voortgangsbericht augustus 2012

Transcriptie

1 [9] schooljaar augustus 2012 In augustus 2009 is in de wijk Nieuwland het vierjarige project onderwijstijdverlenging van start gegaan. Drie basisscholen en twee VMBO scholen werken met de Verlengde Leertijd (VLt): Þ t Meesterwerk, De Taaltuin en De Wieken: 6 extra lesuren per week voor de groepen 7 en 8. Þ LIFE College, Mavo Schravenlant XL en College VOS Schiedam: geleidelijk opbouwen naar 8 lesuren extra op het rooster voor de klassen 1 en 2. De gemeente Schiedam heeft het initiatief voor het project VLt genomen en participeert in de projectgroep. Met subsidie van het ministerie van OCW kunnen wij onze activiteiten realiseren. Dit schooljaar is het laatste projectjaar. Actuele stand van zaken per school > t Meesterwerk: Veel variatie eind van het jaar In de afronding van afgelopen schooljaar is er heel wat gedaan en gebeurd bij de VLt op t Meesterwerk. Zomaar een greep uit enkele zaken: Groep 6 is na de meivakantie gestart met het proefdraaien met VLt. Op de maandag deden ze studievaardigheden training, dinsdag op niveau werken aan rekenen/taal of wereldoriëntatie. Donderdag hebben de kinderen muzieklessen waarin ze taal combineren met muziek maken. Periodiek brengen wij een over ons project VLt uit. Zo delen we de opgedane kennis en ervaring met uitvoerende medewerkers op de scholen en informeren wij hen over de activiteiten waar we de komende periode aan werken. Kortom: weten waar we staan, hoe ver we zijn en of we op koers zijn met het project. In dit bericht informeren we je over de voortgang van VLt op de scholen met diverse praktijkverhalen. Ook werpen we een blik op de toekomst; het lokale vervolg van VLt vanaf augustus 2013 voor de huidige VLt-basisscholen. De gemeentelijke regeling gaat al dit schooljaar in, dus ook zes nieuwe basisscholen zijn aan de slag met onderwijstijdverlenging. Tot slot dit keer aandacht voor landelijke ontwikkelingen: de jaarlijkse procesmonitor (hoe ver zijn we op weg), borgen van alle ervaringen en de landelijke OTV conferentie in september. We hopen dat je met de nieuwe weer helemaal VLt up-to-date bent na de vakantie. Heb je vragen over de informatie, neem dan contact op met je VLt-coördinator op school of de directie. Groep 7 heeft een aantal excursies gehad: leren in praktijk komt zo concreet aan de orde. We bezochten Corpus (reis door het lichaam), Nemo (wetenschap en technologie) en Archeon (geschiedenis). Groep 8 heeft hard gewekt aan de musical. Verder werkten de leerlingen na de CITO op eigen niveau tijdens de VLt. Ze spijkerden we de vaardigheden om goed op het VO in te stromen nog bij. t Meesterwerk heeft dit jaar één groep 7 en één groep 8. Rachid El Hahahoui zal groep 8 wederom voor zijn rekening nemen en Birgit den Uyl en Jessie Stok groep 7. Marlene van Otterloo zal de beide groepen ondersteunen met het geven van extra instructies en vervanging van leerkrachten om hulpplannen/interpretatieformulieren etc. te maken. Tijd voor de toekomst Voortgangsbericht augustus

2 > De Taaltuin: Kinderen zijn zich heel bewust van hun mogelijkheden. Leren door zien, horen en ruiken Aslihan (12) zit in groep 8 en heeft opgemerkt dat taal dit jaar op een heel andere manier wordt gegeven: We werken nu met thema s en leren veel door niet alleen maar uit boeken te lezen, maar vooral door het met onze eigen ogen te zien. Van te voren bepalen wij met de meester wat we willen bereiken, wat het doel is. Deze doelen worden in de klas opgehangen, zodat je altijd weet waar je naar toe werkt. Een thema dat wij hebben gedaan was Jagers en Boeren. Hiervoor zijn we naar Drenthe geweest om de hunebedden in het echt te bekijken. Dat vond ik heel bijzonder en ik zal het niet zo snel meer vergeten. Daarna zijn we begonnen met Het menselijk lichaam. We komen dan te weten hoe een mens van binnen werkt en we krijgen ook seksuele voorlichting. We hebben een speciale hoek waar boeken over dit onderwerp liggen die je kunt lezen. Ik vind het belangrijk dat hierover op school gesproken wordt, want het is iets wat je uiteindelijk toch wilt weten. Op onze school worden ook projecten gegeven waarin wij leren om te presenteren en te filmen. Daarbij moet je goed opletten dat je zinnen duidelijk uitspreekt voor een camera. Dit kan best eng zijn, maar na een tijdje valt het erg mee. > De Wieken: Op reis Nog een paar dagen werken en het is alweer zomervakantie. We mogen gaan genieten van zes heerlijke weken vakantie. Sommige collega s gaan op reis anderen blijven thuis, maar we genieten allemaal van een paar weken rust. Net voor het eind van het schooljaar zijn we ook op reis geweest met groep 6/7 en 8: Op reis door de mens! Ter voorbereiding hierop hebben we allerlei natuurlessen met elkaar gedaan over het menselijk lichaam. Op vrijdag 15 juni hebben we eerst met elkaar in het Omniversum naar de film The Human Body gekeken. Een prachtige driedimensionale reis door het menselijk lichaam. De kinderen hebben volverbazing naar deze film gekeken. Vervolgens zijn we doorgereden naar Corpus waar we een virtuele reis door het menselijk lichaam hebben gemaakt. We begonnen in de knie en eindigden in de hersenen. Ter afsluiting hebben we in de mediatheek allerlei proefjes en testjes met betrekking tot het menselijk lichaam gedaan. De kinderen hebben een fantastische dag gehad en enorm veel geleerd. Voor rekenen en begrijpend lezen worden de groepen 7 en 8 verdeeld in vijf groepen. Deze groepen zijn verdeeld op niveau, waaraan de meester of juf apart instructie kan geven. Ik vind het fijn dat ik tussen kinderen werk van mijn eigen niveau. Nu durf ik meer te vragen aan mijn meester als ik iets niet snap. Mijn zelfvertrouwen is hierdoor erg gegroeid. (overgenomen uit het Primo jaarverslag) LET OP! Met ingang van 1 augustus verandert het bezoekadres van De Taaltuin: Nieuwe Damlaan 762, 3118 AC Schiedam (oude LIFE college aan de rotonde) Er wordt op de oude locatie nieuwbouw gepleegd voor de Taaltuin en Ababil. Over een paar jaar zullen zij samen een nieuw schoolgebouw betrekken. Na de vakantie starten we weer met frisse moed aan het laatste projectjaar. Helaas nemen we afscheid van onze collega Maarten Westenberg. Hij gaat werken op het LIFE College. Wij wensen hem daar natuurlijk een hele fijne tijd en hopen hem daar nog regelmatig te ontmoeten. In het nieuwe schooljaar wordt ons team versterkt door Jaco van de Bree, groepsleerkracht groep 8. In groep 6/7 gaat Marieke van Buren als groepsleerkracht aan de slag. Zij heeft al ervaring met de VLt en pakt de draad dus komend schooljaar weer op. Het laatste projectjaar staat bij ons in het teken van borgen en versterken van de bestaande aanpak. Tijd voor de toekomst Voortgangsbericht augustus

3 > LIFE College: Taal zit verweven in alles Het derde jaar VLt zit er al weer op. Ook dit jaar kunnen we terugkijken op een succesvol en leerzaam jaar VLt. Het afgelopen jaar hebben we naast de reguliere onderdelen die we hanteren voor de VLt, vooral ingezet op het opzetten en realiseren van de remedial teaching. Dit is aardig gelukt. Dit nieuwe schooljaar gaan we hiermee verder. Er zijn twee collega s die zich gaan ontfermen over de doorontwikkeling van de remedial teaching, zodat het concept van klasdoorbroken aan de tekorten of uitdagingen van de leerling werken, zo optimaal mogelijk doorgezet kan worden. > MAVO Schravenlant XL: Aanpak in de praktijk In het schooljaar gaan we de VLt op Mavo Schravenlant XL inzetten in de leerjaren 1 & 2. Per leerjaar worden er 6 lesuren per week besteed. De uren komen op vaste momenten in het rooster: 2 uur aan het einde van de dinsdag voor projectonderwijs, 2 uur op de woensdagochtend en 2 uur aan het einde van de vrijdag voor zogenaamde workshops. Het afgelopen schooljaar is er hard gewerkt aan de opzet en we zijn blij dat we eind vorig schooljaar de ontwikkeling heel ver hebben kunnen afronden. We zijn dus Klaar voor de start! Verder hebben we ook het afgelopen jaar weer verschillende workshops gehad met de kinderen. Donderdagmiddag stond elke week in het teken van bewegen, ontwerpen, schrijven, fotograferen, koken etc. Het is mooi om te kunnen concluderen dat we ook hierin de VLt proberen te laten terugkomen. Zo is er elke periode een groep leerlingen die zich bezighoudt met het samenstellen van een schoolkrantje. Het krantje wordt onder begeleiding van een externe coach gemaakt door leerlingen en is voor leerlingen. De coach begeleidt hen in het proces, maar het inhoudelijke werk, zoals plannen, interviewen en schrijven doen ze zelf. Het taalaspect komt hier goed naar voren. Rooster: ma. di. wo. do. vr. 1 workshop 2 pauze 3 4 pauze 5 6 pauze 7 x workshop project 8 x Daarnaast wordt het leerjaar verdeeld in zes periodes. De eerste periode is acht weken, de periodes 2 t/m 6 duren zes weken. Zowel workshops als projecten wisselen per periode van onderwerp. Bij de workshop koken krijgen de leerlingen elke week een ander recept dat ze moeten bereiden. Ze krijgen te maken met nieuwe ingrediënten en leren recepten aan te passen aan verschillende hoeveelheden. Dit komt zowel de taal als het rekenen ten goede. Ook dit schooljaar gaan we hiermee verder. Workshops In de eerste periode worden de leerlingen van klas 1 & 2 verdeeld in 8 groepen van 12 tot 15 leerlingen. Alle leerlingen krijgen in carrouselvorm workshops: Leren Presenteren Basisrekenen & de rekenmachine Fotografie Weet wat je eet Intro sova-training Boekenleggers maken Het woordenboek PowerPoint Leren leren Tijd voor de toekomst Voortgangsbericht augustus

4 Werkstukken maken Stemgebruik Digitaal rijbewijs De leerlingen zijn verplicht de tien workshops (sommige duren 100 minuten, andere 200 minuten) in de eerste periode te volgen. De leerlingen uit klas 3 zullen de docenten overigens assisteren bij het geven van de workshops, dit telt dan mee voor hun Maatschappelijke Stage. Projecten Iedere week wordt er 100 minuten besteed aan projecten, die zijn opgebouwd uit onderdelen waarvoor tijdens de reguliere lessen geen of weinig tijd is. Projectindeling: Klas 1 Klas 2 Periode 1 Instructies Social Media Periode 2 Feesten & tradities Instructies Periode 3 Hoe overleef ik Ken je stad de brugklas? Periode 4 Zwerfafval Ruimteschip Aarde Periode 5 Fotosprookjes Taaldorp Periode 6 Nederland leeft Flashback met water In de overige vijf periodes worden de leerlingen ingedeeld in verschillende gebieden op basis van hun resultaten. Hier zijn drie groepen te onderscheiden: Achterstanden wegwerken NE, WI of wereldorientatie (verplicht) Verdieping in NE, WI of wereldoriëntatie (met het oog op doorstroommogelijkheden naar de Havo) (facultatief) Ontspanning (maar op basis van de kerndoelen van NE, WI of wereldoriëntatie) (facultatief) Onderwerpen van deze workshops zijn bijvoorbeeld: tekstbegrip, spelling & grammatica, werkwoordspelling, schrijfvaardigheid, rekenen, figuren, getallen, formules, verhoudingen, huiswerkbegeleiding en ondersteuning. Maar ook drama, landkunde, creatieve lessen, sport & spel en muzieklessen, waarin leerlingen spelenderwijs zich de kerndoelen van Nederlands, wiskunde en wereldoriëntatie eigen maken. De projecten worden ook door onze eigen vakdocenten ontwikkeld. Hierbij blijven de klassen in hun normale samenstelling. Het materiaal dat is ontwikkeld is niet alleen voor dit schooljaar, maar ook voor de jaren daarna. In de toekomst hopen we door te kunnen gaan met het geven van workshops & projecten. UITNODIGING: Kom kijken en praten over VLt Mavo Schravenlant XL biedt de VLt-collega s de gelegenheid om op vrijdag 9 november op bezoek te komen: VLt te zien in praktijk, gesprekken met docenten en leerlingen te voeren, meer informatie te krijgen over de integrale aanpak en de intensieve samenwerking met de Havo, zodat betere leerlingen opstromen. Meer informatie volgt, maar reserveer de datum alvast: vrijdag 9 november uur. De workshops worden door onze eigen vakdocenten ontwikkeld en spelen direct in op de behoeften van onze leerlingen. Ook hier wordt weer gewerkt in kleine groepjes (max. 12 leerlingen), leerjaar 1 & 2 door elkaar. Een aantal workshops wordt ook gegeven in het Engels, daar we versterkt Engels aanbieden vanaf klas 1. > College Vos Schiedam: Borgen voorbereiden Afgelopen periode zijn we bezig geweest om ons voor te bereiden op het laatste jaar VLt. Bestaande activiteiten lopen en gaan een vaste plaats binnen het onderwijsaanbod innemen. Reden om onze aandacht te verplaatsen van VLt opzetten en een plaats binnen onze school geven naar de beschikbare mid- Tijd voor de toekomst Voortgangsbericht augustus

5 delen zo goed mogelijk gebruiken en inzetten om alles wat we hebben opgebouwd te behouden. Dit zoeken we onder andere in digitale methodes/ middelen waar de leerlingen, naast de extra lessen, op hun eigen niveau extra kunnen oefenen, uitbreiding van de bibliotheek, hulpmiddelen, het realiseren voorwaarden om activiteiten goed te kunnen uitvoeren en scholing van docenten. Digitale methodes ter ondersteuning Rekenblokken werkt nu; alle opstartproblemen zijn verholpen. De proef met tabs is geslaagd en de tabs voor de leerlingen zijn besteld. Goede start voor het nieuwe schooljaar. Om de leerlingen extra te laten oefenen met taal en Nederlands zijn we nu met proeflicenties Taalblokken en Diataal aan het onderzoeken. Wellicht dat Diataal een goede aanvulling is op de bestaande methode om het begrijpend lezen en woordenschat op individueel niveau een extra stimulans te geven en de leerlingen naar een hoger niveau te trekken. En om het lezen te blijven stimuleren zijn en worden nieuwe niveau leesboeken aangeschaft, die qua onderwerp bij de leeftijd en belangstelling passen. Nieuw: gemeentelijk kader OTV In eerdere en schreven we al iets over het nieuwe gemeentelijke kader onderwijstijdverlenging (OTV). In de periode 2012 t/m 2015 wordt in de grote steden geld aan het Onderwijsachterstandenbudget toegevoegd. Dit geldt ook voor Schiedam. Met deze middelen kan de gemeente een kwaliteitsimpuls geven aan de VVE (voor- en vroegschoolse educatie), schakelklassen en zomerscholen. Daarbij gaat het om uitbreiding van de onderwijstijd voor leerlingen met een taalachterstand. De regeling is alleen voor het basisonderwijs. Voor de huidige drie PO-scholen betekent dit dat zij na 1 augustus 2013 met de aanpak door kunnen gaan. Deze scholen hebben recent hun subsidieaanvraag voor na afronding van het Nieuwlandse project ingediend. De Wieken en t Meesterwerk gaan door met 6 uur extra onderwijstijd voor de groepen 7 en 8. De Taaltuin kiest voor het ombouwen van de huidige tijd naar 2 uur voor de groepen 5 tot en met 8, om zo beter aan te sluiten bij de ervaringen uit de Schakelklassen. De drie basisscholen staan komend jaar dus voor de uitdaging om de VLt-ervaringen te borgen en de stap te maken naar het lokale beleid. In het kader van VLt zijn we drie jaar geleden gestart met lessen drama en toneel. Dit gaan we in de komende jaren voortzetten. Om het uitvoeren van deze stukken binnen de school mogelijk te maken, krijgen onze podiumblokken een fikse opknapbeurt, zodat we weer een volwaardig podium kunnen neerzetten en voorstellingen kunnen geven. Dat blijft toch de leukste afsluiting na een paar maanden hard werken. Naast de middelen en methodes voor alle leerlingen, hebben we ook Kurtzweil opnieuw aangeschaft om onze dyslectische leerlingen extra ondersteuning te kunnen bieden. Het coachen en begeleiden van leerlingen is in de praktijk een belangrijk onderdeel gebleken om de leerlingen beter te laten presteren en zal in de toekomst een nog veel grotere rol gaan innemen. Om deze coaching te optimaliseren en de mentoren extra skills te geven, wordt er in het komende schooljaren trainingen aan de mentoren gegeven. Voor de VO-scholen is er helaas geen ruimte meer: de middelen die de gemeente krijgt vanuit de landelijke overheid, bepalen de kaders voor de lokale invulling en daarbij is het VO uitgesloten. Voor de deelnemende VO-scholen betekent dat, dat zij al enige tijd nadenken over hoe verder zonder VLtmiddelen. De positieve ervaringen van leerlingen, ouders en docenten dragen bij aan het maken van goede borgingsplannen. Tijd voor de toekomst Voortgangsbericht augustus

6 Zowel op het LIFE College als op de Mavo Schravenlant XL leeft er de principiële gedachte om door te gaan. Hoe, in welke vorm en frequentie zijn vragen die het komend jaar prominent op de agenda staan. Ook bij het College Vos Schiedam is dit natuurlijk gespreksonderwerp.. Op verzoek van de gemeente zal de projectleider VLt, Jeanne van Berkel, ook de nieuwe scholen adviseren en ondersteunen. We wensen alle nieuwe scholen veel succes tot met de uitvoering van hun onderwijstijdverlenging! Zes nieuwe scholen Dit nieuwe schooljaar gaan zes nieuwe scholen van start met OTV. Zij maken gebruik van het gemeentelijke beleids (c.q. subsidie) kader. In de voorbereiding en ontwikkeling van de plannen zijn de ervaringen van VLt gedeeld en benut. Zo kunnen de nieuwe scholen van onze ervaringen gebruikmaken. De nieuwe scholen zijn: El Furkan, Ababil, de Regenboog locatie Groenoord, de Troubadour, de Kring en de Peperklip. Deze scholen zijn volgens de gemeentelijke indeling een A-school. Dit betekent dat zij naar verhouding veel gewichten-/achterstandleerlingen hebben. Op een na bieden na alle A- scholen extra leertijd aan. Hoe ver zijn we op weg? Elk jaar wordt het VLt-project gevolgd door Oberon. In opdracht van het ministerie brengen zij met monitorgesprekken in kaart wat de belangrijkste ontwikkelingen zijn, hoe ver we op weg zijn etc. Net voor de zomer is de derde monitor besproken met de directeuren en de coördinatoren. Daaruit is weer een goed beeld naar voren gekomen. Als je kijkt naar het hart van VLt, dan zijn alle doelen gerealiseerd en werken we aan verdieping daarvan. Lees aan het eind van dit de conclusies en aanbevelingen van Oberon. Daarnaast hebben alle scholen op de laatste werkbijeenkomst VLt voor de zomervakantie de speerpunten vastgesteld. De rode draad in deze agenda voor het schooljaar is het borgen. Ervaringen borgen, keuzes maken in doorgaan met dat wat er echt toe doet, het draagvlak en betrokkenheid in het team verbreden en versterken, de laatste puntjes op de i zetten bij de ontwikkeling van de VLt- inhoud en financieringsplannen maken (hoe door te gaan zonder of met minder middelen). Op bovenstaande scholen is gekozen voor de variant van 2 uur extra leertijd per week in groep 5 tot en met 8. Er is hard gewerkt aan voorbereiding, ontwikkeling, gesprekken met ouders etc. Alle MR-en hebben ingestemd met de andere schooltijden, er is een integraal aanbod ontwikkeld en in alle gevallen bieden de groepsleerkrachten met elkaar de extra tijd. Zo is de relatie met het normale taal- en rekenonderwijs gewaarborgd. Naast de extra tijd in de groepen 5 t/m 8, hebben enkele scholen ervoor gekozen om uit eigen middelen ook voor de jongere kinderen een vorm van extra onderwijstijd aan te bieden. Conferentie onderwijstijdverlenging Vrijdag 21 september vindt de landelijke conferentie onderwijstijdverlening plaats. Een uitwissel- en verdiepingsbijeenkomst voor alle oude en nieuwe OTVprojecten in het land. Deze dag is nadrukkelijk ook bestemd voor leerkrachten en docenten. Er zijn diverse workshops. Vanuit VLt Schiedam verzorgen we een workshop over de invulling van VLt op het VO. Ook leveren we een bijdrage aan de sessie over het gemeentelijk borgen van de ervaringen. Bekijk het programma van de conferentie. Tijd voor de toekomst Voortgangsbericht augustus

7 Belangrijke data 2012/2013: om alvast te noteren! Þ vrijdag 21 sept. Landelijke OTV conferentie in Nieuwegein Þ vrijdag 9 nov., uur Voor coördinatoren, directie, geïnteresseerde docenten/ Þ dinsdag 9 april, ± uur leerkrachten: werkbezoek aan Mavo Schravenlant XL. Gedurende VLt-blok demonstratie vernieuwde aanpak, uitleg over aanpak en samenwerking Havo Medewerkersbijeenkomst VLt Meer informatie over Tijd voor de toekomst? Neem contact op met de projectleider VLt Schiedam: Jeanne van Berkel, E j.van.berkel@jso.nl, of met de directie/coördinator VLt op school. Bijlage: Conclusies en aanbevelingen, pagina s 18 en 19 uit Rapportage procesmonitor VLt Schiedam 2012, door Oberon Tijd voor de toekomst is een project onderwijstijdverlenging. Tot juni 2013 krijgen wij hier subsidie voor van het Ministerie van Onderwijs. Tijd voor de toekomst Voortgangsbericht augustus

8 Oberon Rapportage procesmonitor VLt Schiedam Conclusies en aanbevelingen Op basis van de interviews trekt Oberon hier een aantal conclusies en formuleert Oberon enkele aanbevelingen voor het vervolg. 6.1 Algemene conclusies vorderingen van het project Subdoelstellingen VLt Schiedam In de vorige procesmonitor zijn de vorderingen van het project in beeld gebracht door ze te relateren aan de subdoelstellingen van het project. Dat zijn: 1. Onderwijstijdverlenging met zes uur voor groep zeven en acht van het PO, gericht op taal, rekenen en wereldoriëntatie. 2. Onderwijstijdverlenging met zes uur voor klas één en twee van het VMBO, gericht op taal, rekenen en wereldoriëntatie. 3. Ouders betrekken bij onderwijstijdverlenging (PO en VO). 4. Onderwijsondersteunend gedrag van ouders versterken, zowel algemeen als specifiek bij de overgang van het PO naar het VO. 5. Extra verdieping na de CITO-toets op het PO en een warme overdracht naar VMBO/VO. 6. Deelname verlengde schooldag in de onder en middenbouw van het PO verhogen. 7. Brede schoolactiviteiten van de middenbouw van het PO meer richten op taal en rekenen. 8. Scholing van vakkrachten/begeleiders verlengde schooldag (onder- en middenbouw PO). 9. Ouders betrekken c.q. voorbereiden op onderwijstijdverlenging (onder- en middenbouw PO). Subdoelstellingen 1, 2, 3, 4 betreffen de kern van VLt in Schiedam: onderwijstijdverlenging in groep 7 en 8 van het basisonderwijs en in leerjaar 1 en 2 van het VO. De conclusies die hieronder worden getrokken hebben daarom vooral betrekking op de eerste vier subdoelstellingen. De activiteiten in de middenbouw van het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs komen vervolgens kort aan bod. De kracht van VLt: schooleigen invulling Op alle betrokken basisscholen en VO-scholen wordt zes uur leertijdverlenging per week gerealiseerd. Alle scholen richten zich daarbij op taal, rekenen en wereldoriëntatie. Een sterk punt van VLt in Schiedam is dat iedere school VLt op zijn schooleigen manier heeft ingevuld, passend bij de visie van de school. Dit heeft zich in het afgelopen jaar nog meer uitgekristalliseerd. Scholen durven daarin hun eigen keuzes te maken en de vrijheid te nemen die zij nodig hebben. VLt is integraal onderdeel van het onderwijs geworden en is niet meer weg te denken op de betrokken scholen. Op de basisscholen is VLt volledig geïntegreerd in het rooster. De scholen hebben extra personeel voor de groepen ingezet; op twee scholen is gekozen voor een drie leerkrachten voor twee groepen -model, op één basisschool is een leerkrachtassistent toegevoegd aan het VLt-team. In het voortgezet onderwijs zijn de VLt-uren wel herkenbaar in het rooster; ze worden vooral ingezet voor extra ondersteuning die leerlingen nodig hebben op het gebied van taal, rekenen en wereldoriëntatie. Meer halen uit de samenwerking Vorig jaar zagen we wat wisselingen in coördinatoren, dit jaar is er een vaste groep mensen en heeft de samenwerking zich gestabiliseerd. Doordat de scholen schooleigen keuzes maken, spreken zij elkaar meer aan op elkaars krachten en ervaringen en worden deze makkelijker uitgewisseld. De projectleider functioneert nog steeds als spin in het web. Overgang PO-VO warmer geworden Wat betreft de overgang PO-VO zijn het afgelopen jaar grote stappen gezet. Leerkrachten van groep 8 en mentoren uit leerjaar 1 van het VO hebben aan het einde van vorig schooljaar gesprekken

9 Oberon Rapportage procesmonitor VLt Schiedam gevoerd en in oktober 2011 heeft een terugkoppeling plaatsgevonden. Deze terugkoppeling zal in breder worden getrokken (aansluiten bij regionaal verband), omdat veel VLt-leerlingen vanuit het PO doorstromen naar VO-scholen die niet in het VLt-project participeren. Ook zijn er collegiale consultaties georganiseerd en heeft iedere school met leerlingen een kijkwijzer ontwikkeld. Nieuw is de inhoudelijke discussie die in gang is gezet: directies en coördinatoren hebben gesprekken gevoerd over afgestemde leerlijnen PO-VO. Gesprekken over afstemming op het vlak van ICT en gedifferentieerd werken vinden dit schooljaar plaats, taal en rekenen komen in augustus 2012 aan bod. Voor ouders ligt focus op schoolkeuze, verwachtingspatroon is aandachtspunt Voor ouderbetrokkenheid geldt hetzelfde als voor de invulling van VLt: scholen kiezen voor een aanpak die past bij de school en die aansluit bij wat scholen schoolbreed doen om ouderbetrokkenheid te vergroten. Wel valt op dat de basisscholen duidelijk inzetten op de betrokkenheid van ouders bij de schoolkeuze voor hun kind. Dit was aan het begin van schooljaar ook in van de uitgangspunten voor ouderbetrokkenheid bij VLt. Een punt van zorg is het verwachtingspatroon van ouders. Zij willen dat hun kind zo hoog mogelijk doorstroomt en binnen het vmbo bij voorkeur naar de theoretische leerweg. Ouders moeten goed voorgelicht worden over de mogelijkheden van hun kind en over de positieve kanten van uitvoerende beroepen. Borging: kracht van VLt behouden, zoeken naar middelen en breder draagvlak VLt is goed geïntegreerd in het basisonderwijs en is op de betrokken scholen onderdeel geworden van het gehele onderwijsconcept. Hierdoor is het haast niet mogelijk om bepaalde onderdelen te schrappen. Grootste punt van aandacht is dan ook, hoe de scholen de VLt-aanpak na de projectperiode gaan voortzetten met een gemeentelijk subsidiebedrag dat lager is dan het landelijke OTV-subsidiebedrag. Dit geldt ook voor het inzetten van eigen docenten, al vraagt VLt wel wat meer van een docent (maatschappelijke betrokkenheid, brede kijk op de leerling) en wordt VLt nu voornamelijk gedragen door de bovenbouw. Voor het voortgezet onderwijs stopt de subsidie na de projectperiode. Alles staat nu in het teken van borging: materialen aanschaffen, methodes uitproberen en projecten uitwisselen. Mogelijk zorgen hogere leerlingaantallen voor meer budget, wat deels voor leertijdverlenging zou kunnen worden ingezet. Opbrengsten in beeld brengen Onderzoeksbureau TIER is ingeschakeld om de effecten van VLt in Schiedam op het gebied van taal en rekenen in beeld te brengen. Vanuit het project is er behoefte om te (laten) zien wat VLt heeft opgeleverd. In het onderzoek wordt een relatie gelegd tussen de opbrengsten en de manier waarop VLt is ingevuld. Een vraag die nog ligt, is hoe de zachte opbrengsten in beeld kunnen worden gebracht, bijvoorbeeld de bijdrage die VLt levert aan de brede ontwikkeling, burgerschapsvorming en het zelfbewustzijn van leerlingen. Ook de warme overdracht van leerlingen basisonderwijs naar het VO is een belangrijke opbrengst, melden de directeuren. Voorbereiding in middenbouw PO, bescheiden doorloop in VO In de middenbouw van de basisscholen vinden voorbereidende activiteiten plaats, soms in de vorm van projecten die doorlopen in groep 7 en 8, soms met een beperkte leerltijdverlenging in groep 6. Ook op de VO-scholen loopt VLt in het derde leerjaar, zij het in een beperkte variant, verder door.