RiBA. De bestuursleden in het nieuwe samenwerkingsverband

Transcriptie

1 Inhoud RiBA Ondersteuningsplanraad (OPR) Our mission is to form a partnership with parents to foster the growth and development of childeren Schoolondersteuningsteam Bolnes Kindkans Schakelklas Barendrecht. Tenslotte oktober 2013, nr 5 RiBA In september 2013 is het nieuwe samenwerkingsverband Passend Onderwijs RiBA opgericht en ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. Op haar vergadering van 8 oktober 2013 heeft het bestuur uit haar midden de heer Ad Dogger, directeur/ bestuurder van PCPO als voorzitter gekozen en de heer B. Verwijmeren, directeur/bestuurder van 3Primair al secretaris/penningmeester. De dagelijkse bestuurlijke zaken zullen worden uitgevoerd door Max van de Pol, directeur van het nieuwe samenwerkingsverband. Hij zal op basis van een directiestatuut voor deze taken gemandateerd worden. Bij het nieuwe samenwerkingsverband zijn alle scholen (m.u.v. de reformatorische scholen) uit Albrandswaard, Barendrecht en Ridderkerk aangesloten. Het betreft de volgende schoolbesturen: Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs te Rotterdam Stichting Openbaar Onderwijs 3Primair te Barendrecht Verenging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs te Barendrecht en Ridderkerk Stichting Speciaal Onderwijs Dordrecht en omstreken te Papendrecht Stichting BOOR te Rotterdam Stichting Openbaar Primair Onderwijs te Rhoon Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Albrandswaard te Poortugaal Stichting Yulius te Dordrecht Stichting Gereformeerd Primair Onderwijs West- Nederland te Alphen aan de Rijn Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Alblasserdam-Zwijndrecht te Zwijndrecht De bestuursleden in het nieuwe samenwerkingsverband zijn: De heer A. Dogger, voorzitter ( PCPOBr) De heer B. Verwijmeren, secretaris/penningmeester (3Primair) De heer J. van Knijff ( BOOR) De heer H. Scheffer (GPOWN) De heer G. Verschoor (PCBO A) Mevrouw J. Vaane (OPO) (voorlopig) Mevrouw B. Schopping (Yulius) De heer J. Verdaasdonk (RVKO) De heer A. Vos (PCOAZ) De heer J. Bijstra ( Spon) De volgende bestuursvergadering is op 18 november 2013.

2 Ondersteuningsplanraad (OPR) Op 18 september heeft een informatieavond plaatsgevonden voor de leden van MR en en GMR en van de aangesloten schoolbesturen. De heer Vreuls van het landelijk steunpunt Medezeggenschap heeft een presentatie gehouden waarin hij een toelichting heeft gegeven op de verantwoordelijkheden van de nieuw op te richten OPR. De presentatie van de heer Vreuls is te vinden op de site van Riba, (pagina Actueel ) Op dinsdag 1 oktober heeft de voorbereidingsgroep van de OPR vergaderd en statuten, regelementen en profiel van de leden van de OPR samengesteld. Deze informatie is voorgelegd aan het bestuur van het SWV. Deze hebben de documenten vastgelegd. Dit betekent dat er verkiezingen kunnen worden uitgeschreven. Binnenkort zullen de mr en van de scholen benaderd worden, via het bestuur van de Vereniging of Stichting waaronder de school valt. Ieder aangesloten schoolbestuur of Stichting vaardigt 1 lid af naar de OPR. De mren stellen kandidaten uit de scholen en de GMR kiest de kandidaat van het betreffende schoolbestuur. Ook via de Nieuwsbrief roept de OPR kandidaten op die zich verkiesbaar stellen voor de OPR. Om tot een evenredige verdeling te komen van personeel en ouders is de volgende verdeling gemaakt: De uiteindelijke keuze van kandidaten gebeurt door de (G)MR van elk schoolbestuur op basis van voorgedragen kandidaten uit ouders of personeelsleden van de school. Wat doet de ondersteuningsplanraad? De OPR adviseert en beslist binnen samenwerkingsverband RiBA over het beleid rond passend onderwijs in onze regio. Dit beleid wordt vastgelegd in een ondersteuningsplan, dat begin 2014 aan de OPR ter instemming en advies wordt voorgelegd. In dit ondersteuningsplan staan de afspraken die de schoolbesturen maken over passend onderwijs: de verdeling, besteding en toewijzing van ondersteuningsgeld en -voorzieningen aan de scholen in de regio, de procedures en voorwaarden voor de plaatsing van leerlingen in het speciaal (basis) onderwijs, de kwaliteit van het onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften, de wijze waarop ouders worden geïnformeerd over ondersteuningsvoorzieningen. De OPR zal ongeveer vijf keer per jaar s avonds vergaderen. Afvaardiging oudergeleding 3Primair PCPOBR VCPBO Albrandswaard OPO Albrandswaard Afvaardiging personeelsgeleding PCOAZ RVKO Spon/Yulius BOOR De voorzitter van de voorbereidingsgroep doet de volgende oproep: De ondersteuningsplanraad gaat van start! Stelt u zich kandidaat? Nu de start van passend onderwijs dichterbij komt is het zover: de ondersteuningsplanraad (OPR) gaat van start! Wilt u zich kandidaat stellen? Dat kan. Het medezeggenschapsreglement van de OPR regelt de kandidaatstelling per schoolbestuur. Per bestuur dat deelneemt in het samenwerkingsverband RiBA wordt één lid afgevaardigd naar de OPR. De helft van het aantal aangesloten schoolbesturen levert de kandidaten vanuit de geleding ouders en de andere helft levert de kandidaten vanuit de geleding personeelsleden. Het schema op deze pagina maakt duidelijk hoe deze verdeling is geregeld. In het rooster van aftreden wordt de wisseling van kandidaatstelling van de geledingen geregeld. Wie zitten in de ondersteuningsplanraad? Net als de medezeggenschapsraad op uw school zal de OPR bestaan uit ouders en teamleden. Om haar taak goed te kunnen uitvoeren, is het belangrijk dat er gemotiveerde ouders en personeelsleden in de OPR zitten, die enige relevante kennis en ervaring hebben. Elke ouder of teamlid kan zich kandidaat stellen, u hoeft niet lid te zijn van een (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad. Dat is wel wat voor mij! Wilt u zich als betrokken ouder of teamlid beschikbaar stellen voor de OPR? Dat kan door dit aan te geven bij de school waar u als ouder of teamlid bij bent betrokken. Geeft u daarbij een korte motivatie waarom u zich kandidaat stelt. De school draagt er vervolgens zorg voor dat uw kandidaatstelling op de juiste plaats terecht komt.

3 De verkiezing van de OPR zal plaatsvinden in oktober De nieuwe OPR zal voor het eerst vergaderen eind Namens de Voorlopige OPR, Linda Klaver Voorzitter Our mission is to form a partnership with parents to foster the growth and development of childeren Een van de doelen van passend onderwijs is het versterken van de positie van de ouders. Zodra ouders en school samenwerken, nemen de leeropbrengsten en het welbevinden van leerlingen toe. Ouderbetrokkenheid is daarom belangrijk voor elke leerling en vooral voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Ouderbetrokkenheid draagt er dus aan bij dat minder leerlingen tussen wal en schip dreigen te vallen. School en ouders hebben elkaar dus hard nodig voor succesvol passend onderwijs. Ouderbetrokkenheid is sterker in scholen die doelgericht samenwerken met ouders. Constructieve communicatie is hierbij de sleutel. Hoe complexer de vragen van de leerling, des te groter het belang ervan. Ouders en leerkrachten praten hierbij zoveel mogelijk met elkaar en zo min mogelijk over of tegen elkaar. Ouderbetrokkenheid is volgens Noelle Pameijer van belang omdat het leidt tot: Hoger welbevinden, betere leerprestaties en minder gedragsproblemen kind op school Grotere tevredenheid van de ouders Leerkrachten met plezier in hun werk. Communicatie is het belangrijkste sleutelwoord. Daarom is het belangrijk dat verwachtingen tegen elkaar worden uitgesproken. Van ouders mag verwacht worden dat zij toezien dat hun kind op tijd naar bed en naar school gaat, dat er gezond gegeten wordt, dat er thuis beleid is m.b.t. t.v. en computer, dat er aandacht is voor lezen, bibliotheek en musea. Er wordt van ouders verwacht dat zij achter het schoolbeleid staan, de leerkracht ondersteunen en dezelfde gedragsregels op school en thuis hanteren. Verder mag een school van ouders verwachten dat zij betrokken zijn bij school, de leervorderingen van kinderen volgen, goed gedrag op school waarderen, thuis oefenen en helpen met huiswerk en werkstukken en dat zij met de leerkracht meedenken over de aanpak van hun kind en deze kennis delen. Als school zou je bij de kennismaking en intake deze verwachtingen ook moeten uitspreken. Noelle Pameijer geeft tien aandachtpunten om de communicatie met ouders goed te laten verlopen. 1. Leerkrachten en ouders hebben een gemeenschappelijk belang, dat hun leerling c.q. kind zich optimaal ontwikkelt. Ouders kennen hun kind het best; de leerkracht kent hun kind als leerling het best. Ze vullen elkaar dus mooi aan. 2. Een ieder heeft eigen verantwoordelijkheden. School is verantwoordelijk voor passend onderwijs en beslist over de wenselijkheid en haalbaarheid van maatregelen op school. Ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding en beslissen over zaken die de opvoeding betreffen. Ze geven elkaar tips, maar gaan niet op elkaars stoel zitten en respecteren elkaars keuzes. 3. Elk gesprek heeft duidelijke doelen; het samen beantwoorden van een vraag of nemen van een beslissing. Het doel is van te voren bekend, zodat zowel de school als ouders zich goed kunnen voorbereiden.

4 4. Naast zorgen komen ook positieve kenmerken, kansen en mogelijkheden van kind, onderwijs en opvoeding aan bod. Deze zijn te benutten in het realiseren van passend onderwijs. Waardering voor elkaars inzet en het geven van complimenten komen de samenwerking ten goede. 5. Veel kinderen gedragen zich op school anders dan thuis. School en ouders hoeven elkaar niet van hun gelijk te overtuigen. Zo zijn zinloze welles-niets discussies te voorkomen. 6. Vanuit een gezamenlijke analyse formuleren school en ouders concrete doelen voor de leerling, passend onderwijs of opvoeding. 7. Onderwijsbehoeften van leerlingen en onderwijsbehoeften van leerkrachten en ouders zijn onderwerp van gesprek. Wat hebben zij nodig voor passend onderwijs c.q. onderwijsondersteunend gedrag? 8. Kinderen zijn ook betrokken bij samenwerking. Wat vinden zij van de situatie en welke oplossingen hebben ze zelf? 9. Een onderwijs- en begeleidingsroute biedt houvast. In welke stap zitten wij nu en hoe gaan wij nu verder? Wat valt onder de basisondersteuning en wanneer doet de school een beroep op ondersteuning via het samenwerkingsverband? 10. Scholen en ouders maken afspraken en noteren en evalueren deze. Alle betrokkenen staan achter de afspraken en gaan ervoor. Als leerkracht en directeur is het belangrijk om zelf oprecht model te staan voor een positieve kijk op de bijdrage van ouders bij passend onderwijs in woord en daad. Bijvoorbeeld door te benoemen dat niet alleen leerlingen en leerkrachten verschillen, maar ook ouders. De ene ouder heeft behoefte aan veel informatie, de ander alleen aan het hoogst noodzakelijke. De ene ouder hecht veel waarde aan leerlingenvorderingen de andere aan welbevinden. Leerkrachten en directeur spreken daarbij altijd professioneel en positief over ouders en stellen constructieve vragen, ontleend aan de tien aandachtspunten. Zo streven school en ouders hetzelfde na en spreken zij dezelfde taal; een belangrijke voorwaarde voor ouderbetrokkenheid in passend onderwijs. In het boekje Samen Sterk geeft Noelle Pameijer tips aan ouders, zoals geef de leerkracht van je kind regelmatig een welgemeend compliment en afraders zoals: ga niet op de stoel van de leerkracht zitten Schoolondersteuningsteam Bolnes In samenwerking met de gemeente Ridderkerk is het SWV gestart met een try-out voor het samenstellen van een SchoolOndersteuningsTeam (SOT). Dit SOT zal t.z.t. de plaat innemen van het huidige Zorgplatform (Barendrecht en Ridderkerk) en ZAT (Albrandswaard). Vanzelfsprekend willen wij de ervaringen met jullie delen die wij opdoen in Bolnes. In deze Nieuwsbrief willen wij jullie een doorkijkje geven hoe het SOT in Bolnes is opgezet. Opzet schoolondersteuningsteam Bolnes Doel van het School OndersteuningsTeam is het dichterbij de scholen obs de Bosweide en cbs de Fontein brengen van de ondersteuning die geboden wordt door het Samenwerkingsverband RiBA en CJG Ridderkerk. De samenwerking en afstemming met CJG hierbij versterkt dit team en zal de scholen verlichten in de belasting die ervaren wordt op sociaal gebied. Op termijn wordt nagedacht over uitbreiding van de samenwerking naar de voor-, vroeg- en naschoolse voorzieningen in de wijk Bolnes. Het SOT wil een onderzoekende benadering hanteren ten aanzien van uitbreiding van functie en taken. Professionals in de wijk zoeken met name aansluiting op de thuissituatie. Het SOT wordt door het SWV (onderwijs) gezien als de verwezenlijking van de laagdrempelige bespreking van leerlingen zoals tot op heden in het Zorgplatform (ZPF) plaatsvindt, maar met een cruciale uitbreiding naar ondersteuning op sociaal en maatschappelijk vlak en meer schoolnabij. Dit project is geslaagd als bij handelingsverlegenheid bij één van de scholen binnen 2 weken geschakeld wordt naar een oplossing. De verwachting leeft dat door het SOT hulpvragen sneller en efficiënter worden beantwoord, dat contacten sneller verlopen en dat de bureaucratische belasting van de scholen verkleind wordt. Schoolnabije ondersteuning wordt tweewekelijks geboden in de ruimte van één van de twee scholen die deelnemen aan dit project. Het SOT vergadert in de school. Eventuele betrokkenen worden voorafgaand aan een bijeenkomst uitgenodigd deel te nemen aan de SOT-vergadering. Deelnemers aan het SOT zijn: obs de Bosweide, cbs de Fontein, het SWV RiBA en het CJG. Indien gewenst worden andere betrokkenen uitgenodigd deel te nemen aan het SOT. Het is denkbaar dat het SOT evolueert naar meer preventieve aanpak in samenwerking met instellingen die in de wijk actief zijn (Vivenz, Jeugdplein, het opvoedpunt, consultatiebureau). Samenstelling: Het SOT wordt gevormd door een orthopedagoog (RiBA), een school maatschappelijk wer-

5 ker en de intern begeleider van de school. Indien wenselijk zal een vertegenwoordiger van de Jeugd Gezondheidszorg (JGZ) gevraagd worden deel te nemen aan het overleg. In het geval een HIA-gesprek wordt overwogen zal contact worden opgenomen met de Trajectbegeleider van het Samenwerkingsverband. Verantwoordelijkheden & afspraken Het SOT organiseert zichzelf. CJG en RiBA Zorgloket functioneren als back-office voor de deelnemers aan het SOT. De betrokken scholen maken niet langer gebruik van het Zorgplatform. Contacten met het CJG verlopen via het SOT. Idem m.b.t. WSNS RiBA. Een vertegenwoordiger van de school houdt de voortgang van de bespreking bij (zoals gebruikelijk in het ZPF). Aanmelding geschied met hetzelfde aanmeldformulier. Frequentie van de besprekingen: tweewekelijks, donderdagen, uur Het Samenwerkingsverband stelt een orthopedagoog beschikbaar die een frontoffice functie heeft ten aanzien van ondersteuning die geboden kan worden door het Expertise Centrum van het Samenwerkingsverband. Direct aanspreekbaar door de orthopedagoog zijn: het Zorgloket, de Ambulante Begeleiding, de PCL en de Trajectbegeleiding (HIA). Naast deelnemer aan het SOT is de orthopedagoog ook beschikbaar voor consultatie door de scholen. De inzetbaarheid van de orthopedagoog is gemaximeerd op 3 uur per 2 weken. Het CJG stelt een School Maatschappelijk Werker beschikbaar met een frontoffice functie binnen de jeugdzorg en het maatschappelijk werk in Ridderkerk (Bolnes). Het wordt, gezien het feit dat leerlingen van de beide scholen ook woonachtig zijn in Rotterdam-Beverwaard, belangrijk gevonden dat er directe contacten zijn met CJG Rotterdam. Perspectieven Betrokkenheid van 0 de -lijns hulpverleners in de wijk lijkt voor de hand te liggen als geen aansluiting bij ouders kan worden gevonden. CJG streeft ernaar met partners zo snel mogelijk indicaties te verwerven of indien mogelijk zonder indicaties zorg toe te wijzen. CJG en JGZ hebben het voornemen een vaste jeugdverpleegkundige te koppelen aan VVE-instellingen. Het SWV streeft ernaar arrangerend te gaan werken in situaties waarin kinderen extra ondersteuning nodig hebben. Kindkans zal als bovenschools leerlingvolgsysteem een plaats krijgen in de registratie van de ontwikkeling en ontwikkelingsondersteuning van kinderen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard. Kindkans In het SWV werken bijna alle scholen met Parnassyss. Binnen de scholen is inmiddels alles m.b.t. leerlingenbesprekingen, trendanalyses, groepsoverzichten en plannen gedigitaliseerd. Dit geeft een groot gebruikersgemak en tijdwinst. Kinderen waarvan ondersteuningsvragen gesteld worden aan deskundigen buiten de school, vinden echter nog steeds plaats via papieren documenten. Dit vraagt veel tijd en je loopt het risico dat onzorgvuldigheden erin sluipen, met alle gevolgen van dien. Sinds dit cursusjaar heeft Parnassyss Kindkans ontwikkeld. Dit sluit aan op het Parnassyss. Bij ondersteuningsvragen hoeven geen papierendossiers meer te worden overgedragen. De hulpvraag wordt in Parnassyss gezet en degenen die geautoriseerd zijn, kunnen inloggen hebben inzicht in het LVS van het betreffende kind. Wat is Kindkans? De komst van Passend Onderwijs vraagt om een goede samenwerkingsrelatie tussen reguliere scholen en scholen voor speciaal onderwijs in de regio. Samen zijn zij immers verantwoordelijk voor een passend onderwijsaanbod voor iedere leerling met een ondersteuningsvraag. Het doel van Passend Onderwijs is alle leerlingen optimale onderwijskansen te bieden. Belangrijk aspect hiervan is leerlingen met een ondersteuningsvraag goed te kunnen monitoren. De werkprocessen en de budgettering voor Passend Onderwijs kunnen ondersteund worden via Kindkans

6 Korte inhoudelijke weergave van Kindkans Kindkans is een webapplicatie. De open structuur maakt integratie met andere webbased systemen mogelijk. Zo worden de leergegevens samen met de hulpvraag doorgestuurd naar Kindkans. Daardoor kan de zorgstructuur van het samenwerkingsverband en de school worden versterkt. Budgettering, bespreking, toeleiding en evaluatie worden ondersteund. Deze processen worden planmatig vorm gegeven. Op grond van de beleidsafspraken in ons SWV worden budgeten verdeeld. Als scholen een beroep willen doen op ondersteuning vanuit het SWV is Kindkans een hulpmiddel om deze ondersteuning goed te reguleren en te budgetteren. Dit gebeurt aan de hand van een te formuleren hulpvraag. Vanuit deze hulpvraag wordt het gehele ondersteuningsproces op gang gezet. Gegevens van de aanvrager, gegevens van de school en gegevens de onderwijsloopbaan van het kind worden vastgelegd. Waar mogelijk worden standaard keuzes voorgelegd. Een hulpvraag hoeft niet alleen gericht te zijn op individuele leerlingen ook een groepshulpvraag kan gesteld worden. Door gebruik van Kindkans is zicht op de leerling, waarbij de hulpvraag centraal staat. De hulpvraag kan worden ingediend door geautoriseerde partijen, maar de voorkeur ligt om deze hulpvraag door de interne begeleider te laten fornuleren. De hulpvraag wordt rechtstreeks vanuit Parnassyss in Kindkans gezet. De relevante gegevens worden automatische aangeleverd. Documenten die aanwezig zijn in de map van de leerling worden meegestuurd als bijlage. Nadat de hulpvraag in Kindkans is geplaatst is dit de kern van de samenwerking Schakelklas Barendrecht Bij OBS De Draaimolen is een schakelklas gestart voor kinderen van 4 tot 7 jaar die een taalachterstand hebben. Dankzij de schakelklas kunnen zij een vliegende start maken op de basisschool. Op dinsdag 1 oktober werd de schakelklas in het bijzijn van wethouder Gebben (onderwijs) feestelijk geopend. Gebben: De kracht van dit project is de samenwerking. Ik ben ontzettend trots op hoe samenwerkingsverband RiBA, 3Primair, PCPO, RVKO en de gemeente dit project gezamenlijk hebben aangepakt. We hebben er samen de schouders onder gezet. In Albrandswaard draait al jaren met veel succes een soortgelijk initiatief. Ook in Ridderkerk wordt nu gesproken over het opstarten van een schakelklas. Elk kind verdient een goede start Wethouder Gebben vertelt over de aanleiding voor deze schakelklas: Het begon met een 8-jarig Somalisch meisje. Omdat zij geen Nederlands sprak kon ze niet naar het basisonderwijs. In de Rotterdamse schakelklas was geen plaats. Het kan en mag niet zo zijn dat deze kinderen nergens terecht kunnen. De gemeente heeft geïnventariseerd hoeveel jonge kinderen met een taalachterstand in onze gemeente wonen en dat bleken er tientallen te zijn. Deze leerlingen verdienen een plek waar zij de Nederlandse taal kunnen leren zodat zij een goede start kunnen maken op de basisschool. Scholing De scholing bestaat uit de volgende onderdelen: Startpresentatie Intern begeleiders, directeuren van de scholen, CJG medewerkers krijgen een presentatie over de mogelijkheden van Kindkans. Technische scholing Kindkans wordt ingericht in de structuur van de scholen en het samenwerkingsverband. Daarnaast worden medewerkers van de scholen, samenwerkingsverband en CJG geschoold in het gebruik van Kindkans.

7 Zinvolle context Maya Gonlag is de leerkracht van de nieuwe klas, die uit maximaal 15 leerlingen bestaat. De kinderen komen drie keer per week naar de schakelklas, waar ze spelenderwijs Nederlands leren. Gonlag: Als je woorden leert in een zinvolle context, onthoud je ze veel beter. Als je de Noorse woorden pa gjensyn hoort, zeggen ze je niets. Ben je in Noorwegen en hoor je dat mensen deze woorden uitspreken als ze afscheid nemen, begrijp én onthoud je dat deze uitspraak tot ziens betekent. Samen met wethouder Gebben liep zij dinsdag 1 oktober 2013 over de rode loper die voor de ingang van de schakelklas was uitgerold. Tenslotte Nu het samenwerkingsverband is opgericht, is er ook een nieuw logo samengesteld. Dit logo sluit net zoals de naam RiBA aan bij het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. Wij willen het nieuwe logo graag met jullie delen en hopen dat het herkenningspunt mag worden voor goede ondersteuning aan scholen en kinderen. Colofon De nieuwsbrief is een uitgave van: Samenwerkingsverband Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard i.o. Redac e Lise e Korporaal en Max van de Pol Opmaak: Jan Visser Vormgeving W.A.T.=! Reclame, Ro erdam