SCHOOLGIDS Openbare basisschool De Stapsteen - Herten. Elke stap is een sprong vooruit

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS Openbare basisschool De Stapsteen - Herten Elke stap is een sprong vooruit

2 V o o r w o o r d Beste ouders, Voor u ligt de uitgave van de schoolgids van openbare basisschool De Stapsteen. Met deze schoolgids willen wij u informeren over de belangrijkste zaken van onze school. In de schoolgids staat uitgebreide informatie over de visie en missie van de school, de organisatie van de school en het onderwijs, de geplande ontwikkelingen van de komende jaren, enzovoorts. Het is een naslagwerk voor ouders die zich willen verdiepen in achtergronden, plannen en beleid. De inhoud ervan is ook op onze website te bekijken. Ouders kunnen de schoolgids downloaden of opvragen op school. Door het jaar heen houden wij u regelmatig op de hoogte van het actuele nieuws en de activiteiten op school. Dat doen we middels het digitale communicatiesysteem Isy Alle ouders ontvangen hiervoor eenmalig een brief met registratiecode (deze kunt u ook opvragen bij de administratie). Met Isy heeft u als ouder, opa of oma meteen toegang tot alle nieuwsberichten, de complete schoolagenda en een informatieve weblog. Zodra er belangrijk nieuws is over uw kind(eren), krijgt u een berichtje via de mail: Isy heeft nieuws voor u. Daarnaast kunt u ons ook volgen via Twitter. Tenslotte kunt u met vragen of problemen altijd terecht bij de leerkrachten en directeur. Waarom zou u rondlopen met onzekerheid als met een gerichte vraag aan één van onze mensen onduidelijkheden kunnen wordt opgelost? Kom binnen of grijp de telefoon. Ook wij houden graag de lijntjes kort. Wij, het team van openbare basisschool De Stapsteen, gaan voor een goed en leerzaam schooljaar. Namens het team, Arno Frencken - Directeur Vastgesteld door: Datum: Ondertekening: Instemming oudergeleding MR Haik Dijkhuis Voorzitter MR Vaststelling College van Bestuur Swalm & Roer Jos de Vriend Voorzitter College van Bestuur 1

3 I n h o u d s o p g a v e Voorwoord... 1 Inhoudsopgave... 2 Hoofdstuk 1 Algemene gegevens... 4 De Stapsteen... 4 Het team... 5 Stichting Swalm & Roer... 6 Inspectie van het onderwijs... 7 Medezeggenschapsraad... 7 Ouderraad... 8 Leerlingenraad... 8 Verkeerscommissie... 9 Schoolbibliotheek... 9 Opleiden in school... 9 Hoofdstuk 2 Schoolvisie De missie Levensbeschouwelijke visie en grondslagverklaring Onderwijsinhoudelijke visie Hoofdstuk 3 Schoolontwikkelingen Hoofdstuk 4 Organisatie en inrichting van ons onderwijs Vakantierooster en vrije dagen Schooltijden Ziekmelden Tussenschoolse opvang / overblijven Voor- en naschoolse opvang Gymrooster Veilig van en naar school Verkeersveiligheid Pauzehapje en drankje Verjaardagen Hoofdluiscontrole Huis- en oefenwerk Vervangingen Verloren en gevonden voorwerpen Beeldmateriaal en privacy Mobiele telefoons, mp3 spelers en dergelijke Verstrekken van (zelfzorg) medicijnen Instroom en doorstroom van jongste leerlingen Zindelijkheid Gedragscode Leerplicht en verlofaanvragen Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim Talentenverlof Bekostiging van het onderwijs Ouderbijdrage Schoolverzekering

4 Veilige en gezonde school Sanctiebeleid Procedure tot schorsing en verwijdering Klachtenprocedure Hoofdstuk 5 Kwaliteit van ons onderwijs Kwaliteitsbeleid Resultaten van ons onderwijs Hoofdstuk 6 Zorg voor onze leerlingen Niveaus van zorg Passend onderwijs Extra ondersteuning Zorg en Advies Team (ZAT) Omgaan met leerlinggegevens Centrum Jeugd en gezin Jeugdgezondheidszorg Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

5 H o o f d s t u k 1 A l g e m e n e g e g e v e n s De Stapsteen Openbaar onderwijs Op een openbare school is ieder kind en iedere leerkracht welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. De openbare school leert kinderen van jongsaf aan respect te hebben voor elkaars mening of overtuiging. Er wordt actief aandacht besteed aan de overeenkomsten en verschillen tussen kinderen, zonder voorkeur voor één bepaalde opvatting. De openbare school heeft aandacht voor én biedt ruimte aan ieder kind én iedere leerkracht. Niet apart, maar samen. De openbare school maakt actief werk van de pluriformiteit die onze samenleving kenmerkt, gaat segregatie in zwarte en witte scholen tegen, draagt bij aan de integratie en stimuleert democratisch burgerschap. In het openbaar onderwijs leren kinderen van elkaar, door het actief verkennen van hun culturele, levensbeschouwelijke en economische achtergronden. De openbare school brengt verschillende opvattingen bij elkaar en laat kinderen er op basis van gelijkwaardigheid over in discussie gaan. Niet om de ander te overtuigen van het eigen gelijk, maar om kritisch naar zichzelf en medeleerlingen te leren kijken. De openbare school leert kinderen waarnemen hoe verschillende achtergronden tot ander denken en handelen kunnen leiden en het leert hen vanuit dat inzicht eigen opvattingen te ontwikkelen. Als je weet wat anderen beweegt, kun je beter met elkaar samenleven. In het openbaar onderwijs leren kinderen door ontmoeting. Ook levensbeschouwing hoort daarbij; het maakt immers deel uit van onze cultuur. Op een openbare school heeft elk kind en iedere ouder recht van spreken. Iedereen doet er toe. Leerlingaantallen In het schooljaar starten wij met 397 leerlingen verdeeld over 17 groepen. In de loop van het schooljaar wordt er mogelijk nog een 18 e (instroom)groep opgestart. De verwachting is dat we er gedurende het schooljaar nog 68 leerlingen instromen. Dat betekent dat er aan het einde van het schooljaar 465 leerlingen de school bezoeken. Veruit de meeste leerlingen komen uit de nabije omgeving (hetzelfde postcodegebied). Het leerlingaantal is de afgelopen jaren flink gestegen als gevolg van de vele nieuwbouw in Herten en omgeving. Dankzij de recente uitbreiding met 4 lokalen heeft de school nu 20 lokalen ter beschikking. De verwachting is dat het leerlingaantal de komende jaren nog zal toenemen. Leerlingpopulatie en het StapLab Op De Stapsteen zitten veelal kinderen van ouders met een gemiddeld tot hoog opleidingsniveau. Het instroomniveau van de leerlingen is hoog. Dit is onder andere terug te zien in de resultaten op de kleutertoetsen waarop gemiddeld een A+ wordt gescoord. Dit heeft tot gevolg dat de leerkrachten, naast de geboden begeleiding aan de onderkant van de zorg, tevens gerichte begeleiding moeten bieden aan de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen die meer- en hoogbegaafd zijn. In schooljaar zijn we gestart met een schooleigen plusklasvoorziening voor de groepen 6-7; het StapLab. In het StapLab verzorgen we onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen voor wie meer uitdaging naast de reguliere aanpassingen nodig is. Vaak denken deze leerlingen anders, leren anders en redeneren ze anders. Naast uitdaging op cognitief gebied hebben zij behoefte aan contacten met ontwikkelingsgelijken. In het StapLab wordt aan deze behoefte tegemoet gekomen. Naast het werken aan opdrachten op een aansluitend cognitief niveau ligt de nadruk ook op het pedagogische vlak. Belangrijke leerpunten zijn: kunnen samenwerken en afstemmen met anderen, plannen en organiseren, zich kunnen inleven in anderen, herkennen en hanteren van eigen gevoelens of omgaan met de eigen begaafdheid en leren omgaan met faalervaringen. Het StapLab wordt in het schooljaar uitgebreid en is dan voor kinderen uit alle groepen beschikbaar. 4

6 Het team Managementteam De directeur is eindverantwoordelijk, is aanspreekpunt voor leerkrachten en ouders en houdt zich vooral bezig met de beleidsmatige aansturing van de school. De bouwcoördinatoren houden zich bezig met de operationele zaken en de dagelijkse aansturing. De interne begeleiders zijn verantwoordelijk voor de leerlingenzorg op school en volgen in het bijzonder de leerlingen die speciale aandacht nodig hebben. Directeur Arno Frencken Shoolopleider studenten Saskia Retera Bouwcoördinator 1-2 Willemijn Cartens Bouwcoördinator 3-5 Mariëlle Piëtte Bouwcoördinator 6-8 Liesbeth Heijman Interne begeleider 1-2 Manon Boerland Interne begeleider 3-8 Heleen Jansen Leerlingbegeleider Atie van der Spek Groepen Groep 1a (blauw) Sophie Scheepers Groep 1b (geel) Marleen Vossen Ans Verhaegen Groep 1c (rood) Loes Op het Veld Heleen Jansen Groep 1-2 (groen) Irene Janssen Gertie van de Venne Groep 2a (oranje) Willemijn Cartens Groep 2b (paars) Petra Roubroeks Groep 3a Susanne Hagmanns Atie van der Spek Groep 3b Marjon Hermans Groep 4 Linda Sieben lindadriedijk@swalmenroer.nl Ria Feller riafeller@swalmenroer.nl Groep 4-5 Mariëlle Piëtte mariellepiette@swalmenroer.nl Henriëtte van Kemenade henriettevankemenade@swalmenroer.nl Groep 5a Renée Tobben reneewillems@swalmenroer.nl Etty Willemse ettykemp@swalmenroer.nl Groep 5b Yvonne Ramakers yvonneramakers@swalmenroer.nl Lianne Heijligers lianneheijligers@swalmenroer.nl Groep 6 Patrick Cicilia patrickcicilia@swalmenroer.nl Groep 6-7, ICT Jos Smeets jossmeets@swalmenroer.nl Groep 7 Maud van den Beuken maudvandenbeuken@swalmenroer.nl Groep 8a Joris Jentjens jorisjentjens@swalmenroer.nl Groep 8b Liesbeth Heijman liesbethheijman@swalmenroer.nl Ondersteunend personeel Receptie/administratie Marcia Owen marciaowen@swalmenroer.nl Receptie Sanne Diels sannediels@swalmenroer.nl Receptie/schoolbibliotheek Nelly Bremmers Schoolbibliotheek, voorzitter Annelize Hommelberg biebstapsteen@swalmenroer.nl Gymdocent Rik Wijnands Ondersteuning kleutergroepen Marianne Jeeninga Conciërgemedewerkers Guus Teunissen, Wim Traag en Marcel Milanovski Interieurverzorging Liesbeth Arts en Francien Valentijn 5

7 Stichting Swalm & Roer Onze school valt onder het bestuur van stichting Swalm & Roer voor onderwijs en opvoeding. Deze stichting is verantwoordelijk voor de aansturing van 23 scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Roermond en Roerdalen met in totaal leerlingen en 520 medewerkers. Het betreft zowel openbare, katholieke, protestantschristelijke als algemeen bijzondere scholen. Hieronder valt ook een school voor speciaal basisonderwijs. De stichting wordt geleid door een professioneel bestuur bestaande uit 1 persoon die het college van bestuur (CvB) vormt. Het CvB bepaalt het beleid op strategisch niveau op lange termijn. De schooldirecteur is integraal en eindverantwoordelijk voor de aan zijn leiding toevertrouwde school. De directeuren zijn verenigd in het DirecteurenOverleg, een adviesorgaan voor het college van bestuur. Het college van bestuur en de scholen worden ondersteund door een stafbureau op het gebied van onderwijs, financiën, personeel en beheer. De samenstelling van het CvB is: Dhr. J.L. (Jos) de Vriend MME, voorzitter college van bestuur Het stafbureau van de stichting Swalm & Roer is gevestigd: Roerderweg 35, Roermond Postbus 606, 6040 AP Roermond info@swalmenroer.nl Raad van toezicht De raad van toezicht houdt toezicht op het beleid van het college van bestuur, gericht op de verwezenlijking van de doelstelling van de stichting en de algemene gang van zaken volgens de code Goed Bestuur. Zij treedt op als formele werkgever van de leden van het college van bestuur en heeft oog voor maatschappelijke ontwikkelingen en de belangen van iedereen die bij het primair onderwijs is betrokken. Haar werkzaamheden liggen vast in een reglement. De raad bestaat uit tenminste vijf en ten hoogste zeven personen en legt publiekelijk verantwoording af over het door haar uitgevoerde toezicht. De volgende personen maken deel uit van de raad van toezicht: mevr. B.J.F.M. (Nardie) Berden - van Lier MMO, lid dhr. mr. J.B.Th. (Bart) van t Grunewold, lid (op voordracht van de gemeente Roermond) dhr. J.P.M. (Jan Pieter) Janssen, vicevoorzitter mevr. A.J.P. (Anja) Pijls, lid (op voordracht van de GMR) dhr. ir. M.G. (Marc) Schroten, lid dhr. C.P. (Tof) Thissen, voorzitter dhr. P.A. (Ton) Zentjens, lid Vanuit het motto samen sterker in onderwijszorg, onderwijskwaliteit en onderwijsinnovatie is de afgelopen jaren ingezet op de ontwikkeling van een aantal resultaatgebieden zoals beschreven in de strategische koers van de stichting bruisend onderwijs. De koers t.a.v. innovatief onderwijs, professionalisering van medewerkers, samenwerking met externe partners en interne kwaliteitszorg is universeel maar er wordt ruimte geboden om in verscheidenheid Bruisend Onderwijs te ontwikkelen en aan te bieden. In dit schooljaar wordt de strategische koers geëvalueerd en wordt een nieuw strategisch beleidsplan vastgesteld voor de komende jaren. Samenwerkingsverband Stichting Swalm & Roer maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Midden- Limburg. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Midden-Limburg Vlasstraat EE Heythuysen admin@spolt.nl 6

8 Inspectie van het onderwijs Ieder jaar kijkt de inspectie of er aanwijzingen zijn dat een school onvoldoende kwaliteit levert. Op basis van een risicoanalyse en eventueel nader onderzoek wordt bepaald hoeveel toezicht een school nodig heeft. Naast de jaarlijkse risicoanalyse doet de inspectie onderzoek in het kader van het Onderwijsverslag, themaonderzoek, een vierjaarlijks bezoek en/of een onderzoek naar de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De bevindingen van het vierjaarlijks onderzoek zoals vastgelegd in het Rapport Periodiek Kwaliteitsonderzoek worden gepubliceerd op de website van de inspectie (zoek scholen). Verder controleert de inspectie of voor elke school de schoolgids, het schoolplan en het zorgplan bij de inspectie aanwezig zijn. Momenteel hebben alle scholen van Swalm & Roer een basisarrangement, dat wil zeggen dat de inspectie geen aanwijzingen heeft dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. In het najaar stelt de inspectie het nieuwe arrangement vast. Inspectie van het Onderwijs Postbus GS Utrecht De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op Medezeggenschapsraad Medezeggenschapsraad Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. De MR is binnen de school het officiële orgaan dat ouders en leerkrachten vertegenwoordigt. In de WMS en het MR reglement zijn de bevoegdheden en verplichtingen van de MR vastgelegd. De MR beïnvloedt en toetst het beleid van de school. Leerlingen, ouders en leerkrachten zijn belanghebbenden van de schoolorganisatie. Daarom hebben zij recht op medezeggenschap en op de mogelijkheid om mee te praten over de beleidsontwikkeling van de school. De MR streeft ernaar om zoveel als mogelijk de belangen van de achterban te verwoorden. Iedereen kan zijn of haar mening kenbaar maken aan de leden van de MR. De MR vergaderingen zijn openbaar en vinden plaats op school. De exacte data hiervan vindt u in de schoolagenda op Isy. Vastgestelde notulen kunt u vinden op de website van de school. Samenstelling medezeggenschapsraad De Stapsteen : Haik Dijkhuis voorzitter oudergeleding Jolanda Simons - van Casteren secretaris oudergeleding Patrick Cicilia penningmeester personeelsgeleding Nelleke Ties - van Haren lid oudergeleding Petra Roubroeks lid personeelsgeleding Linda Sieben lid personeelsgeleding Mailadres: mrstapsteen@swalmenroer.nl Gemeenschappelijke medezeggenschap Op bovenschools niveau is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad opgericht. Haar bevoegdheden zijn vastgelegd in de WMS en het GMR reglement. 7

9 Ouderraad De ouderraad is, net als de leerlingenraad en de medezeggenschapsraad een inspraakorgaan binnen de school. In de ouderraad krijgen ouders de kans om te overleggen met elkaar, de schoolleiding en het personeel. De ouderraad zal altijd proberen de belangen van de leerlingen zo goed mogelijk te behartigen door: Mee te denken met de schoolleiding over het te volgen beleid van de school. Feedback te geven aan de oudergeleding in de medezeggenschapsraad. De school (gevraagd of ongevraagd) advies te geven. Onderzoek onder ouders te organiseren over bepaalde onderwerpen. Mee te denken over onderwijskundige ontwikkelingen. Het stimuleren van activiteiten die bijdragen aan een goed schoolklimaat zoals culturele, sportieve en feestelijke activiteiten, schoolreisjes, schoolkamp en excursies. De OR vergaderingen zijn openbaar en vinden plaats op school. De exacte data hiervan vindt u in de schoolagenda op Isy. Vastgestelde notulen kunt u vinden op de website van de school. Met veel activiteiten zijn we afhankelijk van de hulp die we krijgen. De school en ouderraad stellen het zeer op prijs als er ouders komen helpen met verschillende activiteiten. De ouderraad zal in het begin van het schooljaar een brief aan u richten en vragen om zitting te nemen in de verschillende werkgroepen. Samenstelling ouderraad De Stapsteen : Erica Thijssen voorzitter oudergeleding Vacature secretaris oudergeleding Claudia de Haan penningmeester oudergeleding Petra Willems lid oudergeleding Michelle Evers lid oudergeleding Daniëlle Smeets lid oudergeleding Tamara Meijer lid oudergeleding Kristel IJpelaar lid oudergeleding Daphne van Cuijk lid oudergeleding Sophie Scheepers vertegenwoordiging personeelsgeleding onderbouw Yvonne Ramakers vertegenwoordiging personeelsgeleding middenbouw Maud van den Beuken vertegenwoordiging personeelsgeleding bovenbouw Mailadres: orstapsteen@swalmenroer.nl Klassenouders De klassenouder is voor tal van groepsspecifieke activiteiten de schakel tussen de groepsleerkracht en de ouders/verzorgers van de kinderen uit de betreffende groep. Op verzoek van de groepsleerkracht assisteert de klassenouder bij de (organisatie van) activiteiten in de klas waarbij ouders betrokken zijn. De groepsleerkracht zal op de algemene infoavond (begin van het schooljaar) een oproep doen om u op te geven als klassenouder. Het Protocol Klassenouders is verkrijgbaar op school. Leerlingenraad De leerlingenraad is een raad die bestaat uit door leerlingen gekozen vertegenwoordigers van de groepen 5 tot en met 8. De leerlingenraad behartigt de belangen van leerlingen. Veel voorkomende onderwerpen bij de leerlingenraad gaan bijvoorbeeld over de activiteiten, pauzes, regels en afspraken op school en de verkeerssituatie rondom school. Daarnaast is de leerlingenraad bevoegd om - gevraagd en ongevraagd - advies uit te brengen aan de schoolleiding, medezeggenschapsraad en ouderraad, met name over zaken die leerlingen direct aangaan. 8

10 Verkeerscommissie Op onze school is een verkeerscommissie die suggesties aandraagt voor de verkeerseducatie aan de leerlingen en het verbeteren van de verkeerssituatie rondom de school. Onze school is een VEBO school. Dat wil zeggen dat we zitting hebben in een netwerk van de gemeente Roermond. Hierin zijn andere VEBO scholen, de gemeente (verkeerscoördinatoren), politie, schoolbegeleidingsdiensten en stadstoezicht vertegenwoordigd. Ook de verantwoordelijk wethouder neemt regelmatig deel aan dit overleg. Alle schoolprojecten met betrekking tot verkeer (o.a. Streetwise, Trapvaardig, Project met de dode hoek en de Verkeersfabriek) worden betaald met de VEBO subsidie. Samenstelling verkeerscommissie De Stapsteen : Marleen Vossen Verkeerscoördinator onderbouw Yvonne Ramakers Verkeerscoördinator middenbouw Joris Jentjens Verkeerscoördinator bovenbouw Angela Hustinx Ouder Kristel IJpelaar Ouder Schoolbibliotheek Onze schoolbibliotheek is gevestigd in een aparte ruimte op de eerste verdieping van onze school. Deze schoolbibliotheek is eigendom van school. Onze schoolbibliotheek wordt bemand en is tot stand gekomen door een groep enthousiaste vrijwilligers. We beschikken over ruim lees- en mediatheekboeken. Ook voor de kleuters zijn er genoeg voorlees- en prentenboeken. De leerlingen kunnen hier zelfstandig, o.a. via een digitaal informatiesysteem, op zoek gaan naar hun gewenst materiaal. Gedurende een groot deel van de schoolweek tijdens schooltijden kunnen de leerlingen er terecht. De leerlingen kunnen de boeken lenen om in de klas te gebruiken. Uw zoon/dochter komt een keer in de week naar de schoolbibliotheek. Voor de leerlingen vanaf groep 3 is het mogelijk om boeken mee naar huis te nemen. Ze moeten dan wel een contract ondertekenen dat ook door hun ouders/verzorgers ondertekend dient te worden. Daarin staat o.a. vermeld dat bij vermissing of beschadiging het boek moet worden vergoed. Ouders van de kinderen van de groepen 1-3 kunnen zelf prentenboeken komen lenen. Voor meer informatie kunt u onder schooltijd contact opnemen met Annelize Hommelberg of Nelly Bremmers. Mailadres: biebstapsteen@swalmenroer.nl Opleiden in school De scholen van Stichting Swalm & Roer participeren in het project Opleiden in de school. Dat betekent dat studenten van opleidingsinstituten in toenemende mate een deel van hun opleiding volgen op de werkplek. De studenten worden daarbij beschouwd als een volwaardig teamlid en dragen samen met de teamleden de verantwoordelijkheid voor het geven van goed onderwijs. Ook het doen van onderzoek maakt deel uit van de scholingsactiviteiten. Studenten worden uiteraard goed begeleid door mentoren en schoolopleiders. Zij nemen ook deel aan intervisiebijeenkomsten. Het laten participeren van studenten in de schoolontwikkeling heeft veel voordelen: studenten en leraren leren van en met elkaar en er zijn natuurlijk ook meer handen in de klas. In het laatste jaar van hun opleiding functioneren studenten als Leraar in Opleiding (LIO) en dragen zij een deel van de groepsverantwoordelijkheid. Op deze wijze verwerven studenten een goede startbekwaamheid als leraar of onderwijsassistent.om de samenwerking tussen de scholen en opleidingsinstituten in goede banen te leiden, heeft Stichting Swalm & Roer een opleidingscoördinator aangesteld: Maaike Vos. De Stapsteen is een van de opleidingsscholen binnen Swalm & Roer die in schooljaar gaat deelnemen aan het project 'Versterken samenwerking Lerarenopleidingen en Scholen'. Voor een periode van 3 jaar krijgen we subsidie voor het werken in een Community of practice (op schoolniveau) en/of Community of learning (school overstijgend), waarbij systematisch ten behoeve van de schoolontwikkeling het thema Opbrengstgericht werken wordt onderzocht volgens de onderzoekscyclus: oriënteren, richten, plannen, uitvoeren, analyseren en concluderen, presenteren (van der Donk & van Lanen, 2012). Elke Community of practice bestaat uit 2 leerkrachten per school, 1 docent van de Nieuwste Pabo en minimaal 2 studenten. 9

11 H o o f d s t u k 2 S c h o o l v i s i e Wij hebben onze missie geformuleerd op basis van onze kernwaarden. Vervolgens leggen wij in onze grondslagverklaring en visie uit waar wij, aangestuurd door onze missie, naar streven. Onze visie geeft aan hoe wij, in een ideale situatie, de school in de toekomst willen vormgeven. Het team en de directeur van De Stapsteen zijn samen verantwoordelijk voor het uitdragen van de missie en de visie. De missie De missie van De Stapsteen luidt: Elke Stap is een sprong vooruit Deze missie is geformuleerd op grond van de volgende kernwaarden: Eigenaarschap Zelfstandigheid Differentiatie Ontmoeten Levensbeschouwelijke visie en grondslagverklaring Onze school streeft naar eigenheid, openheid en respect. Wij willen in onze school het accent leggen op actieve pluriformiteit. We willen openstaan voor eigenheid dus verscheidenheid. We willen bewust kijken naar de verschillen, naar de oorzaken die aan de verschillen ten grondslag liggen en naar de gevolgen die deze kunnen hebben voor de omstandigheden waarin mensen leven. Wij zien openbaar onderwijs als ontmoetingsonderwijs. Door middel van de ontmoeting probeert onze school de leerlingen inzicht bij te brengen in bestaande waarden en normen en de betekenis ervan voor het persoonlijke leven en de samenleving. Centraal daarbij staat dat leerlingen respect moeten krijgen voor de verschillen in overtuiging van anderen. Achtergrond hierbij is de opvatting dat als je een ander kent, je hem of haar kunt respecteren. Dit gaat dus verder dan kennisnemen van. Kinderen worden gestimuleerd tot exploreren, onderzoeken. Kinderen leren in de ontmoeting met elkaar te communiceren, hun mening te geven en vragen te stellen. Door de wisselwerking met de omgeving krijgen kinderen de mogelijkheid eigen waarden en normen te ontwikkelen. Het beschreven ontmoetingskarakter komt op onze school in alle momenten van de dag aan de orde. De Stapsteen is een ontmoetingsplaats voor volwassenen en kinderen in al hun verscheidenheid. Deze open omgeving stimuleert kinderen stap voor stap hun eigen keuzes te ontdekken en waar te maken. De school vervult daarin een actieve rol, door: naar buiten toe in de voorlichting en presentatie aan te geven dat het openbaar onderwijs voor iedereen toegankelijk is; vorm en inhoud te geven aan intercultureel onderwijs; bewust verschillende godsdiensten en levensovertuigingen aan de orde te laten komen en wel op een onbevooroordeelde manier; anderen en zeker de kinderen geen leerstelling op te dringen; de in de grondslagverklaring verwoorde inhoudelijke criteria mee te laten wegen in de beoordeling van lesmateriaal. 10

12 Onderwijsinhoudelijke visie De Stapsteen is een school: Waar je je veilig en geborgen kunt voelen en met respect voor ieders verschillen met elkaar om kunt gaan. Waar duidelijkheid en consequent zijn als belangrijk worden ervaren. Waar ontmoeting binnen de school en groep, een wij- gevoel geeft en waarbinnen het belangrijk is een dialoog met elkaar aan te gaan. Waar iedereen die bij de school betrokken is, ruimte krijgt zich te ontwikkelen op een manier die het beste bij hem of haar past. Die een lerende school is, dus steeds in ontwikkeling. Waar gewerkt wordt aan de zelfstandigheid van kinderen. Waar iets geleerd wordt, passend binnen de kerndoelen van het onderwijs en in overleg met alle betrokkenen. Waar naar vermogen zorg wordt gegeven, uitgaande van de verschillen tussen kinderen. Waar kinderen leren door samen te werken. Waar gewerkt wordt binnen het leerstofjaarklassensysteem met die flexibiliteit, dat er ook groepsoverstijgend en gedifferentieerd gewerkt kan worden. Waar steeds meer projectmatig gewerkt wordt, waarbij we de mogelijkheid hebben uit te gaan van de actualiteit. Die een uitdagende leeromgeving biedt, voor kinderen en leerkrachten. Waar wij als team uitgaan van het werken binnen een professionele cultuur en ons kwetsbaar durven op te stellen door onze grondhouding van waaruit wij werken, te laten horen en zien. We zijn samen verantwoordelijk en willen en kunnen op die verantwoordelijkheid aangesproken worden. 11

13 H o o f d s t u k 3 S c h o o l o n t w i k k e l i n g e n Om op een goede manier tegemoet te komen aan de vele en verschillende eisen die in deze tijd door overheid, bestuur, samenwerkingsverband, ketenpartners en vooral ook onze kinderen aan de school stellen moeten wij ons voortdurend richten op de ontwikkeling van de kwaliteit van ons onderwijs. Deze ontwikkelactiviteiten zijn globaal beschreven in het schoolplan (voor vier jaren) en in het jaarplan. In deze schoolgids willen we kort aangeven waaraan het team in het voorbije jaar heeft gewerkt, wat de resultaten zijn van deze inspanningen en welke plannen wij hebben voor het komende schooljaar. Een uitgebreide beschrijving van activiteiten, resultaten en de voortgang vindt u in het jaarplan van De Stapsteen. Lesmethoden Invoering methode Kinderen en hun sociale talenten (sociale vaardigheden) in de groepen 1-8 Invoering methode Estafette (voortgezet technisch lezen) in de groepen 4-6 Invoering methode Meander (aardrijkskunde) en Brandaan (geschiedenis) in de groepen 5-8 Keuze nieuwe methode voor Engels in de groepen 7-8 Lesmethoden Werkwijzen Kinderen en hun sociale talenten, Estafette, Meander en Brandaan vastleggen Invoering methode Groove Me (Engels) in de groepen 7-8 Keuze nieuwe methode voor rekenen in de groepen 3-8 Keuze anti-pestmethode voor de groepen 1-8 (verplicht in 2015) Leerlingenzorg en beleidsontwikkeling Invoering Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld Invoering Sanctiebeleid Werkwijze Rapportfolio in de groepen 3-8 verbeteren Beleidsontwikkeling Hoogbegaafdheid (pilot StapLab) Invoering Groepsplan Gedrag in de groepen 1-8 Invoering Groepsplan Kleuterthema s in de groepen 1-2 Leerlingenzorg en beleidsontwikkeling Werkwijzen Rapportfolio in de groepen 3-8 vastleggen Beleid Hoogbegaafdheid (StapLab) in de groepen 1-8 vastleggen Groepsplan Gedrag in de groepen 1-8 vastleggen Groepsplan Kleuterthema s in de groepen 1-2 vastleggen Beleidsontwikkeling Zelfstandig werken / Meervoudige intelligentie en coöperatieve werkvormen Invoering Passend onderwijs (vanaf 1 augustus 2014) Scholing Cursus Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld team Methodeoriëntatie Engels werkgroep/bovenbouw Studiedag Omgaan met gedragsproblemen team Gymopleiding Marjon en Renée Cursus Beelddenken Heleen Losse workshops diverse collega s Scholing Cursus anti-pestcoördinatoren werkgroep Studiedag anti-pestbeleid (19 november) team Methodeoriëntatie Rekenen werkgroep Scholing t.a.v. Zelfstandig werken, meervoudige intelligentie en coöperatieve werkvormen team Mentorencursus Pabo Sophie en Maud Community of practice Saskia en Heleen Scholing t.a.v. Project APS-IT en Microsoft Liesbeth Losse workshops diverse collega s 12

14 H o o f d s t u k 4 O r g a n i s a t i e e n i n r i c h t i n g v a n o n s o n d e r w i j s Het onderwijs is op De Stapsteen voortdurend in ontwikkeling. Op dit moment wordt er nog vooral gewerkt binnen een leerstofjaarklassensysteem. Binnen deze jaargroepen wordt uitgegaan van de mogelijkheid van het kind (adaptief onderwijs). Hierbij proberen we onderwijs op maat te geven, passend bij de behoeften en mogelijkheden van iedere leerling. De leerkracht probeert in de groep een klimaat te scheppen waarin kinderen uitgedaagd worden, betrokken blijven, zich verantwoordelijk voelen en waarbij ze zich op hun niveau kunnen ontwikkelen. Binnen ons onderwijsleerproces staan een aantal zaken centraal: - De kinderen leren zelfstandig te werken. Dit betekent: de groep leerlingen of een deel van de groep speelt of werkt zonder hulp of tussenkomst van de leerkracht. De leerkracht is op dat moment aan het werk met één of een groepje leerling(en), de andere leerlingen werken door en lossen zelf of samen problemen op. Hierbij horen regels en afspraken bij die de leerlingen en leerkrachten daarbij helpen - Samenwerken. Door deze werkvorm proberen we de leerlingen te laten ervaren dat je door samen te werken, sneller, beter, anders en gemakkelijker tot oplossingen komt bij de voorliggende vraagstukken in het onderwijs. We geven leerlingen volop de mogelijkheid om hun eigen vaardigheden in het samenwerken te ontwikkelen en om te leren gaan met hun eigen en andermans grenzen daarin en deze leren te verleggen. - De instructie wordt afgestemd op de leerlingen. Naast de klassikale instructie vindt er verlengde instructie plaats aan leerlingen voor wie dit noodzakelijk is. Kinderen werken dan aan de zogenaamde instructietafel. Incidenteel wordt er gewerkt met individuele leerlijnen. - Naast de extra aandacht voor de leerlingen die verlengde instructie nodig hebben, is er ook in ruime mate aandacht voor de leerlingen die sneller door de basisstof heengaan. Zij volgen vaak geen instructie en krijgen uitbreiding en verdieping van de lesstof. - Het bevorderen van de creatieve ontwikkeling op een zo breed mogelijk terrein. We gaan ervan uit dat iedere leerling creatieve talenten heeft. Het is de kunst om die talenten te vinden en verder te ontwikkelen. Bij het onderwijs in creatieve vakken wordt er vaak groepsdoorbrekend gewerkt. - Thematisch werken in de onderbouw. Thema's worden altijd gekozen om hun inhoud. Het moet om een weloverwogen keuze van thema's gaan die kinderen helpen te groeien in de wereld waar ze deel van uit maken. Omdat we vinden dat kinderen door middel van gevarieerde activiteiten essentiële ervaringen kunnen verwerven, is het werken met thema's voor ons belangrijk. Door hetzelfde thema in alle groepen van de onderbouw op hetzelfde tijdstip te introduceren, krijgen leerlingen zicht op de doorgaande lijn in deze groepen. Bij de keuze voor een methode vinden we het belangrijk dat naast de basisstof ook verdiepings- en verrijkingsstof aanwezig is. - Door intensieve samenwerking tussen leerkrachten streven we ernaar om de werkwijze en de gekozen organisatievorm verder te ontwikkelen en te optimaliseren. Dit door middel van team- en bouwvergaderingen, studiedagen, scholing, coaching, klassenconsultatie enz. Afspraken op schoolniveau In alle groepen wordt bij het zelfstandig werken gebruik gemaakt van dezelfde afspraken met betrekking tot planborden, stoplicht, instructietafel en looprondes. - In alle groepen wordt gewerkt met het activerend directe instructiemodel (A-DIM). - Klassenmanagement, instructie en interactie zijn op een juiste manier op elkaar afgesteld. - De leerlingdossiers worden digitaal en op de afgesproken wijze bijgehouden. - De toetsen worden volgens de toetskalender op de juiste manier afgenomen en geregistreerd in het Leerlingvolgsysteem. - Het gebruik van groepsplannen is een vanzelfsprekendheid geworden. De groepsplannen technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling zijn geïmplementeerd. Het groepsplan gedrag is in schooljaar ingevoerd. Deze groepsplannen worden digitaal opgeslagen in het leerlingdossier. - Binnen de zorg voor leerlingen werken we vanuit de visie van de handelingsgerichte procesdiagnostiek (HGPD). Dit vraagt een andere kijk naar leerlingen van ons allemaal. De HGPD-formulieren worden ook digitaal opgeslagen in het leerlingdossier. - Er wordt binnen de zorgstructuur gewerkt met intervisiemomenten, analysegesprekken, HGPD-gesprekken en consultaties, middels een cyclisch proces. - De vergaderingen worden verdeeld in teamvergaderingen, bouwvergaderingen en thema/zorgvergaderingen en vragen inbreng van eenieder. De bouw- en thema/zorgvergaderingen worden gesplitst in onder-, middenen bovenbouw. Hier worden bouwafhankelijke afspraken gemaakt. Het managementteam bewaakt hierbij de doorgaande lijn. 13

15 - Alle leerkrachten vullen twee keer per jaar de SCOL-lijst (lijst voor sociaal emotionele ontwikkeling) in voor alle leerlingen. Aan het begin van het schooljaar wordt deze informatie besproken met ouders in een zogenaamd SCOL-gesprek. Daarnaast is de sociaal emotionele ontwikkeling een onderdeel van het rapportfolio. - Voor het volgen van de onderwijsleerprocessen van onze leerlingen hebben wij de keuze gemaakt voor een rapportfolio. De leerlingen laten twee keer per jaar aan ouders zien wat zij de afgelopen periode geleerd hebben. Het rapportfolio is een groeidocument en zal in de loop van de tijd zijn definitieve vorm aannemen. Afspraken op groepsniveau - In de groepen wordt gewerkt met een planbord en/of dag- of weektaak. Op schoolniveau te komen tot eenduidige afspraken en een doorgaande lijn, worden hier de komende jaren nog verbeteringen in aangebracht. - In de onderbouwgroepen wordt thematisch gewerkt. - In parallelgroepen wordt meer samengewerkt in niveaugroepen en bij verschillende vakgebieden. - De symbolen voor zelfstandig werken worden door iedereen gebruikt. - Klassenmanagement en afstemming zijn grote aandachtspunten. - In alle groepen vullen de leerkrachten de SCOL-lijsten in. In de groepen 6, 7 en 8 wordt daarnaast gebruik gemaakt van een leerlingenlijst die door de leerlingen zelf wordt ingevuld. - In iedere groep wordt intensief gewerkt aan het rapportfolio. De leerlingen hebben verzamellaatjes tot hun beschikking en in hun groep worden ze begeleid in het verzamelen van werk dat er toe doet. Afspraken op leerkrachtniveau - De leerkrachten beschikken over voldoende kwaliteiten om het klassenmanagement af te stemmen op de leerlingen in hun groep. - De leerkrachten geven op verantwoorde wijze instructie aan de leerlingen. - De basisniveaus van zorg worden gehanteerd. - Het cyclisch werken middels signaleringsgesprekken, analysegesprekken, HGPD-gesprekken en consultaties krijgt voor iedere leerkracht steeds meer vorm. - De leerkrachten kunnen werken met de planborden en/ of dag- en weektaken, afgestemd op hun groep, volgens de afgesproken doorgaande lijn. - Leerkrachten zijn bekwaam in het invullen en interpreteren van de SCOL-lijsten en stemmen hun handelen daarop af. - De leerkrachten zijn bekwaam in het voeren van gesprekken met ouders en in het voeren van reflectiegesprekken met leerlingen. - De leerkrachten vullen met de leerlingen het rapportfolio waarmee ze een goed beeld schetsen van de ontwikkeling van de leerling. Dit rapportfolio zal in de loop van de tijd uitgroeien tot een compleet document. 14

16 Vakantierooster en vrije dagen Hieronder een overzicht van de vakantieplanning en vrije dagen voor schooljaar : Herfstvakantie oktober 2014 Kerstvakantie 20 december januari 2015 Carnavalsvakantie februari e Paasdag 6 april 2015 Voorjaarsvakantie 25 april - 10 mei 2015 Hemelvaart mei e Pinksterdag 25 mei 2015 Zomervakantie 18 juli - 30 augustus 2015 Carnavalsvrijdag 13 februari 2015 's middags vrij Laatste schooldag 17 juli 2015 's middags vrij Studiedagen (leerlingen vrij): 15 oktober 2014, 19 november 2014, 4 maart 2015 en 6 juli 2015 Schooltijden Maandag 08:30-12:00 uur 13:00-15:00 uur Dinsdag 08:30-12:00 uur 13:00-15:00 uur Woensdag 08:30-12:30 uur Donderdag 08:30-12:00 uur 13:00-15:00 uur Vrijdag 08:30-12:00 uur (groepen 2-8) 13:00-15:00 uur (groepen 5-8) Aantal lesuren op De Stapsteen Groep 1 20,5 uur per week gemiddeld 803,6 uur per jaar Groep uur per week gemiddeld 940,8 uur per jaar Groep uur per week gemiddeld 1019,2 uur per jaar Inloop Tien minuten voor aanvang van de lessen start de zogenaamde inlooptijd. Dat wil zeggen dat de leerlingen om 08:20 uur en om 12:50 uur binnen kunnen komen. De leerkrachten zijn dan in de klas. Het is de bedoeling dat de leerlingen om 08:30 uur en 13:00 uur op hun plaats in de klas zitten zodat de lessen kunnen beginnen! Pauzes en overblijven s Ochtends hebben de kinderen één keer pauze. Tussen de middag mogen ze naar huis. Ze kunnen ook overblijven. Het overblijven op school wordt volledig georganiseerd door Stichting Kinderopvang Roermond (SKR). De overblijfregeling is op school verkrijgbaar in een apart informatieboekje. Kleine pauze 10:00-10:15 uur groepen :15-10:30 uur groepen :30-10:45 uur groepen 1-2 De groepen 1-2 kunnen tussen 10:15-10:30 iets eten/drinken in de klas. Brengen en ophalen We verzoeken alle ouders om aan het begin en het einde van de dag buiten te wachten; dit in verband met de rust in de school. Voor ouders van leerlingen die pas nieuw op school komen geldt uiteraard dat ze hun kind in de beginperiode naar binnen brengen. Zodra het kind gewend is vragen wij ook deze ouders buiten te wachten. Inlooptijd na school De school is dagelijks (m.u.v. woensdag) tot uur geopend. Ouders en kinderen kunnen dan binnenlopen om bijvoorbeeld nog iets op te halen, werkjes van hun kind(eren) te bekijken of voor een gesprek met de leerkracht. Voor de veiligheid (wie is waar) en voor de werkrust in de school (leerkrachten zijn na schooltijd vaak met elkaar in overleg), heeft het team afgesproken na uur geen kinderen meer in de school toe te laten. Ziekmelden Leerlingen kunnen tussen 8.00 u en 8.30 u telefonisch ziek gemeld worden. Indien een leerling onder schooltijd een tandarts, dokter of orthodontist bezoekt, dan ontvangen wij hiervan graag van tevoren van ouders een schriftelijk bericht. Wij verzoeken u vriendelijk zoveel mogelijk afspraken buiten schooltijd te plannen. 15

17 Tussenschoolse opvang / overblijven Putkamp AK - Herten Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kunnen de kinderen tussen de middag overblijven op school. Het overblijven wordt geregeld door Stichting Kinderopvang Roermond (SKR). Op een groep van dertig kinderen is er één professionele pedagogisch medewerker met één vrijwillig(st)er aanwezig. Samen zorgen zij voor een gezellige, ontspannen lunchpauze waarin de kinderen rustig hun boterhammen kunnen eten (meestal in de eigen klas), hun verhaal kwijt kunnen en met elkaar kunnen spelen. De kinderen gaan zoveel mogelijk naar buiten, pas als het weer het echt niet toe laat wordt er binnen gespeeld (spel- en speelmaterialen zijn aanwezig). Voor meer informatie en aanmeldformulieren kunt u terecht bij SKR of bij de receptie van school. SKR Neerstraat KB Roermond info@krmd.nl Voor- en naschoolse opvang In het schoolgebouw zit ook een voor- en naschoolse opvang. Ook dit wordt SKR geregeld. NSO De Stappers Putkamp AK Herten Gymrooster De groepen 1-2 hebben iedere dag een bewegingsactiviteit in de speelzaal (of op de speelplaats van school). Ze hebben hiervoor gymschoenen (liefst klittenband of instap) nodig die op school worden bewaard. De groepen 3-8 gymmen in de sporthal Herteheym. Kleding (verplicht): sportbroek, T-shirt en gymschoenen. Maandag Vrijdag 08:45-09:30 Groep 3a, 3b Groep 2 09:30-10:15 Groep 4, 4 van 4-5 Groep 2 10:15-11:00 Groep 5a, 5b, 5 van 4-5 Groep 3a, 3b 11:00-11:45 Groep 6, 6 van 6-7 Groep 4, 4 van :15-14:00 Groep 7, 7 van 6-7 Groep 5a, 5b, 5 van :00-14:45 Groep 8a, 8b Groep 6, 6 van 6-7 Veilig van en naar school De kinderen die in de buurt van school (± 10 minuten lopen) wonen worden verzocht te voet naar school te komen. Kinderen die met de fiets komen, stallen deze in de fietsenstalling. Let erop dat de kinderen een standaard op de fiets hebben! Dit voorkomt onnodige schade aan de eigen of andermans fiets, ondanks het feit dat er voldoende fietsenrekken staan. Alle fietsen kunnen er in, mits ze op de goede manier worden gestald. We doen dan ook een dringend verzoek om alleen met de fiets te komen, wanneer dat gezien de afstand logisch is. Rondom de school zouden we het zeer op prijs stellen als ouders zelf verantwoordelijkheid nemen voor het verkeersgedrag van hun kinderen en van zichzelf. Het gaat om de veiligheid van uw kinderen! Tijdens het brengen en halen komt in korte tijd veel verkeer samen rondom de school. De wegen in de omgeving zijn niet berekend op deze hoge intensiteit. Ook de parkeerruimte bij school is onvoldoende om tijdens spitsuren alle auto s een plek te geven. Dit lokt foutief parkeren uit. Dat maakt de situatie voor voetgangers en fietsers nog moeilijker te overzien. Het is ons heel wat waard als ouders de auto voor het brengen en halen van de kinderen, zoveel mogelijk laten staan. Alle volwassenen hebben een voorbeeldfunctie voor onze kinderen. Met de afdeling stadstoezicht van de gemeente Roermond is de afspraak gemaakt dat ze met grote regelmaat optreden tegen foutparkeerders. Ouders die hun kind(eren) met de auto komen brengen, kunnen deze op de parkeerplaats bij de school parkeren. Aan ouders die hun kinderen met de fiets brengen en halen wordt verzocht deze zo te stallen dat er voldoende doorgang overblijft. Honden zijn niet welkom op de speelplaats van school. 16

18 Verkeersveiligheid Putkamp AK - Herten Om er samen met u als ouder voor te zorgen dat onze leerlingen veilig naar school kunnen komen, hebben we een aantal regels: Ouders dienen niet voor de poorten te wachten, maar op gepaste afstand. De doorgang van het voet- en fietspad moet te allen tijde vrij gehouden worden. Ouders kunnen wachten op de daarvoor bestemde wachtplek bij de poort aan de achterkant. Ouders mogen ook wachten op het schoolplein, aan de voorkant. Voor de veiligheid van u en uw kind is parkeren aan de achterzijde van Il Fiore of Jan Linders een goede optie. Regels voor kinderen: Op het schoolplein mag je alleen lopen (met fiets of step aan de hand). De fietsen moeten in het fietsrek staan. Ben geduldig met je eigen fiets uit het fietsrek halen, lukt het niet door andere fietsen, zet deze dan eerst voorzichtig aan de kant! Ga met andermans spullen om, zoals je wilt dat ze met jouw spullen omgaan! Voor de grote kinderen: help elkaar, vooral de kleuters, zo veel mogelijk! Pauzehapje en drankje De kinderen mogen fruit, brood, liga of iets dergelijks en een gezonde drank meenemen. In de groepen 1-2 zal het drinken vóór of na het speelkwartier in de eigen groep gebeuren. Het is wenselijk niet teveel mee te geven; de kinderen moeten ook tijd overhouden om te spelen. - De kinderen nemen zelf hun drinken in een goed afsluitbare drinkbeker mee naar school. Het gebruik van pakjes, blikjes, glazen flesjes en koolzuurhoudende drank staan we niet toe. - Het is niet verplicht om drinken mee te geven; er kan ook water gedronken worden - Snoep, chocoladerepen en kauwgom zijn niet toegestaan. - Het toezien op het volledig opeten en opdrinken rekenen wij niet tot onze verantwoordelijkheid. Gruiten Dinsdag en donderdag zijn onze twee vaste gruitdagen (groente- en fruitdagen), waarop de kinderen van thuis groeten en/of fruit meekrijgen. Wij vragen alle ouders om de kinderen op deze dagen alleen groete en/of fruit mee te geven als pauzehap (in de ochtendpauze).op de overige dagen bepalen ouders zelf wat zij de kinderen meegeven als tussendoortje. Verjaardagen De verjaardag van ieder kind wordt in de eigen groep op gepaste wijze gevierd. De jarige is die dag het middelpunt. De leerlingen mogen op school niet trakteren. De verjaardagen van de leerkrachten worden eveneens in de eigen groep gevierd. Iedere leerkracht besteedt hier op zijn of haar manier aandacht aan; soms in de vorm van een juf- of meneerdag. Als leerkrachten hun verjaardag vieren zijn ze blij met creatieve cadeaus. Hoofdluiscontrole Op onze school is een groep ouders actief in het controleren van hoofdluis. Deze ouders zorgen er op gezette tijden (na een vakantie) voor, dat de leerlingen gecontroleerd worden. Wanneer er bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd zult u daar meteen bericht van krijgen. Volg dan a.u.b. nauwgezet de adviezen van de GGD op. Aan u als ouders vragen wij om te melden wanneer u zelf hoofdluis bij uw kind hebt geconstateerd. Op deze wijze hopen wij dat we het hebben van hoofdluis tot een minimum kunnen beperken. Huis- en oefenwerk Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren thuis huis- en oefenwerk te maken. Doel van het huis- en oefenwerk is dat de kinderen eraan wennen thuis iets voor school te moeten doen als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Daarnaast leren kinderen hiermee belangrijke vaardigheden als het plannen van werk en leren ze zelfdiscipline en zelfverantwoordelijkheid dragen. Vanaf groep 4 is het huis- en oefenwerk nog op vrijwillige basis, maar vanaf groep 6 is dit verplicht. Bij aanvang van het schooljaar (op de info avond) krijgt u van de leerkracht een overzicht van het huis- en oefenwerk dat in de betreffende groep wordt opgegeven. Actuele informatie over het huis- en oefenwerk is ook te vinden op Isy. Het kan een keer voorkomen dat kinderen hun huis- en oefenwerk niet gemaakt hebben of vergeten het mee te nemen. Die leerlingen krijgen natuurlijk eerst een waarschuwing. Wanneer de waarschuwing niet helpt, wordt contact met de ouders opgenomen. Zo zijn ook de ouders op de hoogte en kunnen we gezamenlijk het probleem aanpakken. 17

19 Vervangingen Putkamp AK - Herten Zo nu en dan hebben wij op school te maken met zieke leerkrachten en leerkrachten die verlof hebben. Ons streven is om zo min mogelijk verschillende leerkrachten voor een groep te plaatsen. Soms is het echter heel moeilijk om aan vervangers te komen. Als er geen vervanging geregeld kan worden proberen we dit intern op te vangen. Ondanks de creatieve oplossingen kan het toch voorkomen dat er in één week meerdere leerkrachten/vervangers voor de groep staan. Wij begrijpen dat dit voor kinderen en ouders niet altijd prettig is, maar u mag er op vertrouwen dat wij er alles aan doen om een goede oplossing te vinden. Desondanks kan er ook een moment komen waarop wij ouders moeten verzoeken om de kinderen een dag thuis te houden. Hiervoor zijn regels en is er binnen de stichting een protocol. Mocht een dergelijke situatie voorkomen, dan brengen wij u tijdig op de hoogte. We hopen echter dat dit niet nodig zal zijn. Verloren en gevonden voorwerpen Kinderen die iets verloren of gevonden hebben kunnen hiervoor terecht bij de administratie (balie) meteen bij de hoofdingang. Na iedere vakantie worden de dan nog overgebleven spullen opgeruimd. We merken dat er veel spullen blijven liggen. Een goede tip: merk zoveel mogelijk de spullen van de kinderen. Beeldmateriaal en privacy Schoolfoto s worden alleen gebruikt binnen de school of verstrekt aan de betreffende kinderen zelf. Soms wordt een les geobserveerd en vastgelegd met een digitale camera. Dat materiaal wordt uitsluitend binnen de school gebruikt voor opleidingsdoeleinden. Wanneer foto s extern gebruikt worden en het betreft uw kind, dan laten wij dat vooraf aan u weten, zodat u in de gelegenheid bent eventueel bezwaar te maken. Foto s van schoolactiviteiten worden geplaatst in het Isy Weblog dat alleen toegankelijk is voor ouders van school. Als u er bezwaar tegen heeft dat uw kind hierop staat, kunt u ons dat laten weten. Indien foto s van school openbaar worden gemaakt, wordt vooraf altijd toestemming van de betreffende ouders gevraagd. Mobiele telefoons, mp3 spelers en dergelijke Voor het meenemen kostbare spullen (zoals mobiele telefoons, mp3 spelers en dergelijke) kan de school geen verantwoording dragen. School is niet verantwoordelijk voor eventuele schade en/of diefstal. Kinderen die om bepaalde reden naar huis moeten bellen mogen dit doen met toestemming van de leerkracht. Als ouders een dringende boodschap voor hun kind hebben, kunnen ze deze doorgeven aan de leerkracht van het kind, via het telefoonnummer van de school. Verstrekken van (zelfzorg) medicijnen Leerkrachten mogen zonder schriftelijke toestemming van ouders géén (zelfzorg) medicijnen toedienen; ook geen paracetamol of vergelijkbare middelen. Toestemmingsformulieren voor het verstrekken van (zelfzorg) medicijnen zijn verkrijgbaar bij de leerkracht. De leerkracht neemt de (zelfzorg) medicijnen alleen in ontvangst wanneer ze in de originele verpakking zitten en/of uitgeschreven zijn op naam van het kind. De leerkracht mag het verstrekken van (zelfzorg) medicijnen weigeren. In overleg met de directeur wordt hiervoor een andere leerkracht benaderd. Instroom en doorstroom van jongste leerlingen Kinderen mogen naar school vanaf de dag dat ze vier jaar worden. Op De Stapsteen betekent dit dat zij instromen in groep 1. Voor kinderen die vroeg in het jaar instromen geldt dit eerste jaar als een volledig schooljaar. De datumgrens is hierbij 1 oktober. Voor kinderen die vanaf 1 oktober instromen wordt dit eerste (onvolledige) schooljaar aan de tweejarige kleuterperiode toegevoegd. Deze kinderen kleuteren dus langer dan twee jaar. Zij gaan dan ook pas na een volledig jaar in groep 1 door naar groep 2. Dit is de regel. Er zijn kinderen die een snelle ontwikkeling doormaken en kinderen die meer tijd nodig hebben. Voor deze kinderen kunnen we de kleuterperiode verkorten of verlengen. Uitgangspunt is steeds dat bij een verlengde of juist verkorte leertijd (op de basisschool) altijd het belang van het kind centraal staat. De leerkracht ziet uw kind de hele week en zal op grond van observaties en toetsen met u bespreken wat voor uw kind het beste is. Zindelijkheid Als uw kind bij ons op school komt, verwachten wij dat uw kind zindelijk is en in een voldoende mate zelfstandig het toilet kan bezoeken. Het is voor onze kleuterleerkrachten niet inpasbaar om een kind te verschonen of de zindelijkheid te trainen. Mocht blijken dat uw kind nog niet zindelijk is, dan willen wij als basisschool daarover met u in gesprek gaan. In het uiterste geval zullen wij pas tot plaatsing van uw kind overgaan als het echt zindelijk is. Natuurlijk letten wij erop dat uw kind regelmatig naar het toilet gaat, maar soms gebeurt er nog wel eens een klein ongelukje. Hiervoor hebben we schone reservekleding op school liggen. Bij een groot ongelukje wordt u gebeld om het kind te komen verschonen of mee te nemen naar huis. 18

20 Het kan zijn dat uw kind door een medische oorzaak nog niet zindelijk is. In dat geval vragen wij u vriendelijk om dit te bespreken met de betreffende leerkracht. Wij zullen dan samen met u zoeken naar werkbare afspraken. Gedragscode Stichting Swalm & Roer kent een gedragscode die in werking treedt wanneer leerlingen, medewerkers en ouders zich bedreigd voelen, verbaal of non-verbaal. In de gedragscode zijn gedragsregels opgesteld op de terreinen: - seksuele intimidatie en seksueel misbruik - racisme en discriminatie - lichamelijk en verbaal geweld - pesten - kleding - gebruik internet en social media De gedragscode is te vinden op de website Stichting Swalm & Roer. Leerplicht en verlofaanvragen De gemeente Roermond voert de leerplichtwet uit voor de gemeenten Roermond, Roerdalen, Echt-Susteren en vanaf 16 jaar voor de gemeente Maasgouw. Vanaf het moment dat een kind 4 jaar wordt mag het naar de basisschool. Het kind moet echter naar school op de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt, vanaf dat moment is hij/zij ook leerplichtig. De leerplicht eindigt na het schooljaar waarin uw kind 16 jaar is geworden. Daarna is uw kind kwalificatieplichtig totdat hij/zij 18 jaar wordt of een startkwalificatie heeft behaald (diploma havo/vwo of mbo niveau 2). Bij ziekte dienen ouders het kind ziek te melden voor aanvang van de lestijd (tussen 08:00-08:30 uur). Er is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim, als de leerling zonder toestemming van de directeur afwezig is. De directeur is dan verplicht ongeoorloofd schoolverzuim aan de leerplichtambtenaar door te geven. Deze zal dan onderzoek doen naar de reden van het ongeoorloofd schoolverzuim. Welk schoolverzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar? Relatief verzuim (spijbelen) Luxeverzuim (vakantieverlof) Absoluut verzuim (een kind staat op geen enkele school ingeschreven) Veelvuldig te laat komen (preventief) Twijfelachtig ziekteverzuim (preventief) Extra verlof: Bij bepaalde bijzondere omstandigheden kunnen kinderen extra vrij krijgen van school. Hiervoor dient u een officiële aanvraag te doen bij de directeur. Aanvraagformulieren zijn hiervoor verkrijgbaar op de school. De directeur beslist over een verlofaanvraag van maximaal 10 schooldagen. Als de verlofaanvraag meer dan 10 schooldagen betreft, beslist de leerplichtambtenaar. Onder welke omstandigheden is extra verlof mogelijk? bij een wettelijke verplichting, voor zover dat niet buiten de lesuren kan geschieden; bij verhuizing (1 schooldag); bij het huwelijk in Nederland van een bloed- of aanverwant t/m 3e graad (1-2 schooldagen); bij het huwelijk in het buitenland van een bloed- of aanverwant t/m 3e graad (max. 5 schooldagen); bij een ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant t/m de 3e graad (duur in overleg met de directeur); bij het overlijden van bloed- en aanverwant in de 1e graad (max. 5 schooldagen); bij het overlijden van bloed- en aanverwant in de 2e graad (max. 2 schooldagen); bij het overlijden van bloed- en aanverwant in de 3e en 4e graad (max. 1 schooldag); bij het overlijden van bloed- en aanverwant t/m de 4de graad in het buitenland (max. 5 schooldagen); bij 12,5-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van (groot)ouder(s)/verzorger(s) (max. 1 schooldag); bij 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van (groot)ouder(s)/verzorger(s) (max. 1 schooldag); bij andere naar het oordeel van de directeur gewichtige omstandigheden. Vakantie is nooit een gewichtige omstandigheid! Wanneer wordt zeker géén toestemming gegeven voor extra verlof? familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; 19