PROGRAMMA VERLENGDE LEERTIJD IKC DE SPRONG

Transcriptie

1 PROGRAMMA VERLENGDE LEERTIJD IKC DE SPRONG Johan de Walestraat 1, Leeuwarden Programma verlengde leertijd IKC de Sprong schooljaar IKC de Sprong is een IKC met een verlengde leertijd (VLT). De doelstelling van VLT is dat de ontwikkeling van kinderen een extra impuls krijgt op het gebied van rekenen en taal en dat kinderen hun talenten ontdekken. Dit wordt gerealiseerd door het aanbieden van gevarieerde en kwalitatief hoogwaardige activiteiten. De schooltijd voor de groepen 6 en 7 is hiervoor voor onbepaalde tijd met 2 uur per week verlengd. Onze visie op verlengde leertijd Wij zien VLT als een extra kans voor de kinderen. De leerlingen uit de groep 6 en 7 krijgen 2 uur les per week van vakdocenten. De nadruk van het aanbod ligt op het gebied van onze 2 pijlers ICT en gezonde leefstijl waarbij de kinderen creatieve, sportieve interesses en talenten ontdekken en ontwikkelen. Dit verbreedt hun algemene ontwikkeling. Bij ons besluit om VLT-IKC te worden, hebben de volgende criteria meegespeeld: Vaste wekelijkse schooldag die niet te lang duurt. Voor leerlingen uit de groepen 6 en 7. Activiteiten met een toegevoegde waarde. Samenwerken met hoogwaardige partners. Een doorgaande lijn binnen de activiteiten. Het behouden van de rustige en warme werksfeer op onze school. Een positieve houding van team en ouders Een vaste leerkracht krijgt VTL coordinator-taken. Evaluatie We starten met een nul-meting. Om de effecten over 2 jaar te meten, hebben we gekozen voor groep 6 en 7. We vinden het belangrijk de VLT goed te gaan evalueren. Er vindt daarom 3-maandelijks een overlegmoment met de betrokken leerkrachten en vakdocenten plaats om de gang van zaken met elkaar te bespreken en aan te scherpen waar nodig. De vakdocenten en leerkrachten hebben daarom nauw contact met de VLT-coördinator. De VTL-coordinator zorgt ervoor dat zowel de inhoud als de organisatie op rolletjes loopt. VLT is een agendapunt voor de medezeggenschapsraad en wordt tevens in de kinderraad besproken zodra deze actief is. Avelieke van der Meer is de VLT-coördinator. Zij is het aanspreekpunt voor alle betrokkenen.

2 De VLT-tijd Elke dinsdag is er naschools aanbod in het kader van ICT of van gezonde leefstijl. De lessen vinden plaats in het gebouw waar we ook de beschikking hebben over een leer-keuken en een ICTruimte, of in de grote gymzaal binnen onze school van BV Sport! Ook Kunstkade verzorgt een deel van de lessen/projecten. We verlengen de schooldag voortaan op dinsdag voor de groepen 6 en 7. De schooltijd is op deze dag van 8.30 uur tot uur. De kinderen lunchen op dinsdag op school met de leerkracht. We bieden een gevarieerd en stabiel programma aan wat gericht is op de 2 pijlers: Gezonde leefstijl en ICT. Koken Vakdocent koken dinsdag van Groep 7 Trimester 1 Dans Kunstkade dinsdag van Groep 6 Trimester 1 Sport BV Sport dinsdag van Groep 7 Trimester 2 ICT Vakdocent ICT dinsdag van Groep 6 Trimester 2 Cultuur Kunstkade dinsdag van Groep 7 Trimester 3 Sport BV Sport dinsdag van Groep 6 Trimester 3 ICT Vakdocent ICT dinsdag van Groep 7 Trimester 4 Koken Vakdocent koken dinsdag van Groep 6 Trimester 4 2

3 Inleiding In het kader van verdere ontwikkeling van ons IKC willen we de ontwikkelingskansen van onze kinderen verder vergroten. Het gaat daarbij om de cognitieve, sociaal-emotionele, cultureel/kunstzinnige en fysieke/sportieve ontwikkeling van kinderen. De afgelopen jaren zijn binnen de BMS verschillende projecten gestart om kinderen die dat nodig hebben extra leertijd aan te bieden, de verlengde leertijd. Deze projecten dragen voornamelijk bij aan de cognitieve ontwikkeling van kinderen. Net als overigens de voor- en vroegschoolse educatie (VVE). Verlengde leertijd richt zich veelal op de midden- en bovenbouw van basisscholen, VVE op peuters en kleuters. Op dit moment worden binnen de BMS drie verlengde leertijd projecten op verschillende scholen uitgevoerd. Het gaat om schakelklassen, verlengde schooldagen en huiswerkbegeleiding. Er is summier landelijk wetenschappelijk onderzoek beschikbaar naar de effectiviteit van verlengde leertijdprojecten. Uit een internationale literatuurstudie blijkt wel dat naschoolse programma s volgens betrokkenen een positieve invloed hebben op schoolprestaties, sociale vaardigheden en het tegengaan van delinquent gedrag. Effecten zijn echter moeilijk meetbaar. Bewezen is wel dat als een activiteit aan de onderstaande criteria voldoet het van invloed is op de ontwikkeling van kinderen: - gegeven door professionals - intensief - langdurig - met betokkenheid van ouders Dit VLT project voldoet hier aan. VLT op IKC de Sprong Verlengde leertijd is geen onbekend verschijnsel op IKC de Sprong. Deze extra leertijd werd tot nu toe ingezet op cognitie; om leerachterstanden te verkleinen. Deze huidige en toekomstige verlengde leertijdprojecten op IKC de Sprong richtten zich allemaal op kinderen met een leerachterstand die naar de inschatting van de betrokken leerkrachten verbeterd kan worden met het aanbieden van extra leertijd. Deze leertijd wordt buiten schooltijd aangeboden. Betrokken leerkrachten, ouders en kinderen geven aan dat het krijgen van extra leertijd een positief effect heeft op de cognitieve en sociaal emotionele ontwikkeling. Ondanks deze positieve signalen is in de meeste gevallen nog geen verbetering in de cito dan wel in de AVI scores gemeten. De reden hiervan is dat binnen ons IKC de huidige vorm van de verlengde schooldag fragmentarisch en kleinschalig wordt aangeboden. Met deze steviger inzet denken wij betere resultaten te kunnen behalen. De GGD zal dit proces in opdracht van de gemeente Leeuwarden monitoren. 3

4 We zetten in op leerlingen van groep 6 en 7 waar qua cognitie meer leerprestaties uit is te halen en die voldoende gemotiveerd zijn een extra stap te maken. Voor deze twee groepen is deelname aan het Verlengde LeerTijd project verplicht. In totaal hebben tot op heden 54 leerlingen gebruik gemaakt van onze verlengde leertijd. Aankomend schooljaar komen daar 48 leerlingen bij. In totaal zal er 0.3 fte mee gemoeid zijn. De verhouding coördinatie-uitvoering is 5%. De personele kosten worden op basis van uurtarief en/of binnen de creatieve, sportieve en gezondheids initiatieven (Hoofdstad van de Smaak, Schoolkade etc.) betaald door de gemeente Leeuwarden. Ten behoeven van de gezonde leefstijl investeert de gemeente Leeuwarden daarnaast in het realiseren van een keuken voor een 3-tal scholen in Leeuwarden. Ons IKC is daar één van. Het totale beschikbare budget bedraagt circa ,- op jaarbasis. De financiering is tot en met 2017 gewaarborgd. Het overgrote deel van dit budget wordt gedekt uit gemeentelijke bijdragen en subsidies. Ook is er deels sprake van inbreng in natura door de inzet van personeel van betrokken organisaties (BMS,, BV Sport en Kunstkade). Ook worden eigen leermethodes, materialen, hardware en software gebruikt. Ongeveer een kwart van het hele beschikbare budget wordt hieraan besteed. Ouderbetrokkenheid is een belangrijk onderdeel bij IKC de Sprong. Bij de verlengde schooldag moeten zowel ouders als kinderen zich expliciet verbinden aan deelname. Dat is in deze wijken een uitdaging. We kiezen hiervoor bewust de insteek van de mededeling. Nog te doen Per trimester expliciete doelstellingen vastleggen die gericht zijn op het verbeteren van de taalen rekenprestaties en studievaardigheden. De relatie met met gezonde leefstijl en ICT is dat specifieke inzet op deze 2 pijlers de coginiteve ontwikkeling zal bevorderen. Daarbij moet duidelijk zijn dat het aanbod aanvullend is op het reguliere onderwijsprogramma. Langdurige, intensieve programma s gegeven door professionals hebben het meeste effect. We willen de resultaten monitoren op een valide wijze. We willen daarbij ook gebruik maken van de gemeentelijke monitoring. Daarom vindt er, voorafgaand aan het VLT project, een 0- meting plaats. We betrekken kinderen en ouders nadrukkelijk bij de uitvoering. Deelname wordt als een kans geformuleerd richting ouders en kinderen. Meedoen is niet vrijblijvend. Het is echt de bedoeling dat de leerlingen van de groepen 6 en 7 elke dinsdag tot op school zijn. Deelname is daarom gratis, zeker voor deze levendige doelgroep. Personele inzet Er is één coördinator aangesteld die de verlengde leertijd coördineert. Maximaal 5% van het budget wordt aan de coördinatie besteed. 4

5 Er wordt een poule gemaakt in samenwerking met BV Sport, het College en KunstKade. De coördinator schept goede randvoorwaarden door (werk)budget, rooster, communicatie, materialen, organisatie, draagvlak, inbedding in schoolorganisatie te organiseren. Omdat de vakdocenten afkomstig zijn uit verschillende organisaties moet een aparte rechtspositie vermeden worden. De eventueel te gebruiken methodes worden op elkaar afgestemd. We kunnen gebruik maken van de faciliteiten zoals hardware/software/laptops/wi-fi etc. van het college. IKC de Sprong is eigenaar en eindverantwoordelijk van dit Verlengde LeerTijd project. BV Sport, Kunstkade, zijn onze leveranciers. De betrokken partijen houden elkaar goed op de hoogte van de verschillende ontwikkelingen. We leren van onze fouten en maken optimaal gebruik van elkaars netwerken. De successen worden gedeeld en gevierd! Evaluatie Aan het begin van schooljaar 2015 wordt vastgesteld op grond van schoolonafhankelijke gegevens welk niveau de kinderen hebben op het gebied van rekenen, taal, informatieverwerking en sociaal emotionele ontwikkeling. Eind schooljaar 2015/2016 en eind schooljaar 2016/2017 kunnen we nagaan aan de hand van de dan afgenomen citotoets in groep 7 en eindtoets in groep 8 of de kinderen zich significant hebben verbeterd t.o.v. het jaar daarvoor. Tevens zal de GGD de leerlingen de komende 2 jaar monitoren. Financiën Eerste jaar: augustus 2015 t/m juni 2016: Personeelskosten : ,- (6 x 40 weken x 42 uur = ) Materiaalkosten : 1625,- Tweede jaar: augustus 2016 t/m juni 2017: Personeelskosten : (6 x 40 weken x 42 uur = ) Materiaalkosten : 1625,- Groepen Minimaal vereist aantal lesuren in acht schooljaren Voorbeelduitwerking met extra leertijd Extra lestijd per 40 weken (in uren) Groep uur 2,5 uur Groep uur 2,5 uur Subtotaal 6 t/m uur 2080 uur 200 uur extra 5

6 HOOFDLIJNEN IKC-plus gemeente Leeuwarden De hoofdlijnen van het IKC-plus model worden aan de hand van zes vragen beschreven: 1. Wat betekent het IKC-plus voor het kind? 2. Waar wordt de verplichte extra leertijd aan besteed? 3. Worden de schooldagen langer? 4. Wie gaan die extra lessen geven? 5. Wie is er verantwoordelijk? 6. Wie gaat die extra leertijd betalen? 6

7 Het kind krijgt meer kansen Een IKC-plus biedt kinderen een breed en rijk aanbod van cognitieve vakken, sport, cultuur en muziek. Dit aanbod schept ruimte voor brede talentontwikkeling en biedt ook perspectief. Kinderen ontdekken waar ze plezier in hebben, waar ze goed in zijn, waar ze voor gemotiveerd zijn en ze leren zich bij iets betrokken voelen. Dat is voor alle kinderen van belang, zeker voor kinderen in een achterstandsituatie. In het IKC-plus wordt de extra leer-/ ontwikkelingstijd geïntegreerd in het standaard programma. Uit de praktijk blijkt dat een programma dat na schooltijd facultatief wordt aangeboden nauwelijks belangstelling trekt. Na schooltijd zijn kinderen niet makkelijk te porren voor extra lessen. Bij het IKC-plus worden letterlijk alle kinderen bereikt. 1. Extra uren voor sport, cultuur en media Elke basisschool heeft nu al de mogelijkheid om kinderen extra leertijd aan te bieden, los van programma s als een verlengde schooldag of een schakelklas. Die extra leertijd wordt nu vaak ingevuld met bijzondere activiteiten naast de vereiste standaard lesuren. In het IKC-plus wordt de extra leer-/ontwikkeltijd ingevuld door lessen op het gebied van sport, cultuur en media. Deze lessen worden aan het standaard lesprogramma toegevoegd. Het grote voordeel daarvan is dat álle kinderen op de school worden bereikt. Het is geen vrijwillige keuze, het is een standaard aanbod. Bovendien worden de lessen gegeven door professionals: mensen die deskundig zijn in hun vak en hun enthousiasme voor dat vak ook beter kunnen overdragen (zie bijlage 1 Pedagogische onderbouwing). 2. De schooldagen worden langer Extra leertijd maakt de schooldag langer. Dat heeft voordelen, zowel voor de kinderen als voor de ouders/ verzorgers. De kinderen zijn immers langer op school, in een rijke ontwikkel- en leeromgeving. Dat is met name voor kinderen met een achterstand van belang. De extra tijd wordt ingevuld met lessen in sport, cultuur en media. Dit betekent overigens niet dat die lessen altijd aan het eind van de dag worden gepland. Daar is het IKC ook om roostertechnische redenen vrij in. Doordat de extra leertijd in het vaste programma is ingebouwd, weten ook de ouders/ verzorgers precies waar zij qua schooltijden aan toe zijn (zie bijlage 2 voor een voorbeelduitwerking). Naast dit aanbod kan een IKC natuurlijk nog steeds verlengde leertijd aanbieden voor cognitieve vaardigheden. 3. Combinatiefunctionarissen sport en cultuur- en mediacoaches krijgen meer verantwoordelijkheid Op veel scholen in Leeuwarden zijn al combinatiefunctionarissen sport en cultuurcoaches actief. Er zijn plannen om ook mediacoaches in te zetten. Deze functionarissen en coaches worden op dit moment extra ingezet: zij begeleiden/ coachen de docent en de leerlingen. De lessen zijn dus dubbel bemand. In het IKCplus worden deze professionals volledig verantwoordelijk voor de sport-, cultuur- of medialessen: zij staan dus voor de groep in plaats van de gewone leerkracht. Dat levert een win-win-win-situatie op: 1) een hogere kwaliteit lessen voor de leerlingen; 2) meer verantwoordelijkheid voor de sport-, cultuur- en mediacoaches; 3) een verlichting van de taken van de gewone leerkrachten. Voorwaarde is wel dat de vakleerkrachten in het schoolteam worden opgenomen. Het schoolteam wordt hiermee daadwerkelijk een integraal team. Alle teamleden nemen deel aan het regulier overleg en aan leerlingenbesprekingen. Elk teamlid kijkt vanuit de eigen discipline naar de ontwikkeling van een kind en levert daaraan een bijdrage. 4. Het integrale IKC-team staat onder leiding van de directeur IKC. Alle gewone schooluren en de extra uren vallen onder de verantwoordelijkheid van het IKC en daarmee onder de directeur die leiding geeft aan het integrale IKC-team, inclusief de (vaste) combinatiefunctionarissen sport en de cultuur- en mediacoaches. Alle medewerkers zijn aan de school verbonden en maken deel uit van het IKC-team. Daarmee wordt het idee van één organisatie, één pedagogische visie en één aanpak verder versterkt. 7