Krabbel. Avond4daagse Jarigen. Terugkoppeling studiedag 6 mei jl. Nummer 31, 9 mei 2014

Transcriptie

1 Jarigen Musical 2014 Terugkoppeling studiedag Het belang van de tafels leren Avond4daagse 2014 Agenda Krabbel Jarigen Datum Naam Leeftijd Groep 12 mei Inez 6 Leesbeesten Terugkoppeling studiedag 6 mei jl. Afgelopen dinsdag hadden de kinderen nog een extra vrije dag; voor het team daarentegen stond een studiedag gepland. De ochtend heeft in het teken gestaan van onze jaarlijkse evaluatie: wij lopen dan het huidige jaarplan langs en geven puntsgewijs aan wat er van de doelstellingen reeds is behaald, wat nog aandacht nodig heeft en welke actiepunten hier dan bij horen. Op dat moment lopen wij ook alle vakgebieden langs en bespreken met elkaar eventuele verbeter- en veranderpunten. Op basis van deze evaluatie richten wij het Jaarplan in. Naast het evalueren van het jaarplan evalueren wij ook zaken als vieringen, schoolreisjes/ schoolkamp, de schooltijden en het lesrooster. De evaluatie van het jaarplan en het nieuwe jaarplan komen terug in de MR. Na de lunch was er ruimte om in tweetallen of in drietallen te werken aan openstaande actiepunten. Kortom: een zeer zinvolle en productieve dag! Avond4daagse 2014 Volgende week vindt de jaarlijkse avond4daagse weer plaats in de gemeente Heerde. Wel 47 Leesbeesten, Kameleons en Paradijsvogels gaan deze sportieve uitdaging aan. Alle deelnemende kinderen hebben deze week een geel school t-shirt ontvangen en een brief met informatie. Voor de begeleiders worden de t-shirts maandagavond bij de start uitgedeeld. Willen jullie alle ongewassen t-shirts weer op vrijdag mee naar school nemen? Maandag en dinsdag wordt gestart bij het Skeelercentrum, woensdag en donderdag bij de Faberhal. De deelnemers van de 10 km starten om uur en de 5 km om uur. Zorg ervoor dat je een kwartier van tevoren aanwezig bent. Mocht je een avond niet meelopen, geen probleem maar geef het wel even door, zodat wij niet op jou hoeven te wachten. Om voor een medaille in aanmerking te komen loop je minimaal 3 avonden mee. De medailles worden tijdens het wachten, voor het begin van het defilé, aan iedereen uitgereikt zodat je met de medaille opgespeld het defilé kan lopen. Het defilé start donderdagavond om uur vanaf de Sportlaan. Wij hopen natuurlijk dat er veel bekenden langs de kant staan om de wandelaars in te halen. We willen graag dat de avondvierdaagse voor een ieder respectvol, gezellig en plezierig verloopt, daarom zijn er een aantal afspraken: Iedereen blijft bij de groep lopen, dat is wel zo gezellig.

2 Met elkaar, en andere scholen, maken we er een gezellige avondvierdaagse van. Zorg ervoor dat je met een goed humeur vertrekt. We wandelen op de paden, zodat de natuur netjes blijft. Alle spullen uit het bos, laten we in het bos liggen. We willen niet dat andere mensen last van ons hebben, daarom laten we toeters en andere geluid makende attributen thuis. Natuurlijk mag er gezongen worden. Let wel op dat het leuke liedjes zijn voor iedereen. Wij wensen alle kinderen, ouders en begeleiders een hele gezellige wandelweek. Veel succes bij deze sportieve uitdaging! Bea en Mariska Musical 2014 Dit schooljaar wordt de musical in een ander vorm gepresenteerd Vorig jaar al hebben we (dankzij een prachtige bijdrage van Stichting Jenakids) via Theaterbureau Spring musical begeleiders in kunnen huren die in 1 dag alle kinderen (groep 1 t/m 8) op- en begeleiden tot een spetterende presentatie in de Hoornerfeesttent!! De mensen van de Oranjevereniging wilden de feesttent weer beschikbaar stellen zodat wij de musical daar kunnen opvoeren!! Super, mannen en vrouwen van de Oranjevereniging..dit betekent wel dat zij de tent een dag eerder dan anders moeten plaatsen én een dag langer moeten (en willen) huren. Dit is echt geweldig!! We hebben al een klein plaatje hoe de dag er waarschijnlijk gaat uitzien. Niet alles is, roostertechnisch, al geregeld, maar u kunt al zo vast in uw agenda zetten dat woensdagavond 2 juli de voorstelling om 19.00u begint! In de komende Krabbels wordt u op de hoogte gehouden! Deze week hebben we geen specifiek nieuws uit de bouwen. Daarom schoolbreed graag uw aandacht voor het belang van tafels leren. Vroeger leerden we de tafels van vermenigvuldiging door ze klassikaal in rijtjes op te dreunen. Het uit het hoofd leren van tafels is nog altijd ontzettend belangrijk. Het grote verschil met vroeger is dat uw kind gewezen wordt op de relatie tussen de tafels. Op die manier begrijpt hij beter wat hij leert en onthoudt hij de uitkomsten beter. Hoe worden de tafels aangeleerd en waarom Er wordt begonnen met inzicht geven in hoe tafels werken en wat er eigenlijk gebeurt bij keersommen (vermenigvuldigen). Daarna leert uw kind de tafels uit het hoofd opzeggen. We noemen dat automatiseren. Het automatiseren van de tafels is nodig om later in de bovenbouw grote sommen te kunnen maken als 532 x 24. Het is dus belangrijk dat uw kind de tafels goed beheerst. Herhaald optellen In groep 3 wordt uw kind al voorbereid op de tafels. Uw kind wordt regelmatig gevraagd om te tellen in gelijke stappen, bijvoorbeeld in stappen van drie. Zo ontstaat de reeks Door het herhaald optellen van drie krijg je de antwoorden van de tafel van drie. Voor uw kind is er nog geen link naar de tafels. Toch zet hij onbewust al een kleine stap in die richting. Sprongen maken op de getallenlijn In groep 4 maakt uw kind voor het eerst echt kennis met de tafels. Hij leert gelijke sprongen te maken op de getallenlijn, bijvoorbeeld sprongen van twee of drie. Hierbij ervaart hij dat je, bij het herhaald optellen van hetzelfde getal, eigenlijk met keersommen aan het werk bent. Het keerteken (x) wordt nog niet specifiek aangeboden.

3 De tafels van 1, 2, 3, 4, 5 en 10 In groep 4 wordt begonnen met het aanleren van de tafels van een, twee, vijf en tien. Hierbij wordt ook het keerteken (x) geïntroduceerd. Later worden hier de tafels van drie en vier aan toegevoegd. De tafels twee en vier en vijf en tien hebben een onderlinge relatie; de antwoorden zijn uitwisselbaar en ze zijn onderling te halveren en te verdubbelen. De leerkracht zal dat uitgebreid aan uw kind laten zien. De tafels van 6, 7, 8 en 9 Vervolgens worden de moeilijkere tafels van zes, acht en negen aangeboden. Als laatste komt de tafel van zeven aan bod. Deze tafel valt een beetje buiten de boot omdat hij geen onderlinge relatie heeft met de andere tafels onder de tien. In de midden- en bovenbouw worden de tafels nog steeds aangeboden, geoefend en geautomatiseerd. Ook nadat uw kind de tafels kent, is het belangrijk om de tafels te blijven oefenen. Uit de praktijk blijkt dat anders de tafels een beetje wegzakken. Bij het rekenen blijven de tafels ook aandacht krijgen. Uw kind krijgt extra oefening in de vorm van stipsommen, zoals bij de som.. x 7 = 42. Welk getal moet er op de puntjes staan? Strategieën om tafels te leren Hoe belangrijk het aanleren van tafels ook is, tafels leren zonder dat uw kind weet wat het aan het doen is, is een vrij zinloze bezigheid. Daarom leert uw kind nieuwe tafels aan de hand van tafelsommen die hij al beheerst. Als u thuis met uw kind gaat oefenen, is het goed om hier aandacht voor te hebben. Hieronder vindt u strategieën om via bekende tafelsommen de antwoorden op nog niet bekende tafelsommen te vinden (werken met hulpsommen): verdubbelen Het kind zoekt het antwoord op de tafelsom 4 x 7 Door de hulpsom 2 x 7 = 14 te verdubbelen (2 x 7) + (2 x 7) = = 28, vindt het kind het goede antwoord. halveren Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 5 x 8 Door de hulpsom 10 x 8 = 80 te halveren, komt het kind bij het antwoord 80 : 2 = 40. één keer meer Het kind zoekt het antwoord op de tafelsom 6 x 6 Door het gebruik van de hulpsom 5 x 6 = 30 vindt hij het antwoord: 6 x 6 is één keer meer, dus = 36. één keer minder Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 9 x 9 Door het gebruik van de hulpsom 10 x 9 = 90 vindt hij het antwoord: 9 x 9 is één keer minder, dus 90-9 = 81. omdraaien Uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 6 x 5 Het kind vindt de hulpsom door de tafel om te draaien, dus 5 x 6 = 30. combineren uw kind zoekt het antwoord op de tafelsom 7 x 4 Door te combineren, krijg je de volgende hulpsom (5 x 4) + (2 x 4) = = 28. We laten nu aan de hand van de tafel van 7 zien hoe u met het gebruik van hulpsommen uw kind kunt helpen bij het leren van deze moeilijke tafel. 1 x 7 dit is een weetje (7) 2 x 7 dit is een dubbele (7 + 7 = 14) 3 x 7 dit doe je met één keer meer (2 x 7 = = 21) 4 x 7 hier maak je gebruik van verdubbelen (2 x x 7 = 28) 5 x 7 hier maak je gebruik van halveren (de helft van 10 x 7 = 35) 6 x 7 dit doe je met één keer meer (5 x 7 = = 42) 7 x 7 dit is een weetje (7 x 7 = 49, dat is een kwadraat, zoals 2 x 2 = 4)

4 8 x 7 hier maak je gebruik van verdubbelen (4 x x 7 = = 56) of doe je met één keer meer (7 x 7 = ) 9 x 7 dit doe je met één keer minder (10 x 7 = 70 7 = 63) 10 x 7 dit is een weetje (70) Tips Kinderen die de tafels opzeggen en daarbij nog tellen, hebben veel baat bij het maken van optelsommetjes: 4 x 3 = Het vlot kunnen optellen van sommen ondersteunt het aanleren van de tafels. In plaats van een tafel opdreunen, kunt u het ook inzichtelijk maken met speelgoed of andere voorwerpen. Laat uw kind bij een som als 6 x 4 groepjes leggen van bijvoorbeeld vier kralen. Agenda 12 t/m 15 mei 16 mei 22 mei 22 mei 27 mei 28 mei 29 mei 30 mei 06 juni 07 t/m 15 juni Avondvierdaagse Heerde Viering Kameleons MR vergadering Schoolbreed Dansproject Schoolreisje groep 1 t/m 4 Koffie-uurtje 8.30 uur Hemelvaartsdag: vrij! Vrijdag vrij! Viering Moffeltjes Pinkstervakantie Bemoedig uw kind als hij een tafel voor u wil opzeggen en accepteer het wanneer het even niet lukt. Het is beter om uw kind de tafels vaak en kort te laten oefenen dan weinig en lang. Hang op het toilet een tafeltjesposter. Oefen iedere dag een paar sommen waarmee je kind op school bezig is. Dit helpt uw kind de tafels te automatiseren. Laat uw kind de tafels doorstrepen die hij al kent. Er zijn verschillende sites waarmee uw kind de tafels kan oefenen en een tafeldiploma kan halen zoals: en

5