Informatieavond voor ouders TOUCHING CHILD CARE. Onderlinge Kindermassage in de Klas. geraakt door het kind

Transcriptie

1 Informatieavond voor ouders geraakt door het kind TOUCHING CHILD CARE Onderlinge Kindermassage in de Klas 1

2 Programma informatieavond Opening en voorstellen Theorie van de fysiologie Pedagogische toepassing in de klas Film Kennismaking met enkele werkvormen. Implementatie traject Vragen Afsluiting 2

3 ??????? Vragen AUB bewaren tot het einde van de presentatie????

4 Wie ben ik Rowena Meenderman, Moeder, echtgenote Gecertificeerd trainertcc Individuele Kindermassage Lichaamsgericht therapeut Bio release instructor Relaxatiecoach

5 Wie is Touching Childcare Missie TCC: Het welbevinden van kinderen vergroten zodat zij beter in staat zijn het optimale uit zichzelf te halen. Aanraking is daarbij ons middel. 5

6 Veel In het nieuws geweest Verhalen over seksueel misbruik Geweld tegen kinderen ZWAAR GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG 6

7 Onderlinge kindermassage Massage waarbij de kinderen leren wat geven en ontvangen is in een prettige, veilige sfeer en waarbij men rekening houdt met elkaars behoeftes, emoties en grenzen. 7

8 Manieren van contact maken Een oefening in aanraken en intentioneel aanraken 8

9 Krantenartikelen Touching Child Care mei 2008 Caroline Muller, Willeke Evers 9

10 Wetenschappelijke onderbouwing Problemen Oorzaken Fysiologie hersenen Disbalans Oplossing 10

11 Problemen Stress bij kinderen Iedereen is druk Onrust in de klas Pesten - Lichamelijk / geestelijk - MSN - Agressie - Geweld op scholen (klasgenoten / docenten) - Zinloos geweld 11

12 Oorzaken Huidhonger - Aangeraakt worden is een oer behoefte van de mens - Aanraking ligt aan de basis van verdere emotionele en intellectuele ontwikkeling Drukte (maatschappij, gezinsleven, school, hobby s) Media en computertijdperk 12

13 Disbalans Moeilijk contact kunnen maken met andere kinderen Weinig zelfvertrouwen c.q. eigenwaarde hebben Weinig tot geen respect voor zichzelf en anderen Agressief gedrag vertonen Onrustig gedrag vertonen Slechte concentratie Slecht slapen 13

14 Hersenen Het limbisch systeem (emotionele brein) De Neocortex (rationele brein) 14

15 Oplossing dmv massage / aanraking Balans hervinden: - Afname stresshormonen (testosteron, adrenaline en cortisol) - Toename positieve stemmingshormonen (oxytocine en serotonine) Respect Zelfbevestiging Verbondenheid 15

16 Filmpje

17 Pedagogisch klimaat in de klas De leerkrachten zorgen voor een emotioneel veilig klimaat voor de kinderen. 17

18 Massage als middel tegen pesten Onderzoek in Denemarken en Nederland heeft aangetoond: Kinderen die elkaar masseren pesten elkaar niet. Pestgedrag op deelnemende scholen gedaald van 12% naar 1% (onderzoek Kiene 2005)

19 Wat mag u van de leerkracht verwachten? De leerkracht maakt problemen bespreekbaar in de groep. De leerkracht maakt leerlingen medeverantwoordelijk voor het klassenklimaat. De leerkracht beloont goed gedrag. 19

20 Wat mag u van de leerkracht verwachten? De leerkracht heeft een luisterend oor voor problemen tussen kinderen. De leerkracht zorgt voor duidelijke regels en afspraken in de klas. 20

21 Wat voegt aanraken in de klas toe? Kinderen leren hun grenzen aan te geven. Kinderen ervaren dat samenwerken met anderen positief kan zijn. Kinderen ervaren de kracht van positieve wederzijdse afhankelijk- heid. Kinderen leren naar elkaar te luisteren. 21

22 Dus. Aanleren van sociale vaardigheden. Leren via de tastzin. Elkaars grenzen respecteren. Reductie onrust in de klas, speelplein. Reductie pestgedrag. 22

23 Kriebelregels Opstellen met de klas: We doen elkaar geen pijn We respecteren elkaars grenzen We pesten elkaar niet We respecteren weerstand. Je hoeft niet mee te doen.. 23

24 Regels Zorg goed voor jezelf: Jij bent de baas. Geef aan wat je (niet) fijn vindt. Zorg goed voor de ander: Raak de ander aan zoals je zelf aangeraakt wilt worden. Zorg goed voor de groep: Stoor de groep niet; wees stil of fluister. 24

25 Weerstand in de klas Drie opmerkingen over weerstand 1. Niet elk gedrag is weerstand. 2. Veranderingen roepen weerstand op. 3. Weerstand is niet gericht tegen de docent, maar bescherming voor de leerling. 25

26 De praktijk in de klas Fase I Grondings- of ontspanningsoefening Kaarsje aan, Muziek wordt gestart Spel of zelfmassage Werken met materialen uit de kriebelkist 26

27 De praktijk in de klas Fase I De kinderen krijgen een kriebelkalender mee naar huis. Daarop zetten ze een kruisje achter de dag bij elke knuffel of kriebel die ze krijgen van mama en/of papa of verzorger. Als alle dagen van de kalender geweest zijn, neemt uw zoon of dochter de kalender mee terug naar school. 27

28 De Kriebelkist

29 Liedjes, opzegversjes en ritmes Daar komt een muisje aangelopen 29

30 Pictokaarten 30

31 Kriebel-raad-kaarten Wat is een kriebel-raad-kaart? Hoe gebruik ik die? 31

32 Kriebelraadkaart

33 Het weerbericht

34 Stekelbalrollen 34

35 De praktijk in de klas Fase II Massagewerkvormen De kinderen werken in duo s Werken met een maatje met wie ze goed kunnen samenwerken Kinderen vragen toestemming aan elkaar om elkaar te mogen masseren Grondings- of ontspanningsoefening Kaarsje aan, Muziek wordt gestart Massagewerkvorm uit de map of boek De kinderen bedanken elkaar voor de massage: Kijken elkaar aan, geven elkaar een hand en zeggen dank je wel 35

36 Massage in de klas

37 Massage in de klas

38 Massage in de klas

39 Bronnen Touching Child Care De oxytocinefactor (Kirsten Moberg) Aanraken een levensbehoefte (Marijke Sluijter) www6.miami.edu/touch-research

40 Kijk ook eens op www6.miami.edu/touch-research 40

41 ??????? Vragen??????