Autisme Spectrum Stoornissen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Autisme Spectrum Stoornissen"

Hans de Vries
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 to nl Autisme Spectrum Stoornissen Drs. Nathalie van Kordelaar Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan

2 Opbouw voorlichting Algemene kennis van autisme. Handelen in werksituaties. Alle tekeningen zijn van de bloknootjes van Autisme Centraal ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 2

3 Herkenbaar? Ik ga vaak op dezelfde plaats zitten bij een workshop. Ik wil graag weten hoe lang de studiedag duurt en wanneer de pauze begint. Ik heb een vast ochtendritueel. Ik vind het fijn als mensen rustig praten. Ik vind het fijn als iemand met een PowerPoint werkt en hand-outs geeft. ASS op school Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 3

Ik heb een vast ochtendritueel. Ik vind het fijn als mensen rustig praten.

4 Verschillende termen Autisme Spectrum Stoornissen of ASS Pervasieve OntwikkelingsStoornis Kernautisme Stoornis van Asperger PDD-NOS Syndroom van Rett Desintegratieve stoornis ASS op school Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 4

Asperger PDD-NOS Syndroom van Rett Desintegratieve

5 Informatieverwerking Kinderen met autisme denken /ervaren anders (binnenkant). Hierdoor reageren ze soms anders (buitenkant). ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 5

6 Triade Het sociale is moeilijk te begrijpen. De communicatie verloopt moeilijk. Stroef denken en handelen. ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 6

7 Prikkelverwerking Hypogevoeligheid id Hypergevoeligheid Constant gevecht tegen overprikkeling, angst en nervositeit. Vechten, vluchten of verstarren. Kan wisselen per zintuig. i (Over)prikkel niet alle zintuigen tegelijk ASS op school Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 7

Vechten, vluchten of verstarren. Kan wisselen per zintuig.

8 Signaleren Zien Knipperende lamp /Fel zonlicht Aankijken Horen Een zoemende computer Een groep die langs loopt Ruiken Adem Lunch Voelen Nieuwe schoenen of kleding Pijn (Onverwachts) aanraken Proeven Eten ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 8

Adem Lunch Voelen Nieuwe schoenen of kleding Pijn

9 Autistisch denken Moeite met spontaan samenhangdenken. Contextblind zijn. Door het zoeken naar overzicht: Wetmatigheden zoeken. (Verkeerde) verbanden zien. ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 9

10 begeleidersvaardigheden Kennis van ASS krijgen en toepassen. Reflecteren. Voorspelbaarheid bieden. Vergroten van de zelfstandigheid. Begeleiden van de sociale interactie. Gedrag zien als een signaal. Structuur is een middel en geen doel! (in ruimte, tijd en activiteit) ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 10

Begeleiden van de sociale interactie. Gedrag zien als een signaal.

11 Probleemgedrag (Onverwachte) veranderingen. Miscommunicatie. Overprikkeling. ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 11

12 Geef me de vijf Uit: Geef me de vijf, Colette de Bruin ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 12

13 Situatiebeschrijver welke situatie Cito toets welke situatie waar in de klas, iedereen zit in rijen (toetsopstelling) wanneer donderdag 8 december 2007 hoe lang s ochtends deel 1 Na de pauze deel 2 wie is er bij de meester alle kinderen uit groep 7 wat doe ik ik zit stil aan mijn tafel Ik luister naar de meester ik lees goed de opdrachten en denk na of ik het begrijp. Als ik het niet begrijp steek ik mijn vinger op. Ik maak de opdrachten. Ik controleer of ik alles heb gemaakt verborgen regels bij een toets mag je niet overleggen of bij een ander kijken. bij een toets moet je stil zijn en geen geluiden maken. ASS op school Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 13

opdrachten en denk na of ik het begrijp. Als ik het niet begrijp steek ik mijn vinger op. Ik maak de opdrachten.

14 In gesprek met het kind Heb aandacht voor het zelfbeeld van de leerling. Vraag wat moeilijk is voor de leerling. Situaties. ti Prikkels. Leg uit hoe gedrag overkomt bij anderen en wat anderen verwachten. Draag suggesties aan, leg ze niet op. ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 14

Leg uit hoe gedrag overkomt bij anderen en wat anderen verwachten.

15 Visualiseren en verwoorden Dagrooster en activiteiten i i Afspraken en regels Opdrachten Situaties Voorvallen Stappenplannen Interacties Beloningen ASS Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 15

Situaties Voorvallen Stappenplannen Interacties

16 Voorvalformulier to nl Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan

17 Bespreken voorvalformulier Geschiedenis Gebeurtenis Gevoel Gedachte Gedrag Gevolg ASS op school Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 17

18 Nabespreken e e voorvalformulier o gevolg Gedachten/ gevoelens Enz. Gedachten/ Gevoelens van kind Gedrag van kind naam kind gebeurtenis Deze gedachten gevoelens waren ook mogelijk Je kan vragen of deze gedachte klopt/ naar de meester gaan enz. Dan was dit het gevolg Dan was dit het gedrag g En dit het gevolg ASS op school Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 18

gevoelens waren ook mogelijk Je kan vragen of deze gedachte klopt/ naar de meester gaan enz.

19 Dubbele TOM-test Uit: TOM-test ASS op school Nathalie van Kordelaar en Mirjam Zwaan 19

Vergelijkbare documenten

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S 2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de