Informatie groep 6 schooljaar De groepsleerkrachten Henny Kramer, Hilde Noordijk

Transcriptie

1 Informatie groep 6 schooljaar De groepsleerkrachten Henny Kramer, Hilde Noordijk Rekenen De methode heet Wereld in Getallen De totale leerstof bestaat uit 8 blokken van afwisselend 5 weken en 4 weken. Dus zo n 36 schoolweken en 4 herhalingsweken. Een les duurt ongeveer een uur. Elke dag staat rekenen op het rooster. De groep is verdeeld in 3 niveaus. Aanpak 1, aanpak 2 en aanpak 3. Aanpak 1 kinderen krijgen verlengde instructie en extra inoefening. Aanpak 2 kinderen krijgen korter instructie en gaan aan de slag. Aanpak 3 kan ( mag ) in veel gevallen de instructie overslaan en meteen aan de gang. We onderscheiden in de methode. Begin van de les. warming up herhalen oude stof Gezamenlijke instructie : nieuwe stof Verwerking : inoefenen nieuwe stof + verlengde instructie. Vervolg weektaak. Naast het rekenboek heeft elke leerling een werkboek. Daarnaast is er voor de zwakkere leerlingen een Bij-werkboek en voor de sterkere leerlingen een plusboek Leerstof overzicht van groep 6: - Duizendtallen: t/m Vlot rekenen met de tafels tot en met 10 - Analoge en digitale tijden aflezen en noteren - Maten en gewichten - Breuken noteren en op een strook benoemen - Gegevens uit een grafiek aflezen en interpreteren - Deelsommen, uitkomsten groter dan 10 Technisch lezen De gehele klas werkt in groepjes onder leiding van ons aan de methode Estafette om zo tot het gewenste CITO- niveau te komen. Dit is een methode om het technisch lezen te bevorderen. In groepjes lezen deze kinderen in boekjes, leeskaarten en maken een bijbehorend werkboekje. Deze kinderen leren om eerst nauwkeurig te lezen en vervolgens hun leestempo te verhogen.. Bij het individueel lezen gaat het om: 1. het leren plezier te krijgen in lezen 2. het leren begrijpen van langere teksten 3. een mening kunnen geven over een boek 4. het zelfstandig verwerken van technische leesvaardigheid 5. respect voor boeken

2 De kinderen lezen 4 x per week een bepaalde tijd in een prettige leesomgeving, de kinderen lezen alleen, zachtjes voor zichzelf. o de school zorgt voor goede kinderboeken waaruit het kind kan kiezen; o de boeken zijn ingedeeld naar het belevingsniveau en niet meer op technisch lees niveau; o kinderen lezen dus wat ze begrijpen o leerkracht organiseert regelmatig activiteiten om het lezen te promoten, bijv.: * stukje voorlezen * een leerling een leuk stukje laten lezen * een praatje over een boek * gesprekje over hoe kies je een boek - Kinderen mogen boeken van thuis mee naar school nemen. - Kinderboekenweek. (oktober) Begrijpend lezen Voor begrijpend lezen werken wij met Nieuwsbegrip. Deze methode biedt lessen over een actueel thema wat op dat moment in het nieuws is. Bij elke les is ook een filmpje van het Jeugdjournaal, Dit is bedoeld om de aandacht op te wekken bij de kinderen. Taal Dit jaar zijn we overgegaan op een nieuwe taalmethode. De Methode heet Taal op maat en voor de spelling hebben we Spelling op maat. De Methode gaat uit van 5 taallessen per week ( 45 minuten) en 4 spellingslessen per week( 30 minuten) De kinderen hebben een Taalboek waarin afwisselend een leerkrachtgebonden les wordt afgewisseld met een zelfstandig werken les. Daarnaast hebben zij een werkschrift. Voor spelling is er alleen een werkschrift. In de taallessen wordt aandacht besteedt aan Woordenschat, grammatica, stellen en spreken en luisteren. Er zijn 8 thema s van 4 weken en daarnaast nog 4 projecten van 1 week. Ook hier is er sprake van plusboeken voor de taalsterke leerlingen en zijn er voor de taalzwakke leerlingen schaduwlessen. Bij de methode van spelling hoort een spellingmaatje, een klapper met daarin per categorie een stappenplan.aan het begin van elke 4 e week is er een controledictee. Er hoort een computerprogramma bij zodat kinderen extra kunnen oefenen. Schrijven Onze methode hiervoor is Zwart op Wit: Een aantal richtlijnen: - het ontwikkelen van een eigen schrijftempo - het aanleren en oefenen van het schrijven zonder hulplijnen(vanaf half groep 6) - het kritisch leren beoordelen van het eigen handschrift We schrijven in groep 6, 1 x per week. De kinderen moeten altijd met een vulpen of Stabilo EASYoriginal (6+) schrijven én aan elkaar! Wereldoriëntatie

3 Aardrijkskunde In groep 6 krijgen de kinderen een lesboek en een werkboek. Een onderwerp bestaat uit 4 lessen en een terugblik, daarna krijgen ze een samenvatting. Dan nemen de kinderen de samenvatting een week voor een toets mee naar huis. Ook zullen er regelmatig topo-toetsen plaatsvinden. Groep 6: staat dit jaar in het teken van Nederland. Geschiedenis Er wordt een nieuwe geschiedenismethode aangeschaft.de naam van de methode luidt Eigentijds. Bij geschiedenis gaan we aan de slag met zogeheten twentyfirst century skills. Er wordt niet gewerkt uit een boek maar aan de hand van een verhaal gaan kinderen vragen formuleren ( vaak in groepen of tweetallen).later gaan zij de antwoorden op die vragen zoeken. Het antwoord op een bepaalde vraag gaan zij overdragen aan de rest van de groep via een bepaalde presentatievorm ( muurkrant, powerpoint,rap,lied,toneelstuk,muurkrant, dans ). Biologie Biologie (levende natuur) en natuurkunde (niet levende natuur) lopen door elkaar. Zelf onderzoeken en experimenteren, waarnemen en meten dat neemt een belangrijke plaats in. Soms wordt dan ook gevraagd om eens iets van huis mee te nemen. Elk blok van vier lessen van in totaal 8 blokken. Elk blok wordt afgesloten met een toets. Voor Natuuronderwijs en Techniek hebben we de methode Natuurlijk. Deze methode is opgebouwd uit theorie en praktijklessen. Tijdens de lessen komen o.a. de volgende thema s aan bod in groep 6: groeien, klimaat en leven in het water. Verder kijken wij naar het programma Nieuws uit de Natuur Techniek Wij werken met de kinderen ook aan het vak Techniek. Dit doen wij bij het vak natuurkunde (met de methode Natuurlijk), maar ook werken wij 7 x per jaar, ongeveer 1 keer per maand, in de aula met materialen uit de Techniekkasten. Hierin zitten techniekboxen die de kinderen uitdagen om zelf kennis te maken met allerlei technische vaardigheden en nodigen de kinderen uit om zelf allerlei oplossingen te bedenken. Zo werken we met Clics, Knexx, LegoEducation, boxen met katrollen / hefbomen, magneten, bellen blazen, elektrische verbindingen maken enz. Verkeer Bij deze methode: Klaar over, is er rekening gehouden met de leefwereld en ervaringen van de leerlingen. Omdat de leerlingen van groep 6 vooral als voetganger en als fietser aan het verkeer deelnemen, behandelen we in deze methode de regels en borden die gelden voor voetgangers en fietsers. Per 2 weken geven we 1 les uit het boek en daarnaast gaan we ook wat praktijkoefeningen buiten doen. Bewegingsonderwijs Elke woensdagochtend hebben we een spelles en elke vrijdagochtend hebben we gym met toestellen. Alle kinderen hebben tijdens de gymlessen gymschoenen aan in verband met hygiëne en veiligheid en gelieve goede gymkleding mee te geven aan uw kind. Geen lange trainingsbroeken maar T shirt, sportbroekje, gympakje.

4 Expressie Handvaardigheid / tekenen Elke week hebben de kinderen een tekenles en een knutsel les. Eén keer per jaar hebben we een creadag namelijk met kerstmis. Muziek Dianne Proost is op de Borghoek onze muzieklerares, zij geeft muziek aan onze groep. Op dinsdagmorgen hebben we een half uur muziek, dansante vorming of drama. Catechese Wij werken met de methode Trefwoord. Hiermee wordt elke ochtend een korte dagopening gedaan. Trefwoord laat kinderen op verschillende manieren (verhaal, liedjes, versje, gesprekje enz.) kennismaken met diverse aspecten van levensbeschouwing. Er wordt gebruik gemaakt van een kalender met plaatjes en verwijzingen naar het thema, dat in die periode centraal staat. Trefwoord kent meerdere periodes, waaraan een thema gekoppeld is. De kinderen mogen elke dag om de beurt de kalender afscheuren en mee naar huis nemen. Sociaal Emotionele Ontwikkeling De methode Leefstijl leert kinderen opgroeien tot zelfstandige, sociaal vaardige en betrokken leerlingen. In groep 6 worden de volgende Leefstijl thema s behandeld: Leefregels: Thema Leefstijl Leefregel De groep? Dat zijn wij! We zijn er voor elkaar Praten en luisteren Let op wat je zegt en doet Ken je dat gevoel? Je mag weten waar je aan toe bent Ik vertrouw op mij Ik mag er zijn Iedereen anders allemaal gelijk Samen zijn we verschillend Lekker gezond Leef gezond Verder in groep 6 Cumenu We laten de kinderen op gevarieerde wijze kennismaken met vormen van expressie en cultuur. Daarvoor zullen we een enkele keer ergens naartoe moeten gaan of er komt iemand langs bij ons op school. HDBKF-estival Het HolderDeBolderKolder-festival is een gezellige vrijdagmiddag in de aula samen met de groepen 5, 6, 7 en 8. Per groep mogen een aantal kinderen op het podium een optreden verzorgen. Per schooljaar is dit 2 keer, de eerst keer kijkt groep 5 mee en de 2de keer mogen ze hier ook aan meedoen. Er zullen van te voren in de klas eerst voorrondes worden gehouden. Adaptief en aanpak 1-2-3

5 In de hele school proberen wij adaptief te werken. Dit houdt in dat we de kinderen waarderen om wie ze zijn, ze zelfvertrouwen proberen mee te geven en ze zo zelfstandig mogelijk proberen te maken. We hopen dat de kinderen hierdoor graag naar school gaan. Bij adaptief onderwijs is het onderwijs aangepast aan de mogelijkheden en behoeften van de individuele leerling. Het gaat dus om een leerling gerichte aanpak van het onderwijs. Dat betekent niet, dat ieder kind een individueel programma volgt, maar dat leerlingen die het nodig hebben kunnen rekenen op extra begeleiding bij vakken waar ze zwak of sterk in zijn. Leerlingen die wat meer aankunnen, krijgen begeleiding bij het maken van extra stof. De overige leerlingen doorlopen het normale programma. In de klas werken we regelmatig d.m.v. gespreide instructie, oftewel instructie op maat. Dit houdt in dat de betere leerlingen sneller aan de slag kunnen en de andere kinderen wat meer uitleg krijgen. De zwakste kinderen worden geholpen, tijdens de vakken rekenen, taal, spelling en lezen, wereldoriëntatie en begrijpend lezen. Op het moment dat de leerkracht extra instructie aanbiedt worden de andere kinderen geacht om zelfstandig te werken. Dit houdt in dat zijzelf aan het werk zijn en zelf hun problemen moeten proberen op te lossen (evt. met behulp van anderen). Na een klassikale instructie krijgen kinderen die dat nodig hebben extra en/of andere instructie. Kinderen moeten gedurende een bepaalde tijd zelfstandig kunnen werken. Daarentegen moeten ze ook weten wanneer de leerkracht zijn / haar ronde door de klas maakt. Daarom worden er regels en afspraken gemaakt. De lesmethodes die we gebruiken bieden de mogelijkheid voor herhaling en verrijking. Bij sommige vakken maken we gebruik van de computer. Het biedt kinderen de mogelijkheid om op hun eigen niveau te werken. Op het whiteboard wordt de verplichte stof opgeschreven. Daaronder staat wat de extra opdrachten (evt. verrijkende) zijn. Verder werken we ook geregeld met de werkvorm samenwerkend leren. Dit houdt in dat de kinderen in tweetallen of groepjes werken, om o.a. het samenwerken te bevorderen, van elkaar te leren en met elkaar van mening te wisselen. In de klas hebben we ook een kieskast. Deze bestaat uit veel verschillende materialen (taal- en rekenkaarten, loco, varia, puzzels, gezelschapsspelletjes, dammen enz.) Computers We werken met computers binnen ons onderwijs, puur als ondersteuning, maar ook als verrijking. Rekenen = oefenen, tafels met o.a. de methode Maatwerk, Wereld in Getallen en Rekenweb.nl. Spelling = het oefenen van de woorden van die periode, enkele kinderen maken ook de dictees op de computer. We gebruiken de computers tijdens het zelfstandig werken. Er staan verschillende oefenprogramma s op. Ze kunnen spelling, rekenen enz. oefenen op de computer. Maar ze kunnen ook informatie zoeken op internet. Projecten In oktober hebben we een schoolproject. Dit project is altijd gekoppeld aan de kinderboekenweek. Dit project begint met een openingsactiviteit op woensdag 5 oktober en eindigt met een gezamenlijke afsluitmiddag.

6 In maart hebben we ons klassenproject. Daaraan gekoppeld is onze jaarlijks uitstapje met de klas. Het project wordt afgesloten met een klassenavond. Groep 6 heeft de Jeugdmonumentendag met de Middeleeuwse markt. Huiswerk Het volgende zien wij als huiswerk: _ Per week 1 rekenblad en 1 spellingblad/taalblad _ Een spreekbeurt (praatje met een plaatje), een boekenbeurt _ Zoeken / meenemen van _ Af en toe wat afmaken _ Extra oefenen voor leerlingen die dat nodig hebben bijv. een spelling- of rekenmapje _ De samenvatting voor een Wereld Oriëntatie -vak leren - Topotoets leren Voor kinderen van groep 6 staat dat ze een half uur per dag aan huiswerk mogen besteden. Is dit meer (of minder) dan een half uur, dan zouden wij dit graag van u willen horen. Engels De kinderen krijgen Engels.We hanteren hiervoor de methode : Take it Easy. De kinderen hebben een werkschrift waarin opdrachten staan. er is geen lesboek. De hele methode werkt vanaf het Digi-bord. Een native speaker geeft opdrachten in het Engels en vertelt later wat de goede antwoorden zijn. Verder nazeg oefeningen om de uitspraak te oefenen. Liedjes en filmpjes. Dagtaakkaart Dit schooljaar starten we structureel vanaf groep 5 met het werken met een dagtaakkaart. Groep 7 en 8 gaan werken met een weektaakkaart. Op de kaart staat : verplichte basisstof Extra stof Klaar opdrachten. Computeropdrachten. De dag begint met een blok instructie. Daarna gaan de kinderen aan de slag met hun dagtaak. er wordt verlengde instructie gegeven aan de kinderen die dat nodig hebben.