engels bij en de repetitie voor donderdag. U wordt tijdig op de hoogte gebracht van wat uw kind moet leren. Elke vrijdag krijgt uw kind nieuw huiswerk op, wat in de agenda wordt geschreven. We gebruiken allemaal de agenda van school. Alle kinderen moeten op vrijdag dan ook deze agenda bij zich hebben. Daarnaast zal op de website van school te zien zijn wat het huiswerk is. Zo weet uw kind maar ook u als ouder precies wat er op de planning staat. Elke maandagmorgen overhoren we een psalm. Deze wordt dagelijks in de klas geoefend maar zal daarnaast ook soms nog thuis geoefend moeten worden. Bijna elke dinsdag hebben de kinderen van groep 5 huiswerk voor het vak Engels. Ze krijgen aan het begin van het jaar een boekje waar alle woordjes in staan. Ze schrijven de woordjes die aan de beurt zijn over. Deze leveren ze op dinsdag in en krijgen ze ook op dinsdag weer mee naar huis. 9

10 Op donderdag krijgen de kinderen een repetitie. De leerstof hiervoor wordt minimaal een week van te voren mee naar huis gegeven. Wilt u uw kind helpen bij het plannen en leren van het huiswerk? Elke vrijdag krijgen de kinderen een repetitie van Namen en Feiten. De kinderen hebben allemaal een Namen en Feiten boekje waar precies in staat wat ze voor de les moeten leren. Na de herfstvakantie zal groep 5 ook de D-les gaan leren. Daarvoor hoeft groep 5 enkel de A-les te leren. Groep 6 leert vanaf het begin de A- en D-les Hoe moet het huiswerk aangepakt worden? Regelmaat en structuur Het is van essentieel belang voor kinderen dat ze weten waar ze aan toe zijn en wat ze kunnen verwachten. Wij vinden het daarom belangrijk dat de kinderen van elk vak wekelijks voor een bepaalde dag huiswerk hebben. Voor bepaalde vakken* is het afhankelijk van het lesrooster voor welke dag(en) in de week het huiswerk van een bepaald vak wordt opgegeven. Dit kan helaas niet voor alle klassen gelijk zijn, maar in een schooljaar is het voor een bepaalde klas wel iedere week voor het grootste deel hetzelfde. Op maandag wordt er in principe alléén psalm, catechismus opgegeven. Psalm In de groepen 3 t/m 6 wordt er op maandag een Psalm aangeboden die de daaropvolgende maandag wordt overhoord. Deze Psalm wordt dagelijks in de klas gezongen. Thuis kan de Psalm met het gezin worden gezongen en kunt u op deze manier peilen of uw kind de Psalm al goed uit het hoofd kent. Tip: zing samen met begeleiding van een instrument of Bijbelse Namen & Feiten Naast de vertellingen uit de Bijbel die meerdere keren per week in de klas worden gehouden, vinden wij het belangrijk dat leerlingen Bijbelkennis verwerven. Iedere week moet daarom een les met vragen en antwoorden over de Bijbelse geschiedenis en daarnaast een Bijbeltekst uit het hoofd worden geleerd. Het leren hiervan moet niet op het laatste moment gebeuren, maar verdeeld worden over de week. Iedere dag moet een gedeelte worden geleerd (en herhaald) zodat aan het einde van de week alles wordt beheerst (uit het hoofd!). Met het vertelrooster wordt geen rekening gehouden met de lessen van Namen & Feiten, hoewel overeenkomst met wat er in de klas verteld wordt niet is uitgesloten. In groep 5 en 6 wordt van iedere les onderdeel A en D getoetst. In groep 7 en 8 wordt van iedere les onderdeel A, B en D getoetst en moet van een nieuwe les onderdeel A worden gemaakt. Zaakvakken Het leren van de zaakvakken vraagt meestal iets meer van de kinderen. Dit wordt rustig opgebouwd wat betreft de leerstof. 10

11 In de planning van de leerkrachten zal zoveel mogelijk worden geprobeerd om één zaakvak per week te toetsen op een vast moment in het rooster. Bijvoorbeeld op dinsdag of donderdag, maar dit is een keuze van de betreffende leerkracht(en). Topografie Ook het leren van de topografie ( topo ) blijkt voor kinderen nog wel eens een bron van verwarring. Probleem is dan vaak dat zij de plaatsen op nummer en letter leren. (1 = Friesland, 2 = Drachten, a = Waddenzee, enz.) Op de toets zijn deze cijfers en letters echter verwisseld! Het gaat namelijk niet om de kennis van nummers, maar om de kennis van de ligging van plaatsen, wateren, e.d. Vandaar dat de leerkracht naast een ingevuld topografieblad óók een leeg blad meegeeft zodat er zonder nummers en letters kan worden geoefend en overhoord. Mondelinge Taalvaardigheid Het is belangrijk dat leerlingen leren om een presentatie te houden voor een publiek. Het gaat vooral om de vaardigheid om zoveel mogelijk uit het hoofd, op ontspannen wijze de klas gedurende een kwartier iets te vertellen over een onderwerp dat hen boeit. Ze mogen hierbij als ondersteuning gebruik maken van Powerpoint, korte filmpjes (deze moeten eerst door leerkracht gekeurd zijn)etc. Spreekbeurt Vanaf groep 6 moet iedere leerling thuis een spreekbeurt maken en in de klas houden. In groep 6 legt de leerkracht in enkele lesjes uit wat de bedoeling is, welke onderwerpen geschikt zijn en hoe dit aangepakt moet worden. De leerlingen kiezen een onderwerp dat past bij hun niveau en niet al een keer in de klas behandeld is. Boekbespreking In groep 7 en 8 moet iedere leerling ook een boekbespreking maken en houden. Werkstukken Aan de hand van een werkstukwijzer wordt er aandacht geschonken aan het leren maken van werkstukken aan de hand van een onderwerp uit de methodes voor de zaakvakken. Aan de werkstukken kan deels onder schooltijd worden gewerkt, maar het meeste moet thuis worden gedaan. 11

12 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Psalm x x x x Heidelbergse x x Catechismus Bloon x x x x x Namen en F. x x x x Geschiedenis x x x x Topografie x x x x Aardrijkskunde x x x x Natuuronderwijs x x x Engels x x x x Werkstukken x x x Werkw.spelling x studievaardigheden x Spreekbeurt x x x Boekbespreking x x 7. Excursies/vervoer In principe willen we meerdere keren per jaar een excursie doen. Afhankelijk van het thema waar we aan werken zal dit op verschillende momenten in het jaar kunnen vallen. U wordt tijdig op de hoogte gesteld door de groepsouder, die ook het regelen van het vervoer op zich zal nemen. 8. Zorg en begeleiding Wat is een intern begeleider? (ib-er) Een intern begeleider is een leerkracht met een aanvullende opleiding die het afnemen van de toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem coördineert. Aan de hand van de toets uitslagen en in overleg met de betreffende leerkracht wordt na een nadere analyse bepaald wie extra zorg en begeleiding nodig heeft en hoe die uitgevoerd wordt. Wat doet een intern begeleider? - Zij geeft praktische tips en hulpmiddelen aan leerkrachten waarmee de zorg aan leerlingen kan worden gegeven. - Zij houdt overzicht over de hulp die er aan kinderen wordt gegeven. - Zij bespreekt alle leerlingen met de leerkracht na het afnemen van de Cito-toetsen en helpt de leerkracht inzicht te krijgen in de resultaten. - Zij begeleidt leerkrachten wanneer ze te maken hebben met gedrag-, leer- of werkhoudingsproblemen in hun groep. - Zij is het aanspreekpunt voor ouders van leerlingen met een specifieke zorg. 12

13 - Zij voert overleg met externen, zoals orthopedagogen, maatschappelijk werkers, fysiotherapeuten, schoolarts, enz. - Zij coördineert de aanvraag en begeleiding van kinderen met een ondersteuningsbudget. - Zij coördineert de hulp die buiten de groep gegeven wordt door externen, onderwijsassistente of ouders. Wanneer neemt u als ouder contact op met de intern begeleider? Wanneer u zorgen heeft rondom de ontwikkeling of het welbevinden van u kind en u na een gesprek met de leerkracht niet het gevoel heeft dat er iets opgelost is. Wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling of het welbevinden van uw kind en het een verrijking vindt als iemand even met u mee kijkt welke hulp het best bij uw kind en u past. Wie is de intern begeleider bij ons op school? Rianne den Hollander R.denHollander@ehssg-mantum 9. Rapporten Uw kind krijgt dit cursusjaar twee keer een rapport. Hier worden de resultaten van uw kind in de groep vermeld. Ook kunt u hierin de CITO-uitslagen vinden. 10. Contacten met ouders In het schooljaar zijn er momenten gepland voor contact, die kunt u vinden op het activiteitenrooster. Verder bent u altijd welkom in de klas. Ook kunt u een extra gesprek aanvragen. Natuurlijk kunt u uw vragen via de mail of de telefoon stellen. Indien nodig nemen wij als leerkrachten contact met u op. a. groepsouders Iedere groep heeft een groepsouder. Van de groepsouder wordt verwacht dat de uitjes georganiseerd worden, de hulp van ouders bij activiteiten geregeld wordt, enz. 11. Om te onthouden Iedere vier weken ontvangt u de nieuwsbrief met daarin het een en ander over het reilen en zeilen in de klas, belangrijke data en bijzonderheden. De website wordt minimaal 1 keer per maand aangevuld. Verder krijgen de kinderen elke vrijdag het nieuwe huiswerk op. Iedere maandag wordt het zendingsgeld opgehaald voor ons Woord en Daad kind. Van harte aanbevolen. Op maandag wordt de Psalm overhoord. Op dinsdag leveren de kinderen van groep 5 hun werkboekje met Engelse woorden in. 13

14 Op woensdag is het fruitdag! Op donderdag is er schoolbieb. Op donderdag hebben we schoolzwemmen en gaan dus ook op de fiets naar school. Op donderdag krijgen de kinderen een repetitie. Op vrijdag krijgen de kinderen Namen & Feiten repetitie. Het trakteren na de vakantie graag even in overleg. 14

15 12. Leerlingenlijst 15

16 16